小班語言教案。
老師講課小朋友們愛聽,還愿意學的情況下,往往少不了一份教案。一般給小朋友們們上課之前,老師就早早地準備好了教案課件,教案可以幫助小朋友們更好地進入課堂環(huán)境中來。那么,值得被我們借鑒的小班語言教案有哪些?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園教師精心準備的語言小班教案》,僅供您在工作和學習中參考。
教學目標:
1.引導幼兒愉快地參加游戲活動,遵守游戲規(guī)則,注意傾聽別人的話。
2.要求幼兒用短句回答問題。
3.在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應的敏捷性。
教學準備:
草地背景圖,小傘和動物等插入教具。
教學過程:
一.開始部分
1.(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(企鵝)企鵝是怎么來的?(走來的)那我們就叫是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的?
2.(出示兔子)誰來了?兔子是怎么來的?還有什么朋友是跳過來的?我們叫它是跳跳的朋友。
3.草地上還有些什么朋友呢?
二.基本部分
小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
1.教師介紹游戲規(guī)則
1)傘兒說:轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來?
2)引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
2.教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。
3.請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
(除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友,還可以有哪些朋友呢?)
4.幼兒自由結伴進行游戲。
5.請一組幼兒上來進行一遍游戲。
三.結果部分
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:大大的、小小的、方方的、長長的朋友,請小朋友回去后大家再來做游戲。
一.活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法,發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
二.活動準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問:
(1)這是什么?
(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論:
(1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?
(2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?
四.教師小結
小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
附:
小小手
小小手,小小手,
一只左來一只右,
它們是我的好幫手,
我會保護這雙手。
小手百科:五指能各自向內(nèi)彎曲,并能左右輕微擺動。人類透過彎曲手指做出不同的手勢,包括五指緊握的拳頭、食指與中指舉起的V字手勢及舉中指的不雅手勢等等。當有些手指豎起時,左右兩旁的手指可能會較難觸自彎下,如當其他手指彎曲時,無名指不能完全豎直,或當其他手指豎直時,小指不一定能完全彎曲,但這些情況都可透過不斷練習,放松手指肌肉及訓練手指神經(jīng)來做到。普通人的手指通常只能筆直豎起,但有些人的手指天生能向外彎得更多,并能借助另一只手或其他物件來完全接觸手背,并且不會脫臼。
活動目標:
1、能仔細地觀察畫面,理解故事情節(jié)。
2、愛動腦筋,能大膽地進行想象和創(chuàng)造。
3、積極參與表演,大膽在全班小朋友面前表述。
重點、難點:
重點:理解故事,學會對話語言。
難點:會分角色表演。
活動準備:
故事背景圖。
教師行為:
一、出示背景圖,引起幼兒的興趣。
提問:圖上畫的是誰?畫了什么東西?
師:這幅圖上說的是一個很好聽的故事,小朋友想不想聽?
二、觀看圖片,初步學習故事內(nèi)容
1、提問:小兔子找到太陽了嗎?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太陽?
2、再次欣賞故事,加深對故事的理解提問:小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么當成了太陽?
3、引導幼兒說出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。讓幼兒聯(lián)系已有知識,大膽表述。
4、提出問題:你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?
5、繼續(xù)把故事聽完。
提問:小兔最后找到太陽了嗎?
太陽升起時,高樓、小樹都有什么留在地上?
我們在太陽下有什么感覺?
6、學習詞:亮亮的(練習說短語:亮亮的太陽,亮亮的星星)
三、根據(jù)畫面內(nèi)容,講述故事內(nèi)容并表演故事。
鼓勵幼兒根據(jù)畫面,大膽進行講述。
表演故事。
教學反思:
這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā),圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實物品中找特征。
活動目標:
1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言,態(tài)度自然方。
2、能用恰當?shù)恼Z言評價自己和別人的表演。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。
2、小盆三個,小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,樹一棵。
3、錄音機、磁帶。
4、場地準備:幼兒圍坐在場地四周,中間空出作為表演場地。
活動過程:
1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。
評析:通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動做準備。根據(jù)幼兒當時狀態(tài)決定。
2、師:“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的狐貍,四只愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事?!?/p>
評析:通過語言引起幼兒的興趣,回憶對故事的已有經(jīng)驗。
3、教師扮演狐貍,再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演,以起到示范作用。表演過程中不進行評價,只進行提示。
師:“老師和這四個小朋友先表演一遍,小朋友們仔細看,一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進?!?/p>
表演后,請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價,對于評價恰當?shù)挠變航o予表揚鼓勵,對于評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導,并表揚他們的膽積極的參與。
評析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎,挑選幾個能力強的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個初步經(jīng)驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來,引導他們仔細看表演,發(fā)表自己的意見,這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗。
4、第二次表演。請上五名幼兒表演,教師依然起提示引導作用,不打斷幼兒表演,表演結束后先請幼兒評價,然后教師再進行表揚式評價(包括幼兒的評價、幼兒的表演)。
評析:這個環(huán)節(jié)同上個環(huán)節(jié)類似,不過有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評價,再教師評價,促進幼兒能力的發(fā)展。
5、第三次表演。評價。
評析:這個環(huán)節(jié)緊扣上個環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時膽自信。
6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團結友愛、又有禮貌。
評析:對于幼兒的表演能力給予表揚與肯定,并且加強情感教育。
7、活動延伸:師:“雖然家沒能都參加表演,不過老師在表演區(qū)準備了這個故事的道具,回來區(qū)域活動時,有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準備了這個故事中小動物的頭飾圖片,喜歡繪畫的小朋友,到這個區(qū)給家多做一套頭飾吧,這樣家可以分組到外面。
思
由于活動時間的限制,把這一活動延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術領域,促進幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評價別人的表演,來積累感知經(jīng)驗,為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
在《水果謎語》的教學活動中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好,在教學活動中我準備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進去,對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳?!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案??墒沁€是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象,我也進行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。,所以謎底應是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動的,用的比喻應和謎底實物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析,從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的,是一個長期訓練的過程,我也將在延伸活動中,飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
學習目標
1. 喜歡唱歌,了解歌曲的主要內(nèi)容。
2. 能主動與人打招呼,培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。
3. 熟練地用“我是……”介紹自己的名字,能大膽清晰地表達。
活動準備
1. 《我喜歡幼兒園》幼兒用書或電子書第10-11頁。
2. 歌曲《Hello》(歌曲及音樂欣賞CD或磁帶)。
活動過程
形式:集體
1. 出示幼兒用書或電子書,告訴幼兒,小元認識了許多小朋友,向幼兒提問:
你認識哪幾位小朋友?
你怎樣和小朋友打招呼?
2. 請幼兒示范不同的打招呼動作,例如揮手、點頭、握手、擁抱。
3. 播放歌曲《Hello》,讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍。
4. 老師一邊示范唱歌曲,一邊與幼兒打招呼。
5. 幼兒兩人一組,面對面唱歌曲,唱至最后一句時,用句式“我是……”介紹自己的名字。
【活動目標】
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。
2.引導幼兒仿編詩歌,發(fā)展幼兒的思維和運用語言準確地表達思想的能力。
【活動準備】
1.課件:雨景。傾聽雨聲。(也可在下雨的時候,帶幼兒觀察雨景,豐富幼兒對雨的認識)
2.課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。
3.描述雨點的掛圖。
【活動過程】
1.游戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。
2.播放課件請幼兒傾聽雨聲,觀看雨景??春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁??聽到了什么?
3.談話:雨景是美麗的,它給我們帶來了什么好處?啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。
4.教師示范朗讀,請幼兒說說詩歌里說了些什么?
5.幫助幼兒理解詩歌。引導提問:雨點落下來做什么?雨點從哪里落下來?雨點落在地上后濺起來象什么?
6.引導幼兒分段欣賞詩歌,抓住關鍵詞語快活、勇敢、漂亮教幼兒學習詩歌。
分角色朗讀、接龍游戲式朗讀,提高幼兒朗讀的興趣。
活動目標
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作、家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參加與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關心長輩,聽大人的話。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、理解內(nèi)容,豐富相關詞匯。
重點、難點
中心話題的拓展是逐步進行的,在此階段,教師經(jīng)過逐步深入的談話,向幼兒展示并幫助他們學習運用新的談話經(jīng)驗,使幼兒的談話水平進一步提高。
活動準備
1、實物玩具:小兔。
2、 每個幼兒一張“全家?!闭掌?。
3、 投影機、照相機(請一位老師班忙拍照)、磁帶。
4、 讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
活動過程
1、創(chuàng)設談話情景,引出談話話題
(1) 放歌曲《世上只有媽媽好》,教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
(2) 請個別幼兒講一講“家里都有誰”,要求語句完整。
(3) 其余小朋友拿照片,自由交談照片上有誰。
(4) 了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。
2、引導幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮的表述
(1) 老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
老師以小動物的語氣回答問題:小朋友們,我是灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生,媽媽在銀行當管理員。
(2) 請幼兒回答問題
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎?”請幼兒回答。
(3)段落性小結
教師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前邊來,告訴大家他家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?
讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
教師:你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?
3、拓展談話范圍
情感教育:
引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(1) 小結提問,引出話題
教師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡自己的爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
教師小結:小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因為他們給你們買好吃的,買好玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠年輕漂亮對嗎?
(2) 說一句“甜甜話”。
教師:今天回家之后對家人說一句“甜甜話”,讓他們開心好嗎?(幼兒回答)
4、隱性示范新的談話經(jīng)驗:布置“全家?!睂?,總結評價,結束活動
(1) 談話引出師幼一起合拍“全家?!?/p>
教師:我們班就像一個幸福的大家庭。老師像媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹,我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。
(2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結評價,結束活動
講解粘貼方法:搬出別墅,,每個窗戶就是一件房間。拍完照后,從塑料筐里拿四枚圖釘,讓孩子們把照片貼進每一個窗戶里。
放歌曲《我愛我家》,教師帶幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房子里。
教學反思
通過主題活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護,也是甜蜜美好的。適時的開展這樣一個活動,有助于加深孩子對家人的感情,同時“大家庭”的含義也在此時慢慢地延伸,引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時,學習表達自己對成人同伴的愛。
不足之處就是很多幼兒對自己把爸爸媽媽的工作并不是很了解,所以在以的
上課中還要和家長多溝通,做到預備充足,起到更好的教學效果。
小百科:家人,即親人,特指與自己有血親關系的人,即直系親屬,如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等(以別于直系親屬的名稱),英文名稱:family ( 家人 )。
目標內(nèi)容
一、過程指導重點環(huán)境材料
1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實進行對比。
2、感受圖書中蘊涵的夸張和幽默。
3、培養(yǎng)孩子可以自主閱讀或者和同伴互相讀一讀、聽一聽
1、想一想,這本書說的是什么?
2、請你猜一猜,幼兒園里發(fā)生了什么?
二、帶幼兒閱讀故事,了解故事的內(nèi)容。
三、討論:
1、故事里的小男孩想象了哪些動物?
2、他分別和這些動物做了什么事情?
3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風、大水和大雪?
4、他還想象了哪些奇妙的東西?
5、在現(xiàn)實中,他每天是怎么樣度過的?
6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎?
四、請幼兒說一說自己曾經(jīng)幻想幼兒園發(fā)生的事情,并把它和現(xiàn)實對照,編到故事中去。故事書。PPT觀察和效果分析孩子通過欣賞PPT,能理解故事內(nèi)容,并能講述故事內(nèi)容。
活動調(diào)整
教學目的:理解故事情節(jié),準確回答教師提出的問題。學習新的詞語:悶悶不樂。能描述彩虹的樣子,知道彩虹什么時候出現(xiàn)。
重點、難點:讓兒童能快速理解故事,并理解詞語意思。
在提問時讓幼兒的注意力繼續(xù)集中。
現(xiàn)代化教學手段與故事有關的圖片幻燈片,卡帶,卡帶機等
教學過程:
一、講解
1.教師用卡帶機放故事《七彩蝦》
2.教師自己以角色扮演的方式,聲情并茂地講述《七彩蝦》的故事。在講述故事的同時,播放幻燈片,讓小朋友們直觀的了解角色形象。
二、提問、引導
1.師:"故事講完了,小朋友們,這個故事的名字是什么呢?"(所有小朋友一起回答)2.師:"嗯,小朋友們真棒,都知道這是七彩蝦的故事,那老師就要問問哪個小朋友知道是誰把自己變成了一條七彩魚呢?知道的小朋友舉手,老師看看哪些小朋友聽的認真?"3.師:"哦,是小青魚變的,***小朋友回答的對不對啊?那你們教學過程知道小青魚為什么要變嗎?"4.師:"既然小朋友們聽的這么認真,那老師要加大難度了,我們班的小朋友這么聰明,老師相信一定不會難倒大家的'!""老師想知道蝦公公最開始看到的七彩蝦是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教師引導小朋友描述彩虹的樣子,以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨后天晴時出現(xiàn)。
6.師:"既然小朋友們知道彩虹是什么樣子,那我們知不知道蝦公公沒有看到彩虹后,它的心情怎么樣了?"教師引導孩子說出悶悶不樂的詞語,并表現(xiàn)悶悶不樂的樣子讓小朋友們理解。
三、總結師:今天我們了解了七彩蝦的故事,小朋友們學習了很多本領,我們回家給爸爸媽媽講一講彩虹什么樣子,講一講什么叫悶悶不樂好不好?
課后自我評價1.故事講述帶有感情色彩,吸引了小朋友的注意力,讓他們進入到了故事的情景。
2.問題設計的環(huán)環(huán)相扣,承上啟下讓小朋友們注意力集中。
3.提問時照顧到了所有小朋友。讓大家都由自己發(fā)揮的空間。
4.對小朋友們的理解能力不了解,許多話語與問題超出了他們的了解范圍。
5.對課堂紀律的掌控還應加強。
活動目標
1.理解兒歌內(nèi)容并學念兒歌。
2.認識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。
3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
活動準備
蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。
活動過程
一、導入
提問:讓我來考考你們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
(因為正在進行關于秋天的主題,這個問題一般都能回答。若不能,則追問:是春天、夏天、冬天,還是秋天呢?)
提問:對呀,現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別,它是豐收的季節(jié),是成熟的季節(jié),許多的果樹媽媽都結出了漂亮的水果寶寶,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你們吃的最多的水果是什么呢?
過渡:哦,原來秋天我們可以吃這么多水果啊,其實呢,秋天是一個媽媽,她有許許多多可愛的水果娃娃,讓我們來看看他們都是誰。
二、學兒歌
(準備一個大籃子,裝有詩歌所涉及的所有水果,那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,扮演秋媽媽)
師:我現(xiàn)在是秋媽媽了,小朋友們要仔細聽、仔細看哦。
秋媽媽和果娃娃
秋媽媽,肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子,表現(xiàn)出肚皮大的樣子)
生下許多果娃娃(雙手從上向兩側張開,表現(xiàn)出許多的感覺)
蘋果,梨子和香蕉(按念到的順序將水果依次拿出來展示)
還有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(念“哎呀呀”時攤攤手,念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭)
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(同上)
(念完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊)
提問:兒歌聽完了,我要問問小朋友,秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果,比如香蕉,就將相應的圖片貼出,然后追問:香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比較。如果記不住水果,可以重復兒歌)
(整理好黑板上的圖片后,指著圖片念第二遍兒歌,邊做動作)
師:現(xiàn)在我要請小朋友來做秋媽媽,跟著老師一起念兒歌,伸出你們的小手來,小眼睛看著黑板上的圖片。
(如果學得快,可以請個別小朋友單獨念)
三、仿編
提問:我們已經(jīng)學會念兒歌了,下面我請小朋友動動腦筋,把兒歌里的水果換掉,你想換成什么水果呢?
(事先準備一些水果圖片,如果孩子提到了就出示,若沒有則畫在白紙上,若不會則直接念兒歌)
哇,又有了這么多新的水果娃娃,我們再來做一回秋媽媽,把這首新兒歌念出來。
(念兒歌時還是要伴隨動作)
四、游戲環(huán)節(jié)
師:我們剛才已經(jīng)做過秋媽媽了,下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的游戲,游戲的名稱叫做叫水果蹲,下面請看老師示范一下。
(由我和我的同學示范,在示范過程中適當講解,這樣比直接講述更清楚一些)
我要請五個水果娃娃,誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、結語
師:好了,請過娃娃們回去吧。今天我們認識了這么多秋天的水果,有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽,他們一定會覺得你們很能干。
附:兒歌《秋媽媽和果娃娃》
秋媽媽,肚皮大
生下許多果娃娃
蘋果、梨子和香蕉
還有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下
活動反思
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性,使幼兒學的開心,學的輕松。
一、目標
1.在幼兒認識多種食物的基礎上,形成水果、蔬菜、糕點的分類概念。
2.激發(fā)幼兒感知這些漢字的興趣。
3.初步發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
二、準備
各種水果、蔬菜、糕點的圖片,漢字卡片,各類幼兒自制的材料
三、過程
(一)激發(fā)興趣
1.出示三個家:水果、蔬菜、糕點。
2.啟發(fā)幼兒思考這三個家里分別有什么東西。(老師根據(jù)幼兒所說,出示相應的圖片、漢字,如沒有,當場書寫。)
(二)操作練習
1.游戲:找家。商店里進了一批貨,請小朋友將他們歸類放整齊。水果放在第一個紅盤子里,蔬菜放在第二個綠盤子里,糕點放在第三個黃盤子里。
2.幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點卡片。
提示語:商店里的貨物不夠,請小朋友去進一批貨。(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制,如書寫、繪畫、泥塑等)
(三)復習鞏固
游戲:去商店購物
1.交代規(guī)則
今天我收到一張請?zhí)?,是兔媽媽寫來的,它說今天是小兔的生日,請我們一起幫忙采購一些水果、蔬菜、糕點來招待客人。請每位小朋友到老師這兒拿菜單,然后到商店去買。
2.幼兒游戲
(注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)
3.延伸活動:乘車到小兔家去送禮物。
四、提示與建議
1.幫助幼兒盡量多認識一些水果、蔬菜、糕點,擴大生活知識面。
2.根據(jù)年齡特點引導幼兒學會區(qū)分食物的類型,并認識其中
的漢字。
3.在游戲中發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
活動目標:
1.引導幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2.學說短句:我高高興興上幼兒園。
活動準備:
1.木偶小兔與兔媽媽。
2.積木搭成的幼兒園。
活動過程:
一.引起幼兒興趣。
1.出示木偶,提問:它們是誰?(小兔、兔媽媽)示范講述,提示幼兒向它們問好。
2.教師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班,它問小兔:媽媽要上班,小兔上哪里?小兔說:媽媽去上班,我高高興興上幼兒園。兔媽媽把小兔送到幼兒園,小兔向兔媽媽揮揮手說:媽媽再見!小兔高高興興來到班上,看見老師,向老師鞠躬說:老師早。小兔有禮貌,老師喜歡它。
二.幼兒練習說短句。
1.提問:小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園?
