《認(rèn)識時(shí)間》中班教案。
古人云,工欲善其事,必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編收集并整理了“幼兒園中班教案《午餐時(shí)間》”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《午餐時(shí)間》》
中班教案《午餐時(shí)間》適用于中班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒知道吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽,了解故事內(nèi)容及其意義,培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣,快來看看幼兒園中班《午餐時(shí)間》教案吧。
活動目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容及其意義。
2、知道吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。
3、培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用的餐具或玩具餐具。
2、教師自備小熊、小兔、小猴或其他小動物布偶。
活動過程:
《午餐時(shí)間》故事內(nèi)容;午餐時(shí)間到了,小熊一心只想玩,加上今天的飯里有他最討厭的紅蘿卜,所以,當(dāng)其他小動物都專心高興地吃午餐時(shí),小熊卻一會兒用湯匙玩飯菜,一會兒拿著玩具跑來跑去。過了一會,小熊的好朋友小狗、小兔吃飽飯,收拾好餐具準(zhǔn)備出去散步了。小熊看到了很著急,一直嚷著:“不要留下我一個(gè)人,等等我!”但是,小兔提醒他說:“老師說要把飯菜都吃完,才可以離開?!毙⌒苓B忙對小狗、小兔說:“等等我一下,我馬上就吃完了?!毙⌒艽颐Φ匕扬埐税沁M(jìn)嘴里,嚼都沒嚼就吞進(jìn)肚子。然后把餐具一丟,就跟著小猴、小兔出去了。美國多久,小熊就抱著肚子蹲在地上,大聲叫著:“我的肚子好痛哦!我的肚子好痛哦!”大家都害怕了,不知道小熊到底發(fā)生了什么事,只能趕快扶起他去找老師求救了。
(一)、教師先和幼兒一起回憶、描述今日中午的用餐情形(上午則回憶前一日中午的用餐情形),以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“午餐時(shí)間”的學(xué)習(xí)情境。
(二)、教師配合餐具,以布偶講演幼兒用書上的故事。
(三)、教師提問并討論:1、動物幼兒園午餐時(shí)間發(fā)生了什么事情?(此問題是引導(dǎo)幼兒回想故事情節(jié)中特別的部分——如小熊沒有好好吃飯。。。。。。)2、你認(rèn)為小熊為什么會肚子痛呢?3、吃飯的時(shí)候應(yīng)該要怎么樣才不會像小熊一樣肚子痛呢?
(四)教師總結(jié):教師引導(dǎo)幼兒從故事和日常生活實(shí)例的共同討論中歸納用餐時(shí)的好習(xí)慣,并由教師總結(jié)與提醒。1、定時(shí)定量。2、細(xì)嚼慢咽。3、不挑食、不偏食。4、要專心用餐,不邊吃邊玩。
小百科:午餐(又名午飯、中餐、中飯等等),是指大約在中午或者之后一段時(shí)間所用的一餐,一般集中在下午一點(diǎn)至兩點(diǎn)。在中國大陸,午餐的用餐時(shí)間通常是上午十一點(diǎn)至下午一點(diǎn)的兩個(gè)小時(shí)。
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大班教案《時(shí)間》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝的,是一去不復(fù)返的,懂得遵守時(shí)間的重要性,體會一分鐘的長短,知道時(shí)間的價(jià)值,初步樹立時(shí)間概念,快來看看幼兒園大班《時(shí)間》教案吧。
活動目標(biāo):
1.體會一分鐘的長短,知道時(shí)間的價(jià)值,初步樹立時(shí)間概念。
2.初步感受時(shí)間是流逝的,是一去不復(fù)返的,懂得遵守時(shí)間的重要性。
3.學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間計(jì)劃,并能按計(jì)劃執(zhí)行,養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習(xí)慣。
4.體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1.故事《一分鐘》課件。
2.一分鐘能干什么預(yù)測表人手一張、筆人手一支。
3.作息時(shí)間計(jì)劃表7張。
活動過程:
一、在理解故事中初步感受時(shí)間。
1.故事《一分鐘》導(dǎo)入。
2.分析故事,初步感受時(shí)間是流逝的,是一去不復(fù)返的。
教師:為什么元元只是在床上懶了一分鐘,最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?(因?yàn)樵珣辛?因?yàn)樵龅搅思t燈!因?yàn)樵獩]有擠上公共汽車。)
3.出示了圖片,了解元元晚起床一分鐘導(dǎo)致的后果。
晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間——沒趕上公共汽車走著上學(xué),耽誤時(shí)間——上課遲到20分鐘。
二、在操作和實(shí)驗(yàn)中真正體會了一分鐘時(shí)間的長短,懂得珍惜時(shí)間。
1.猜測一一分鐘可以做哪些事情?
