幼兒園大班主題活動教案《恐龍大聚會》含反思

幼兒園大班主題活動。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班主題活動教案《恐龍大聚會》含反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班主題活動教案《恐龍大聚會》含反思》

大班主題活動教案《恐龍大聚會》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒在游戲活動中能團結(jié)協(xié)作，解決困難，達到目的，能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力，體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班主題活動《恐龍大聚會》含反思教案吧。

活動目標：

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

2、幼兒在游戲活動中能團結(jié)協(xié)作，解決困難，達到目的。

3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

環(huán)境材料：

1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。

2、室外：創(chuàng)設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動過程：

1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經(jīng)過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”

2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）

3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）

4、討論、評價，結(jié)束游戲。

活動反思：

主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進行過程中，教師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進了幼兒主動性的發(fā)揮，讓剛進幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學習方式，這對以后的學習很有幫助。

小百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。

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幼兒園中班教案《森林大聚會》含反思

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中班教案《森林大聚會》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能夠正確的點數(shù)，鞏固復習十以內(nèi)的數(shù)，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園中班《森林大聚會》含反思教案吧。

活動目標：

1、鞏固復習十以內(nèi)的數(shù)。

2、并能夠正確的點數(shù)。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

重點難點：

1、理解數(shù)字表示的意義，能準確的點數(shù)十以內(nèi)的物品數(shù)量。

2、能用數(shù)字記錄操作結(jié)果。

活動準備：

1~10的數(shù)字卡片，教室里一些物品。Ppt課件

活動過程：

一、做游戲復習1~10的數(shù)字，并能按數(shù)取物，

1、讓小朋友閉上眼睛，把卡片放到小朋友的桌子上，然后請有卡片的小朋友按從1~10的順序站到講臺上面，全班小朋友數(shù)一次，

2、叫個別小朋友拿著他的卡片去取物，并讓全部一起數(shù)看是否對。

二、參加森林舞會。

1、告訴幼兒一起去參加森林聚會，（放去郊游歌）

2、到森林公園了我們看都有哪些動物，他們都怎么來的并數(shù)清動物的數(shù)量，用數(shù)字來表示。

3、看課件，，一次數(shù)清每種動物，并找出那個數(shù)字，（請個別小朋友上臺找數(shù)字卡片）

4、看課件水果圖片并再次復習一次

5、一起坐車回家、

授課教師修改

活動延伸：

提供1~10的數(shù)字卡片、請幼兒繼續(xù)玩數(shù)物找朋友的游戲

活動反思：

通過這節(jié)課幼兒能正確的進行點數(shù)，并能按照數(shù)去取物。

小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。

大班主題教案《恐龍》含反思

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大班主題教案《恐龍》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒注意傾聽他人講話的習慣，鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達出來，大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維，快來看看幼兒園大班主題《恐龍》含反思教案吧。

目標:

⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達出來.

⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習慣.

⑶大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

⑷激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

過程:

⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

⑵幼兒動腦思考后舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,

⑶引導幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?

⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.

⑸確定恐龍子課題內(nèi)容.

反思評析:

這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說："開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平時不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑?？磥韽挠變核煜さ氖挛锍霭l(fā)更能促進幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。

創(chuàng)設豐富的相關(guān)環(huán)境：

1．豐富的語言物質(zhì)環(huán)境：

要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內(nèi)容的語言。

根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗，從中認識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發(fā)展。

利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。

2．和諧的言語交往環(huán)境：

陳老曾說："積極的鼓勵勝于消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說的信心和勇氣。

小百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。

幼兒園大班主題活動教案：恐龍

一、"恐龍"主題活動的由來:

幼兒園為每個大班提供了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領回到班里時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發(fā),開展"恐龍"主題活動.以下小結(jié)幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養(yǎng)的幾個案例整理介紹給大家.

二、主題活動的開展：

(一) 談話活動:

組織幼兒討論.

根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?

1．目標:

⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達出來.

⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習慣.

2．過程:

⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

⑵幼兒動腦思考后舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,

⑶引導幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?

⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.

⑸確定恐龍子課題內(nèi)容.

