角色游戲教案。
隨著教育的不斷改革,游戲成為幼兒教學(xué)必不可少的一部分。游戲讓小朋友能夠在輕松自在的游戲教學(xué)氛圍中,快樂學(xué)習(xí)成長。幼兒教育應(yīng)該以幼兒身心和諧全面發(fā)展為主,一切以幼兒為中心。你知道幼兒園游戲的本質(zhì)是什么嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[課件必備]中班角色游戲教案匯編五篇》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
游戲主題:
麥當(dāng)勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行
游戲目的:
1、能積極參與角色游戲活動,對角色游戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。
2、能自主選擇角色,學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂,初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來豐富游戲。
游戲準(zhǔn)備:
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;
(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂等;
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;
(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。
游戲預(yù)設(shè):
一、 提出游戲主題,幼兒自由選擇。
二、 幼兒看錄像,討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問題
觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢沒排隊(duì),花店的東西亂放,很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,要排隊(duì),請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時(shí),可以用袋子來裝等。
三、幼兒分組,自主選擇游戲
學(xué)會協(xié)商分配角色,合作布置游戲場所。觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子,由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理,商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定??磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會運(yùn)用一些辦法來解決問題。
四、師以“記者”的身份參與游戲
在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,講文明,有禮貌,引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色,動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析:因?yàn)橹翱催^錄像,所以孩子們?nèi)″X時(shí)都能排好隊(duì),花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情,會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價(jià)錢還沒什么概念,對物品的標(biāo)價(jià)和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力,不會利用替代物。
五、結(jié)束游戲,講評游戲。
(1)、請幼兒說一說,你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰,為什么?
(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,讓幼兒思考,想辦法解決,為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析:孩子們能夠說出開心的事,最喜歡和誰玩??磥砝蠋煹囊龑?dǎo)和提問的技巧是非常重要的。
活動反思:孩子們玩角色游戲是越來越投入了,因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人,無論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹?;ǖ甑幕ê屯婢哒\的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩,每一次玩都能夠深入一些。不過,孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上,沒有動腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒有放開,不會選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等),進(jìn)行買賣。
2.了解水果的好處,進(jìn)行推銷。
3.讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1.蛋糕、淡奶油等
2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第
3.各種水果
活動過程:
1.游戲前出示水果蛋糕圖片,激發(fā)幼兒興趣
2.幼兒交流自己制作想法,討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法
3.幼兒自主開展角色游戲,教師指導(dǎo)。
4.觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)幫助幼兒一起布置游戲場地(鋪保鮮膜等)。
(2)教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。
(3)幼兒在制作的過程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。
(4)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。
5.游戲結(jié)束后談話:
以隨機(jī)照片、情景再現(xiàn)等方式進(jìn)行小結(jié)。
活動反思:
在知識準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,請家長配合我們的工作,帶幼兒去甜品店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
游戲目標(biāo):
1、幼兒能按照自己的意愿選擇游戲角色,大膽表現(xiàn)出角色的主要特征。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴共同創(chuàng)設(shè)游戲場景,提高幼兒間的相互協(xié)商及配合能力。
3、激發(fā)幼兒游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
游戲準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道今年是祖國媽媽六十歲的生日;平時(shí)欣賞過文藝匯演節(jié)目活動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:話筒、錄音機(jī)、音樂磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化妝品與積木若干。
游戲過程:
一、手機(jī)鈴響,激發(fā)游戲興趣。
師:剛才中央電視臺的李詠叔叔打來電話,邀請我們參加慶祝祖國媽媽60周年的文藝演出呢,小朋友們,想不想去?
二、提出游戲要求,明確游戲規(guī)則。
1、幫助孩子回憶并自由選擇游戲中的多種角色。
2、師生共同討論、明確游戲中的注意事項(xiàng)。
三、幼兒游戲,教師以總導(dǎo)演的身份參與指導(dǎo)游戲。
1、放音樂,幼兒根據(jù)自己選擇的角色,分組合作布置游戲場景。
幼兒合作搭建演播廳的大門、布置演播廳、化妝間;演員進(jìn)行化妝,打扮自己。
2、幼兒合作游戲,《我為祖國來獻(xiàn)禮》匯報(bào)演出開始。
3、教師指導(dǎo):提醒觀眾遵守游戲規(guī)則,講文明;
鼓勵(lì)工作人員要堅(jiān)守崗位,關(guān)注演員服裝到位、在舞臺上大膽表現(xiàn)自己;
四、游戲分享活動。
1、請幼兒說一說,你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰,為什么?引導(dǎo)幼兒分享游戲的快樂。
2、評選“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳節(jié)目獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng),并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
中班角色游戲(教案6則)
中班主角游戲(一):
超市
活動由來
最近常聽班上幼兒說超市怎樣有很多好吃好玩的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了超市的系列活動,孩子們對擔(dān)當(dāng)收銀臺充滿了好奇,剛好中班游戲室里有超市設(shè)備,所以我們就結(jié)合這兩點(diǎn)開設(shè)了超市游戲活動,想經(jīng)過這個(gè)活動提高孩子語言表達(dá)本事、觀察的細(xì)致性和敏銳性,以及在同伴面前大膽展示自我的本事。
預(yù)期目標(biāo)
1、初步了解超市的食品,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。
3、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商,輪流扮演主角,合作做游戲。
4、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事及表演。
第一次游戲
活動目標(biāo)
初步了解超市的食品,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
請家長結(jié)合帶幼兒去超市,豐富幼兒有超市的知識經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
活動過程
一、情景激趣引題
教師今日想去買一些好吃的東西,但不明白要去哪里買?你們能告訴我嗎?
二、談話豐富知識
(1)這是什么地方
(2)超市出售哪些食品
(3)超市里面都有誰?
(4)營業(yè)員與顧客間會說些什么呢?
(5)師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)
三、初次分組游戲
1、提醒主角分工與游戲規(guī)則:
(1)每個(gè)小組一部分小朋友當(dāng)顧客,一部分小朋友當(dāng)收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客。[由整理]
(2)每一個(gè)小組開一家超市,掛好超市牌,安排好桌椅材料。
2、幼兒分組游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)
3、玩好主角呼喚,再玩一次。
四、集中交流評價(jià)
1、交流匯報(bào):剛才玩什么?怎樣玩?出現(xiàn)什么問題?怎樣解決?
2、小結(jié)評價(jià),指出下次活動注意點(diǎn)。
第二次游戲
活動目標(biāo)
1、了解超市里工作人員的工作。
2、會大膽表演各個(gè)人物,服務(wù)于他人。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
對超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識,有扮演主角的初步經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
活動過程
一、回憶舊知提出要求
上一次玩超市游戲,小朋友明白了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作資料,玩得很高興。今日我們繼續(xù)玩超市游戲,可是,玩的時(shí)候要注意
1、顧客和售貨員對話時(shí),語言要講清楚,要注意禮貌。
2、顧客去超市能夠坐什么車呀?去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點(diǎn)心?
3、今日玩游戲的同時(shí),能夠玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲,玩坐車、吃點(diǎn)心要注意什么?(讓座、關(guān)心病人)
二、分組游戲、隨機(jī)指導(dǎo)
幼兒分成6組,3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲,一輪過后相交換,教師隨機(jī)介入指導(dǎo),重視語言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時(shí)評價(jià)、糾正可玩34次。
三、集中交流、評價(jià)激勵(lì)
1、交流匯報(bào):今日玩什么主角最高興,為什么?還存在什么問題?怎樣解決?
2、小結(jié)評價(jià),指出下次活動注意點(diǎn)去超市買東西要明白程序。
第三次游戲
活動目標(biāo)
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
已玩過幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等
活動過程
一、反思舊知,提出要求
上次活動,小朋友玩得很高興,交往的語言也豐富了,可是,有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西,有的沒到售貨員那邊問價(jià)錢,這是不對的,今日玩超市游戲,顧客必須要按程序,同時(shí),跟售貨員必須要友好合作,有禮貌對話,售貨員要熱情接待顧客。
三、分組活動,隨機(jī)指導(dǎo)
1、幼兒分6個(gè)小組,自由結(jié)合,自主協(xié)商主角分工,開展游戲
2、幼兒中顧客按程序到超市買東西,售貨員熱情接待
3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo),重在程序和語言、態(tài)度指導(dǎo)
四、交換主角,再次活動(可活動34次)
五、集中交流、評價(jià)小結(jié)
1、交流:今日顧客按什么程序到超市買東西?
2、評價(jià):請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員,為什么?喜歡他(她)什么?今日游戲中還存在什么問題?
3、小結(jié):今日游戲開展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣??墒沁€不敢大膽想象,材料沒有創(chuàng)新。
行點(diǎn)評,以讓幼兒在下次游戲中有所提高。
第四次游戲
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)使用秤、錢等。
活動準(zhǔn)備
場地布置、收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等
活動過程
1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方(師小結(jié))。
2、請個(gè)別本事強(qiáng)的幼兒上臺示范一遍,師在旁邊指導(dǎo)。
3、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進(jìn)行表演。
4、幼兒游戲,教師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流,提高幼兒的口語表達(dá)本事。
5、結(jié)束
師幼共同點(diǎn)評,并針對本次游戲中存在的問題給予講評,以待下次游戲中改善。
中班主角游戲(二):
健康醫(yī)院
【活動目標(biāo)】
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
【活動準(zhǔn)備】
幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。
【活動過程】
1、課前談話,引起幼兒對醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎樣辦?到哪兒去看病治???
(2)誰看???誰護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲,按自我的意愿協(xié)商分配主角(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來,請幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人看病。
(1)先給病人掛號、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。
5、換主角,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí),教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。
活動反饋
經(jīng)過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景,認(rèn)識了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個(gè)別幼兒會一向忘記自我手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,經(jīng)過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識,目標(biāo)基本完成。
中班主角游戲(三):
【活動目標(biāo)】
1、能運(yùn)用語言進(jìn)行主角間的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏,愿意動手嘗試制作扁食。
3、在游戲中體驗(yàn)扮演主角的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到小吃店參觀、品嘗,并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語言交流。
材料準(zhǔn)備:小吃店增加廚師帽頭飾,圍裙,扁食等。
【活動過程】
一、師幼討論上節(jié)課的不足:
模擬電話聲:叮鈴鈴
師:電話響了,是誰打來的電話呢?(教師假裝接電話)
師:剛才我接到一個(gè)電話,是小吃店顧客打來的,她說前幾天來我們小吃店吃東西,發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳收拾干凈,燒烤,鹵面吃完都沒有及時(shí)收起來。期望我們能夠改正,那我們的服務(wù)員今日要怎樣做呢?