教師:你們猜猜一分鐘的時(shí)間能做什么?
2.認(rèn)識記錄表。
教師:把猜測的結(jié)果用記錄表記錄下來。
3.驗(yàn)證一分鐘到底可以做哪些事情?
(1)教師:你們說的事情一分鐘的時(shí)間完成呢?老師幫助你們計(jì)時(shí),你們來試驗(yàn)一下,好嗎?
(2)教師:如果能夠完成的請?jiān)诤竺娴母褡永锎蜚^,如果不能完成請打叉。
(3)幼兒驗(yàn)證并且記錄。
(4)幼兒交流自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.小結(jié):一分鐘的時(shí)間原來可以干這么多事情,我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間。
三、制定作息時(shí)間計(jì)劃表,養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
1.激發(fā)幼兒制定作息時(shí)間表的興趣。
教師:怎樣幫助元元珍惜每一分鐘,不再遲到呢?
教師:我們可以幫元元制定一份早上的時(shí)間表,只要元元認(rèn)真執(zhí)行時(shí)間表上的時(shí)間就可以不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間,也就不再遲到了。
2.討論如何制定作息時(shí)間表。
(1)小組討論:早晨需要做哪些事情呢?
(2)個(gè)別幼兒交流討論結(jié)果,教師用簡筆畫記錄。
教師:你們討論出早上需要做哪些事情?每件事情需要多長時(shí)間?
3.幼兒分組制定作息時(shí)間表。
4.交流幼兒制作的作息時(shí)間表,分析哪組最合理。
活動延伸:
家園共育:鼓勵幼兒把作息時(shí)間計(jì)劃貼到家里,每天早晨嚴(yán)格按照計(jì)劃做事,不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。
附:故事《一分鐘》
丁鈴鈴,鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再多睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。過了一分鐘,元元起來了。他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他嘆了口氣。說:“要是早一分鐘就好了。”他等了好一會兒,才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了。他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”他等啊等。一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去,到了學(xué)校,已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭,坐到了自己的座位上。李老師看著手表,說:“元元,今天你遲到了20分鐘?!痹浅:蠡凇?/p>
幼兒百科:時(shí)間是一個(gè)較為抽象的概念,是物質(zhì)的運(yùn)動、變化的持續(xù)性、順序性的表現(xiàn)。時(shí)間概念包含時(shí)刻和時(shí)段兩個(gè)概念。
【活動目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。
2.鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
【活動準(zhǔn)備】
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入
1.出示圖1
今天我請來了一位小客人--吉米,我們一起來看看吧!(觀察圖片)
小結(jié):午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸爸媽媽不在家,吉米需要自己去餐廳買午餐。
2.出示圖2
(1)看一看,吉米一共有多少錢?(1O元)
(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)
小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。
二、取錢
(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣,請你們用自己的辦法取出10元錢。
(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))
小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來是10元)這樣買東西會很方便,不用一直找零。
三、設(shè)計(jì)菜單
1.兩兩合作設(shè)計(jì)菜單
(1)吉米拿著錢來到了餐廳,他該買些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)
小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢,不能超支。
2.小組合作設(shè)計(jì)菜單
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單,要既營養(yǎng)又實(shí)惠。
(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。
【反思】
通過這次活動,我得到了以下幾點(diǎn)啟示:
一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué),遷移生活中的數(shù)學(xué)問題
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。"教學(xué)過程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學(xué)知識融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使得幼兒學(xué)習(xí)起來更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動內(nèi)容來自生活,活動情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動的興趣,滿足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力,實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理想。
"數(shù)學(xué)來自生活,最終必回歸生活。"這句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后,提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力成了必然。活動中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來理解和解決問題。
幼兒百科:午餐(又名午飯、中餐、中飯等等),是指大約在中午或者之后一段時(shí)間所用的一餐,一般集中在下午一點(diǎn)至兩點(diǎn)。
目標(biāo):1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、 養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
內(nèi)容:《時(shí)鐘》
準(zhǔn)備:時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)過程:一、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)二、分發(fā)鐘表, 給小朋友每人一個(gè)鐘,請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師:兩個(gè)針一樣嗎?
