優(yōu)化學校課后延時服務工作總結反思 (合集5篇)

課后延時服務總結。

中小教育事業(yè)的改革火熱的進行中，非常多的中小學校都開展課后延時服務，主要是為了關愛學生群體，互幫互助、解決課后作業(yè)難的問題。如何才能寫好一篇課后延時服務總結呢？幼兒教師教育網小編特地為大家精心收集和整理了“優(yōu)化學校課后延時服務工作總結反思”，相信能對大家有所幫助。

優(yōu)化學校課后延時服務工作總結反思(篇一)

從9月開始，減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質，我們將失去發(fā)展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多。

減下去的作業(yè)負擔，其預留的時間如何分配才科學呢？如何靈活地開展有效的課后服務呢？傳統(tǒng)的紙質考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學質量監(jiān)測以何種形式開展呢？如何去適應新常態(tài)？課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調整。

說到底，減負的核心無非就是課內增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權利，保障學生高品質的學習權，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切，從學校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社會層面說，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持；從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。

雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經驗反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導，給學生布置大量的作業(yè)，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發(fā)展道路。

學生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋，多借鑒歐美國家基礎教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢？以語文學科為例，測試形式就能多樣化?？刹扇】陬^背誦，評估其發(fā)音準確性、流暢性、情感性；可試著創(chuàng)編故事，現(xiàn)場講授給大家聽，評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素質、調動力，這種方式適合孩子們；可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放，既是有效的學習資源，也是學習成果的展示；

以數(shù)學為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。

作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數(shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結所在。

優(yōu)化學校課后延時服務工作總結反思(篇二)

為促進學生健康成長，回應群眾關切，幫助家長解決接送學生困難，進一步增強教育服務能力，辦好人民滿意的教育，按照青島市政府、青島市教育局有關文件精神，根據(jù)教體局的統(tǒng)一安排和部署，結合我校實際，現(xiàn)就開展免費課后延時服務工作制定如下實施方案：

一、目的意義

針對學生在下午放學后存在無人看護問題開展課后延時服務，是利用學校在管理、人員、場地和資源等方面的優(yōu)勢，在學校規(guī)定的課程教學之外開展的便民性服務措施，是堅持以生為本育人理念、促進學生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動回應家庭需求，回應社會關切，進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

二、工作原則

課后延時服務堅持自愿免費原則，建立家長申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。優(yōu)先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女等亟需服務群體，倡導在外務工父母返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，陪伴孩子共同成長，保障孩子學業(yè)教育。

三、實施范圍

全校所有班級所有學生均可申請參加。

四、實施時間

周一至周五下午X:XX—X:XX，學校根據(jù)實際情況適當調整具體時間。

五、實施場所

主要依托各班級教室為主，開展課后延時服務工作，同時充分利用學校運動場、圖書館、閱覽室、實驗室等場館和功能教室，給學生提供更多的活動空間。

六、實施人員

以學校教師為主體，學校黨員干部為骨干，同時充分發(fā)揮家長、義工、志愿服務者、各類專業(yè)特長人才、社會知名人士的作用，參與課后延時服務工作。

七、實施內容

1.對學生提供個性化的免費課業(yè)或心理輔導幫扶；

2.開展“書香校園、海量閱讀”活動；

3.組織進行體育、藝術、科技創(chuàng)新、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面輔導、訓練、競賽、展演活動；

4.開展“第二課堂”社團興趣小組活動；

5.開展與學生綜合素養(yǎng)拓展提升相關的其他課余活動。

八、實施要求

1.加強領導。各年級和相關處室要高度重視學生課后延時服務工作，切實加強組織領導，強化責任擔當，回應家長關切，立足工作實際，創(chuàng)新工作機制和方法，積極探索各具特色的課后延時新模式，打造課后延時服務品牌。

2.保障安全。建立健全課后延時服務安全管理制度，對參加服務的學生切實負起安全管理責任。加強對師生安全意識教育，配備數(shù)量足夠的值班人員和負責教師，明確保衛(wèi)和工作人員責任，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、管理、交接班制度和應急預案措施

3.加大宣傳。積極做好學校開展課后延時服務的宣傳工作，營造良好的輿論環(huán)境，爭取社會各方協(xié)同支持，凝聚教師、家長共識，形成家、校、社合力，確保工作順利推進。

4.加強督查。學校對課后延時服務工作開展情況將進行督導檢查，并將其納入年級組和個人考核，確保學生“晚走可留校、留校有陪伴、陪伴有溫度”。

優(yōu)化學校課后延時服務工作總結反思(篇三)

