網(wǎng)友分享：幼師說課教學(xué)設(shè)計(jì)范本范例

幼師說課教案范本。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作為新手老師，我們?cè)撛趺磳懹變簣@說課稿嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“網(wǎng)友分享：幼師說課教學(xué)設(shè)計(jì)范本范例”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

一、說教材

(一)教材分析：

聽說游戲《堆饅頭》游戲兒歌是：堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。聽說游戲是為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設(shè)計(jì)的，以游戲的形式組織的語言教育活動(dòng)。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。

2、要求幼兒愉快地參與游戲活動(dòng)，并遵守游戲規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒和同伴協(xié)調(diào)、友好地共同游戲。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌能力，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：仿編兒歌。

(四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、實(shí)物教具：小饅頭七個(gè)。

2、課前讓孩子們談?wù)劜⑺麄儺嫵鲎约合矚g吃的東西的作品制成展覽板。

二、說教法

根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、討論法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)橛變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看實(shí)物操作的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒能有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的實(shí)物操作用語言描述來串接兒歌，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用討論法能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的自主性。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的堆饅頭游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

三、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子們?cè)诳纯础⒙犅?、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。游戲練習(xí)法是幼兒在玩堆饅頭的游戲中，邊游戲邊練習(xí)串接兒歌，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。四、活動(dòng)程序根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)部分：

(一)出示幼兒繪畫展板，激發(fā)幼兒的興趣。

首先我以賞識(shí)、鼓勵(lì)的口吻介紹幼兒自己的繪畫展板：“小朋友，你們都畫出自己喜歡吃的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們來說說，你畫的'是什么?你為什么喜歡吃?”以此吸引孩子們的注意力。我發(fā)現(xiàn)大班的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，他們往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想說給別人聽，而我在這設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)正好給孩子們提供了一個(gè)很好的說話平臺(tái)，讓孩子們從實(shí)物的顏色、形狀、口味來介紹，讓他們想說，愿意說和有機(jī)會(huì)說，充分體現(xiàn)了孩子在學(xué)習(xí)中的自主性。其次，這一活動(dòng)又為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，仿編兒歌做好鋪墊，激起了孩子活動(dòng)的興趣。

(二)了解兒歌內(nèi)容及相關(guān)游戲規(guī)則。

這時(shí)我又會(huì)以神秘的口吻對(duì)孩子們說：“你們都介紹了你們喜歡吃的東西，那請(qǐng)你們也來猜猜我喜歡吃什么?”再次把孩子的注意力集中到了我這里，讓孩子們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)中去搜索想象老師到底喜歡吃什么?此時(shí)我出示小饅頭，讓孩子們一下子發(fā)現(xiàn)答案并以兒歌的形式說出我喜歡吃小饅頭的原因。讓孩子對(duì)兒歌有了一個(gè)初步的印象。緊接著我再出示事先準(zhǔn)備好的饅頭，告訴孩子們老師不光喜歡吃饅頭還會(huì)玩堆饅頭的游戲。我會(huì)邊堆饅頭邊念兒歌。教師的實(shí)物示范直接刺激了孩子的視聽器官，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。教師再次實(shí)物操作時(shí)孩子們會(huì)不由自主地念起兒歌來。在這一基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)孩子們邊念兒歌邊自己想象堆饅頭的動(dòng)作，進(jìn)一步幫助孩子們熟悉、掌握了游戲的內(nèi)容。以往的游戲規(guī)則都是事先規(guī)定好的游戲規(guī)則，教師強(qiáng)加于給孩子，規(guī)定這該怎樣那該怎樣，而這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)我放手給孩子們，我會(huì)提出以下問題：

①怎樣用手堆饅頭比較高?比較好?

②游戲時(shí)，怎樣才能使大家玩得高興?怎樣才能使每個(gè)孩子都參加?讓他們?cè)谖业膯l(fā)性的引導(dǎo)下討論定出游戲規(guī)則。教師再根據(jù)討論的結(jié)果，歸納出3條規(guī)則：

①幼兒必須輪流邊串接念兒歌，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的動(dòng)作。

②兒歌念完后，手在在最上面是幼兒為勝利者，下次游戲活動(dòng)由他領(lǐng)先開始。

③提醒幼兒注意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能隨意重復(fù)、亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。這一部分通過提問、實(shí)物操作示范、學(xué)念、設(shè)疑，而后再討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力，了解掌握了游戲的規(guī)則。是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

(三)引導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng)。

分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一是請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子上來示范游戲過程和組織孩子和旁邊的同伴，兩兩相對(duì)學(xué)習(xí)玩游戲，讓每個(gè)孩子都親自實(shí)踐整個(gè)游戲的具體過程。

二是教師引導(dǎo)孩子進(jìn)一步擴(kuò)展游戲經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)孩子仿編游戲，使游戲的內(nèi)容更加豐富。如：啟發(fā)孩子說堆蘋果(甜甜的，脆脆的)、堆橘子(甜甜的，酸酸的)、堆包子(白胖胖，香噴噴)等，由于在活動(dòng)的開始孩子已把自己熟悉喜歡的食物向大家作了介紹，自然而然地就能創(chuàng)編出相應(yīng)的游戲兒歌，也突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