小結(jié):最短的叫時(shí)針,較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12 格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師:誰贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時(shí)針,它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰跑得快?分針與時(shí)針誰跑的快?那再跑一次,烏龜會走到哪里?
小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。
四:出示三個(gè)鐘,請幼兒觀察。
師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。
例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。
(分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想,怎樣來記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))五、游戲:《老狼老狼幾點(diǎn)了》
幼兒說:老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片,幼兒撥。
六、出示兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時(shí)間一樣,而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《最新中班時(shí)間教案合集五篇》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教材分析:
本節(jié)課是在一上年級認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會看整時(shí)和幾時(shí)半,初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針。
教學(xué)目標(biāo):
1、會讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學(xué)思想。
3、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識。
教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這是誰啊?我們一起來看看她在干什么?(課件呈現(xiàn)圖片)。
1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。
2、早上她背著書包來到學(xué)校。
3、下午她回到家在看動畫片。
4、晚上她上床睡覺了。
二、引導(dǎo)探究。
1、起床、到校、看動畫片、睡覺這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢?拿出練習(xí)紙你能寫幾個(gè)就寫幾個(gè),同桌可以交流,有困難的也可以請老師幫忙。(生寫,教師指導(dǎo),請學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫到黑板上)
2、反饋。
(1)我們先來看看起床的時(shí)間。(6時(shí);6:00)還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個(gè)鐘面的?(板書:時(shí)針指著6,分針指著12就是6:00)寫對的同學(xué)請舉手,看來大家以前都學(xué)得不錯。
(2)我們再來研究到校的時(shí)間。(7時(shí)5分;7:5;7:05)能告訴其他同學(xué),你是怎么認(rèn)的嗎?
①時(shí)針走過7是7時(shí)多,分針指著1,就是7時(shí)5分。
②為什么分針指著1就是5分呢?走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢?1大格里有5小格,一小格是1分,5小格就是5分。
③7:5;7:05這兩種寫法哪一種比較好呢?我們通常都寫作7:05。在寫的時(shí)候先寫7,在寫:,最后寫05。:前面的表示幾時(shí),后面的表示幾分。
④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢?3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢?(模型演示)
(3)她又是什么時(shí)候看動畫片的呢?誰來說說認(rèn)的方法?
①時(shí)針走過5,在5和6中間,分針指著6,所以是5時(shí)半。
②為什么分針指著6就是30分呢?
③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少?(一圈)如果再讓分針走一圈,請你觀察時(shí)針從幾走到幾?(6走到7)走了多少?(一大格)如果再讓時(shí)針從7走到8 ,請你仔細(xì)觀察分針走了多少?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(同桌討論)發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是1小時(shí),所以1小時(shí)=60分。(模型演示)
(4)我們再來看看最后一個(gè)鐘面。你對哪些答案有意見?8:34請你來說說你是怎么看的?(3種)8:33和8:35的同學(xué)你們的眼光也不錯。
三、小結(jié)。
剛才我們又認(rèn)識了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識(揭示課題), 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?
