幼兒園中班教案《感受味道》含反思

幼兒園中班教案反思。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班教案《感受味道》含反思”，希望能為您提供更多的參考。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《感受味道》含反思》

中班教案《感受味道》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒初步培養(yǎng)探究意識，發(fā)展幼兒的感知能力，了解糖果的集中常見的味道，并進行通感聯(lián)想，感受味道與情感之間的互通性，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識，快來看看幼兒園中班《感受味道》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解糖果的集中常見的味道，并進行通感聯(lián)想，感受味道與情感之間的互通性。

2、初步培養(yǎng)幼兒的探究意識，發(fā)展幼兒的感知能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、酸甜苦辣味道的糖果若干。

2、甜苦飲料各一杯。

3、記錄紙，笑臉娃娃若干。

活動過程：

一、kk導(dǎo)入：

師：“聽說‘樂樂糖果鋪’開業(yè)了，樂樂經(jīng)理邀請我們班的小朋友去當一回‘小小品嘗師’，你們愿意嗎？

幼：愿意ll

二、幼兒認識食品并進行第一次探索。

師：好，請小朋友們吧面前盤子上的紙巾掀開，你們到看到了什么??？

幼：糖果。

師：哇，原來樂樂經(jīng)理給我們小朋友送來了糖果，在小朋友品嘗之前我有一個要求，請小朋友們品嘗之后要告訴我你們吃的是什么味道的糖果。好，小朋友們可以盡情享用了。

1、幼兒隨意品嘗糖果。

教師引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。

2、師：剛剛我們小朋友都已經(jīng)品嘗過“樂樂糖果鋪”的糖果了，現(xiàn)在我要請小朋友來告訴我你吃的是什么味道的糖果，請小朋友舉手告訴我。（請部分幼兒進行講述）

3、小結(jié)：原來我們小朋友吃到的糖果有這么多種味道啊，有酸的、有甜的、有辣的、還有苦的。

三、感受味道和情感的互通性。

1、出示苦甜兩杯飲料，請個別幼兒品嘗。

師：樂樂經(jīng)理還送給我們兩杯飲料，它們是什么味道的呢？我請小朋友來嘗一嘗。

2、請個別幼兒品嘗，

（1）師：請XX小朋友，你來嘗一嘗，然后告訴大家你喝的飲料是什么味道的？

幼：甜的。

師：那你喜不喜歡這種味道呢？

幼：喜歡。

師：你在喜歡某種味道或者某樣?xùn)|西的時候，你會有什么樣的表情呢？

幼：高興（開心）

師：恩，我們在遇到我們喜歡的東西的時候就會開心的……（笑）

（2）師；我再請一位小朋友來嘗一嘗另外一杯飲料。

（請另外一位幼兒品嘗）

師：你來告訴大家你喝到的是什么味道的飲料？

幼：苦的。

師：那你喜不喜歡這種味道呢？

幼：不喜歡。

師：你在不喜歡某種東西或者某種味道的時候，你會有什么樣的表情？

幼：不開心。

（3）小結(jié)：哦，原來我們小朋友在喜歡某種東西或者某種味道的時候，會很高興、很開心的笑；在不喜歡某種東西或者某種味道的時候則會不開心，甚至?xí)蕖?/p>

四、幼兒第二次探索，并記錄

1、幼兒探索并為自己喜歡的味道送上笑臉。

師：現(xiàn)在請小朋友再選擇幾種不同的糖果進行品嘗。

幼兒品嘗各種不同口味的糖果。

師：剛我們品嘗了各種口味的糖果，請小朋友仔細想想自己喜歡什么味道的糖果，然后到盤子下面拿一個笑臉娃娃貼到相應(yīng)的記錄表里。請小朋友把撕下來的雙面膠放到前面的籃子里。

2、幼兒操作送笑臉娃娃，教師給予指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)：我們一起來看一看我們班小朋友喜歡吃什么味道的糖果……

五、結(jié)束部分

師：今天我們品嘗了酸、甜、苦、辣四種味道的糖果，現(xiàn)在我們把剩下的糖果拿過過去與小班小朋友一起分享吧。

活動反思：

新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關(guān)系,有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。多媒體架起師幼互動的橋梁。本活動中我首先讓孩子在品嘗糖果中了解糖果的幾種味道，再通過品嘗甜苦兩種飲料，進一步感受味道和情感的互通性。最后通過再一次品嘗糖果，了解到大部分幼兒都是喜歡甜的糖果的。在活動最后，我感覺最后一個環(huán)節(jié)比較亂，沒有能很好把握幼兒。