(四)引導(dǎo)幼兒獨(dú)立游戲

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們一定很想自己去獨(dú)立游戲，此時(shí)我將孩子們領(lǐng)到了戶外。為了滿足孩子們的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓孩子們自由結(jié)伴開展游戲活動(dòng)?；顒?dòng)前，我會(huì)鼓勵(lì)他們開展仿編的兒歌游戲活動(dòng)。

這樣能充分滿足孩子們的活動(dòng)欲望，孩子們?cè)跓o拘無束的氛圍中開展游戲，玩他們自己創(chuàng)編的喜歡吃的游戲，教師提供了給他們表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

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[精選教案] 幼師說課教學(xué)設(shè)計(jì)范本其三

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，有了說課稿才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時(shí)，哪些需要重點(diǎn)講呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“[精選教案] 幼師說課教學(xué)設(shè)計(jì)范本其三”，希望能為您提供更多的參考。

一、說教材

幼兒園科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。倡導(dǎo)的是讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，并樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。在這些理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《蒼蠅和蚊子》這一活動(dòng)，大班孩子對(duì)初淺的科普知識(shí)非常的感興趣，平時(shí)在日常生活中，他們喜歡觀察對(duì)螞蟻、蝸牛等昆蟲，而且已經(jīng)積累了一定的昆蟲類知識(shí)，對(duì)昆蟲的基本特征已有大概的了解。因此在看到課時(shí)目標(biāo)“蒼蠅和蚊子”，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將活動(dòng)內(nèi)容定位于大班科學(xué)活動(dòng)，重在使幼兒在學(xué)習(xí)自然萬物中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的情感態(tài)度。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是活動(dòng)內(nèi)容的歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我從認(rèn)知、能力和情感三方面出發(fā)，制定了以下具體目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)蒼蠅和蚊子的特征，激發(fā)幼兒的探究欲望。

本目標(biāo)是屬于認(rèn)知方面的，因?yàn)榇蟀嘤變耗鼙容^細(xì)致的觀察自己感興趣的事物，而且也具備了這方面的能力，因此我將這條目標(biāo)放在目標(biāo)(1)，將認(rèn)識(shí)蒼蠅和蚊子做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、歸納蒼蠅和蚊子屬于昆蟲，并能大膽表述探究過程。

本目標(biāo)是從能力方面來說的，因?yàn)樾隆淳V要〉中對(duì)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)就頂為于鼓勵(lì)幼兒能大膽講述自己的探究過程，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3、初步了解食物鏈，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)。

本目標(biāo)是從情感方面來說的，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，只是引導(dǎo)他們初步感知。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

依據(jù)目標(biāo)，我為本次活動(dòng)提供了知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

知識(shí)準(zhǔn)備：事先已經(jīng)觀察了一部分昆蟲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件(第一幅一個(gè)小朋友正捂著肚子大汗淋漓的，邊上放了一桌的菜;第二幅一個(gè)小朋友滿臉都是包，還用手不停的抓，說癢;第三幅蒼蠅的各部分解說圖;第四幅蚊子的各部分解說圖;第五幅蒼蠅和蚊子的區(qū)別)

四、說教學(xué)流程

觀圖激趣，質(zhì)疑引入——觀察探索，解決問題——比較討論，加深認(rèn)識(shí)——拓展知識(shí)、活動(dòng)延伸。

五、說教學(xué)過程

1、觀圖激趣，質(zhì)疑引入

教師首先出示的“一個(gè)小朋友正捂著肚子大汗淋漓的，邊上放了一桌的菜”的多媒體畫面，引導(dǎo)幼兒思索為什么這個(gè)小朋友會(huì)有這樣的反映呢?哦，原來他是吃了被蒼蠅叮過的菜了。接著教師出示第二幅“一個(gè)小朋友滿臉都是包，還用手不停的抓，說癢”，這又是怎么了?原來他是被蚊子咬了。下面就讓我們仔細(xì)來觀察蒼蠅和蚊子吧!本部分的設(shè)計(jì)意圖是：利用直觀的多媒體畫面，結(jié)合教師的解說，充分激發(fā)幼兒的興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。只有有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望并能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，為學(xué)習(xí)活動(dòng)作輔墊。

2、觀察探索，解決問題

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。分三個(gè)部分：

(1)教師點(diǎn)擊課件，演示操作過程，了解蒼蠅的特點(diǎn)。

蒼蠅的身體、翅膀、眼睛、足等分別是怎么樣的?

(2)第二部分：教師點(diǎn)擊課件，演示操作過程，了解蚊子的特點(diǎn)。

蚊子的身體、翅膀、嘴巴、食性等是怎么樣的?

