一年級浪花教案1000字精選10篇

一年級教案。

知識是要自己像開礦一樣去取來的。書寫教案是教師工作最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，教案可以幫助新手教師更好地開展課堂活動，我們是否真的弄清楚教案該怎么寫了嗎？以下由幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集整理的《一年級浪花教案》，供你參考，希望能幫到你。

一年級浪花教案【篇1】

三個孩子光腳丫，

坐在海灘看浪花。

嘩――嘩――

一束束浪花像問號，

在問孩子想什么？

“我想讓海水變淡水，

嘩啦嘩啦澆莊稼！”

嘩――嘩――

一束束浪花像稻穗，

綠浪滾滾連天涯。

“我想到海里去探險，

身著潛水服裝戲黑鯊！”

嘩――嘩――

一束束浪花像馬鬃，

萬馬奔騰甩尾巴。

“我想到海底去采礦，

抱出萬千金疙瘩！”

嘩――嘩――

一束束浪花像彩綢，

萬里海疆鋪彩霞。

三個孩子看浪花，

說說笑笑忘回家。

嘩――嘩――

一束束浪花像小手，

撫摩孩子的小腳丫。

一年級浪花教案【篇2】

教學(xué)目的：

1、認識本課8個生字和3個詞語，認識“耍、癢、丫、淚、殼、藍、淘、娃”8個字。

2、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

l、認識生字和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點：

l、理解重點句子，有感情地朗讀課文。

2、通過想像、感受浪花給我?guī)淼腵快樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）

3、出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

5、指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

6、小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

送給貝殼淘氣娃娃小腳丫

放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕

2、浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。

3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

4、指名讀。

5、還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄

6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）

7、那這句話應(yīng)該怎么讀呀？

8、學(xué)生練習(xí)讀。

9、還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑

10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）

11、（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)第二段：

1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。

2、同桌同學(xué)互讀互評。

3、充分利用插圖，讓學(xué)生仔細觀察圖中的浪花什么樣？

4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？

5、你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚

6、電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段：

l、學(xué)生齊讀第二段。

2、練習(xí)用“像”說話。

（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）

（四）學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。

三、指導(dǎo)背誦：

l、自己試著背一背。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、齊背。

四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r的感受？可以編出小兒歌。

學(xué)生編出小兒歌：

（l）浪花浪花多美麗，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會兒仰頭又低頭

一年級浪花教案【篇3】

三、初步感知課文。

1、認真讀課文，邊讀邊想，三個孩子看到的浪花是怎么樣的？

劃出課文中有關(guān)句子。

一束束浪花像問號，在問孩子想什么？

一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

2、把句子連起來讀一讀。

3、師生合作讀、拍手讀、男女生合作讀。

四、閱讀第一小節(jié)。

1、讀第一小節(jié)，說說這一節(jié)中浪花像什么？（課件欣賞）

2、指導(dǎo)朗讀：

①突出“像問號”。

②象聲詞：“嘩――嘩――”，加上動作讀。

③注意停頓，注意輕聲。

五、閱讀二至四小節(jié)。

1、默讀課文，找一找三個孩子分別想什么。

2、引讀文章內(nèi)容。

第一個孩子回答說：（我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼?。?/p>

第二個孩子回答說：（我想到海底去打獵，身著潛水服裝戲黑鯊?。?/p>

第三個孩子回答說：（我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩！）

3、講解第一個孩子的內(nèi)容。

（1）請一個小朋友來讀讀這一段。

（2）為什么這個孩子想把海水變淡水？

（3）師小結(jié)：水是生命之源，沒有水，一切生命將不復(fù)存在。地球總水量約為136億億噸，但其中97。5%的水是咸水，無法飲用，余下只有2.5%的淡水。有80個國家的15億人面臨淡水不足，全世界60億人口中約12億的人喝不到干凈的水。目前，中國每年農(nóng)田受干旱面積有700～2000萬公頃。全國669座城市中有400座供水不足。我們大家都知道海水是咸的，如果可以把海水變成淡水，那么我們的水資源可以多很多，就會有很多人喝到干凈的水了。到時候莊稼喝飽了水，到了秋天，就是一派豐收的景象。

