2023上半年教師教育教學(xué)的反思總結(jié)匯總七篇

教育教學(xué)反思總結(jié)個人。

光陰似箭，根據(jù)學(xué)校相關(guān)通知，現(xiàn)在我們需要對這段時間教育教學(xué)的工作進行總結(jié)了，工作總結(jié)對于后續(xù)的工作調(diào)整與學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，寫工作總結(jié)思路要清晰，方向要明確，內(nèi)容要有理有據(jù)，你知道大家都是怎么寫教育教學(xué)工作總結(jié)的嗎？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2023上半年教師教育教學(xué)的反思總結(jié)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

2023上半年教師教育教學(xué)的反思總結(jié)(篇一)

本節(jié)課的主題是“旅行”，主要學(xué)習(xí)、練習(xí)是第二單元的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前，第一單元就已對“旅行”這個話題，用玲玲去新疆的線索進行了語言學(xué)習(xí)，因而本節(jié)課要描述玲玲的旅行過程，并從中學(xué)會描述自己的旅行，就顯得非常重要了。本單元以任務(wù)型活動來安排教學(xué)。由游戲及圖片展示開始，創(chuàng)設(shè)語言氛圍，通過情景對話，游戲、故事、寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突破難點，使學(xué)生在參與活動的過程中，掌握知識，發(fā)展了學(xué)生的綜合語言運用能力。

因此在設(shè)計本節(jié)課時我盡力做到：將操練貫穿始終，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo)。因為是學(xué)習(xí)、練習(xí)第二單元，新的語言點較少，目標(biāo)指向為通過活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言運用能力。在這堂課的設(shè)計上采取操練貫穿始終，如復(fù)習(xí)部分的east,west,north,south的chant練習(xí)，即屬于機械操練部分；讓學(xué)生交流、討論自己去過的地方及地理位置，談?wù)撊ミ^什么地方，屬于意義操練；通過練習(xí)讓學(xué)生描述自己的旅行過程，屬于交際操練。

語言是一套習(xí)慣反應(yīng)系統(tǒng)，要遵循機械、意義、交際的訓(xùn)練過程，才能使語言習(xí)慣變成人的語言能力。給出重點詞，學(xué)生復(fù)述課文。復(fù)述課文有助于加深孩子們對課文的理解和記憶，同時對本堂課的教學(xué)重難點進行更深層次的復(fù)習(xí)，這樣就可以做到，新知識與舊知識結(jié)合在一起操練，既增加學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，也能夠加深學(xué)生們對新知識的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，增強語言表達的信心。

總之，在教學(xué)中，我始終把激發(fā)、促進和呵護學(xué)生的興趣放在首位，并注重新舊知識的聯(lián)系，設(shè)計的教學(xué)活動符合學(xué)生的年齡特點和知識水平，建立合理的語言支架，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在真實的語境中，體會到英語表達的實際作用，達到相互交流的目的。

2023上半年教師教育教學(xué)的反思總結(jié)(篇二)

經(jīng)過將近這學(xué)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，我對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有一些反思與體會。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要求自己對高中數(shù)學(xué)知識有整體的把握和認識;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu);再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力;不但要發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué)，尤其是在正課上，不但要提高學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣，盡量在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

以下談一談自己在教育教學(xué)的一些反思與體會：

1.有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》這一課是整個三角函數(shù)的性質(zhì)最重要的一課，在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辯證唯物主義中運動的觀點來解釋函數(shù)圖象的發(fā)展趨勢和對稱美，體會到三角函數(shù)的性質(zhì)本身存在我們的日常生活中，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。

2.能突出重點、化解難點

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

3.要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對新教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授三角函數(shù)的性質(zhì)中，三角函數(shù)的圖像就可以用電腦來演示。

4.根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。

5.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵

在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6.充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

7.處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué)