(3)第三部分：比較

a、學(xué)生討論

b、教師點(diǎn)擊課件，顯示蒼蠅和蚊子異同。

c、知道蒼蠅和蚊子也是屬于昆蟲。

3、拓展知識(shí)、活動(dòng)延伸

原來蒼蠅和蚊子都是害蟲，你們知道哪些動(dòng)物喜歡吃蒼蠅和蚊子嗎?初步了解事物鏈的關(guān)系。

六、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)

本次活動(dòng)通過多媒體課件的展示，將平時(shí)雖然熟悉的蒼蠅和蚊子，但是概念比較模糊的這兩種昆蟲的形象更加的具體直觀，幼兒的大膽講述探索過程需要借助媒介，也就是“拐杖”，這里的媒介就是多媒體課件，正是這一支架，幫助幼兒在觀察、講述中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展。

幼師說課教案范本范文

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會(huì)的，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？小編特地為大家精心收集和整理了“幼師說課教案范本范文”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

一、教材

《新綱要》提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)，有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！庇纱?，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

二、目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。

2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

三、重點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。

四、難點(diǎn)

活動(dòng)的難點(diǎn)：在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2-3種規(guī)律。

五、教法

整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動(dòng)中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。

六、活動(dòng)流程

活動(dòng)分為三大部分。即自由探索——?jiǎng)邮植僮鞲兄鞣N物體排列的規(guī)律——嘗試自由排列。

第一部分是讓幼兒自由探索，活動(dòng)一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的興趣大大的提高。

第二部分是通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動(dòng)中的重點(diǎn)?；顒?dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補(bǔ)完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)，按幼兒的能力來分，能力強(qiáng)的有2-3種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。

第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2-3種規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

新手幼師說課模板：幼兒園說課萬能模板

幼兒園說課萬能模板

尊敬的各位評(píng)委：

大家上午（下午）好！我是 號(hào)考生。

今天我說課的題目是：幼兒園××班教材《 》 (板書課題)

本次活動(dòng)，我準(zhǔn)備從說教材、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)流程等方面向各位評(píng)委加以說明。

首先說教材：《 》是××版教材××班××學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。本次活動(dòng)是（ ）領(lǐng)域的重要組成部分，主要內(nèi)容是 通過本次活動(dòng) ，讓幼兒了解（或掌握） 提高（培養(yǎng)、激發(fā)、引導(dǎo)）幼兒 ，為幼兒的身心全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。既 符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了包括認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的表達(dá)能力、認(rèn)知能力、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

2.培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

根據(jù)以上目標(biāo)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是： 活動(dòng)難點(diǎn)是 以上我說的是教材，下面我說說活動(dòng)方法。

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。我采用直觀法、提問法、示范法、游戲法、情景教學(xué)法、觀察法、談話法、操作法、探索式教法等方法開展本次活動(dòng)。

再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動(dòng)方式，逐步完成活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了以下準(zhǔn)備：

空間準(zhǔn)備：為幼兒學(xué)習(xí)營造一個(gè)寬松和諧的空間環(huán)境

物質(zhì)準(zhǔn)備：所需要的材料

知識(shí)準(zhǔn)備：

我解說的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程：

根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（一）視聽欣賞（或激發(fā)興趣、情境設(shè)疑）導(dǎo)入新課 我利用多媒體（ ） 導(dǎo)入活動(dòng)的開展。 通過 吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

（二）自由探索，初步體驗(yàn) 這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過自由交流完成以下活動(dòng)任務(wù)：

幼兒通過對(duì)這些活動(dòng)的探索和思考，初步了解了本次活動(dòng)的基本內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的探究欲望，增強(qiáng)了幼兒自信心，為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）合作交流，（討論交流）鞏固新知 在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒以小組合作的形式，通過觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容

通過互動(dòng)，讓幼兒充分了解本次活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的欲望，讓幼兒從活動(dòng)中感受到快樂，提高了幼兒的思維能力。

（四）引導(dǎo)歸納，活動(dòng)延伸，（游戲方法） 利用“開發(fā)式”提問，在問答的過程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準(zhǔn)確的語言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容，然后教師再圍繞活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)行最后的歸納和總結(jié)。

最后，在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸： 其目的就是為了開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的自主創(chuàng)新能力。

各位老師：俗話說“教無定法，貴在得法”，能使一個(gè)活動(dòng)取得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長。望各位老師給予批評(píng)指正。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位專家評(píng)委！（擦掉黑板，面帶微笑，禮貌出門。）

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小小木屐設(shè)計(jì)師說課稿

美術(shù)活動(dòng)：小小木屐設(shè)計(jì)師 說課稿

新《綱要》中明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駕駑教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。結(jié)合主題活動(dòng)《愛我荔灣》中的總目標(biāo)為:初步了解自己所身處的社區(qū)，了解該區(qū)域的風(fēng)土人情，并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往合作的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)多為實(shí)踐,操作活動(dòng),是幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次美術(shù)教育活動(dòng)。

第一部分：說教材分析

一 、說教材內(nèi)容

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，鞋子是幼兒經(jīng)常接觸的物品，在開展活動(dòng)前，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)新鞋子特別感興趣，尤其是那群女孩們，總喜歡圍著別人的新鞋子轉(zhuǎn)個(gè)不停，因此，經(jīng)過我細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行后，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，開展這一美術(shù)活動(dòng)，是以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來設(shè)計(jì)木屐。在動(dòng)手做的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，也會(huì)用自己的話語描述對(duì)木屐的認(rèn)識(shí)。

二、 說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛自己的家鄉(xiāng)——荔灣，熱愛荔灣區(qū)的民俗文化之情。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)木屐，發(fā)揮創(chuàng)造性，樹立自信心。