3．反思評析:

這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說："開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺" …… 平時不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑?？磥韽挠變核煜さ氖挛锍霭l(fā)更能促進幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。

（二）創(chuàng)設豐富的相關(guān)環(huán)境：

1． 豐富的語言物質(zhì)環(huán)境：

要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內(nèi)容的語言。

根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗，從中認識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發(fā)展。

利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。

2． 和諧的言語交往環(huán)境：

陳老曾說："積極的鼓勵勝于消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說的信心和勇氣。

（三） 討論：恐龍是如何滅絕的

1．目標：

⑴鼓勵幼兒大膽闡述自己所了解的有關(guān)恐龍滅絕的觀點。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽他人講話的習慣。

2．過程：

⑴幼兒帶來的有關(guān)恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒"你們知道恐龍是何滅絕的嗎？"

⑵幼兒闡述自己的觀點，幫助幼兒總結(jié)有那幾種說法

⑶組織幼兒討論大家認可的一種恐龍滅絕方法

⑷向幼兒介紹一位大膽的科學家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學家一樣大膽表達自己的觀點與想法，不怕出錯。

3． 反思評析：

這次的討論活動，幼兒非常踴躍，通過自己動腦，基本上歸納出來四種說法，有的幼兒講"地殼運動，環(huán)境改變了，恐龍適應不了環(huán)境的變化就死了。"有的講："有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽，植物死了，恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講："這是因為天氣突然變冷，一會兒熱一會兒又特別冷，恐龍也就死了。"還有的幼兒講："恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。"當我談到書中一位大膽的科學家對恐龍滅絕原因的設想后，幼兒都講說不可能?？晌覅s對他們說："這位科學家有勇氣將自己的觀點，想法講出來，不怕別人說不對。看，還把自己的觀點寫進了書里。所以小朋友也應該向他學，在回答問題和講話時，只要你動腦筋想了，就應該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最后，我們又討論出最認可的一種恐龍滅絕的觀點即"小行星撞擊地球論"。

這次的活動收到了較好的效果，鼓勵了幼兒自己去探討、去發(fā)現(xiàn)，同時也使幼兒大膽表達自己的觀點與想法。

（四）聽故事"六只小恐龍"

1．目標：

⑴引導幼兒運用已掌握的的恐龍知識，分析六只小恐龍的外表特征。

⑵鼓勵幼兒大膽評價故事中的詞句。

2．過程：

⑴呂一鳴小朋友為我們大家?guī)硪槐P磁帶，故事內(nèi)容是有關(guān)六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時發(fā)生的許多小故事。

⑵一段一段收聽，引導幼兒記住恐龍的名稱，同幼兒一起展開討論小恐龍是怎樣做的，這樣對不對，你會怎麼做？

⑶引導鼓勵幼兒講出故事中出錯的地方，利用幼兒所學習掌握到的恐龍 知識。

⑷總結(jié)：引導幼兒可以利用故事內(nèi)容在"恐龍繁殖地"里活動。

3．反思評析：

從日常生活中的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，沒有一名幼兒不喜歡聽故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過故事的形式，幼兒的學習興趣百倍，對于這次的活動提問，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類，名稱及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯誤的觀點，無齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時期的動物，通過這次的活動，開闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語言區(qū)投放恐龍小舞臺，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動中操作。

（五）游戲區(qū)中幼兒的活動："恐龍繁殖地里的活動。"

1． 語言游戲：

游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。在游戲中，幼兒的語言發(fā)展會更加迅速。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講："雙胞胎來了，快，快收拾一下，我們爬山去"章安也手拿一個較大的基龍講："走啊，這草還挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龍消防隊隊長，正推著救火車繞圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍在上面爬來爬去 …… 王寰熹是"恐龍幼兒園"的園長，正號召小恐龍一起學找食物吃："我們吃完草后，應該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎 ……"這時，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出"當當"敲門的聲音："能讓我們進來看看孩子嗎？"王寰熹非常高興："進來吧！""哎呀，你這里怎麼沒有門?。?王寰熹馬上把兩棵樹擺成一左一右，然后講："這是門，請進，我再給你們修修路。"于是他們一起動手修路，將樹草擺成有規(guī)則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著一只小腕龍來到幼兒園："到我們恐龍消防隊來看看吧！""不去！我們在幼兒園還有事呢！""那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？""行！你來吧！" ……孩子們自編自演的活動，非常開心。

恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫："嗷--" 于思玉皺著眉頭講："恐龍弟弟找不到媽媽了！怎麼辦呀？媽媽，媽媽……"劉義倫聽到后手握敏捷龍講："我?guī)湍阏覌寢尠桑?"不行，你是食肉恐龍。""我剛吃飽，不會吃你的！""那好吧，看這里有草，我餓了。"劉亦倫忽然神情緊張的說："不好！前面有一只更大的食肉恐龍！快躲起來，否則，我們倆都會被吃掉了！"于思玉忙問："在哪兒呀，哪兒呢？""就在你吃草前面的那棵樹后面。""真的！快藏起來！"

2．語言區(qū)"恐龍小舞臺"

"一二三，一二三！"秦旋和劉思捷正在猜拳。"噢，我贏了，我拿食草龍"秦旋興奮的說。劉思捷也說"我也拿食草龍"。這時，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說："我們都是食草龍，誰當霸王龍啊？"劉思捷看了看了我："刁老師，你來當霸王龍吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龍，孩子們立即進入了備戰(zhàn)狀態(tài)。"我是劍龍，可以用尾巴防衛(wèi)"劉思捷一邊說一邊將恐龍的尾巴對著我。秦旋也不示弱："我用這棵樹掩護自己" …… 我們正高興的邊演邊說，曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺，嘴里說："不好了，恐龍要滅絕了，地殼運動了！""你先放下來，放下來，我們再玩一會兒！"孩子們不肯就這樣結(jié)束游戲，繼續(xù)創(chuàng)編著。。。。。。

孩子們?yōu)槭颤N不愿意拿食肉恐龍？原因很簡單，在恐龍主題活動中一直引導教育幼兒"要有團隊精神，集體的力量最強大。"在看光盤《恐龍世紀》時，一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍，孩子們從中明白了不能脫離集體，不能單獨行事。而在語言區(qū)中有一只霸王龍玩具，孩子們當然愿意當團結(jié)勇敢的素食恐龍了。

3． 反思評析：

幼兒的語言學習具有主動性，創(chuàng)造性。幼兒學習語言，并不是被動的接受，而是在現(xiàn)實生活的的語言環(huán)境中主動創(chuàng)編語言。他們在模仿中學習了語言，教師應鼓勵幼兒主動的從他們身旁的語言環(huán)境中和文學作品中吸收語言養(yǎng)分，并根據(jù)交往活動的需要，把自己的思維用語言表達出來。

（六） 創(chuàng)編故事：圓頂龍和沱江龍先生

1． 目標：

⑴引導幼兒根據(jù)所掌握的恐龍?zhí)攸c，創(chuàng)編恐龍先生的故事。

⑵引導幼兒用詞恰當，語句完整連貫。

⑶引導幼兒創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)，思路清晰。

2． 過程：

⑴組織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識內(nèi)容及故事內(nèi)容

⑵按幼兒意愿組織幼兒分組共同創(chuàng)編故事。

⑶組織幼兒討論：

①引導幼兒根據(jù)各種恐龍的性格特點編出主角，配角。

②在編述過程中，引導幼兒創(chuàng)編合乎情理的故事情節(jié)。

⑷引導幼兒在延伸活動中排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》

3．反思評析：

這節(jié)活動的由來是本班正在排演童話劇《藍月亮》啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》。幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中，一會兒哈哈大笑，一會兒又鴉雀無聲，不知該如何編下去。如：角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了止血的草藥。就這樣，幼兒一直在積極主動的創(chuàng)編，改編自己的故事情節(jié)。效果很好。

