幼兒園中班美術說課稿_孔雀比美

幼兒園中班美術說課稿。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個課件，為了讓孩子們都充分認識到學習的樂趣，我們通常會在上課前準備好一份說課稿，說課稿可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園中班美術說課稿_孔雀比美》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、計劃意圖：

列位評委，上午好！我進本日要說課的內容是：中班裝潢畫運動《孔雀比美》?？兹甘呛⒆由嬷休^為熟習的一種鳥類，它充斥了富厚的藝術美感，又易于孩子不雅察、體驗、創(chuàng)作和觀賞，順應了《綱領》對藝術運動提出的“引誘幼兒打仗生存中優(yōu)美的人、事、物，富厚他們的感性履歷和審美情趣，引發(fā)他們表示美、締造美的情趣。為此，我計劃了這節(jié)裝潢畫運動。讓幼兒經由過程不雅察與發(fā)明，在摸索創(chuàng)作歷程中，充實施展幼兒的頭腦本領和著手本領。

二、運動目的：

運動目的是講授運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化?；谝陨嫌媱澮鈭D以及中班幼兒年事特色我將這節(jié)運動可以或許的講授目的定為三點。此中既有自力表達的身分，又有互相融會的一壁。本次運動目的為：

1、學會用種種線條、外形、圖案對孔雀的尾部舉行對稱、有紀律地支解和裝潢。

2、能勇敢表示作品，有本身自力的設法主意。

3、可以或許耐煩仔細地作畫，養(yǎng)成潔凈整齊的作畫習性。

三、重點和難點：

闡發(fā)課本后，我將本次運動的重點定在本領目的上，便是請求經由過程的范畫，學會用種種線條、外形、圖案對孔雀的尾部舉行對稱、有紀律的支解和裝潢。難點是在于幼兒在觀賞范畫的根本上，可以或許有本身自力立異的作品。

三、講授預備

為了更好地辦事于本次的運動目的和完成運動內容，我做了以下預備事情：

1、配景范畫：三只差別裝潢要領的孔雀在叢林里。

2、幼兒人手一張印有未經裝潢的孔雀表面圖。

3、勾線筆人手一支。

4、《快活的小孔雀》音樂伴奏

四、幼兒園教案運動歷程：

有了以上的闡發(fā)與預備，運動法式也就一覽無余了，運動可以簡樸地歸納綜合為“引發(fā)愛好—引誘不雅察—勉勵創(chuàng)作—互相觀賞”四個部門。

1、一開端，接到德律風，因勢利導，用游戲的情勢舉行講授，在運動中，留意給幼兒表達和互相交換的時機。

2、經由過程樹模、解說讓幼兒相識和實驗新的繪畫技巧。zqmbj.cn

3、勉勵幼兒勇敢實驗，體驗創(chuàng)作的興趣。

4、先生存眷幼兒的操縱歷程，合時的加以引導。比方操縱時的衛(wèi)生請求等。這些點點滴滴的通例教誨，都儲藏在運動的各個環(huán)節(jié)中，增進幼兒精良習性的養(yǎng)成。

5、展現作品，創(chuàng)設叢林里孔雀比美的景象，引誘幼兒將本身裝潢好的孔雀粘貼在叢林里，經由過程自評、互評來交換“哪只孔雀最美麗？”這個環(huán)節(jié)又操縱了景象游戲法，頭尾呼應，把運動推上新的熱潮。讓幼兒充實領會到樂成的高興！

6、末了，加上一段生動的孔雀跳舞，讓幼兒在跳舞中縱情地顯現孔雀的美。

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幼兒園美術說課稿：孔雀比美

一、設計意圖：

各位評委，上午好！我進今天要說課的內容是：中班裝飾畫活動《孔雀比美》?？兹甘呛⒆由钪休^為熟悉的一種鳥類，它充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。為此，我設計了這節(jié)裝飾畫活動。讓幼兒通過觀察與發(fā)現，在探索創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力。