為促進家長解決難以按時接學生放學的問題，進一步增強教育服務能力，辦人民滿意的教育，學校開展小學生校內課后服務工作。

一成立工作領導小組：

組長：XX

副組長：XX

成員：全體教師

二、服務原則和內容

校內課后服務面向全體小學部學生，服務原則是“自愿選擇”、“愿留盡留”。做到學生、家長、教師三方自愿。課后服務主要作業(yè)輔導和音樂、美術、書法、體育等為活動內容。學生服務時間以二節(jié)課的時間為限，一節(jié)為作業(yè)輔導，另一節(jié)為興趣活動。課后看護服務不作為學校教學的延伸，不組織學生或變相組織學生進行集體教學或補課。

三、服務時段

根據(jù)學校實際情況，本學期開學第一天起開展“校內課后服務工作”。課后服務原則上以一學期為相對固定期。服務周期為每周的周１至周四（每周五為教師業(yè)務學習）。

主要有X種時段：

（1）XX：XX－－XX：XX。（班為單位）

學生在原有班級自主完成作業(yè)，安排相關任課老師參與課后服務。

（2）XX：XX－－XX：XX。（集中安排）

根據(jù)學生參加的實際情況進行混合編班管理。家長和學生根據(jù)實際需求選擇。

三、報名方式

1、家長根據(jù)需求填寫“征詢單”，X月X日前上交班主任。班主任根據(jù)實際情況分類整理后交教導處。

2、學校審核確認。根據(jù)各年級的學生報名情況進行編班管理，安排好服務的教職工，明確工作職責。

四、安全工作

1、加強門衛(wèi)管理

嚴格把控場地對外開放時間，來訪家長做好登記工作。確保在校學生的安全。

保安做好學生的放學安全護導。如果XX:XX家長未能及時接孩子，門衛(wèi)保安不放孩子出校門，并協(xié)助教師聯(lián)系孩子家長。

2、場地的安全保障

場地的消毒安排：衛(wèi)生室每周定期給教室消毒、檢查，確保師生安全。

疫情防控：如果突破疫情，當立即啟動疫情防控應急預案。

３做好教職工的課后服務安排

1）、教導處根據(jù)需要服務的學生數(shù)量，合理編排班級，安排好服務教師。

2）、延時服務混合班的服務老師記錄好《看護工作手冊》，包括學生考勤表、看護情況記錄、突發(fā)情況與處理等。

3）、延時服務教師分別將相關學生送到校門口，如遇家長未準時來接，和門衛(wèi)保安做好交接。

4、學校確保課后服務經費安排

以按勞分配原則，學期結束時教導處根據(jù)教師實際服務數(shù)量進行績效分配，讓更多教師積極參與提供多樣化的課后服務，讓參與的教師勞有所得。

五、教師服務工作職責

1.準時到達指定教室，做好學生出勤記錄。

2、課后服務不組織集體學生集體上課，教師引導學生在校完成作業(yè)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，開展個性化補差輔導。也可組織學生自習、自主閱讀、勞動教育或其它興趣活動。

3、離校前，組織學生做好本教室的室內衛(wèi)生工作，保持環(huán)境整潔。

4、做好學習離校工作，自行回家的學生家長需要先進行情況說明。

5、把學生的安全放在第一位。若遇突發(fā)情況，如無法處理，應及時報工作領導小組。

六、補充說明

根據(jù)課后服務實施情況，本方案可能會有完善或調整。

優(yōu)化學校課后延時服務工作總結反思(篇四)

本學期開學，我們學校全面開展了延時服務，從10月18日開學到現(xiàn)在，經過這近一個月的延時服務，每天忙碌的同時，也讓我有了更深刻的體會。

剛開始，我的感覺是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈腦脹的。是的，每一個新事物的誕生，都是在實踐中探索經驗，“課后延時服務”也不例外，所以，必須要在逐步的摸索中調整工作方法及思路，改進方法，讓延時更有效。

經過近一個月的課后延時，我對延時服務也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時間。在操作中，第一課時，先讓學生獨立完成作業(yè)，在巡查中發(fā)視共性問題或易錯題，做重點統(tǒng)一輔導，然后再有針對性地批改，通過課后延時服務的學生，也會改變了寫作業(yè)拖沓的問題，寫作業(yè)的質量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導)。

