回鄉(xiāng)偶書讀后感。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“回鄉(xiāng)偶書教案小班模板合集二篇”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
離別家鄉(xiāng)歲月多,
近來人事半消磨。
唯有門前鏡湖水,
春風(fēng)不改舊時(shí)波。
一、交流資料
1、背背課前收集到的李白的詩歌。
a) 李白有很多有趣的故事,你知道多少?
(學(xué)生簡介李白的生平)教師補(bǔ)充(課件)
李白后人稱他為詩仙。一生寫下了許多膾炙人口的詩,今天咱們學(xué)習(xí)其中的一首,請(qǐng)大家齊讀詩題《贈(zèng)汪倫》。
讀了詩題,你知道了什么?
二、學(xué)習(xí)古詩
這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢?下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
1、按自學(xué)提示自學(xué)古詩:出示[課件三]
①正確流利地朗讀這首詩
②結(jié)合資料和注釋,理解詩句的意思
③提出不懂的地方.
2.組內(nèi)交流
3、檢查自學(xué)情況:
①糾正字音:指名讀詩句,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他是否做到正確流利
②找出難記的字,交流識(shí)記方法。潭字:學(xué)生邊說記憶方法,教師
邊板書,并用紅色筆提醒大家注意潭字右上部是兩個(gè)豎,而不是西。
③了解詩意:指名用自己的話說說詩句的意思,其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。
④質(zhì)疑解答,重點(diǎn)理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩的意思。
深千尺:夸張,說明桃花潭的水很深。
踏歌:一邊用腳打節(jié)拍,一邊唱歌。(哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演,幫助學(xué)生理解?老師:有一個(gè)問題一直在困擾著我,你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系?(學(xué)生討論)
師小結(jié):我明白了,這是用水深比喻情深(板書:水深--情深),是啊!縱然桃花潭的水再深,也比不上汪倫與李白的情誼深??!讓我們通過讀來表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。
自由朗讀--指名讀--評(píng)讀--再指讀--齊讀--師生輪讀
1、配樂背誦出示[課件四]
2、一首詩就是一幅美麗的畫,一首詩就是一曲動(dòng)聽的歌。此時(shí)此刻你就是李白,此時(shí)你就站在船頭,讓我們把對(duì)好友的深情盡情表達(dá)出來吧!(生邊看圖邊自由朗讀--指讀--評(píng)讀)
3、哪些同學(xué)可以背誦?(指名背誦--會(huì)背的齊背)
三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
1、世間離別情萬種,多有詩人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩,現(xiàn)在老師為你們提供了3首,供你們自學(xué)欣賞,請(qǐng)你選擇其中一首,用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。.
2、教師提供古詩學(xué)習(xí)方法和6首送別詩,學(xué)生任選一首自學(xué):《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事)
四、引導(dǎo)課外練習(xí)
這節(jié)課先交流到這里,語文課外活動(dòng)時(shí)再繼續(xù)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。
作業(yè) :
背誦詩仙的詩,能夠向家長講述詩仙的故事。
背誦詩仙的詩,能夠在同學(xué)之間相互之間傳說詩仙的故事。
一、原文:
回鄉(xiāng)偶書
賀知章
少小離家老大回,
鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識(shí),
笑問客從何處來。
注釋:
偶書:隨便寫的詩。偶,說明詩寫作得很偶然,是隨時(shí)有所見、有所感就寫下來的。
少小離家:賀知章三十七歲中進(jìn)士,在此以前就離開家鄉(xiāng)。老大:年紀(jì)大了。賀知章回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。
鄉(xiāng)音:家鄉(xiāng)的口音。無改:沒什么變化。一作“難改”。鬢毛衰(cuī):老年人須發(fā)稀疏變少。鬢毛,額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。一作“面毛”。衰,此處應(yīng)是減少的意思。全句意謂口音未變鬢發(fā)卻已疏落、減少。
相見:即看見我。相,帶有指代性的副詞。不相識(shí):即不認(rèn)識(shí)我。
笑問:笑著詢問。一本作“卻問”,一本作“借問”。
譯文:
我年少時(shí)離開家鄉(xiāng),到遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變,鬢角的毛發(fā)卻已斑白。
家鄉(xiāng)的孩童看見我,沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)我。他們笑著詢問我:這客人是從哪里來的呀?