二、活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?；谝陨显O計意圖以及中班幼兒年齡特點我將這節(jié)活動能夠的教學目標定為三點。其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1、學會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行對稱、有規(guī)律地分割和裝飾。

2、能大膽表現作品，有自己獨立的想法。

3、能夠耐心細致地作畫，養(yǎng)成清潔整潔的作畫習慣。

三、重點和難點：

分析教材后，我將本次活動的重點定在能力目標上，就是要求通過教師的范畫，學會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行對稱、有規(guī)律的分割和裝飾。難點是在于幼兒在欣賞范畫的基礎上，能夠有自己獨立創(chuàng)新的作品。

三、教學準備

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、背景范畫：三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。

2、幼兒人手一張印有未經裝飾的孔雀輪廓圖。

3、勾線筆人手一支。

4、《快樂的小孔雀》音樂伴奏

四、活動過程：

有了以上的分析與準備，活動程序也就一目了然了，活動可以簡單地概括為“激發(fā)興趣——引導觀察——鼓勵創(chuàng)作——相互欣賞”四個部分。

1、一開始，教師接到電話，因勢利導，用游戲的形式進行教學，在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。

2、通過教師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、老師關注幼兒的操作過程，適時的加以指導。例如操作時的衛(wèi)生要求等。這些點點滴滴的常規(guī)教育，都蘊藏在活動的各個環(huán)節(jié)中，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

5、展示作品，教師創(chuàng)設森林里孔雀比美的情景，引導幼兒將自己裝飾好的孔雀粘貼在森林里，通過自評、互評來交流“哪只孔雀最漂亮？”這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

6、最后，加上一段活潑的孔雀舞蹈，讓幼兒在舞蹈中盡情地展現孔雀的美。

中班裝飾畫活動《孔雀比美》說課稿

一、設計意圖：

各位評委，上午好！我進今天要說課的內容是：中班裝飾畫活動《孔雀比美》。孔雀是孩子生活中較為熟悉的一種鳥類，它充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。為此，我設計了這節(jié)裝飾畫活動。讓幼兒通過觀察與發(fā)現，在探索創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力。

二、活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。基于以上設計意圖以及中班幼兒年齡特點我將這節(jié)活動能夠的教學目標定為三點。其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1、學會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行對稱、有規(guī)律地分割和裝飾。

2、能大膽表現作品，有自己獨立的想法。

3、能夠耐心細致地作畫，養(yǎng)成清潔整潔的作畫習慣。

三、重點和難點：

分析教材后，我將本次活動的重點定在能力目標上，就是要求通過教師的范畫，學會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行對稱、有規(guī)律的分割和裝飾。難點是在于幼兒在欣賞范畫的基礎上，能夠有自己獨立創(chuàng)新的作品。

三、教學準備

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、背景范畫：三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。

2、幼兒人手一張印有未經裝飾的孔雀輪廓圖。

3、勾線筆人手一支。

4、《快樂的小孔雀》音樂伴奏

四、活動過程：

有了以上的分析與準備，活動程序也就一目了然了，活動可以簡單地概括為“激發(fā)興趣——引導觀察——鼓勵創(chuàng)作——相互欣賞”四個部分。

1、一開始，教師接到電話，因勢利導，用游戲的形式進行教學，在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。

2、通過教師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、老師關注幼兒的操作過程，適時的加以指導。例如操作時的衛(wèi)生要求等。這些點點滴滴的常規(guī)教育，都蘊藏在活動的各個環(huán)節(jié)中，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

5、展示作品，教師創(chuàng)設森林里孔雀比美的情景，引導幼兒將自己裝飾好的孔雀粘貼在森林里，通過自評、互評來交流“哪只孔雀最漂亮？”這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

6、最后，加上一段活潑的孔雀舞蹈，讓幼兒在舞蹈中盡情地展現孔雀的美。

中班美術說課稿 Vegetable說課稿

中班美術說課稿：《Vegetable》

一、說教材

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經常發(fā)現個別幼兒不愛吃蔬菜的現象。再結合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動中樂于表現自己。