其次課后延時服務，在學校統(tǒng)一的管理中也做到了令學生愉快，令家長放心，令社會滿意。 最為關鍵的是，這是一項與教育相關的民生工程，體現(xiàn)了頂層設計者的民生情懷，正是關愛學生、關心家庭和重視民生的表現(xiàn)。

但是不可回避的是這一措施也會無形中給學校和老師增加壓力，增添負擔。教師在這兩個小時，能做的最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，解答疑惑，理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題，讓每個孩子都不留疑問地回家。看著孩子們高高興興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕松松地回家，老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質量的學習，高質量的玩耍，而不是表面的減負。

我們學校在課后延時服務的實施上著實下了一番功夫，為了真正讓學生學有實效，除高效作業(yè)外，能不出校門發(fā)展特長，學校老師各顯其才，組織了不同的特長班！只要高質量完成作業(yè)，第二課時就可以去自己喜歡的興趣班。

這不，興趣一旦培養(yǎng)出來，連周末都不忘練一練！平時在班里不聽話的孩子，興趣班上，由于表現(xiàn)好，深受老師喜愛?。?/p>

課后延時服務已經持續(xù)進行一學期了，時至今日，作為老師，我們累并快樂著；作為學生，他們學到更多并開心愉悅著；作為家長，他們高興并滿意著。希望我們的這項教育舉措能夠更深入持久地開展下去！

總之，通過近段時間的延時服務，對于中等學生的學習剛好適合，對于優(yōu)等學生顯得時間寬裕，而對于后進生來說，在規(guī)定的時間內總是有一些作業(yè)完不成，需要老師再做單獨輔導。在接下來的時間，我們要關注每一個學生，本著為孩子們服務的宗旨，讓延時服務更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學生與家長受益，社會滿意。

優(yōu)化學校課后延時服務工作總結反思(篇五)

為切實解決小學生放學后托管問題，辦好人民滿意教育，結合區(qū)各小學實際情況，制定本實施方案：

一、總體要求和基本原則

（一）總體要求

以服務學生、家庭和社會為宗旨，著力破解學生放學后，家長下班前孩子難以接回、無人看護的問題。按照教育部著力破解“XXX”，解除群眾后顧之憂，使人民群眾教育獲得感明顯增強。

（二）基本原則

1.堅持自愿參加。以服務學生、家長為宗旨，著力破解“XXX”。本著家長自愿參加的原則，充分尊重家長需要和意愿，由有需要的家長自愿報名，接受課后托管服務。

2.堅持以學校為主體。課后托管服務由學校組織實施，在教育局的指導下和監(jiān)督下進行，確保托管科學、規(guī)范、安全、有序。

3.堅持規(guī)范操作。各校在本方案指導下制定本校的實施方案，完善制度，落實責任，規(guī)范操作。以學生自習、為個別學習有困難的學生提供輔導，以幫助學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為主。堅決不允許利用課后托管時間進行集體授課、補課。

4.堅持以安全為主。加強課后服務安全管理，發(fā)揮學生校園保險作用，切實保證課后服務期間學生安全問題。

二、實施范圍、課后托管時間及實施步驟

（一）實施范圍

從XXX年秋季開學開始，在城區(qū)各小學全面實施課后托管。

（二）托管時間

托管時間：星期X至星期X（法定節(jié)假日、XX假除外）下午X:XX放學后至X：XX（X季可延長至X:XX）。每周X下午X:XX放學，X:XX-X:XX為教師集備、業(yè)務學習時間。

（三）實施步驟

1.調查動員階段：

各個學校要成立課后托管工作領導小組，召開教師大會，做好教師動員工作，向家長做好宣傳工作。

2.工作準備階段：

學校制定課后托管工作實施方案及安全預案等各項制度，進一步明確托管工作職責分工，上報教育局審核。結合學校實際確定特色活動科目、教師、場所等，為實施課后托管服務做好準備。

3.實施階段：

課后托管開始實施，學校課后托管工作領導小組對托管服務全程監(jiān)督管理，進一步明確職責，確保托管服務安全運行。教育局也將加強對課后托管的過程性監(jiān)管和指導，對學校課程設置和活動安排進行規(guī)范。

三、托管服務師資力量、課程內容、管理形式

（一）師資力量。學校管理和服務工作要由校內教師自愿承擔，要篩選身心健康、業(yè)務能力精專的教師負責具體工作，學校和教師要簽訂責任狀。

（二）課程內容。采取作業(yè)輔導加特色活動課的形式，其中特色活動以體育、藝術、社團活動為主，將琵琶社團活動納入其中。不得利用課后托管時間進行集體授課、補課，不得將課后托管作為學校教學的延伸。