（4）聽了這個小朋友的愿望，我相信大家都會向他學(xué)習(xí)的，我們更應(yīng)該從小保護水資源，保護環(huán)境。

那么我們一起把這段讀一讀吧。讀（嘩――嘩――一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。）

4、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

（1）自由讀3、4小節(jié)，說說你有沒有什么不懂的詞語。

?馬鬃：馬脖子上長長的毛

?金疙瘩：疙瘩，原指頭上撞了一個包突起的部分，在這句話中指的是寶藏。

?彩綢：當(dāng)陽光照射著海面，海面上金光閃閃，小朋友又從海底找到了這么的寶藏，可見浪花就像彩綢，萬里海疆鋪彩霞?！拔蚁氲胶５兹ヌ诫U，身著潛水服裝戲黑鯊！”

（2）小朋友，你們見過鯊魚嗎？孩子想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊！你覺得這是一個怎樣的孩子？（勇敢的，不怕冒險的，自信的，）

（3）是啊，在這個勇敢的，敢于冒險的孩子眼里，一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著，此時海水的嘩嘩聲又有什么不同呢？誰來讀（嘩――嘩――）

（4）這一小節(jié)你又會怎么讀呢？（自由讀，指名引讀，男同學(xué)讀、齊讀）

過渡：看著，說著，說著，想著，孩子們還想些什么呢？

（5）“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩！”

（6）（出示課件）小朋友們，就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面，蘊藏著無窮無盡的動物、植物、礦物和其他資源，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動物，就多達十五萬多種。如果這么多的資源被開發(fā)利用起來了，對我們的祖國來說，這將會是一筆多大的財富呀。當(dāng)孩子們成為征服大海的勇士，運用了科學(xué)知識到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩時，大海成了歡樂的海洋，披上了彩帶，洋溢著歡慶的氣氛。（讀）嘩――嘩――一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

六、閱讀第五小節(jié)。

1、出示最后一段，師讀。浪花聽了孩子們的理想非常喜歡他們，你從哪兒知道浪花對孩子的喜愛呢？

①理解“像小手”。

②體會“撫摩”的意思，感受浪花對孩子們的愛撫。

2、讀第五自然段。

七、朗讀、背誦指導(dǎo)

可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達出三個孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。

一年級浪花教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課生字，學(xué)會要求寫的生字。

2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。

3、有感情的朗讀全詩，背誦全詩

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：

1、認識本課生字，學(xué)會要求寫的生字；

2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。

教學(xué)難點：引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們，誰來說說你見過的或想象中的大海是什么樣的？抽生說，小朋友們說的真好。我們出生在重慶，很多人都沒有親眼看見過大海，只是在電視上報子上看見過。今天老師就和你們一起去看看美麗的大海。播放錄像。

錄像看完了，今天我們要學(xué)的課文也和大海有關(guān)，題目是：看浪花，生齊讀課題

二、初讀課文解決生字詞讀音

1、下面就請小朋友打開書54頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連

抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀

4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽

三、深讀課文，理解大意。

1、自瀆第一二句話，思考浪花的形狀像什么？用波浪線勾出來自己讀一讀

理解“嘩——嘩”——這是一個擬聲詞。形容浪花流動的聲音。你們還能仿照他說出幾各這樣的詞嗎？抽生。

2、指導(dǎo)朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。

3、這一束束的浪花像問號，在問孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請小朋友們第3、4、5 句話告訴老師。

理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用來灌溉莊稼，

探秘——探索，尋找秘密

金疙瘩——金屬礦產(chǎn)

4、聽老師讀這幾句話思考，這一段該怎么讀？抽生答。請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。

5、剛才說了浪花像問號，除了這個以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節(jié)，用橫線勾出來。