（2）通過實物、圖片及對話識別所學單詞。

（3）能在所學單詞前加上適當顏色。

根據目標，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示范和情景表演解決。

總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側面。

2、物質準備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。

3、經驗準備：幼兒已經認識多種顏色，并對蔬菜有一定的經驗（吃過或看過）。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學習。

3、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。

2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛蔬菜。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。

（二）提問講解

在此環(huán)節(jié)中，教師會把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學習四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

（三）自由探索

教師安排適當的游戲，來幫助幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：aredtomato。幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。

（四）情景表演

根據幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。Eg。Ilikeorangecarrot。

（五）品嘗延伸

幼兒從“農場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

幼兒園小班說課稿：幼兒園美術說課稿

一、教材分析 幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術是根據幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，激發(fā)幼兒對美術的創(chuàng)造，并體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。。?！皩W習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能只是一種促進幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術作為幼兒表現自我，表現自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術教育促進幼兒的發(fā)展。幼兒美術教育活動的重要性，表現最為突出的一點，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。 二、教學目標 根據幼兒美術發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為： 知識目標：通過了解幼兒美術活動的特點，掌握幼兒美術教育方法，初步嘗試不同美術工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現出來，針對實踐教學可以靈活運用。 能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美。 情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗美術創(chuàng)造的樂趣； 三、教學重點 本節(jié)的教學重點是：幼兒繪畫中的特殊表現。 制定重點的依據是：學生對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現，才能進行美術指導。 四、教學難點 本節(jié)的教學難點是：幼兒美術教育活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，進行綜合實踐活動。 制定難點的依據是：我認為美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術教育的一個難題。 五、教學準備 根據選材的特點和設計內容，這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。 1 .生活經驗準備：讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的 2 .教材教具準備：兩組美術作品 有關3~6歲幼兒繪畫作品 繪畫工具和材料 六、教法和學法 根據設計的活動內容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助學生掌握正確的表現方法。 學生的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學生一個相對自由的空間，鼓勵學生大膽的討論，有利于發(fā)展學生的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”使學生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。 七、教學程序 （一）以繪畫作品導入課題，引導學生細致觀察 為了引起學生的興趣，我展示出兩組作品，請學生仔細觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后，請學生自己說說看到了什么，有意識地將有關顏色和線條等造型元素的探討引入學生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色 和線條的感受。這時，我啟發(fā)學生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術手法，并請學生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術的相關基礎知識。 （二）展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現 這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，我采取的突破策略是： 通過學生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結果。作品所展現出來的是在用色，筆調方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。學生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關圖片，與學生一起再進行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容。 在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結論： 3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點？ 作品都有怎樣的特征？ 每個年齡段都有怎樣的變化？ 總之，逐步加深學生對幼兒繪畫特點的理解。 （三）通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。 結合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式和種類進行簡單的了解。 （四）幼兒美術教育常用的方法 這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我采取的突破策略是: 采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明，然后鼓勵學生自己體驗，這樣每個學生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，如果學生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據作品稍加啟發(fā)與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同。 如，學習觀察法，我引導學生對范畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學生學會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛，貝殼，植物的葉和果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學生的想象力。操作中學生可以選擇身邊的材料：同學，窗外的景物，最熟悉的事物等，進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。 另外，如何使單調的學習方法被幼兒接受呢？我們可根據幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動游戲化。 如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據偶然效果，產生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。 （五）教學延伸 將學生作品貼于展板，讓學生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時利用這些作品回顧復習所學的知識。 請同學們感受周圍的藝術、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現代建筑、家鄉(xiāng)風貌等，在生活中學會用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。

幼兒園中班美術活動說課稿：有趣的陀螺

各位老師：大家好！今天我說課的內容是中班美術活動《有趣的陀螺》。

一、選材意圖

新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創(chuàng)造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動——有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“目測、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點后來制作陀螺，讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