四、應(yīng)用。
1、我會連線
吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7:10
2、
車次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間
K28杭州7:03上海9:31
K59杭州5:53上海8:10
K62杭州10:13上海12:36
①看了這張表格,你知道了什么?
②哪輛火車從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲?
哪車火車到達(dá)上海的時(shí)間最早?
③李老師一早就要到上海開會,坐哪輛火車比較好?
④如果老師乘坐K59次火車,你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車站比較好呢?
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識時(shí)間
時(shí)針 分針
指著6 指著12 6:00
走過7 指著1 7:05
走過5 指著6 5:30
一大格 一圈(60小格)
1小時(shí) = 60分
起 床 到 校 看動畫片 睡 覺
6:00 7:05 5:30 8:34
6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識時(shí)鐘,學(xué)會看整點(diǎn),知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
3、培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、時(shí)鐘、秒表、小鼓各一。
2、一定數(shù)量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、記錄紙、筆。
活動過程:
1、認(rèn)識時(shí)鐘,調(diào)動幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示時(shí)鐘,提問:這是什么?它有什么用?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問:
你會看時(shí)間嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?
(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹:在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?
2、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
(1)幼兒第一次游戲,無意識插雪花片,感知一分鐘時(shí)間的長短。
(2)鄰座幼兒相互交流:插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,有的插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)
(3)幼兒第二次游戲,有意識插雪花片,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
(4)幼兒對比前后兩次游戲交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?
(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片的筐子里。
3、開展體育游戲,幼兒輪流玩三種不同的體育器具,進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系,并學(xué)會計(jì)數(shù)和記錄。
活動結(jié)束:
利用現(xiàn)場的情景和資源,促進(jìn)同伴互動,激勵幼兒學(xué)會抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。
(1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒在聽一邊故事。
(2)再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后可請個(gè)別幼兒操作)
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰啊(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識,即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期開始)
目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
準(zhǔn)備:
教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第81頁及“做一做”、練習(xí)十五第1題,《認(rèn)識時(shí)間》一次教案。
教學(xué)目的:1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時(shí)幾分。2、能正確書寫時(shí)間。3、學(xué)會節(jié)約時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) :1、能準(zhǔn)確數(shù)分(整五整十分);2、能認(rèn)識幾時(shí)幾分;教具、學(xué)具:鐘,教學(xué)用鐘面模型,課件,學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法 :游戲法、操作法教學(xué)理念 :從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué);在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂;由易入難,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程:
一、課前游戲:今天上課之前,我們先來做一個(gè)游戲,游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”:我們5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60。哪一大組來開火車呢?----學(xué)生活動小火車開得真不錯,我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報(bào)數(shù),好嗎?要求數(shù)報(bào)完了,小朋友都象這樣坐好了,做得到嗎?