盡管教師對每一堂課都作了充分的準備，但有時也可能遇到一些預(yù)料不到的事情。如一次我在講授《五點法做圖》時，有“五點的取值”這一問題，但書沒有提及。教學(xué)參考書也沒有這方面的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中當(dāng)帶到這個問題的時，有一位成績較好的學(xué)生向我提出可以有多種做法。我就因勢利導(dǎo)，向?qū)W生介紹了多種做法中的優(yōu)劣之別，并說明了教學(xué)大綱中所提及的相關(guān)知識點。然后，話鋒一轉(zhuǎn)，對那位同學(xué)說，關(guān)于這方面的內(nèi)容，我在課后再跟你面談。這樣，雖然增加了課時的內(nèi)容，但也保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，滿足了學(xué)生的求知欲。

8.要精講例題，多做課堂練習(xí)，騰出時間讓學(xué)生多實踐

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進來，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課作準備。

9 切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選教學(xué)反思。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

10 滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該多思考，多準備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

2023上半年教師教育教學(xué)的反思總結(jié)(篇三)

今天剛走進活動室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫。通過我的仔細觀察，屬人為破壞。

“一定是維鎮(zhèn)干的?！蔽倚南?。

維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子，活潑聰明又調(diào)皮，類似的事件他干過不止一次，這次肯定也不例外。

維鎮(zhèn)來園后，我把它摟在懷里說：“告訴老師，你昨天干了什么？”“我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了。”我這才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園。

“老師，這是寒寒弄下來的?！宾卧创舐暫暗馈?/p>

怎么可能呢？寒寒是個愛靜的孩子，說話聲音也很小，經(jīng)常讓人注意不到她的存在。

“真的是你弄下來的嗎？”我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解?！笆遣皇悄憧吹疆嬏惻f了，想換張新的？”“不是，我想讓老師叫我的名字?！?/p>

原來是這么回事，每天老師都會表揚很多優(yōu)秀的孩子，鼓勵一些表現(xiàn)較差的孩子，而寒寒既不優(yōu)秀，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的注意。

這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師，要時刻關(guān)注每一個孩子，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧，這也是我們義不容辭的責(zé)任。

幼兒園教師教育教學(xué)反思隨筆【第二篇】：“蹲下來”，做孩子的朋友

和幼兒朝夕相處，我們每一天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。

我們能夠?qū)㈥P(guān)系親密的人稱為“朋友”，那我們每一天親切的稱幼兒為“小朋友”時，不是也就應(yīng)用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點和進步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。

這種以平等融洽的關(guān)系帶給的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。

2023上半年教師教育教學(xué)的反思總結(jié)(篇四)

不知不覺，新課程的實施已經(jīng)有兩年了。在這兩年間，新課程的理念一天天進入千萬所中小學(xué)，即使是最偏僻的農(nóng)村學(xué)校的老師和學(xué)生都有所了解。

乘著這股春風(fēng)，我利用工作之余不斷學(xué)習(xí)、摸索、實踐，并聽取各類的講座，以便加深對新課程的理解、認識。新課程的實施和新教材的使用，更強調(diào)教師進行反思性教學(xué)。回顧這兩年，我結(jié)合自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)策略以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法對自己的教學(xué)進行反思，覺得有喜也有憂。下面談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中的幾點反思。

一、教學(xué)觀念及師生之間的關(guān)系的反思。

千百年以來，教師總是讓人覺得是高高在上的“師道尊嚴”者，我

覺得在現(xiàn)代發(fā)達的現(xiàn)今社會里，教師的角色需要轉(zhuǎn)換，從學(xué)習(xí)的意義上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，生活上的益友，這樣，教師才能站在學(xué)生的立場上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況做好自己的工作。并且配合學(xué)生，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想，做學(xué)生的知心朋友。記得班上的詩嘉，她剛進入小學(xué)讀書時，學(xué)習(xí)上很多都不能領(lǐng)悟，她的膽子小，不敢向別人請教，這時我主動地接近她，幫助她，鼓勵她，慢慢地她走出學(xué)習(xí)的“困境”，獲得了成功。而她也把我當(dāng)作是她的好朋友，我也為她的點滴進步感到高興。

二、教學(xué)策略的反思

教學(xué)策略一般是指教學(xué)當(dāng)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用；如何讓學(xué)生積

