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語文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案

發(fā)布時(shí)間:2022-04-14

小學(xué)一年級語文教案。

語文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇一】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程

課前準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過程:

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字,再補(bǔ)上雪字

2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?

2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識(shí)的字,請教同位

3、標(biāo)畫課文的自然段

三、檢查自讀情況,讀后正音

1、指名接讀課文,互相評價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?

(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。

如:房子上、樹上、地上的"上"、休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖,說說小白兔望著白云會(huì)說些什么?

2、你想對雪孩子說些什么?

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么,說什么。

語文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇二】

一、設(shè)計(jì)理念:

春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

二、教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn):感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來的變化。

四、課型:新授課

五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

六、教具:掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、體驗(yàn)生活,引入新課

大家都見過下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。

二、初讀課文,整體感知

學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟

1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會(huì)朗讀

2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

3、"大家"指誰?大家爭論的是什么問題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭論"?

四、小組合作,角色表演

1、看圖:有哪些鳥在爭論?

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?

3、小組分角色朗讀

4、表演

五、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探究

1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?

2、在小動(dòng)物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?

出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,

5、感情朗讀全文。我本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。(給五彩繽紛換個(gè)詞)

小結(jié):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

后記:

1:通過初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培

養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2:通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界,并能感受春天的美景。

3:通過有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學(xué)生的想像力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)

林子里有水。(淋)

雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)

4、找出同偏旁的字

三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

5、認(rèn)讀詞語

6、口頭組詞:滴歡題

7、完成書上讀讀說說

二、朗讀課文,分角色表演

1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動(dòng)作也能做出來。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》

四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

五、指導(dǎo)書寫:你們花草

七、擴(kuò)展活動(dòng)

1、看春雨到底是什么顏色的?

2、畫春雨的色彩。

3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。

4、春雨的色彩

綠五彩繽紛

紅五顏六色

黃萬紫千紅

五光十色

小結(jié):學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,你們喜愛春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)嗎?課后去觀察,好嗎?

板書設(shè)計(jì):

后記:

1:通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,

桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

2:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛,充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

3:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來的變化,喜愛上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

語文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇三】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.教師導(dǎo)言:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞,現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲:小小擂臺(tái)賽??纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好,我們分組進(jìn)行比賽,大家有信心取勝嗎?

(1)游戲:開火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字,再去掉拼音讀生字,開火車讀,學(xué)生分組讀。評價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

(2)游戲:捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場景,許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半,在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們)

導(dǎo)學(xué):小動(dòng)物們在和我們玩捉迷藏的游戲,你能找到它們,并讀出它們身上的詞語嗎?指名讀詞,學(xué)生讀對了,隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來。

2.過渡:大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去,你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

二、再讀課文,深入理解

1.教師導(dǎo)學(xué):請同學(xué)們自由讀課文,你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀,并想一想為什么。

2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

3.教師指名讀自己找到的句子,并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,請學(xué)生說說有趣的理由。

預(yù)設(shè):影子真有趣,像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻:有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著,他的影子跟著太陽變化。

(3)指名再讀這一句,教師組織學(xué)生評價(jià)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗?!?/p>

①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意,讓他讀得更棒嗎?

②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文:有了大家齊心協(xié)力出主意,你一定可以讀得更好了!試一試吧!

③教師及時(shí)評價(jià)。

預(yù)設(shè):讀得真好!聽了你的朗讀,老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子,太可愛了!

④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧!

(5)教師導(dǎo)學(xué):你能學(xué)著這種句式說一說嗎?

多媒體課件出示句式:

①飄落的樹葉就像______________________。

②天上的太陽就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我,它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理由。

預(yù)設(shè):因?yàn)橛辛擞白?,就像有了一個(gè)新朋友。

影子還會(huì)陪“我”,“我”就會(huì)感覺好玩了。

(7)教師導(dǎo)學(xué):誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么?

預(yù)設(shè):要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(8)指名讀句子,并及時(shí)評價(jià)。

(9)組織學(xué)生同桌互讀:同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方,你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4.質(zhì)疑:想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè):

影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?

5.過渡:老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫,弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫,教師旁白:

太陽在左,影子在右;太陽在前,影子在后。

影子就像可愛的小黑狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人,不分離,就像好朋友一樣,常常陪著我。

6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè):

隨著太陽方向的改變,影子的方向也會(huì)變化。

影子的長短、大小會(huì)變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7.教師小結(jié):我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀:大家讀得真好啊,那么還想再讀的小朋友可以站起來,配上音樂,讓我們美美地讀一讀!

8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文:能把你最喜歡的那一句背下來嗎?

設(shè)計(jì)意圖:重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,學(xué)生在讀中放飛激情,感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動(dòng)的多媒體課件中,學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

三、指導(dǎo)書寫生字

1.過渡:同學(xué)們讀得真精彩,有三個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢?

2.多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

3.學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字,用多媒體課件演示筆順,明確書寫順序。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫,記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”,教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順,學(xué)生書寫,記住筆順。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察:寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?哪一筆最容易錯(cuò)?

預(yù)設(shè):“后”中的“口”不與撇相連接?!昂谩弊值牡谌P是“提”。

6.練寫評比。生練習(xí)書寫,師巡視,并提示書寫姿勢。

7.組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)寫字,應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順,用動(dòng)態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象,更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字,寫好每一筆,每一個(gè)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評價(jià)以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新,發(fā)展語言

1.過渡:學(xué)了這么久,大家都累了,咱們來放松一下吧!看,這是什么?

教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影,如:大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后,問學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

2.拓展思路:手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

3.畫影子。要注意太陽和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖:做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1.朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑,也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如,從對影子的有趣出發(fā),個(gè)別讀、評議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終,讀中悟,悟中讀,使學(xué)生參與到讀中來,收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

2.合作互助,理解感悟。請學(xué)生先看完動(dòng)畫,再進(jìn)行小組交流。在交流中,他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng),他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐,激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外,還說到“隨著太陽方向的改變,影子的方向也會(huì)變化”“影子的長短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影游戲”中,進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn),理解影子現(xiàn)象,為學(xué)生的思維、語言表達(dá)提供平臺(tái),讓他們真正成為課堂中的主人。

語文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇四】

設(shè)計(jì)說明:

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文,描繪了秋天美麗迷人的景色,表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象,樂于表達(dá),結(jié)合圖畫感知自然美??梢圆扇D文結(jié)合,以讀代講的教學(xué)策略,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗,低年級識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn),因此,在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,注意教識(shí)字的方法,力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件,課文圖片。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。

3.認(rèn)識(shí)大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)自然段。

2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件,課文圖片。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

教學(xué)過程:

一、出示圖片,談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文,識(shí)記生字。(用時(shí):10分鐘)

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

(1)出示10個(gè)生字。

(2)教師引導(dǎo)開火車讀。

(3)小老師帶讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

(5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

(6)組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。(用時(shí):10分鐘)

1.課件出示第1自然段,教師引問:這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問。

(1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?

(2)大雁是怎樣飛的?