幼:要把吃完的東西及時(shí)收起來。
師:對了,我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來哦。
二、談話引進(jìn)新資料。
師:今日小吃店的客人實(shí)在太多了,老板想請我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?,可是他說我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng),學(xué)會了才能請我們?nèi)兔Γ覀儊砜纯匆覀儗W(xué)什么本領(lǐng)呢。(播放扁食圖片)
師:這是什么呀?
幼:扁食。
師:原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀,那制作扁食需要哪些材料呢?
幼:扁食皮,肉餡,蔥花。
師:原先制作扁食需要用到這么多的材料,教師也準(zhǔn)備了一些材料,看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。(出示扁食皮,蔥花,肉餡)
師:那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢,我們一齊來看看吧!(教師制作過程邊講解步奏。)
師:我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下,在拿扁食皮,把肉餡和蔥花包起來,我們的扁食就做好啦,我們就能夠去小吃店賣扁食啦。
三、提出本次游戲的要求。
師:可是想要去小吃店幫忙,老板有幾個(gè)小小的要求,小耳朵認(rèn)真聽哦。
1、在服務(wù)員會使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。
師:在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。
2、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。
師:廚師能夠自我做扁食來賣。
3、能有序的進(jìn)行收玩具。
師:下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。
四、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。
2、教師對幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動。
五、評價(jià)與分析。
師:下班了,請店里的工作人員把東西收拾整齊,我們一齊回家咯。
師:你們今日玩得開心嗎?你今日在玩游戲的時(shí)候當(dāng)了什么主角呢?下次游戲時(shí),我們小吃店還能夠賣什么東西呢?
中班主角游戲(四):
《小吃店》
1、活動目標(biāo):
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時(shí)能運(yùn)用語言進(jìn)行主角間的交往。
(2)會使用歡迎光臨、多謝您、歡迎下次再來等禮貌用語。
2、活動準(zhǔn)備:
(1)知識準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到飯店參觀、品嘗,并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店增加圍裙、袖套、帽子等,各種食品
3、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)幼兒討論:
A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么
顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的爸爸媽媽能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。
B、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說話
(2)提出本次游戲的注意點(diǎn)
A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
B、迎賓員、招待員會使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。
C、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。
(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)
A、觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行主角交流。
B、教師以經(jīng)理身份對幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
C、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎,為什么
游戲反思:
在活動中幼兒能進(jìn)取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角,按照必須的順序進(jìn)行游戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,可是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行主角間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的廚師、招待員提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商店的服務(wù)員提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時(shí)比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
中班主角游戲(五):
風(fēng)味小吃店
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)扮演風(fēng)味小吃街中的廚師、服務(wù)員、顧客等各種主角,并用不一樣的動作語言表情去表現(xiàn)主角,體驗(yàn)游戲的歡樂。
2、自主的選擇各種道具和輔助材料進(jìn)行制作。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
了解幾種小吃的簡單制作方法,并討論替代物的使用
制作各種小吃所需要的材料、工具
活動過程:
1、以回憶的方式引題:師幼共同回憶上次活動的情景,引導(dǎo)幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。
2、引導(dǎo)幼兒討論分工,為風(fēng)味小吃店開張做準(zhǔn)備。
①幼兒自我分組,選擇自我最喜歡的小吃進(jìn)行制作。
②教師巡視,指導(dǎo)幼兒的分組及制作情景。
③和同伴友好相處,愛護(hù)游戲材料。
3、幼兒自主選擇游戲,師指導(dǎo)。
①整理制作材料,擺放各種小吃。
②幼兒協(xié)商分配游戲主角。
③指導(dǎo)幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語。
4、活動評價(jià):
①請幼兒講講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇
到的問題并請全體幼兒幫忙想辦法解決。
②鼓勵(lì)幼兒講講下次還想怎樣玩,還要增添什么材料等等。③表揚(yáng)全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。
中班主角游戲(六):
一、設(shè)計(jì)方案
(一)幼兒游戲現(xiàn)狀分析
在游戲中,我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過與材料和同伴互動,自然地反映自我的生活經(jīng)驗(yàn),有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來進(jìn)行游戲??墒?,幼兒在游戲中普遍缺乏主角意識,游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定,有時(shí)還會出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自我的游戲行為。所以,經(jīng)過為幼兒供給適宜的游戲材料,激發(fā)幼兒的游戲興趣,讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂。
(二)游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備
1.游戲主題:理發(fā)店
材料投放:化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。
2.游戲主題:面包房
材料投放:各式面包玩具,蛋糕盒、水果圖片,橡皮泥、模具等。
3、游戲主題:娃娃家
材料投放:餐具、裝扮物、娃娃,微波爐、洗衣機(jī)(自制)等。
4.游戲主題:動物園
材料投放:積木、各類動物玩具,食物等。
5.游戲主題:小汽車
材料投放:方向盤、油門剎車標(biāo)記、加油器、小工具等。
(三)近階段游戲目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與游戲,激發(fā)初步的與同伴交往的意識。
2.強(qiáng)化幼兒的主角意識,鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。
3。游戲后,幼兒能自我把玩具擺放整齊。
(四)教師觀察要點(diǎn)
1.游戲中幼兒的主角意識,是否愿意模仿相關(guān)的行為?
2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜,材料的調(diào)整與補(bǔ)充?
3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展?
二、幼兒游戲活動記錄
(一)游戲中,部分幼兒已不滿足于單純地?cái)[弄玩具,他們會將生活中的事物在游戲中反映出來??墒牵欢螘r(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒有新的發(fā)展,而點(diǎn)心師對賣餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過生日的想法,但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。
教師調(diào)整:為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長求助收集廢舊蛋糕盒,并在上頭貼上水果標(biāo)記;制作水果圖片,以便幼兒能夠一一對應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意,他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動物園的飼養(yǎng)員紛紛來到面包房對售貨員說:今日娃娃過生日了,我要買一個(gè)蛋糕。今日小白兔過生日了,我想送個(gè)蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來。在娃娃家、動物園里,幼兒們圍在一齊開始唱起生日歌、切蛋糕,玩得很開心。
分析與反思:教師調(diào)整材料的依據(jù)來自于幼兒的需要。材料投放之后,幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會,豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過程中,教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)興趣激發(fā)、專注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn),幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了。可見,能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進(jìn)取的游戲和交往行為。
(二)在一次游戲后的交流活動中,我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個(gè)話題。在我的鼓動下,第二天便有些幼兒從家里帶來了一些冬天用的防護(hù)用品,如面霜等。于是,我將這些材料放進(jìn)了娃娃家??捎^察下來,幼兒在游戲時(shí)并沒有使用這些材料,個(gè)別幼兒能想到出門時(shí)要幫娃娃穿好衣服,但都沒想到幫娃娃涂面霜。顯然,娃娃家過于繁多的材料,以及幼兒對涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。
教師調(diào)整:教師有目的地與幼兒交流,讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門時(shí)的情景,重點(diǎn)演示涂面霜的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒有忘記給娃娃涂面霜這個(gè)細(xì)節(jié)。
分析與反思:小班幼兒年齡太小,所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景,所以教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可經(jīng)過談話交流、情景演示的方式,揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系,甚至將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到所有幼兒身上,以此讓幼兒的游戲行為變得有意義,提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo):
1.商店的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2.能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲。
活動準(zhǔn)備:
1.水果實(shí)物、常見的逼真水果、秤、秤砣、水果籃、錢幣等。
2.請家長帶幼兒一起去水果店購買水果,豐富經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、引出游戲主題。
1.師:(出示各種水果實(shí)物)秋天到了,很多水果都成熟了,有哪些呢?小朋友,你們說,我去哪里買水果呢?(引導(dǎo)幼兒說出水果商店)那今天我們班就來開一家專門賣水果的商店好不好?
2.你們知道水果商店里都賣些什么水果呢?
3.你們到水果商店買水果了嗎?你們是怎么買的呢?
二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演,教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場景,特別幫助水果商店的幼兒布置柜臺,引導(dǎo)他們分類擺放,并將水果分類展示出來,要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
以角色的身份參與游戲,隨機(jī)對水果商店進(jìn)行指導(dǎo)。
1.以水果商店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):組織在水果商店工作的幼兒討論:水果商店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。
2.以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):
1)進(jìn)入水果店:你們好!請問你們這里賣些什么水果呀?有賣蘋果嗎?那這里蘋果柜臺在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)
2)我想吃又大又甜的蘋果,你這里有嗎?一斤多少錢?請我挑5個(gè)吧!
3)我想買些水果送給朋友,用塑料袋裝不好看,要怎么裝,看起來漂亮點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒提出用水果籃裝水果搭配一下很漂亮,可以滿足顧客們的各種需求。)
四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
Yjs21.Com更多幼兒園游戲擴(kuò)展閱讀
隨著幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn),幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲有益于發(fā)展幼兒的潛能,提高幼兒教育質(zhì)量。教師在幼兒園游戲活動的指導(dǎo)作用是非常重要的。如果你是一名幼師,你會開展什么幼兒園游戲呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“課件范文:中班智力游戲教案優(yōu)秀模板五篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的參與意識,鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
① 紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干
② 各色球若干,紅黃藍(lán)綠小筐各一,塑料錘1個(gè)。
③ 小星星的音樂
活動過程
1、 出示圖片,幼兒說出是什么顏色,鞏固對紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識
2、 送球?qū)殞毣丶遥?/p>
“顏色寶寶到處藏,藏到小球上,把小球變得五顏六色了,小球高興得飛起來了”教師把球?yàn)⑾蛴變?,讓幼兒撿球,“星寶寶要找球了,咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相?yīng)的筐子里。
找顏色
“顏色寶寶真頑皮,它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎?”(屈.老師.教案網(wǎng)出處)引導(dǎo)幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶,找到后用手拍打并說出是什么顏色。
3、 表演《小星星》
“太陽下山了,星寶寶出來了,滿天都是漂亮的星寶寶,小朋友,快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶,跟我們一起跳舞吧!”幼兒找到顏色相同的星寶寶,并說出是什么顏色的,找對的幼兒跟老師一起表演?!靶菍殞毮阍谀睦?快點(diǎn)回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。
4、送自己回家
“我們都是顏色寶寶,我們玩了很長時(shí)間都累了,快點(diǎn)回家吧!”教師:“我是紅色寶寶,我的家在這里!”幼兒身上貼著各種顏色,分別找到相應(yīng)的家,游戲結(jié)束。
活動反思:
小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣,對新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,喜歡向成人提出各種問題,雖然這些問題十分膚淺、幼稚,但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。通過這一活動,孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”,知道了哪些動物會生蛋。這個(gè)過程中,幼兒不斷地生成問題、解決問題,而且對外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動還在繼續(xù)。在活動中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索,又是整個(gè)活動的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者,既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔茫惺茏钌畹氖俏覀円浞滞诰蚝屠煤酶鞣N資源,因?yàn)楹⒆拥某砷L離不開社會、家庭的大力配合。
活動設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對于口語表達(dá)能力,觀察力,理解能力都有了一定提升,為此,選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過各種游戲認(rèn)識目的字,激發(fā)幼兒識字的興趣。
2、在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過各種游戲認(rèn)識目的字,激發(fā)幼兒識字的興趣。
活動難點(diǎn):在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識。
活動準(zhǔn)備
1、游戲場景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。
活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。
一、開始部分:
1、師:寶貝們,老師帶你們?nèi)ソ加?,我們出發(fā)吧!(聽音樂)
2、(看幻燈片)師:瞧,大自然的景色多美啊!白白的云,涓涓的水,美麗的花,茂盛的樹。讓我們一起說聲:大自然,我愛你。
二、進(jìn)行部分:
1、師:聽,這是什么聲音。幼:風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))
師:風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游,它還給我?guī)砹艘环荻Y物,快坐下來看看吧。
2、師:提問:風(fēng)孩子帶來了什么?(一幅畫)請小朋友仔細(xì)看,圖上都有什么時(shí)候?
