前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“[最新范文]科學活動教案之一”,僅供您在工作和學習中參考。
【活動設(shè)計背景】
《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,根據(jù)大班幼兒的所在以及他們在認知活動方面,無論是觀察、、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。
【活動目標】
1、通過實驗、觀察和比較,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進行表達。
【教學重點、難點】
目標中提到:在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進行表達。
【活動準備】
掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。
【活動過程】
首先把活動室布置成實驗室,投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)探究興趣
今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了,教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)
教師拿出一杯清水,一些沙子,讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了?(還能看見、不溶化)
二、喚醒前概念、引發(fā)認知沖突
1、觀察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變
教師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說:“老師知道小朋友們最喜歡做實驗了,在你們的桌上,老師為每組小朋友準 備了糖、泡沫板、鹽、小石子,一會兒我們就取一些這些材料,一起放入裝滿水的杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀察,比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變化,過一會輕輕攪拌,觀察它們的變化?!痹鯓用枋鎏呛望}在水中的狀態(tài)?泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢?
小結(jié):觀察到的哪些現(xiàn)象,使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了?泡沫板和小石子在水中沒有溶化?”
三、觀察掛圖
讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了?不是正方形了?說明方糖正在被水溶化中。
四、探索活動
1、指導幼兒認識水的的溫度可以加快溶化,初步了解對比實驗的設(shè)計方法。
(1)講解:
在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖,為幼兒提供冷熱水和小勺, 在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中,然后選擇自己需要的材料進行操作,比一比誰的糖先化完。
(2)幼兒自行實驗。
(3)匯報實驗結(jié)果。
以上實驗說明什么?(物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關(guān)系)
(4)教師小結(jié):通過以上實驗,我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學到一種實驗方法,要驗證糖的溶化速度可以根據(jù)水的溫度能加快,可以用兩個實驗進行比較,一個是涼水,一個是熱水;其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時間等都必須相同,只有這樣,才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。
2、指導幼兒認識用不同大小的物體也可以加快溶化,進一步了解對比實驗的設(shè)計方法。
(1)講述:什么樣的物品溶化的快,什么樣的物品化得慢?剛才,有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面,我們來驗證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖,在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌,幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。(先化完的在表格里表上1,后化完的表上2)
(2)幼兒自行實驗。
(3)匯報實驗結(jié)果。(教師引導幼兒一起看記錄的結(jié)果,明確兩種糖的溶化速度)
(4)教師小結(jié):通過以上實驗,我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度)。
五、課外延伸
教師引導幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。
【教學反思】
這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實驗、記錄,到討論和交流的基本環(huán)節(jié),注重了幼兒的主動參與和主動探索,讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結(jié)果,在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細,消失,這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,孩子們自始至終都積極投入,積極地進行猜想,主動地投入實驗,認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,在實驗中選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。
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俗話說,磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學到知識,為了將學生的效率提上來,老師會準備一份教案,教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?下面是小編為大家整理的“[最新范文]科學教案篇一”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
學情分析1學生的積極性高,但不善于分析問題;2學生的基礎(chǔ)差異大;3學生現(xiàn)有的知識技能水平較低。
教學目標 能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象進行猜想。能夠設(shè)計實驗研究植物的向性運動。能夠分析實驗數(shù)據(jù)并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷。
教學重點和難點 1. 能夠設(shè)計實驗研究植物的向性運動。2. 能夠分析實驗數(shù)據(jù)并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷
教學過程
教學導入
本課的教學導入可以按一下三個步驟進行:
1 觀察發(fā)現(xiàn) 出示教材在引人部分提供的圖片,引導學生觀察傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化?
2獲取更多的事實
觀察之后,教師引導學生聯(lián)想生活中是否還見過類似的情況,列舉更多的事實之后,自然引發(fā)出新的問題—是什么原因使他們變成現(xiàn)在的樣子?