(3)理解“一會(huì)兒”。

(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)看圖,讀課文,回答這個(gè)自然段有幾句話?說的是什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。(用時(shí):5分鐘)

1.教師引導(dǎo)看圖,背誦。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思:

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,整節(jié)課中,利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中,利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生的想象力。

語文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇五】

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)“自、己”等12個(gè)生字,會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字,正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語。

2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段,背誦第一自然段。

3.了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):

從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程:

一、情境揭題

1.今天森林公園里舉行了一場運(yùn)動(dòng)會(huì),許許多多的動(dòng)物都來參加了,游得最快獲得冠軍的是鴨子,飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢?今天我們就一起走進(jìn)14課,去他們的童年看看。

2.看師寫課題,“自”目+一撇念zì,“自己”什么是自己?(就是我們自個(gè)兒)

3.板書:自己去吧 齊讀

二、聽讀感知

我們先來聽聽這則童話故事。(師范讀)

三、初讀感悟

(一).小朋友們在拼音寶寶的幫助下讀一遍課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(二).反饋:

自己 帶路 學(xué)會(huì) 美景 游泳 飛翔

小溪 深淺 那里 您好 去吧 好嗎

1.生字寶寶從書本上跳到黑板上了,現(xiàn)在打開你們的照相機(jī)和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)

2.看看誰最熱情,和生字朋友打招呼,(指名拼讀)大家一起來拼一拼。

3.現(xiàn)在我邀請你們做我的應(yīng)聲蟲。(跟讀)

4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字,先讀給同桌聽聽,等一下請最認(rèn)真的上來當(dāng)小老師。

5.小老師領(lǐng)讀。

6.比賽讀(去拼音),不按順序讀

7. 誰來說說你是怎么記住這些字的,把你的識(shí)字方法介紹給大家?

語文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇六】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文,背誦課文。

3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

書寫合體字。

課時(shí)安排:

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、展示作品,導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流,通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛

師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什么?(學(xué)生自由說)

4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個(gè)字。)

二、初讀課文,整體感知

1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了

[板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

三、合作識(shí)字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

2、同桌對讀,互相正音。

3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

四、再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

3、學(xué)生書寫,師生評議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

2、開火車認(rèn)生字。

3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。

二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a、指名讀。

b、想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?

c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

e、指名讀,評議。

f、比賽讀,評選“朗讀高手”。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

a、指名讀。

b、教師板畫柳樹。

c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報(bào)讀。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

b、指名讀,評議。

c、全班讀。

三、讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2、會(huì)背課文的站起來,齊背課文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。

如,春天跟——說話了。

說著說著,

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)

語文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇七】

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,體會(huì)小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。

2.積累目標(biāo):練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn): (1)、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號。

(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

(3)、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

(4)、檢測。教師出示生字卡片,隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn):再讀課文,感悟課文的含義。

(1)、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

(2)、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

(3)、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問題?

(4)、小組討論,組長匯報(bào)。

(5)、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

(1)、出示詞語卡片,進(jìn)行開火車的游戲。

(2)、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示:1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說一說識(shí)字的方法。

(3)、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。

(4)、學(xué)生匯報(bào)。

(5)、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

4.拓展延伸點(diǎn):發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么?

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!

板書設(shè)計(jì)

我 (找)火紅的楓葉 (做)賀卡YJS21.coM

我 (愛)老師

Yjs21.Com更多小學(xué)語文教案擴(kuò)展閱讀

實(shí)用!小學(xué)一年級語文教案簡案四篇


作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師,為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)語文的快樂,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。這樣接下來教學(xué)工作才會(huì)更上一層樓!怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的實(shí)用!小學(xué)一年級語文教案簡案四篇,僅供參考,希望能為您提供參考!

小學(xué)一年級語文教案簡案(篇一)

教學(xué)目標(biāo) :

1. 認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2. 初步感受語言的韻律美。

3. 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。

難點(diǎn):

講一講,做一做,平時(shí)怎樣孝敬父母?

教具:

生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件

教學(xué)過程

(一) 看圖說話,出示詞語

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說話,出示詞語。

你發(fā)現(xiàn)他們在干什么?他們干得怎么樣?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)

(二)讀詞識(shí)字

1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。

誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

2.打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:

看清韻母讀:教、錯(cuò)、筷、夸(三拼音)

看清聲母讀:事、掃、錯(cuò)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句子,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)

(1)出示例句:尊長輩,懂禮貌,父母教,認(rèn)真聽。

找詞語:懂、禮貌、父母、教

認(rèn)讀生字:懂、貌、父、母

(2)照樣子說句,找詞讀字

句:“做錯(cuò)事,即改正, ?!?/p>

詞:長輩錯(cuò),要提醒, (錯(cuò))

態(tài)度好,心意誠。家務(wù)事,愿承擔(dān)。 (愿)

洗碗筷,掃庭院,家愛我,我愛家,好孩子,人人夸。 ( 碗、筷、掃、夸)

5、你還在家里做了什么家務(wù)事?學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,并學(xué)習(xí)編成三字歌。

5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字:改、愿、碗、筷、掃(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

部件組合識(shí)字:認(rèn)( + 人) 教(孝 + )

6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字

(1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

(2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“父”和“母”寫在田字格的正中間,“父”撇筆和捺筆要舒展開。

“洗”的“亅”要寫在豎中線上。

“母”字注意筆順是:撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。

“真”字的最后一橫寫得長一點(diǎn)。

(三)讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語。

2.讀出詞語的韻味。

朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。

4.自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

出示我會(huì)讀,領(lǐng)讀,示范讀,齊讀。

說一說:你準(zhǔn)備為父母做什么事?小組開始討論,練習(xí)編三字歌。

做一做:每天為父母做一件事。

記一記:把每天為父母做的一件事記下來。

作業(yè)布置 :

⒈抄寫生字。

⒉認(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。

⒊做一做:每天為父母做一件事。

板書設(shè)計(jì):

識(shí)字 2

我 ————愛————家

尊長輩 懂禮貌

父母教 認(rèn)真聽

家務(wù)事 愿承擔(dān)

資料提供者:陳秀芳

小學(xué)一年級語文教案簡案(篇二)

教學(xué)要求:

1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語。

2練習(xí)用“好像”說話。

3認(rèn)識(shí)并正確書寫筆畫“豎提”,會(huì)寫“長”字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、揭題。(課前已出示課題)

師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?

指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

二、出示課件,講讀課文。

1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)

師:圖上有什么?

2師:你能用一句話,描述一下這些動(dòng)物嗎?

生:松鼠的尾巴像棉被。

生:兔子的尾巴像一個(gè)球。

生:猴子的尾巴像鞭子。

生:松鼠的尾巴好像一把傘。

師:這是一把什么傘?

生:一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉渖咸聛頃r(shí),它的尾巴可以保持平衡。

師:你簡直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。

3師:老師提問題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指,師生交叉進(jìn)行。)

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學(xué)生參與。)

4師:請聽清楚我的問題:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

誰記住了老師的三個(gè)問題?

(指名學(xué)生提問。)

5師:誰愿意像我一樣,把三個(gè)問題連起來問一問?

(學(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問,再小組齊問。)

6師:用話來回答老師的問題。

(教師問一句,學(xué)生答一句。)

7同桌一問一答。

8師:誰會(huì)把三個(gè)問題放在一起,三個(gè)答案放在一起說一說。

指名學(xué)生說。

9(出示課文內(nèi)容。)

師:帶有問號的話該怎么讀?