二、教材分析

1、內容分析

根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料?！坝贸吡?、棉線量、紙條對折”這些在平常美術活動中是很少見的操作方法來進行制作陀螺，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些活動形式讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構圖、用色；大膽表現自我；促進個性發(fā)展。

2 、目標分析

知識性目標：

⑴ 讓幼兒學習掌握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。

⑵ 體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。

社會性目標：

⑴培養(yǎng)幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對美術活動的興趣。

⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。

3、教學重點、難點

重點：制作陀螺的方法。難點：找出圓的中心點。

三、教學方法設計

1、談話、提問法引出主題

談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。

2 、觀察、學習法提高幼兒審美感受

通過欣賞教師制作的陀螺，激發(fā)幼兒的興趣。

3 、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點的幾種方法。

幼兒自己動手嘗試探索，調動了他們學習的主動性和積極性。

4 、選擇操作法尊重幼兒個體差異

根據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動。給每個幼兒自由的想象空間。

5 、個別指導法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會

幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

四、教學準備

1、 活動前兩天，幼兒在家長的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列在教室內。

2、教師制作多種圖案的陀螺若干個。

3、陀螺畫面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。

五、教學程序設計

第一部分 ：談話、提問引出主題

老師以談話的方式，逐一提問①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美

老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。

本環(huán)節(jié)中難點的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫面設計及涂色方法。

第三部分：幼兒分組創(chuàng)作

第一步 ：示范創(chuàng)作方法

1、 老師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。

2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

3、老師據幼兒掌握情況再示范1—2次。

第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。

第三步：鼓勵幼兒大膽制作。 幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。

第四部分：幼兒作品展示

本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。

第五部分：結束活動

教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學會制作陀螺，而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

幼兒園大班美術說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班美術說課稿》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

幼兒園大班美術說課稿：五彩臉譜

一、說課本

1、課本闡發(fā)：

幼兒園的美術運動是為了讓幼兒具備開端的審盛情識，發(fā)掘和施展幼兒的締造本領。大班的幼兒已積聚了較多的美術常識履歷，在此根本上，我選擇了種種差別題材、差別氣勢派頭的觀賞作品來拓寬幼兒的締造思緒，進步幼兒的觀賞本領。在此次運動中我以中國傳統(tǒng)藝術—臉譜作為觀賞工具，旨在讓幼兒相識中國的傳統(tǒng)藝術。傳統(tǒng)藝術是美術觀賞中非常主要的內容，我們可以用傳統(tǒng)藝術光顯、奇特的作品氣勢派頭來拓展幼兒創(chuàng)作思緒，到達觀賞、表示美的目標。同時也能讓幼兒進一步相識中華藝術寶庫中的種種奇葩，明白觀賞、酷愛我們的平易近族藝術。臉譜是中華平易近族藝術中的寶貝，它濃郁的顏色，光顯的藝術氣勢派頭很輕易吸引幼兒，由于如許的內容正切合了幼兒對顏色敏感的生理特色。同時，臉譜中美好流通的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得機動，擴展、夸大表示的五官滿意了幼兒喜好表示新穎的頭腦。除此以外，臉譜中顯著的對稱裝潢，對幼兒創(chuàng)作思緒中的邏輯性作了進一步的請求。將臉譜舉行裝潢可以或許從臉譜的選色中漸漸讓幼兒感覺主色與配色的映襯結果，為幼兒在以后作畫中有選擇地擺設顏色表示主題情緒作了一個鋪墊。幼兒園教案是以，運動計劃《五彩臉譜》是一個較綜合性的運動，它將美術目的中對顏色、線條、裝潢等多個請求較天然的揉進一個內容中，使幼兒經由過程一個主題內容得到了較好的生長。