2.教師拿著木偶走到幼兒面前,引導幼兒說給小兔聽:我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
核心目標
1.愿意嘗試用普通話說一句話。
2.能安心聽別人講述。
3.學習簡單的問候語。
提供幼兒與成人之間的交流的機會,讓幼兒愿意說話。
材料方面既可以為幼兒準備好五彩繽紛的紙片花朵,也可以提供彩色紙,讓幼兒隨意撕成花朵(小圓片或形似花朵)。
利用恐龍形象以及所注入的與恐龍交朋友、獻花、合影等游戲情節(jié),激發(fā)幼兒用普通話表達問候的愿望。
材料與環(huán)境
1.準備恐龍滑梯大圖片(上有雙面膠帶)。
2.每人一朵小花。
3.玩具相機。
主要環(huán)節(jié)
1.引導幼兒觀察恐龍滑梯圖片,幫助幼兒講出自己玩滑梯的感受和經(jīng)歷。
2.組織幼兒玩游戲我和恐龍合個影。
(1)幼兒學習說一句簡短的普通話,和恐龍打招呼,并將手中的小花送給恐龍(帖在恐龍身上)。老師用手中的相機給幼兒與恐龍合影。
(2)集體學說恐龍你好!我和你一起玩。教師請幼兒與花恐龍一起合個影。
3.帶領幼兒到場地上去玩滑梯。
工作坊
運動區(qū):引導大膽幼兒嘗試玩園內(nèi)的各種大型器械玩具。
游戲天地
教師指導幼兒玩動物指偶,進行簡單的對話,鼓勵幼兒學說普通話。
日常生活
1.組織幼兒戶外活動時,引導幼兒安全地玩滑梯。
2.利用晨間和離園時間,提醒幼兒主動使用普通話進行問候和道別。
活動材料
花恐龍街頭,有一座大大的恐龍雕像。
小狗來啦,在恐龍身上插上一朵花。
小貓來啦,在恐龍身上插上一朵花。
你一朵,我一朵,恐龍變成了花恐龍。
小猴招手叫:來來來,我們和花恐龍一起照張相。
花開的季節(jié),小動物們的心情和花一樣快樂。
設計意圖:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動、小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整、因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境、
活動目標:
1.能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并用句式“XX圓圓像太陽” “XX彎彎像月亮”表達出來、
2.通過觀察實物和圖片進行簡單的聯(lián)想,并大膽地用語言表達出來、
3.樂于參加活動,體驗活動的快樂、
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解、
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活、
活動準備:
1、幼兒對于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認識和了解、
2、教具:太陽、月亮圖片;圓圓的、彎彎的實物(皮球、香蕉);圓圓的、彎彎的`物體的圖片、
3、學具:每人一張圖片(圓圓的、彎彎的物體)、
4、道具:黑板2塊,透明膠一卷、
5、場地:幼兒坐成半圓形,每個幼兒的凳子下貼一張圖片、
活動過程:
一、教師出示太陽和月亮的圖片,請幼兒分辨它們的形狀,并用語言進行描述:圓圓的太陽,彎彎的月亮、
二、辨認圓圓的東西
1.出示實物皮球,請幼兒說出它是什么形狀?(像太陽還是月亮?)引導幼兒說出“皮球圓圓像太陽”、
2.出示蘋果圖片,請幼兒說出它的形狀,并用語言描述(蘋果圓圓像太陽)、
3、 請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的?
三、辨認彎彎的東西
1.出示實物香蕉,請幼兒說說他它是什么形狀?(像太陽還是像月亮?)引導幼兒說出香蕉彎彎像月亮、
2.出示小橋圖片,請幼兒說出它的形狀,并用語言描述(小橋彎彎像月亮)
3.請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的?
四、游戲“寶貝回家”
師:老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”,請你找出來,并用“XX圓圓像太陽” 、“XX彎彎像月亮”的句式說出來,然后貼到太陽或月亮下面、
五、結束活動
師:我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的?哪些東西是彎彎的?
活動反思:
首先是在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點,搞好環(huán)境創(chuàng)設
今后應當更加注重在這方面加強和提高、小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,但是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整、因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
其次是本次教學活動的語言設計力求做到了簡單生動易于接受
這是在今后的教學活動中應該不斷學習和努力提高的、《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動,通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進行辨認,來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體,這樣簡單的區(qū)分,有利于小班孩子理解和學習、簡單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平、因此,我按照小班幼兒的年齡特點,結合其認知發(fā)展水平、采用由簡單的辨認到看圖聯(lián)想、由具體的實物到抽象的物體最后用簡單生動的語句進行描述,來發(fā)展幼兒的語言表達能力。
第三是在教學環(huán)節(jié)的設計中充分調(diào)動孩子們的參與積極性
而能調(diào)動孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作,具體化形象化、本次活動中,我準備了大量的圖片讓孩子進行辨認,然后邊示范句子邊通過簡單的肢體語言進行提示,孩子們很快就能掌握“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”的句式,最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式、整個活動中,孩子們非常感興趣,能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體,但是在用句式表述時,我只關注到積極表現(xiàn)的幼兒,關注全體幼兒不夠,應該照顧到全體,讓每個孩子都有表現(xiàn)和表述的機會、在游戲環(huán)節(jié)中,我為每個幼兒準備了一張圖片進行操作,沒有充分讓孩子進行辨認,如果為每個孩子準備多張圖片,讓孩子們觀察、辨認后再用語言表述出來,效果會更好一點、
總之,我認為語言活動就應該給孩子創(chuàng)設一個敢說、會說的環(huán)境,讓孩子多說、多表達,教師進行適時引導來提高孩子的語言表達水平。
活動目標:
1.通過師生共同閱讀故事,了解故事中大妖怪的秘密。
2.幼兒有不怕黑夜的勇敢品質。
小班幼兒還沒有正確的閱讀習慣,目標1通過師生共同閱讀,可以培養(yǎng)小年齡幼兒的良好讀書習慣,更準確的把握和理解故事內(nèi)容。目標2偏向情感目標,重在鼓勵孩子不怕黑,做個勇敢的寶寶。
活動準備:
1.故事小圖書
活動過程:
一.創(chuàng)景設疑,引入活動
(老師事先拉上窗簾,關上門創(chuàng)設黑夜降臨的氣氛)
T:你覺得晚上是怎樣的?
追問:你害怕晚上嗎?為什么?(初步了解幼兒害怕黑的原因)
目的:創(chuàng)設黑夜的情景,可以讓孩子感受黑夜,尋找害怕黑夜的原因。這樣老師就可以因人而異的幫助孩子克服害怕黑夜了。同時引出故事大妖怪。
二.觀看小圖書,了解故事內(nèi)容
T:有一個寶寶他也害怕黑夜,讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。
1.請幼兒把書翻到第一頁
T:這是什么地方,你看到了什么?(寶寶,衣架等)
2.請幼兒把書翻到第三頁
T:寶寶半夜醒來看到了什么?他心里感覺怎樣?(追問:他的表情是怎么樣的?)
3.請幼兒把書翻到第五頁
T:寶寶給誰打了電話?
4.請幼兒把書翻到第七頁
T:小狗探長會想個什么辦法讓寶寶不害怕呢?
5.請幼兒把書翻到第九頁
T;天亮了,大妖怪還在嗎?寶寶晚上看到的到底是什么?
6.小結:原來大妖怪只是一件大衣的影子。其實在我們的身邊根本就沒有大妖怪,我們看到的都是一些東西黑黑的影子。一點都不可怕。(可適當解釋一下什么是影子)
目的:通過師生一頁一頁的翻書、閱讀圖書,可以培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣。
三.完整欣賞一遍故事
目的:通過完整欣賞故事可以讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
四.討論
如果你像這個寶寶一樣,一個人睡小房間,你害怕嗎?(表揚勇敢的寶寶)目的:以表揚鼓勵的形式引導幼兒不怕黑夜,做個勇敢的孩子。
設計思路:
對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點,即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過給予一定的膽量知識,讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動,利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
活動目標:
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學習詞:太快、太響、太輕、太慢
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、能簡單復述故事。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備:
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套,背景圖一張。
活動過程:
一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動物角色,請幼兒辨認,并模仿小動物叫聲。)
二、導入故事
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。
A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?
B、小動物們是怎么唱歌的?
C、你喜歡哪個小動物并模仿?
2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)
3、聽錄音講述故事第二遍。
A、唱歌比賽誰得了第一名?
B、小貓為什么得第一名?
4、教師小結:鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。
三、結束部分:
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程,請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
活動反思:
本次活動適合小班年齡特點,通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲,看幻燈故事,以游戲的方法進行練習和鞏固,并在游戲中自然結束,使兒童主動參與,充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力,滿足不同幼兒的活動愿望。
本次活動,大多數(shù)幼兒積極參與活動,只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵才活動起來,對于這兩個孩子,老師要多加關注,對他的每一點進步,都要表揚與鼓勵。
活動目標
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程
一、導入
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么
水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動作。
三、游戲:水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
區(qū)域設置和日?;顒咏M織
在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。
與家長溝通計劃
可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
幼兒園小班語言教案:棒棒天使
設計意圖:
繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情,引領孩子進入一個精彩的相反世界,進而幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識,因此也具有了初步的“相反”意識。例如,運動時,孩子會說:“我跑得快,某某跑得慢?!迸抨爼r,孩子會說:“我排在某某前面,他在后面。”當老師說“多吃飯長得高、力氣大”時,孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后,我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗和認知特點,對繪本內(nèi)容進行了一定的刪減、調(diào)整,將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成,即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中,我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來,減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾;設計自制小繪本,則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點,又能有效解決教學難點。
目標:
1.通過閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長短等,感知相反的概念。
2.通過自主探究,體驗故事幽默的語言風格,樂意大膽講述繪本故事。
準備:
1.大繪本《棒棒天使》一本。
2.選擇繪本第7~8頁、第1O~13頁、第18~19頁制作成PPT。
3.自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4.實物投影儀一臺。
5.小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。
過程:
一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點
1.觀察PPTl(繪本第7頁),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。
師:今天,有兩位可愛的天使來到我們這里??匆豢?,這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?
師(小結):這位天使長得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的,像小球一樣,叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2.用肢體動作表現(xiàn)相反特征。
師:這對好朋友可真奇怪,長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,好嗎?
師(小結):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
(析:小班幼兒尚處于直覺行動思維階段,他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點,我創(chuàng)設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機設疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象
1.緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁),重復兩遍,引導幼兒觀察畫面,大膽猜測其中蘊含的相反的事情。
師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談,教師巡回指導。)
師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?
師:大象和小烏龜一樣大嗎?
師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?
(析:教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關注整個畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒,與他們進行個別交流。)
2.觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上),引導幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師:誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師:我們一起來做做這個意義相反的動作。
(析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進提問,以幫助幼兒切合主題、準確講述內(nèi)容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句,并用肢體動作幫助幼兒加深理解,同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎上。)
師(小結):他們都會飛。一個在白云上面飛,一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。
3.給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述,加深對故事的理解。
師:請小朋友想一想,棒棒天使應該在哪里,胖胖天使應該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作,教師巡回指導,重點關注幼兒對故事的理解,引導幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結果,并引導幼兒講述故事。
(析:對于小班幼兒來說,培養(yǎng)講述的興趣是關鍵,養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復刺激、不斷強化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,營造出一個想表達的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)
三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣
師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里,我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時,教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時,教師適當留出時間,以等待幼兒講出來;當發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時,教師則適當運用肢體動作進行點撥。)
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師:在剛才的閱讀過程中,你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如:橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨……)
師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動時你們再去看一看,和同伴說一說這個故事,不懂的地方可以問一問老師,好嗎?
(析:當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時,新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū),可引導幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)
反思:
我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程,可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時,教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素,對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇,通過有重點的引導,幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動,以形成對集體教學的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)。
附:棒棒天使
棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細!那么長!
棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他們兩個在一起,就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。
他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。
下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽,身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽,身體是干的。
他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短,不能用。
他們把彩虹放在水中,當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。
他們玩累了,兩人都想睡覺了。棒棒天使說:“晚安,胖胖!”胖胖天使說:“晚安,棒棒!”
幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》
活動目標
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;
2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準備
1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片:牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、游戲:什么動物走來了
1.教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”
(請一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動作走出來)
2.教師:看!誰來了?
小雞怎樣叫?
小雞喜歡吃什么?
小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。
老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推,請不同的小動物走出來,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;
并運用有節(jié)奏的語言進行表述)
二、游戲:小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動物,
拿出后,老師根據(jù)圖上的動物問話,幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,
并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如:出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子,走出來
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師:今天,小朋友都知道什么動物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,
你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學說兒歌,復習鞏固小動物吃的食物。
幼兒園小班兒歌教案:小鴨找媽媽
活動目標
○引發(fā)孩子仔細觀察,練習講述自己看到的事物。
○練習說兒歌時吐字清楚,口齒流利。
○建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。
活動準備:《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程
一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題:
1、畫面上有什么?
2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求:
1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由于自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題:
1、小鴨子為什么會跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽,并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學習用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。
互動問題:
1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。
教育要求:
1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題:
1、我們外出的時候應該怎么做才對?
2、如果找不到媽媽了,我們應該怎么辦?
教育要求:
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
建議
○可以將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演。
○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
○可以將此活動延伸,對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌:小鴨找媽媽
一只鴨,兩只鴨,
三只小鴨找媽媽,
四天前,五只小鴨跑丟了,
媽媽急得嘎嘎嘎,
到處喊,到處找,
究竟小鴨去哪了?
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活動目標:
1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”
2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
活動準備:
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動過程:
一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
(1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?
(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?
(3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學習游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結:米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
小班語言活動課后反思:水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好,在教學活動中我準備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進去,對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳?!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象,我也進行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。,所以謎底應是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動的,用的比喻應和謎底實物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析,從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的,是一個長期訓練的過程,我也將在延伸活動中,飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
小班語言活動:《半個蛋殼》 教學反思
今天我執(zhí)教了小班語言活動:《半個蛋殼》,在設計活動的時候,我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)展水平,充分挖掘身邊的教育資源,較全面的考慮各個細節(jié)的處理,使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學中,我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,下面我想結合以下幾個方面,談談自己的執(zhí)教感受。
一、教學目標的達成情況
在定教育目標的時候,我從認知,能力,情感三方面進行了確立,第一方面:引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象,發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的,我通過出示實物蛋殼,蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間,在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的,在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面:培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯,通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度,提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面:樂意表述自己的想法,提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好,首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會,幼兒回答問題的面不夠廣,跟說、集體學說等的講述手段用的太少。
二、活動流程的完成情況
預設的教學環(huán)節(jié)主要有三個部分。開始部分,討論半個蛋殼像什么,這里是結合幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié),運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒,但是考慮到小班幼兒的實際水平,所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度;第二部分,聽故事這是整個教學的重點,利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,提升講述能力;在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位,如過渡語言的設計,提問的設計等,再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位,所以導致整個教學中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分,玩半個蛋殼,想象我的蛋殼可以做什么?這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問,讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法,這個部分中孩子們都能帶著要求去探索,也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整,也能考慮到從簡到難,逐層遞進,動靜結合。
三、教學重難點的突破
我將教學難點定位在“從半個蛋殼,拓展想象力,啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么?這兩個問題的講述上?!睘榱送黄齐y點,我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫,引導幼兒展開想象,孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中,提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點,利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,提升講述能力;故事的提問也設計的比較到位,能抓住故事內(nèi)容的重點、難點部分,幫助幼兒進一步理解故事,不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多,還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。
四、教學中的成功與不足
通過此次的教學活動,我覺得比較成功的是:教師和幼兒之間的關系相當融洽,孩子們能跟著老師的思路,以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子,使孩子們的注意力牢牢的被吸引住??梢哉f,教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。
比較突出的不足是:在故事教學過程中,教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言,要給予他們跟說,集體學說等機會,以豐富幼兒詞匯,提升完整講述能力。在語言教育中,尤其是小班幼兒,重復講述的機會應該增加。
通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課后反思教學,讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中,我一定會更快的成長!
活動目標:
1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。
2、在游戲中,能用簡單的動作與朋友交流。
準備材料:玩具數(shù)筐
重點難點:能夠以行動將玩具與好朋友分享
活動地點:活動室
活動形式:集體活動
活動過程:
1、說說自己的好朋友。
提問:你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。
活動目標:
1.通過觀察、模仿動作體會故事中會響的小路帶給小動物的快樂。
2.感受故事中動物的快樂,萌發(fā)對大自然的喜愛。
3.理解故事內(nèi)容,嘗試續(xù)編故事。
4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備:
課件準備:“秋天的小路”圖片;《會響的小路》故事音頻及圖片;《會響的小路》故事視頻。
活動過程:
一:出示圖片,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法
——猜一猜,圖片上是什么季節(jié)?為什么?
——如果你看到這樣一條滿是樹葉的小路你會做什么?
二:播放音頻及圖片,初步理解故事并模仿動作
1.播放故事音頻及圖片第一段至第四段。
2.播放故事音頻及圖片第五段、六段。
——除了小動物還有誰來到了這條小路?
3.播放故事音頻及圖片第七段。
——小路最后怎樣了?
三:播視頻,令幼兒進一步理解小路上是什么會響
——故事名字叫《會響的小路》,小路真的會響嗎?那是什么會響?
——小精靈為什么要保護這條會響的小路呢?
四:師幼交流,鼓勵幼兒續(xù)編故事
——還有誰可能會來到這條小路?
——想一想,讓我們繼續(xù)往下編故事。
活動反思:
活動開始小游戲吸引注意力,幼兒小非常喜歡,對組織教學很有幫助,小朋友們個個都瞪著小眼睛,堅著小耳朵聽故事。
活動中圖片的出示讓幼兒認識了小刺猬、小白兔、小蚱蜢,故事里加入動作讓幼兒學到了什么叫走過、跑過、跳過,同時也學習了一些象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友們還勇于說一些其他的聲音,每個人都有收獲。不足的就是故事中動作加入的有點多,分散了幼兒的注意力,應該抓住重點詞適當加入一些動作。
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。那么,你知道的幼兒園小班美術教案要怎么寫呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“幼兒小班美術課老師精心準備的教案”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
活動目標
1、能夠用團圓、壓扁的方法制作點心,會使用簡單的泥工模具。
2、能夠認識一些常見的點心,了解其大體的形狀和種類。
3、讓幼兒能夠體驗美工活動的樂趣,在活動中感受成功的喜悅和快樂。
活動準備
1、各色橡皮泥、盤子、吸管、泥工模具等。
2、各類點心圖片。
活動過程
1、以開點心店導入,激發(fā)幼兒的觀察興趣。
老師:小朋友,你們喜歡吃點心嗎?今天我們?nèi)⒂^一家叫“香噴噴”的點心店,請小朋友們看看里面都有哪些點心?它們都是什么形狀?你最愛吃哪種點心?今天點心店的客人可多了,店里的師傅都來不及做了,你們愿意幫幫他嗎?