生:略。

(學(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)

(指名讀。齊讀。)

三、打開課本,認(rèn)讀詞語。

1師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。

仔仔細(xì)細(xì)讀一次,注意每個(gè)字該怎么讀。

考考自己,“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。

2出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)

師:會(huì)讀的舉手。(你有一個(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了。)

(依次讀,變換詞語順序讀。)

(單獨(dú)念,開火車讀。)

3師:(指著“尾巴”這個(gè)詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請你找一

找,并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,并請你伸出手指告訴老師。

生:課文中一共有七條尾巴。

(師生共同在實(shí)物投影上校對,并且給“尾巴”標(biāo)上序號。)

4師:誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴,學(xué)生說。)

生:這條尾巴是猴子的尾巴。

生:這條尾巴是兔子的尾巴。

生:這條尾巴是松鼠的尾巴。生:這條尾巴也是猴子的尾巴。

生:這條尾巴是兔子的尾巴。

生:這條尾巴是松鼠的尾巴。

5師:題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?

生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

1師:除了這幾條尾巴,你還知道哪些動(dòng)物的尾巴?它們怎么樣的?

2師:誰的尾巴好像一把剪刀?

生:燕子的尾巴好像一把剪刀。

3師:誰的尾巴好像什么?

生:孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生:……

五、教寫生字“長”。

1師:(出示生字“長”。)這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?指名讀。

2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。

遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫,再書空,然后“豎提”與“豎

鉤”比較。

再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空,再在田字格中書寫。

3學(xué)生練習(xí),教師巡視。

4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)一年級語文教案簡案(篇三)

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、能學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則.

2、口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力.

教學(xué)過程

一、教學(xué)第三題

1、審題.

2、指導(dǎo)。

(1)復(fù)習(xí),出示;同、向、扁.

說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

(2)出示:日

問:這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?

(3)師范寫“月”。

3、練習(xí)。

(1)生練習(xí)書寫“日”,體會(huì)所寫的筆順規(guī)則。

(2)以此規(guī)則類推到“四、田”上,請學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。

(3)其他學(xué)生仿照練習(xí)。

(4)師巡視指導(dǎo)。

4、反饋。

(1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表揚(yáng)。

(2)共同存在的問題給予提出,井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、出示掛圖。問:圖上畫了什么?講了一件什么事情?

2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?

受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時(shí)該怎樣說?

4、你能連起來說說嗎?

自由說、同座位互說、指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選取最好的組合。

教學(xué)后記:學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人,怎樣做一個(gè)好客的人。

小學(xué)一年級語文教案簡案(篇四)

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。

2.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

3.會(huì)朗讀和背誦課文。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞

(1)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)字詞。

A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。

B.學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。

(2)看幻燈,欣賞畫面,學(xué)字詞。

雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。

A.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。

a.你能用一個(gè)詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫“美”。

b.彩虹美在哪里?

顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫

(出示彩虹圖,認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練:

彩虹的顏色真多,有......)

形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。

c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子辏柍鰜砹?,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一座七彩的橋。

學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。

C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。

(二)讀通課文

(1)指名讀課文。(讀錯(cuò)的字音糾正,難讀的句子跟讀。)

(2)齊讀課文。

(三)作業(yè)

(1)每個(gè)生字書寫3個(gè)。

(2)課堂作業(yè)本第1題。

小學(xué)一年級語文教案簡案(篇五)

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、看圖,說說圖上畫了什么》

2、板書課題。

3、學(xué)習(xí)生字:江南。

二、分析課題

這是古代的一首民歌。

“江南”是指長江下游以南的地區(qū),就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。

自古以來,江南就是一片富饒美麗的地方。

三、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。注意生字的讀音。

2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語:可采蓮田田魚戲間西北

(2)指名朗讀,指點(diǎn)學(xué)生區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思。:采蓮、戲。

(4)齊讀生字詞。

(5)各自輕聲試讀課文。

四、教學(xué)生字詞

1、自學(xué)書后第二題,練習(xí)書空。

2、分析字形,指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名朗讀課文,要求讀正確。

二、精讀訓(xùn)練

1、第一行:江南可采蓮。

“蓮”指荷花,看圖說說“采蓮”是什么意思。

“江南可采蓮”是什么意思?

2、第二行:蓮葉何田田。

看圖,蓮葉是什么樣的?

蓮葉挺出水面,像擎在手里的一把把小傘。

小結(jié)。

3、第三至七行。

(1)看圖,魚兒在蓮葉間游動(dòng),一會(huì)兒游到東,一會(huì)兒游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)‘兒游到北,這兒為什么不用“游”而用“戲”呢?

(2)指導(dǎo)朗讀,要讀出高興的語氣。

(3)指名說說這幾句的意思。

小結(jié):這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動(dòng),穿來穿去,好象在游戲作樂。

三、鞏固

1、指名說說下列詞語的意思:采蓮田田戲

2、用自己的話說說詩的意思。

四、小結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這首詩,你仿佛看到了什么?

2、如果你是采蓮人,你的心情如何?為什么?

五、指導(dǎo)朗讀背誦

1、要讀出采蓮人愉悅的心情。

2、指導(dǎo)停頓。

3、反復(fù)練習(xí)朗讀。

4、自由練背,指名背誦。

小學(xué)一年級語文教學(xué)教案大全


作為一名多才多藝的語文教師,持著對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)的態(tài)度,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。新的教學(xué)工作才會(huì)如魚得水!那么,優(yōu)秀的小學(xué)語文教案模板有哪些?下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級語文教學(xué)教案大全”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

小學(xué)一年級語文教學(xué)教案大全(篇一)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)z c s3個(gè)個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

3、學(xué)會(huì)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的`四聲。

教學(xué)難點(diǎn):

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是誰在干什么?

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

(3)講:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

(4)教師范讀“z”。

(5)學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)?。瞶 z z。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

(3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

(3)教師范讀“c”。

(4)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:你們看這是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

(3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

(4)教師范讀“s”。

(5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

2、記憶“s”的形

(1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

三、指導(dǎo)書寫

(1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

(2)師范寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

3、指名拼讀,比一比誰拼得最準(zhǔn)?

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

(一)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1、請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說一句話。

比如:z z同學(xué)在滋水。

2、問:“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說:“z的音節(jié)就是我”。說完,教師帶著“i”的頭飾,說:“z是聲母,不是音節(jié),要想給lsquo;滋rsquo;注音,必須要我這個(gè)單韻母i 來幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書:“zi”

3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。

6、教師板書“zi”的四聲,問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

(二)學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

1、師說:我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

2、師板書:“ci si ”。

3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎?

4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

5、同桌互讀,互相糾正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示zi ci si指名讀、齊讀

2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問:圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說一句話。

3、拼讀詞卡。

4、提問:說說你在家里做哪些事?

5、表揚(yáng):小朋友們真是愛勞動(dòng)的好孩子,個(gè)個(gè)都聰明能干!那老師看看你能不能過橋?