2、目的定位：

新《綱領》指出：“藝術運動是一種情緒和締造性的運動，幼兒在藝術運動歷程中應有愉悅感和本性化的表示，要明白并努力勉勵幼兒不同凡響的表示方法，供給自由表示的時機，勉勵幼兒勇敢想象，應用差別的藝術情勢表達本身的感受和體驗?！笔且詰{據本班幼兒的特色，遵照可擔當性原則和生長性原則我指出了以下目的：

（1）、在觀賞運動中，引誘幼兒感覺臉譜藝術的美，引發(fā)創(chuàng)作愛好。

（2）、實驗用線條、顏色對稱的要領夸張表示臉譜特性。

（3）、勉勵幼兒依照本身的欲望勇敢創(chuàng)作，生長幼兒的著手本領、說話表達力、想象力和創(chuàng)作力。

3、運動重點、難點：

（1）幼兒對對稱圖案特色的感知與明白。

幼兒手工制作（2）引導幼兒以鼻子為中央，閣下畫上對稱的線條、圖案或顏色。

（3）摸索臉譜配色的有用要領。

4、運動預備：

（1）家長事情：跟幼兒一路觀賞京劇演唱的VCD或灌音，如：《京劇聯唱》，網絡臉譜工藝品、掛飾等。

（2）材料網絡：網絡與中國戲曲相干的材料，京劇文化素材的清算。

（3）情況創(chuàng)設：在課堂里部署種種京劇臉譜的畫面，小圖片、掛飾供幼兒觀賞，加深幼兒對京劇的熟悉。

（4）物資預備：供給多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒觀賞制造。

（5）生理預備：體驗京劇臉譜藝術美，從而孕育發(fā)生濃重的愛好。

二、說教誨工具：

大班幼兒曾經打仗過多種情勢的美術運動，如：人物畫《我的自畫像》、《我的好同伴》、折剪畫《魚的一家》、《漂亮的至公雞》、拓印畫《秋日的生果》、《樹葉寶物》等，但對付對稱圖案畫涉及較淺，近來在開展的《中國娃》主題運動中，我們故意識的引誘幼兒感覺我國的國學—京劇，此中京劇臉譜濃郁的顏色，光顯的藝術氣勢派頭引起了幼兒的存眷，是以，我們充實思量幼兒的年事特色及愛好需求，睜開了以下一系列的運動。

三、說教法：

新《綱領》指出：“應成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者?！边\動中，要心中有目的，眼中有幼兒，不時有教誨，以互動的、開放的、研討的理念，讓幼兒真正成為進修的主體。是以，本次運動接納的教法有：

1、操縱法：它是幼兒建構運動的根基要領。所謂操縱法是指幼兒著手操縱，幼兒園教育隨筆在與質料的互相作歷程中舉行摸索進修。本次運動擺設了兩次操縱運動。第一次是在引起愛好后操縱，主如果對京劇臉譜的表面描畫，幼兒在此運動中可以或許對京劇臉譜有更感性的熟悉。第二次操縱是對京劇臉譜的構線畫，相識臉譜的部門對稱特色。

2、演示法：是指經由過程解說發(fā)言，把什物或教具展現給孩子看，讓他們有直接的感覺。本次運動中的演示法是經由過程旁觀京劇旦角的演出錄像與圖片，讓幼兒在當代化講授本領下引起幼兒進修的愛好，并真實的感覺這一國學藝術。

3、情境講授法：在運動中合時的到場幼兒演出的歷程，幼兒充實的觀賞藝術給人帶來的快活，對幼兒欣賞的鼓勵，使幼兒對此運動有了更快活的體驗，運動《京劇旦角戲》讓幼兒在觀賞本身作品的同時體驗樂成的高興。

4、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與質料的互動，造就幼兒互助進修的意識和本領。

四、說學法

幼兒是進修的主體，要讓幼兒能自動努力的到場摸索運動，選擇要領很主要，憑據課本內容和幼兒年事特色，我在學法引導時牢牢環(huán)繞運動目的，締造相宜的前提，讓幼兒在認知本領、著手本領上獲得了進步。重要應用要領有：