理解“撫摸”——來回輕輕的摸

6、指導(dǎo)朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會一下。抽生讀，齊讀

四、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”

2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3、重點指導(dǎo)“腳”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

4、生描紅，師評價

五、作業(yè)；

抄寫生字4字2音2詞

一年級浪花教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會本課9個生字，認識七個會認的字，掌握浪花、一會兒、雪白等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解重點句子的意思。

發(fā)展：在理解句子的過程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

教育：通過理解詞句，結(jié)合畫面促進想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：學(xué)會本課9個生字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過感情朗讀理解句子，體會句子包含的感情。

教學(xué)媒體：教學(xué)課件圖片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們見過大海嗎？有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過？演示CAI課件（畫面：課文插圖伴有海浪的聲音）

2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI出示課題）

二、初讀課文

1、配樂配圖聽老師范讀

2、學(xué)生自讀課文

3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？

三．理解課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。

出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰啊？對了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！

2、品讀第二句。

渡：咦！聽聽，這時候誰來了？（浪花來了?。?/p>

出示CAI，聽聽海浪的聲音

（1）齊讀第二句話。

（2）老師這里還有一個句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個句子的區(qū)別。（沒有了輕輕地悄悄地）這都是說誰的？

（3）指名讀第二句話

（4）怎樣才叫做輕輕地走來了請一個同學(xué)來示范一下

（5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！

（6）讀這句話，讀出浪花的輕輕，浪花的悄悄，讀得時候要輕要慢。

（7）自由練習(xí)

（8）指名讀，誰能讀得更輕！

（9）齊讀

3、品讀第三句

渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時是什么樣的？

（1）看圖說說

（2）指名讀第三句（出示第三句）

（3）它是指誰呀？它發(fā)出了怎樣的聲音??？重點指導(dǎo)讀好嘩嘩嘩。跑回家是什么意思呢？

（4）浪花這個小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學(xué)們你們開心的時候也會笑嗎？能笑一個給老師看嗎？

（5）誰能笑著來讀讀這一句，讀得時候注意把笑得我連起來讀。

（6）自由練習(xí)

（7）小組選代表比賽讀

4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺得浪花怎么樣??？（板可愛）

你們喜歡可愛的浪花嗎？

5、齊讀這一段

6、引導(dǎo)：老師有點不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個和她玩耍的小娃娃啦！

（二）第二段

出示課件：又聽這回海浪聲大了一點

渡：不久，這個可愛的小家伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎？

1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。

2、讀第一句

（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？

（2）唱著笑著，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺！

（3）找兩個人對比讀讀

（4）指名讀

（5）齊讀

3、讀第二句

渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我?guī)砹嗽S多禮物。有些什么呀？

1）、指名讀第二句話。

2）、這里有不懂的詞語嗎？捧來誰能做做動作，浪花真有禮貌

3）、捧來了什么？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）

4）、貼詞豐富雪白的貝殼青青的小蝦（復(fù)合型的圖片）

5）、還可以是怎樣的貝殼，怎樣的小蝦呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛的小蝦等）

4、讀第三句

看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說了什么呀？指導(dǎo)注意裝不下啦向上揚。男女生比賽讀

5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段

6、小結(jié)：你覺得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。

（三）第三段

齊讀課文最后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說像一個淘氣的娃娃？（有很多浪花）

三、歸納總結(jié)

1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然后在班上說一說：（1.邁著輕輕的步子；2.悄悄地搔癢了我的小腳丫；3.笑著跑回家；4.又唱著笑著跑來了；5.這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦；6.浪花跑去又跑來。）

2、齊讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。

3、課文中的我通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動態(tài)，把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃。出示句子：