累知識，運用知識，培養(yǎng)語感；如何提高學(xué)生作文水平等方面。我在教學(xué)當(dāng)中注意培養(yǎng)學(xué)生積累知識，培養(yǎng)語感，提高寫作水平。例如：我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集好詞佳句的習(xí)慣，并教會學(xué)生進行分類摘錄，然后讓學(xué)生們把精選的部分詞句先進行理解；接著在此基礎(chǔ)下再進行背誦，背誦一般通過堂上檢查或進行背誦競賽，久而久之，學(xué)生積累的詞匯量大了，動筆寫作時就有話可說，有文可寫，不再像以往那樣“將朗才盡”，學(xué)生真的有收獲。

從這看來，我覺得教師對教學(xué)方法的運用也很重要，是有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和高尚情操的。

三、對教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行反思。

新課程改革強調(diào)教育是“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，因此，我在反思自

己的教學(xué)行為時，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行反思，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中究竟學(xué)到了什么，形成了什么能力，解決了什么問題。這樣可以從另一方面來及時調(diào)整自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。

例如：我在講第五冊《會搖尾巴的狼》一課的時候，為了讓學(xué)生們對狡猾的狼與老實的老山羊的五次對話的理解和認識像狼這樣的壞人是不會跟別人講道路的。我在第一次試教時，設(shè)計出比較多的問題，想讓學(xué)生尋著我的步伐去把課文理解，師生一問一答，從表面上看課堂氣氛就比較熱烈，但其實教學(xué)的效果卻不太理想。后來聽取了老師們的意見以及反思了一下學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我覺得自己在課堂上沒有發(fā)揮教育機智，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，問題只是限于個別學(xué)生來回答，學(xué)生沒有全部參與課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有嘗試去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，被我的教案中的問題所局限了，缺少了思考的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)換為主動，我再認真地鉆研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上這堂課，這節(jié)課我首先讓學(xué)生整體了解課文大意之后，充分利用課件，讓學(xué)生通過讀書、觀察，小組合作交流學(xué)習(xí)的情況，自己去把課文讀懂，自己去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會質(zhì)疑，小組同學(xué)互相幫助去解決問題或在全班上交流小組里解決不了的問題，我只作適時的點撥、指導(dǎo)，在讀懂課文之后，我讓學(xué)生分組進行情景表演，有的學(xué)生朗誦，有的學(xué)生表演動作。這一節(jié)課我把課堂真正地交給了學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，學(xué)生真正地體驗了語文學(xué)習(xí)的快樂，并學(xué)到了知識。

2023上半年教師教育教學(xué)的反思總結(jié)(篇五)

新課改的核心理念就是尊重學(xué)生作為生命個體的全面發(fā)展，構(gòu)建高效課堂、就小學(xué)語文學(xué)科來說，要構(gòu)建高效課堂就要改變以往單純的知識灌輸，要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，關(guān)注學(xué)生作為生命個體在知識與技能與情感的全面發(fā)展、這是對傳統(tǒng)教學(xué)的全面改革、那么，如何來構(gòu)建語文高效課堂呢？對此，我有如下幾點體會、

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依靠于興趣、”興趣是重要的非智力因素，是學(xué)生認知活動的內(nèi)在動力與推動力量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件、為此，我們在教學(xué)中要重視語文教學(xué)中情感因素的挖掘，改變以往枯燥的教學(xué)，以激起學(xué)生內(nèi)心強烈的求知熱情，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進取性、

1、優(yōu)美音樂感染學(xué)生、音樂是一種抒情性極強的藝術(shù)形式，以力度的強弱、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚頓挫來讓學(xué)生獲取更為豐富、直觀而生動的感受，帶給學(xué)生以美與趣，更具感染性與趣味性、將音樂引入語文教學(xué)中，更能展現(xiàn)語文學(xué)科的情境性與人文性，更能為學(xué)生展現(xiàn)愉悅而寬松的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進取性、如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時，我們就能夠為學(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂，以優(yōu)美而動聽的音樂來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、

2、趣味問題引發(fā)學(xué)生、學(xué)生具有很強的好奇心與求知欲，這推動著學(xué)生不斷探索未知領(lǐng)域，解決心中困惑、這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進取思考的重要手段、為此，教師在教學(xué)中要深入研究提問藝術(shù)，以富趣味味性與探索性的問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生進入求知的憤悱狀態(tài)，激起學(xué)生參與探究的活力、