2、老師介紹幾種點心的制作方法,引發(fā)幼兒的制作興趣。
老師:這個餅干你會做嗎?這個面包你會做嗎?(幼兒會做的簡單提示下)
餅干的制作,用橡皮泥搓圓、壓扁,可以借用模具做成各種形狀,并用吸管在表面按出花紋。
面包的制作,把橡皮泥搓成橢圓或圓形,把橡皮泥揉成小球粘在上面制作成面包。
老師:這個生日蛋糕你們會做嗎?(難度較大的教師重點講解和示范)
先取一個盤子,拿一塊橡皮泥搓成圓形,然后壓成柱狀放在盤子上,就成了蛋糕底座,然后用各種顏色的橡皮泥做成水果,如櫻桃、草莓、葡萄等,嵌在蛋糕上,一個漂亮的水果蛋糕就制作好了。
3、讓幼兒自己選擇橡皮泥制作自己喜歡吃的點心,并啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同形狀的點心,教師巡視指導。重點指導幫助能力較弱的孩子完成點心的制作,提示孩子多動腦筋,做出與眾不同的點心。
4、展示評價
老師:點心店的師傅說我們班的小朋友真棒,制作的點心真好看,太謝謝你們啦。
引導幼兒欣賞自己和同伴制作的點心。
引導幼兒介紹自己制作點心的種類和形狀,教師可以推薦幾個與眾不同的點心,引導幼兒欣賞。
老師:小朋友們,我們把制作好的點心一起送到“香噴噴”點心店去吧。
設計思路:
對幼兒來說,一個個泡泡又美麗又可愛。有大的,有小的,很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。特別是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統(tǒng)的美術課。首先,它采用油畫棒來畫泡泡,然后再準備顏料來請小朋友涂刷底色?!坝退蛛x”這一科學現(xiàn)象加強了游戲的趣味性,讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑,充分體驗在美術活動中的成功。
活動目標:
1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。
2、能大膽選擇色彩涂刷,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗美術活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
1、人手一張畫有小魚的畫紙。
2、各種顏色的油畫棒若干。
3、已調(diào)好紅、黃、藍三種顏料。
活動過程:
一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。
幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作進教室。
師:小魚們,今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游,游啊游,搖搖尾巴點點頭,游啊游,游啊游,小魚游的真開心。
師:小魚們,游累了吧!我們來休息一會吧?。ㄗ聛恚?/p>
二、引出課題。
師:剛才我們玩的真開心,魚媽媽高興的想來吹泡泡了,泡泡是什么樣子的呀?(圓形的)
教師出示范畫畫泡泡。
師:小蠟筆,轉呀轉,這頭那頭手拉手,吹成一個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷里呢!
師:魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡,有的泡泡還會親親嘴,有的泡泡還會捉迷藏,真漂亮,我們來幫泡泡拍個照吧!
教師出示排刷和顏料。
師:我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個什么顏色的照片?
師:小排刷,手中拿,紅色水里走一走,舔舔干,走到紙上來拍照,這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了,漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡,幫泡泡拍照呀?
師:那我們一起去吹大大小小、五顏六色的,會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。
三、幼兒操作。
幼兒作畫時,教師指導并用語言提醒幼兒:這個小朋友畫了個大泡泡,這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡,真棒!
四、相互欣賞幼兒作品。
師:小魚們,跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。
(設計意圖:評價幼兒作品,給予肯定,提高幼兒的積極性)
五、結束部分。
師:小魚們吹了這么多漂亮的泡泡,魚媽媽帶你們到外面去做游戲,我們一起出發(fā)吧!
(設計意圖:頭尾呼應,結束活動)
活動反思:
活動一開始以聽音樂《小金魚》進場,孩子們扮演小金魚,老師則扮演金魚媽媽,大家一起做著魚游動的動作,游了一會要休息了,師:“媽媽高興地時候喜歡吹泡泡,泡泡是什么樣子的呀?”老師的一句話就點到了位,自然而然地進入主題。曹老師在講解作畫步驟時,又能以情景化的形式進行,她邊畫邊說:“小蠟筆,轉呀轉,這頭那頭手拉手,吹成一個大泡泡,有的泡泡還會捉迷藏、親親嘴呢…?!闭f得孩子們個個都專注地聽著看著。畫好泡泡后,再請孩子們用顏料來涂刷泡泡,這一環(huán)節(jié)也是本次活動的高潮部分,“油水分離”這一科學現(xiàn)象加強了游戲的趣味性,讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑,充分體驗在美術活動中的成就感。
活動目標
能跟隨音樂節(jié)奏用動作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子。
感受歌曲的優(yōu)美旋律并學唱歌曲。
活動準備
課件準備:“秋葉”圖片;《秋天》歌曲音頻及圖譜;“秋天”圖片。
活動過程
出示圖片“秋葉”,引導幼兒回憶與秋天有關的經(jīng)驗。
——圖片上都有什么?
——猜一猜這是哪個季節(jié)?
——為什么?
小結:秋天到了,樹葉寶寶換上了黃色的新衣服,離開了樹媽媽的懷抱,一片一片的飄落下來,告訴大家秋天來了。
播放歌曲音頻及圖片《秋天》,出示圖譜,引導幼兒感受歌曲的優(yōu)美旋律并學唱。
1、欣賞歌曲,感受歌曲的優(yōu)美旋律。
——秋天來了,樹葉寶寶從樹上飄落下來,聽,樹葉寶寶還唱起了歌。
——你從歌曲中聽到了什么?
——樹葉寶寶唱的歌你聽著有什么感覺?(柔柔的、慢慢的)
2、出示圖譜,帶領幼兒學唱歌曲。
播放歌曲音頻《秋天》,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子。
——小朋友們,我們可以用哪些動作表示樹葉從樹上飄落下來?(雙手手指抖動)
——樹葉到處飛呀飛,我們又可以用哪些動作表示?(雙手在身體兩側上下擺動或者兩個小朋友一只手手拉手另一只手上下擺動。)
活動延伸
日常活動
活動結束后,教師可以帶領幼兒在幼兒園內(nèi)走走,撿一些落葉,讓幼兒進一步感受
秋天的美好。
學畫小轎車的簡筆畫。
活動準備
小轎車簡筆畫一張。
智慧樹歌曲《開汽車》
活動過程
一、小轎車簡筆畫
1、看這張畫是什么???
2、你們喜歡小轎車嗎?
3、想不想學畫小轎車?。?/p>
二、畫小轎車
1、先畫一個長梯形。
2、在長梯形上畫個短梯形。
3、給車畫上輪子。
4、畫上車把和車窗,小汽車開走了。
三、小轎車的彩裝
1、涂上自己想要的轎車顏色。
2、不要涂到車的外面。
活動結束
大家一起唱智慧樹歌曲《開汽車》。
活動目標:
1.培養(yǎng)幼兒的想象力
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力
活動準備:
1.ppt幻燈片
2.水彩筆,油畫棒,彩色畫紙
3.氣球
活動過程:
一、導入活動
1、請幼兒拍手跟音樂進教室,帶領幼兒來到一片草地上(出示幻燈片)
2、請小朋友們觀察幻燈片上都有什么?——引導幼兒說出圖片上都有氣球。
二、教學活動
1、出示幻燈片氣球飛跑了,引起幼兒更大的興趣
師:“小朋友們你們看,氣球哪里去了呢?”
幼:“氣球沒有了,氣球飛跑了………”
師:“哦,那讓我們一起去看看好嗎?”出示幻燈片
幼:“在天上了“
2、以氣球王國為主體,引出各種圖形的氣球。
師:“小朋友們,我?guī)銈內(nèi)馇蛲鯂脝??教師出示幻燈片,請幼兒觀察各種各樣形狀的氣球。
3、請幼兒回答問題,并提問:“你們還見過什么樣的氣球呢?”
4、以氣球是什么樣的,激發(fā)孩子的興趣,引出氣球。
師:“老師這有一個氣球,你們來摸一摸,好嗎?”
請幼兒摸氣球并說出氣球的形狀。
教師引導幼兒說有氣球的身子…………
5、教幼兒畫氣球
出示幻燈片,先畫出一個圓形,再畫出氣球的嘴巴,再畫氣球線。
請幼兒自己進行作畫,幼兒操作時及時提醒幼兒注意用筆的方法,并指導,讓幼兒充分發(fā)揮自已的想象力。
三、結束活動
小朋友們你們畫的氣球真漂亮,讓我們一起去把我們漂亮的氣球送給你自己的好朋友吧。
活動目標:
1、初步感知對稱,嘗試使用對折的方法作畫。
2、體驗活動帶來的樂趣,能愉快的參與活動。
活動準備:
1、一個畫好的特征突出的臉譜。
2、棉簽若干,適量的紅、黃、藍顏料。
3、用線條畫好一半的臉譜輪廓圖若干。
4、欣賞過臉譜圖片、面具、京劇劇照等。
活動過程:
一、開始部分:
從欣賞感知入手,引導幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜圖案的特點。
1、欣賞京劇臉譜圖片
看,今天老師又給小朋友帶來幾幅京劇臉譜圖片呢??匆豢?,這些臉譜是什么樣的?都有什么顏色?這么多顏色你有什么感覺?
2、觀察畫好的特征突出的臉譜。
這邊的眼睛是什么樣的?那邊的眼睛呢?兩邊的眼睛是(一樣的)你還發(fā)現(xiàn)臉譜上的什么地方是左右一樣的?
二、基本部分:
1、老師示范繪畫
(1)出示半邊畫了線的臉譜輪廓圖,引導幼兒觀察比較。
這兩個臉譜有什么不一樣?(只畫了一半,沒有顏色)怎樣能讓這個臉譜也變得和那些臉譜一樣漂亮呢?
(2)老師邊做邊用簡短語言提示:對折耳朵對耳朵折;涂色用棉簽將顏色涂在有線條的一側,用過的棉簽放回家(原來的顏料盆里);再對折用手壓一壓老師故意用手捂住臉譜神秘地問:現(xiàn)在我要把它打開了,你們猜會怎么樣?
2、幼兒操作,老師巡回指導
(1)鼓勵幼兒大膽涂色,盡可能多的表揚幼兒。
(2)指導能力弱的幼兒對折、涂色、再對折。
(3)及時展示幼兒作品,滿足幼兒繼續(xù)做臉譜的愿望。
三、結束部分:
欣賞、小結,進一步觀察對稱及對折印畫地特征。
老師充分肯定每一位小朋友的作品,拿一張能明顯表現(xiàn)出對稱特征的作品,引導孩子觀察:這張臉譜也很漂亮,誰來說說哪兒漂亮?并用手指指臉譜的眼睛,引導孩子說出兩邊一樣的地方。怎樣做出來的?耳朵對著耳朵折。涂半邊的顏色。涂完了還要再折一次。
活動目標:
1、學習將圓片間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學習簡單的添畫 。
2、培養(yǎng)對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)良好的手工活動的習慣。
活動準備:
物質準備:
1.ppt課件。2.圓紙片若干。3.膠棒。4.與幼兒人數(shù)相等的樹葉、白紙。
活動過程:
一、導入
談話導入:小朋友你們見過毛毛蟲嗎?喜歡他們嗎?今天有許多毛毛蟲慢慢地爬到了我們小一班的大屏幕上,我們一起來看看他們跟你見過的毛毛蟲一樣嗎?
二、展開
1.觀察毛毛蟲圖片
(1)這是一只黑色和紅色相間的毛毛蟲,身上長著許多毛,小樹葉是毛毛蟲最喜歡吃的東西了,它正在努力地向前爬行,尋找最香的那片葉子當午餐呢。
(2)這是一只小青蟲,身上的毛毛像一個個的小五星,它正使勁兒地抓著樹葉大口大口吃著正香呢。
(3)這是一直最幸福的毛蟲寶寶了,它的身體嫩綠嫩綠的,還有兩只大大的眼睛,它吃飽后直接把樹葉當做小床睡著了。
小朋友你們知道毛毛蟲最喜歡吃什么東西了嗎?
(4)咦!這只毛毛蟲好像有點不高興,小朋友你們知道它為什么不高興嗎?因為這只毛毛蟲沒有樹葉吃,肚子餓了,想讓我們幫幫它。老師幫它準備好了大大的樹葉,我們一起幫助毛毛蟲爬到樹葉上好不好。
2.示范
(1)出示范畫。小朋友你們知道我是怎樣幫助毛毛蟲的嗎?
(2)老師現(xiàn)場示范粘貼步驟,并仔細講解,請幼兒認真觀察。
2.制作
發(fā)放膠棒,紙張,圓紙片。讓孩子按步驟粘貼,教師巡回指導,給與幫助。
3.制作完畢讓孩子上交作品。
三、結束
1.評價孩子的作品,對他們的作品進行點評,表揚。
2.給他們拍照留念。
活動目標
1.引導幼兒能根據(jù)色彩想象各種菜肴,并用語言說出菜名,發(fā)展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
2.引導幼兒根據(jù)菜的不同,撕出不同的形狀來,培養(yǎng)幼兒對撕紙的興趣。
3.通過活動體驗到自己勞動的喜悅及與別人分享的快樂。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
活動準備
1.活動前豐富多種菜名、菜的做法、顏色等。
2.將做好的一些花樣菜及圖片布置于四周環(huán)境之中。
3.餐廳門、冰箱模型。
4.彩色掛歷紙、一次性盤子、廢物筐。
活動過程
一、情境導入、激發(fā)興趣
1.咦,小朋友快來看,這是什么地方呀? (稍作停頓)噢,原來是小熊新開了一家餐廳,小熊非常歡迎我們到他的餐廳來,你們高興嗎?那我們趕快去吧! (幼兒依次從布置的餐廳門走進去坐到位置上)。
2.師:啊,小熊的餐廳里已經(jīng)來了這么多客人(以手勢指向周圍的老師)小熊都來不及炒菜了,誰愿意來幫忙當廚師呀?噢,小朋友們真熱心幫忙,那我們就來當一回小廚師吧!
二、出示蔬菜圖片,引起聯(lián)想
1.師:啊,這有一個大冰箱,我們看看小熊的冰箱里都有些什么菜。
引導幼兒說出所知道的菜名及菜的顏色。
2.啟發(fā)幼兒說出多一些同顏色的菜。
師:冰箱里有這么多綠色(或黃色、紅色……)的菜,你還知道有什么菜也是綠色(紅色、黃色……)的嗎?
3.小結:小廚師們真能干,知道這么多菜,綠色的菜有菠菜……紅色的菜有西紅柿……黃色的菜…… (同時舉起相同的色紙
三、說出菜名、做法
1.師:小廚師們,你們今天想給客人炒什么菜?你炒的菜是什么顏色的?
2.師:你打算怎樣炒呢?是切成絲呢還是切成塊,還是做一個美味的大拼盤?
3.引導幼兒大膽地將自己要炒的菜的菜名、做法說出來。
四、幼兒動手炒菜
1.師:噢,小朋友說得真好,我想做出來的菜也一定美味可口。你們看客人們都等急了。我們趕快動手做菜吧。
2.幼兒在一次性小盤子內(nèi)進行自由、大膽地創(chuàng)作。教師根據(jù)幼兒的需要及時給予相應的幫助。
五、評價
1.請做好菜的小廚師把用不著的材料收拾整齊,放入廢物筐里。
2.請個別幼兒向大家介紹自己做的菜。
師:哪位小廚師來向大家介紹一下自己做的美味可口的菜呀!
3.鼓勵幼兒大膽地向別人講述自己的作品。
師:小廚師們把自己做的菜介紹給客人,請他們品嘗吧!
4.結束。
活動目標:
1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學習互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。
活動準備:
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
3.《小魚游》的音樂。
活動過程:
一、導入,引起幼兒的興趣師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂)
二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡
1.師:小魚寶寶真可愛,一邊游泳一邊還會吐泡泡,怎么吐泡泡的?
幼:波羅波羅…
2.師:今天老師帶來一個新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個瓶蓋,蘸點顏料用力壓一壓,然后拿起來,"波羅波羅"吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問:吐了一個什么顏色的泡泡?
幼:黃色。
問:還想吐一個什么顏色的泡泡?
幼:紅色。
師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來,"波羅波羅"吐出一個紅泡泡。)
5.提問:誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?(請個別幼兒操作,其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。)
6.問:你還想不想吐泡泡呢? 我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)問:好看嗎?小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡???
提出要求:每個小朋友都有一個瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫,印的時候要用點力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫教師播放音樂,巡回觀察指導幼兒操作。
四、欣賞作品,并試著用語言描述泡泡展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)
教學反思:
活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個性和能力。引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認真對待每一次教研活動,認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。努力學習新方法、新理念,共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法,取長補短,共同進步。
活動目標:
1、嘗試用手指點畫蘋果。
2、體驗點畫活動的快樂。
活動準備:
教具:
1、準備“蘋果”音樂磁帶或事先教會幼兒邊唱歌邊做動作。
2、小熊毛絨玩具一個。
3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。
4、顏料盤、抹布。
學具:
1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報紙。
活動過程:
1、設置情境,激發(fā)興趣。
*歌表演:摘蘋果。
教師:“秋天到了,果園里的果樹上結了好多紅蘋果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”
隨即打開“蘋果”音樂引導寶寶站起來一起邊唱邊做動作。
*教師:“我們摘完了蘋果,坐下來休息一會兒吧!”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 “看,蘋果全給我們摘光了!”又出示小熊,說:“嗚嗚,誰在哭?噢,是小熊呀,小熊為什么要哭呢,原來它今天也想到果園里來摘蘋果,可是它發(fā)現(xiàn)蘋果都給我們寶寶摘光了,小熊好傷心啊,怎么辦呢?讓老師來想一個辦法把蘋果變出來吧!”
2、教師示范講解。
*教師:“老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果,一個是它?!彪S即伸出食指,問幼兒:“它是誰呀?”(食指),“還有一個是紅顏料?!背鍪绢伭媳P?!斑@個顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”(紅顏料)。
*小結:“我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果?!边呎f邊用實物示意。
*示范講解:“現(xiàn)在我開始變蘋果啦,看好了我是怎么變蘋果的?!薄笆持甘持嘎N翹,顏料盤親親,蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀,我的手臟了,趕緊擦擦。”示范擦手。
*老師:“噢,原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學一學好聽的兒歌吧!”引導幼兒變出食指念二遍。
*教師:“老師剛才在這邊變了蘋果,哪個寶寶也上來到那邊變蘋果?”請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變,并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌,發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。
*教師再次出示小熊,說:“小熊看見老師和寶寶給它變了蘋果,真開心呀,它還說謝謝老師呢,老師還會對它說不用謝呢!”
*教師:“森林里還有去多小動物他們也想摘蘋果,寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀?”