小百科：味道通常指味覺所體會到的滋味，也可指抽象的情味、意味。一般意義上的味道指味覺，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。

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幼兒園中班活動教案：感受味道教案

中班主題活動感受味道教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解糖果的集中常見的味道，并進行通感聯(lián)想，感受味道與情感之間的互通性，初步培養(yǎng)幼兒的探究意識，發(fā)展幼兒的感知能力，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看感受味道教案吧。設(shè)計意圖：

《綱要》中提出，要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，要根據(jù)幼兒的特點，興趣點，來組織生動有趣、形式多樣的活動，吸引幼兒主動參與。糖果是每位幼兒都喜歡的食品，我們班的孩子更是個個都是“小饞貓”，因此我設(shè)計了本活動，讓幼兒通過品嘗糖果，了解糖果的幾種常見的味道，培養(yǎng)幼兒的探究意識。

活動目標：

1、了解糖果的集中常見的味道，并進行通感聯(lián)想，感受味道與情感之間的互通性。

2、初步培養(yǎng)幼兒的探究意識，發(fā)展幼兒的感知能力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

1、酸甜苦辣味道的糖果若干。

2、甜苦飲料各一杯。

3、記錄紙，笑臉娃娃若干。

活動過程：

一、kk導(dǎo)入：

師：“聽說‘樂樂糖果鋪’開業(yè)了，樂樂經(jīng)理邀請我們班的小朋友去當一回‘小小品嘗師’，你們愿意嗎？

幼：愿意ll

二、幼兒認識食品并進行第一次探索。

師：好，請小朋友們吧面前盤子上的紙巾掀開，你們到看到了什么??？

幼：糖果。

師：哇，原來樂樂經(jīng)理給我們小朋友送來了糖果，在小朋友品嘗之前我有一個要求，請小朋友們品嘗之后要告訴我你們吃的是什么味道的糖果。好，小朋友們可以盡情享用了。

1、幼兒隨意品嘗糖果。

教師引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。

2、師：剛剛我們小朋友都已經(jīng)品嘗過“樂樂糖果鋪”的糖果了，現(xiàn)在我要請小朋友來告訴我你吃的是什么味道的糖果，請小朋友舉手告訴我。（請部分幼兒進行講述）

3、小結(jié)：原來我們小朋友吃到的糖果有這么多種味道啊，有酸的、有甜的、有辣的、還有苦的。

三、感受味道和情感的互通性。

1、出示苦甜兩杯飲料，請個別幼兒品嘗。

師：樂樂經(jīng)理還送給我們兩杯飲料，它們是什么味道的呢？我請小朋友來嘗一嘗。

2、請個別幼兒品嘗，

（1）師：請XX小朋友，你來嘗一嘗，然后告訴大家你喝的飲料是什么味道的？

幼：甜的。

師：那你喜不喜歡這種味道呢？

幼：喜歡。

師：你在喜歡某種味道或者某樣?xùn)|西的時候，你會有什么樣的表情呢？

幼：高興（開心）

師：恩，我們在遇到我們喜歡的東西的時候就會開心的……（笑）

（2）師；我再請一位小朋友來嘗一嘗另外一杯飲料。

（請另外一位幼兒品嘗）

師：你來告訴大家你喝到的是什么味道的飲料？

幼：苦的。

師：那你喜不喜歡這種味道呢？

幼：不喜歡。

師：你在不喜歡某種東西或者某種味道的時候，你會有什么樣的表情？

幼：不開心。

（3）小結(jié)：哦，原來我們小朋友在喜歡某種東西或者某種味道的時候，會很高興、很開心的笑；在不喜歡某種東西或者某種味道的時候則會不開心，甚至?xí)蕖?/p>

四、幼兒第二次探索，并記錄

1、幼兒探索并為自己喜歡的味道送上笑臉。

師：現(xiàn)在請小朋友再選擇幾種不同的糖果進行品嘗。

幼兒品嘗各種不同口味的糖果。

師：剛我們品嘗了各種口味的糖果，請小朋友仔細想想自己喜歡什么味道的糖果，然后到盤子下面拿一個笑臉娃娃貼到相應(yīng)的記錄表里。請小朋友把撕下來的雙面膠放到前面的籃子里。