3、生動畫面吸引學(xué)生、圖片形象直觀，將圖片靈活地運用于課文教學(xué)中，貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生從直觀的畫面中獲取更多的感性信息，這樣更能實現(xiàn)學(xué)生對文本的深層次理解與感悟、如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時，教師能夠收集優(yōu)美的風(fēng)光圖，在課上直觀而動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境中、這樣的學(xué)習(xí)是歡樂而自在的，是學(xué)生所喜愛的、

二、帶著學(xué)生走進教材

傳統(tǒng)教學(xué)視教材為經(jīng)典與權(quán)威，教學(xué)中機械照搬教材，將教材上的知識點原封不動地灌輸給學(xué)生、這是典型的帶著教材走向?qū)W生，教師成為教材的復(fù)制者，學(xué)生成為教材的接收者、這樣的教學(xué)自然不是高效的、要構(gòu)建高效課堂就要樹立正確的教材觀，要帶著學(xué)生走進教材、

1、樹立開放的教材觀、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，所以，語文教學(xué)也不能局限于封閉而狹小的教材空間，而是要將教學(xué)的眼光放到寬廣的現(xiàn)實生活中，將各種教學(xué)資源整合到語文教學(xué)中來，如影視資源、生活素材等，開發(fā)校本課程資源、生本教學(xué)資源、這樣的語文教學(xué)才能緊跟時代的步伐，富有生活的氣息，貼近學(xué)生，貼近生活，才能體現(xiàn)學(xué)生作為生命個體的生命活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合本事的提高、如影視資源就是一種十分重要的教學(xué)資源，尤其是在學(xué)習(xí)一些距離學(xué)生生活年代較為久遠的文章時，學(xué)生往往難以深入的理解、而教師經(jīng)過播放相關(guān)的影視劇片斷，能夠?qū)W(xué)生帶入特定的歷史情境之中，帶給學(xué)生以真實感、這樣在特定的情境下，學(xué)生才能產(chǎn)生最深刻、最獨特的感受，才能感受到文字之外更深層的含義、

2、確立學(xué)生主體地位、教材的開發(fā)不僅僅要將學(xué)生資源納入其中，在具體的教學(xué)活動中也要確立學(xué)生的主體性，不能進行單向的機械講解，而是要以學(xué)生為中心來展開教學(xué)，這樣才能擺脫以教師為中心，以教材為中心的教學(xué)模式，而是帶著學(xué)生來一齊來研究教材，開展教學(xué)活動，才能真正將學(xué)生帶進寬廣的語文殿堂、

三、引導(dǎo)學(xué)生主動探究

高效課堂的重點在于學(xué)生的學(xué)，而不是教師的教，教要讓步于學(xué)、為此，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換自身主角，成為與學(xué)生平等的參與者與指導(dǎo)者，在學(xué)生之間、師生之間展開進取的互動，在互動中共同完成知識的構(gòu)建，讓學(xué)生成為探究的主人，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、

1、以探索性問題誘發(fā)學(xué)生探究、新課改倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí)，為此，教師在教學(xué)中要少講一些，提出探索性的問題，給學(xué)生更多思考的時間與空間，讓學(xué)生帶著問題來展開探究，在探究中深入文本，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更多深刻而獨特的見解與感受，從而實現(xiàn)對文本的個性化解讀、問題能夠針對主題設(shè)計，能夠針對寫作結(jié)構(gòu)，也能夠針對文中的某一句話或是某一個詞，總要能夠延伸學(xué)生的認知，引導(dǎo)學(xué)生展開思考與思維就是成功的、