3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶,用不同的方法和字寶寶打招呼,同時(shí)提問“樹,見到風(fēng)會怎么樣”說一句話,然后出示相應(yīng)的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師:字寶寶也要同我們來郊游,快看看有誰。(出示目的字的幻燈)
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲:送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲,快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢,我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里,(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師:寶貝們,我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了,你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規(guī)則,幼兒救字、送字。
三、結(jié)束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹,因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊拇笞匀徊艜兊酶用利?,現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
活動目標(biāo):
1.在玩的過程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2.培養(yǎng)合作意識,養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
3.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
活動準(zhǔn)備:
1.格子圖棋譜若干。
2.收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋,在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。
3.將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。
活動過程:
1.有規(guī)律排序。
(1)這里有兩種顏色的積木,誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊(duì)。
小結(jié):看看他是怎么排?對了,從左往右橫著一隔一排的。
(2)(出示豎紙條)看,紙條豎過來了,怎樣也可以一隔一排排隊(duì)呢?誰來試試?
小結(jié):豎著的時(shí)候,從上往下一隔一排的。
(3)(出示格子棋譜)看,這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每個(gè)格子放一塊積木,所有格子都放滿。注意有數(shù)字的一面朝下。兩個(gè)朋友合作完成.
(4)成功了嗎?哪些孩子成功了?把你們的結(jié)果拿上來給大家看看。我們來看看,是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢?
2.游戲:翻翻樂
(1)介紹規(guī)則:剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來了,為什么呢?其實(shí)這是一個(gè)好玩的游戲,名字叫《翻翻樂》。怎么玩呢?這個(gè)游戲需要幾個(gè)人玩呢?為什么呢?那兩個(gè)人先商量一下,一個(gè)選紅色,一個(gè)就是?(藍(lán)色)那誰先開始翻呢?。用石頭剪刀布的方法,贏的人先開始翻,可以翻自己的顏色,也可以翻對方的顏色,大家輪流翻。誰來跟我玩一玩?(請一名幼兒示范)靠在一起的兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大?它是什么顏色?剛才誰選的藍(lán)色?大的可以把小的吃掉,我就可以把紅色吃掉,吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續(xù)進(jìn)行,直到所有的積木都翻過來,沒有積木可以吃,游戲就結(jié)束。誰吃掉的積木越多,誰就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。
(2)好,和好朋友開始吧。
(3)提出要求:誰贏了?你和誰玩的?你吃了他幾個(gè)?那你吃了她幾個(gè)?那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的,斜著不能吃。我們再來試試。
(4)好不好玩?那我們交換朋友再來玩一次。外圍的孩子不動,里面的孩子起立,第一個(gè)孩子過來,其他孩子往旁邊移一個(gè)椅子。開始吧。
數(shù)學(xué)娃娃找朋友
游戲目標(biāo):
1.能正確區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。
游戲準(zhǔn)備:
1~10的數(shù)字頭飾每人一個(gè)。
游戲玩法:
1.幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號數(shù)字娃娃。
2.以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù):“一、二、三”,被點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時(shí)針方向邊走邊朗誦兒歌:“一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?”朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說兩遍兒歌:“三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。”
3.游戲可反復(fù)進(jìn)行。
游戲規(guī)則:
必須是被老師點(diǎn)到“三”的`數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。
小星星
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的參與意識,鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。
活動準(zhǔn)備:
①紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干
②各色球若干,紅黃藍(lán)綠小筐各一,塑料錘1個(gè)。
③小星星的音樂
活動過程:
一、出示圖片,幼兒說出是什么顏色,鞏固對紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識
二、送球?qū)殞毣丶遥?/p>
“顏色寶寶到處藏,藏到小球上,把小球變得五顏六色了,小球高興得飛起來了”教師把球?yàn)⑾蛴變?,讓幼兒撿球,“星寶寶要找球了,咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相?yīng)的筐子里。
三:找顏色
“顏色寶寶真頑皮,它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎?”引導(dǎo)幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶,找到后用手拍打并說出是什么顏色。
四、表演《小星星》
“太陽下山了,星寶寶出來了,滿天都是漂亮的星寶寶,小朋友,快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶,跟我們一起跳舞吧!”幼兒找到顏色相同的星寶寶,并說出是什么顏色的,找對的幼兒跟老師一起表演?!靶菍殞毮阍谀睦铮靠禳c(diǎn)回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。
五、送自己回家
“我們都是顏色寶寶,我們玩了很長時(shí)間都累了,快點(diǎn)回家吧!”教師:“我是紅色寶寶,我的家在這里!”幼兒身上貼著各種顏色,分別找到相應(yīng)的家,游戲結(jié)束。
游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲有利于增強(qiáng)小朋友的自律性,明白合作的重要性。幼兒園的管理者對幼兒游戲需持有比較科學(xué)和客觀的態(tài)度。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“實(shí)用范文:中班語言游戲匯編五篇”,希望對您的工作和生活有所幫助。
一、捉蜻蜓(聽說游戲)
目標(biāo):1、能正確發(fā)出天、靈、捉、蜻蜓等字音。2、鍛煉快速反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備:飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。
兒歌:天靈靈,地靈靈,滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓,捉蜻蜓,捉到一只小蜻蜓。
玩法:一幼兒扮網(wǎng)手掌伸平,掌心向下。其余幼兒扮蜻蜓食指碰漁網(wǎng)。教師邊念兒歌邊抖動飛舞的蜻蜓教具。兒歌念完,扮網(wǎng)的幼兒手掌迅速握緊,扮蜻蜓的幼兒手指迅速縮回,被捉住的幼兒扮網(wǎng)繼續(xù)游戲。
注意事項(xiàng):
1、扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。
2、若同時(shí)抓住幾位幼兒,可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也沒捉住,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、提醒幼兒念準(zhǔn)兒歌的字音。
二、好玩的抱枕
1、抱枕可以怎么玩?看看誰最會動腦筋,想出的辦法多?幼兒自由玩抱枕,教師觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的語言;個(gè)別指導(dǎo),了解幼兒。另一個(gè)老師用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒玩抱枕的不同動作。
2、幼兒集中看照片。教師引導(dǎo)幼兒逐一的觀看照片,請幼兒說說:照片中的他是怎樣和抱枕玩的?教師運(yùn)用同伴經(jīng)驗(yàn)或者動作和詞語的匹配來幫助幼兒掌握相關(guān)的動詞,并引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用短句表述動作;
3、幼兒再次自由玩抱枕。我們學(xué)學(xué)照片上小朋友的玩法,看誰學(xué)的動作多。
三、夾尾巴
狼:(邊唱邊敲門)小兔子乖乖,把門開開,快點(diǎn)開開,我要進(jìn)來!
兔:(一起用力推門)不開不開,我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!
師:(朝門縫一看)大灰狼掙斷尾巴,哭著逃跑了。
一起歡呼:我們勝利啦!我們勝利啦!
師:我們戰(zhàn)勝了大灰狼,真是聰明、勇敢的小兔子!
四、把門關(guān)的緊緊的
狼:(邊唱邊敲打門)小兔子乖乖,把門開開,快點(diǎn)開開,我要進(jìn)來!
兔:(一個(gè)拉一個(gè)排著隊(duì),用力把門關(guān)得緊緊的)不開不開,我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!