（七）創(chuàng)編恐龍內(nèi)容的兒歌

1． 目標：

⑴引導幼兒根據(jù)自己所了解的恐龍知識，組合詞語。

⑵要求幼兒用詞恰當，合轍押韻。

2． 過程：

⑴啟發(fā)幼兒創(chuàng)編有關(guān)恐龍內(nèi)容的兒歌。

⑵引導幼兒積極動腦，大膽創(chuàng)編，勇于發(fā)言。

⑶鼓勵每一位幼兒創(chuàng)編兒歌及協(xié)助其他幼兒一起創(chuàng)編。

⑷引導幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌回家敘述給家長聽。

3． 反思評析：

"積極的暗示勝于消極的命令"。在這節(jié)活動前，我告訴幼兒："在恐龍繁殖地里聽到有小朋友講：'劍龍，劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/保護自己。'可有意思了。你們誰還會講這樣的話呀？"立刻有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個三角龍的兒歌："三角龍，頭上有角/扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就跑。"劉思捷馬上站起來講："我覺得'扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就逃'更好一些。"還有一首是大家一起思考出來的："慈母龍，愛寶寶/生下寶寶，孵化寶寶/敵人來了，把頭沖外/嚇走敵人，看護寶寶。"趙翰文在我們朗誦時說："老師，改成'敵人來到，把頭沖外'好不好？"。梅雨辰經(jīng)過思考自己編了一個："馬門溪龍，愛吃草/敵人來了，用尾掃/嚇得敵人轉(zhuǎn)身逃"高笑楓編的是："霸王龍/牙齒像刀，爪子鋒利/吃起肉來，狼吞虎咽/食草恐龍，逃之夭夭。"趙翰文和潘鹿笛一起編的是："鐵甲龍，身披盔甲/尾巴長錘，愛吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 這就是通過暗示引導幼兒編述兒歌的效果，較好。

（八）編口頭應用題并解答

1．目標：

⑴了解口頭編述應用題的三要素：一件事情,兩個數(shù)，一個問題。

⑵要求幼兒在編述過程中語句完整連貫。

⑶引導幼兒比賽，能使用豐富的恐龍名稱。

2．過程：

⑴引導幼兒有興趣進行編述口頭應用題。

⑵引導幼兒了解口頭應用題的三要素。

⑶鼓勵每一位幼兒嘗試編口頭應用題。

⑷培養(yǎng)幼兒競爭的意識。

3． 反思評析：

"用比賽的方式來促進幼兒的學習興趣，幼兒大都喜歡比賽，喜歡競爭，做教師的利用這種心理來引導幼兒，增強幼兒的學習興趣。"這次的活動每位幼兒都發(fā)了言，進行了編述活動。但是，在編述過程中，減法應用題多于加法應用題。雖然相比之下，加法應用題應比減法應用題好編也容易解答，可幼兒對誰吃了誰特別感興趣，并且擅長解答這樣的減法問題。我在引導幼兒編口頭應用題時講："有10只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍？"當時有講8只的，有講9只的，于是，我請王辰熹講。"因為角鼻龍也是恐龍呀！"我又換了一種說法："有10 只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只食草恐龍？"立即全班幼兒一起回答："10-2=8。"還剩8只食草恐龍。"就這樣，我們開始了比賽，看誰的恐龍名稱不一樣，編的內(nèi)容也不同，孩子們之間互相競賽著，誰的恐龍名字用的和大家不一樣，內(nèi)容與眾不同，孩子們通過積極的思考，爭先的回答，創(chuàng)編，這節(jié)活動幼兒較好的掌握了口述應用題的創(chuàng)編。