3、提出作畫要求。
*提醒幼兒用食指蘸顏料,輕輕蘸顏料,用力變變變。
*注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開。
*強調(diào)蘋果變在蘋果樹上。
*鼓勵幼兒這邊變變,那邊變變,多變些蘋果。
*提醒幼兒及時用抹布擦干凈手,不要手和弄臟衣服。
4、幼兒作畫,教師巡回指導。
5、教師講評。
*教師:“蘋果變好了,蘋果樹回到果園里去吧,寶寶看一下你自己變的蘋果,再看看其他寶寶變的蘋果,誰變得好?”引導放到旁邊的柜上(布置成樹林),互相欣賞。
*教師:“寶寶回到小椅子上,我們來看!”分別出示幾張好的作品,講評,告訴幼兒好在哪里的原因。
6、結束。
教師:“寶寶們真能干,變了這么多的蘋果,小動物們真開心,他們在說謝謝你們,?。?)班的寶寶。”引導幼兒說“不用謝!”
活動目標:
1.初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。
2.能正確為燈籠涂色。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:過年 過元宵節(jié)。
2.物質準備:燈籠圖片若干張油畫棒 人手一份未涂色的燈籠 涂好的范畫。
活動過程:
一、欣賞各種各樣燈籠的圖片
提問:圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的圖畫書。有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)
二、給燈籠穿上漂亮的衣服
1.教師出示燈籠的范畫。
看一看,老師的小燈籠都有什么顏色,講解涂色要求。
2.幼兒動手操作涂色,教師指導,顏色涂均勻,不出格子。
注意畫面干凈整潔。
3.展示幼兒作品,涂的好的給予表揚,較差一些的多鼓勵增強幼兒的自信心。
活動目標:
1.嘗試用長短不同的線條表現(xiàn)小雨滴。
2.了解各種顏色的名稱,例如紅、黃、藍、綠等,并能與油畫棒相匹配。
3.愿意選擇多種顏色作畫。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備:
1油畫棒、繪畫紙、有關雨聲的錄音磁帶、錄音機。
2.活動前組織幼兒觀察過雨天。
活動過程:
一、聽音樂導入活動教師播放一段雨聲的音樂,讓幼兒傾聽并思考聽到的是什么聲音。(雨聲,有時下大雨,有時下小雨)二、學習小雨滴的繪畫方法1.教師示范用油畫棒畫出長短不同的線條。
2.請幼兒說一說小雨滴的繪畫方法。下雨了,小雨滴從天空落下來,是什么樣子的?你們知道哪里是下大雨,哪里是下小雨呢?
三、幼兒嘗試用油畫棒繪畫小雨滴1.幼兒選擇一枝油畫棒,教師放音樂,幼兒依音樂節(jié)奏的快慢,在繪畫紙上畫出長短不同的線條,表現(xiàn)下大雨、下小雨的情景。
2.幼兒選擇自己喜歡的顏色自由繪畫彩色的雨滴。
四、集體欣賞作品請幼兒展示作品,向同伴說一說自己讓天空中飄下了什么顏色的雨滴。相互交流畫線條畫的經(jīng)驗。
活動反思:
今天的美術活動是一個“手指點畫”,小朋友們第一次接觸手指點畫,興趣非常高?;顒忧靶∨笥褌兒屠蠋熞黄鹩^察雨滴落下來的方向“從上往下落”,老師在講解示范時看的非常認真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點點點”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中,還是有個別小朋友是隨意點雨滴,并沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進行點畫。經(jīng)過多次提醒,情況才有所好轉,今后在“手指點畫”方面多加練習。
課程目標:
1、教會孩子認識圓形,并能分辯出來圓形與其他的圖形的區(qū)別。
2、讓孩子能從各種工具中找到圓形的工具,并利用圓形工具在紙上畫圓圈,畫泡泡。
3、讓孩子給不同的泡泡涂上自己喜歡的顏色,并讓孩子在全班面前講一下自己畫的泡泡是什么顏色,問大家喜歡不喜歡他畫的泡泡。
課程準備:
1、各色畫筆。
2、足夠的紙張。
3、各種形狀的文具。
4、泡沫泡泡。
5、泡泡飛揚的PPT。
課程過程:
老師先播放泡泡飛揚的PPT,讓孩子們回憶起泡泡的美妙。
接下來,老師拿出泡沫泡泡,吹幾下,讓孩子們的情緒先興奮起來,勾起孩子們對泡泡的興趣。然后引導孩子們觀察泡泡,包括它的形狀,顏色等等。
然后老師就說,漂亮的泡泡一會兒就消失了,今天我們一起畫泡泡,好不好?
課程指導:
老師讓孩子們圍成半圓在自己的身邊,然后自己先在紙上圓泡泡,要利用各種圓形工具,讓孩子們主動意識到借助圓形工具是可以直接畫出圓圈的。然后再給不同的圓圈涂上不同的顏色,讓圓圈看上去相當漂亮。
老師讓孩子們自由選擇工具,自由發(fā)揮在紙上畫圓圈,自己選擇涂最喜歡的顏色等等。
課程收尾:
等孩子們都畫完了,老師要把孩子們的作品都集中收起來,然后與孩子們共同享受他們的畫作。在欣賞孩子們的畫作的時候,老師一定要記得,引導孩子們講出泡泡的顏色,大小,以及孩子們看到這些泡泡時有怎樣的感受等等。
課程總結:
當課程結束時,老師要記得,給孩子足夠的鼓勵和贊揚。甚至可以把孩子們的作品都整理收集,然后貼在顯眼的地方,等下次繪畫課程時再換下。
活動名稱:香噴噴的月餅
活動目標:
1、引導幼兒感受節(jié)日的歡樂氣氛,體驗勞動的樂趣。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒進行簡單的藝術創(chuàng)作及初步的操作能力。
3、引導幼兒知道中秋節(jié)知道中秋節(jié)吃月餅的習俗,嘗試用團、壓等方法制作月餅。
活動準備:
1、活動前,請家長與幼兒共同認識和品嘗各種月餅。
2、與幼兒園食堂聯(lián)系,配合月餅的制作。
3、月餅實物、月餅制作材料及用具、餐具,并分組擺放。
活動過程:
一、觀賞并品嘗各種月餅,請幼兒說出月餅的外形急自己喜歡吃的月餅的味道。
二、教師與幼兒一起討論:人們是怎樣過中秋節(jié)的?引導幼兒感受中秋節(jié)家人團圓、歡樂溫馨的節(jié)日氣氛。
三、請幼兒欣賞歌曲《做月餅》,引出制作月餅的活動。共同討論月餅的制作方法:將面團呀扁成皮―包餡―裝飾花紋―烤制月餅。
四、幼兒在音樂伴奏下自由選料嘗試制作,教師提供幫助,引導幼兒根據(jù)個人喜好選擇不同的餡,并注意月餅外形的美觀。
五、教師與幼兒共同品嘗加工好的月餅,相互交流活動中的感受,體驗勞動的樂趣。
活動目標:
1、探索在一定范圍內(nèi)通過紙的變化印畫裝飾樹。
2、嘗試選擇自己喜歡的顏色印畫,并在指定范圍內(nèi)印花。
3、樂于參加印畫活動,并從中體會到成功的樂趣。
活動準備:
1、紅、黃、藍、綠顏料各四盆,報紙剪成紙片若干及抹布、紙等等。
2、已經(jīng)畫好的樹的輪廓圖若干張。
活動過程:
1、通過觀察春天的樹,引起幼兒參與活動的興趣。
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,小朋友你看到大樹怎么了?(長出葉子了。)
2、引導幼兒談談如何用紙裝飾樹。
(1)春天到了大樹都長出了各種各樣的葉子。瞧,這棵樹他的葉子是怎樣的,猜猜他衣服上的花紋是怎么做出來的?(幼兒猜猜并發(fā)表自己的觀點)
(2)知道嗎?這些小花、小點是用我們的紙變出來的,那他是怎么變的呢?讓我們自己動手來試試把紙變一變,變出這些小花、小點來印嗎?
3、探索用紙團印畫的方法。
(1)幼兒自由探索。
(2)交代要求,我們小朋友在試的時候如果想換一種顏色、換一種方法的話就先把剛才試過的紙扔到桌下的紙簍里,再那一張變一變來試。(用紙捏成團印花,用紙搓成棒印花……)提醒幼兒換色了就把紙團送回家即紙簍里。
(3)說說看他是把紙怎么變的,印出是什么樣的花?(并請個別幼兒上臺試一試)紙用要捏的緊……
4、幼兒操作,用自己喜歡的方法印花。
(1)小朋友真聰明,把紙變一變還能印出這么多美麗的花呀!大樹可高興了,讓我們選擇自己喜歡的一種印花方法,給大樹去穿新衣服吧?
(2)幼兒操作,給予指導。
指導幼兒換色等。(4人一組)
5、評價、欣賞“大樹的衣裳”。
讓我們一起來看看每組的大樹都穿的是什么衣服呀?
活動目標:
1、知道元宵節(jié)要吃湯圓
2、了解湯圓的形狀,嘗試用紙漿制作湯圓。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
物質準備 KT板各組一塊,上面畫好“湯圓”的外輪廓,各色紙漿、棉簽、鑷子。
活動過程:
1、提問:元宵節(jié)的時候,我們吃什么?
2、出示湯圓的圖片,說說湯圓的形狀,吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?
3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。
4、幼兒入座,選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進行紙漿湯團的制作。
5、幼兒操作,教師巡回指導,同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。
6、作品展示、講評。
活動反思:
對此次的活動感觸頗多:
1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,場面確是非常整潔、有序。
2、作品 “特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個較長的待干過程,由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地,我們靈機一動,把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
活動目標:
1、初步熟悉用棉簽畫水粉畫。
2、學習畫直線與點小點的方法表現(xiàn)柳樹,模擬梳頭的游戲。
3、練習口齒清楚地介紹自己的作品。
活動過程:
一、欣賞介紹。
師:出示圖片,這是什么樹?(柳樹)
師:春天到了,柳樹的枝條越來越長,枝條上長出了嫩芽。春風吹來,柳條在風中飄來飄去,多美麗啊!可是飄著飄著柳樹姐姐的頭發(fā)就吹亂了,快來幫它梳一梳頭吧!
二、教師示范,幼兒嘗試操作。
1、師:你們看,今天我們請來了誰當小梳子?(棉簽)我們要用小棉簽來給柳樹姐姐梳梳頭。
2、師:開始梳頭咯,(棉簽從枝干處延伸出來)長長的頭發(fā)梳到底。情境兒歌:喝喝水,站站好,鞠個躬,齊步走,走到底。
3、教師示范后,請個別幼兒來嘗試。
4、師:柳樹姐姐的頭發(fā)疏通了,樹葉發(fā)芽了,高興地在樹上跳舞。棉簽跳舞:點小點。
三、提出創(chuàng)作要求,幼兒創(chuàng)作,教師指導要點。
1、師:讓小棉簽都來幫助柳樹姐姐梳頭吧。
2、指導要點:
A按口令學用棉簽畫直線。
B提醒幼兒把直線畫直,畫到底,不交叉。
C用小點畫葉子,鼓勵畫得多。
四、幼兒展示、介紹作品。
1、引導幼兒畫完后將自己繪畫的作品粘貼在黑板上,與同伴一起欣賞。
2、引導幼兒介紹的作品。鼓勵幼兒放慢語速介紹,并提醒同伴認真欣賞、傾聽和評價同伴作品。
提問:柳樹姐姐的頭發(fā)有沒有梳好?小芽長出來了嗎?長的多不多?
教學目標
1、觀察自己媽媽照片中的明顯特征,運用多種線條繪畫媽媽的畫像。
2、通過繪畫媽媽畫像的過程加深自己對媽媽的了解,并與同伴互相介紹自己的媽媽。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
教學準備
(材料準備)記號筆、油畫棒、媽媽的照片。
(認知準備)幼兒已掌握直線、曲線等線條的繪畫方法。
教學重點難點
重點:運用直線、波浪線、電話線等多種線條表現(xiàn)不同發(fā)型。
難點:根據(jù)媽媽的特征進行接龍式的添畫。
教學過程
一、主題引入
提問:孩子們,你們知道你們是從哪里來的嗎?(幼兒發(fā)言)
過渡:你們說對了,我們都是從媽媽的肚子里出來的,媽媽厲不厲害?那我們今天就來畫畫我們的媽媽!
二、仔細看看我的媽媽
提問:今天我們每個人都帶來了媽媽的照片,自己看看你的媽媽有什么特征?(幼兒自由發(fā)言)
過渡:原來你們的媽媽有那么多特征,那她們之間有什么共同的地方嗎?
小結:有的媽媽發(fā)型一樣,有的媽媽臉型一樣。
提問:那么有什么有趣又簡單的方法能把我們的媽媽畫得又像又快?(重點)
小結:先畫出媽媽的臉型(圓形、方形、三角等),在臉上進行五官的添畫(單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等),然后畫上媽媽的發(fā)型(卷發(fā)就用波浪線、電話線,直發(fā)就用直線)
三、畫畫我的媽媽
過渡:剛剛那個方法畫得快不快?現(xiàn)在讓我們來畫畫自己的媽媽吧!
·教師巡回指導,幫助能力較弱的幼兒。
重點指導:提示幼兒通過接龍方式添畫(臉型、五官、發(fā)型)進行作畫(難點)
提示幼兒通過不同的線條表現(xiàn)不同發(fā)型。
·畫完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服,幫媽媽打扮打扮。
四、介紹我的媽媽
畫完之后,和好朋友們來介紹一下你的媽媽,可以讓好朋友先來猜猜你的媽媽有什么特征,也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征,還可以和他們分享分享平時生活中媽媽和你之間有趣的事情哦。
小班美術教案:五彩的氣球
教學目的:
1、輔導孩子采用圓曲線畫氣球時,不要強調(diào)畫圓,應著重鼓勵孩子設計式樣新穎的氣球。
2、深色仍采用勾線平滌,可換一種深色勾線
教學準備:幼兒作畫工具,教師范畫
教學過程:
一、引出課題
師:逢年過節(jié),不管是在大街,還是在公園,到處都能夠看到各式各樣的氣球隨風飄動,空中仿佛開滿了五顏六色的花朵,好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的,下面我們就來學習畫氣球。
二、講解、示范
1、氣球由球體和拒球線組成,畫得扁一點歪一點都沒關系,只要注意畫幾個氣球時,要有高低,不要排列太整齊,球體上可隨意畫一些花紋圖案,讓氣球更漂亮。
2、除這樣畫外,小朋友們還能夠設一些形狀更搞笑的氣球,如熊貓氣球,小牛氣球,娃娃臉氣球等。
3、畫好氣球再畫北景,先用曲線隨意畫出云姑娘的外形,再加上眼和嘴,最后在云形上端畫幾條曲線,表示云姑娘的劉海。
三、幼兒作畫
教師在一旁指導幼兒構圖
活動目標:
1、能找出相同的物體,辨別紅色,藍色,綠色,粉色,紫色等顏色。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備:
小鳥,小魚,螞蟻,小羊等小、中號圖片若干。
繩子一根,提前將小圖片粘在繩子上。
四張大紙板,教師提前將大圖片粘在紙板上。
手偶一個(教師自選)。
用即時貼或者牛皮紙做樹、水、農(nóng)場和地洞,并貼在墊子前面的板上。
涂色材料:包括,動物媽媽和動物寶寶,媽媽或者寶寶有顏色,給另一個涂上相同的`顏色。
活動過程:
環(huán)節(jié)1:演示游戲規(guī)則
教師出示手偶猴子,告訴幼兒,今天呀,猴子在路上碰到了很多的小動物,這些小動物找不到自己的媽媽了,決定幫這些小動物找到媽媽。
猴子拿著小鳥的圖片,問:“小鳥,你的家在哪呢?”,小鳥說:“我不知道,小朋友能告訴我嗎?”請幼兒回答問題。教師走到樹的前面,上有很多鳥媽媽的圖片,猴子說:“這么多媽媽,哪個是你的呀?”小鳥說:“媽媽,媽媽,和我穿同樣顏色衣服的是我媽媽”。猴子把小鳥放進了鳥媽媽的懷里。教師和幼兒認識鳥媽媽衣服的顏色。小魚、螞蟻、小羊和小鳥一致。教師演示游戲規(guī)則。告訴幼兒:穿同樣顏色衣服的才是媽媽,不穿同樣顏色衣服的不是媽媽。
環(huán)節(jié)2:游戲:“找媽媽”
教師將大紙板貼在墊子前的板上,紙板對面繩子,教師先出示一個紙板,讓幼兒根據(jù)紙板上的動物找媽媽,等幼兒都找完了,再出示另一個紙板。
環(huán)節(jié)3:分組活動第一組:美工區(qū):涂色。
第二組:益智區(qū):玩耍動物模型。
環(huán)節(jié)4:展示作品
幼兒將作品用線串起來,掛在展示板上。
活動反思:
遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。
身為一位幼兒園小班老師,我們要給小朋友們一個優(yōu)質的課堂。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件,教案可以讓小朋友們有一個良好的課堂環(huán)境,那么如何寫好我們的幼兒園小班語言教案呢?為滿足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“小班教師關于語言的教案”,僅供您在工作和學習中參考。
目標:1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
2.通過游戲,激發(fā)幼兒聽說的興趣,培養(yǎng)初步的聽說習慣。
3.嘗試給自己穿戴、打扮。
準備:1.創(chuàng)設服裝店環(huán)境。
2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
過程:
一.引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽身份帶領幼兒開車去買圍巾、帽子、衣服。
媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西,好嗎?
二.購買物品,穿戴打扮。
1.觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?
2.指導個別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會給你,誰先去買呢?
3.在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。
(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。
(2)引導幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。
(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三.以與爸爸打電話形式,進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。
1.聽電話
媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?
錄音:我是爸爸,我現(xiàn)在在上海,很想念你們,孩子們冷嗎?
媽:不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了
錄音:真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?(幼兒自由爭說)
錄音:哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?(讓幼兒思考)
媽:那我們把講的話錄下來送給爸爸聽,好嗎?
2.幼兒錄音
媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?
先錄2-3人的話,然后播放給大家聽,進一步引起幼兒學說話的興趣。
活動目標:
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。
2、學習句型“我來當你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。
3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點:
學習句型“我來當你的好娃娃,給你××”。
對“我來當你的好娃娃,給你××”,進行仿編。
活動準備:
1、課件、音樂。
2、多媒體活動室。
活動過程:
一、談話,喚起已有經(jīng)驗,我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?
小結:媽媽愛我們,我們也會用各種方式愛媽媽。
二、理解學習詩歌。
1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。
3、提問:誰來當大樹媽媽的娃娃。(分別出示ppt圖片3)
小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃?
松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃?
星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當大樹媽媽的娃娃?
4、完整朗誦。
三、仿編詩歌。
還有誰來當娃娃?他會對大樹媽媽說什么?
