爸媽是寶寶最佳的“玩具”

適合爸媽給寶寶講的故事。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《爸媽是寶寶最佳的“玩具”》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

市場(chǎng)上玩具的種類越來(lái)越多，可是任何人造玩具的功效都不能與爸媽對(duì)寶寶的影響相比。

“玩耍是寶寶的工作。”玩是寶寶與外在世界溝通的橋梁，透過(guò)玩不但可以幫助寶寶發(fā)現(xiàn)自我、探索問(wèn)題，也滿足了寶寶與生俱來(lái)的好奇心，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)事物的看法及態(tài)度。于是爸媽就給自己的寶寶買了很多的玩具，那么這樣是不是就可以滿足寶寶的需要了呢？

專家指出，0～3歲嬰幼兒最好的玩具其實(shí)是“人”，寶寶們最需要的并不是那些很貴的玩具，而是皮膚有溫度、能陪著他們一起玩的人。玩具只是玩耍中的輔助物，如果沒(méi)有人陪著寶寶玩，他們不會(huì)玩得長(zhǎng)久，所以可以看到很多寶寶對(duì)玩具總是一時(shí)興趣，隨后就置之不理，這樣一來(lái)注意力容易分散，也易導(dǎo)致心理發(fā)育遲緩。所以，年輕的爸媽不管你有多忙碌，都有必要經(jīng)常帶寶寶一起玩，做寶寶的“玩具”又何妨？

做寶寶合格“玩具”之爸媽攻略當(dāng)爸媽主動(dòng)參與到寶寶的玩耍中時(shí)，可以根據(jù)寶寶月齡的從小到大，陪寶寶做知覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲、想象性游戲、規(guī)則性游戲及技巧性游戲。下面就有一些小攻略提供給年輕的爸媽。

配合玩具“吸引”寶寶從出生到一歲左右的嬰兒，大致是靠聽、看、觸摸等感官知覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)他所生活的環(huán)境。一歲以內(nèi)的寶寶，可以采用床欄玩具、手搖鈴、固齒玩具、按壓玩具和發(fā)聲玩具等，以刺激寶寶的感官和肢體發(fā)展。但不是把這些玩具扔給寶寶就了事了，玩這些玩具時(shí)特別需要爸媽用自己夸張的肢體動(dòng)作、表情和語(yǔ)言來(lái)引起寶寶的興趣。

引導(dǎo)寶寶發(fā)揮創(chuàng)造力積木玩具是一種建構(gòu)性的玩具，爸媽可以陪著寶寶一起建筑屬于自己的城堡，引導(dǎo)寶寶拼出各種形狀的動(dòng)物和建筑，這對(duì)培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造思考力很有好處，通過(guò)此類游戲還能讓親子溝通更和諧。

做寶寶游戲中的人物1歲以上的寶寶，在玩過(guò)家家的游戲時(shí)，通常會(huì)把他們?cè)谌粘Ｉ钪兴?、所見重新呈現(xiàn)出來(lái)，并配合語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)與人溝通的技巧，并能獲得角色學(xué)習(xí)和角色認(rèn)同的機(jī)會(huì)。爸媽可以變身為寶寶過(guò)家家游戲中的某一個(gè)“角色”，刺激寶寶模仿和說(shuō)話的能力，在和寶寶互動(dòng)中讓其意識(shí)到家庭的組成結(jié)構(gòu)，只是在這個(gè)時(shí)候不要拼命灌輸自己的想法，要讓寶寶來(lái)控制整個(gè)游戲的局面，因?yàn)橥嫠５臅r(shí)候他們才是游戲的主宰者。

寶寶情緒失控時(shí)做寶寶的鎮(zhèn)定劑當(dāng)寶寶情緒激動(dòng)或無(wú)法入睡時(shí)，有些爸媽會(huì)讓寶寶抱柔軟的填充玩具幫助寶寶把原本興奮的情緒逐漸松弛下來(lái)，其實(shí)爸媽完全可以替代這些填充玩具，因?yàn)橛畜w溫有心跳的“大玩具”對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)才是最佳的鎮(zhèn)定劑。