(1)自由打開書本說兒歌

(2)找一找:里面有哪些是帶z c s的,再讀

(3)、指名讀兒歌

(4)、誰來當(dāng)小老師。

(5)、邊讀邊自已做動(dòng)作。

(6)、指名表演。

6、那老師再考考你們,認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字 7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié):

這節(jié)課我們的收獲真不少,我們會(huì)認(rèn)幾個(gè)生字,又會(huì)讀兒歌。

四、課外作業(yè):

課后請小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

五、板書

教學(xué)后記:

漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥,乏味.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)聲母ZCS這節(jié)課中,我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手,積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛,用一種交流互動(dòng)的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí).編了順口溜.像個(gè)?。瞶 z z,半個(gè)圓圈c c c,半個(gè)8字s s s

在教學(xué)Za Ca Sa的過程中,我利用插圖編了一個(gè)故事:一個(gè)星期天的早上,媽媽早早起床,擦玻璃扎好了辮子,準(zhǔn)備做早飯.爺爺也早早起來,給花灑灑水.小紅也不甘落后,起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃.這一家人是多么愛勞動(dòng)啊!這樣,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了這三個(gè)音節(jié)拼讀,而且還對學(xué)生進(jìn)行了愛勞動(dòng)的教育.在這節(jié)課中,也還存在一些不足:

1、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多;

2、對發(fā)音沒有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo);

3、沒有及時(shí)板書。

小學(xué)一年級語文教學(xué)教案大全(篇二)

教學(xué)目標(biāo):

1.朗讀課文,通過討論秋天是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

2.試著背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文,在討論中,感受秋天的美麗。

教學(xué)難點(diǎn):

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

課前,老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾?,你找到了什?

(估計(jì):樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)

師:這節(jié)課,老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>

齊讀第5課。

二、初讀課文,整體感知。

1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.同桌互讀,糾正錯(cuò)誤。

3.指名讀。其他同學(xué)評議。

4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

三、細(xì)讀課文,扎實(shí)訓(xùn)練。

1.分句朗讀:

第一句:(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長句子讀正確。

(2)自己讀這句話,想一想:你知道了什么?

指名說一說。

自己正確的再讀這句話。

(3)范讀

生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。

(4)生自己體會(huì)讀。

過渡:秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。

(1)自己讀一讀,邊讀邊想。

(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。

指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見。

(2)組長注意聽。

(3)組員傾聽,發(fā)表不同意見。

(4)集體交流,指導(dǎo)朗讀。(評讀:熟練、感情、語氣)

討論:小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的,各指的是什么?

討論后,指名說一說。

第5句:

(1)最后一句結(jié)束的是什么號?(問號)

(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀,師指導(dǎo)讀,指名讀。)

(3)自由發(fā)言:秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說)

2.誦讀品味

帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

3.背誦課文。

指導(dǎo):按句背、連起來背

(1)生獨(dú)自試背

(2)檢查背的情況。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課,我們一起走進(jìn)秋天,感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人,留心觀察美麗的秋天。

小學(xué)一年級語文教學(xué)教案大全(篇三)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,能通過朗讀感悟春天的美。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、激趣定標(biāo)

激趣,引入新課

春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。

春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

二、自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥

【互動(dòng)一】(教師點(diǎn)撥:)

、初讀,掌握字詞

1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物?

2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

換偏旁:操──澡

熟字加偏旁:醒,軟,雷

(2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,?!弊x翹舌音。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字。

(4)做“一字開花”游戲。

(5)(課件出示詞語)讀詞語(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

【互動(dòng)二】(教師點(diǎn)撥:)

、熟讀課文

1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

2.同桌對讀,互相正音。

3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

三、測評訓(xùn)練

觀察,正確書寫

1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊?!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄?/p>

3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

4.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

5.展示評價(jià)。

四、練習(xí)。

1.讀拼音,寫詞語。

shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

( ) ( ) ( ) ( )

2.寫出帶有下面偏旁的字。

讠—( )( )( )

日—( )( )( )

月—( )( )( )

3.總結(jié)

通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

板書設(shè)計(jì):

我會(huì)認(rèn)

醒雷澡枝軟梳梢耍

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí),鞏固字詞。

2.學(xué)習(xí)課文,正確地流利地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

背誦課文。課件

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)流程:

一、激趣定標(biāo)

復(fù)習(xí),鞏固字詞。

1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車認(rèn)生字。

3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥

(互動(dòng)一)(教師點(diǎn)撥)

、看圖,熟讀課文

(課件出示,課文插圖)

1.同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號。

3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

(互動(dòng)二)(教師點(diǎn)撥)

、細(xì)讀,理解課文

1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A.指名讀。

B.想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?

C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E.指名讀,評議。

F.比賽讀,評選“朗讀高手”。

(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A.指名讀。

B.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

C.比賽讀,指導(dǎo)讀。

(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

B.指名讀,評議。

C.全班讀。

三、測評訓(xùn)練

1.小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

出示

春雷和柳樹________,小柳樹________,柳樹對春雷說:“________?!?/p>

春雨幫助柳樹_______,小柳樹變得______,柳樹對春雨說:“_______?!?/p>

春風(fēng)幫助柳樹_______,小柳樹變得_______,柳樹對春風(fēng)說:“________?!?/p>

春燕和小柳樹________,柳絮_______,柳絮邊飛邊說:“_______。”

孩子們和小柳樹________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_______。”

2.總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對小柳樹說些什么?

板書設(shè)計(jì):

春雷______________說話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

小學(xué)一年級語文教學(xué)教案大全(篇四)

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩,體會(huì)秋天給人們帶來的歡樂,并了解人們在秋天里進(jìn)行的各種活動(dòng),知道季節(jié)變化對人們生活的影響。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、親近自然、熱愛自然的情感,培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,請你們把上節(jié)課畫的“大自然送給你們的禮物”拿出來,看看??纯凑l受到的禮物多。

二.揭示課題《迷人的秋天》

三.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說秋天。

四.為什么說秋天是金色的、迷人的?(學(xué)生邊說老師邊出示插圖)

秋天不光帶給我們迷人的景色,還帶給我們許多豐收的果實(shí)。(請學(xué)生拿出帶來的秋天特有的食物,一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的美。)

五.師述:秋天是豐收的季節(jié),也是人們舉行各種活動(dòng)的季節(jié)??磮D中的人們在舉行什么樣的活動(dòng)呢?

六.問:你去過哪些地方秋游呢?看到過哪些景色?讓學(xué)生拿出以前秋游時(shí)的照片,作一下介紹,寫明時(shí)間、地點(diǎn),課后作為一個(gè)專題布置。

七.秋天來了,人們的生活還會(huì)有哪些變化?