四、活動結束
大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。
小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。
教學實踐反思:
優(yōu)點:在整個課活動中我給幼兒提供了恰當?shù)妮o助學習工具——課件;給幼兒提供寬松自由的學習氛圍;提出幾個關鍵性的問題,鼓勵幼兒回答;大部分的時間給了幼兒教師只起引導作用?;顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會,幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高,同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話,對目標完成較好。
不足:1、在活動中有一位幼兒,突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?”我及于關注我提出的問題:“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會影響孩子的學習情緒。
2、由于這次活動是限時講課。(小班15分鐘)我擔心超時在活動結束環(huán)節(jié)收的太急,沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。
3、活動結束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領域
設計思路:
雨是人們生活中常見的一種自然現(xiàn)象,孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨
散文聽雨緊密聯(lián)系孩子們的生活,用自然、親切的語氣引導孩子們?nèi)A聽雨聲,結構嚴謹,語言優(yōu)美,想像豐富。我們想通過引導孩子們自由觀察雨、欣賞散文聽雨、仿編散文、游戲小小雨點等一系列活動,激發(fā)孩子們熱愛大自然、關注周圍事物的情感,引導他們感受散文的意境美,啟發(fā)孩子們結合自身生活經(jīng)驗大膽想像、仿編,在仿編散文的過程中,培養(yǎng)孩子們的言語美。
目標:
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。
2、引導幼兒自由看雨、聽雨,觀察雨的各種形態(tài)及動態(tài),傾聽各種雨聲,積累關于雨的生活經(jīng)驗。
3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。
活動準備:
1、選擇一個下雨天進行此活動。
2、繪畫紙、筆。
活動過程:
1、帶領幼兒到陽臺自由賞雨,引導幼兒觀察大雨、小雨的各種動態(tài),仔細傾聽各種雨聲。指導語:你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的?你聽到了什么樣的聲音?雨點兒落到了哪些地方?找到了哪些朋友?
2、引導幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導語:你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎?看到雨點兒找朋友了嗎?和你的朋友說一說。
3、引導個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解,要求語言完整、連貫。
4、繪畫:雨點兒找朋友。
活動目標
1、欣賞并學說散文,初步嘗試仿編。
2、能用語言、動作表達自己對散文的理解與感受。
3、喜歡學說散文中的優(yōu)美語句。
活動準備
《小雨點》掛圖(見教具盒)、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標。
空白記錄卡片、記錄筆。
活動過程
——談話
1、引導幼兒談論關于下雨的話題。
教師:小朋友喜歡下雨嗎?
小雨點是怎樣從天上落下來的?
2、出示《小雨點》掛圖,引導幼兒觀察雨點落的位置。
教師:今天有個地方正下著雨呢,看看小雨點跳到了哪里?
小雨點跳到這里會怎么樣?
——欣賞
1、結合掛圖完整朗誦散文,引導幼兒感受散文的優(yōu)美意境。
教師:老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩,我們來聽一聽。
2、結合掛圖,通過提問引導幼兒學說散文的優(yōu)美語句。
教師:小雨點怎樣從天上跳下來的?它都跳到哪里了?
——朗誦
1、教師一邊指圖一邊引導幼兒完整跟誦散文詩。
2、出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標,引導幼兒手戴指偶在情境中練習朗誦散文。
——仿編
1引導幼兒嘗試用替換方式進行仿編,教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。
教師:想一想,小雨點還會跳到哪里當滑梯,哧溜一聲滑下去?
2引導幼兒看記錄圖卡,朗誦改編的散文詩。
教師:我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧。
活動建議
《小雨點》是一首寫景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡單,內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣,動作性比較強;運用排比句,以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時,將落在的地方當滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗,而且具有一定啟迪性,適合幼兒仿編。
引導幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。本活動散文內(nèi)容動作性比較強,有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動畫,結合多媒體課件引導幼兒欣賞散文,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結合小班幼兒的實際水平,借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境,大膽的表達。當用語言表達或理解有困難時,教師可以結合圖片,利用動作表示下滑的動作,引導幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現(xiàn)。幼兒學說散文時,教師可引導幼兒佩戴自制的"小雨點"指偶,模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學習散文的快樂。
附散文詩:
小雨點
小雨點排著隊,唱著歌,從天上落下來。
小雨點落到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當成了滑梯;
小雨點落到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當成了滑梯;
小雨點落到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘當成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
活動反思
這首兒歌,結構簡單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中?!按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象,活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出“小雨”,落下來的聲音,再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會,并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來,并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言,為下一個環(huán)節(jié)幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。
不足,在最后一個環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。
有益的學習經(jīng)驗:
1、知道自己是中國人,要愛中國。
2、能背誦兒歌《愛媽媽》。
活動與指導:
1、請幼兒看圖回答問題:圖上有什么?是什么樣的?鼓勵孩子用形容詞加以描述,如藍藍的大海、閃閃發(fā)亮的星星等。
2、老師指著圖念詩請小朋友欣賞。
3、提問:詩里說了哪些事兒?
誰是大海的娃娃?誰愛大海媽媽?
誰是森林的娃娃?誰愛森林媽媽?
誰是藍天的娃娃?誰愛藍天媽媽?
誰是祖國的娃娃?誰最愛祖國媽媽?
4、告訴幼兒祖國的節(jié)日是十月日,我們要學好兒歌。大家一起念兒歌。
附:
愛媽媽
小魚兒,
是大海的娃娃,
它愛大海媽媽,
小鳥兒,
是森林的娃娃,
它愛森林媽媽;
小星星,
是藍天的娃娃,
它愛藍天媽媽;
小朋友,
是祖國的娃娃,
最愛祖國媽媽。
[活動目標]
1.通過朗誦詩歌,初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2.要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。
3.鞏固有關的知識。
[活動準備]
1.節(jié)奏卡片。
2.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3.課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。
[活動過程]
1.游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。
2.出示節(jié)奏卡片,引導幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導幼兒按語言節(jié)奏說出:xx飛來了,歡迎xx的句子。
3.創(chuàng)設情景,理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論,教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。
4.游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5.學習詩歌,教師結合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6.分段欣賞,指導幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7.將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
8.創(chuàng)編:結合以上學習的形式教師引導幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》
什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中
[活動延伸]
將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū),讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演!加深幼兒對昆蟲的印象!
設計意圖:
詞是語言的建筑材料,是語言的基礎,一個人掌握詞匯的多少,理解詞義的深淺程度,直接影響語言表達的質量,兒童詞匯量的多少受生活經(jīng)驗的影響,同時也受到材料的限制,為了摸清幼兒常見動詞詞匯量的多少,所以對我們的幼兒進行動詞詞匯量測試。
目的:
1、引導幼兒說動詞,并圍繞動詞進行發(fā)散思維。
2、學習動詞玩、拍、抱、踢、打。
準備:布娃娃、積木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、針、電話、毛衣、珠、珠子、石頭、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具車等。
過程:
一、動詞抱
1、做一個抱的動作,提問:A:老師在干什么?B:老師還可以抱什么呢?
2、出示布娃娃、球、被子、積木等啟發(fā)幼兒說出與抱相關的動詞詞組。
3、不出示任何實物引導幼兒依靠想象圍繞抱進行發(fā)散思維。
二、動詞打
1、做一個打的動作,提問:A:教師在打什么?B:老師還可以打什么呢?
2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等啟發(fā)幼兒說出與打相關的動詞詞組。
3、不出示實物,引導幼兒圍繞打字進行發(fā)散思維。
三、動詞踢(過程同上)
四、動詞拍(過程同上)
五、動詞玩(過程同上)
六、結束
我們一起到草地上去玩吧!
把準備的實物放到草地上,我們?nèi)ネ嬉煌妗⑴囊慌?、抱一抱、踢一踢、打一打吧?/p>
精彩實錄:
師:放下一切教具,提問:我們還可以打什么?
幼:打傘;打蒼蠅;打牌;打人、打孩子;打鼓、打球;打桌子、打我的孩子;打過了。
師:做了一個踢的動作,提問:老師在踢什么?
幼:踢小球;踢石頭;踢車子;踢毽子。
課后分析:
這次測查一共有5個常見動詞,抱、玩、拍、打、踢,在幼兒說動詞抱、玩、拍、踢時,一般都是根據(jù)教師動作和實物引導說出來的,而在說打這個動詞時,幼兒脫離實物和老師動作引導,說了打傘、打蒼蠅、打牌、打人、打孩子、打鼓、打肥皂、打桌子、打我的孩子、打過了、打球11個詞語,打傘與近幾天天氣相關,打蒼蠅與季節(jié)相關,打牌與爺爺媽媽相關,打人、打孩子、打鼓、打桌子、打自己的孩子都與自己相關,打肥皂則與方言相關,這說明生活經(jīng)驗是幼兒創(chuàng)造力的源泉,在今后的教學中,如何豐富幼兒的生活經(jīng)驗是一大重點。
2~3歲的幼兒直觀性強,只有在具體的實物面前才會說,因此我們要給他們提供大量的材料,可從名詞、動詞、人稱動詞三個方面著手,從實物說起,引向同類的詞說,讓他們產(chǎn)生聯(lián)想,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。在日常生活中,看見什么就讓他們說什么,從教說學一步步做起,逐漸豐富幼兒詞匯。
活動目標
1.初步了解下春雨時小動物的不同活動。
2.能夠根據(jù)小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3.欣賞兒歌,感受下春雨的快樂。
活動準備
課件準備:植物實拍圖若干;小動物實拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片;《下春雨了》兒歌音頻。
紙面教具:樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
活動過程
一,出示圖片鼓勵幼兒猜測哪些小動物喜歡春雨
——春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰喜歡春雨?
——對的,小花、小草、樹木都喜歡春雨。
二,出示圖片引導幼兒看圖回答問題
1.出示動物圖片,引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨,誰害怕淋雨。
2.出示喜歡春雨的小動物圖片,引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。
3.出示害怕淋雨的小動物圖片,引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。
三,請幼兒模仿小動物的動作站到相應傘的面前
——老師這里有三把傘,有大大的樹葉傘,中等的蘑菇傘,小小的花瓣傘,你們覺得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物選擇哪把傘遮雨最合適呢?
——你們來當小動物,學著小動物的動作站到雨傘的面前吧。
四,請幼兒根據(jù)動物身體的大小選擇合適的雨傘
1.出示小動物和雨傘的圖片,請幼兒連線,并說一說原因。
2.出示更多的小動物和雨傘的圖片,請幼兒連線,進一步學習動物身體大小與雨傘大小的對應關系。
五,播放音頻欣賞兒歌并用動作自由表演兒歌內(nèi)容
1.初步欣賞兒歌。
2.師幼一起誦讀兒歌,并請幼兒用動作自由表演兒歌內(nèi)容。
教學目標:
1、會用一些東西來描述春天的景物;
2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞;
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學對象:
小班幼兒
教學準備:
課件《春天來啦》
教學時間:
20分鐘左右
教學過程:
1、引入:
老師:小朋友,你們喜歡春天嗎?
小朋友:喜歡/不喜歡。
老師:有的小朋友喜歡春天,也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說,在春天來了,大自然會發(fā)生什么變化呀?
小朋友:(把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來)老師:很好,小朋友觀察得很仔細?,F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。
2、開始上課:
首先播放課件的首頁"春天來啦"老師:請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公,他的眼睛怎么樣啊?
小朋友:他的眼睛在眨!
老師:對了,太陽公公的眼睛眨呀?!,F(xiàn)在老師請小朋友來做個"眨"的動作。(先集體做,再請若干小朋友進行表演)。
接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面,要求小朋友根據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個次動詞進行描述,比如說"蝴蝶飛來了。"然后在用動作表示"飛"這個詞。
3、鞏固:
將課件回放,再次呈現(xiàn)畫面,復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如"眨",除了眼睛之外,還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的.用法并運用到生活中。
結束部分:
引導小朋友細心觀察生活中的一切事物,做一個美的發(fā)現(xiàn)者。
活動延伸:
1、藝術領域:萬紫千紅的春天--色彩學習我眼中的春天--畫出自己喜歡的春天的景物《春天在哪里》--兒童打擊樂教學和歌曲教學2、科學領域:外出觀察春天的變化,也可適當養(yǎng)些小動物如蝌蚪,觀察它們在春天的變化。
3、健康領域:春天要怎么樣保持身體健康。
教學反思:
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學美術那樣當場見效,很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習,句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為,在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學達到更好的效果。
活動目標:
1、 引導幼兒理解童話故事,弄清楚小動物之間打電話的順序,并感受小黑熊和其他小動物的美好心靈和歡快情緒。
2、 要求幼兒能用簡單而形象的動作扮演角色,學習故事中的對話語言。
3、 依據(jù)故事的.主要情節(jié)結構,要求幼兒想象出新的故事人物和情節(jié)。并用語言改編一段故事內(nèi)容。
活動準備:
1、《春天的電話》電腦軟件;
2、錄音機、故事錄音磁帶一盒、玩具電話兩部;
4、 小熊、小鳥、小白兔、小烏龜、小雞頭飾人手一個。
活動過程:
一、導入活動
1、放錄音:(打雷的聲音)
小朋友聽,這是什么聲音?(打雷的聲音)春雷一聲響,春天來到了,你們看春天美不美?(出示電腦春天背景圖)
2、老師:
春天到了,河里的冰融化了,小草變綠了,柳樹發(fā)芽了,美麗的鮮花把大自然裝扮得更加美麗,在美麗的春天里發(fā)生著一個動聽的故事,請小朋友仔細的聽,認真地看。
二、新授故事內(nèi)容
1、邊播放故事錄音磁帶邊出示一幅幅電腦畫面。
2、幼兒回答問題。
(1) 轟隆隆,誰被雷聲驚醒了?(小黑熊被春雷驚醒了)
(2) 醒來以后小黑熊干了什么?(小黑熊給小鳥打電話)電話號碼是多少?小黑熊是怎么說的呢?為什么小黑熊這樣說呢?
(3) 小鳥它又打電話給誰?怎么說的呢?
(4) 小白兔呢?小烏龜呢?小雞呢?
(5) 最后,它們一起出來才發(fā)現(xiàn)什么?(是小黑熊第一個打的電話)小鳥怎么說呢?(我們應該謝謝小黑熊,是它第一個給我打電話)
(6) 小黑熊又怎樣表示呢?
3、老師:
小動物生活在森林里,它們互相關心、團結友愛,過著非常幸福的生活。
三、創(chuàng)編故事情節(jié)
如果你是小黑熊,你會打電話給誰?告訴它出來干什么?
四、引導幼兒故事表演
小動物可喜歡春天了,它們打電話向朋友報告春天來到的好消息,下面張老師來講故事,請小朋友扮演小動物來給它們的朋友打電話,好嗎?(教師運用外部指導法,促進角色間的語言交流,提醒幼兒表演時,面向大家,聲音響亮)
五、集體表演故事
我們小朋友想不想出來扮演小動物給小伙伴打電話?下面請你們商量自己來扮演角色,跟著錄音來表演。
教案目標:
通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友,激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感。
教案準備:
樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;故事繪畫的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。
教案過程:
一、引起興趣(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來的'?猜猜看小熊想畫什么小熊為什么要畫一棵大樹呢?老師來講一個故事。
二、聽"小熊畫大樹"的故事1、教師邊講故事,邊相應地出示大樹的各個組成結構:
粗粗的樹干是大樹的身體,(什么是大樹的身體?)長長的樹枝是大樹的手臂,(什么是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?(個別幼兒想象回答)大樹說:"哈哈,我的腳長在地底下,樹根就是我的腳。"(大樹的腳是什么?平時我們看得見嗎?)
3、提問:
大樹的身體是什么?
大樹的手臂是什么?
大樹的腳又是什么?
你們喜歡大樹嗎?為什么?
4、小結:有了大樹,小鳥就有地方筑窩,松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停,夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好,我們都喜歡它。
三、畫大樹
1、老師畫大樹:引導幼兒用動作輔助表達有關語句)小朋友,老師做小熊,你們做大樹,畫出一棵棵的大樹。
什么是大樹的身體?
什么是大樹的手臂?
什么是大樹的腳?
2、肢體語言(1)你們的身體做什么?
你們的手臂做什么?
你們的腳做什么?
你們的手又可以做什么?
(2)邊蹲下從根開始邊做動作,邊用"我們"來進行語言表達。
大樹是我們的好朋友,它是那么神氣!你們想不想畫一棵大樹?
3、幼兒畫大樹:
幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
四、大樹變森林這么多的大樹在一起會變成什么?(森林)你們喜歡嗎?
小朋友們可以在樹下做什么呢?
活動目標:
1.仔細地觀察畫面,大膽的想象幫小老鼠過河的辦法。
2.體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
教學掛圖、幼兒用書《大蘋果》,洗凈切好的蘋果一盤。
活動過程:
1.教師出示掛圖一:瞧,這是什么?你吃過蘋果嗎?
幼兒將平時的經(jīng)驗予以講述:誰看到那只蘋果?小老鼠會怎么想?
幼兒大膽想象。
2.自主閱讀:
幼兒閱讀故事的前半段。
3.分析理解
教師出示掛圖二:
你從哪里看出來小老鼠推不動蘋果?咱們幫小老鼠一起推。
幼兒可以用非語言的形式表現(xiàn)。
教師出示掛圖三:
小老鼠過不了河怎么辦?
幼兒討論想辦法。
教師出示掛圖四:
小老鼠想了什么好辦法?
幼兒可表演小老鼠與大河馬的對話。
教師出示掛圖五:
小老鼠的蘋果呢?
完整欣賞
4.教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來表現(xiàn)。
5.教師將準備好的蘋果與幼兒共同分享。
活動二:
活動名稱:我喜歡吃的水果
活動目標:
1.能在集體面前大膽地介紹自己收集的水果。
2.說出自己喜歡吃的水果的名稱和理由。
活動準備:
1.幼兒每人帶一只自己喜歡吃的水果。
2.已經(jīng)削好的水果切片。
活動過程:
1.小組交流:今天我們每人都帶了自己喜歡吃的水果,和好朋友說說自己帶來的水果的名稱。
2.集體交流:誰愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果叫什么名稱?
3.品嘗交流:教師將水果削成塊狀放在盤子里(若干份)。幼兒自由挑選品嘗水果,相互交流各是什么水果。
活動三:科學發(fā)現(xiàn)室
組織幼兒進科學發(fā)現(xiàn)室,幼兒自由選擇玩,并學會整理。
活動背景:
生活中,在孩子接觸到各種水果時,漂亮的顏色、可愛的形狀都會給孩子留下深刻的印象。每天吃水果的時候,我們都會讓孩子們感知水果的名稱、形狀、顏色等特征,孩子們對水果的顏色很感興趣,會說“蘋果紅紅的”、“梨子黃黃的”、“西瓜綠綠的”,老師也會將水果藏起來問孩子:“什么水果紅紅的?”,孩子們會說:“蘋果紅紅的。”這一問一答本身就很有兒歌的韻味,我想不如以此開展一個創(chuàng)編兒歌的活動,讓孩子體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣,既可以鞏固對顏色的認識,又能提高孩子大膽的說話能力和初步的創(chuàng)編能力。
一、活動目標:
1.知道兒歌的名稱,理解兒歌內(nèi)容,并且初步學會兒歌。
2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,會說普通話。
二、活動準備:圖譜,半圓形的座位,人手一張水果圖片。
三、活動重、難點:
1、知道水果的顏色,并用合適的詞說出來。
2、知道自己拿到的水果是什么顏色,并用兒歌里的句子說一說。
四、教學手段:談話法,提問法,多媒體輔助。
活動過程:
一.導入
出示水果圖片,引導幼兒說說熟悉的水果。
教師:前幾天我們認識許多的水果了,小朋友來說說看你最喜歡吃什么水果,它是什么顏色的?(幼兒自由發(fā)言)
(設計意圖:通過讓幼兒觀察圖片,激發(fā)幼兒的自身生活經(jīng)驗,說說自己喜歡的水果是什么顏色,初步揭示主題。)
二.提出問題。
1、玩猜謎游戲。
師:原來你們認識這么多水果呀,現(xiàn)在我開考考你們,我們來玩猜謎游戲。
2出示圖譜。
①.什么水果紅紅的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說出蘋果,請一幼兒回答)
教師:什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的.(引導幼兒把話說完整)
②. 什么水果綠綠的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說出西瓜,請一幼兒回答)
出示西瓜圖片.