活動1—活動3 根總是向下生長的嗎、根總朝著有水的地方生長嗎、植物的莖葉總朝著光生長嗎
1教師指導
教材在活動1、活動2中提供了比較詳細的實驗設(shè)計范例,希望通過這樣的知道之后,放手讓學生研究活動3中的內(nèi)容,自己來設(shè)計實驗研究植物的向光性。
這3個活動,如果讓學生按順序全都逐一進行研究,組織和操作的難度比較大,教師可以按照前面提到的方法實施教學。每組選定一個研究問題之后,可以先組內(nèi)設(shè)計研究方案,然后集體討論補充,最后完善。
2 課下研究
在學生課下進行持續(xù)時間較長的觀察活動中,教師應當及時了解相關(guān)情況并進行必要的指導,同時鼓勵學生能夠堅持進行觀察和研究,可以設(shè)立研究成果公告欄隨時交流研究成果。
3 歸納總結(jié)
因為每個小組的研究只能認識到植物適應環(huán)境的一個方面,學生的知識是不完整的,因此最后召開研究成果匯報會是必不可少的,通過交流形成共識:植物具有向地性、向水性、向光性的特點。
活動4 自然界中植物 在學生初步了解了植物的向性運動之后,本活動繼續(xù)引導學生到自然中去尋找更多的實例,進一步豐富學生的認識。
教學環(huán)節(jié)
教學準備 教學導入 教師指導 課下研究 歸納總結(jié)
教師活動
教師指導
預設(shè)學生行為
學生的猜想可能不盡相同,在猜想之后教師要引導學生對這些猜想適時進行歸納梳理。
設(shè)計意圖
激發(fā)興趣,尊重事實,加深對知識的認識。
板書設(shè)計
《 一顆“頑強”的小樹 》
“根總是向下生長的嗎”
“植物的莖、葉總朝著光生長嗎 ”
學生學習活動評價設(shè)計
做實驗-發(fā)現(xiàn)問題-討論-得出結(jié)論
教學反思
1對時間的把握不夠好;2在引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律時太倉促。
中班科學活動動物之最教案(附教學反思)主要包含了活動目標,活動重點難點,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物,能主動探索、記錄,和同伴交流,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看動物之最教案吧。活動目標:
1、知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。
2、能主動探索、記錄,和同伴交流。
3、對探究、了解動物世界的秘密感興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。
活動難點:
按要求用自己的符號記錄,能和同伴圍繞問題認真討論交流。
活動準備:
常見的動物圖片(目標中提到的動物),筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》
活動過程:
一、談話導入
小朋友們,動物世界很奇妙,藏著很多秘密,動物們各有本領(lǐng),在大自然中生存、躲避敵人、保護自己,今天,老師先做一次調(diào)查,考考大家對動物世界的秘密知道多少:每個人記錄出你認為的動物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。
二、基本部分
1、幼兒每人拿一份記錄紙,在合適的格子里用自己熟悉的符號記錄自己的答案。
2、教師每個小組個別詢問,了解幼兒的基本認知情況。
3、帶著問題請幼兒欣賞主題短片視頻:到底什么是準確的答案,藏在視頻里。
4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上,請幼兒反饋專題片的答案,教師用簡筆畫記錄。
5、請幼兒對照答案,看看之前自己的認知對不對?
6、教師小結(jié):海洋里最大的動物;陸地上最大的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠的動物;最大的鳥和它的蛋。
三、趣味活動
動物世界還有什么動物有獨特的本領(lǐng)或特征呢?先請大家跟老師一起完成《十二生肖操》。
1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。
2、剛才我們模仿的動物有什么獨特的本領(lǐng)和特征呢?