1、不雅察法：經由過程對京劇表演錄像及臉譜圖片的不雅察，進步了幼兒對事物的闡發(fā)能、想象頭腦的生長。

2、操縱法：讓幼兒經由過程構線畫相識京劇臉譜的表面描畫歷程及臉譜的對稱特色。

3、展現法：讓幼兒在展現本身的作品歷程中真正體驗京劇藝術給人帶來的快活。使幼兒在表示、交換平分享摸索繪畫的歷程和效果。

五、說運動法式

（一）不雅察評論辯論導入：

你們知道曩昔的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時間化的妝？（唱京劇的時間）評論辯論：

1、臉譜異常的美麗，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，以是如今的臉譜有異常多的色彩。本日先生也帶來了一些，你們憑據它的色彩給臉譜取個名字。

2、一一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些處所是一樣的。（閣下對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些處所紛歧樣（色彩紛歧樣，臉分成幾個塊面，五官有了轉變）。（引誘幼兒評論辯論色彩怎樣變，五官有些什么轉變，臉上的塊面是怎樣分的，為什么要如許分？）

（二）遐想創(chuàng)作

本日我們一路來當藝術家，計劃一張美麗的臉譜。提醒：

1、內心先想好，本日你要畫一張什么色彩的臉。

2、化裝的時間要仔細致細，萬萬要把臉畫得雙方對稱。

3、臉譜上另有很多彎彎的線，什么處所要涂眼影，什么處所要涂胭脂要報告各人。

4、你的五官變了沒有，釀成了什么？（互相觀賞幼兒作品，增進生生互動）

5、色彩要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引誘評價

隨機抽取幼兒作品，請幼兒先容你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同差別意，為什么贊成，為什么差別意？（從重要色彩長進行講評）

（四）運動延長

1、構造幼兒應用計劃的種種京劇臉譜舉行戲曲演出，體驗中國戲曲藝術給人帶來的快活。

2、舉辦京劇臉譜化裝會。（蔣莉）

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幼兒園小班美術說課稿

網站小編為你編輯《幼兒園小班美術說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、說課本

1、課本闡發(fā)

繪畫《花路》這一個運動選自《找春天》這一主題，春天到了種種百般的花開了，而這段時候我們正幸虧打仗圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫，為此我想經由過程畫種種百般的花引發(fā)孩子的締造意識。同時經由過程畫花資助孩子更好的相識花的發(fā)展歷程。新《綱領》提出幼兒美術教誨的代價在于引發(fā)孩子的情趣、激活愛好；造就幼兒的立異意識；賦于幼兒滿意感和成績感。傳統(tǒng)的幼兒藝術教誨請求經由過程模擬控制技巧、技能，當代幼兒藝術教誨則夸大精力締造的意義；夸大藝術運動對幼兒生理生長的影響。為此，我選擇了這一運動，經由過程資助孩子熟悉花朵，經由過程本身不雅察，看看、想想、說說、畫畫，資助幼兒控制技巧，造就締造意識。讓幼兒感覺春天的美以及運動帶來的愉悅、滿意感、成績感。為此我選擇了這一運動。

2、說目的

鑒于對該運動的熟悉，并連系小班幼兒的程度，我制定了以下幾個講授目的。

（1）能應用圓、螺旋線和短線舉行花的造型的締造。

（2）開端感覺美的本領，在締造中體驗興趣。

賜與對本次運動的闡發(fā)，我把運動的重難點放在花的造型計劃上，經由過程多種感官造就孩子的締造意識。

3、教具預備

憑據運動的須要，及賜與幼兒美的感覺，我把幼兒的作畫紙計劃成淡淡綠綠的草地，同時我應用大圖片供幼兒觀賞種種百般的花，幼兒園教案經由過程小圖片的出示，讓幼兒知道種種圖形與線條組合后花的造型，引發(fā)締造意識。