2、幼兒操作送笑臉娃娃，教師給予指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)：我們一起來看一看我們班小朋友喜歡吃什么味道的糖果……

五、結(jié)束部分

師：今天我們品嘗了酸、甜、苦、辣四種味道的糖果，現(xiàn)在我們把剩下的糖果拿過過去與小班小朋友一起分享吧。

活動反思：

新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關(guān)系,有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。多媒體架起師幼互動的橋梁。本活動中我首先讓孩子在品嘗糖果中了解糖果的幾種味道，再通過品嘗甜苦兩種飲料，進一步感受味道和情感的互通性。最后通過再一次品嘗糖果，了解到大部分幼兒都是喜歡甜的糖果的。在活動最后，我感覺最后一個環(huán)節(jié)比較亂，沒有能很好把握幼兒。

幼兒園中班主題教案《感受味道》及教學(xué)反思

中班主題教案《感受味道》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒初步培養(yǎng)探究意識，發(fā)展感知能力，了解糖果的集中常見的味道，并進行通感聯(lián)想，感受味道與情感之間的互通性，讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法，快來看看幼兒園中班主題《感受味道》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解糖果的集中常見的味道，并進行通感聯(lián)想，感受味道與情感之間的互通性。

2、初步培養(yǎng)幼兒的探究意識，發(fā)展幼兒的感知能力。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1、酸甜苦辣味道的糖果若干。

2、甜苦飲料各一杯。

3、記錄紙，笑臉娃娃若干。

活動過程：

一、kk導(dǎo)入：

師：“聽說‘樂樂糖果鋪’開業(yè)了，樂樂經(jīng)理邀請我們班的小朋友去當一回‘小小品嘗師’，你們愿意嗎?

幼：愿意ll

二、幼兒認識食品并進行第一次探索。

師：好，請小朋友們吧面前盤子上的紙巾掀開，你們到看到了什么啊?

幼：糖果。

師：哇，原來樂樂經(jīng)理給我們小朋友送來了糖果，在小朋友品嘗之前我有一個要求，請小朋友們品嘗之后要告訴我你們吃的是什么味道的糖果。好，小朋友們可以盡情享用了。

1、幼兒隨意品嘗糖果。

教師引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。

2、師：剛剛我們小朋友都已經(jīng)品嘗過“樂樂糖果鋪”的糖果了，現(xiàn)在我要請小朋友來告訴我你吃的是什么味道的糖果，請小朋友舉手告訴我。(請部分幼兒進行講述)

3、小結(jié)：原來我們小朋友吃到的糖果有這么多種味道啊，有酸的、有甜的、有辣的、還有苦的。

三、感受味道和情感的互通性。

1、出示苦甜兩杯飲料，請個別幼兒品嘗。

師：樂樂經(jīng)理還送給我們兩杯飲料，它們是什么味道的呢?我請小朋友來嘗一嘗。

2、請個別幼兒品嘗，

(1)師：請XX小朋友，你來嘗一嘗，然后告訴大家你喝的飲料是什么味道的?

幼：甜的。

師：那你喜不喜歡這種味道呢?

幼：喜歡。

師：你在喜歡某種味道或者某樣?xùn)|西的時候，你會有什么樣的表情呢?

幼：高興(開心)

師：恩，我們在遇到我們喜歡的東西的時候就會開心的……(笑)

(2)師;我再請一位小朋友來嘗一嘗另外一杯飲料。

(請另外一位幼兒品嘗)

師：你來告訴大家你喝到的是什么味道的飲料?

幼：苦的。

師：那你喜不喜歡這種味道呢?

幼：不喜歡。

師：你在不喜歡某種東西或者某種味道的時候，你會有什么樣的表情?