師:(朝門縫聽一聽、看一看)外面好像沒有聲音了。大灰狼看咱們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只好灰溜溜地走了。
五、摘蘋果
目標(biāo):1.復(fù)習(xí)字詞:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、寶寶、吹泡泡、幼兒園、小字點(diǎn)、洗手、皮球、跳舞、唱歌、布娃娃。2.能用兩個(gè)以上的詞語說一句完整的話。
準(zhǔn)備:一棵樹、有字寶寶的蘋果、多于幼兒二倍的雙數(shù)個(gè)、與人數(shù)相等的小筐。
玩法:
1.幼兒認(rèn)讀樹上的蘋果,并摘下兩個(gè)(或三個(gè))。
2.有自己摘下來蘋果上的字寶寶,說一句完整話。(如:小字點(diǎn)喜歡拍皮球。)
3.幼兒說出后可以把蘋果放入自己的筐中,樹上的蘋果摘光后,摘得蘋果最多的為勝利。
六、公雞頭、母雞頭
玩法:請2位幼兒表演公雞頭,母雞頭的游戲活動,讓幼兒糾正不正確的發(fā)音,掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則:猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲,猜對了就將黃豆交給對方,交換角色,重新開始游戲。
玩法:
1.全體幼兒站立或坐著。
2.由一個(gè)幼兒念兒歌,依次點(diǎn)每個(gè)參加者。
3.念到兒歌最后一個(gè)字時(shí),被點(diǎn)到者就作為選出來派角色的人。
附兒歌《點(diǎn)兵點(diǎn)將》
點(diǎn)兵點(diǎn)將,點(diǎn)到誰,
誰人就是我的,
小兵小將,大兵大將,
蘿卜頭子將。
活動背景:
游戲是幼兒快樂而自主的一項(xiàng)實(shí)踐活動,在游戲中幼兒愉快地與同伴交往合作,作為思維工具和交際工具的語言,自始至終地伴隨著游戲的進(jìn)行,游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z言實(shí)踐的良好機(jī)會和完善語言的最佳手段。幼兒園的課程與游戲密不可分。游戲本身就是兒童存在的一種形式,能推動兒童“語言和思維的發(fā)展”。在語言教學(xué)活動中,如果光讓幼兒聽故事,還不能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。如果以游戲形式貫穿整個(gè)教學(xué)活動中,幼兒在游戲的輕松環(huán)境中掌握知識,寓教于樂,快樂游戲,快樂學(xué)習(xí)。
實(shí)錄:
在語言活動《小熊長大了》中,我先請幼兒看著圖片,聽我完整地講述了一遍故事,然后再對各張圖片單獨(dú)分析,請幼兒隨著一起講講小熊和他的朋友們發(fā)生了什么樣的故事,從而讓幼兒理解并嘗試記住故事內(nèi)容。在幼兒大致能講出簡單的故事情節(jié)時(shí),我利用語言區(qū)的背景圖片及小熊、小兔、小馬、小象以及熊媽媽的頭飾,請幼兒進(jìn)行角色表演。我詢問幼兒:“誰愿意來做小熊(小兔、小馬、小象、熊媽媽)”,幼兒紛紛舉手,我選了俞梓謙做小熊,余梓涵做熊媽媽,相念做小兔,董睿做小馬,徐文哲做小象。請他們開始表演時(shí),他們都不好意思地呆呆站著。
分析:
分角色對故事進(jìn)行情境表演是一種建立在對故事內(nèi)容理解之后,根據(jù)自己對故事中角色形象的認(rèn)真揣摩,對角色語言的語氣、語句的熟悉背誦之后所展現(xiàn)出來的一種表演形式。對發(fā)展表演者的記憶、語言表達(dá)能力、肢體表演都有較大的促進(jìn)作用。這種形式的采用對中班幼兒來說相對還是比較困難的,首先必須建立在幼兒對故事內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上,并能夠牢記故事情節(jié)的發(fā)展,牢記故事中各個(gè)角色的語言。在這節(jié)課中,讓幼兒將新學(xué)習(xí)的故事立刻展現(xiàn)出來絕對是有難度的,幼兒雖然都知道自己的角色,但是并不能將所有角色串聯(lián)起來,他們并不知道什么時(shí)候該輪到自己上場表演了,所以都只是呆呆地站著。
指導(dǎo)策略:
一、幫助幼兒記憶故事內(nèi)容,熟悉故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行分角色表演最重要的就是熟悉故事中角色的臺詞,對故事情節(jié)的發(fā)展了然于心。除了正常的語言教學(xué)中對故事的剖析,在課堂中能讓幼兒盡量記熟整個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展,在晨間、午休時(shí)都可以播放學(xué)過的故事的錄音,讓幼兒在已經(jīng)熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,對故事中的角色形象以及角色語言有更深刻的記憶,在多次傾聽之后漸漸掌握故事。
二、堅(jiān)持循序漸進(jìn),慢慢讓幼兒進(jìn)入對角色的串聯(lián)過程
1、請幼兒自由選擇自己想演的角色通常幼兒對自己想演的角色都會特別關(guān)注,對這一角色揣摩比較到位,表演起來比較得心應(yīng)手。
2、由教師旁白,為幼兒角色間進(jìn)行串聯(lián)教師可根據(jù)表演情況放慢或加快語速,用不同地語氣提醒哪個(gè)角色即將要出場了。
3、多次進(jìn)行表演,讓幼兒能輪流參與表演在觀看其他幼兒表演的過程中,底下的幼兒也對故事情節(jié)及表演方式有了較好的理解,激發(fā)了他們的表演欲望。幼兒在輪流表演中漸漸掌握了故事,同時(shí)鍛煉了自己的表演能力和對語言的掌控、表達(dá)能力。
4、始終支持鼓勵(lì)幼兒的表演當(dāng)幼兒的表現(xiàn)得到肯定時(shí),幼兒對這一活動的興趣會更加濃厚,并在以后積極參與進(jìn)來,這樣幼兒語言得到發(fā)展的機(jī)會便會慢慢增多。
反思:
簡單的語言活動,在進(jìn)行角色游戲化之后,幼兒的參與度高了,對活動中角色的語言掌握的更好了。因此,在今后的教學(xué)中,我們都要嘗試將語言與游戲結(jié)合起來,讓幼兒在游戲中獲得對語言的運(yùn)用能力、表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。
活動過程
一、分享找秋天的收獲,說說自己找到的秋天的顏色。
1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?
2.教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。
二、欣賞散文詩,學(xué)習(xí)朗誦散文詩
1.完整欣賞散文詩一遍,理解散文詩內(nèi)容。
提問:是誰在說話?它們在討論一個(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴我秋天的顏色的?
小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!
2.結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩,感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:
(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是)
(2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
(秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的)
3.理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?
4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
三、根據(jù)散文詩句式,仿編單句散文詩
1.啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:我問葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩,教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。
活動延伸:
鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過誦讀游戲類童謠,感受游戲帶來的無窮樂趣。
2.通過賞析童謠,了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠,并學(xué)會修改和完善自己的作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1.游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類童謠。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
四、課時(shí)安排:
第1課時(shí):誦讀和賞析童謠
第2課時(shí):創(chuàng)作和修改童謠
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)視頻導(dǎo)入
1.欣賞視頻《丟手絹》。
2.出示童謠《丟手絹》,像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,我們稱之為游戲歌。
(二)誦讀童謠
1.出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。
2.讀一讀,做一做。
引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。
(三)賞析童謠
1.讀了這些童謠,你有什么感受?
2.再讀童謠,想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么?
小組討論
班內(nèi)交流
梳理共性:適宜邊游戲邊歌唱;都寫到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)回顧
游戲類童謠的特點(diǎn)。
(二)調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn),搜集創(chuàng)作素材。
1.你都玩過哪些游戲?
2.你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?
(三)嘗試創(chuàng)作
1.玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩。
2.說一說。如何介紹這個(gè)游戲?引導(dǎo)學(xué)生試著說一說,并及時(shí)進(jìn)行
修改和完善。
3.選擇自己喜歡的一個(gè)游戲,試著寫一寫。
(四)指導(dǎo)修改
1.歸類梳理學(xué)生的作品。
2.選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。
3.出示優(yōu)秀作品的評價(jià)量規(guī)。
4.小組內(nèi)互相修改。
5.分享最終作品。
幼兒園中班游戲教案:炸坦克
一、活動目標(biāo)
發(fā)展幼兒的投擲能力。
培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守記律的品質(zhì)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
有控制地用力向前擲物。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
聽過解放軍叔叔打仗的故事或看過軍事表演。
廢舊的小型雪碧瓶裝不少量為手榴彈、椅子背面貼有舊報(bào)紙制作的“石頭”為碉堡、席子團(tuán)起來兩邊縫住畫上顏色為坦克車(五至六輛)紅、藍(lán)顏色的長橡皮筋各一根。
四、設(shè)計(jì)思路
投擲練習(xí)對幼兒來說既有一定的學(xué)習(xí)難度,又比較單調(diào)乏味。怎樣在體育活動設(shè)計(jì)中,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn),將單一枯燥的、活動量又不大的投擲動作練習(xí)變?yōu)橛幸欢ɑ顒恿亢途毩?xí)密度并饒有情趣的活動游戲,是此次活動能否成功的關(guān)鍵所在。
本設(shè)計(jì)力圖通過學(xué)習(xí)解放軍、紅藍(lán)兩隊(duì)炸敵陣地和炸坦克這三個(gè)游戲情節(jié)的安排,將投擲練習(xí)寓于快樂的游戲活動之中,既指導(dǎo)了幼兒的投擲技巧,發(fā)展了幼兒的手臂力量,又全面的鍛煉了幼兒身體的其它部位,并培養(yǎng)了幼兒機(jī)智、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。
五、活動流程
扮演角色活動身體——探索學(xué)習(xí)集體練習(xí)——變換角色難度練習(xí)——結(jié)束游戲放松身體
1、扮演角色,活動身體
(1)教師啟發(fā):今天我們一起來玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。老師做指揮員,你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動聽指揮。教師喊口令,幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
(2)教師啟發(fā):解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)?根據(jù)幼兒的回答,師生一起模仿解放軍叔叔本領(lǐng):打槍——上肢運(yùn)動;拼刺刀——下蹲運(yùn)動;開炮——體轉(zhuǎn)運(yùn)動;騎馬——全身運(yùn)動。教師引導(dǎo)幼兒邊做動作,邊發(fā)出象聲詞,以激發(fā)幼兒的興趣。
2、探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí)
(1)教師啟發(fā):現(xiàn)在我們要練習(xí)扔手榴彈的本領(lǐng),學(xué)會以后就可以去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫等等。教師把幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì),各自站在紅線和藍(lán)線上,用力向前投擲手榴彈(雪碧瓶)并力爭投過前方的橡皮筋
(2)教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,請1~2名幼兒進(jìn)行示范,教師說明動作要領(lǐng):一只手臂彎曲在肩,兩腿分開,把手中的“手榴彈”用力投過“封鎖線”。
(3)幼兒自由選擇紅線或藍(lán)線進(jìn)行練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo),指導(dǎo)中可運(yùn)用集中,分散和個(gè)別指導(dǎo)的形式來糾正幼兒的動作,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
3、變換角度、難度聯(lián)系
(1)教師啟發(fā):“全體緊急集合,馬上執(zhí)行司令部的命令,進(jìn)行軍事演習(xí)。紅隊(duì)做‘坦克兵,’藍(lán)隊(duì)投炸彈‘坦克’?,F(xiàn)在兩隊(duì)實(shí)戰(zhàn)開始,看是‘坦克’先攻克‘陣地’,還是‘手榴彈’將‘坦克’全炸毀?!庇變焊髯赃M(jìn)入角色,紅隊(duì)兩人一組鉆進(jìn)席筒為“坦克兵”,向藍(lán)隊(duì)滾動前進(jìn),藍(lán)隊(duì)躲入“戰(zhàn)壕”(小椅子后)為“投彈手”,待坦克駛近開始向他們投彈。
(2)教師吹哨子,雙方進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
(3)紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)交換角色再次演習(xí)。每次演習(xí)結(jié)束,幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀,并設(shè)計(jì)自己隊(duì)進(jìn)攻的方案。教師亦可參與某一隊(duì)的活動。
4、結(jié)束游戲,放松身體
教師吹哨子,全體幼兒集合,大家一進(jìn)講評,表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)機(jī)智、勇敢克服困難、堅(jiān)持到底的幼兒。大家聽著音樂,跳一個(gè)“歡樂舞”。
六、活動建議
制作坦克用的席子亦可用大紙盒來代替。
平時(shí)早鍛活動中可利用席筒或紙盒,鼓勵(lì)幼兒一人或兩人合作鉆進(jìn)去,向前爬動前進(jìn),饒有活動的趣味。
幼兒園課程游戲化的本質(zhì)在于提高學(xué)習(xí)效率。游戲就是一種智力活動,是幼兒智力開發(fā)的有效手段和重要途徑。幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)游戲教學(xué)的多樣性和游戲環(huán)境的改善。如果你是一名幼師,你會開展什么幼兒園游戲呢?考慮到你的需求,小編特意整理了“角色游戲中班教案合集”,供你參考,希望能夠幫助到大家。
中班角色游戲(教案6則)
中班主角游戲(一):
超市
活動由來
最近常聽班上幼兒說超市怎樣有很多好吃好玩的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了超市的系列活動,孩子們對擔(dān)當(dāng)收銀臺充滿了好奇,剛好中班游戲室里有超市設(shè)備,所以我們就結(jié)合這兩點(diǎn)開設(shè)了超市游戲活動,想經(jīng)過這個(gè)活動提高孩子語言表達(dá)本事、觀察的細(xì)致性和敏銳性,以及在同伴面前大膽展示自我的本事。
預(yù)期目標(biāo)
1、初步了解超市的食品,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。
3、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商,輪流扮演主角,合作做游戲。
4、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事及表演。
第一次游戲
活動目標(biāo)
初步了解超市的食品,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
請家長結(jié)合帶幼兒去超市,豐富幼兒有超市的知識經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
活動過程
一、情景激趣引題
教師今日想去買一些好吃的東西,但不明白要去哪里買?你們能告訴我嗎?