二、說講授要領

繪畫運動是幼兒感愛好的運動，他們能在運動歷程中舉行勇敢創(chuàng)作。為此，我將此運動計劃成讓幼兒不雅察為主，經由過程故事導入，看看、說說，讓幼兒感覺種種花的造型，從而引發(fā)孩子的締造意識。如許做，我以為不但讓幼兒勇敢到場運動，還能激起幼兒勇敢摸索、創(chuàng)作，能充實施展幼兒的努力性，進而告竣目的。

1、故事激趣法：經由過程故事《花路》導入，資助幼兒相識花的發(fā)展歷程，引發(fā)孩子到場運動的愛好。

2、圖片引誘法：小圖片的應用對孩子的資助是很大的，因為要創(chuàng)作種種差別的花，在孩子的頭腦中花的造型還不多，為此經由過程種種花造型的小圖片資助幼兒舉行梳理，如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識。

三、說講授法式

1、以故事的情勢，引發(fā)幼兒的愛好

小朋儕我們聽過花路的故事，故事內里的小熊撿到一只大口袋。幼兒手工制作口袋內里裝的是什么呀？（如許計劃可以讓孩子對花的發(fā)展歷程有進一步的相識，同時引發(fā)孩子到場運動的愛好）。

2、（失事圖片）看這些花有什么紛歧樣呀？幼兒答復。

師：總結：色彩紛歧樣，巨細紛歧樣，外形紛歧樣，高矮差別。（在這一環(huán)中，經由過程孩子看看、說說，讓孩子知道本來花的造型是許多的，經由過程圓形、螺旋線與線條組合，可以締造出種種差別的花。

3、你喜好那一朵花？這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶構成的呀？（幼兒答復）師樹模畫花及組合的線條。（這是辦理運動難點的環(huán)節(jié)，經由過程小圖片的應用資助幼兒舉行梳理、提煉，從而資助孩子更好的舉行創(chuàng)作。）

4、幼兒操縱

有了各人的交換及小圖片的幫助，孩子們對花的創(chuàng)作有了底，在操縱中這時孩子們從摸索中得到履歷，操縱起來更輕車熟路。

6、講評

這是運動中必弗成少的環(huán)節(jié)，他可以資助孩子舉行相互的進修，從而引發(fā)孩子更遼闊的創(chuàng)作空間。

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中班美術說課稿范文

一、 說教材

（一）設計意圖

幼兒的美術活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造美的快樂。

春雨過后，我和孩子們在散步時，發(fā)現草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設計了這一主題活動，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結構特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。"因此，此次的活動來源于生活。

（二）說教學目標

根據本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標：

1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現出來。

2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

3、發(fā)展想象力，進行添畫。

（三）說教學重點難點

重點：1、學習用繪畫的方式來表現蝸牛。 2、練習添畫， 感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關系。

難點： 用繪畫的方式表現蝸牛的形態(tài)。

（四）說教學準備

1、自由觀察蝸牛。

2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。

3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

二、說教法

《新綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者".因此，本次活動應采用適宜的方法組織教學，主要有：

1、情景教學法：本次活動通過創(chuàng)設環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。

3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經驗基礎。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞?，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。

4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，調皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？

本次活動借助調皮可愛的小蝸牛的吸引力，采用情景教學方式，精心設計教學情景，培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。

審美教育不僅體現在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現在表現美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態(tài)的把握。

同時采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的表現能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。

四、說教學程序

本次活動我設計了八個環(huán)節(jié)：

經驗準備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設情景-繪畫示范-添設情景-幼兒操作-評價指導-展示作品

1、經驗準備：有了之前的觀察蝸牛的經驗準備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。

2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。

3、創(chuàng)設情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動的語言講述場景。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來，呼吸新鮮空氣，喝點甜甜的雨水。小蝸牛們可調皮了，不一會兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔心了。我們來幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？

4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根細長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。

5、添設情景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？

6、幼兒操作：在幼兒有一定的經驗基礎上再讓他們來操作。

7、評價指導：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？ 繪畫是幼兒表現自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞。看到自己美麗的作品和聽到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術活動。

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