（九）自編恐龍故事

1．目標：

⑴要求幼兒語句完整，連貫，內(nèi)容合情合理。

⑵姿勢大方，聲音好聽，能讓全班幼兒聽清楚。

⑶培養(yǎng)幼兒的大方表達自己的愿望。。

2． 過程：

⑴鋪墊：利用過渡環(huán)節(jié)，請幼兒來講一個有關(guān)恐龍的故事，引導幼兒有意識的去創(chuàng)編自己的恐龍故事

⑵鼓勵幼兒勇于講自己的恐龍故事，愿意當中展示自己。

⑶請兩位幼兒來講自己的恐龍故事，教師以鼓勵為主，引導每位幼兒進行創(chuàng)編自己的恐龍故事

⑷每天利用過渡環(huán)節(jié)，請自愿者講自己的恐龍故事，引導每位幼兒能都講一次

3．反思評析：

這次的活動，高笑楓講了一個《淘氣的小三角龍》，大意是小三角龍總是自己行動，在遇到食肉恐龍時，邊跑邊喊"救命"他的父母及三角龍群及時趕到，頭沖外用角抵御敵人的攻擊，當小三角龍慢慢長大了，又遇到這種情況，一邊喊"救命"一邊學著父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著，等到三角龍群趕來救它。故事相當精彩，當聽到小三角龍遇到危險時，全班鴉雀無聲；聽到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個滾時，全班幼兒哈哈大笑。接著，女孩孟婧也講了一個故事，名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。男孩講的故事內(nèi)容多是食肉，食草恐龍間的打斗，還邊講邊手舞足蹈，女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀，恐龍做游戲等。每一個故事結(jié)束，都會贏得大家的熱烈掌聲，對那些構(gòu)思清晰，語言流暢，姿態(tài)大方的幼兒我還會發(fā)一個千紙鶴作為獎品，并且發(fā)幸運星給來講故事的幼兒鼓勵他們在下次的講故事活動中，在某些方面做得更好！以此激勵每位幼兒主動編構(gòu)自己的故事情節(jié)，并愿意當中為大家講述。

以上主題活動是一次嘗試性活動，是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導思想，實踐我園建構(gòu)新型的"網(wǎng)絡式主題活動課程"的研究中做出的新的探索。相信在許多方面仍有很多不足，我們會不斷的思考和改進，在今后的實踐中繼續(xù)做出深入的探索，不斷完善我園的課程模式。

幼兒園大班教案《郵票大聚會》及教學反思

活動目標

1、了解信件的傳遞過程和郵票的作用，激發(fā)幼兒對郵票的興趣。

2、初步認識郵票的基本特征和種類，提高觀察、判斷、概括、表述的能力。

3、感受郵票的豐富多樣，體驗探索的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

重點難點

認識郵票的基本構(gòu)成要素，感受其豐富多樣。

了解郵票的基本種類。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：每位家長給孩子寫一封信，帶孩子到郵局寄信。

2、教具準備：課件《一封信的旅行》、PPT《郵票大聚會》、一封沒有貼郵票的信，幾張不同類型的郵票，游戲卡“找郵票”。

3、學具準備：放大鏡、各種郵票及集郵冊，繪畫工具，美工材料。

活動過程

一、引入部分：

1、出示家長寄給幼兒的信“這是什么？是誰寄給你們的？在哪寄的？這些信再來這之前都經(jīng)歷了哪些程序？”

2、觀看課件“一封信的旅行”，引導幼兒了解信件傳遞的過程。

3、教師出示沒有貼郵票的信件“王老師也給我的朋友寫了一封信，可是被退回來了，為什么呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)，沒有貼郵票。

4、討論：“郵票有什么作用呢？”（充當郵資，是付費的一種方式。）

二、認識郵票。

1、“小朋友見過郵票嗎？郵票是什么樣子的？”（自由表達）

2、出示2枚郵票圖片“我這有兩張郵票，我們一起來看一看”“這張郵票是什么形狀的？什么圖案？周圍有什么？為什么要弄成鋸齒的邊。（教師演示）圖案上的字是什么意思（發(fā)行單位、時間）？

3、游戲：“找郵票”。出示圖片2“我的郵票掉在這堆圖片里了，你們幫我把它找出來吧”?！笆Ｏ碌膱D片為什么不是郵票？缺少了什么？”

三、欣賞郵票，感知郵票圖案的豐富多樣。

1、出示郵票圖片3，“如果讓你幫我選一張郵票，你會選哪張呢？為什么？”

2、請幼兒用放大鏡自由的觀察各種郵票及集郵冊。“有些人和我們一樣，特別喜歡郵票上的圖案，就把它放在冊子里收藏起來，沒事就拿出來翻看？今天老師就借來了幾本，請小朋友們?nèi)バ蕾p一下，因為很珍貴，小朋友看的時候要小心點?！?/p>