教師:什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的.(表揚鼓勵幼兒)想一想,夏天我們最愛吃的,圓圓的甜甜的——西瓜
③. 出示葡萄圖片.
什么水果紫紫的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說出葡萄,請一幼兒回答)
教師:什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的.
④. 出示香蕉圖片.
什么水果黃黃的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說出香蕉,請一幼兒回答)
教師:什么水果黃黃的,香蕉香蕉黃黃的.
3.教師:說了這么多的水果,我們把他們都連起來就變成一首好聽的兒歌了.
(啟發(fā)幼兒能夠看圖片,跟著老師一起把它完整的念一念)
(設計意圖:幼兒通過猜謎游戲,激發(fā)幼兒的活動興趣,知道蘋果是紅紅的,西瓜是綠綠的,葡萄是紫紫的,香蕉是黃黃的。并通過猜謎游戲和觀察圖譜,理解兒歌內(nèi)容和特征,能初步熟悉兒歌的句型并進行學習,感受兒歌帶來的樂趣,發(fā)展幼兒觀察和語言表達能力。)
三.給兒歌取名字.
教師:小朋友說的都很棒.可是這首兒歌好像好沒有名字,我們一起來給它想個名字.(幼兒思考,自由討論)
教師:老師也給它起了一個好聽的名字,叫做>.跟老師讀兩遍,>.現(xiàn)在跟著老師一起把這首兒歌來完整的念一念(念兩遍).
小結:水果水分多,營養(yǎng)也多,所以小朋友要多吃水果才能身體健康。
(設計意圖:幼兒學習兒歌后,教師與幼兒一起探討兒歌的名字,對兒歌內(nèi)容進行小結,知道水果有益我們的身體健康,應多吃水果。通過完整的念兒歌來培養(yǎng)幼兒大膽地在同伴面前表演的信心。)
四.創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來,并仔細觀察圖片。
鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌,進行簡單的創(chuàng)編。
師:小朋友,你拿到的是什么水果?怎么用兒歌里的話來說呢?和你身邊的好朋友試一試。
幼兒自由討論。
2、請幼兒示范。
師:你拿的是什么水果?它是什么顏色?你會用兒歌里的話來說嗎?
鼓勵幼兒將水果放在圖譜中,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
師:看,現(xiàn)在又變成了一首新的兒歌拉。
3.教師:這首兒歌真有趣呀,我們再去找找還有什么水果能編進兒歌里好嗎?
4.活動結束。
活動目標:1.使幼兒了解各動物的特征,并知道它們愛吃的食物。
2.引導幼兒學說一句話:(小狗)我請你吃(肉骨頭)。
3.幫助幼兒學習禮貌用語、學做小主人。
活動準備:1.請大班幼兒排練好情境表演請客。
2.布置娃娃家,長毛絨玩具若干,分散在活動室四周。
3.自制玩具食物若干,小狗、小兔、小公雞頭飾。
活動過程:一.觀看情境表演請客,引起幼兒興趣。
大班小朋友做主人,在餐桌上擺上三盆菜,準備招待客人。
表演內(nèi)容
主人:今天,我要請三個小動物來家里作客,我準備了三盆菜,,肉骨頭,小蟲和蘿卜。
叮咚、叮咚
主人:你是誰?
小狗:見到主人搖尾巴,見到生人汪汪叫,最喜愛吃肉骨頭,請你猜猜我是誰?
主人:小朋友,你們猜出是誰嗎?(小狗)
小狗,我請你吃肉骨頭。
叮咚、叮咚
主人:你是誰?
小兔:紅眼睛、短尾巴、長耳朵,走起路來蹦蹦跳,愛吃蘿卜愛吃菜,請你猜猜我是誰?
主人:小朋友,這是誰呀?(小兔)
小兔,我請你吃蘿卜
叮咚、叮咚
主人:你是誰?
小狗:紅紅的雞冠花花衣,唱起歌來喔喔啼,每天催人早早起,請你猜猜我是誰?
小朋友:小公雞。
主人:小公雞最愛吃什么?誰愿意幫我招待小公雞,并象老師那樣說一句好聽的話。
一小朋友:小公雞,我請你吃小蟲子。
小狗、小兔、小公雞:謝謝你,姐姐,我們吃飽了要回家了,姐姐,再見!
二.回憶表演內(nèi)容,學說話***,我請你吃***
提問:1.姐姐請誰來做客?小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜?
2.姐姐請小動物吃東西時,說了一句什么話?
(幼兒練習對話)
三.自由活動,鞏固說***,我請你吃***
教師:今天,我們班還來了許多動物朋友,認識一下它們
(幼兒每人抱回一個小動物玩具)
老師在前面準備了許多小動物愛吃的菜,請小朋友找食物喂給小動物吃,還要說一句好聽的話。
教師巡回指導,要求每個幼兒都能邊喂邊說。
四.結束活動
小動物們吃飽了,帶它們到外面去散散步。
【活動目標】
1、喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答。
2、嘗試仿編兒歌。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
【活動準備】
水果卡片,水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫。
【活動過程】
﹙一﹚音樂游戲。
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的.游戲,尋找水果卡片。
2、請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放。
﹙二﹚猜謎游戲。
1、教師:咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友們猜猜我說的是哪個水果?
(1)“什么彎彎像小船?”
(2)“什么個大圓又圓?”
(3)“什么臉龐紅彤彤?”
(4)“什么粒粒酸又甜?”
2、引導幼兒分別在卡片中找到答案。
3、完整的對答說兒歌。
(1)教師說,幼兒答;
(2)幼兒問,教師答;
(3)幼兒間相互問答。
﹙三)嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。
1、分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。
2、出示摸袋,引導個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。
活動反思:
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
活動目標:
1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。
2、在游戲中,能用簡單的動作與朋友交流。
準備材料:玩具數(shù)筐
重點難點:能夠以行動將玩具與好朋友分享
活動地點:活動室
活動形式:集體活動
活動過程:
1、說說自己的好朋友。
提問:你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。
設計思路:
《上床睡覺》是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本,它主要講了很多小動物上一張吊床去睡覺,直到吊床掉下來動物都住院的故事。故事情節(jié)詼諧、幽默,動物形象鮮明突出,幼兒容易接受。開始部分以展示動物圖片的形式來觀察動物的主要特征,讓幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大,體會它們之間的個體差異,并通過模仿小動物的身體動作,充分調(diào)動他們參與活動的主動性和積極性。在整個活動中,我始終圍繞圖片的內(nèi)容,不斷地拋出問題,設置懸念,讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中,積極地去猜測,充分調(diào)動幼兒思維的積極性,并鼓勵幼兒將自己的猜測結果表達出來,讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內(nèi)容。
活動目標:
1、能體會圖書情節(jié)的趣味,積極地、快樂地閱讀。
2、掌握基本句式“××上床去睡覺”,能聲音響亮地說出來。
3、能仔細觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié),推測相關情節(jié),學習如何利用圖畫線索讀圖。
活動準備:
小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。
活動過程:
一、導入:出示吊床和圖書中五個主要角色,引導觀察和描述
引導語:動物們累了,它們要去睡覺了,你們想想看它們會去什么地方睡覺?這個床就是它們睡覺的床,和平常我們睡的床有什么不一樣?用兩根繩子吊起來的床叫吊床(出示實物)
教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片,并配以文字,引導幼兒觀察動物的主要特征。
二、大書封面閱讀
提問:吊床上還有什么?誰第一個上床去睡覺?我們來學學小蛇上床去睡覺的'樣子。
三、大書圖畫閱讀
教師遮住大書上的文字,引導幼兒觀察圖畫。
第一頁:與封面相同,所以不重點觀察。
第二頁:又有誰上床去誰覺?它懷里還抱了什么?你們覺得獅子應該睡在哪里呢?為什么?我們學學獅子上床睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會上床去睡覺?
第三頁:斑馬上床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺,它們是什么表情呢?為什么?你們來扮演小蛇和獅子,老師扮斑馬,我們來表演它們之間的對話。
第四頁:誰又來睡覺了?河馬這么重,上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢?還有誰沒有上床睡覺呢?你們猜猜它會來睡覺嗎?
第五頁:大象也來睡覺了,動物們歡迎它來嗎?為什么?老師扮大象,你們扮其他的動物,我們來學學它們之間的對話吧。如果大象也睡到了床上,可能會發(fā)生什么事?
第六頁:那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢?砰,吊床……它們都……我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。動物們摔下來以后會怎樣呢?
第七頁(遮住鱷魚):動物全都住院了,會有醫(yī)生給它們看病。你們猜會是什么醫(yī)生呢?如果是鱷魚醫(yī)生給你們看病你們會不會害怕?
書看完了,你們喜歡哪個動物?為什么?
四、朗讀閱讀內(nèi)容
1、圖畫閱讀之后,教師指讀,幼兒傾聽。
2、教師領讀,幼兒跟讀?;騻€別幼兒領讀,其余幼兒跟讀。
五、操作游戲
每個幼兒一套操作教具(一個塑料筐和五個動物的小圖片)。讓幼兒將塑料筐當?shù)醮?,手臂當樓梯,一邊操作教具一邊朗讀。
六、幼兒閱讀小書
鼓勵幼兒自由閱讀小書,提醒幼兒按照頁碼的順序看書。
活動過程:
1.事先把番茄包在手帕里,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?
2.問幼兒,綠綠的番茄為什么會變成紅色?
3.翻開幼兒用書中的兒歌圖頁,與幼兒一起欣賞,請幼兒描述他看到了什么。
4.教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與番茄急得臉都紅了的關系。
5.請幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)番茄等著等著,急得臉都紅了的情形。
6.與幼兒分享水果番茄。
活動延伸:
展示其他會變顏色的水果。
活動目標
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作、家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參加與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關心長輩,聽大人的話。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、理解內(nèi)容,豐富相關詞匯。
重點、難點
中心話題的拓展是逐步進行的,在此階段,教師經(jīng)過逐步深入的談話,向幼兒展示并幫助他們學習運用新的談話經(jīng)驗,使幼兒的談話水平進一步提高。
活動準備
1、實物玩具:小兔。
2、 每個幼兒一張“全家?!闭掌?/p>
3、 投影機、照相機(請一位老師班忙拍照)、磁帶。
4、 讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
活動過程
1、創(chuàng)設談話情景,引出談話話題
(1) 放歌曲《世上只有媽媽好》,教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
(2) 請個別幼兒講一講“家里都有誰”,要求語句完整。
(3) 其余小朋友拿照片,自由交談照片上有誰。
(4) 了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。
2、引導幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮的表述
(1) 老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
老師以小動物的語氣回答問題:小朋友們,我是灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生,媽媽在銀行當管理員。
(2) 請幼兒回答問題
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎?”請幼兒回答。
(3)段落性小結
教師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前邊來,告訴大家他家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?
讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
教師:你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?
3、拓展談話范圍
情感教育:
引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(1) 小結提問,引出話題
教師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡自己的爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
教師小結:小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因為他們給你們買好吃的,買好玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠年輕漂亮對嗎?
(2) 說一句“甜甜話”。
教師:今天回家之后對家人說一句“甜甜話”,讓他們開心好嗎?(幼兒回答)
4、隱性示范新的談話經(jīng)驗:布置“全家?!睂冢偨Y評價,結束活動
(1) 談話引出師幼一起合拍“全家?!?/p>
教師:我們班就像一個幸福的大家庭。老師像媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹,我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。
(2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結評價,結束活動
講解粘貼方法:搬出別墅,,每個窗戶就是一件房間。拍完照后,從塑料筐里拿四枚圖釘,讓孩子們把照片貼進每一個窗戶里。
放歌曲《我愛我家》,教師帶幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房子里。
教學反思
通過主題活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護,也是甜蜜美好的。適時的開展這樣一個活動,有助于加深孩子對家人的感情,同時“大家庭”的含義也在此時慢慢地延伸,引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時,學習表達自己對成人同伴的愛。
不足之處就是很多幼兒對自己把爸爸媽媽的工作并不是很了解,所以在以的
上課中還要和家長多溝通,做到預備充足,起到更好的教學效果。
小百科:家人,即親人,特指與自己有血親關系的人,即直系親屬,如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等(以別于直系親屬的名稱),英文名稱:family ( 家人 )。
活動目標:
1、會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會說禮貌用語:“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎?”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語,友好地玩游戲。
活動準備:
1、《幼兒畫冊》第一冊P24
2、配套掛圖
活動過程:
1、打開圖冊,引導幼兒觀察圖片。
提問:圖上有誰?
他們在干什么?
他們會說些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習禮貌用語)
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
(1)講述內(nèi)容:紅紅和東東在搭積木,東東搭房子,紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時候少了一塊積木,就對東東說:“請你給我一塊積木,好嗎?”……
(2):和小朋友一起游戲時,缺少玩具了要和小朋友商量,不爭搶,友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問:圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢?
4、情景練習。
每組放少量的玩具,使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往,練習使用商量的語言及禮貌用語。
教案課件是老師需要精心準備的,準備幼兒園開學第一課教案課件的時刻到來了。只有規(guī)劃好幼兒園開學第一課教案課件,這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義!你們會寫適合幼兒園開學第一課教案課件的范文嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“精心準備的開學第一課幼兒園教案”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
進一步鞏固防火安全的教育
引導幼兒學習防火安全的相關知識。
3、提高幼兒在生活當中的安全意識和自我保護能力。
活動準備:相關圖片、視頻。
活動過程:
談話活動。
你們喜歡過年嗎?人們會用什么方式慶祝新年的到來呢?
二、看視頻《小豆豆放煙花》
師:你們看豆豆這樣做多危險啊,在放煙花的時候一定不能對著自己或者別人,可不能像頑皮的豆豆那樣。
師:小結這些視頻告訴了我們什么?原來啊,我們的生活中有很多的危險事情,要我們時時刻刻注意,比如:過馬路的時候要走人行道,還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電,不然一不小心就會發(fā)生很嚴重的后果。
三、組織幼兒討論。
師:發(fā)生火災的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等)
師:如果發(fā)生火災,我們應該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?
四、防火的安全教育
1.預防火災,小朋友們不能隨便玩火幼兒園開學第一課教案2篇教案。
蚊香不能靠近容易著火的物品。
不能隨便燃放。
小朋友不能玩未熄滅的煙頭,見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
五、說防火兒歌。
教學目標:
1、能掌握詩歌的內(nèi)容,會用不同的語氣朗誦詩歌,較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。
教學準備:配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機
教學過程:
1、創(chuàng)設情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀,碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問他:“你是哪個班的?”他自豪地對我說:‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽,你們想聽嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容
(1)詩歌的名字叫什么?
(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍,學習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句,幼兒一句,也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音,并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
一、教育教學目標
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習慣。
2、引導幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變,將安全教育滲透到各個教學環(huán)節(jié)中。
3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹,學會和同伴團結友愛,學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
二、教學準備
1、保教人員檢查教學室內(nèi)外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園,進一步熟悉周圍的環(huán)境。
3、毽子
三、教學過程
(一)入園教學
1、熱情接待幼兒入園,師幼相互問好。
2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢,消除安全隱患。
(二)談話教學
1、讓幼兒談談自己的新變化,新感覺,知道自己又長大了一歲。
2、啟發(fā)引導幼兒說說自己應怎樣做,才是個有禮貌的小朋友。
(三)如廁
在分組排隊上廁所的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(四)戶外教學
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑,聽從教師的指揮。
(五)室內(nèi)教學
1、說說自己的新發(fā)現(xiàn):
(1)教室里有哪些安全隱患?
(2)廁所有哪些安全隱患?
(3)戶外有哪些安全隱患?
2、做好哥哥,好姐姐
知道做表率,不欺小,尊長輩,講安全。
(六)離園教學
1、仔細聽值日生叫名字,不跟陌生人走,拉緊家長的手,以防走失。
2、知道靠右走,不搶行。
3、按照幼兒園的作息時間入園。
(七)延伸教學
家長給孩子講生活中的安全知識,增強幼兒的安全意識,實現(xiàn)家園共育的教育目標。
教學目標:
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。
3、進行預防災害,預防突發(fā)事情的教育。
教學過程:
1、導入:列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生,是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例:學校發(fā)生的事故及后果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學校抓的幾項工作。
學生應注意安全的地方:
1、學生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。
(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。
(3)財產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。
學生自查哪些方面未做好,今后要加強注意。
教師小結:
今天是新學期開學后的第一天,同學們又長高了許多,也更懂事了,為了今后能更好地學習、生活,今天我們就一起來學習一些中學生應該記住的一些安全知識。
人們常說:“安全工作重于泰山?!蓖瑢W們大部分時間是在學校度過的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識,珍愛生命,珍惜幸福的學生生活?!?/p>
活動目標:
1、了解基本的交通規(guī)則,認識幾種常見的交通標志,了解交通安全標志與人們生活的密切關系。
2、學習基本的指揮手勢,懂得手勢的意思。
3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性,養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識,提高自我安全防護能力。
活動準備:
交通安全標志的課件、自制方向盤、將場地布置成馬路十字路口的樣子,停車場標志、自行車標志、音樂磁帶、多媒體設備。
活動重難點:
重點:了解基本的交通規(guī)則。
難點:學習基本的指揮手勢,懂得手勢的意思。
活動過程:
一、導入創(chuàng)設情景,引起幼兒的興趣
師:小朋友你們看,這里有斑馬線、欄桿,這里像什么地方?(馬路)我們就來看馬路上發(fā)生了什么事情?看誰看得最仔細。
二、活動展開
(一)觀看情景表演,引起幼兒思考
(注意提醒:又發(fā)生了一件事情)
(表演內(nèi)容:a、一名汽車司機車速較快,撞傷了橫穿馬路的小學生;b、一名行人看到交警不在,翻越欄桿橫過馬路。)
問:"剛才你看到了什么?""是什么原因造成了危險事情的發(fā)生?""你想對他們說什么?"