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字,會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字。
2、有感情地朗讀詩文,體會(huì)詩人感慨萬千的真實(shí)情感。
3、在讀詩、悟詩的過程中,體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
理解“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字,會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字,理解詩句的意思,能有感情地朗讀這首詩。
四、教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)詩人感慨萬千的真實(shí)情感。
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)從學(xué)生的生活經(jīng)歷中導(dǎo)入:
你是哪里人,離開家鄉(xiāng)到了寧波,會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎?你的爸爸媽媽呢?(指名外地的學(xué)生回答)看(出示幻燈片:回家),每年春節(jié)人們都會(huì)趕著回家過年,為了買一張回家的車票甚至不惜整夜守候在車站,多么感人的思鄉(xiāng)之情啊。
我們中國人自古以來就對(duì)從小生長的故鄉(xiāng)非常依戀,有著濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié),人在外地而常常心系故鄉(xiāng)。
(二)揭詩題,釋題意:今天我們就來學(xué)一首描寫回家的古詩《回鄉(xiāng)偶書》
1、簡介作者
板書課題:回鄉(xiāng)偶書
2、重點(diǎn)書寫:偶師板書偶,邊釋字形,學(xué)生跟著書空右半邊;讀“偶”。
3、理解題意:偶,偶然的意思,偶書呢,偶然間寫下的詩。
偶然間寫下的詩常常是看到了什么,聽到了什么,才有了一時(shí)的感受,詩人賀知章回家時(shí)看到了什么,聽到了什么,又有什么感受呢,我們就要來細(xì)細(xì)地讀一讀他寫的這首詩。
(三)初讀古詩,理解詩意。
1、范讀,聽清生字的讀音,聽清停頓。
2、自由讀:
(1)讀準(zhǔn)生字的字音,有節(jié)奏地讀通詩句。
(2)借助詞語手冊(cè)理解新詞語的意思,想想每句詩大概講了什么意思,實(shí)在不明白的劃上橫線準(zhǔn)備提問。
3、交流自學(xué)情況:
(1)檢查生字與古詩朗讀情況。
A、檢查生字(幻燈片生字):讀生字卡片,重點(diǎn)記“鬢”的字音、字形。
B、指名讀古詩,評(píng)議要求:字音有沒有讀準(zhǔn)(2個(gè));停頓是否合適(2個(gè));齊讀。
(2)說說你已經(jīng)理解了古詩中那幾個(gè)詞語的意思。
估計(jì)學(xué)情:少小、老大;回、相見、相識(shí)、客、何處、笑問
(3)說說哪個(gè)詞你實(shí)在想不明白了?
估計(jì):鄉(xiāng)音、無改、鬢毛衰
4、指名說說詩句的意思(說一句,幻燈出示一句詩意)用“雖然……但是……”接“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這個(gè)句子。
5、齊讀:理解了詩的意思,我們應(yīng)該比剛才讀得更好了。
(四)多種方法讀古詩,體會(huì)詩情。
1、說說你想帶著怎樣的情感讀這首詩呢?
喜悅:因?yàn)槲迨嗄隂]有回到故鄉(xiāng)了,是多么的激動(dòng)和興奮啊。
重點(diǎn)品讀:少小離家老大回
難過:離開的時(shí)候還是小孩子,而回來的時(shí)候已經(jīng)頭發(fā)都白了,很傷感。
重點(diǎn)品讀:鄉(xiāng)音無改鬢毛衰
師旁白:是啊,又高興,又傷心,這時(shí)候的賀知章老爺爺看著家鄉(xiāng)的變化,聽著家鄉(xiāng)話真是悲喜交加啊。板書:悲喜交加
2、還有兩句應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?
師問:如果你是村里的小孩子,看見了一個(gè)八十多歲的不認(rèn)識(shí)的老爺爺來了,你會(huì)怎么問?。?/p>
師答:是啊,離開家鄉(xiāng)的日子實(shí)在太久了,以至于孩子們都把我當(dāng)作遠(yuǎn)來的客人啦。這是賀知章老爺爺深深的嘆息啊,能帶著這種心情讀一讀嗎?