知識(shí)目標(biāo)：了解荔灣區(qū)的風(fēng)土人情，加深對(duì)自己所居住的地區(qū)的認(rèn)識(shí)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師從幼兒的興趣入手，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解荔灣區(qū)的民俗文化之情，還要注重培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家鄉(xiāng)——荔灣之情。2、鞋子是幼兒經(jīng)常接觸的物品，從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)也顯得尤為重要。3、 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及新《綱要》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本活動(dòng)通過使幼兒了解荔灣的風(fēng)土人情，民俗文化，來感染幼兒，美化幼兒的行為。結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三 、說重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，形成良好的傾聽習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立設(shè)計(jì)木屐的顏色和款式，提高動(dòng)手能力。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒對(duì)事物的感知特別直觀，動(dòng)手設(shè)計(jì)能力的水平有限，獨(dú)立設(shè)計(jì)木屐有一定的困難，所以讓幼兒充分感受各款木屐的款式、顏色尤為重要。

四 、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集各種款式的鞋子，舉辦一次鞋子展示會(huì)，能更好地引起幼兒的興趣。

2、 自制多媒體課件：搜集各款木屐的樣式，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

第二部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

“三個(gè)原則”：一、是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以鞋子的發(fā)展歷程為主線”的“三為主原則”，二、是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為，并在尊重幼兒的基礎(chǔ)上施加一定的影響。三、是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

“兩個(gè)注意”： 一、是設(shè)置幼兒感興趣的情境。把鞋子的發(fā)展史直觀地展示給幼兒，這樣容易使幼兒被木屐吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二、是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

一、 說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的各款鞋子進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒了解鞋子的發(fā)展過程?；顒?dòng)中還運(yùn)用多媒體課件，將木屐制作成形象直觀的畫面，既可以完整欣賞，又能分析比較，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解鞋子的發(fā)展和荔灣區(qū)的風(fēng)俗人情。

2 講述法：通過生動(dòng)形象地講述有關(guān)木屐的故事，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒了解荔灣的風(fēng)土人情，幫助幼兒樹立簡單的木屐的形象。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我插播相關(guān)的木屐的圖片，從而較好的突出木屐的外形特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討如何設(shè)計(jì)木屐。在活動(dòng)中，我將討論法運(yùn)用在鞋子展示的過程中。

4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二 、說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)他人的作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過教師的引導(dǎo)，來體驗(yàn)別人的所設(shè)計(jì)的作品，感受作品的獨(dú)特的美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供小小鞋子展示會(huì)，使幼兒通過自己的觀察、討論，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)，通過這樣，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出與別人不同的作品，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

第三部分： 說教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一 、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出主題

參觀鞋子展示會(huì)，了解鞋子的發(fā)展過程。我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

二 、展開部分：了解木屐的小故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，同時(shí)伴以課件演示，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了刻意調(diào)動(dòng)幼兒的注意力，伴以課件演示，引起幼兒對(duì)木屐的興趣。

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問，此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3 、動(dòng)手制作木屐，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三 、結(jié)束部分：欣賞作品。

我依據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的作品，從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣設(shè)計(jì)木屐的：（1）顏色搭配（2）材料選擇（3）獨(dú)創(chuàng)性。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由易到難的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，進(jìn)而學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。解決了本活動(dòng)的重難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。最后把自己的作品與真的鞋子一起展示，讓活動(dòng)在愉快、溫馨的氛圍中，自然結(jié)束。

俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！

幼兒教師說課評(píng)課：秋天的樹林

美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》來源于主題活動(dòng)，其刮蠟畫獨(dú)特的表現(xiàn)手法，對(duì)于本園的孩子接觸還是比較少的，缺乏刮蠟的技能技巧。當(dāng)?shù)弥蠋熯x擇這樣的形式開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我首先要佩服她的勇氣。整個(gè)活動(dòng)的流程是非常清晰的：實(shí)景圖導(dǎo)入——觀察樹的構(gòu)造與布局；刮蠟畫欣賞——學(xué)習(xí)刮蠟的表現(xiàn)手法；幼兒操作——實(shí)踐表現(xiàn)秋天的樹林；欣賞講評(píng)——感受“秋天樹林”的美。姚老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)把握是有條不紊的，看得出，姚老師的努力和認(rèn)真。今天的活動(dòng)，孩子們樂在其中，孩子們的快樂，也是我們教育者所希望的。思考之一：本次活動(dòng)的主題是“秋天的樹林”，那么，我們就會(huì)想象秋天的樹林應(yīng)該是五彩繽紛的。怎么樣來表現(xiàn)其豐富的色彩？最明顯的特征是秋天的果子和秋天的樹葉。本次活動(dòng)，只是在活動(dòng)開始第一張圖，姚老師涉及到了色彩，接下來更多的關(guān)注了表現(xiàn)樹的形狀，于是，在效果呈現(xiàn)時(shí)，色彩視覺效果不是很明顯。思考之二：活動(dòng)開展時(shí)間有些長。美術(shù)活動(dòng)是需要操作的活動(dòng)，不經(jīng)意間，就會(huì)拖堂，很多老師都有這樣的感受，但似乎也別無他法。其實(shí)，有些美術(shù)活動(dòng)，充分考慮其特性以后，可以嘗試改變一些教學(xué)手段，來控制活動(dòng)時(shí)間?！肚锾斓臉淞帧肥枪蜗灝嫞⒆右獦?gòu)圖還要刮蠟上色，的確要花費(fèi)一定的時(shí)間，除了老師要有效把握前面講解示范的節(jié)奏，那么是否可以在表現(xiàn)手法方面進(jìn)行調(diào)整呢？比如：提供小張刮蠟紙，每位幼兒根據(jù)能力差異畫1棵或2棵秋天的樹，可以選擇畫不同品種的果樹，也可選擇畫不同樹冠形態(tài)的樹，引導(dǎo)孩子把果子和樹冠的顏色用刮蠟的形式呈現(xiàn)，然后剪下，通過小組合作布置成“秋天的樹林”。