八.讓學(xué)生來畫秋天。

小學(xué)一年級語文教學(xué)教案大全(篇五)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字的方法,初步了解多義詞,積累詞語。

2、過程與方法:合作練習(xí)

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

【教材分析】

“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容:一是識(shí)字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法,并用這樣的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字;二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語,體會(huì)“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容:“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語,在積累詞語的同時(shí)鞏固生字;“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識(shí)字加油站”,是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字,目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時(shí)較容易,

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:投影

學(xué)生: 生字卡片

【課時(shí)】2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自識(shí)字。

要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性??煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

2.讓學(xué)生用自己的話來說,再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

3、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中,發(fā)現(xiàn)其它的識(shí)字方法,還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

4、生字條中的7個(gè)生字,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。用生字卡片鞏固,通過讀詞語鞏固。如:評比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包等。

這個(gè)教學(xué)安排中出現(xiàn)的識(shí)字方法,同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會(huì)很難,可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的兩種方法,并練習(xí)運(yùn)用。

二、日積月累

1、“我會(huì)讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語(如鳥語花香、萬紫千紅等)?!叭f、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。

2、“我會(huì)寫”要求看拼音寫兩個(gè)句子:①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生自己讀一讀拼音,比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的,這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個(gè)字,再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后,評一評,再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。

充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣,注意打好寫話的基礎(chǔ),特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

三、“讀讀背背”

讓學(xué)生自己讀課文,如有不認(rèn)識(shí)的字,引導(dǎo)學(xué)生回憶,讓他們向別人請教。“村”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。然后,讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后,用競爭的辦法,看誰先把短文背下來。背誦時(shí),注意不要用唱讀的方式,而要用正常朗讀的方式。

訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

小學(xué)一年級語文教學(xué)教案大全(篇六)

一、談話導(dǎo)入,引入課題

師:春天,這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說:“春雨貴如油,春雨細(xì)如絲,春雨柔似水,春雨美如畫?!贝禾焓菬o色的,然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請小朋友齊讀課題。生齊讀課題。

二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字

1、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意:

教師注意巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、生自主識(shí)字:

(出示多媒體課件,展示本課生字:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡)

師:哪位小朋友會(huì)讀這些生字?

指名學(xué)生讀。

師:你讀得太好了。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,好嗎?

生:好。

(生領(lǐng)讀)

師:謝謝你,大家一齊讀。

生齊讀。

師:現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個(gè),女生讀一個(gè),行嗎?

男女生比賽讀。

師:你們可真能干!一下子學(xué)會(huì)了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?

生:有。

師:那就請你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。

交流匯報(bào)。

師:哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家?

生:我代表我們小組說,我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。

生:他們采用的是編兒歌的方法識(shí)字的。

師:你們還有其它方法嗎?

生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。

師:這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,說出了不同的識(shí)字方法。

生:我們還有和他們不一樣的方法。

師:好,請你談。

生:“酒”灑了一滴就是“灑”。

生:我們還有別的方法。

生:“淋”可以這樣記,有個(gè)有把森林中樹木砍了,森林哭了。

生:我們也有不同的識(shí)字方法。

生:我們能畫簡筆畫記住滴。

師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

生:認(rèn)識(shí)。

師:請你試一試。

(出示課件:爭論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴)

師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?

生齊讀詞語。

師:除了這些詞語外,小朋友們還會(huì)給生字組詞語嗎?

生:會(huì)。

師:那請你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。

生:我說“趣”。有趣、樂趣、興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟

師:小朋友腦子里的詞語可真多呀!一下子說出這么多真了不起!請小朋友們打開書自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

生自由讀課文。

生:課文有6個(gè)自然段。

師:你讀得真仔細(xì)?,F(xiàn)在老師請大家看一幅畫。

(出示課件:瞧!田野里飛來一群小鳥,三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥在干什么?

生:它們在爭論問題。

師:在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?

生:我和爸爸爭論過《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問題。

生:我和媽媽爭論過女孩能不能踢球這個(gè)問題?

師:你們是怎么爭論的?

生:爭論時(shí)我們各說各的是正確的。

生:爸爸說一句,我也反駁他的問題。

師:大家真的理解了“爭論”這個(gè)詞語。這三只小鳥各有各的看法,你喜歡哪只小鳥的話,你就讀哪只小鳥的話。

生讀各自喜歡的段落。

師:你喜歡讀哪只小鳥的話?(指名說)

生:小麻雀的話。

生:小燕子的話。

生:這么多小朋友喜歡小麻雀的話,我們就來學(xué)習(xí)小麻雀的話。

(出示課件:課文第四段內(nèi)容)

師:請小朋友們讀這段話,讀后說小麻雀是怎么說的?

生:小麻雀說春雨是紅色的。

師:小麻雀為什么說春雨是紅色的?

(出示課件:桃花紅了,杜鵑花紅了)

生:桃花紅了,杜鵑花紅了。

師:你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎?誰愿讀給大家聽。

生:春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。

師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些?

指名讀,男女生比賽讀。

師:小朋友們不僅學(xué)得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會(huì)自己學(xué)習(xí),請大家用學(xué)習(xí)每四段的方法,自覺三、五自然段,大家愿意嗎?

生:愿意。

(出示課件:另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們都說了些什么話?)

生自學(xué)課文,小組合作學(xué)習(xí)

匯報(bào)交流。

生:小燕子眼中的春雨是綠色的。

生:小黃鶯說春雨是黃色的。

生:小燕子說,春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。

師:同學(xué)們看得認(rèn)真,學(xué)得棒!我們現(xiàn)在開始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。

師:現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭角色朗讀。

師:大家讀得太棒了!現(xiàn)在我請幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。

師:其他同學(xué)認(rèn)真聽,認(rèn)真看,評出優(yōu)秀小演員。

師:他們讀得怎么樣?

生:XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛。

生:XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。

師:這些同學(xué)不僅聽得好,而且評得很好,為他們鼓掌。

(評出優(yōu)秀小演員)

四、積累練習(xí)

師:小朋友們演得真好,我想大家一定會(huì)唱在關(guān)的歌曲,誰能唱一首?

生:《春天在哪里》。

生:《春姑娘》。

師:大家唱得真好,大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?

生:《春雨沙沙》。

生:《春風(fēng)吹》。

生:我會(huì)自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:

我是小雨滴呀!

身穿五彩衣呀!

飄飄灑灑落下來呀!

花兒紅了,小草綠了,

小樹高了,小朋友們長大了,

大地穿上花衣服了。

師:小朋友們不僅會(huì)演、會(huì)唱,還會(huì)自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長大后會(huì)更出色!

師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆,把你看到的春雨畫出來吧!

最新小學(xué)一年級語文通用教案


身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語文老師,為了讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)打牢,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來??梢愿猛瓿山虒W(xué)工作任務(wù)!那么,你有沒有收集優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供最新小學(xué)一年級語文通用教案,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

最新小學(xué)一年級語文通用教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力,體會(huì)課文涵義。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力,體會(huì)課文涵義。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲復(fù)習(xí)詞語(找朋友)。

2.同桌互讀課文,檢查。

二.美文賞析

1.美度課文,標(biāo)出自然段。

2.學(xué)習(xí)第一自然段

夏天,雨停了,太陽從云彩露出頭來,天空中出現(xiàn)了什么?

一( )美麗的彩虹

一座( ) 一座( )

3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢?學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)認(rèn)真讀課文,回答問題。

(2)小組派出代表回答問題。

(3)小姑娘為什么要把水灑下來?同桌討論。

(4)平常你會(huì)為爸爸做什么事?

4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事?讀第三自然段。

(1)為什么天上會(huì)多出一個(gè)月亮呢?所以我們也可以說圓圓的月亮像( )?還可以說 ( )的月亮像( )? ( )像 ( )。

(2)為什么要給媽媽照著梳頭?