二、談話導(dǎo)入:(出示鐘表模具)鐘表有什么用呢?它能幫助我們認(rèn)識時(shí)間,每天我們都離不開時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來繼續(xù)認(rèn)識時(shí)間。板書《認(rèn)識時(shí)間》你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎?學(xué)生試著讀,了解學(xué)生原認(rèn)知水平。三、新授1.認(rèn)識鐘面。師提問:鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)鐘面上一共有多少個(gè)大格?(演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。)每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(演示:每一大格里有5個(gè)小格。)從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè)。)2.認(rèn)識時(shí)。實(shí)物演示:閃動時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí),教案《《認(rèn)識時(shí)間》一次教案》。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說一說,時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3.認(rèn)識分。(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說邊演示。(2)利用教具邊演示邊提問:① 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)② 分針指著2是幾分?為什么?③ 分針指著3是幾分?(30分)為什么?……2、認(rèn)識時(shí)間。(1)師撥動實(shí)物鐘表3:05,學(xué)生讀取時(shí)間師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(3時(shí)5分)(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如:“3:05”)(3)用同樣的方法認(rèn)讀 4:157:553、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。剛才的時(shí)間大家說的都很好,下面我們再來看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。(1)學(xué)生分組操作。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。學(xué)生反饋,師演示:(在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來的位置并記住,再開始演示分針走一圈的過程,問:同時(shí)時(shí)針走了多少?(一大格)指出,時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書:1時(shí)(3)引出“1時(shí)=60分”。師:誰知道分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)板書:60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))師:通過剛才咱們的操作,我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說明1時(shí)和60分什么關(guān)系?學(xué)生說,師板書:1時(shí)=60分演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。演示方針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分。)師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?師:分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。( 4 ).讀寫鐘面時(shí)刻。出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分。)
四、動手實(shí)踐、鞏固新知1、師撥鐘,學(xué)生說時(shí)間。1)12時(shí)10分2)12時(shí)30分問:12時(shí)30分還可以怎么說?(12時(shí)半)為什么?(分針正好走了半圈。)2、生生互動:你說時(shí)間,我來撥。
五、運(yùn)用新知、解決問題1、做練習(xí)十五的第1題。你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來看看吧。講述小芳的一天,請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
六、全課總結(jié)時(shí)間過得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)課多長時(shí)間嗎?課間幾分鐘?就要下課了,你有什么話要和老師說嗎?(珍惜每一分鐘,讓生命更有價(jià)值。)
一、活動目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容及其意義。
2、知道吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。
3、培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用的餐具或玩具餐具。
2、教師自備小熊、小兔、小猴或其他小動物布偶。
三、活動過程:
《午餐時(shí)間》故事內(nèi)容;
午餐時(shí)間到了,小熊一心只想玩,加上今天的飯里有他最討厭的紅蘿卜,所以,當(dāng)其他小動物都專心高興地吃午餐時(shí),小熊卻一會兒用湯匙玩飯菜,一會兒拿著玩具跑來跑去。
過了一會,小熊的好朋友小狗、小兔吃飽飯,收拾好餐具準(zhǔn)備出去散步了。小熊看到了很著急,一直嚷著:“不要留下我一個(gè)人,等等我!”但是,小兔提醒他說:“老師說要把飯菜都吃完,才可以離開。”小熊連忙對小狗、小兔說:“等等我一下,我馬上就吃完了?!毙⌒艽颐Φ匕扬埐税沁M(jìn)嘴里,嚼都沒嚼就吞進(jìn)肚子。然后把餐具一丟,就跟著小猴、小兔出去了。
美國多久,小熊就抱著肚子蹲在地上,大聲叫著:“我的肚子好痛哦!我的肚子好痛哦!”大家都害怕了,不知道小熊到底發(fā)生了什么事,只能趕快扶起他去找老師求救了。
(一)、教師先和幼兒一起回憶、描述今日中午的用餐情形(上午則回憶前一日中午的用餐情形),以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“午餐時(shí)間”的學(xué)習(xí)情境。
(二)、教師配合餐具,以布偶講演幼兒用書上的故事。
(三)、教師提問并討論:
1、動物幼兒園午餐時(shí)間發(fā)生了什么事情?(此問題是引導(dǎo)幼兒回想故事情節(jié)中特別的部分――如小熊沒有好好吃飯……)
2、你認(rèn)為小熊為什么會肚子痛呢?
3、吃飯的時(shí)候應(yīng)該要怎么樣才不會像小熊一樣肚子痛呢?
(四)教師總結(jié):教師引導(dǎo)幼兒從故事和日常生活實(shí)例的共同討論中歸納用餐時(shí)的好習(xí)慣,并由教師總結(jié)與提醒。
1、定時(shí)定量。
2、細(xì)嚼慢咽。
3、不挑食、不偏食。
4、要專心用餐,不邊吃邊玩。
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