3、指名朗讀整首詩,師生共同點(diǎn)評(píng),評(píng)議要點(diǎn):你覺得他讀出了詩人的什么感情。
4、齊讀
(五)拓展:讀賀知章的另一首《回鄉(xiāng)偶書》
(六)寫字:客、何、音
六、教學(xué)反思:
這是唐代詩人賀知章老先生寫的一首詩,是唐詩中的極 品,它流傳之廣,應(yīng)用之多,影響之深。賀知章一生仕途順利,告老還鄉(xiāng)時(shí),可以說是“衣錦榮歸”,但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài),只是刻畫一個(gè)久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí),要使學(xué)生把詩句讀通讀順,感悟詩歌情境,體會(huì)詩人熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。這是一首久客異鄉(xiāng)賀知章晚年返回故里的感懷詩。全詩抒發(fā)了山河依舊,人事不同,人生易老,世事滄桑的感慨,詩人回到熟悉而又陌生的故鄉(xiāng),心情難于平靜。詩的感情自然、逼真,內(nèi)容雖平淡,人情味卻濃足。語言樸實(shí)無華,毫不雕琢,細(xì)品詩境,別有一番天地。千百年來為人傳誦,老少皆知。
這樣的古詩,對(duì)二年級(jí)小學(xué)生來說感悟,理解作者的思想情感是不容易的,教給學(xué)生多樣的感悟方法。要使學(xué)生通過學(xué)古詩文受到文化熏陶感染,又從情感上得到美的體驗(yàn),就要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去研究,去感悟。我通過介紹詩人的生平,指導(dǎo)學(xué)生多層次的朗讀,使古詩節(jié)奏,音律明顯表現(xiàn)出來,給學(xué)生以美的感受,陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)詩的理解和記憶,達(dá)到“熟讀成誦”之目的。
我在古詩教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生將自己不明白的地方提出來,有利于師生間的交流和溝通,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《范文模板: 小班教案(篇二)》,希望能為您提供更多的參考。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。
2、能通過集體練習(xí),點(diǎn)數(shù)實(shí)物說出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期準(zhǔn)備:幼兒有唱數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
教具:實(shí)物卡片(橫排、豎排)
學(xué)具;點(diǎn)數(shù)實(shí)物卡片1(橫排)、點(diǎn)數(shù)實(shí)物卡片2(豎排)、數(shù)穿珠各兩組。
活動(dòng)過程:
一、 師生共同探索正確的點(diǎn)數(shù)方法。
1. 數(shù)橫排。
(1)、“森林里要開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!小豬也想去參加。想去的小豬太多了,他們?cè)趺磾?shù)都數(shù)不清。小朋友你們能幫幫他們嗎?”
(2)、出示實(shí)物卡1(2只小豬),提問:有幾只?怎么數(shù)?
(3)、依次出示不同數(shù)量的小豬,在幼兒探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從小紅旗處開始手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小紅旗的作用。
(4)、小結(jié):從小紅旗開始,用手指一個(gè),數(shù)一個(gè)。最后數(shù)的那個(gè)數(shù)字,就是一共有幾只小豬。(在示范時(shí)注意在最后說總數(shù)時(shí)加上手指集合圈的動(dòng)作)
2、數(shù)豎排。
二、介紹小組游戲的要求,指導(dǎo)幼兒操作。
兩組:點(diǎn)數(shù)實(shí)物卡片1(橫排)、、各兩組。
兩組:點(diǎn)數(shù)實(shí)物卡片2(豎排)
兩組:數(shù)穿珠(一邊穿珠一邊數(shù)、數(shù)數(shù)繩上有幾個(gè)珠)
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)
評(píng)價(jià)點(diǎn)數(shù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.認(rèn)識(shí)手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。
小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
教案--手指偶的教學(xué)預(yù)期:
1、說兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
附兒歌:
手指謠食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:
嘰,嘰,嘰!
食指中指并攏,做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
五個(gè)手指捏捏,做個(gè)鎯頭敲敲,咚,咚,咚!
伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:
好,好,好!