作為寶寶合格的“玩具”陪寶寶玩耍要做到哪幾點(diǎn)呢？

1、幫助寶寶發(fā)展各階段的基本動(dòng)作。

2、培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)能力。

3、引發(fā)并培養(yǎng)寶寶的好奇心、探險(xiǎn)性。

4、讓寶寶獲得滿足感及成就感。

5、幫助寶寶用言語(yǔ)表達(dá)意思或發(fā)泄情緒。

6、培養(yǎng)寶寶良好的習(xí)慣。

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孩子是上天賜予的最佳禮物

“叮鈴鈴……”，每當(dāng)下午放學(xué)時(shí)間，天真可愛的小朋友們從各幼兒園、小學(xué)門口魚貫而出時(shí)，守候在門外多時(shí)的父母，總是迫不及待地接走自己的寶貝孩子，我也不例外。接過(guò)孩子沉甸甸的書包，聽他叫上一句：“媽媽，我今天……”

那是我一天最快樂(lè)時(shí)間的起點(diǎn)。孩子延續(xù)的不僅僅是父母的血液，更是父母希望的傳承?！盀榱讼乱淮边@樣的觀點(diǎn)不分時(shí)間、不分地域、不分種族、不分膚色，孩子是上天賜給母親最好的禮物，而母親給予孩子最好的禮物，又是什么呢？

在一次回鄉(xiāng)的旅程中，我找到了答案。

因?yàn)楫惖匕布遥改敢步?jīng)常來(lái)廣州和我們相聚，經(jīng)過(guò)了多年，這一天，我們?nèi)胰艘黄鸹氐搅松茵B(yǎng)我的故鄉(xiāng)。雖然老家的房子搬了好幾次，但當(dāng)母親打開門時(shí)，映入眼簾的紅木沙發(fā)、塵封的冰箱電視、媽媽親手縫制的粉紅窗簾，一切的一切，不僅將我?guī)Щ毓枢l(xiāng)這片大地，更使我仿佛置身于我的童年，我的少年，我的青蔥歲月。是的，在這個(gè)沙發(fā)上，每當(dāng)我懶懶地躺著看書時(shí)，媽媽總是把我打起，“躺著看書對(duì)眼睛不好”，直到現(xiàn)在，我的兩眼從未近視；在這個(gè)冰箱里，每當(dāng)我偷偷地制甜冰棍涼快時(shí)，媽媽總是丟掉我的成品，“吃多甜食對(duì)身體不好”，直到現(xiàn)在，我從未看過(guò)牙醫(yī)；在這個(gè)書柜旁，每當(dāng)我要把讀完一學(xué)期的書清理走時(shí)，媽媽總是幫我留下，“書到用時(shí)方恨少”，直到現(xiàn)在，我兒子還能用上我的小學(xué)奧數(shù)書……

最令我感動(dòng)的是，媽媽從床底拉出一箱我更小時(shí)的記憶：迷你陶瓷茶具、雞毛信小人書、樹叉彈弓、口風(fēng)琴，還有爸爸親手做的可以放入書包的小板凳……

原以為，媽媽以玩物喪志的理由把它們給扔了，但沒(méi)想到，這些一件一件的都被媽媽悄悄地留了下來(lái)，而且放在了離她自已最近的床底。原來(lái)，我的童年，我可愛的童年從未遠(yuǎn)離我的母親。

我的淚水模糊了，這是從小生活在物質(zhì)豐富，玩具多不勝數(shù)的兒子所不能體會(huì)的童年，是另一個(gè)世界。在那個(gè)童年那個(gè)世界里，因?yàn)楦改傅那趧诤椭腔郏液徒憬憧偸怯袐寢層盟椴伎p制的花衣裳，總有是自已爬樹摘的新鮮果實(shí)， 總是有爸爸敲打的量身家具，總是有熬了又熬照樣營(yíng)養(yǎng)的骨頭湯長(zhǎng)身體……

我們一直都在獨(dú)立地生活，節(jié)儉地生活，快樂(lè)地生活著?！敖鹚笠拢y梭衣，不如阿婆的破梭衣”，母親給予我的最好禮物，是一份傳承，一份勤勞節(jié)儉，無(wú)私奉獻(xiàn)的母愛傳承。