四、結(jié)束部分
動物世界里動物們都有自己的特點,請大家和爸爸媽媽一起查找一下,動物世界里哪些動物身體有毒?哪些動物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的,請你畫成一幅畫帶來告訴大家。
活動反思:
幼兒有一定的基礎(chǔ),但是認知不全,記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣??傮w說來,教學內(nèi)容對幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養(yǎng)。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率,。教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供實用范文:科學教案之一,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
【教學目標】
科學概念:
1、溫度表示物體的冷熱程度,物體的溫度可以用溫度計測量。
2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。
過程與方法:
1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。
2、識讀溫度計(模型)刻度上的數(shù)字,并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。
情感、態(tài)度、價值觀:理解測量工具使用規(guī)定的意義,并愿意遵守這些規(guī)定。
【教學重點】攝氏溫度的讀與寫。
【教學難點】識讀零下溫度。
【教學準備】
小組:體溫計(1)、氣溫計(1)、水溫計(刻度范圍-20℃——110℃)(2)
全班:自制溫度計模型(刻度范圍在-20℃——110℃)
【教學過程】
一、比較水的溫度
1、引入:同學們,在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎?有什么感覺?
2、出示冷熱不同的兩杯水,請學生用手觸摸感知哪一杯溫度高,哪一杯溫度低,回答后指導:溫度是感知物體的冷熱程度的。
板書:溫度
講述:溫度的單位通常用攝氏度(℃)來表示,我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。
3、師:我們再來感知一下,每個小組的桌上有四杯水(1號杯內(nèi)裝的是涼水,2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水,4號杯內(nèi)裝的是熱水)。大家一起安靜的來完成下列活動:先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯,比較它們的冷熱,然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯,比較它們的冷熱。
4、匯報。(預設(shè):4號杯的水熱,1號杯的水冷;3號杯的水比2號杯的水冷。)
5、師:我們再來一次,這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯,比較它們的冷熱,然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯,比較他們的冷熱。(預設(shè):2號和3號杯的水溫度差不多,1號杯的水冷,4號杯的水熱)
6、師:同樣的四杯水,由于實驗順序不同,手指獲得的感覺是不同的,那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢?
板書:溫度計
二、觀察溫度計
1、出示溫度計,我們要正確使用溫度計,首先必須要認識這個溫度計,了解它有哪幾個部分組成?
2、分發(fā)溫度計,提示:先想一想你準備怎么觀察溫度計,然后仔細觀察。觀察時注意溫度計要小心拿放,謹防破裂。如果溫度計的管子劈裂,請立即告訴老師。
3、學生觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標記、數(shù)字等內(nèi)容,教師巡視。
4、匯報交流。出示:“使用溫度計前需要看清楚的問題(教材上P43的3個)”,這三個問題你們都解決了嗎?如果沒有,再觀察一次。
5、學生對照問題,檢查自己是否都解決了。再觀察。
(根據(jù)學生匯報時的情況,教師適當補充講完整:溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成;量程;刻度)
6、用手捂住溫度計的玻璃泡,觀察溫度計產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。匯報交流。(預設(shè):手捂住溫度計的玻璃泡,液面上升,放開后一會,液面下降。)
三、攝氏溫度的讀和寫
1、師:出個題目考考你:“25℃”,你會讀嗎?
學生試讀
2、師:廣播、電視中的天氣預報員是怎樣預報天氣的?
例:“28攝氏度”怎么寫?“零下8攝氏度”怎么寫?
學生讀一讀,寫一寫。
師:我們再來試一下,出示:0℃ 37℃ —5℃ —10℃
(此部分教師可根據(jù)學生的掌握情況適當調(diào)整。)
3、出示自制模型溫度計,然后教師設(shè)置溫度,請同學讀或者寫,鞏固。同時強調(diào):零下溫度自0℃往下,數(shù)字越大,表示溫度越低。
四、讀出溫度計指示的溫度
1、現(xiàn)在請每個同學觀察自己溫度計上的液面,并記錄。
2、交流:結(jié)果是否一樣?如果不一樣,那什么會不同呢?(參考P44圖)
(預設(shè):可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種:俯視、仰視;從嘴里呼出的熱氣。)
師生討論,并明白:觀測溫度時,視線與溫度計液面應持平;要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。
五、拓展
1、師:通過這節(jié)課,你有什么收獲嗎?