2、以啟發(fā)性問題啟迪學(xué)生思維、小學(xué)生正處于認知的初級階段，受自身基礎(chǔ)知識、認知水平的限制，并不能深入地解讀文本，并不能順利地完成探究，會遇到重重困難、此時，教師要發(fā)揮導(dǎo)向作用，以富有啟發(fā)性的問題來開發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的思維，這正是啟發(fā)式教學(xué)、所以，教師在教學(xué)中要深入學(xué)生的探究活動中，及時了解學(xué)生的思維動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問題，以問啟思，幫忙學(xué)生找到解決問題的切入口，使學(xué)生突破思維障礙，能夠透過表面到達深層次的理解、總之，要構(gòu)建高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，認真學(xué)習(xí)新課改，將新課標(biāo)所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運用于教學(xué)實踐中，對教學(xué)進行全面改革，以學(xué)生為中心，實現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一，構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境，愉悅的教學(xué)氛圍、這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生得到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建、

2023上半年教師教育教學(xué)的反思總結(jié)(篇六)

教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。拼音anenin教育教學(xué)反思，我們來看看。

教學(xué)內(nèi)容：《13、an en in》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)in及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重難點

1、知道它們是前鼻韻母，能發(fā)準音。

2、掌握鼻韻母an en in 和整體認讀音節(jié)in及其四聲。

教學(xué)準備：拼音卡片。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)in及其四聲。

2、能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

一、看圖：

1.出示情境圖：圖上畫了什么？

2.學(xué)習(xí)語境歌。

3.出示：an en in in，這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新授：

1、（1）這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母不一樣。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）它們的名字叫前鼻韻母。在單韻母后面加上個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母。（教學(xué)發(fā)“n”的音）

2、教學(xué)前鼻韻母an：

（1）an的讀音有點像“天安門”的“安”。范讀，（口型指導(dǎo)：先擺好a的口型，發(fā)an的音）指名讀，開火車讀，齊讀。

（2）這個韻母是由哪兩個字母組成的？

（3）寫的時候兩個字母a和n要靠緊些。范寫。描紅。

（4）an的四聲：出示：ān án ǎn àn，自由練讀，指讀，齊讀。組詞。

學(xué)生10分鐘

學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in的方法同上：①看字母擺口型學(xué)發(fā)音；②記憶an由哪兩個字母組成；③自學(xué)四聲發(fā)音，并組詞；④學(xué)習(xí)書寫

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

（1）小男孩在干什么？ “摁”的去掉第四聲就是它的讀音。出示：en

（2）先發(fā)e的音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻子里出來。

4、學(xué)習(xí)前鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en 的發(fā)音方法自己試讀in的音。

給in加聲調(diào)時要注意什么？指名上黑板給in加聲調(diào)。自由練習(xí)讀四聲。

5、練習(xí)書寫：描紅en、in

三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)in：

（1）出示：in，in的讀音和in差不多，它也是整體認讀音節(jié)。

（2）練習(xí)讀in的四聲。

（3）你能用它的四聲組詞嗎？

第 二 課 時

課時目標(biāo)：

1、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。

2、會讀拼音詞。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)由聲母和an en in組成的音節(jié)：

1、出示： b

d an

n

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。

2、出示： g

h u an

ch

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。

學(xué)生10分鐘

3、出示： b

p en

w

指名讀，說說聲母、介母、韻母各是什么？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

4、出示：

q in

x

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

三、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句：

1、出示第一排的三幅圖，指名說說圖意。

出示：sh——ān→shān

zh——ěn→zhěn

——īn→īn

指名說說聲母、韻母各是什么？練習(xí)拼讀。指名讀音節(jié)詞，齊讀。

2、出示圖：圖上的小朋友在干什么？出示音節(jié)句，自由試讀，指名讀，齊讀。

板書設(shè)計：

an en in 前鼻韻母

智慧瞬間:

2023上半年教師教育教學(xué)的反思總結(jié)(篇七)

小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。它有助于思想情感教育，中外文化交流，既有國際性也有民族性。

從事第一線英語教學(xué)，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，我總結(jié)以下幾點反思：

反思一：持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。否則新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。

反思二：英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三：小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一直以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師固步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么書呆子氣。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

反思四：小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達到這三條的捷徑。

課堂、教師、書本，特別是電腦將學(xué)生和世界信息知識庫連接了起來。強烈的文字、圖象和音響效果，會激起學(xué)生強烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果，減輕教師勞動強度，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴謹性。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀之門，提供了最新的信息和知識，為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會枯燥。

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