小結:多么危險可怕的事情,為了我們的生命安全,我們一定要遵守交通規(guī)則。
(二)認識信號燈標識及幾種常見交通標志
1、認識信號燈,說說信號燈的作用。
師:在生活中,很多馬路上都有信號燈,信號燈有幾種顏色?它告訴我們什么?(紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等)
2、模擬游戲,體驗信號燈在交通中的作用。
師:我們來個做游戲,《遵守規(guī)則的小司機》。男孩扮演小司機,女孩扮演小學生,看信號過馬路。交換角色再次游戲。
小結:小司機們真遵守交通規(guī)則,相信平安一定會伴隨你們。
三、播放課件,認識幾種常見的交通標志,了解交通標志與人們生活的關系
師:在車輛穿梭的馬路上,除了信號燈這個交通標志外,還有很多交通標志。今天劉老師就帶來了幾種,你們想看嗎?根據(jù)不同標志,提問不同問題。問:這是什么標志?看到這個標志,我們要怎么做?
歸納:
⑴指示標志:在藍底色上畫著不同的白色圖案,是指示車輛和行人通行的,它們有一個共同的名字叫:指示標志,就告訴人們可以做的事情。
⑵禁止標志:在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號,有一條明顯的紅斜線,是禁止車輛和行人通行的,它們共同的名字叫:禁止標志。禁止標志就告訴人們不能做的事情。
⑶警示標志:在黃色三角形里畫著不同的畫面,用來提示人們對某些不安全因素要高度注意,這叫警示標志,警示標志就告訴人們此處危險!
設計意圖
大班下學期,幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學生,感到非常自豪,但仍有部分幼兒時間觀念不強,入園不及時;并且在與小學老師的交流中得知,許多幼兒在剛升入小學時,不了解小學生基本的學習和生活常規(guī),導致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。
針對這一情況,我設計了《開學第一天》這一語言活動,引導幼兒在理解故事、編故事的過程中,初步了解小學生的基本規(guī)范,為幼兒能順利入小學打好基礎。
活動目標
1、引導幼兒認真傾聽故事,并在理解故事內(nèi)容的基礎上,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學的故事。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點,并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規(guī),萌發(fā)幼兒做小學生愿望。
活動重難點
活動重點:幼兒在理解故事的基礎上,能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學生的學習和生活常規(guī)。
活動難點:幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
活動準備
教學用幻燈片準備
活動過程
一、談話導入課題。
“小朋友,你們快要上小學了,老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€關于小猴子上學的故事,我們一起聽一聽小猴子開學第一天發(fā)生了些什么事兒?”
二、結合幻燈片,分段講述、分析故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述第一段故事,提問:
(1)小猴子晚起一分鐘,結果會怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上學的路上發(fā)生了什么事?
小結:小猴子晚起了一分鐘,卻在十字路口碰上紅燈,晚了一班車,遲到了20分鐘,這說明每一分鐘都很重要,我們要珍惜時間,珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事,提問:
(1)小猴子為什么會坐立不安?
(2)長頸鹿老師為什么會嘆氣?
(3)課間十分鐘還可以干什么?
小結:課間十分鐘可以盡情的放松,但需要的話應該先喝水小便,也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事,提問:如果你是小猴子你會怎么做呢?
4、講述最后一段,提問:請小朋友幫小猴子想一想,怎樣合理的利用時間?
三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事,提問:
(1)我們應該學習小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問)
(2)小猴子懂事的點了點頭,那么小猴子上學的第二天,它會怎么做呢?(故事講完后提問)
四、引導幼兒續(xù)編故事,進一步讓幼兒了解小學生的學習和生活。
1、同伴之間相互討論。
2、個別講述。(鼓勵幼兒用一些成語或詞語等)
五、活動結束,談話激發(fā)幼兒學做一名優(yōu)秀小學生的愿望。
“老師相信,小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話,肯定會變?yōu)橐幻诲e的小學生,我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧!”
活動目標
1.知道自己長大了,樂意為班級做更多的事情。
2.能結合日?;顒?,共同商量適宜的值日生服務內(nèi)容。
3.能用繪畫的形式表現(xiàn)值日生的工作內(nèi)容。
活動準備
空白值日生掛牌,紙、筆若干,小拖把,掃帚等。
活動過程
1.討論:升入中班后,值日生可以做哪些事情?
教師:自從小朋友升入中班后,我們就要開始做值日生了,那你們覺得我們需要在值日的時候做哪些任務呢?
2.結合日常生活,初步確立值日生的服務內(nèi)容。
教師:在入園、早操、上課、游戲、吃飯這幾個階段期間,值日生可以做些什么呢?(引導幼兒自由發(fā)言)
引導幼兒從晨間活動入手,梳理生活中幼兒能做的事情。如:晨間輕器械的擺放,掛毛巾,餐前折紙巾,飯后幫老師整理打掃餐桌等。
3.設計值日生標志。
教師:怎樣才能讓大家知道今天誰是值日生呢?每個值日生負責做什么事情呢?我們一起來為每天的值日生設計標志吧!你想為負責什么工作的值日生設計標志?想一想可以用什么圖案來表現(xiàn)?(引導幼兒通過繪畫的方式來表現(xiàn)值日生的工作)
提問:如果我們?yōu)樨撠煉烀淼闹等丈O計標志,你想怎樣設計?
鼓勵幼兒開動腦筋,自由發(fā)揮設計值日生標志,并在此過程中,教師巡回指導,幫助幼兒解決設計中遇到的問題。
4.評選值日生標志。
值日生標志設計完成后,教師將所有幼兒的設計作品展示出來,讓每位幼兒介紹自己設計的值日生標志。根據(jù)討論、投票,師生共同選擇適合的標志作為班級值日生的標志。
活動建議
1.值日生可以承擔的事情主要分為兩類:餐前(后)值日和日常值日。其中,餐前(后)值日是大家一起進行的,日常值日可以做的事情包括:給植物澆水、掛毛巾、整體圖書、整理掛衣架等。
2.確定好值日生任務標志后,教師可以直接選用幼兒的設計或在此基礎上稍加改進,封塑后作為正式的值日生任務標志。
3.教師要注意留存每一位幼兒設計的值日生任務標志,并輪流使用幼兒設計的標志,不能挫傷幼兒的積極性,要鼓勵幼兒更加主動地創(chuàng)造和學習。
每一位幼兒園小班老師,為了能夠給小朋友們給一個最簡單易懂的教學思路。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件,教案可以讓小朋友們能夠聽懂教師所講的內(nèi)容,作為一名小班老師該怎么寫好一份語言教案呢?為滿足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園小班語言天賦開發(fā)教學教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
一、活動目標
1、了解家里的成員,感受家庭的溫暖。
2、知道家庭成員的名稱及其從事的社會活動。
二、活動準備
1、全家度照片(小朋友自己帶一張)
2、教師準備家庭成員視頻介紹或者圖片
三、活動過程
1、教師情景設置,引出今日主題,帶有而結合視頻資料,跟讀兒歌,營造溫馨的氣氛。
教師:小朋友們,剛剛你們看到的畫面中都有誰?他們在做什么?
2、請幼兒互換自帶的全家福照片,并向同伴介紹自己的家人。
(1)啟發(fā)幼兒簡單的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發(fā)長短等。
(2)你們的家里都有誰啊?
(3)你們的家人都長的什么樣子?。?/p>
3、教師播放準備好的全家福照片,讓幼兒了解各個家庭成員在社會中的角色。
(1)引導幼兒描述自己看到的圖片中的人物及其從事的社會活動。
(2)請幼兒描述一下畫面中的都有些什么人?
(3)請幼兒描述出畫面中的人們都在干什么?
4、引導幼兒簡單介紹自己的家人每天從事的活動。
(1)小朋友們,你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎?(比如爸爸媽媽在上什么班)
(2)引導幼兒初步感知體會擁有家人的幸福感。
(3)家里有這么多愛我們的人,我們可真的很幸福,所以我要做個好孩子,關心家人,愛家人。
(4)引導幼兒說出最喜歡和家人做什么事情。
四、活動延伸
請幼兒到娃娃家扮演角色,模仿各家庭成員所從事的社會活動。
五、活動總結
初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與幸福,知道家人與自己是不能分開的。在建立情感的同時引導幼兒體會爸爸媽媽的辛苦以及對自己的愛,讓幼兒心里產(chǎn)生愛,學習愛護家人關心家人的情感!
一.活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法,發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
二.活動準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問:
(1)這是什么?
(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論:
(1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?
(2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?
四.教師小結
小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
附:
小小手
小小手,小小手,
一只左來一只右,
它們是我的好幫手,
我會保護這雙手。
小手百科:五指能各自向內(nèi)彎曲,并能左右輕微擺動。人類透過彎曲手指做出不同的手勢,包括五指緊握的拳頭、食指與中指舉起的V字手勢及舉中指的不雅手勢等等。當有些手指豎起時,左右兩旁的手指可能會較難觸自彎下,如當其他手指彎曲時,無名指不能完全豎直,或當其他手指豎直時,小指不一定能完全彎曲,但這些情況都可透過不斷練習,放松手指肌肉及訓練手指神經(jīng)來做到。普通人的手指通常只能筆直豎起,但有些人的手指天生能向外彎得更多,并能借助另一只手或其他物件來完全接觸手背,并且不會脫臼。
活動目標:
1.理解圖片的主要內(nèi)容及拔、鉤、浮、有深又窄等詞義。
2.知道遇到事情要動腦筋。
活動準備:
教學掛圖、幼兒用書《取皮球》。
活動過程:
(一)看圖說話:
1.出示圖畫一:
草地上,小朋友們在玩什么游戲?發(fā)生了什么事情?
2.出示圖畫二:
哎呀呀,不好啦,皮球滾到哪里去了?可以用什么辦法取皮球?看看他們用什么辦法取皮球?用什么辦法能很快的取出皮球?
3.幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容。
4.教師在講解圖片的過程中,讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等詞義。
(二)理解體驗:
1.教師完整的講述圖片內(nèi)容,并為圖片取名:你們喜歡故事里的小朋友嗎?還記的故事的名稱嗎?
兒歌:
大皮球
大皮球,圓又圓,
拍的輕,跳的低,
拍的重,跳的高。
嵫。。。。皮球漏氣了,
哎喲喲,皮球爆掉啦,
嘭
活動名稱:鈴兒響叮當(兒歌)
活動目標:
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學習兒歌鈴兒響叮當。
活動準備:課件(各種鈴聲)小圖片。
活動過程:
一、傾聽鈴聲,導入活動
1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。
2、師:聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?
二、想想講講,經(jīng)驗交流
1、提問:在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會告訴我們什么?)
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌,學習朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
目標:
1.理解故事內(nèi)容,感受故事中關愛朋友的美好情感。
2.愿意在集體面前較自然地表述。
3.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
準備:
1.用舊掛歷自制的有層次的圖書,可粘貼操作的動物卡片。
2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3.故事錄音。
過程:
一、第一遍聽故事
1.初步了解故事
(1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。
(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內(nèi)容
(1)邊引導幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。
(2)提問:誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?
小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事
1.展示圖書
打開圖書,讓幼兒了解書的結構,然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上,合上書。
2.合作講述
教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。
分析討論
提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?
什么時候小麻雀才能唱?
三、第三遍聽故事
1.播放錄音故事。
2.引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來,在結尾時,用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。
3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友們。
活動反思:
這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。
托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當?shù)慕虒W手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學習故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識,進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。
活動目標:
1.引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學習散文中的排比句。
2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。
活動準備:
活動前帶領幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個小雨點指偶。
活動過程:
(一)談話導入
師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1.看無聲課件。
師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)
3.在場景中感受、理解散文中的排比句。
師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做跳和滑的動作,一邊講述散文中的排比句。
4.完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1.結合課件,引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。
三、教學建議
(一)制作課件、輔助教學
散文語言相對而言比較抽象,引導小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點》前,教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時,教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標,多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結合動作、幫助記憶
低齡幼兒學習語言是與動作分不開的,當用語言表達或理解有困難時,動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的屋頂樹葉雨傘,布置在活動室周圍。活動前,教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶小雨點,這樣,在活動中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無聲動畫,利于想像
如果在幼兒看第一遍課件時,就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時,教師可以把聲音關掉,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗
在引導幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時,還應該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動,以進一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點》的中心內(nèi)容是三個排比句,教師可以利用課件,引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進行仿編,即小雨點跳到xx上,哎呀呀!小雨點把XX當成了滑梯。
設計意圖:
生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候,孩子們興奮地說:綠色的衣服,綠色的衣服。于是教師順勢問:還有什么是綠色的?小草,森林馬可:我的眼鏡也是綠色的。(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了綠色的世界,讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,感知周圍環(huán)境的色彩變化,并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
重點:學說短句我看到了X色的XX。
難點:愿意在集體面前大膽的表述,并學說短句。
解決:
1、詩歌感染法
教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化,以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望,激起活動的興趣。
2、交流體驗法
首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達,而后幼兒間的相互交流,教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己,大膽學說的機會,更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
目標:
1、學說短句我看到了X色的XX。
2、感知周圍事物的色彩變化,并能大膽地運用語言表述。
工具及材料:
綠色的兒童太陽鏡人手一份,各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等。
過程設計:
1、詩歌引題
A、教師的詩歌學說短句王老師看到了什么。
B、什么都成綠色的了?
2、觀察事物,大膽表述
A、自由體驗
教師引導戴上綠色的眼鏡,你看到了綠色的什么?
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?
B、交流體驗
幼兒圍坐在一起,每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)
我們把綠色的眼鏡摘掉,還是綠色的嗎?(綠色不見了,綠色逃走了。)
3、經(jīng)驗遷移
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡,以在大口袋里摸為手段,讓活動更游戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
活動目標:
1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
活動準備:
幼兒到戶外撿過落葉
磁帶:活動過程:
*欣賞戶外撿樹葉照片
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么???(照片)照片上有誰?在干什么呢?
出示樹葉
師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
說說樹葉的顏色、形狀,
*感受詩歌意境
師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
幼兒完整欣賞詩歌
提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌
編新的詩歌,集體朗誦
*游戲大風和樹葉播放歌曲落葉
老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃動作!
附兒歌:蝴蝶樹葉
秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
設計意圖:
設計本次活動,主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點,充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面,主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,體驗參與活動的樂趣。另一方面,主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點,想通過有趣、形象的故事情節(jié),激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。
一、活動內(nèi)容:《小老虎的牙齒》
二、活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法,初步激發(fā)他們對文學的興趣。
3、通過各種生動的表演,體驗參與活動的樂趣。
三、活動準備:
1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個,各種小動物的指偶。
2、錄音機和磁帶《刷牙歌》
3、電話玩具一個。
四、活動過程:
(一)情境引入,激發(fā)幼兒的好奇心。
(叮叮鈴,電話響了。)師:(接電話)喂,你好!是小老虎啊,你怎么了,哦,你別著急,我們班的小朋友一定會幫你相辦法的。
過渡語:小朋友,我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事?
(二)通過掌偶表演,讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動表演,幼兒欣賞。
2、通過提問,進一步理解故事的內(nèi)容。
(1)小老虎為什么這么難受?(牙齒疼)
(2)小老虎為什么會牙齒疼?(吃很多糖,還不刷牙。)
(三)師幼共同討論,并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。
1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法?
師:小朋友,小老虎知道錯了,我們就幫幫他吧。大家想一想,怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢?(天天刷牙)
2、教師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法?
師:小朋友在想想,還有什么跟其它人不一樣的辦法,來保護我們的牙齒?(早晚刷牙、定期去看牙醫(yī),不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙)
過渡語:小朋友,我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧!
(四)通過歌表演刷牙歌,體驗參與活動的樂趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》,鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。
師:牙齒是我們的好朋友,我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動自然結束。
師小結:小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方法。它說以后要好好愛護自己的牙齒。
(五)活動延伸:
1、日常生活中要提醒幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習慣。
2、語言區(qū):(投放指偶)鼓勵幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
活動準備:
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程:
一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問:
1、這是什么?(雨傘)
2、我們是在什么時候用雨傘?
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)
二、學習故事
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:
(1)故事的名稱是什么?
(2)故事里都有哪些小動物?
(3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問:
(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
(2)小兔子用什么辦法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時,它是怎么樣做的?
5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
教學反思:
在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
活動目標:
1.對桃花先開花再長葉子這一現(xiàn)象感興趣。
2.初步了解故事內(nèi)容,學說故事中的對話。
活動準備:
將教室布置成公園樣子(各種樹:柳樹、梧桐樹、桃樹等);皺紙(綠色和粉紅色)和枝條若干;圖片;請五名幼兒表演(桃樹兩個,柳樹梧桐樹各一個,春姑娘一個);歡快的音樂磁帶;故事磁帶
活動流程:
一.游公園,看樹木有什么不一樣引出課題。
師:孩子們,春天來到了,我們一起去找一下春天的樹有什么變化好嗎?(在音樂聲中進活動室,引導幼兒觀察樹上的不同)
(幼兒圍圈坐下)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(柳樹和梧桐樹上長出了綠葉,桃樹上卻長出了粉紅色的花)那你知道這是怎么回事嗎?
二.聽故事錄音看表演,讓幼兒初步知道桃樹有兩件衣服的。
師:有一棵小桃樹本來也不知道的,可是現(xiàn)在它知道了,我們請它告訴我們好嗎?(看表演)
師:小朋友你們現(xiàn)在知道是怎么回事了嗎?(桃樹有兩件衣服的。)
提問:1.春天還沒來的時候小桃樹有穿新衣嗎?它怎么跟媽媽說的?(媽媽,我們什么時候才能穿上漂亮的外衣呢?)
2.桃樹媽媽是怎么說的?(春天到的時候,春姑娘就會給我們送來的)
3.后來誰來了?做了什么事?(給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的衣服,桃樹穿上了粉紅色的花衣服)
4.小桃樹怎么問媽媽的?我們一起再來聽一下故事好嗎?
三.教師結合圖片講故事。
1.小桃樹怎么問桃樹媽媽的?桃樹媽媽又是怎么說的呢?
2.小桃樹有哪兩件衣服呀?什么顏色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?
教師小結:桃樹有兩件衣服,花衣服和綠衣服,先開花后長葉。
四.延伸活動:粘貼葉子或花
師:小朋友,春姑娘真好,給樹木送各種衣服,你們喜歡她嗎?你們愿意象春姑娘那樣給各種樹木穿上漂亮的衣服嗎?
活動目標:
1、傾聽故事,愿意學說故事中角色的對話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達。
3、認識漢字:糖、鹽 、雪花。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
活動過程:
(一) 傾聽故事第一遍。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事?讓我們一起來聽吧!
2、教師講述故事
提問:故事中有哪些動物?