幼：不開心。

(3)小結(jié)：哦，原來我們小朋友在喜歡某種東西或者某種味道的時候，會很高興、很開心的笑;在不喜歡某種東西或者某種味道的時候則會不開心，甚至?xí)蕖?/p>

四、幼兒第二次探索，并記錄

1、幼兒探索并為自己喜歡的味道送上笑臉。

師：現(xiàn)在請小朋友再選擇幾種不同的糖果進行品嘗。

幼兒品嘗各種不同口味的糖果。

師：剛我們品嘗了各種口味的糖果，請小朋友仔細想想自己喜歡什么味道的糖果，然后到盤子下面拿一個笑臉娃娃貼到相應(yīng)的記錄表里。請小朋友把撕下來的雙面膠放到前面的籃子里。

2、幼兒操作送笑臉娃娃，教師給予指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)：我們一起來看一看我們班小朋友喜歡吃什么味道的糖果……

五、結(jié)束部分

師：今天我們品嘗了酸、甜、苦、辣四種味道的糖果，現(xiàn)在我們把剩下的糖果拿過過去與小班小朋友一起分享吧。

活動反思：

新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關(guān)系,有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。多媒體架起師幼互動的橋梁。本活動中我首先讓孩子在品嘗糖果中了解糖果的幾種味道，再通過品嘗甜苦兩種飲料，進一步感受味道和情感的互通性。最后通過再一次品嘗糖果，了解到大部分幼兒都是喜歡甜的糖果的。在活動最后，我感覺最后一個環(huán)節(jié)比較亂，沒有能很好把握幼兒。

幼兒百科：味道通常是指鼻子舌頭等味覺所體會到的滋味。

幼兒園中班教案《月亮的味道》及教學(xué)反思

活動目標：

1、學(xué)習(xí)看圖猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

2、嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。

3、重點認讀字詞：味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動準備：

大圖書、大字卡、大頭飾

活動過程：

一、引題

師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒月亮是有變化的）你知道月亮的味道么？

師：很多小動物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個有趣的故事吧！

二、出示大圖書閱讀觀察理解

師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事）觀看圖書P1—P3。

師：故事里有哪些小動物？它們想干什么？（出示字卡“動物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”）烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時出示大字卡“袋鼠”

師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）

師：有哪些動物嘗到了月亮？它們有什么感覺？

你們吃到最好的東西時會怎么說？

小魚看到大家費那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？

你們同意小魚的想法么？

三、看大圖書完整講述故事，結(jié)束。

師：故事聽完了，小動物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？

師小結(jié)：疊在一起就夠到了，團結(jié)起來力量大。

教師完整講述故事，幼兒欣賞。

課后反思：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力。《綱要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。

月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《月亮的味道》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《月亮的味道》含反思》

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《月亮的味道》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂，在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法，通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課《月亮的味道》含反思教案吧。

活動目標：

1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

1、故事畫面。

2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

活動過程：

一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇

1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

2、談?wù)務(wù)f說動物們猜想月亮是什么味道。

二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法

1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）

2、討論：

（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）

（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）

（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）

（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）

（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）

3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！

三、小組合作，探究方法

1、第一次探索，操作要求：

（1）設(shè)置模擬月亮的高度。

（2）兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。

（3）可適當選用紙板小棒等輔助物。

（4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。

交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。

2、第二次探索。

（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）

（2）想一想：還能不能找到別的竅門？

（3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。

四、交流體驗

1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去？

3、過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。

活動反思：

一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開始，引出孩子對月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中?！霸铝潦鞘裁次兜赖?？”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的?！倍鎸佣B三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時沒有及時引導(dǎo)孩子進行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的?！薄八窃铝恋挠白?，是假的。”“水里的月亮是白開水味道的?！薄笆潜?、涼涼的?！?，我提問了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的回答都是那么的現(xiàn)實。這又一次讓我意識到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機會去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象，但可惜沒有及時抓住這次機會。

二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機會。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計教學(xué)時，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事？請學(xué)生發(fā)揮想象說一說，畫一畫。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時老師們提到了，如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學(xué)生想象的空間會更大。

三、要注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力

低年級的學(xué)生往往語言表達能力不足，因此在教學(xué)時就要加強學(xué)生語言表達方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時，我就重視讓學(xué)生在回答問題時要把話說完整，要注意觀察，把自己的意思表達清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達上只存在個別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語言的好素材。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達適合從模仿開始，因此在教學(xué)《月亮的味道》時，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿繪本中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語言進行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學(xué)生在表達自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的。體會到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一下子就感受到了小動物們的團結(jié)，團結(jié)合作堅持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動中發(fā)芽開花。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

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