2、師:課后考慮一下如何用溫度計來測量水的溫度。
俗話說,做什么事都要有計劃和準備。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供【最新范文】 科學教案范文,但愿對您的學習工作帶來幫助。
活動目標:
1、引導幼兒認識生活中常見的盒子,嘗試按盒子的一個共同特征進行分類,了解一個盒子同時具有的兩個特征。
2、通過游戲、探索萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、各種材質(zhì)、用途的盒子若干。
2、小標簽若干,放入小籃子中置于桌上;小椅子上貼上相應標簽。
3、兩只貨架,分別貼上盒子特征的標記圖片。
4、師用:盒子、示范用標簽、視頻儀。
活動過程:
一、 探索一:引導幼兒認識各種各樣的盒子。
1、今天,老師和你們一起去盒子王國玩,好嗎?跟我來吧?。ㄈ雸觯┻@里的盒子寶寶真多呀!你們認識這些盒子寶寶嗎?請你用小眼睛看一看來告訴許老師。(幼兒隨意說說)
2、你們想不想和這些盒子寶寶交朋友呢?好,請你去找一個盒子寶寶坐下來(幼兒找盒子坐下)請你把盒子寶寶舉起來看看,是不是一個盒子寶寶!
3、現(xiàn)在請你仔細地看一看、說一說,你的盒子寶寶是怎樣的?它是大大的還是小小的?可以裝什么東西?是用什么做的?(幼兒探索,教師引導幼兒從多方面觀察盒子、認識盒子)
4、誰來介紹一下自己的盒子寶寶!(對講述完整、與別人不一樣的予以鼓勵?。?/p>
5、(小結(jié))小朋友講得都非常好,盒子寶寶有很多種,有的大大的、有的小小的,有的是用木頭做的,有的是用紙做的,有的是裝吃的東西,有的是裝用的東西,……呀!種類可真不少!
二、 探索二:嘗試按盒子的一個共同特征進行分類,了解一個盒子同時具有的兩個特征。
1、許老師這里有一些小標記,上面畫著什么呢?我們一起來看看?。ㄓ靡曨l儀認識吃和用的小標記)一只手表示用的東西,一張嘴表示什么?(吃的東西)
2、我的盒子寶寶是裝什么的?它該貼哪個標記呢?(教師示范貼標記)
3、那你想不想也給自己的盒子寶寶貼個標記呢?就請你想一想你的盒子寶寶是裝吃的東西的還是裝用的東西的,然后請你到身后的桌子上拿小標記貼上去。(幼兒操作)
4、貼好標記的小朋友帶著盒子寶寶坐回去時,請你看看小椅子上的標記,一定要找個一樣標記的小椅子坐下來。(略作檢查)
5、小朋友真能干!可是,盒子寶寶想回家了,你們愿意送這些盒子寶寶回家嗎?(介紹貨架)看,這里有盒子寶寶的家,這個家上面畫著一根木頭,告訴我們:這個家里的盒子寶寶都是用木頭做的;這個家上面畫著什么?(紙),它告訴我們:這個家里的盒子寶寶都是用什么做的.?
6、那么,請你看清楚圖片把盒子寶寶送回家吧?。ㄓ變翰僮鳎處熉宰髦笇z查)
7、(小結(jié))小朋友真聰明,幫盒子寶寶貼對了標記、找對了家,盒子寶寶說:謝謝你們!
三、延伸活動。
1、現(xiàn)在,我們就來和盒子寶寶做個游戲。在你小椅子的洞洞里,還躲著一個盒子寶寶,我們把它找出來吧!(幼兒拿盒子)
2、我們把盒子寶寶夾在腿的中間一起來跳一跳,千萬不能讓盒子寶寶掉下來喲!跳一跳,跳得高!真好玩!我們帶著盒子寶寶去外面玩玩其它的游戲!
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《[最新范文]科學活動教案之一》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的科學教案范文專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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