浪花象一群淘氣的娃娃。

天上的白云像飛奔的馬。

彩虹象一座美麗的拱橋。

仿照這個句子來說說話：

小狗的腳印像__________。

彎彎的月兒象___________。

__________象___________。

五、總結(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了？

一年級浪花教案【篇6】

教材分析：

這篇課文有三個自然段，通過“我”感到的，看到的，講浪花涌來退去的樣子，聲音和它給“我”帶來的.歡樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個一類生字，12個二類生字。掌握“走”字的筆順。

2、有感情地朗讀課文，體會作者在海邊玩耍時愉快的心情。背誦自己喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于提問的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、投影。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、認識所學(xué)的一、二類生字。學(xué)習(xí)四個一類字，掌握“走”字的寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

哪些小朋友去過大海，你覺得海邊怎么樣?今天，有一個小朋友去海邊玩了，她還和浪花成為了好朋友呢!請同學(xué)把書翻到第75頁，我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀課文，了解內(nèi)容。

1、教師泛讀課文，請同學(xué)注意字音和語氣。

2、學(xué)生自由讀課文，為自然段標(biāo)序號，畫出一、二類生字。指讀課文，齊讀課文。

三、認識一、二類生字。

1、出示生字卡片，反復(fù)認讀。

2、同桌互相認讀。

四、學(xué)習(xí)四個一類字

1、學(xué)習(xí)“走、貝”

(1)根據(jù)圖片猜字。

(2)演示“走”的演變過程，使學(xué)生了解它的字理。

(3)學(xué)習(xí)它的筆順。

(4)擴詞：走路、行走、走馬觀花、走南闖北。

(5)“貝”字的學(xué)法同“走”，可以讓學(xué)生按老師的方法自己講?？梢詫嵨镅菔?。

(6)“貝”字的擴詞;貝殼、寶貝。

2、學(xué)習(xí)“丫”。

(1)教師用手勢做“丫”字請同學(xué)猜。

(2)書空。

(3)擴詞：腳丫、丫頭。

3、學(xué)習(xí)“淚”。

(1)怎樣記住這個字呢?(眼睛里流出的水就是淚)

(2)擴詞：淚水、眼淚、淚珠。

(3)人在什么樣的情況下會流淚呢?

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)兩個一類生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

教學(xué)過程;

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀課文。

2、認讀所學(xué)生字。

二、學(xué)習(xí)兩個一類生字。

1、學(xué)習(xí)“才”“去”兩字。

(1)書空，注意“去”的筆畫。

(2)擴詞：剛才、才華、回去、去年、去世。

2、復(fù)習(xí)鞏固。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

1、你覺得這個小朋友在玩耍時心情怎么樣?

2、帶著愉快的心情分段來讀課文。

3、讀課文第二自然段，想一想浪花送給了小女孩什么禮物?(雪白的貝殼青青的小蝦)注意雪白和青青都是表示顏色的詞。

四、處理書后習(xí)題：

1、讀一讀：開火車讀。

2、還能說幾個這樣的詞語嗎?

注意先領(lǐng)讀一下這些短語，在讓學(xué)生說一些如( )的蘋果，xx的香蕉……注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來填，如紅紅的蘋果，好吃的蘋果，大大的蘋果，甜甜的蘋果等。

3、提問題：讀完了課文，你有什么問題嗎?快把你們的問題提出來吧!本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，問題的解決可以在課上，也可以讓學(xué)生回家之后查找資料解決。

一年級浪花教案【篇7】

第一課時

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、孩子們，你們看見過大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來說是一個比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫書上是經(jīng)?？匆姷?，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）

2、是呀，大海是無邊無際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來到海邊，去同三個小朋友一起去看看浪花吧?。ㄑa全課題）

3、齊讀課題。

二、掃清障礙，自讀課文。

1、學(xué)生自己讀課文，遇到不認識的字就跳過去，并拿出筆，在字下面作上一個小記號。

2、借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

4、指名讀，其余生評。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩――嘩――”這里破折號的用法，應(yīng)該在朗讀時體現(xiàn)出來。）