3、談話“你看到了什么樣的郵票？”（幼兒自由交流，個別幼兒表達）

四、觀看PPT“郵票大聚會”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、講述郵票圖案的設計規(guī)律及郵票的意義。

1、圖案相同、面額不同和圖不同、面額相同的郵票；“這些郵票有什么相同的地方和不同的地方？

2、單枚郵票和套票（生肖、花卉、牡丹花套票）；“你剛才還見到哪些像這樣一套的郵票？”

3、不同的表現(xiàn)形式（剪紙、水墨畫等）；

4、具有紀念意義的郵票（08奧運會套票、國慶套票）。

五、通過分類游戲，進一步感知郵票的種類。

1、幼兒分為6組，每組一些混合的郵票（圖片），請幼兒分一分并將結(jié)果粘在展板上。

2、教師用投影進行展示，每組請一位幼兒說說是根據(jù)什么規(guī)律分的。教師隨機補充、引導。

六、出示談話記錄表

教師小結(jié)布置小任務“有關(guān)郵票的秘密還有很多，小朋友回去后可以和爸爸媽媽聊一聊，有新的發(fā)現(xiàn)帶來和小朋友一起分享。”

教學反思

本次活動主要通過4個方面開展：1、了解信件的傳遞程序和郵票的作用；2、在游戲中認識郵票的構(gòu)成要素；3、欣賞郵票，感知郵票的豐富多樣；4、通過分類、對比、分析郵票的種類。綜合采用了談話、討論、觀察實物、看課件的方式，多感官參與、全方位了解郵票，激發(fā)他們對郵票的喜愛。

在活動實施的過程中，我主要通過6個環(huán)節(jié)來進行。

第一環(huán)節(jié)目的在于調(diào)動起幼兒的已有經(jīng)驗，通過課件，將幼兒的已有經(jīng)驗進行梳理，并使幼兒體會到郵票作為一種付費方式存在的意義。幼兒對于郵票的認識是零散的，課件的使用起到了很好的梳理和補充作用。

第二環(huán)節(jié)目的在于讓幼兒通過集體觀察、游戲等方式，認識郵票的構(gòu)成要素，通過“找茬”式的游戲，采用逆向的方式使幼兒很清晰的認識到郵票的幾個要素是缺一不可的，這種記憶會更加深刻的。幼兒非常樂于參與游戲，此環(huán)節(jié)也很好的體現(xiàn)了“玩中學”的理念。

第三環(huán)節(jié)目的在于了解幼兒對于郵票圖案的認知基礎。讓幼兒依照自己的意愿來選擇郵票，并說出理由，不同層次的幼兒對郵票有著不同程度的了解和認識，看似簡單的環(huán)節(jié)，實際上是幼兒之間經(jīng)驗上的一個很好的交流與互動。提供郵票的實物和放大鏡，讓幼兒充分感受郵票的豐富多樣，對幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、分析的能力也是一個考驗。

通過之前的觀察、討論，幼兒都有著不同的發(fā)現(xiàn)與收獲，但相對都比較零散和模糊。第四環(huán)節(jié)的目的就是通過快速瀏覽一些有特點的郵票，將幼兒之前的觀察與討論進行一個簡單的梳理，這種梳理比起老師的口頭小結(jié)要具體形象的多。）

第五環(huán)節(jié)是對本次活動的一個檢驗和鞏固，通過游戲使幼兒進一步感受到郵票的種類之分，同時也能有效提高幼兒的分析、概括、表述能力。

有關(guān)郵票的探索靠一次活動是遠遠不夠的，老師對于郵票的知識儲備也是有限的，因此將課堂延伸到幼兒的家庭當中，通過與家長的交流與探索，更全面的了解郵票的魅力。

幼兒百科：郵票是供寄遞郵件貼用的郵資憑證，一般由主權(quán)國家發(fā)行。郵票的方寸空間，常體現(xiàn)一個國家或地區(qū)的歷史、科技、經(jīng)濟、文化、風土人情、自然風貌等特色，這讓郵票除了郵政價值之外還有收藏價值。

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