傳承，意味著相傳與承接。從盤古開天劈地開始，中華民族浩瀚五千年歷史，歷代帝王，數(shù)不盡風(fēng)流人物，能夠一直相傳下來(lái)的，是勤勞節(jié)儉的美德，“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，多年的勞動(dòng)實(shí)踐，形成了中華人民熱愛勞動(dòng)，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。勤勞節(jié)儉，不僅僅是對(duì)我們民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，也是對(duì)現(xiàn)代與未來(lái)國(guó)情的呼喚。

在這個(gè)非常時(shí)期，全球爆發(fā)了以美國(guó)次貸危機(jī)為首的金融危機(jī)，暴露出西方享樂(lè)主義、超前消費(fèi)意識(shí)的弊端。為什么象征財(cái)富的華爾街會(huì)在一夜之間轟然坍塌？而同為美國(guó)社會(huì)的華人社區(qū)大部份華人卻保存了實(shí)力；同受波及的中國(guó)，卻能在這次危機(jī)中扮演拯救者的角色呢？正是緣自于中華民族的這份勤勞節(jié)儉的傳承。節(jié)儉的美德不僅僅是經(jīng)歷了特殊年代的父輩母輩傳承給我們的精神禮物，更是一種生活方式，消費(fèi)取向和價(jià)值觀念，可以用于我們修身，齊家，治國(guó)，平天下。節(jié)儉可以從小事做起，從身邊做起，未雨稠繆。

比如，節(jié)儉一滴水，節(jié)儉一度電，節(jié)儉一粒米，為了美麗的地球防微杜漸。再比如，為自已的寶寶定一份親子定投，每月支出一小筆錢，為了孩子的未來(lái)積累啟動(dòng)的籌碼。當(dāng)我們擁享地球資源，擁享金錢財(cái)富時(shí)，不能什么都消耗殆盡，總要想到為子孫后代留下點(diǎn)什么。

回鄉(xiāng)的旅程，讓我意外地收到和開啟了母親這份特殊的精神禮物，我會(huì)在今后的歲月里，傳承母親的勤勞與奮斗，傳承母親的節(jié)儉與智慧，為了我的孩子，為了祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，讓這份緣自母親的最好禮物，代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大……

八歲前是為寶寶開發(fā)智力的最佳時(shí)期

八歲前是為寶寶開發(fā)智力的最佳時(shí)期

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子聰明可愛，都或多或少想到智力開發(fā)，不過(guò)你知道兒童智力開發(fā)的最佳時(shí)間么？美國(guó)科學(xué)家布盧姆曾就兒童心理發(fā)展上的關(guān)鍵期問(wèn)題，對(duì)近千人進(jìn)行了跟蹤觀察。他通過(guò)分析實(shí)例，提出一個(gè)重要的假設(shè)：即5歲前是兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期。

他提出，如果把17歲時(shí)所達(dá)到的普通智力水平看做100%，那么從出生到4歲，就獲得50%的智力；從4歲到8歲又能獲得30%的智力；而余下的20%的智力則是在8歲～17歲這個(gè)時(shí)期獲得的。

盡管人們對(duì)布盧姆的這個(gè)假設(shè)還有爭(zhēng)議，但是對(duì)從出生到8歲這一時(shí)期是人的智力發(fā)展最快時(shí)期的論點(diǎn)，看法都是一致的。他們認(rèn)為嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大腦神經(jīng)聯(lián)系。

我國(guó)兒童心理學(xué)工作者也認(rèn)為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺(jué)和口語(yǔ)語(yǔ)音的最佳期；5歲是掌握數(shù)概念的最佳期；5歲～6歲是豐富口語(yǔ)詞匯的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關(guān)鍵期里能對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果。

他提出，如果把17歲時(shí)所達(dá)到的普通智力水平看做100%，那么從出生到4歲，就獲得50%的智力；從4歲到8歲又能獲得30%的智力；而余下的20%的智力則是在8歲～17歲這個(gè)時(shí)期獲得的。