幼兒教師說課評(píng)課：一顆紐扣

《一顆紐扣》這則故事內(nèi)容短小，情節(jié)生動(dòng)，小動(dòng)物形象可愛，能滿足小班孩子學(xué)說短小語句的需要，同時(shí)滲透了匹配和幫助別人獲得快樂的社會(huì)性情感，非常符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。許園長之所以選擇這個(gè)教材實(shí)施活動(dòng)，我想，許園長是非常的了解孩子的。整個(gè)活動(dòng)的組織給我的啟示是：1．情景性的教學(xué)能讓孩子更投入。小班的孩子，注意力容易分散，需要老師想方設(shè)法引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。許園長能充分考慮到這一點(diǎn)，她通過生動(dòng)的故事講述，語言的引導(dǎo)、角色的扮演等策略，把孩子帶入到故事情景中，讓孩子感同身受的體驗(yàn)小老鼠的著急和快樂的心情，并引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)出來，從而讓孩子始終以飽滿的情緒投入于活動(dòng)中。2．分層次的互動(dòng)能讓孩子更活躍。對(duì)話的學(xué)說，應(yīng)該是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。故事中出現(xiàn)了四組角色對(duì)話，如果學(xué)說的策略相同就會(huì)顯得單一而乏味。佩服許園長的智慧，她采用了集體學(xué)說和個(gè)別自主嘗試學(xué)說對(duì)話的方式，有一開始的句式的的解讀，然后逐漸放手鼓勵(lì)孩子模仿故事中的句式說出小動(dòng)物的對(duì)話，互動(dòng)式的學(xué)說策略，很有層次性和挑戰(zhàn)性，不斷的刺激孩子們學(xué)習(xí)的新鮮感。3. 教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)處理能讓孩子更受益。這是一個(gè)以語言發(fā)展為主的活動(dòng)，但基于教材本身的特點(diǎn)，它又滲透了科學(xué)性和社會(huì)性情感。這也是教材的價(jià)值點(diǎn)所在。許園長在突出語言對(duì)話的學(xué)說基礎(chǔ)上，隱性的進(jìn)行了滲透，這樣的細(xì)節(jié)性處理很巧妙，沒有喧賓奪主的感覺，充分的挖掘了這個(gè)教材的教育價(jià)值，短小的活動(dòng)，讓我們的孩子獲益多多。

提高幼兒教師說課水平的策略

說課是教師對(duì)教案本身的口頭分析和說明，要求幼兒教師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，針對(duì)某一課題的自身特點(diǎn)，結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況，口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計(jì)及其理論和實(shí)際依據(jù)，包括教什么、如何教、為什么這樣教等。通過說課可從一個(gè)側(cè)面判斷教師的教育視野和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積淀，考量教師的教育觀、兒童觀及教師對(duì)孩子年齡特點(diǎn)的把握程度，對(duì)教育理論的關(guān)注情況，對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新靈性，對(duì)自己教學(xué)個(gè)性的認(rèn)同感等等。

從時(shí)間上可分為活動(dòng)前的說課與活動(dòng)后說課，前一種突出教學(xué)過程的實(shí)施與重難點(diǎn)的化解與突破，后一種更強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的反饋，某種組織策略調(diào)整的原因，或是課堂生成情況的說明，教學(xué)延伸等。

說課不是獨(dú)白式的“背課”，不是機(jī)械地念文稿，需要清晰地表達(dá)與現(xiàn)場聽眾進(jìn)行必要的溝通(眼神、表情)。說課沒有固定的格式，是教師個(gè)人的自組織行為，可以充分發(fā)揮教師的聰明才智，體現(xiàn)教師創(chuàng)新的靈動(dòng)和激情。

1．廣聞博覽，勤學(xué)善思，注重積累

厚積才可薄發(fā)，一方面博覽群書，擴(kuò)大視界，提高人文修養(yǎng)，使思想能扎根于深厚而悠遠(yuǎn)的文化土壤之中，另一方面要認(rèn)真研讀專業(yè)理論書籍，提高理論水平，并通過多種渠道提升吸納、整合有用信息，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效反思與總結(jié)，形成自己的教育觀點(diǎn)，說課才能有理有據(jù)(或能達(dá)到自圓其說)，言之有物。