小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么? 幼兒邊說了事邊出示相應的字卡
(二)出示背景圖,邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時,請幼兒根據(jù)字卡,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。
2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
(三) 聽錄音,請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。
2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)
請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時的樣子。
(四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
活動反思:
《雪花》這個故事對于小班幼兒來說,情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動,故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學習。我選擇這個課是因為我們的孩子很少看到下雪,和雪近距離接觸,所以這想通過這個活動讓孩子對雪有所認識。
活動目標:
1初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2學說故事中的短句:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”
3樂意用動作語言表達故事情節(jié),初步感受文學作品的美。
活動準備:
1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2貼絨圖片,大圖書一本、樹葉頭飾一只。
活動過程:
一、引出課題
1、師一邊拋灑落葉一邊說:“秋天到了,秋風吹來了,樹葉寶寶從大樹上飄落下來,飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》,小朋友認真聽就知道了。
二、老師結合貼絨教具,講述故事
提問:小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
三|、分段理解散文,鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。
1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什么?(小屋)。共同學說對話:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色:幼兒學小蟲爬到老師處說:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好 嗎 ?”,“好的,好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面),做出躺的動作幫助幼兒理解。
2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當作什么?(小船)。共同學說對話:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”請4 個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻,你會怎樣坐在樹葉上,我們一起試試。
3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什么?(小傘)。共同學說對話:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應的動作。
四、完整講述故事
利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點讓幼兒學說故事中的對話。
五、拓展延伸活動:
樹葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉,想飄到哪就飄到哪?結束。
語言《秋葉飄》活動反思:
一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點,對作品內(nèi)容及目標進行適當?shù)膭h減。
本節(jié)課去年已經(jīng)上過,我在去年已經(jīng)修改的基礎上進一步對作品進行了完善。如:除了把原來的散文欣賞活動內(nèi)容改為故事課,還把其中的內(nèi)容進行了刪減,并選用了結構相同,意義相仿的前三段,而把最后一段幼兒比較難理解,句式又不同的內(nèi)容刪掉,改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。?!币子谟變航邮芎屠斫?。在準備活動中添加了大圖書繪本,并根據(jù)本班幼兒的年齡特點及接受能力制定相應的目標要求:1.初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學說故事中的短句:“樹葉,你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂意用動作語言表達故事情節(jié),初步感受文學作品的美。
二、運用角色扮演的形式,激發(fā)幼兒積極參與和表達的欲望。
在組織形式上,我選擇了動靜交替的形式開展,開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來了一個好聽的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問,角色表演相結合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言,從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習,較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。
三、在本次活動中存在的不足:
1.由于本課題開展時,天氣一直陰天,所以沒有給幼兒提供較好的觀察機會,以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
2.在課堂中還應提高自己的應對策略:當我在講完故事第一段后提問:樹葉落在河里,小魚游過來怎樣對樹葉說話時:沈潤曦小朋友回答說:“樹葉,我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時回應,而是說:小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預定的答案之中。直到第二段時,我才作出了較好的回應:你說的不錯,你想和樹葉做好朋友,可小螞蟻和你想得不一樣啊,讓老師來悄悄問問它就知道了,從而較好地回應了幼兒??上Х磻赃t了一點。因此,教學工作是一項不斷創(chuàng)新的過程,需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能使自己的課堂教學更有效。
學會分享是建立良好人際關系的基礎?,F(xiàn)在的獨生子女往往飯來張口、衣來伸手,常常是以我為中心,有什么好東西就習慣于自己先占有,這對培養(yǎng)幼兒健康的人格是極為不利的。
教材分析:
《美味食品車》:
通過一些小動物們在得到自己喜愛吃的食物時,首先能想到與家人同享,表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的品格,為孩子們樹立了榜樣。該故事篇幅短小、情節(jié)簡單,但具有較強的針對性和現(xiàn)實性,是一篇對小朋友們進行分享教育的好教材。
目的:
1、使幼兒懂得,有好東西大家一起分享是一件快樂的事情。
2、通過與幼兒自身對比,教育幼兒心中有他人,愿與人分享,增強幼兒的分享意識。
準備:
1、故事《美味食品車》磁帶。
2、角色表演的頭飾(小雞、螞蟻、小貓、小狗)
3、木偶表演的各種道具(課前排練好)
4、幼兒自帶小食品一份
過程:
一、就有關問題對幼兒進行提問:
1、媽媽下班回來,給你買了一些草莓,是不是馬上自己吃了?幼兒:(全都吃了)幼兒:(我讓媽媽吃了一顆)
2、你的生日蛋糕你打算和誰一起吃?你想到家里人了嗎?幼兒:(我自己吃了)幼兒:(想到了,和爸爸媽媽一起吃)
3、你正在玩的玩具,如果別的小朋友想要玩,你怎么辦?幼兒:(不給他玩)幼兒:(和他一起玩)
4、根據(jù)幼兒的不同回答,提問哪種做法好呢?二、觀看木偶故事表演(讓幼兒帶著哪種做法好的問題看表演)
三、提問:(引導幼兒思考)
1、小雞在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的?
2、螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的?
3、小貓在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的?
4、小狗想吃肉骨頭時,松松是怎么做的?
5、你愿不愿意把東西拿出來分給小伙伴一起吃?
四、互相分享食物,體驗分享快樂,增強幼兒的分享意識。延伸活動:進行角色游戲,讓幼兒分角色表演,體驗與同伴分享的感受與快樂。
一、目標
1.引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學會兒歌《小雞》。
2.認識相關字:雞、尖、黃、啄。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
二、準備
1.創(chuàng)設情景:柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。
2.圖片2張、字卡(相應漢字:雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。
三、過程
(一)情景感知
1.帶領幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問:“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞,真可愛”。
2.觀察小雞的外形、動態(tài),引出兒歌“東跑跑,西跑跑。啄啄小米,嘰嘰嘰”。
(二)體驗理解
1.看小雞的照片,完整感受兒歌。
2.結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。
例如,老師用手指著“雞”字,引用兒歌的句子反復讓幼兒感受、認讀。
3.用動作理解漢字。
(三)內(nèi)化遷移
1.聽聽音樂,帶上小雞頭飾,念念兒歌,做做小雞可愛的樣子。
2.邊聽音樂,邊看著兒歌讀讀、認認漢字。
四、提示與建議
1.可創(chuàng)設一定的情景學習兒歌《小雞》。
2.結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。
3.該活動適合3~4歲的幼兒。
附兒歌:
小雞
小小雞,真可愛。尖尖嘴,黃黃衣。
東跑跑,西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。
活動目標
1、理解故事的主要內(nèi)容,喜歡聽故事。
2、學說“白白的牙齒真漂亮”。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備
1、玩具小熊。
2、圖片,故事磁帶。
活動過程
1、出示玩具小熊,引起幼兒聽故事的興趣。
――玩具小熊的故事可多了,今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。
2、出示圖片《小熊拔牙》,教師邊指圖片邊講述故事。
――故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?
3、講述故事第二遍,幫助幼兒進一步理解故事的主要內(nèi)容。
――嘟嘟熊笑起來很漂亮,為什么?學說:“白白的牙齒真漂亮!”
――后來小熊的牙齒為什么會變黑的?
――小熊牙疼時是什么樣子的`?我們來學一學。
――小熊拔了牙以后,是怎么做的?
4、請幼兒當醫(yī)生,每人對小熊說一句話。
――讓我們來告訴小熊應該怎樣保護自己的牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。
附
小熊拔牙
嘟嘟熊是一只非常可愛的小熊,他個子高高的,身體棒棒的,還長著一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時候是最漂亮的,因為白白的牙齒真漂亮!
可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖,媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多,吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙,他卻說:“我的牙齒可漂亮,可厲害了,我才不刷牙呢!”你瞧,他睡覺的時候還吃著糖呢! 就這樣,過了一些日子,嘟嘟熊的牙齒,慢慢地變黑了,上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭:“哎喲喲,哎喲喲,我的牙齒好疼呀!”
媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉,拔牙可疼了,嘟嘟熊哭著說:“我下次再也不吃糖了,我一定每天刷牙!”從此以后,嘟嘟熊真的不吃那么多糖了,而且每天都記得刷牙,后來他又長出了白白的、漂亮的牙齒。
活動反思
今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》,主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事,在聽的過程中,同時也認識到了不刷牙的危害,這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受?;顒又校芏嘤變哼€沒有體驗過牙疼,也不太會刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學中,應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。
目標:
1.傾聽故事,隨著故事情節(jié)展開想像。
2.體驗小動物乘著輪胎時歡快的情緒情感。
準備:
1.觀察、操作過滾動物體。
2.掛圖。
過程:
一.產(chǎn)生興趣。
1.草坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲,只好往上一跳,跳到圓圓的東西上面。啊,原來是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!
2.輪胎帶著小松鼠和它的朋友滾到了哪些地方?發(fā)生了什么事?
二.欣賞故事。
1.結合圖片,完整講述故事一遍。提問:快樂輪胎滾呀滾,滾到了哪里?快樂輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?
2.再完整講述故事一遍。提問:小動物快樂嗎?輪胎感到快樂嗎?為什么?
3.想一想輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?
三.想像活動。
1.引導幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎,根據(jù)教師的語言提示做動作。如:輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎快樂地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度,最后快要飛起來了,等等。
2.請幼兒大膽想像,說說輪胎可能去的地方。
活動目標:
1、幼兒初步學念這首兒歌。
2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。
3、幼兒能大膽表演,并能用適當?shù)膭幼?,表達自己對兒歌的理解。
活動準備:
(1)教師創(chuàng)設一個“餐廳“,里面擺放著各各食物,有小蟲、小蝦、青草、水果等。
(2)小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。
活動過程:
一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設的情境中,激發(fā)幼兒學習的興趣。
指導語:小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現(xiàn)在請小朋友們扮演小動物,一起到小豬的新餐廳里參觀,看看餐廳里有些什么好吃的東西!
(幼兒自由選擇動物角色,教師分發(fā)頭飾)
二、教師引出兒歌,范讀兒歌。
指導語:小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽,名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個有獎問答游戲。答對的小動物就有獎品發(fā)!
教師在范讀兒歌的同時結合兒歌內(nèi)容,作出相應的動作。
三、教師向幼兒提出問題,引導幼兒理解兒歌。
(1)指導語:“現(xiàn)在請小動物們一起來玩有獎問答游戲,答對的小動物可以發(fā)獎品!”
(2)指導語:“小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?
四、幼兒學會念兒歌
(1)指導語:“現(xiàn)在請小動物們跟著小豬一邊做動作,一邊念兒歌。
教師再請個別幼兒與教師一同表演兒歌。
五、放音樂,結束活動
(1)指導語:小動物們在小豬餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!
(2)指導語:“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌,又跳了舞,大家都玩得非常開心!現(xiàn)在請小動物盡情地在餐廳里用餐吧!
動物餐廳
動物餐廳真熱鬧,廚師小豬咯咯叫。
要想吃飯考慮吃,要吃什么一個個說。
小雞嘰嘰嘰,我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎,我要吃小蝦。
小羊咩咩咩,我要吃青草。小青蛙呱呱呱,我要吃害蟲。
設計意圖:
繪本《叮咚是誰呀》有幾個明顯的特點:一是故事情節(jié)簡單,繪本的開始部分講述了小動物到小寶家去做客的情節(jié),后面呈現(xiàn)了小寶過生日的驚喜,使故事出現(xiàn)了小高潮;二是對話重復,在繪本中出現(xiàn)最多的是小寶說的你好,你好,請進,請進,我在等你哦和動物說的小寶,祝賀你,語言具有一定的韻律感和重復性;三是繪本中出現(xiàn)了許多動物形象,有小班幼兒比較熟悉的母雞、小狗、小豬和小兔,也有不太熟悉的袋鼠、獅子等;四是畫面簡潔明了,便于小班幼兒觀察?;谝陨咸攸c,我覺得這一繪本特別適合小班上學期的幼兒閱讀。
在設計組織活動時,我采用了以下策略。首先,對繪本中的對話進行了修改,簡化為你好,請進,我在等你哦,易于幼兒理解和學習。其次,分別采用聽一聽、看一看、猜一猜、想一想等方式來引導幼兒說一說去小寶家的客人是誰,調(diào)動幼兒多種感官的參與,使活動具有一定的趣味性。第三,充分挖掘繪本的潛在價值,拓展教學內(nèi)容,使活動更具整合性。例如,提出還有哪些動物有尾巴的問題,讓幼兒知道許多動物都有尾巴,豐富了幼兒的知識;讓幼兒看影子猜動物,從而了解動物的主要特征,等等。
傾聽與表達是幼兒語言學習的重要目標,因此我努力創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,以支持幼兒的學習。首先,我把學習簡單的對話作為本次活動的重點和難點,采取循序漸進的方式引導幼兒學習故事中的對話:先采用示范提問的方式幫助幼兒理解,再請幼兒模仿,然后通過提問引導幼兒進行自主對話。其次,我努力創(chuàng)設和諧融洽的師幼互動環(huán)境,鼓勵幼兒說完整話,響亮地說話,使幼兒愿意表達并在表達過程中體驗快樂。
目標:
1.在聽、看和猜的過程中理解故事內(nèi)容,發(fā)展多種感官的感知能力。
2.對角色語言感興趣,學習簡單的對話。
3.體驗同伴間友好相處的愉快情感。
準備:
1.自制可活動的大圖書《叮咚是誰呀》(小狗來做客,圖上的門可以打開,打開門可見小狗圖片;動物們來做客,門上畫有動物們的影子,打開門可見動物圖片)。
2.錄音(叮咚門鈴聲,母雞叫聲,其他多種動物的叫聲,《生日歌》伴奏帶)。
過程:
一、輕松談話,引出主題
師:你們看,這兒有一個小朋友,他是誰呢?
師:他叫小寶。我們和小寶打個招呼吧。
二、閱讀畫面,理解故事
1.閱讀圖一:母雞來做客。
師:有一天,小寶在家中突然聽到叮咚叮咚,門鈴響了。小寶問:是誰呀?我們來聽一聽、猜一猜到底是誰吧。(引導幼兒聽聲音猜動物。)
師:你們覺得是母雞。那你們來學母雞叫,我來把它請進來看看是不是母雞。(引導幼兒學母雞叫,教師出示大圖書中母雞的畫面。)
師:小寶看見母雞說:你好!請進!我在等你哦。小寶是怎么和母雞打招呼的?我們來學一學。(集體、個別學習。)
師:小寶真有禮貌。母雞說:小寶,祝賀你!
2.閱讀圖二、三:小狗來做客。
師:叮咚叮咚,呀,又有客人來了。小寶問:是誰呀?可是沒有聲音,我們一起來問一問吧。(引導幼兒學說:是誰呀?)
師:可是,還是沒有聲音。小寶走過去,看見從門縫里露出一條尾巴。這會是誰的尾巴呢?(引導幼兒根據(jù)畫面上的尾巴進行猜測。)
幼:小羊的尾巴/小狗的尾巴/小貓的尾巴
師:還有哪些動物有尾巴呢?(引導幼兒說出有尾巴的動物,了解許多動物都有尾巴。)
師:這么多動物都有尾巴,那小寶家門外的客人會是誰呢?我們趕緊把它請進來吧。(出示大圖書中小狗的畫面。)
師:是誰呀?看見小狗,小寶會說什么?
師:我來做小狗,你們來做小寶好嗎?我們一起來說一說。(幼兒學習小寶和動物之間的對話。)
師:小狗又會說什么呢?
3.閱讀圖四、五:動物們來做客。
師:叮咚叮咚,呀,又有客人來了。小寶怎么問?
師:我們來聽一聽到底是誰來了。(播放動物們雜亂的叫聲。)
師:你聽出來了嗎?都有誰?
師:我們來看一看吧。(出示獅子、袋鼠、小豬、兔子等動物的影子,引導幼兒辨認,初步了解這些動物的外形特征。)
師:它們是誰?你們認識它們嗎?(有長長鬃毛的是獅子,有長長耳朵的是兔子,前面有口袋的是袋鼠,身體胖胖的是小豬。)
師:這么多動物都來小寶家,小寶看見了會怎么說?
師:如果來了一個動物朋友,小寶會說:你好!如果來了許多動物朋友,小寶就要說:你們好!我們一起再來說一遍吧。
師:動物們起說:小寶,祝賀你!
三、設置懸念,體驗情感
1.理解祝賀的意思,體驗動物們的愉悅心情。
師:今天,這么多動物到小寶家來做客,而且都說:祝賀你!你們知道祝賀是什么意思嗎?
師:祝賀就是祝福慶賀的意思。動物們?yōu)槭裁匆YR小寶呢?
師:(出示圖六)我們一起來看一看。哇,原來是小寶過生日啊!動物們給小寶送來了鮮花,送來了祝福,大家心里怎么樣?小寶心里怎么樣?
2.集體演唱《生日歌》,分享小寶過生日的快樂。
師:我們一起為小寶唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏帶,師幼一同演唱。)
四、欣賞故事,完整感受
師:這個故事好聽嗎?它有一個好聽的名字叫《叮咚是誰呀》。
師:我們一起來完整地聽一聽這個故事吧。(引導幼兒邊聽故事邊學念對話。)
幼兒園小班語言教案:水果歌
設計意圖:
本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。
活動目標:
1.喜歡參加游戲活動。
2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子。
3.并能按節(jié)奏回答句子。
活動準備:
1.《水果歌》PPT一套,歌曲《Appletree》、《火車快飛》。
2.圖譜一份、水果圖片若干。
3.響板13個,“水果屋”四個。
活動過程:
(一)導入《水果歌》PPT,激發(fā)幼兒參與的興趣。
1.音樂導入:《火車快飛》。
師:今天老師請來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就讓我們一起開著小火車去看看吧。
2.教師逐步播放PPT(沒涂顏色的水果),并引導幼兒說出水果的名稱。
師:小朋友,這是什么水果?
3.請幼兒說說這些水果的顏色,播放PPT(有顏色的水果)。
師:我們平時見到的這些水果是什么顏色的?
(二)出示圖譜,教師逐句引導幼兒編兒歌。
師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來給水果編兒歌。
1.教師提問:什么水果紅紅的?引導幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。
(1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。
(2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
(3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?
2.教師引導幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。
(1)幼兒先問,教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
(2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。
3.用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。
4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來念念我們編的兒歌吧!
5.教師引導幼兒看圖譜,請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
(告訴幼兒要求:老師先問,幼兒再回答)
6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌,進行簡單的創(chuàng)編。
師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?
7.幼兒完整使用響板表演一次。
(三)表演游戲:找找水果的家。
1.介紹游戲玩法。
(1)教師把四個“水果屋”放在教室周圍,引導幼兒說出是什么水果的房子。
師:小朋友,它們是誰的房子呢?我們一起來看看。
(2)教師念兒歌前一句,幼兒回答兒歌后一句,并走到到相應的“水果屋”前(請助教協(xié)助示范)
如教師邊打響板邊念:“什么水果紅紅的?”幼兒就有節(jié)奏的打響板說:“蘋果蘋果紅紅的”,并走到“蘋果屋”前。
2.播放《Appletree》歌曲出教室,結束活動。
師:小朋友,我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,編好明天來告訴我喲。
現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧!
(四)延伸活動:
在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌:
水果歌
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
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