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便,下面是小編整理的“范文模板: 小班教案之二”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一天下午水果正好是吃桔子,有幼兒奇怪的問:“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句稚嫩的疑問,進(jìn)行了隨機(jī)教育。于是我問他們:“你們知道秋天里還有哪些水果也豐收了?”小朋友們說了許多。隨后我進(jìn)行了反思:孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子,這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果,自然而然引起了孩子們的關(guān)注,激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。我抓住了教育的契機(jī),開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng),由此,我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《秋天的果園》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在玩玩、數(shù)數(shù)、說說、唱唱中,進(jìn)一步感知秋天水果的明顯特征。
2、體驗(yàn)水果豐收的快樂。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):感知秋天水果的明顯特征。
難點(diǎn):學(xué)說語句“有…有…還有…”,區(qū)別大小及1和許多。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、家長和幼兒一起收集有關(guān)的信息材料。
2、情景創(chuàng)設(shè)“秋天的果園”(在幼兒園的草地上)。
【活動(dòng)過程】
一、激發(fā)興趣:
1、秋天到了,水果豐收了,小朋友和爸爸媽媽一起收集了許多水果,那你們收集了哪些水果呢?(幼兒自由交流,幫助幼兒拓展,提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn),如:語句“有…有…還有…”、甜、酸、苦味道的表情等。)
2、教師小結(jié):我們都愛吃水果,愛吃水果身體好,果園里的水果成熟了,今天我們帶小朋友們?nèi)フ脝?可是果園那么遠(yuǎn),我們?cè)趺慈ツ?(幼兒自由交談)好,我們乘小汽車去,讓我們給小汽車加加油,好,小汽車出發(fā)了。幼兒邊聽音樂邊開。
(1)小汽車上路了(馬路)駕駛員小心。
(2)小汽車上橋了(用兩座獨(dú)木橋合并代替),駕駛員加速了。
(3)小汽車下橋了,駕駛員減速了。
評(píng)析:通過談話,幫助幼兒了解水果的名稱和味道,學(xué)說語句“有…有…還有…”
通過情境表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,增添了活動(dòng)樂趣。
二、摘果子:
果園到了,果園里的果樹真多呀:
1、看,這些是什么樹呀?(蘋果樹);你喜歡蘋果嗎?(喜歡)讓我們告訴蘋果樹(表演唱:樹上許多大蘋果);觀察蘋果樹,綜合大、小,1和許多,數(shù)數(shù)等;請(qǐng)小朋友摘一個(gè)大蘋果放在蘋果籃里。
2、看,這些是什么樹呀?(生梨樹);你喜歡生梨嗎?(喜歡)讓我們告訴生梨樹(表演唱:樹上許多大生梨);觀察生梨樹,綜合大、小,1和許多,數(shù)數(shù)等;請(qǐng)小朋友摘一個(gè)小生梨放在生梨籃里。
3、看,這些是什么樹呀?(桔子樹);你喜歡桔子嗎?(喜歡)讓我們告訴桔子樹(表演唱:樹上許多大桔子);觀察桔子樹,綜合大、小,1和許多,數(shù)數(shù)等;請(qǐng)小朋友每人摘一個(gè)大桔子和一個(gè)小桔子放在橘子籃里。
評(píng)析:之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲《蘋果》,并創(chuàng)編過歌曲,在這里將活動(dòng)拓展開來,將歌曲和情境聯(lián)系在一起,并綜合了數(shù)學(xué)內(nèi)容,拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn),豐富了幼兒的知識(shí)。
三、吃水果:
果園里的果子真多呀,有蘋果,有生梨,還有橘子,我們坐下來一起吃水果好嗎?
1、吃水果前我們應(yīng)該做什么呀?(洗手、洗水果)
評(píng)析:吃水果將活動(dòng)推向了一個(gè)高潮,是幼兒最最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié),通過品嘗水果,使得幼兒對(duì)水果的味道有了更直觀的了解。并在這個(gè)環(huán)節(jié)里進(jìn)行了衛(wèi)生教育,引導(dǎo)幼兒明白,瓜果要洗干凈,才能品嘗等。
2、手指游戲:我們大家吃蘋果(拍手)一個(gè)蘋果——五個(gè)蘋果(數(shù)手指)啊嗚、啊嗚……多吃蘋果身體好!