2．理清思路，科學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)亮點(diǎn)。

在一般情況下，說課首先要說清“教什么”，即對(duì)教材進(jìn)行分析。說教材的內(nèi)容、難點(diǎn)、重點(diǎn)，通過分析所選活動(dòng)的特點(diǎn)，指明其在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。教材的特點(diǎn)決定教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法的選擇。每一節(jié)有實(shí)施必要的教材，一定是有可取的價(jià)值，所以要充分研究教材，挖掘閃光點(diǎn)，說清楚為什么選這個(gè)“材”，同時(shí)對(duì)教育對(duì)象的共性和個(gè)性特點(diǎn)也應(yīng)該進(jìn)行客觀分析，以便明確實(shí)施此活動(dòng)的必要性。

下面以本人執(zhí)教的大班詩歌《為什么我不能》(以下簡稱“詩歌”)為例談?wù)務(wù)f課的策略。

首先是對(duì)教材的分析。這首詩歌是用生動(dòng)的圖畫書形式再現(xiàn)的，知識(shí)豐富而妙趣橫生，通過小動(dòng)物之間的循環(huán)設(shè)問，讓幼兒了解一些常見小動(dòng)物的生活習(xí)性。通過教學(xué)一方面體會(huì)該首詩歌獨(dú)特的語言。表現(xiàn)方式，另一方面鞏固幼兒已掌握的動(dòng)物常識(shí)，學(xué)會(huì)簡單的推理。本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)是體會(huì)該詩歌獨(dú)特的韻味美，對(duì)新型句式感興趣，積累一定的語言經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)是感受詩歌中的倒裝句，學(xué)說“為什么，我不能……像某某那樣?”大班孩子表達(dá)流暢，詞匯積累速度加快，對(duì)新鮮語言句式的學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意嘗試新的語言經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楹⒆釉谌粘Ｉ钪幸蚜?xí)慣用主謂賓句式進(jìn)行口頭表達(dá)，詩歌中的動(dòng)詞或者表現(xiàn)動(dòng)物特性的詞語前置會(huì)使兒童形成掌握上的困難。

第二要說活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定。一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的確定，主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來，但應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容科學(xué)設(shè)定，切口要小，表述精確，不必面面俱到，但應(yīng)努力體現(xiàn)多元特點(diǎn)。目標(biāo)的表述要把本節(jié)活動(dòng)要達(dá)到的首要目標(biāo)放在第一位，以此類推。

“詩歌”的活動(dòng)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：1．欣賞詩歌，體會(huì)內(nèi)容，感受詩歌中“為什么，我不能……像某某那樣?”的句式特點(diǎn)。2學(xué)會(huì)合理地推理，樂于在集體面前表達(dá)。3．體會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的特點(diǎn)。

第三說活動(dòng)準(zhǔn)備。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)都需要支撐性的條件，包含看得見的硬資源和看不見的軟資源。硬資源指物質(zhì)的：教具教材(含圖畫書、數(shù)學(xué)操作材料、美術(shù)耗材、體育用具、樂器等)，電腦(硬件、軟件如動(dòng)畫、音樂)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與布置等；軟資源包括為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)進(jìn)行的必要的實(shí)踐活動(dòng)與知識(shí)鋪陳，如社區(qū)調(diào)查、課前小實(shí)驗(yàn)、動(dòng)植物觀察、新授游戲、分組角色扮演等?；顒?dòng)準(zhǔn)備包含教師相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、素材的前期收集篩選與整合、家庭訪問與資源利用等，也包含兒童為活動(dòng)進(jìn)行的相關(guān)技能與知識(shí)準(zhǔn)備。

“詩歌”教學(xué)活動(dòng)有兩方面的準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：教師繪本圖書一冊(cè)，用于幼兒自主閱讀的繪本若干(與幼兒數(shù)匹配)。范例朗讀的錄音帶一份，小動(dòng)物胸飾兩套。知識(shí)與能力準(zhǔn)備：幼兒能自主閱讀完整圖書，有小組合作表演的經(jīng)驗(yàn)。

第四說活動(dòng)過程。這是說課的重點(diǎn)部分，要求根據(jù)教材特點(diǎn)和幼兒發(fā)展特點(diǎn)，說清課堂教學(xué)的思路步驟、結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)、教具使用、操作練習(xí)等，采取的教學(xué)組織形式、方法和手段，以及如何突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)等項(xiàng)目。通過這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的活動(dòng)安排，它反映著教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧，也只有通過對(duì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。

“詩歌”的過程設(shè)計(jì)是這樣的：

(一)首先師生互致問候，鼓勵(lì)幼兒向老師提問，自然引入話題。小朋友，你們有什么問題要詢問老師嗎?關(guān)于小動(dòng)物的生活知識(shí)你還有什么問題?

(二)看圖畫書第一幅完整頁面，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫內(nèi)容。(圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?適當(dāng)借助動(dòng)作，幫助幼兒記憶詩歌中出現(xiàn)的動(dòng)詞)欣賞小鳥提問的畫面，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞前置式句型。

1．小鳥看到了誰?它在干什么?小鳥能玩水嗎?

2．小鳥是怎么問媽媽的?它提問題和我們平時(shí)說話有什么不一樣嗎?