三、品詞引路，感知課文

1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說說誰在干什么？

2、生找出：三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強調(diào)用上自己的話來說）

3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說出像問號時，教師板書簡筆畫，并書寫一個大大的問號作對比）

4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。

5、我們知道，問號就是表示在提問題呀，今天浪花可為孩子們提了一個問題，能用自己的話說說這個問題是什么嗎？（生提問，注意引導(dǎo)口語訓(xùn)練）

6、是呀，浪花給孩子們提的這一個問題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說說嗎？

生交流：

A、回答第一個孩子的問題時，抓住“海水”和“淡水”，進行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。

B、第二個孩子的回答時，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。

C、第三個孩子的回答時，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。

D、假如你也在海邊看浪花，你會想到些什么？你又會怎樣回答。

7、引讀文章內(nèi)容。

第一個孩子回答說：……

第二個孩子回答說：……

第三個孩子回答說：……

8、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？

句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。

（2）體會“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動物，然后讓孩子用“撫摸”說話。

（3）指導(dǎo)朗讀。

四、品讀詩文，小結(jié)全文。

1、指導(dǎo)有感情朗讀。

2、有興趣的同學(xué)可以把詩文背誦下來。

3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、有感情朗讀課文。

2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。

二、自畫生字，讀準(zhǔn)字音。

1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。

2、檢查字音。（開火車讀、指名讀、小組讀、齊讀）

3、出示帶生字的詞，自讀詞。

4、交流讀。

二、認準(zhǔn)字形，組詞運用。

1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。

2、組內(nèi)交流識字方法。

3、全班交流難記的字。（總結(jié)識字方法）

4、再讀生字詞。

5、用生字自己組詞。

三、認真觀察，指導(dǎo)書寫。

1、出示要求寫的生字，生認讀。

2、觀察各字在田字格中的位置。

3、教師重點指導(dǎo)。

家、腳、到

4、學(xué)生自己先描后寫。

5、作業(yè)展示。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、總結(jié)全文。

2、布置作業(yè)。

一年級浪花教案【篇8】

教學(xué)目的要求：

1、讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容，知道小浪花來了兩次,來干什么。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及觀察、思維、表達的能力。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡小浪花從而熱愛大自然的感情。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

抓重點詞、句，理解小浪花的淘氣可愛。

教具準(zhǔn)備：

字詞卡片、多媒體電腦。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示生詞卡片，復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞。

浪花，貝殼，小蝦，籃子，輕輕的。

2、同學(xué)們，你們想看浪花、貝殼、小蝦嗎？讓我們一起到海邊去看看吧。（多媒體電腦播放海邊景色和浪花聲。）

二、運用多媒體看圖導(dǎo)句，學(xué)詞學(xué)句。

1、同學(xué)們快來看呀，我正在沙灘上玩耍，誰來了？（浪花）。浪花來做什么？（搔腳丫，送貝殼和小蝦，解釋搔）。是啊，浪花一共來了兩次，第一次來搔我的小腳丫，第二次給我送來了貝殼和小蝦。（文中哪個自然段是在寫浪花來搔腳丫，哪個自然段是在寫浪花給我?guī)碡悮ず托∥r？）齊讀課文。

2、哪個自然段在寫浪花第一次來搔我的腳丫？（第一自然段）。

第一段中的哪句話呢？用勾出（請三位同學(xué)每人讀一句，同桌討論勾畫）。

課件展示①

浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，

悄悄地搔癢了我的小腳丫。

3、講讀第一自然段。

①、浪花第一次來，是怎樣來到我身邊的？（板書：輕輕、走）。

②、你能發(fā)發(fā)聲音，做做動作，表演出來嗎？

③、課件展示比較句子。

比較句子。

浪花邁著步子走來。

浪花邁著輕輕的步子走來。

兩個句子有什么不同？不要輕輕的好嗎？為什么？

比較讀這兩句。

④、（回看①）這兩句還有哪個詞是輕輕的意思。

（板書：悄悄地）還可以悄悄地干什么？

⑤、是啊，小浪花邁著輕輕的步子來就是想悄悄地搔我的小腳丫。小浪花怎樣呢？

⑥、小浪花更調(diào)皮的地方還在后邊呢？找找看是哪句？(笑得我眼淚)