（三）管理形式。以“靜態(tài)輔導+動態(tài)活動”為基本托管運行模式，主要以學校為主，以班級為單位組織實施。

四、托管經費來源、使用、管理

（一）托管經費來源

根據(jù)各地可根據(jù)課后服務性質，采取財政補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措經費。設定服務性收費或代收費的，應當堅持成本補償和非營利性原則。基于我區(qū)實際，擬采用收取服務性費用的方式籌措課后服務經費?？紤]我區(qū)的學校實際、教師工作量、家長承受能力等，同時借鑒其他縣市的收費標準，我區(qū)收費標準擬暫定為每生每月XX元，按月收取。將來省相關部門確定統(tǒng)一收費標準后，如有偏差再依據(jù)規(guī)定重新核算。

（二）托管經費的使用

課后服務經費專項用于保障學校開展課后服務所產生的開支，如參與課后服務的一線教師、帶班領導、后勤保障人員的補助費和因開展課后服務而產生的水電費、開展活動所用設備和耗材的購置、管理運行經費及集體培訓等。各學校要定期公示托管經費的使用情況，經費不得截留、擠占和挪用。

（三）托管經費的管理

區(qū)教育局財務科、監(jiān)察室對資金管理和使用情況進行指導和監(jiān)督，要確保托管經費專款專用。

五、托管服務程序

是否參與課后托管服務，由學生和家長自愿選擇。參加托管服務的學生，由家長向學校提出書面申請，經學校同意并公示確定后，學校與家長簽訂托管協(xié)議，按照本校工作方案實施。學校要成立課后服務領導小組，實行領導帶班制度，每天由副校級領導和中層干部督促檢查課后服務情況，同時設定專人以年組或者樓層為單位進行監(jiān)管，做到全程有效監(jiān)管，確保課后服務安全。

六、保障措施

（一）加強組織領導

實施學生課后托管服務，事關百姓福祉、事關社會和諧，事關青少年健康成長。區(qū)教育局成立工作小組，全面負責學生課后托管服務工作的謀劃、指導和監(jiān)督。局相關科室、直屬部門、各小學校要統(tǒng)一思想，切實把學生課后服務作為民生工程抓實、抓好，積極穩(wěn)妥推進。

（二）強化學校主體責任

學校要制定完善的服務方案和管理制度，負責學生課后托管服務工作的具體實施，要成立組織機構，每學期要制定詳細的課后服務方案和應急預案，做到分工明確，責任到人，要建立學生安全保障機制、家校聯(lián)系制度、準入和退出機制、公示制度、課后看護日志等各項管理制度和機制，做到集中有人監(jiān)管，活動有安全措施、進出有統(tǒng)一組織，保障工作安全有序開展，要建立信息平臺，用信息化手段提升托管的科學化水平。課程設置要科學合理，學校要審核任課教師的教學內容，并給予恰當?shù)闹笇?，確保課后托管服務讓學生滿意。要加強對參與課后托管服務教師的在崗培訓，樹立全心全意為學生服務的觀念。

（三）加強安全管理

要加強課程設置、活動場所、設施設備的風險預評估，同時積極協(xié)調保險公司，將該時段納入校方責任險和學生校園意外傷害險的承保范圍。各學校要樹立“安全第一”的思想，建立托管服務安全管理辦法，做好活動安全預案，保障師生的安全，確保托管服務順利實施。

（四）堅持利民惠民

課后托管服務堅持成本補償和非營利原則，嚴禁以課后服務名義亂收費。貧困家庭學生參與課后服務的給予適當?shù)馁M用減免政策（以建檔立卡為主的貧困學生，每月按收費標準減免一半費用），讓貧困家庭的孩子也能享受到托管服務，確保惠民實事落到實處。

（五）堅持家校協(xié)作

加大宣傳力度，增進家長和社會的理解和認識，形成良好的輿論環(huán)境，學校要在每學期開學，通過發(fā)放告知書、信息提示、召開家長會、簽訂托管協(xié)議和責任書等形式，明確學校、社會、托管人員和學生的權利義務，切實界定清楚責任、保障各方知情權。定期征求家長意見，及時完善改進課后服務工作質量。要建立以區(qū)政府教育督導室為主，社會評價機構參與的督導評估體系，切實加強課后托管的過程性監(jiān)管和指導，對在檢查和督導中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為、依法依規(guī)嚴肅處理。

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