3．幼兒練習(xí)，體會(huì)詩歌“為什么，我不能……，像某某那樣?”獨(dú)特的表達(dá)方式。

(三)欣賞小鴨提問的畫面，讓幼兒嘗試遷移經(jīng)驗(yàn)。

鴨媽媽來了，小鴨們，你們有什么問題嗎?

(四)幼兒第一次自主閱讀圖書，初步理解圖畫書內(nèi)容。

(五)聽錄音欣賞詩歌，形成整首詩歌的完整印象。

(六)出示小動(dòng)物互相提問循環(huán)圖，學(xué)習(xí)用詩歌中的句式提問，讓幼兒第二次自主閱讀圖書，幫助幼兒理解整首詩歌的內(nèi)容。

(七)幼兒分成三組，掛胸飾分角色自由朗讀詩歌。

第五說活動(dòng)延伸及其依據(jù)?；顒?dòng)延伸是指本次活動(dòng)結(jié)束后，為了鞏固活動(dòng)效果而將活動(dòng)內(nèi)容繼續(xù)向其他活動(dòng)領(lǐng)域和日常生活領(lǐng)域滲透。說課者必須說清楚以什么方式的活動(dòng)來延伸本次活動(dòng)及其依據(jù)。

第六要說活動(dòng)效果分析。本環(huán)節(jié)適用于活動(dòng)結(jié)束后的說課。良好的活動(dòng)效果是每一個(gè)活動(dòng)組織者所追求的，但因?yàn)橛绊懡虒W(xué)的因素很多，并非每個(gè)活動(dòng)都能如愿。說課者應(yīng)實(shí)事求是地分析并說明自己所組織活動(dòng)的效果，不必妄自菲薄，也不要過分夸大效果。

說課的目的是多樣的，如考試、檢查、研究、評(píng)價(jià)、示范等。不同目的的說課在表達(dá)方式上應(yīng)各有側(cè)重?？荚囶愋偷恼f課需要完整的表達(dá)，從幼兒年齡特點(diǎn)、班級(jí)個(gè)性、教材分析、活動(dòng)準(zhǔn)備、目標(biāo)設(shè)計(jì)、過程實(shí)施到結(jié)果預(yù)想等全面闡釋；研究類型的說課圍繞中心議題，突出說明本次活動(dòng)做出的嘗試與創(chuàng)新；檢查類型的說課重點(diǎn)說明本階段班級(jí)現(xiàn)狀與幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)程，課程進(jìn)展中出現(xiàn)的問題，研究的思路與解決策略，教師個(gè)人所做的努力以及已經(jīng)取得的效果，本次活動(dòng)努力追求的創(chuàng)意等。說課程序沒有固定的模式，可長可短，不需要面面俱到，因時(shí)因地因材等不同情景創(chuàng)造性進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。

3．總結(jié)實(shí)踐，活用理論，水乳交融

說課是科學(xué)闡發(fā)執(zhí)教者思想的活動(dòng)，需要用教育理論是來佐證執(zhí)教者的理念。理論與實(shí)際的水乳交融是說課的最高境界。教師在對(duì)先進(jìn)教育理論的理解和把握后應(yīng)形成自己的獨(dú)特見解與思想。

“詩歌”的特點(diǎn)說明我是這樣表述的：

著名教育家烏申斯基說：“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識(shí)的寶庫，因而對(duì)一切事物的理解都要從它開始，發(fā)展幼兒語言是幼兒階段重要任務(wù)之一?！薄毒V要》在語言領(lǐng)域的“教育內(nèi)容與要求”中指出：“讓幼兒體驗(yàn)語言交流的樂趣，感受文學(xué)作品語言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。”本活動(dòng)指向于讓孩子“感受文學(xué)作品語言的豐富性”，讓孩子感受詩歌富有節(jié)奏的韻律美，體會(huì)語言變化體現(xiàn)的獨(dú)特韻味。

本次活動(dòng)努力凸現(xiàn)以下三點(diǎn)特色：

第一，充分體現(xiàn)幼兒閱讀新理念，盡量給予孩子主動(dòng)閱讀的機(jī)會(huì)

美國國家閱讀研究院這樣定義閱讀：“閱讀是一個(gè)從文字引申意義的復(fù)雜過程，它包含了以下所有方面：①把文字與相應(yīng)的語音聯(lián)系起來的能力；②解讀新詞匯的能力；③流暢閱讀的能力；④掌握足夠信息與詞匯以促進(jìn)閱讀理解；⑤掌握通過文字建構(gòu)意義的有效技能；⑥發(fā)展并保持閱讀動(dòng)機(jī)?！北敬位顒?dòng)通過大書展示閱讀、幼兒個(gè)別閱讀、聽錄音閱讀等多種形式充分激發(fā)兒童閱讀興趣，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒對(duì)圖文的理解性閱讀能力，增強(qiáng)閱讀興趣。

第二，多形式增加練習(xí)頻率，提高教學(xué)有效性

本活動(dòng)實(shí)施過程中通過集體學(xué)習(xí)，分角色練習(xí)，個(gè)別練習(xí)等形式增加練習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

第三，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽自然地進(jìn)行語言表達(dá)