(生梨、桔子子同上)
評(píng)析:玩手指游戲的時(shí)候,幼兒都能積極的表現(xiàn),興趣很濃。
四、送水果:
1、我們摘了那么多的水果,你想送給誰吃呢?(幼兒自由交流)
2、好吃的東西應(yīng)該大家一起吃,那我們把水果送給其他班級(jí)的小朋友吃,好嗎?(語言交往:小朋友請(qǐng)吃蘋果……)
評(píng)析:在送水果的環(huán)節(jié),幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣,通過送水果培養(yǎng)幼兒的語言交往能力。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編特地為大家精心收集和整理了“[教案參考]小班拼圖教案模板合集(5篇)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量。
2、在拼擺圖形中,感受空間方位的變化。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一盒火柴(或塑料小棉簽),教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學(xué)》,水彩筆。
【活動(dòng)過程】
1、學(xué)拼火柴棍圖。
(1)教師用展示范例,請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
(2)請(qǐng)幼兒說說用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
(1)請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
(2)說說自己拼出了什么?如用4根火柴棍,你拼出了什么?用6根火柴棍呢?
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù),連一連"。
請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容,將相同數(shù)量的圖片用線連接起來。
4、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
【課后反思】
火柴是日常生活中很常見的物品,也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西,課前我收集了大量的火柴?;顒?dòng)開始,幼兒一看到火柴時(shí),感到又新奇又興奮,在老師一一的提問中,幼兒知道了不能用火柴棍玩火,玩火是很危險(xiǎn)的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí),幼兒很開心,都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中,幼兒也能拼出各種形狀,但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時(shí),先出示數(shù)字4、5、6、7,讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù),再為數(shù)字拍手,提高了幼兒的興趣,再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩,在實(shí)際的拼搭過程中,幼兒都能用許多的火柴,創(chuàng)造不同的形狀,比如:拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車,飛機(jī)、太陽等等,幼兒都十分有創(chuàng)意,效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意,我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照,在評(píng)價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型,還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒都能積極地投入,能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí),獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀,體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂趣,也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn),從而獲取多方面的新知識(shí)。最后讓幼兒看PPT,感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的,又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中,孩子們會(huì)越來越能干、越來越聰明!
活動(dòng)目標(biāo):
1. 鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
2. 發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒用書、練習(xí)冊(cè)。
2. 每位幼兒若干個(gè)圖形(包括圓形、三角形、正方形和長方形),每位幼兒一張白紙,一個(gè)固體膠。
3. 可吸附于黑板上的圓形、三角形、正方形和長方形若干。 活動(dòng)過程:
1. 通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形和長方形的認(rèn)識(shí)。
教師:老師這里有一些圖形寶寶,我先不告訴你們它的名字,我來說說它的樣子,看看哪個(gè)小朋友能猜出來它是誰。這個(gè)圖形寶寶的形狀和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。)對(duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
2. 老師拼擺圖形,引導(dǎo)幼兒初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
(1) 幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
教師:這些圖形寶寶小朋友們都認(rèn)識(shí),那你還知道有什么東西和它們的形狀一樣呢?(出示圖片引導(dǎo)幼兒想象)
(2) 教師示范拼擺圖形,引導(dǎo)幼兒觀察圖形之間的組合關(guān)系。 教師:小朋友們說得真好,老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看。請(qǐng)小
朋友們閉上眼睛。(教師拼擺出不同的圖案:小花,蝴蝶,飛機(jī))小朋友們看,圖形寶寶變成什么了?小花的花瓣是什么圖形寶寶變的?