指導(dǎo)朗讀這一句。

⑦、齊讀第一段，體會小浪花的淘氣。

4、第二次，小浪花又來了，給我?guī)砹素悮ず托∥r，這是第幾自然段中寫到的。（第二自然段）。

5、講讀第二自然段。

①、這次，它是怎樣來的？勾出表示動作的詞。（小組討論）

板書：唱、笑、跑。

②、用手、口表演出浪花唱笑跑來的樣子。

③、比較讀第一次走來的句子和第二次跑來的句子。

④、浪花唱得多高興，笑得多開心呀。你看它還給我送禮物來了呢！

有什么？

怎樣帶來的？

做捧的動作。

你們看，這兩朵浪花多像一雙手呀，貝殼和小蝦就是這樣捧來的。（多媒體展示）

籃子里的禮物多嗎？從哪里看出來的？（裝不下）

⑤、指導(dǎo)讀第二自然段。

浪花又能唱又能笑，還給小朋友帶來這么多的禮物，你喜歡它嗎？

讓我們帶著歡快的語氣來讀一讀吧。

6、講讀第三自然段。

浪花一會兒跑來，一會兒跑去，像一群什么？齊讀第三自然段。

這群娃娃怎樣呢？

板書：淘氣

你喜歡淘氣的小浪花嗎？讓我們再去看看它吧？有感情地朗讀全文。

三、作業(yè)：學(xué)生通過多媒體電腦完成填空題，教師在教師機中隨時查看作業(yè)情況。學(xué)生互調(diào)查看。

四、運用多媒體，擴大知識面。

書中的小女孩和浪花玩得多高興呀，你也想去看看小浪花嗎？那么，請調(diào)用有關(guān)資料到大海邊去玩玩吧，甚至還可以到大海深處去看看，看看大海給我們帶了些什么禮物！

一年級浪花教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1、認識本課生字，會寫要求寫的字。

2、了解大海，想像在海邊玩耍的樂趣。

3、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備一些關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片或錄像，有條件的還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于火山的資料。

學(xué)生：通過各種途徑去了解大海。

教學(xué)設(shè)計參考

一、放映錄像，激趣引入

1、放映有關(guān)大海的錄像或者出示掛圖。

2、同時播放歡快優(yōu)美的音樂，激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

二、配樂范讀，圖文結(jié)合

1、在音樂和圖像的背景下，教師范讀全詩。

2、孩子們聽教師范讀，隨文展開豐富的想像，初步感知全文。

3、把自己不理解的詞語做上記號。

三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

1、自己讀課文，邊讀邊想作者有詩中為我們描繪了怎樣一幅情景。

2、把自己不大明白的地方找出來，多讀幾遍，看能否弄明白。

3、自己弄不明白的地方和同桌議論一下，看能不能弄懂。

四、再讀課文，師生共同解疑

1、按自己的理解全班朗讀課文。

2、提出同桌沒有弄明白的地方。

3、教師和同學(xué)共同理解不明白的地方。

4、在理解的基礎(chǔ)上再次讀這些詩節(jié)。

五、美讀美悟，展開想像

1、教師配上音樂，讓孩子們在音樂聲中領(lǐng)略詩歌美好的意境。

2、在音樂聲中讓孩子們進入陶醉的境地，然后，啟發(fā)他們自由想像。

3、把自己的想像說給大家聽，教師要及時地給以評價和鼓勵。

六、評比激勵，朗讀訓(xùn)練

1、以各種方式開展朗讀，同學(xué)進行評價。

2、以評價為契機，進行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、再次美讀全詩。

一年級浪花教案【篇10】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識“玩、步、丫、眼、淚、流、她、給、跑、貝、青、氣”十二個生字，會寫“下、不、氣、貝、見、出”這六個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會海邊玩耍的樂趣。