盡管人們對(duì)布盧姆的這個(gè)假設(shè)還有爭(zhēng)議，但是對(duì)從出生到8歲這一時(shí)期是人的智力發(fā)展最快時(shí)期的論點(diǎn)，看法都是一致的。他們認(rèn)為嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大腦神經(jīng)聯(lián)系。

我國(guó)兒童心理學(xué)工作者也認(rèn)為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺(jué)和口語(yǔ)語(yǔ)音的最佳期；5歲是掌握數(shù)概念的最佳期；5歲～6歲是豐富口語(yǔ)詞匯的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關(guān)鍵期里能對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果。

兩次角色轉(zhuǎn)換即經(jīng)歷了從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童的轉(zhuǎn)換。

兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變即從自由的無(wú)拘無(wú)束的以個(gè)體生活的家庭到紀(jì)律約束的以集體生活為主的幼兒園；從以游戲活動(dòng)為主的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)校班級(jí)?，F(xiàn)實(shí)生活中我們看到有好多小學(xué)生看上去活潑、頑皮、聰明、智力也正常，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，究其原因，就是沒(méi)有適應(yīng)上述兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換。已經(jīng)是小學(xué)生了卻仍是幼兒的心理，已經(jīng)在學(xué)校正規(guī)班級(jí)了卻還像在自己家一樣貪玩任性。

正如我國(guó)兒童教育家陳鶴琴所說(shuō)：“從出生到7歲是人生重要時(shí)期，兒童的習(xí)慣、語(yǔ)言、才能、思想、態(tài)度、情緒等都要在此時(shí)期打好基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固，那健全的人格就不易造就了”。

事實(shí)的確如此，這一年齡階段的孩子年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、玩性大、模仿性特別強(qiáng)，最易受周圍環(huán)境影響，這時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣既容易又牢固。在這一階段如果教育得法，引導(dǎo)得當(dāng)，可以使兒童的自我意識(shí)和集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)，逐步形成誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、助人為樂(lè)等優(yōu)良個(gè)性品德，從而為其今后一生的幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，了解人類早期教育的重要性和必要性，重視關(guān)鍵期教育。從而自覺(jué)投入到孩子的早期教育實(shí)踐中。

以上內(nèi)容供給大家參考，從中可以看出，兒童智力開發(fā)最佳時(shí)段是在八歲前，讓我們把握時(shí)間合理適當(dāng)開發(fā)兒童智力，讓我們的孩子更聰明。

調(diào)查：你是哪種爸媽？

親子教育最重要的十年，即奶寶寶階段、幼兒園階段、小學(xué)生階段中，作為父母都會(huì)遇到哪些問(wèn)題與困惑，需要從精神到物質(zhì)方面做好哪些準(zhǔn)備呢？十年，彈指一揮間，可親子教育，真的任重道遠(yuǎn)，并要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起……

你是哪種爸媽？10年親子教育規(guī)劃書

調(diào)查時(shí)間：1月4日~1月12日

調(diào)查地點(diǎn)：海淀早教中心、金源兒童成長(zhǎng)天地、中關(guān)村圖書大廈、北外兒童英語(yǔ)園地

調(diào)查關(guān)鍵詞：親子教育規(guī)劃、教育投入、期望值、投入度

調(diào)查樣本數(shù)：60人（其中家有0~3歲、3~6歲、6~10的家長(zhǎng)各20名）

在本次的調(diào)查中，除有10%的爸媽打算一切順其自然、不為孩子規(guī)劃未來(lái)外，90%的爸媽對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)均感到壓力很大。但在這90%中，完全根據(jù)自己的主觀意愿為孩子籌劃和設(shè)計(jì)未來(lái)、能投入多少就投入多少的爸媽占到了80%，而被專家推崇的理智型父母，即能充分尊重孩子的天性，能智慧地為孩子的成長(zhǎng)投入的家長(zhǎng)，卻僅占20%。

★0~3歲的20名家長(zhǎng)