3. 幼兒操作練習(xí)。
(1) 引導(dǎo)幼兒思考新的圖形組合方式,并提出操作要求。
教師:這些圖形寶寶還能變成什么呢?小朋友們看,老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張白紙、一個(gè)固體膠,還有許多的圖形寶寶。小朋友們先在自己的白紙上擺一擺,擺成自己喜歡的圖案,然后再用固體膠把它粘貼在白紙上。
(2) 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3) 幼兒展示操作結(jié)果,獲得成功體驗(yàn)。
教師:哪位小朋友做好了,來老師這里介紹一下你的作品。
活動(dòng)延伸:
完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方形 三角形等若干。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)開始。
(通過游戲"猜猜看"導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。)
老師:小朋友們好,這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶,我們來看看,都 有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字,我來說它的樣子,看看那個(gè)小朋友能猜出 來它是誰。這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說出第二個(gè)條件。)
老師:對(duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(繼續(xù)出示正方形和三角形)
老師:好啦,我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧,大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?(幼兒打招呼)
二、基本部分。
老師:這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說一說。如手帕是正方形的,餅干是圓形的等等。 可以逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)老師示范拼擺圖形,引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師:小朋友們說的好,老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶,小花,三種圖 形組合成小貓,飛機(jī)等。)老師:小朋友看,圖形寶寶變成什么了? (小花)老師:小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀? (三角形)。
老師:小花的花心呢? (是圓形寶寶變的)老師:那現(xiàn)在我們來一起說說,小花是由幾個(gè)三角形組成的,我們來一起數(shù)一數(shù)吧! 那蝴蝶是由幾個(gè)橢圓形和三角形組成的呢? (幼兒回答)
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師:原來啊,這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以自己來動(dòng)手做一做,好嗎?、
一、目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力,能用圖形拼擺出簡單的物,能拼擺出簡單的一幅畫。
3、能說完整句:我用形、形,拼的是
二、準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等,數(shù)量是幼兒的10倍,每人一份,老師一份大的。
2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊,圖形拼的飛機(jī)一架。
4、將巧手園地準(zhǔn)備好。
三、過程
1、出示飛機(jī),引起幼兒的興趣。這是什么?這架飛機(jī)是怎么做的?
2、分解飛機(jī),幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。
3、原來圖形可以拼成飛機(jī),圖形還能拼成什么呢?引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,展開想象,嘗試圖形還能拼成什么,教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹,我用形、形,拼成
4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品,真聰明。下面,請(qǐng)聽老師給你們講一個(gè)小故事。春天來了,花園里,小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個(gè)長方形),天氣真好,小花一天天長高了(兩個(gè)長方形),長出了綠綠的葉子,又長出了花骨朵,慢慢的花開了,長出了花瓣,小花看到外面的世界真高興,可一看身邊,一個(gè)朋友也沒有,多孤單呀,小朋友們,請(qǐng)你們用手里的圖形,為小花拼出朋友來,把小花園裝扮的更美麗。
5、幼兒動(dòng)手拼圖,教師巡視指導(dǎo)。如幼兒拼的較單一,可引導(dǎo)幼兒豐富畫面,如:小花的朋友可多了,有小鳥、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后,請(qǐng)幼兒說一說,我有用形、形,拼出了
6、你們的小花園可真漂亮,小花有了那么多朋友真高興,老師把你們的作品放在大花園中,讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)
設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí),就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給他們充裕的時(shí)間、空間,讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后,組織講述、討論,幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
目標(biāo):
1、通過拼貼,進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點(diǎn),以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn):用已知的圖形概念來判斷。
難點(diǎn):初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
準(zhǔn)備:教具:圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干,大扇形1個(gè)背景圖一張
學(xué)具:能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布
過程:
一、今天來了三個(gè)圖形娃娃,請(qǐng)你猜猜它是誰?
1. 第一個(gè)圖形寶寶說:我象小朋友愛玩的呼啦圈,我象奧利奧餅干。(出示圓形)
2. 第二個(gè)圖形 寶寶說:我象一本書,我象教室的一門。(出示)
3. 看,第三個(gè)圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結(jié):梯形有四條邊,四個(gè)角,有兩條邊是平行的,有兩 條邊不是平行的 。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說,我要變成一朵小花打扮草地長方形說,我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說,我要做個(gè)小蘑菇,讓小兔吃個(gè)飽??墒?,我們的朋友太少了,怎么辦呀?(我來幫助你)等會(huì)兒,我們要找一些和它們張得很象的朋友,找的時(shí)候看仔細(xì),看看象不象,如果不象,就想想辦法,等變象了再貼在底
板上,送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作
指導(dǎo)要點(diǎn):1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型,裝飾花園。
四、講述、討論
1.誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
討論:怎樣的半圓形才能拼成圓形?!唇處熝菔緝蓚€(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形,引出討論〉
小結(jié):兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2.這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?
3.你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論:1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)
五、延伸
今天,我們拼了圓形、長方形、梯形,把它們變成小花五彩路、小蘑菇,把大草地變得美麗多了。下次,看看能不能拼成其它東西,把大草地變得更美麗。
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