3.通過讀課文，使學(xué)生體會到浪花帶來的變化，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)對浪花、對大自然的熱愛之情。

　【重點難點】

重點：

1、學(xué)會本課生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

[難點：理解課文內(nèi)容，體會海邊玩耍的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。]

【教具準(zhǔn)備】

課件(浪花的聲音、生詞、課文的段落)、卡片。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出課題

1.放“浪花的聲音”的錄音。問：這是什么聲音?

2.師生談話：你見過浪花嗎?浪花是在哪里的?

3.揭示課題。

二、初讀課文，讀文識字

1.自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，不會讀的畫出來，多拼讀幾遍，或問問同學(xué)。

2.聽課文錄音，注意聽清楚生字的讀音。

3.出示卡片，檢查會認字的讀音：

邁步　悄悄地　小腳丫

眼淚　流出來　跑回家

4、小朋友這么快就和生字寶寶交上了朋友，是用的什么好辦法呢?學(xué)生交流識記生字的方法。

5.學(xué)生再自由讀課文，要把課文讀正確、讀通順。

三、細讀課文，讀中感悟

1.指名讀，邊讀邊想寫了什么，并標(biāo)出是幾個自然段。

2.選擇你喜歡的一段反復(fù)讀，讀到你認為讀流利了為止。然后讀給你的朋友聽聽，看誰讀得最好。

3.再讀課文，一邊讀一邊想：你知道了什么?有什么不懂的或要問的?

4.小組討論：把你讀懂的和要問的問題與同學(xué)們交流一下。

5.全班匯報交流，教師點撥。其中在學(xué)生的匯報中重點理解：

(1)浪花怎么來的?浪花邁著輕輕的步子指的是什么?怎樣和我玩耍?和同座做一做“撓”的動作。

(2)浪花給我捧來了什么?還可能有哪些?為什么我的小籃子都裝不下啦?

(3)為什么說浪花像一群淘氣的娃娃?指導(dǎo)用“像”說話。

6.比賽讀課文，選擇你喜歡的一段讀，要求有感情地朗讀。(培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。)

7.教師小結(jié)。

四、質(zhì)疑

讀了本課課文，大家有什么疑問或想法，提出來全班交流。

五、拓展延伸

[畫一畫，把大海的浪花畫下來。]

六、指導(dǎo)書寫生字

1. 學(xué)生自己觀察生字特點。

[找出重點筆畫在田字格中的位置，找出壓在橫中線、豎中線的筆畫。]

2. 教師指導(dǎo)書空，描紅。

3. 學(xué)生在第一個田字格中試寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共同問題，集體糾正。

4. 學(xué)生在第二個田字格中書寫，教師個別輔導(dǎo)。

5. 利用實物投影儀展示書寫情況，及時講評。

6. 在練習(xí)本上書寫生字。注意書寫規(guī)范，姿勢正確。

七、課后練習(xí)

1. 照樣子，說一說，要求句子通順，搭配得當(dāng)。

2. 找出自己的句子、段落，讀給同座聽。

3. 找出自己喜歡的詞語，填寫在詞語花籃里，讀一讀。

八、課后小結(jié)

　【板書設(shè)計】

16.浪花

輕輕的步子悄悄地撓著淘氣的娃娃

雪白的貝殼青青的小蝦

　【教學(xué)反思】

在進行教學(xué)時我明確了學(xué)生讀書的要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。識字教學(xué)時讓學(xué)生匯報自己識字的方法，充分挖掘了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主識字，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。在理解課文時，讓學(xué)生在表演中，直接觸摸語言，體會浪花的可愛，感受海邊玩耍的樂趣。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并用讀的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生沉浸、暢游在課文的意境之中。今后還要多進行這種形式的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境來培養(yǎng)學(xué)生的語感。

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