5. 小姑娘還想到了什么?學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢?

(2)你想對小姑娘說些什么?

三.指導(dǎo)朗讀

本文問句較多,所以要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句,注意語氣。

四.總結(jié)

文中的小姑娘可真快樂,看到一座美麗的彩虹想到了很多快樂、有趣事,如果你是文中的小姑娘。你還會(huì)想到什么有趣的事呢?

最新小學(xué)一年級語文通用教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室,班主任辦公室……的位置,認(rèn)識(shí)門牌上的字。

2.能力目標(biāo):通過參觀使學(xué)生初步具備自主識(shí)字意識(shí)

3.情感目標(biāo):通過參觀校園,滿足新生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)了解學(xué)校的基本設(shè)施

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的字【8分】

(一)請同學(xué)們看語文書的封皮,先和同學(xué)交流一下,在書的封皮上都畫了什么?有沒有你認(rèn)識(shí)的字?

[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識(shí)封皮上的字。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào))

二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識(shí)學(xué)校里的一些字?!?5分】

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時(shí),可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹,然后回到教室后互相交流)

三、其他要求【15分】

(一)見老師、客人要問好,讓路(右側(cè))

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門,經(jīng)允許方可進(jìn)入,進(jìn)入后要先問老師們好,走時(shí)要說老師再見。(學(xué)生做表演示范)

※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

板書設(shè)計(jì):

1—2看看我們學(xué)校里的字

語文班級

最新小學(xué)一年級語文通用教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)看圖,看懂圖意。

2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。

3.認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

4.練習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。

5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,懂得詞義。

2.初步認(rèn)識(shí)自然段。

3.識(shí)字、寫字。

4.用秋天、一會(huì)兒練習(xí)說話。

教具準(zhǔn)備

圖片,卡片,小黑板。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。

(二)初步認(rèn)識(shí)自然段。

(三)朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)看懂圖意。

(二)認(rèn)識(shí)自然段。

三、教學(xué)過程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.讀漢字:天子上下來一大南飛兒人

2.讀帶調(diào)韻母:1n2ng$ng2i

3.讀三拼音節(jié):ti1nli2nghu2ngpi4n

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.讀課題,板書課題:看圖學(xué)文7秋天到了

師述:前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句,是通過看圖,理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候,要做到圖文結(jié)合,看懂圖意,理解課文內(nèi)容,讀懂句子和理解詞義。

今天我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了,大自然有了哪些變化。

2.指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)

(1)看看地上有些什么?(小草,黃葉)

①地上的黃葉是從什么地方來的?(從樹上飄落下來的)

②葉子為什么會(huì)從樹上飄落下來?(秋天到了,樹葉變黃了,就從樹上飄落下來)

師述:天氣涼了,樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分,度過寒冷的冬天,就把葉子脫落下來了。

(2)看看天空怎么樣了?

(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)

(4)誰能看圖說說秋天到了,大自然有些什么變化?

①自己練習(xí),同桌說。

②指名說。(三四個(gè))大家評議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。

3.初讀課文。

(1)認(rèn)識(shí)自然段。

師述:一篇課文往往是由幾自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式,在第1句話的前面空兩格,也就是兩個(gè)字的位置,這樣的段就叫做自然段。

現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?

(2)初讀課文,要求能讀準(zhǔn)字音,讀出完整句,不頓詞、斷句。

①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

②分自然段練習(xí)朗讀。

a.讀讀第1自然段,看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學(xué)生帶著問題,看圖自己練讀。指名讀)

b.讀第2自然段。(同前)

(3)指名讀全課。(2~3人)

(4)指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號。教師檢查,訂正。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)圖文結(jié)合,從圖入手,朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。

(二)讀懂每句話,用秋天、一會(huì)兒練習(xí)口頭造句。

(三)朗讀課文。初步背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)理解課文內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。

(三)背誦課文。

三、教學(xué)過程

(一)圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

1.請一位同學(xué)朗讀全文。問:這篇課文有幾個(gè)自然段?課文里哪些地方講秋天到了?

2.學(xué)習(xí)第1自然段,教師范讀后提問。

(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀第1自然段課文,思考問題)自己練習(xí),指名回答問題。(1~2人)板書:天氣涼了樹葉黃了落下來

(2)一片片葉子和一片葉有什么不同?(很多片,一片)

(3)說一片葉子落下來行不行?為什么?

(4)樹葉從哪兒落下來?

(5)說說這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了,樹葉黃了,落下來了)

(6)誰能讀出這幾個(gè)特征來?

師述:這個(gè)自然段一共三句話。先說天氣涼了,接著講由于天氣涼了,樹葉黃了最后講由于樹葉黃了,所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。

①讀時(shí)想:有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個(gè)問題,背書就容易了。

②自己練讀。

③指名試背。評議以表揚(yáng)為主。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)看圖讀第2自然段,說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

(2)這段話共有幾句話?

(3)讀第1句話,講講那么在這里是什么意思?(表示程度深,也就是特別的意思)

板書:天空藍(lán)高

①讀出天特別藍(lán),特別高的意思,讀第1句。(學(xué)生自練,指名讀)

②天空又藍(lán)又高,也是秋天的特征之一。

(4)讀第2句,間:這句講什么?

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活)

②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的,由頭雁帶領(lǐng)大家飛行,排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力)

板書:大雁往南飛一會(huì)兒人字一字

③一會(huì)兒是什么意思?(一會(huì)兒表示時(shí)間不長)

④讀一讀句子,教師重點(diǎn)指導(dǎo)一會(huì)兒一會(huì)兒的讀法,這句話表示大雁飛行時(shí),兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)一會(huì)兒在讀的時(shí)候,要連得緊一些。(學(xué)生自練,讀熟,指名讀)

⑤這個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征?都是什么?

⑥誰能看著板書試著背背這個(gè)自然段。

板書:天空:藍(lán)高

大雁:往南飛一會(huì)兒一會(huì)兒

⑦自己練背,指名背。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)這個(gè)自然段幾句話?說的是什么?看看圖,讀讀課文,再回答。

(2)啊!這句話表示什么?師述:啊!表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵砹?。用這兩句話總結(jié)了全文。問:你還從哪些地方知道秋天到了?