由于新手爸媽角色的初嘗，而對(duì)孩子的教育規(guī)劃期望頗多，且熱衷于討論早教問(wèn)題，其中報(bào)親子類早教班的達(dá)70%，他們秉持著不能讓孩子輸在起跑線上的認(rèn)識(shí)，更有50%的人選擇了做全職媽媽，以便對(duì)孩子進(jìn)行更精心的呵護(hù)。

而在孩子的教育投入方面，更有70%的爸媽表示愿意拿出家庭月收入的60%投入孩子的教育。

★3~6歲的20名家長(zhǎng)

普遍關(guān)注的是孩子的素質(zhì)培養(yǎng)、幼兒園的硬件及教學(xué)質(zhì)量、幼小銜接、特色興趣班的選擇等方面。在對(duì)孩子的教育規(guī)劃中，80%的家長(zhǎng)也提到了將會(huì)花重金讓自己的孩子進(jìn)市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)。

此外，這個(gè)年齡段的家長(zhǎng)中95%都說(shuō)已經(jīng)為孩子報(bào)過(guò)這樣那樣的特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班，并對(duì)親子教育規(guī)劃做了十分長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，有的家長(zhǎng)已經(jīng)為孩子規(guī)劃好從重點(diǎn)小學(xué)到重點(diǎn)初高中，甚至連目標(biāo)大學(xué)和工作都設(shè)想了一番。

★6~10歲的20名家長(zhǎng)

奧數(shù)、課外輔導(dǎo)班、比賽獲獎(jiǎng)、重點(diǎn)中學(xué)排名等等是他們最關(guān)心的話題，幾乎100%的家長(zhǎng)都為自己的孩子報(bào)了兩門以上的課外輔導(dǎo)班，雖然對(duì)奧數(shù)、特長(zhǎng)生選拔比賽等多有質(zhì)疑和詬病，但家長(zhǎng)沒(méi)讓孩子上過(guò)奧數(shù)班和堅(jiān)持過(guò)某種特長(zhǎng)的為零。

雖然在小學(xué)階段，學(xué)雜費(fèi)相對(duì)不高，但各種檔次的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用已成為該階段學(xué)齡家庭的主要開支。

專家說(shuō)法

做理智型父母最可取

北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授梁志燊

首先要明確一點(diǎn)：每個(gè)人都經(jīng)歷了一個(gè)教育的過(guò)程，父母怎么培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)，孩子就會(huì)成為什么類型的人。

如散漫型家長(zhǎng)只要孩子高興怎么都可以，不給孩子任何約束，殊不知，這樣培養(yǎng)出的孩子長(zhǎng)大后就會(huì)對(duì)自己的行為缺乏約束、自制，和社會(huì)與人接觸時(shí)就常常會(huì)發(fā)生矛盾；而家長(zhǎng)意志型父母（即文中以“較勁型父母”相稱）更不可取，因?yàn)楹⒆硬皇羌议L(zhǎng)意愿的復(fù)制品，家長(zhǎng)不應(yīng)該在望子成龍、盲目攀比下造成對(duì)孩子自我發(fā)展權(quán)利的剝奪。

因此，做理智型的父母才是最恰當(dāng)?shù)倪x擇。因?yàn)?，理智型的家長(zhǎng)懂得從小給孩子創(chuàng)造自由成長(zhǎng)的空間環(huán)境的同時(shí)，給孩子制定必要的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)通用的社會(huì)規(guī)則，讓孩子從小就在被充分尊重、有規(guī)則、良性的精神環(huán)境中成長(zhǎng)。

根據(jù)自己寶寶的情況，找出最佳對(duì)策

活動(dòng)量大的寶寶

這類寶寶有旺盛的精力，總是跑來(lái)跑去的，尚未學(xué)會(huì)自我控制。在一個(gè)被限制的環(huán)境下，常常容易出問(wèn)題。進(jìn)入幼兒園后很可能會(huì)出現(xiàn)打人的情況。這種情況源于他的特質(zhì)以及缺乏和同齡人相處的經(jīng)驗(yàn)。