二、談話豐富知識
(1)這是什么地方
(2)超市出售哪些食品
(3)超市里面都有誰?
(4)營業(yè)員與顧客間會說些什么呢?
(5)師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)
三、初次分組游戲
1、提醒主角分工與游戲規(guī)則:
(1)每個(gè)小組一部分小朋友當(dāng)顧客,一部分小朋友當(dāng)收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客。[由整理]
(2)每一個(gè)小組開一家超市,掛好超市牌,安排好桌椅材料。
2、幼兒分組游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)
3、玩好主角呼喚,再玩一次。
四、集中交流評價(jià)
1、交流匯報(bào):剛才玩什么?怎樣玩?出現(xiàn)什么問題?怎樣解決?
2、小結(jié)評價(jià),指出下次活動注意點(diǎn)。
第二次游戲
活動目標(biāo)
1、了解超市里工作人員的工作。
2、會大膽表演各個(gè)人物,服務(wù)于他人。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
對超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識,有扮演主角的初步經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
活動過程
一、回憶舊知提出要求
上一次玩超市游戲,小朋友明白了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作資料,玩得很高興。今日我們繼續(xù)玩超市游戲,可是,玩的時(shí)候要注意
1、顧客和售貨員對話時(shí),語言要講清楚,要注意禮貌。
2、顧客去超市能夠坐什么車呀?去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點(diǎn)心?
3、今日玩游戲的同時(shí),能夠玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲,玩坐車、吃點(diǎn)心要注意什么?(讓座、關(guān)心病人)
二、分組游戲、隨機(jī)指導(dǎo)
幼兒分成6組,3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲,一輪過后相交換,教師隨機(jī)介入指導(dǎo),重視語言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時(shí)評價(jià)、糾正可玩34次。
三、集中交流、評價(jià)激勵(lì)
1、交流匯報(bào):今日玩什么主角最高興,為什么?還存在什么問題?怎樣解決?
2、小結(jié)評價(jià),指出下次活動注意點(diǎn)去超市買東西要明白程序。
第三次游戲
活動目標(biāo)
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
已玩過幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等
活動過程
一、反思舊知,提出要求
上次活動,小朋友玩得很高興,交往的語言也豐富了,可是,有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西,有的沒到售貨員那邊問價(jià)錢,這是不對的,今日玩超市游戲,顧客必須要按程序,同時(shí),跟售貨員必須要友好合作,有禮貌對話,售貨員要熱情接待顧客。
三、分組活動,隨機(jī)指導(dǎo)
1、幼兒分6個(gè)小組,自由結(jié)合,自主協(xié)商主角分工,開展游戲
2、幼兒中顧客按程序到超市買東西,售貨員熱情接待
3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo),重在程序和語言、態(tài)度指導(dǎo)
四、交換主角,再次活動(可活動34次)
五、集中交流、評價(jià)小結(jié)
1、交流:今日顧客按什么程序到超市買東西?
2、評價(jià):請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員,為什么?喜歡他(她)什么?今日游戲中還存在什么問題?
3、小結(jié):今日游戲開展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。可是還不敢大膽想象,材料沒有創(chuàng)新。
行點(diǎn)評,以讓幼兒在下次游戲中有所提高。
第四次游戲
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)使用秤、錢等。
活動準(zhǔn)備
場地布置、收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等
活動過程
1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方(師小結(jié))。
2、請個(gè)別本事強(qiáng)的幼兒上臺示范一遍,師在旁邊指導(dǎo)。
3、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進(jìn)行表演。
4、幼兒游戲,教師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流,提高幼兒的口語表達(dá)本事。
5、結(jié)束
師幼共同點(diǎn)評,并針對本次游戲中存在的問題給予講評,以待下次游戲中改善。
中班主角游戲(二):
健康醫(yī)院
【活動目標(biāo)】
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
【活動準(zhǔn)備】
幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。
【活動過程】
1、課前談話,引起幼兒對醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎樣辦?到哪兒去看病治???
(2)誰看???誰護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲,按自我的意愿協(xié)商分配主角(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來,請幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人看病。
(1)先給病人掛號、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。
5、換主角,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí),教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。
活動反饋
經(jīng)過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景,認(rèn)識了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個(gè)別幼兒會一向忘記自我手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,經(jīng)過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識,目標(biāo)基本完成。
中班主角游戲(三):
【活動目標(biāo)】
1、能運(yùn)用語言進(jìn)行主角間的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏,愿意動手嘗試制作扁食。
3、在游戲中體驗(yàn)扮演主角的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到小吃店參觀、品嘗,并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語言交流。
材料準(zhǔn)備:小吃店增加廚師帽頭飾,圍裙,扁食等。
【活動過程】
一、師幼討論上節(jié)課的不足:
模擬電話聲:叮鈴鈴
師:電話響了,是誰打來的電話呢?(教師假裝接電話)
師:剛才我接到一個(gè)電話,是小吃店顧客打來的,她說前幾天來我們小吃店吃東西,發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳收拾干凈,燒烤,鹵面吃完都沒有及時(shí)收起來。期望我們能夠改正,那我們的服務(wù)員今日要怎樣做呢?
幼:要把吃完的東西及時(shí)收起來。
師:對了,我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來哦。
二、談話引進(jìn)新資料。
師:今日小吃店的客人實(shí)在太多了,老板想請我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?,可是他說我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng),學(xué)會了才能請我們?nèi)兔?,我們來看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。(播放扁食圖片)
師:這是什么呀?
幼:扁食。
師:原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀,那制作扁食需要哪些材料呢?
幼:扁食皮,肉餡,蔥花。
師:原先制作扁食需要用到這么多的材料,教師也準(zhǔn)備了一些材料,看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。(出示扁食皮,蔥花,肉餡)
師:那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢,我們一齊來看看吧?。ń處熤谱鬟^程邊講解步奏。)
師:我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下,在拿扁食皮,把肉餡和蔥花包起來,我們的扁食就做好啦,我們就能夠去小吃店賣扁食啦。
三、提出本次游戲的要求。
師:可是想要去小吃店幫忙,老板有幾個(gè)小小的要求,小耳朵認(rèn)真聽哦。
1、在服務(wù)員會使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。
師:在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。
2、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。
師:廚師能夠自我做扁食來賣。
3、能有序的進(jìn)行收玩具。
師:下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。
四、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。
2、教師對幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動。
五、評價(jià)與分析。
師:下班了,請店里的工作人員把東西收拾整齊,我們一齊回家咯。
師:你們今日玩得開心嗎?你今日在玩游戲的時(shí)候當(dāng)了什么主角呢?下次游戲時(shí),我們小吃店還能夠賣什么東西呢?
中班主角游戲(四):
《小吃店》
1、活動目標(biāo):
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時(shí)能運(yùn)用語言進(jìn)行主角間的交往。
(2)會使用歡迎光臨、多謝您、歡迎下次再來等禮貌用語。
2、活動準(zhǔn)備:
(1)知識準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到飯店參觀、品嘗,并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店增加圍裙、袖套、帽子等,各種食品
3、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)幼兒討論:
A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么
顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的爸爸媽媽能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。
B、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說話
(2)提出本次游戲的注意點(diǎn)
A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
B、迎賓員、招待員會使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。
C、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。
(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)
A、觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行主角交流。
B、教師以經(jīng)理身份對幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
C、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎,為什么
游戲反思:
在活動中幼兒能進(jìn)取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角,按照必須的順序進(jìn)行游戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,可是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行主角間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的廚師、招待員提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商店的服務(wù)員提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時(shí)比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
中班主角游戲(五):
風(fēng)味小吃店
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)扮演風(fēng)味小吃街中的廚師、服務(wù)員、顧客等各種主角,并用不一樣的動作語言表情去表現(xiàn)主角,體驗(yàn)游戲的歡樂。
2、自主的選擇各種道具和輔助材料進(jìn)行制作。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
了解幾種小吃的簡單制作方法,并討論替代物的使用
制作各種小吃所需要的材料、工具
活動過程:
1、以回憶的方式引題:師幼共同回憶上次活動的情景,引導(dǎo)幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。
2、引導(dǎo)幼兒討論分工,為風(fēng)味小吃店開張做準(zhǔn)備。
①幼兒自我分組,選擇自我最喜歡的小吃進(jìn)行制作。
②教師巡視,指導(dǎo)幼兒的分組及制作情景。
③和同伴友好相處,愛護(hù)游戲材料。
3、幼兒自主選擇游戲,師指導(dǎo)。
①整理制作材料,擺放各種小吃。
②幼兒協(xié)商分配游戲主角。
③指導(dǎo)幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語。
4、活動評價(jià):
①請幼兒講講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇
到的問題并請全體幼兒幫忙想辦法解決。
②鼓勵(lì)幼兒講講下次還想怎樣玩,還要增添什么材料等等。③表揚(yáng)全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。
中班主角游戲(六):
一、設(shè)計(jì)方案
(一)幼兒游戲現(xiàn)狀分析
在游戲中,我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過與材料和同伴互動,自然地反映自我的生活經(jīng)驗(yàn),有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來進(jìn)行游戲??墒牵變涸谟螒蛑衅毡槿狈χ鹘且庾R,游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定,有時(shí)還會出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自我的游戲行為。所以,經(jīng)過為幼兒供給適宜的游戲材料,激發(fā)幼兒的游戲興趣,讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂。
(二)游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備
1.游戲主題:理發(fā)店
材料投放:化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。
2.游戲主題:面包房
材料投放:各式面包玩具,蛋糕盒、水果圖片,橡皮泥、模具等。
3、游戲主題:娃娃家
材料投放:餐具、裝扮物、娃娃,微波爐、洗衣機(jī)(自制)等。
4.游戲主題:動物園
材料投放:積木、各類動物玩具,食物等。
5.游戲主題:小汽車
材料投放:方向盤、油門剎車標(biāo)記、加油器、小工具等。
(三)近階段游戲目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與游戲,激發(fā)初步的與同伴交往的意識。
2.強(qiáng)化幼兒的主角意識,鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。
3。游戲后,幼兒能自我把玩具擺放整齊。
(四)教師觀察要點(diǎn)
1.游戲中幼兒的主角意識,是否愿意模仿相關(guān)的行為?