(二)正確、流利地朗讀全文。

指名讀,齊讀。教師評議、指導(dǎo)。

(三)鞏固練習(xí),出示黑板,做課后習(xí)題。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁:(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。

(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字:秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。

(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。

(四)練習(xí)用一會(huì)兒、秋天口頭造句。

(五)繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

(六)正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)口頭造句。

(二)識(shí)字、寫字。

三、教學(xué)過程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

指名朗讀課文。(1~2人)

(二)認(rèn)識(shí)新偏旁。

1.,禾木旁。板書禾、,問:禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫有什么變化?(第5筆捺改為點(diǎn))跟教師一起讀兩遍。

2.刂,立刀旁。

教師板書刂,問:立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成,第一筆短豎,第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。

3.人字做偏旁名稱是人字頭。

4.宀,寶蓋兒。

(1)教師板書宀,告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫寶蓋兒,讓學(xué)生讀兩遍。

(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應(yīng)該怎樣記住?一筆點(diǎn)(丶),二筆左點(diǎn)(),三筆橫鉤(宀)。

5.指板書讓學(xué)生讀兩遍后,指名讀。

(二)學(xué)習(xí)新字。

1.識(shí)記秋。

(1)我們學(xué)的這課課題是什么?

qi&

板書:秋,拼讀音節(jié)。

(2)誰有最好的辦法記住秋?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋,左右結(jié)構(gòu),左邊禾木旁,右邊火字,一共9筆,秋天的秋)

讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。

(3)用秋口頭組詞語。

秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季

2.識(shí)記到。

(1)這課書的課題秋天到了,我們學(xué)習(xí)到字。

d4o

教師板書:到,讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

(2)識(shí)記字形。

到字不好記,聰明的同學(xué)一定能想出辦法,比一比誰的辦法好。

①偏旁加筆畫加熟字。()

②偏旁加舊字去筆畫。(去字去掉上面字是)

③同學(xué)們都是聰明的孩子,你們看到字的左下部是土字嗎?和土字有什么不一樣?(是土字,土字做為一個(gè)字的部件,放在字的左下方時(shí),把第三筆橫改為提)(3)書空練習(xí)??谑鰞?nèi)容同秋。

(4)口頭組詞語。

來到到達(dá)等到遲到

3.識(shí)記氣。

(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)

q@

教師板書:氣,讓學(xué)生拼讀。

(2)識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法,即按筆順筆畫記字形)

記法是:一筆小撇(),二筆橫(?),三筆橫(),四筆橫折小彎鉤(氣)。

(3)書空練習(xí)。(同秋)

(4)口頭組詞語。

天氣氣候生氣氣味氣球

4.識(shí)記會(huì)。

(1)大雁往南飛時(shí),隊(duì)形有什么變化?(一會(huì)兒排成個(gè)人字,一會(huì)兒)

hu@

(2)教師板書:會(huì),拼讀音節(jié)。

(3)會(huì)是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結(jié)構(gòu),上面人字頭,下面白云的云字)

(4)口頭組詞語。

一會(huì)兒開會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客

5.自學(xué)個(gè)字。

6.識(shí)記字。

z@

(1)教師板書字,問學(xué)生能不能拼讀?為什么?

(2)方法:啟發(fā)學(xué)生自學(xué),指名說。(上下結(jié)構(gòu),上面寶蓋兒,下面兒子的子一共6畫,人字的字)

(3)口頭組詞語。

人字大字寫字識(shí)字字帖字典

7.鞏固字形和讀音。教師指黑板,讓同學(xué)讀。(順讀、混讀)

(三)指導(dǎo)書寫。

1.秋,啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

(1)整體位置,左窄右寬,火字過豎中線。四邊與邊線距離相等。

(2)看準(zhǔn)每一筆位置。

第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線,第三筆豎從撇中起筆直寫下來,距邊線三分之一處收筆,頭要圓。第四筆斜撇,從橫豎交叉點(diǎn)起筆,到距邊線三分之一處收筆,有尖。第五筆點(diǎn),點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn),點(diǎn)在橫豎中線交叉處(中心點(diǎn))。第七筆豎撇,從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆,撇過豎中線,到第三筆豎旁收筆,有尖。第八筆小撇,從橫中線上交于第五筆點(diǎn)起筆,撇過橫中線。第九筆捺,對齊第六筆點(diǎn)起筆,捺到右中格中間頓筆寫捺腳。

(3)教師帶寫,學(xué)生仿寫字頭。

2.到,啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。

(1)到字是什么結(jié)構(gòu)的字,在田字格中各占什么位置?

(2)左邊上半部占什么位置,第一筆應(yīng)寫在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫在什么地方?豎鉤呢?

(3)教師帶寫,學(xué)生仿寫字頭。

3.氣,啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)位置。

教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上,第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤,壓橫中線起筆,到右上格的左下角頓筆寫折,向左彎一點(diǎn)兒后,向右下格寫小彎鉤。

4.會(huì),啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

提示,上面人字頭,撇、捺都壓豎中線起筆,到橫中線收筆。下面云字二橫,在橫中線的上、下各寫一橫。

5.個(gè),人字頭與會(huì)相同。

6.字,指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。

(1)整體位置,上緊下松。

(2)部件位置,寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。

(四)指導(dǎo)口頭造句。

1.指導(dǎo)用秋天口頭造句。

(1)讀句子:秋天到了。問:秋天怎么樣了?(秋天到了)

(2)用秋天這個(gè)詞語練習(xí)說話,要想秋天怎么樣了?這個(gè)怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如:秋天,菊花開了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_,代表了秋天的特征。如果怎么樣說的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事,就不對了。例如:秋天,我寫完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系,沒有表現(xiàn)出秋天的特征。

(3)請同學(xué)們說說秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關(guān)系的事了?

啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些,如大自然的變化,農(nóng)業(yè)方面的收獲等。

(4)練習(xí)口頭造句,先自己練說,再指名說。(盡量不要雷同)

2.指導(dǎo)用一會(huì)兒口頭造句。

(1)讀課文中原句。

(2)用一會(huì)兒練習(xí)說話,要寫在很短的時(shí)間里做的事。如:課下,我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。

(3)說說都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

(4)用一會(huì)兒練習(xí)說話。

(五)練習(xí)背誦。

1.用填空形式練習(xí)背誦。

7秋天到了

天氣()()。樹葉()()。一()()葉子()()()落下來。天空那么(),那么()。一()大雁往()飛,一會(huì)兒()()()()字,一會(huì)兒()()()()字。

啊!秋天()()。

2.按板書背誦課文。

天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會(huì)兒一會(huì)兒啊秋天

3.分自然段練習(xí)背誦。

4.全課背誦。

最新小學(xué)一年級語文通用教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2。師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1。翻開書,自由的讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

4。指名當(dāng)“小老師”。

5。再讀課文,檢查讀書情況。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)全班齊讀第一節(jié)。

(2)指名朗讀第一節(jié)。

(3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

(4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)

師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快?。≌l能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,同位互讀互聽。)

師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)

(5)指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)

春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

師:春天多美?。⌒∠鹆藲g快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?

(6)齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦:

出示:春天悄悄地走來,

( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”

最新小學(xué)一年級語文通用教案【篇五】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、因"等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)課時(shí):分兩課時(shí)進(jìn)行。

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)流程:

一、導(dǎo)入:

1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》,讀了課題你想知道什么?

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1、組織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。

2、聽老師讀課文說說你有什么感受?

3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛,同時(shí)出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

4、出示:街字學(xué)生讀,進(jìn)行組詞,說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

5、出示:熟,學(xué)生說什么熟了,再讀文中的句子。

6、出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰?

7、出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個(gè)字就是"甜",你們平時(shí)嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。

8、出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學(xué)生體會(huì)溫暖,再認(rèn)識(shí):凍僵,聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)"臉"回到課文,讀句子。

9、學(xué)習(xí)"該、因、季"讓學(xué)生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察生字"園、因"說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

2、強(qiáng)調(diào):"因"字是先里頭后封口。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫字,比比誰寫得最好。

板書設(shè)計(jì):

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)流程:

一、導(dǎo)入:

1、提問:"小朋友,你們能不能說出天上有什么樣的太陽?"板書太陽。指名說出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》??纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀,學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

2、學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生讀正確,說說你知道了什么?