適應(yīng)對(duì)策這些寶寶可能需要很清楚地知道規(guī)則，這些規(guī)則要具體、及時(shí)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寶寶因?yàn)榛顒?dòng)量大帶來(lái)很多問(wèn)題時(shí)，可以在每天進(jìn)幼兒園前，針對(duì)他容易出現(xiàn)的狀況進(jìn)行特別提醒，什么事情可以做，什么事情不能做。比如，不可以打人，但是可以和同學(xué)一起玩；老師在講話時(shí)要專心聽，但是自己玩的時(shí)候可以自由玩。帶著這種新鮮的印象，這一天里寶寶不容易忘記。一旦學(xué)會(huì)新的技能后，孩子打人的行為就會(huì)慢慢減少。

規(guī)律性低的寶寶

這樣的寶寶日常作息比較沒(méi)有規(guī)律，每天肚子餓、想睡覺(jué)、想大便的時(shí)間都不一樣。優(yōu)點(diǎn)是比較有彈性，容易調(diào)整自己；困難是，當(dāng)幼兒園要求一起做什么事情的時(shí)候，他沒(méi)有辦法配合。比如，大家一起吃飯的時(shí)候，他肚子就是不餓；午休時(shí)間，他就是不想睡。

適應(yīng)對(duì)策給他適應(yīng)的時(shí)間，但要求他在行為上配合。比如，不強(qiáng)求他午睡，他可以躺著，但不能發(fā)出聲音，打擾到別人。吃飯時(shí)間不想吃，就少吃一點(diǎn)好了，但還是要跟著大家的作息流程走。內(nèi)在的生理時(shí)鐘是可以慢慢調(diào)整的，一段時(shí)間后，寶寶完全可以適應(yīng)到幼兒園的規(guī)范里來(lái)。父母或老師不要給寶寶負(fù)面評(píng)價(jià)，比如，你怎么比人笨，別人會(huì)的你都不會(huì)……一路上受到這樣批評(píng)的孩子，容易沒(méi)自信。

堅(jiān)持度高的寶寶

這類寶寶面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄，這很好，但是如果你和他說(shuō)不可以時(shí)，他也會(huì)很堅(jiān)定地挑戰(zhàn)你。堅(jiān)持度高的寶寶入園時(shí)會(huì)哭很久，期待你把他帶回家。

適應(yīng)對(duì)策對(duì)這類寶寶的行為，盡量不要直接說(shuō)不可以，最好能和他說(shuō)一說(shuō)你反對(duì)的原因，如果你能說(shuō)服他，他會(huì)非常堅(jiān)持地執(zhí)行你的規(guī)則。但是在你必須立界限的地方一定要堅(jiān)持，不能因?yàn)樗膱?jiān)持而放棄原則。堅(jiān)持度高的寶寶有時(shí)比較害羞退縮，如果第一天就把他丟在一個(gè)陌生的地方，他會(huì)很害怕，最好能有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程。提早一點(diǎn)帶他去看看幼兒園，慢慢熟悉環(huán)境。剛開始時(shí)只送半天，逐步漸進(jìn)，這樣他的適應(yīng)過(guò)程才會(huì)比較順暢。

適應(yīng)度高的寶寶

適應(yīng)性高的寶寶，會(huì)讓父母在教養(yǎng)上感覺(jué)比較輕松，但他也容易把情緒壓在心里。有時(shí)還會(huì)因?yàn)檫m應(yīng)度高，而容易受到不良因素的影響，很快學(xué)會(huì)一些其他小朋友的壞習(xí)慣。

適應(yīng)對(duì)策對(duì)這類寶寶父母要仔細(xì)觀察寶寶的情緒狀態(tài)，如果寶寶見到新的東西很好奇，愿意去嘗試，精神狀態(tài)、睡眠和飲食都很好，那么不用擔(dān)心，他并沒(méi)有在壓抑情緒，是真的適應(yīng)很好。同時(shí)，要給寶寶樹立正確觀念，適度地隔離環(huán)境不良影響。

培養(yǎng)寶寶學(xué)規(guī)矩的最佳時(shí)期

孩子出生一直持續(xù)到兩歲多是對(duì)秩序最敏銳的時(shí)期，孩子的秩序促使他認(rèn)識(shí)身體不同的部位，及身體部位之間的關(guān)系;也幫助他建立對(duì)自己與環(huán)境中人事物的關(guān)系的了解。