2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜,材料的調(diào)整與補(bǔ)充?
3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展?
二、幼兒游戲活動記錄
(一)游戲中,部分幼兒已不滿足于單純地?cái)[弄玩具,他們會將生活中的事物在游戲中反映出來??墒牵欢螘r(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒有新的發(fā)展,而點(diǎn)心師對賣餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過生日的想法,但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。
教師調(diào)整:為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長求助收集廢舊蛋糕盒,并在上頭貼上水果標(biāo)記;制作水果圖片,以便幼兒能夠一一對應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意,他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動物園的飼養(yǎng)員紛紛來到面包房對售貨員說:今日娃娃過生日了,我要買一個(gè)蛋糕。今日小白兔過生日了,我想送個(gè)蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來。在娃娃家、動物園里,幼兒們圍在一齊開始唱起生日歌、切蛋糕,玩得很開心。
分析與反思:教師調(diào)整材料的依據(jù)來自于幼兒的需要。材料投放之后,幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會,豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過程中,教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)興趣激發(fā)、專注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn),幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了??梢?,能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進(jìn)取的游戲和交往行為。
(二)在一次游戲后的交流活動中,我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個(gè)話題。在我的鼓動下,第二天便有些幼兒從家里帶來了一些冬天用的防護(hù)用品,如面霜等。于是,我將這些材料放進(jìn)了娃娃家。可觀察下來,幼兒在游戲時(shí)并沒有使用這些材料,個(gè)別幼兒能想到出門時(shí)要幫娃娃穿好衣服,但都沒想到幫娃娃涂面霜。顯然,娃娃家過于繁多的材料,以及幼兒對涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。
教師調(diào)整:教師有目的地與幼兒交流,讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門時(shí)的情景,重點(diǎn)演示涂面霜的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒有忘記給娃娃涂面霜這個(gè)細(xì)節(jié)。
分析與反思:小班幼兒年齡太小,所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景,所以教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可經(jīng)過談話交流、情景演示的方式,揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系,甚至將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到所有幼兒身上,以此讓幼兒的游戲行為變得有意義,提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、設(shè)計(jì)方案
(一)幼兒游戲現(xiàn)狀分析
在游戲中,我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過與材料和同伴互動,自然地反映自我的生活經(jīng)驗(yàn),有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來進(jìn)行游戲??墒?,幼兒在游戲中普遍缺乏主角意識,游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定,有時(shí)還會出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自我的游戲行為。所以,經(jīng)過為幼兒供給適宜的游戲材料,激發(fā)幼兒的游戲興趣,讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂。
(二)游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備
1.游戲主題:理發(fā)店
材料投放:化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。
2.游戲主題:面包房
材料投放:各式面包玩具,蛋糕盒、水果圖片,橡皮泥、模具等。
3、游戲主題:娃娃家
材料投放:餐具、裝扮物、娃娃,微波爐、洗衣機(jī)(自制)等。
4.游戲主題:動物園
材料投放:積木、各類動物玩具,食物等。
5.游戲主題:小汽車
材料投放:方向盤、油門剎車標(biāo)記、加油器、小工具等。
(三)近階段游戲目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,激發(fā)初步的與同伴交往的意識。
2.強(qiáng)化幼兒的主角意識,鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。
3.游戲后,幼兒能自我把玩具擺放整齊。
(四)教師觀察要點(diǎn)
1.游戲中幼兒的主角意識,是否愿意模仿相關(guān)的行為?
2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜,材料的調(diào)整與補(bǔ)充?
3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展?
二、幼兒游戲活動記錄
(一)游戲中,部分幼兒已不滿足于單純地?cái)[弄玩具,他們會將生活中的事物在游戲中反映出來。可是,一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒有新的發(fā)展,而點(diǎn)心師對賣餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過生日的想法,但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。
教師調(diào)整:為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長求助收集廢舊蛋糕盒,并在上頭貼上水果標(biāo)記;制作水果圖片,以便幼兒能夠一一對應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意,他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動物園的飼養(yǎng)員紛紛來到面包房對售貨員說:今日娃娃過生日了,我要買一個(gè)蛋糕。今日小白兔過生日了,我想送個(gè)蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來。在娃娃家、動物園里,幼兒們圍在一齊開始唱起生日歌、切蛋糕,玩得很開心。
分析與反思:教師調(diào)整材料的依據(jù)來自于幼兒的需要。材料投放之后,幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會,豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過程中,教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)興趣激發(fā)、專注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn),幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了。可見,能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進(jìn)取的游戲和交往行為。
(二)在一次游戲后的交流活動中,我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個(gè)話題。在我的鼓動下,第二天便有些幼兒從家里帶來了一些冬天用的防護(hù)用品,如面霜等。于是,我將這些材料放進(jìn)了娃娃家??捎^察下來,幼兒在游戲時(shí)并沒有使用這些材料,個(gè)別幼兒能想到出門時(shí)要幫娃娃穿好衣服,但都沒想到幫娃娃涂面霜。顯然,娃娃家過于繁多的材料,以及幼兒對涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。
教師調(diào)整:教師有目的地與幼兒交流,讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門時(shí)的情景,重點(diǎn)演示涂面霜的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒有忘記給娃娃涂面霜這個(gè)細(xì)節(jié)。
分析與反思:小班幼兒年齡太小,所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景,所以教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可經(jīng)過談話交流、情景演示的方式,揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系,甚至將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到所有幼兒身上,以此讓幼兒的游戲行為變得有意義,提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動內(nèi)容:
角色游戲:娃娃家、超市
活動目標(biāo):
1、熱愛生活,喜歡扮演生活中的各種角色。
2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為。
3、能在角色游戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:已有過去超市的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:娃娃家與超市的`各種玩具。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、提問導(dǎo)入
師:你們?nèi)ミ^超市嗎?超市里的服務(wù)員看到客人來了,都做些什么?怎么做的?
顧客到了超市又是怎么買東西的?收銀員又是怎么接待顧客的?她該說些什么?
2、選擇游戲內(nèi)容
①讓幼兒自由討論,選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴,確定游戲主題和玩法。
②幼兒與教師交談,說出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動角的活動,為什么?
3、分配角色
請幼兒自主選擇,并引導(dǎo)他們:
①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色,并征得其他小朋友的同意。
例如:“我想當(dāng)媽媽,你們同意嗎?”,“我想當(dāng)售貨員,你們同意嗎?”
②分配角色時(shí),能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系,即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭當(dāng)同一個(gè)角色時(shí),能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。
例如:
兩個(gè)幼兒都想當(dāng)售貨員時(shí)可以這樣協(xié)商:“咱們分白班、夜班,我上夜班,我先回家做飯。”
兩個(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決:“咱們輪流當(dāng),你當(dāng)一會兒,我當(dāng)一會兒?!?/p>
4、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),發(fā)展游戲情節(jié)
①教師參加到游戲中去,觀察幼兒的表現(xiàn),并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問,設(shè)置困難、障礙,讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如,做“娃娃生病的游戲”。
師:我好象聽到娃娃在哭,她好象生病了?
生:是的呀,怎么辦。
師:家里要買一些有營養(yǎng)的食物,煮給娃娃吃?
生:我是媽媽,我要去買菜了。
……
②指導(dǎo)幼兒在游戲中,根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對話技能,扮演好角色。
例如,超市的售貨員在接待顧客時(shí),能熱情地同顧客打招呼,介紹貨物,推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西,并向售貨員表示謝意。
5、游戲評價(jià)
引導(dǎo)幼兒自我評價(jià)、相互評價(jià)。
師:①誰最動腦筋、想辦法,解決了什么問題?
②你在游戲中缺少什么材料?下次想玩什么游戲?為什么?
一、重點(diǎn)區(qū):數(shù)學(xué)區(qū)——比較7以內(nèi)的兩數(shù)關(guān)系目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)前后兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
2.學(xué)會按照數(shù)量的多少排序。
投放材料:會沉的材料、會浮的材料,裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干,記錄表。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.感知7以內(nèi)數(shù)量,點(diǎn)數(shù)操作盤中的點(diǎn)卡。
2.感知7以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒目測點(diǎn)數(shù),比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)多1和少1的關(guān)系。
問題:點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子?比7多1的點(diǎn)卡是幾?比7少1的點(diǎn)卡是幾?
3.按數(shù)量多少排點(diǎn)卡或數(shù)卡。
二、介紹開設(shè)區(qū)域
1.科學(xué)區(qū)(各種各樣的杯子(一)):提供各種不同形狀、材質(zhì)的杯子,引導(dǎo)幼兒區(qū)分各種杯子,知道名稱。了解各種杯子的特性,并能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2.語言區(qū)(借你一把傘):提供借你一把傘的背景圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面較清楚地講述圖片內(nèi)容,理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
提供木偶、卡片、圖書,引導(dǎo)幼兒說:"請把……借給我,好嗎?等句式。
3.繪畫區(qū)(繁華的街頭):繼續(xù)提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料,大膽用自己喜歡的方式表現(xiàn)出各式各樣的房屋。
4.操作區(qū)(篩花生、綠豆、米):繼續(xù)提供筷子一雙、小篩一個(gè)、小碟,花生、綠豆、米若干,讓幼兒練習(xí)用筷子夾的動作。
5.手工區(qū)(我設(shè)計(jì)的船):提供各種建構(gòu)材料、泥塑及制作船材料的輔助材料,剪刀、透明膠等工具,讓幼兒初步學(xué)會用多種材料制作喜歡的船,提高手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
6.運(yùn)動區(qū)(輪胎):繼續(xù)提供輪胎若干,探究輪胎的各種玩法。
三、幼兒游戲、教師指導(dǎo)。
四、收拾材料、集中講評。
角色游戲:飲食店(一)理發(fā)店娃娃家醫(yī)院游戲總目標(biāo):
1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動,能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。
2.積極參與游戲表現(xiàn)各角色的行為、活動,逐步拓展游戲主題和情節(jié)。
3.能與同伴友好協(xié)商、合作,嘗試解決游戲中遇到的問題。
4.能遵守簡單的游戲規(guī)則,學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。
飲食店一游戲目標(biāo):
1.了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡單的對話。
2.積極參與游戲環(huán)境的布置,感受快樂。
游戲準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與爸爸、媽媽一起到小吃店進(jìn)餐,觀察了解小吃店的人員及環(huán)境。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:餐具(一次性紙盤、湯匙、叉子等),材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店P(guān)PT。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
游戲過程:
1.談話引入師:你們有吃過小吃嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶)師:你們?nèi)ミ^的小吃店是什么樣子的?