3、學(xué)生再讀課文,想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽,他有什么心愿?

4、自已讀讀自已喜歡的自然段,動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。

5、把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學(xué)評一評,在學(xué)生評時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí),可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。

6、把你喜歡的詞句畫出來,讀讀記記,相互交流。

二、背誦課文

1、背自已喜歡的太陽的段。

2、拿著自已畫的最喜歡的太陽,和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格寫好的生字:"為、臉、陽、光"讓學(xué)生觀察,這幾個(gè)字有什么特殊的地方,什么地方最難寫。

2、強(qiáng)調(diào)筆畫:為的筆順是:點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽,的左耳高且小,日字寫中央。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫。

四、實(shí)踐活動(dòng):

1、想象畫:太陽與未來世界的關(guān)系。

2、交流作品。

小學(xué)一年級上冊語文教案(4篇)


教案,是教師非常必備的工具,是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,具體設(shè)計(jì)和安排的書面材料。下面是小編整理的小學(xué)一年級上冊語文教案,歡迎閱讀。

小學(xué)一年級上冊語文教案(篇1)

《雨點(diǎn)兒》

一、揭課題

1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母?,?huì)唱的同學(xué)請跟著唱。

2、問:看了課件后,你有什么體會(huì)?

3、板書課題:雨點(diǎn)兒

師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

2、交流

師:讀了課文你知道了什么?

(從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

三、巧識(shí)字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

(1)出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

(3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

3、讀理解“問”、“回答”。

(1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

(2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

4、讀“方”。

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

(借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來?!弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?

6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己,互相評價(jià)。

(朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

小學(xué)一年級上冊語文教案(篇2)

《小書包》

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)"書、包"等11個(gè)生字,會(huì)寫"早、書"等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"勹、亻、"3個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品,了解它們的用途,學(xué)會(huì)正確使用。

4、認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握本課生字,認(rèn)清字形,并能正確、美觀書寫。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品,了解它們的用途,學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、猜謎引題

1、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎:帶子長長身體方,書本文具里面裝。它是我們的好朋友,天天伴我把學(xué)上。

2、學(xué)生猜謎,師引導(dǎo)揭示謎底——書包。

3、板書課題:小書包。(認(rèn)讀"書"為翹舌音。)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、師:別看我的書包小,里面可住著許多小朋友呢,猜猜它們是誰!

2、學(xué)生自由發(fā)言,師相機(jī)出示詞語(配圖):

橡皮 尺子 作業(yè)本 筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀

(1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

(2)學(xué)生自由讀,同桌互讀,糾正讀音。

(3)指名讀,開火車讀,看誰讀得又快又好。

3、小朋友們讀得真是太棒了,那么"我"的小書包里到底有哪些寶貝呢?它們又是怎樣陪"我"去學(xué)校的?讀讀下面的兒歌你就知道了。

(1)課件出示課文兒歌,學(xué)生自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順課文。

(2)"我"的書包里有什么?(板書:課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀)

(3)識(shí)記生字,認(rèn)清字形。

比較記憶:"筆"和"毛"、"刀"和"力"、"本"和"木"、"作"和"昨"。

(4)師:這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄,下課不亂跑,可乖了。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示會(huì)寫生字"早、書、刀、尺、本",指名讀,開火車讀。

2、課件演示生字書寫筆順,學(xué)生練習(xí)書空。

3、教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置,學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、自由練寫,師巡視指導(dǎo)。范寫難寫的字。

5、展評書寫,獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

四、拓展練習(xí),整理書包

1、怎么樣才能將書包里的"朋友"放整齊?讓學(xué)生各自整理自己的小書包。

2、請學(xué)生介紹:你是怎么放的?為什么這么放?你有沒有更好的辦法?

3、小結(jié):書包里的"朋友"有很多,所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候,要每天整理好我們的小書包,看看要帶的東西是不是帶全了,還要愛護(hù)書包里的這些文具。

小學(xué)一年級上冊語文教案(篇3)

《小小的船》

教學(xué)目標(biāo):

1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、初步感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。

3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)基本句式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)正確書寫6個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備:課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學(xué)過程:

一、丁丁出場,引入課題。

師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快,咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)象個(gè)圓盤,有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡:月亮)

師:真聰明,丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們,是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)

二、讀通順課文,運(yùn)用聽讀法識(shí)字。

1、聽錄音,聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈,把他留住,前后連起來猜一猜是什么字,實(shí)在猜不出來的話,待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽,如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃,就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀,教師給予適當(dāng)評價(jià)。

5、教師范讀,學(xué)生指認(rèn)。

師:你覺得老師讀得怎樣?(生簡單評價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象,也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎?

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說一說。

1、課件出示題。

2、教師做一道題,學(xué)生檢查做對沒有。

3、課件出示答案,學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方,想做做不到的事情,現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。

四、認(rèn)識(shí)重疊詞語寶寶。

1、課件出示:跳出來的詞語寶寶,學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件閃動(dòng)詞語,學(xué)生再讀。

五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、游戲認(rèn)字:猜字游戲、摘星星游戲。

3、認(rèn)識(shí)多音字“只”,讀例句。

六、練習(xí)書寫字娃娃。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”(課件演示),教師范寫。

2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里”。

3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。

七、結(jié)束。師總結(jié),拍手齊唱《小小的船》。

小學(xué)一年級上冊語文教案(篇4)

《雪地里的小畫家》

教材簡析:

這是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語言簡練,內(nèi)容淺顯易懂,充滿童趣。

教學(xué)理念:

依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空,幫助他們在自主探索與合作交流的過程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫一個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

出示小雪花模型,有小雪花的語氣說話)我是小雪花,小朋友們好,秋去冬來,我又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看,我們到了?。ǔ鍪厩榫硤D)

誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)

(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹枝上,樹枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來了幾位小動(dòng)物,大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)

猜猜他們來干什么?(板書課題)

二、自主識(shí)字:

1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書,看課文。說說,在讀課文時(shí),遇見不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

2、借助拼音,試讀課文。說說你知道了什么?

3、自學(xué)生字:

(1)比一比,誰是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌互相讀字,糾正字音。

(3)用投影出示所有生字,齊讀。

(4)請你們來當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請同學(xué)們注意。

(5)哪些字,你以前就認(rèn)識(shí),你是怎么認(rèn)識(shí)的?

(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來,同桌間互相交流。

(7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。

4、檢測自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。

三、朗讀感悟:

1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。

2、指導(dǎo)讀,評價(jià)。

(1)師范讀課文,同桌練讀。

(2)指名讀。A誰能勇敢地說,我讀得好!B誰能誠實(shí)地說:我讀得還不夠好!

(3)齊讀課文。

3、演示,感悟課文內(nèi)容。

(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)

(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問題要問嗎?

(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)

4、啟發(fā)談話,再讀課文。

小動(dòng)物們在雪地里跑來跪去,多開心呀,你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,你們的心情怎樣?你們都干些什么?

(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)

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