在此階段，應(yīng)該為孩子預(yù)備一個(gè)有秩序、合乎常理的環(huán)境，其中皮人、事、物三方面來(lái)看：

人 照顧者了解孩子對(duì)秩序感的敏感關(guān)鍵期，減少孩子因變動(dòng)產(chǎn)生的不安感，及知曉孩子對(duì)事物執(zhí)著，給予孩子更多耐心，降低不必要的親子沖突。

事 生活作息正常。找出孩子的生活節(jié)奏，何時(shí)吃飯、何時(shí)睡覺(jué)，在什么地方吃飯，在什么地方看書、玩玩具，有一固定的時(shí)間;以及日常生活作息中做事的合理順序，例如：先洗手再吃東西，先刷牙再洗臉，順勢(shì)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

我曾經(jīng)在一次拜訪朋友時(shí)，看見她剛滿二歲的女兒，要上床睡覺(jué)，卻沒(méi)有直接爬上床，反而踩在床邊地板上的布，用腳前后來(lái)回的摩擦，再看看自己的腳底?？梢钥催@是父母順應(yīng)孩子內(nèi)在秩序，引導(dǎo)出孩子上床前要先擦腳，固定的步驟，成為孩子基本生活常規(guī)的模式。

物 東西有定位。不要經(jīng)常變動(dòng)孩子生活中的擺設(shè)，對(duì)環(huán)境的布置必需有一合理性。諸如一些生活中小用品，如杯子應(yīng)該放在托盤里、玩具放在籃子里……等。孩子長(zhǎng)大后，對(duì)東西定位的概念，會(huì)逐漸養(yǎng)成收拾東西、整潔的習(xí)慣。

孩子在有秩序的人事物安排中，穩(wěn)定而安心的成長(zhǎng)，孩子兩歲之后，秩序感會(huì)慢慢地內(nèi)化，對(duì)周邊人事物已建立秩序、連結(jié)及關(guān)系。以此為基礎(chǔ)，拓展他更多生活的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)事情的推演、計(jì)劃。

最后，必須告訴父母的是，培養(yǎng)孩子的秩序感，最需要的是如何在預(yù)備好環(huán)境后，屏住氣息去等待孩子心中的秩序感自然的萌牙，而不去做過(guò)多的介入及責(zé)難。幼兒教育學(xué)家蒙特梭利有句名言，跟隨孩子-FollowtheChid。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們準(zhǔn)備好沃土，只需在旁欣賞孩子、觀察孩子，適時(shí)的拔除雜草，灌溉水源，孩子會(huì)快樂(lè)而獨(dú)立的長(zhǎng)大呢!

6歲是接受性教育最佳時(shí)期？

四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)開始公開或私下談?wù)摗肮磁薄ⅰ柏S胸”等成人話題，而醫(yī)學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在兒童與以前同年齡相比個(gè)頭高了許多，性成熟年齡也普遍比以前提前1年多，但性健康教育課程還是沿用老黃歷設(shè)置在中學(xué)。

專家表示：6歲應(yīng)是接受性健康教育的最佳起始時(shí)期，現(xiàn)在學(xué)生的性健康教育能否由初中提前到幼兒園？

個(gè)案一：看到電視接吻鏡頭連說(shuō)“臟”

薛女士的兒子讀小學(xué)三年級(jí)了，小家伙這段時(shí)間也開始懵懂地探詢性知識(shí)，經(jīng)常追問(wèn)爸媽“我是怎么來(lái)的”、“我是從哪里出來(lái)的”，看到電視里男女朋友親吻的鏡頭會(huì)問(wèn)：“叔叔阿姨為什么要親親？”

有些問(wèn)題薛女士不知如何開口，但還是盡量從正面回答。薛女士對(duì)兒子解釋說(shuō)：“親吻是一個(gè)人很喜歡另一個(gè)人的一種表達(dá)方式，像爸爸媽媽很喜歡你，也經(jīng)常親親你啊。”兒子理解了，不再追問(wèn)，對(duì)于電視里的親熱鏡頭也處之泰然。