當(dāng)幼兒詞不達(dá)意時(shí)，不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動(dòng)性、積極性。

兒童文學(xué)家波?？怂颊f過：當(dāng)你念書給孩子聽，你便帶給孩子無限的人生可能性，你便成為一個(gè)啟發(fā)者。走進(jìn)書香的世界，就是走進(jìn)人類文明的殿堂，走進(jìn)人性最深入最柔軟的地方。

請(qǐng)讓我們把孩子擁在胸前，和他一起讀書，陪伴他走向美好的遠(yuǎn)方。

幼兒園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)模板 【分享】

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。柳樹的樹干就像它那細(xì)細(xì)的腰，微風(fēng)吹來，柳絲就翩翩起舞。萬物復(fù)蘇的春天，特別適合小朋友出門玩耍，哪些幼兒園春天教案算得上優(yōu)秀呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。

3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

“小朋友，昨天我們?nèi)ゴ河?，你看到了什么？?/p>

（小樹長出嫩芽了，小紅花也開了……）

“春天來了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來，聽聽我唱了哪些東西？”

（老師輕聲歌唱）

二、出示樂譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記下來，看看，這句歌詞用哪張圖？”

老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。

師：“小朋友真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍?！?/p>

老師看圖譜唱一遍

幼兒自己制作圖譜

師：“你想有張自己做的樂譜嗎？”“老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)你聽老師唱自己填，好嗎？”

（幼兒聽老師清唱自己填樂譜）

師：“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎？”

（讓幼兒對(duì)照樂譜）

“好，我們一起來唱一遍吧?！?/p>

三、突出重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)

師：“你覺得什么地方不會(huì)唱的，很難的？”

（請(qǐng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題）

師：“有誰會(huì)唱這個(gè)地方？”

師：“那請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋煶槐榘伞！?/p>

師：“現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧?！?/p>

師：“誰來幫它起個(gè)名字？”

師：“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧。”

幼兒園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過踏青，并看照片，觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化。

2、通過講述活動(dòng)，感受春天的美麗。

3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)春天無比熱愛的感情。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、樂于探索、交流與分享。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

照相機(jī)、卡紙、墊板和夾子、記號(hào)筆、音樂

活動(dòng)過程

一、激發(fā)導(dǎo)入

1、談話激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、組織孩子在歌曲中找春天。

二、參觀鄉(xiāng)間的春色

1、預(yù)設(shè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

三、講述春天動(dòng)植物天氣、人們活動(dòng)的變化。

1、我們?cè)谕饷姘l(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物？

2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來？

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

四、欣賞春天的變化

1、請(qǐng)幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號(hào)筆記錄在記錄卡上）

1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看

2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

3、教師總結(jié)春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動(dòng)物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）、天氣變暖）

五、畫春天

組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

六、唱春天

組織孩子合唱：春天在哪里

教學(xué)反思

春天到來，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們?cè)趹敉饫锩孢M(jìn)行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現(xiàn)的非常興奮，一個(gè)個(gè)都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動(dòng)手做一做的事情，我也很樂意給孩子們安排這樣的活動(dòng)。

另外活動(dòng)前的準(zhǔn)備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張?jiān)谕饷孀鳟嬕埠懿环奖?，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在戶外的時(shí)候看到孩子們行動(dòng)方便，紙也沒有弄碎、弄皺。

讓孩子們探索就要給孩子們絕對(duì)的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導(dǎo)下，我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

活動(dòng)結(jié)束后我還有另外一個(gè)體會(huì)，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們?cè)谟懻摃r(shí)反而很安靜，沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢！

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇三)

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密。

本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫面展示法、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解春天來了的一些特征學(xué)說動(dòng)物對(duì)話。

2、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛大自然的情感。

材料準(zhǔn)備：

1、《春天的電話》flash、PPT。

2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

1、師：冬天的時(shí)候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)

2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。

二、欣賞故事、討論

1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。

2、教師組織幼兒討論：

1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)

2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息)

3)你從哪些話里可以聽出春天來了?

3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們?cè)賮砺犅?，他們究竟是怎么說的。

三、理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話

1、教師播放PPT，幼兒找找小動(dòng)物出場的先后順序。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動(dòng)物的話，并說說打電話時(shí)為什么這么說。

3、小結(jié)：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。

四、尋找春天

教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧！

幼兒園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用鮮艷的色彩描畫春天。

2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，合理布局。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫：美麗的春天

油畫棒人手一盒

畫紙人手一張

活動(dòng)過程：

一、 引導(dǎo)幼兒尋找春天，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

1、你們進(jìn)行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請(qǐng)小朋友來說說)

老師小結(jié)：老師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?

老師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?

老師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機(jī)勃勃景色，真美??！

今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。

二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、這就是美麗的春天?都有什么呢?

老師小結(jié)：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了！你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢?

三、交代繪畫要求。

1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把詩歌里的春天都畫下來把！燕子的翅膀，涂色時(shí)孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。

2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。

2、鼓勵(lì)幼兒把小朋友畫大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。

請(qǐng)幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。

六、活動(dòng)結(jié)束。

請(qǐng)小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。

活動(dòng)延伸：

老師會(huì)把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請(qǐng)小朋友離園、來園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。

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