師:你們吃過什么小吃呢?我們尤溪有什么小吃?
(引導(dǎo)幼兒說出清湯面、筷子面、白粿、魚丸、粉干等)2.交流經(jīng)驗(yàn)師:小吃店里有什么?工作人員是怎么工作的?
3.教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。
4.提出規(guī)則(1)工作人員不能隨意的走動,要負(fù)責(zé)好自己的崗位,使用文明禮貌用語。
(2)顧客要明確自己的身份。
(3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。
5.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色,幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色,(教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動)
6.幼兒游戲,教師巡視指導(dǎo)。
7.游戲評價(jià)
(1)讓幼兒說說自己的游戲體驗(yàn)、感受,交流"小吃店"里游戲開展的情況。
(2)教師針對營業(yè)員的服務(wù)表現(xiàn)和顧客的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。
結(jié)構(gòu)游戲:美麗的公園
(一)活動目標(biāo):
1.在學(xué)習(xí)插會各種亭子、房子、樹等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。
2.發(fā)展觀察力、動手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。
活動準(zhǔn)備:
1.引導(dǎo)幼兒參觀公園,觀察公園的各種建筑和景觀。
2.在區(qū)域活動復(fù)習(xí)鞏固原來的基礎(chǔ)插法。
3.課件:美麗的公園。
4.拱橋范例。
活動過程:
1.觀看課件:美麗的公園。
提問:這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片,你會插什么?不會插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?
2.教師示范拱橋范例,引導(dǎo)幼兒觀察:
出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察:你們看老師也插了一座拱橋,這座拱橋是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒說出拱橋是由哪些圖形構(gòu)成的',插時(shí)可以用什么形狀拼合?
活動目標(biāo):
1. 幼兒能夠積極與同伴交往,運(yùn)用禮貌用語。
2. 幼兒能自己選擇新年主題活動,實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品
活動過程:
1. 與幼兒共同商量“新年大賣場”的人員設(shè)置(采購員、售貨員)、買賣商品(中國龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2. 教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū):制作中國龍等),分配角色,在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣給“采購員”,“采購員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。
3. 在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作,分享共同游戲的樂趣。
活動反思:
春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時(shí)刻,也是我國人民最喜慶的日子。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春,充分挖掘了春節(jié)歡慶活動的多樣化,讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂,擴(kuò)展了他們的知識范疇。
招聘者:你叫什么?
應(yīng)聘者:我叫***。
招聘者:你幾歲?
應(yīng)聘者:我8歲。
招聘者:你為什么要來應(yīng)聘這個(gè)工作?
應(yīng)聘者:我的存折里沒錢了,不能給寶寶買奶粉了。
招聘者:那你會些什么呢?
應(yīng)聘者:我會做好多好吃的,炸雞翅啊,做點(diǎn)心啊……
招聘者:那就試用你一天吧。
這是我們班孩子在玩角色游戲前的一個(gè)應(yīng)聘游戲場景,這好比是正式游戲前的一道“開胃菜”。應(yīng)聘游戲的由來是這樣的:結(jié)合“三.八”婦女節(jié),我們在開展社會活動前,讓孩子回家對媽媽、奶奶的工作進(jìn)行了解,目的是通過活動,讓孩子感受到媽媽、奶奶工作的辛苦,繼而產(chǎn)生愛與尊敬的情感。當(dāng)談起媽媽、奶奶的工作時(shí),活動室里炸開了鍋:“我媽媽是護(hù)士,晚上還要上班,因?yàn)橥砩线€有生病的人?!薄拔覌寢屖遣遏~的,風(fēng)好大的時(shí)候,船搖來搖去,她還敢出去看漁網(wǎng)呢”……小俊舉手了,怯怯地說:“我媽沒有工作?!贝蠹乙幌伦屿o了下來,我用眼神鼓勵(lì)他繼續(xù)說下去?!岸Y拜天,媽媽帶我去應(yīng)聘工作,結(jié)果人家不要媽媽,媽媽回家很傷心?!睘榱瞬蛔屝】⌒那榈吐?,我說了些鼓勵(lì)的話就繼續(xù)我和孩子們的談話。
事后,小俊提起的“應(yīng)聘”讓我陷入了深思:“如果孩子們在選擇游戲角色時(shí)也進(jìn)行應(yīng)聘,會怎樣呢?”好處有三:第一,有利于孩子之間的交往、大膽表達(dá);第二,能挖掘自己的亮點(diǎn),樹立自信;第三,初步感受成人工作的艱辛,萌發(fā)愛的情感。于是,我發(fā)動孩子回家向家長了解應(yīng)聘是什么?在收集了應(yīng)聘視頻后,我覺得時(shí)機(jī)成熟。在第三天的角色游戲時(shí)間,我讓小俊當(dāng)了回主角,讓他介紹了媽媽去應(yīng)聘時(shí),對方都問了些什么問題?媽媽是怎么回答的?接著,小朋友們根據(jù)自己收集的“情報(bào)”進(jìn)行交流、討論。繼而,欣賞視頻,了解應(yīng)聘的一個(gè)過程。最后,我們開展了分組模擬應(yīng)聘,讓孩子們親身體驗(yàn)應(yīng)聘的競爭性。于是,便呈現(xiàn)了類似上述的一幕幕場景?;顒又?,孩子們?yōu)榱说玫阶约合矚g的“工作”,都大膽地介紹著自己的強(qiáng)項(xiàng),當(dāng)然,有的成功,有的失敗。但失敗并沒有影響孩子們的情緒,這邊不行,去那邊應(yīng)聘,場面不亞于人才市場的應(yīng)聘場景。
這道“開胃菜”讓孩子們更加珍惜應(yīng)聘得來的“工作”,讓孩子們更深體會到爸爸、媽媽工作的不易,讓孩子們都敢于表現(xiàn)自己的長處。誰說應(yīng)聘是大人的事,如果處理得當(dāng),也會成為孩子們炙手可熱的游戲。
中班角色游戲蛋糕店教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作,游戲中有簡單的角色語言和行為,適合幼兒園老師們上中班游戲活動課,快來看看蛋糕店教案吧。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
2、游戲中有簡單的角色語言和行為。
3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。
4、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備:
1、各種口味的蛋糕、面包玩具
2、橡皮泥、工作服等
活動過程:
第一次活動:
時(shí)間:2012年6月8日(周五)下午指導(dǎo)要點(diǎn):
1、游戲前簡單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣2、幼兒自主開展,觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。
(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。
3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。
觀察與推進(jìn):
觀察:幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。
推進(jìn):在下一次的游戲前,我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳,請家長一起配合,使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯,我想,對幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。
第二次活動:
活動時(shí)間:2012年6月15日(周五)下午活動準(zhǔn)備:大的點(diǎn)心盤(增添)指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。
媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道
2、以談話形式增強(qiáng)角色意識,強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”;并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,對待顧客有禮貌。
(2)鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。
(3)注意個(gè)別教育,鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。
(4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進(jìn)行評議重點(diǎn)評各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
觀察與推進(jìn):
觀察:剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,想全班分角色進(jìn)行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,我先請引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場地,再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進(jìn)行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,存在對文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
推進(jìn):幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,而不再請小組長的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開展游戲。
幼兒園中班游戲教案:在無意與有心之間
在無意與有心之間生成游戲主題
——關(guān)于一次幼兒游戲主題的生成與開展案例的啟示
“小孩子是生來好動的,是以游戲?yàn)樯??!?/p>
----陳鶴琴
的確在游戲中,孩子可以不受限制模仿各類人物,模擬各種事件,使愿望得以滿足,興趣得以提高,身心舒適而愉快,個(gè)性得以充分發(fā)展。可是有很多老師認(rèn)為指導(dǎo)游戲很難,玩具扔得亂七八糟;在活動室里你追我趕,多危險(xiǎn)!所以為幼兒游戲而制訂的規(guī)則特別多;而且在游戲開展過程中,教師該何時(shí)介入、如何介入等也常常感到很困惑,因把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)事與愿違的情況時(shí)有發(fā)生。本文擬就本人在開展角色游戲中所作的一個(gè)案例——關(guān)于“燒烤店” 游戲主題的生成與開展的觀察記錄及相應(yīng)的分析介紹如下,以同行共享。
時(shí)間:周四下午(第一次游戲)
地點(diǎn):中一班活動室自助餐廳旁
內(nèi)容:燒烤店
人物:哲瑋、宇輝、以寧
教師實(shí)錄:
思瀅、希穎、昕瑤開辦自助餐廳,思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券,希穎看店。因自助餐廳玩太久了,沒人來吃,希穎就無聊地坐著。這時(shí)哲瑋、以寧來了,以顧客身份買了一份自助餐,在找位置時(shí),發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個(gè)鐵架子,哲瑋非常興趣地看著鐵架子,對以寧說“我們來燒烤吧?!眱扇司腿プ灾蛷d搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時(shí)宇輝來了“你們在干什么?”“我們在燒烤,你要吃嗎?”“好,我也來幫忙。”宇輝去拿食品,哲瑋吆喝“誰要吃燒烤?不用錢的。”我走過去問“你們在干什么呀?”“我們在辦燒烤店,要吃嗎?不用錢的?!薄俺詵|西不要錢嗎?”我裝作很驚訝地問?!耙?,但是你有優(yōu)惠券,可以不用錢的?!庇钶x解釋道?!澳莵硪环莅??!闭墁|他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己選吧,看要火腿的還是要ji塊的?!彼麄冞@時(shí)的燒烤架上雜放著許多的薯?xiàng)l、豆腐、漢堡等,大小不一,堆放得滿滿的,以寧正用一雙筷子在翻炒著?!澳敲炊嗍称贩旁谝黄穑械亩伎窘沽?,有的還沒熟呢?!蔽殷@訝地說。他們沒人理我,繼續(xù)烤他們的雜菜爐。
教師分析:
從上述可知,“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了,在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子,并靈機(jī)一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認(rèn)為,這從某一角度反應(yīng)了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗(yàn),同時(shí)這也平時(shí)他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時(shí)的游戲分為不寬松,是老師在“游戲兒童”,而不是“兒童在游戲”,那么,他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎?但此時(shí)他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分,他們把食品放在鐵架上反復(fù)翻炒著,游戲的情節(jié)更多的是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣,或者受其經(jīng)驗(yàn)的制約而無法作深入的開展。以致于此時(shí)的我(“顧客”的身份)所進(jìn)行的間接介入指導(dǎo),所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”,他們對“顧客”的我所提出的建議不加理會。我也就悄然退出不再介入游戲了,而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣?以及他們會怎樣玩?小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài),認(rèn)為我默許他們的行為,就繼續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣,所以這個(gè)主題一下子成為熱點(diǎn),在交流中被宣傳,我們靜等下次游戲的發(fā)展。