但近日，薛女士突然發(fā)現(xiàn)兒子變了個(gè)樣，小家伙一看到電視里的親熱鏡頭就趕緊把眼睛蒙起來(lái)，口中還念念有詞地說(shuō)“這個(gè)不好，很臟的……”薛女士追問(wèn)兒子怎么回事，兒子說(shuō)班上的小朋友都這么說(shuō)。

個(gè)案二：和女生對(duì)視是“勾女”

張女士跟小學(xué)二年級(jí)的兒子上街，兒子同班的女同學(xué)向他打招呼，沒(méi)想到兒子把頭別過(guò)去理都不理。張女士很奇怪，責(zé)怪兒子不講禮貌。沒(méi)想到兒子振振有詞地說(shuō)：“男女生不能對(duì)視的，上街不能跟女生講話，要不就是‘勾女’！”

醫(yī)生：性成熟年齡提前1年多

現(xiàn)在，過(guò)多的性行為、性暴力充斥電視鏡頭，地?cái)偵铣鍪鄣男?bào)小刊詳細(xì)描繪性過(guò)程等內(nèi)容，都潛移默化地影響著大部分少年兒童，促使他們提前性成熟。

而高蛋白、高脂肪的飲食結(jié)構(gòu)，加之油氽煎炸的烹飪習(xí)慣，使兒童體內(nèi)過(guò)早地分泌出性激素。越來(lái)越多地出現(xiàn)兒童肥胖、糖尿病等疾病，在治療過(guò)程中攝入的藥物激素過(guò)量，也是引起兒童性早熟的原因。

專家：6歲開始進(jìn)行性科學(xué)教育

國(guó)外的性教育都是從幼兒園開始，外國(guó)的孩子從小就了解了自己的身體并懂得性保護(hù)。但國(guó)內(nèi)現(xiàn)在性教育大部分還是設(shè)置在初中。

從教育學(xué)和心理學(xué)角度，初中階段學(xué)生生理相對(duì)成熟，但卻是心理最不穩(wěn)定的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期進(jìn)行性教育，學(xué)生已經(jīng)不可避免地對(duì)性帶有一定的色彩和偏見，相反會(huì)起到反面的誘導(dǎo)作用。國(guó)內(nèi)一些專家研究發(fā)現(xiàn)，6歲是接受性健康教育的最佳起始時(shí)期。建議在孩子的性觀念未被社會(huì)一些不良影響扭曲之前，從幼兒園就開始普及性知識(shí)，及早普及正確的性觀念和科學(xué)的生理知識(shí)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

老師：性早熟易引發(fā)心理問(wèn)題

不少家長(zhǎng)都反映，“性教育”現(xiàn)在成了家庭最難啃的一根硬骨頭，家長(zhǎng)們的束手無(wú)策并不僅僅在于說(shuō)不出口，而是他們想說(shuō)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，兒女早從報(bào)刊、傳媒以及網(wǎng)站和同學(xué)那里了解了性知識(shí)，其中不乏非科學(xué)和帶有社會(huì)偏見的性知識(shí)。

現(xiàn)在中小學(xué)生普遍早熟，初中一年紀(jì)34個(gè)女生，已有21位女生來(lái)例假了，許多女生都是小學(xué)就來(lái)了。另外，中小學(xué)生受到社會(huì)上不良思想沖擊會(huì)很容易形成偏見，像男女生正常交往就被說(shuō)成“丟人”、“勾女”，嚴(yán)重影響學(xué)生正常的人際交往和以后婚姻觀念。

兒童性早熟如果不加以恰當(dāng)引導(dǎo)，會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生不良影響。像她班上一些學(xué)生受性問(wèn)題困擾，出現(xiàn)學(xué)習(xí)思考能力下降，注意力難以集中，甚至有厭學(xué)傾向。特別是一些本身性格較內(nèi)向的學(xué)生，接受不良社會(huì)性信息，出現(xiàn)對(duì)性的消極評(píng)價(jià)和過(guò)度的性壓抑，誘發(fā)嚴(yán)重的自卑感。

所以，性教育還是越早越好，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生普遍比以前早熟。

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