幼兒園中班教案《熊和木頭人》

幼兒園中班大樹和小鳥說課稿。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班教案《熊和木頭人》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《熊和木頭人》》

中班教案《熊和木頭人》適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會民間游戲《熊和木頭人》，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣，練習(xí)聽指令做動作及自我控制能力，使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法，快來看看幼兒園中班《熊和木頭人》教案吧。

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)聽指令做動作及自我控制能力。YJs21.COM

2、學(xué)會民間游戲《熊和木頭人》，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)：熟悉游戲《熊和木頭人》。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：戶外、室內(nèi)活動場地均可。

游戲過程：

一、引出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣

教師引入：“小朋友們知道木頭人是什么樣子的嗎？”“木頭人會動嗎？”

“木頭人不能做什么？”

二、教師講解、示范游戲玩法

1、幼兒按秩序站好

2、教師講解玩法：

（1）教師扮演熊，幼兒扮演木頭人，按秩序站好。當(dāng)教師往前走的時候，幼兒也跟著走，可以學(xué)動物，擺出各種造型。教師一邊走在隊(duì)伍前，一邊喊“熊和木頭人”，口令結(jié)束時突然回頭，這個時侯幼兒不能動，無論原來是什么姿勢，都應(yīng)該保持靜止?fàn)顟B(tài)。如果被教師發(fā)現(xiàn)有人動了，就要退出游戲，在旁邊觀看。

教師提問：“說完口令后，小朋友們要怎么做？”

教師提問：“如果木頭人說話、笑或者動了，要怎么做？”

（2）請個別幼兒和教師一起示范

三、幼兒進(jìn)行游戲，教師講評指導(dǎo)

1、游戲第一遍，教師在前面慢慢地走，幼兒在后面慢慢地跟，擺出造型。

2、游戲第二遍，教師在前面加速地跑，幼兒在后面跟著小跑，擺出造型，在第一輪活動的基礎(chǔ)上，加快速度。

四、講評游戲情況

游戲重難點(diǎn)：

1、游戲中，教師要多表揚(yáng)堅(jiān)持時間較長的幼兒，鼓勵幼兒按指令及游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

2．為提高幼兒興趣，可在念完最后一個字時，教師做一個動作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等，幼兒迅速學(xué)祥并靜止，學(xué)錯動作或走動者為輸。

聲音不夠大，排隊(duì)秩序混亂，

環(huán)節(jié)可以更加豐富一點(diǎn)，更加深入，如熊去抓木頭人，木頭人同伴來營救等。

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

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幼兒園中班教案《快樂的木頭人》含反思

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班教案《快樂的木頭人》含反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《快樂的木頭人》含反思》

中班教案《快樂的木頭人》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)指令變換模仿動作，體驗(yàn)體育活動的快樂，能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時間內(nèi)努力做到一動也不動，能遵守規(guī)則玩游戲，快來看看幼兒園中班《快樂的木頭人》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時間內(nèi)努力做到一動也不動。

2．能根據(jù)指令變換模仿動作，體驗(yàn)體育活動的快樂。

3．能遵守規(guī)則玩游戲。

4．增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

活動準(zhǔn)備：

1．自制“摩棍”一根，口哨一只。

2．地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。

活動過程：

1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規(guī)定時間內(nèi)不準(zhǔn)動。

2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

（1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走?！澳Х◣煛毖惨?，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停止動作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。

（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。

（3）“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

（4）隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。

教學(xué)反思：

整個活動流程下來，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅(jiān)持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

小百科：木頭人這種游戲考究令行靜止的能力。這種“木頭人”的游戲，就是幾個小孩子圍在一起，嘴里念念有詞：“三三四四，我們都是木頭人，不許說話不許動”，然后擺個姿勢就不動了，誰能堅(jiān)持住到最后誰就是勝者。雖然自己從來沒有勝利過，卻總是樂此不?！?/p>

小班語言教案：山上有個木頭人

活動目標(biāo)

1．要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。

2．幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。

3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。

(這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了聽說游戲的主要目標(biāo)：幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音和易混淆的音，聽懂并理解游戲規(guī)則，提高控制自己的動作及語言反應(yīng)的能力。目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。)

活動準(zhǔn)備

拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。

(準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒有活動木偶，也可以采用手偶教具代替。)

活動過程

1．示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。

教師以小木偶的El吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人?！苯又?，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。

表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說：“誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會念游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音，特別是“山”“上”“三”。

(活動開始，采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

在此活動中，教師通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，要及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開展游戲奠定基礎(chǔ)。)

2．向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。

(1)游戲時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。

(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千千萬萬下，因?yàn)闀r間來不及馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊說：“一、二、三。游戲結(jié)束。

(聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。)

3．教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會。

(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的機(jī)會。

(2)教師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音。

(在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。

中班優(yōu)秀游戲教案《我們都是木頭人》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班優(yōu)秀游戲教案《我們都是木頭人》含反思》

中班優(yōu)秀游戲教案《我們都是木頭人》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀游戲《我們都是木頭人》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

2.在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

幼兒熟悉兒歌

活動過程：

開始部分：幼兒分兩組，站成圓形，做身體的熱身基本部分：

幼兒請一個"領(lǐng)導(dǎo)人"站在中間，游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，念到最后一個字的時候，靜止不動，看誰能控制自己.

結(jié)束部分：

為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最后一個字時做一個動作，如"平衡"、"小貓"、"小猴"等。其余幼兒學(xué)樣并靜止，學(xué)錯動作就是輸了，幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動作。

活動反思：

整個活動流程下來，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅(jiān)持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

小百科：木頭人這種游戲考究令行靜止的能力。這種“木頭人”的游戲，就是幾個小孩子圍在一起，嘴里念念有詞：“三三四四，我們都是木頭人，不許說話不許動”，然后擺個姿勢就不動了，誰能堅(jiān)持住到最后誰就是勝者。雖然自己從來沒有勝利過，卻總是樂此不?！?/p>

幼兒園中班體育活動教案：快樂的木頭人

活動目標(biāo)：

1．能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時間內(nèi)努力做到一動也不動。

2．能根據(jù)指令變換模仿動作，體驗(yàn)體育活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．自制“摩棍”一根，口哨一只。

2．地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。

活動過程：

1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規(guī)定時間內(nèi)不準(zhǔn)動。

2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

（1） 教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走?！澳Х◣煛毖惨?，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停止動作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。

（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。

（3）“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

（4） 隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。

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