時(shí)間:周一下午(第二次游戲)
地點(diǎn):中一班活動室
內(nèi)容:燒烤店
人物:陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪
教師實(shí)錄:
游戲前,我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的,幼兒說“有人吃時(shí)才放在鐵架上烤,其他的食物放旁邊。”“不能都拿去燒烤的”“要用棍子插著烤的”“有各種各樣的東西”……最后幼兒提議:用橡皮泥制作燒烤材料,用細(xì)的筷子作燒烤棍。
開始游戲了,燒烤店人數(shù)較多,希穎仍是收銀員,穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料,昕瑤負(fù)責(zé)燒烤。在我經(jīng)過時(shí),宇輝舉著他的杰作:“你要吃燒烤嗎?”“這是什么呀?”“香腸”說真的,一點(diǎn)也不象,橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了?!拔铱梢宰约鹤鰡??”“可以”“那我也做根香腸吧?!蔽以谂赃呉材昧藟K橡皮泥做了起來,宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀?”(我搓長后又壓扁,把筷子放在上面)“我還沒卷起來呢!”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整?!昂昧?,你幫我燒烤好嗎?”其他小朋友看我在做,也好奇地看著,“我再做個(gè)豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說,“我做的是豆腐卷呀。”“對呀,對呀,我有看過這種豆腐卷?!逼渌∨笥褢?yīng)喝著。
小朋友看我做完了,又開始做他們的肉串、香腸了,我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負(fù)責(zé)地守著燒烤爐,將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們?!拔业南隳c好了嗎?”“好了,給你?!标楷庍f了一根香腸給我?!把?,怎么沒味道呢?”我假裝吃著?!巴私o你放鹽了。”昕瑤假裝放了些鹽?!霸趺春诤诘??”我有些“生氣”地問?!把?,要涂油的”陽陽說,并去找了個(gè)瓶子及一把刷子,“我給你涂一下”,他又拿去加工了?!昂昧耍o你?!薄罢嫦悖≈x謝?!?/p>
陽陽開始與昕瑤一起看燒烤爐,并幫他們涂油、上調(diào)料??从螒蚓挥行虻亻_展著,我悄然退出了游戲。
教師分析:
在上次觀察的基礎(chǔ)上,我覺得他們對這游戲很感興趣,但在經(jīng)驗(yàn)方面還有待于老師給予整合、提升。因?yàn)榇蠖鄶?shù)小朋友是有這方面的經(jīng)驗(yàn)的,只是還不夠明確而已。于是,在這次游戲前我就有意識地先組織他們進(jìn)行討論,在“喚醒”他們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也讓他們對游戲情節(jié)該如何有效地開展有個(gè)大致的安排。在活動中,我以顧客的身份參與游戲,進(jìn)行指導(dǎo),既有利于游戲的開展,又不會打擊幼兒游戲的興致 。從這次游戲活動的開展來看,幼兒在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性,但幼兒的興趣集中在制作上,合作交往現(xiàn)象較少。
時(shí)間:周二下午(第三次游戲)
地點(diǎn):中一班活動室
內(nèi)容:燒烤店
人物:勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽
教師實(shí)錄:
一開始,勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐,禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個(gè)人爭了一會兒,最后商量“我們做自助燒烤,自己烤自己吃。”三個(gè)人就各自去制作燒烤串了。這時(shí),奕錚、陳麟、文欽也加入了。
懋東來了,“我要吃圓圓的肉串?!庇轮荆骸叭獯谶@兒(他正在制作),等一下?!闭f完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下,又問:“好了沒有?”“好了,你自己去烤吧?!表畺|拿著肉串自己去烤了,勇志繼續(xù)做肉串。這時(shí),潘龍拿了許多燒烤物過來,“老師,你看,我烤了這么多!”“你烤這么多要給誰吃呀?”我問?!耙腿ビ變簣@的?!蔽臍J在一旁插話。“哦!那你們快送去吧。”勇志拿了一個(gè)德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。
潘龍回來后,把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊,一根一根地細(xì)心上油。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
教師分析:
因?yàn)樯洗蔚闹v評我表揚(yáng)了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油,大部分幼兒對刷子很感興趣,才會發(fā)生爭著要看燒烤爐事件,這時(shí),我采用直接干預(yù)法,只說了一句“大家都要用刷子,商量一下,怎么辦呢?”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發(fā)展,燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進(jìn)行游戲,幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展,游戲內(nèi)容逐步豐富。
時(shí)間:2003年1月1日周二下午(第四次游戲)
地點(diǎn):中一班活動室
內(nèi)容:燒烤店
人物:哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟
教師實(shí)錄:
一開始,幼兒自己能進(jìn)行角色分工,哲瑋當(dāng)老板,負(fù)責(zé)燒烤,以寧負(fù)責(zé)宣傳,陳麟、書鴻看店,燒烤架新增:各種調(diào)味品:有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等(用不同的顏料瓶表示),油瓶內(nèi)還有油(裝水)。
游戲已經(jīng)玩過多次了,今天的顧客較少,幾位服務(wù)員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧,這樣就會有客人來吃了?!彼麄冇钟玫V泉水瓶排了圍墻、大門,哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個(gè)冰箱,說“這是放食品用的。”裝修完后,哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒有多少顧客光顧,就對以寧說:“你開車去看看,有沒有人要吃燒烤,載他們來。”以寧就答應(yīng)了,拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎?”“要吃燒烤嗎?有優(yōu)惠的?!比绻腥艘洼d他們到燒烤店,“老板,有客人到?!睙镜甑姆?wù)員就出來熱情的歡迎,“你好,請問你要吃什么?”燒烤游戲又熱鬧起來了,他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”,他們說“我們是麥當(dāng)勞的燒烘店,有禮物贈送的。”這下,來燒烤店的人更多了,每個(gè)人都戴著頭飾,顯得很熱鬧,幼兒們也很開心。
教師分析:
隨著游戲的深入開展,幼兒對燒烤店的了解逐漸加深,游戲內(nèi)容進(jìn)一步豐富,他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及以前的游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動,在活動中,對自己所遇到的困難會想辦法去解決,游戲達(dá)到了高潮階段。
時(shí)間:周一下午(第五次游戲)
地點(diǎn):中一班活動室
內(nèi)容:燒烤店
人物:潘龍、以寧、陽陽
教師實(shí)錄:
最近電視正在熱播《》,今天大部分幼兒都在玩“AD師”,拿著槍四處跑,其它主題人數(shù)相對較少,燒烤店也沒什么顧客,潘龍、以寧、陽陽做服務(wù)員,因沒顧客顯得無所事事的樣子,后來,以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說:“這兒是賣東西的?!辈⒋舐曔汉取百u東西喲,賣好看的頭飾喲。”許多小朋友都來買頭飾了,燒烤店變成了玩具店了。
教師分析:
游戲由一開始的興奮、介入、高潮,轉(zhuǎn)入了結(jié)尾,到今天為止,這一主題已經(jīng)開展了將近一個(gè)月了,幼兒的興趣已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移,游戲降溫,幼兒又開始尋找別的游戲主題了,此時(shí),我們要做的只是靜靜的觀察、了解,并在幼兒需要時(shí)幫他一把,也許,又一個(gè)好主題要誕生了……
后記:
當(dāng)一個(gè)游戲產(chǎn)生或進(jìn)行的時(shí)候,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個(gè)旁觀者靜靜地觀察一段時(shí)間,并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭?,也許,你會發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中,一個(gè)很好的游戲主題已經(jīng)誕生。
游戲目標(biāo)
1、能扮演好自己的角色。
2、通過表演發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備
公交車模型、車票、錢袋、錢幣、椅子。
游戲玩法
1、公交車模型里擺好兩排椅子飾公交車?yán)锩娴淖弧?/p>
2、全班游戲分配好角色的扮演,先選出公交車司機(jī)、售票員,其余的當(dāng)成乘客。
3、一起回想坐公交車的情形,回憶坐公交車的時(shí)候,公交車司機(jī)、售票員和乘客都是怎么做的?是怎么去說話的?
4、演出其中的情景,我們可以先表演一遍,讓孩子們挑出不對的地方,加以改正后,繼續(xù)表演。
5、每次表演完一次,要進(jìn)行一次角色互換,比一比,看誰演的最好。
6、孩子們表演中可以自由發(fā)揮,也可以按老師的引導(dǎo)來進(jìn)行表演。
中班角色游戲理發(fā)店教案主要包含了活動目標(biāo),游戲準(zhǔn)備,游戲過程等內(nèi)容,進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”,主動與顧客交流,學(xué)會招待顧客,適合幼兒園老師們上中班游戲活動課,快來看看理發(fā)店教案吧。
活動目標(biāo):
1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。
2.主動與顧客交流,學(xué)會招待顧客。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)招待區(qū)的水和書,染發(fā)的工具。
游戲過程:
1.提出上次游戲存在的問題。
師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。
2.教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)
師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個(gè)步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個(gè)小朋友上前示范一下。
小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點(diǎn):
(1)調(diào)藥水
(2)刷染膏
(3)蓋錫箔紙
(4)蒸發(fā)
(5)整理、噴定型水
(6)帶發(fā)套
2.提出游戲要求:
(1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動與顧客交流。
(2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。
3.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀察指導(dǎo),以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。
4.游戲講評。
交流游戲情況:今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題?
5.幼兒收拾整理游戲材料
要求:
(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
(2)那里的玩具放回到原位。
喜歡《[課件必備]中班角色游戲教案匯編五篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園游戲,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了角色游戲教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《中班角色游戲教案范文匯編》,歡迎閱讀,希望您能夠喜...
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《課件]中班角色游戲教案五篇》,歡迎閱...
俗話說,磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?以下是小編收集整理的“中班角色游戲教案模板”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容?;顒幽繕?biāo):1....
我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?下面是由小編為大家整理的“課件推薦 中班角色游戲教案匯集”,大家不妨來參考。希望您能...
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“課件范文:紙牌高樓游戲教案匯編五篇”,歡迎...
最新更新