幼兒園中班春天來了音樂教學(xué)說課稿

幼兒園春天教案。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春姑娘播撒滋潤的細(xì)雨，洗去冬日的塵埃，舒活萬物困頓的筋骨。許多小朋友都特別期待春天的來臨，值得借鑒的幼兒園春天教案有哪些呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園中班春天來了音樂教學(xué)說課稿”，相信能對大家有所幫助。

幼兒園中班春天來了音樂教學(xué)說課稿【篇一】

設(shè)計(jì)意圖：春天來了，花草樹木都變綠了，為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化，激發(fā)幼兒對植物的愛護(hù)，認(rèn)識春天里開的花。培養(yǎng)中班幼兒的語言交往能力和合作意識，設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的合作意識，引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化。

2、認(rèn)識開在春天里的各種花，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：音樂磁帶《去郊游》，各種花的頭飾（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鳥頭飾若干。

活動過程；

1、熱身運(yùn)動：播放音樂老師帶領(lǐng)幼兒在活動場地做小鳥飛。

2、情景導(dǎo)入：今天天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼兒一起說好）

3、游戲：

把幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)當(dāng)花兒、一隊(duì)當(dāng)小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當(dāng)花兒的幼兒分散站在活動場地。

規(guī)則：播放音樂，老師說：春天來了，小鳥從南方飛來了，去尋找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去，當(dāng)音樂停止時，扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前，扮花的幼兒要說，春天春天開什么花，扮小鳥的幼兒（如他面前幼兒戴的是桃花頭飾）要說，春天春天開桃花）說對了，兩幼兒互換角色。音樂響起，游戲繼續(xù)。如說錯了，不能交換角色，下一次游戲繼續(xù)找。

活動延伸：今天老師給小朋友布置個任務(wù)好不好，（幼兒一起說好），星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。

活動反思：春天讓幼兒經(jīng)常到戶外活動，既鍛煉了幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到快樂。本次活動，幼兒的語言交往能力得到了鍛煉，認(rèn)識了春天里開的各種花， 體驗(yàn)到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

幼兒園中班春天來了音樂教學(xué)說課稿【篇二】

【活動目標(biāo)】

1、觀察迎春花、春梅，知道它們是春天最早開的花，所以叫“報(bào)春花”。

2、學(xué)習(xí)比較觀察的方法，發(fā)展觀察力。

3、有觀察大自然的興趣，感受大自然的美，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【活動過程】

一、出示迎春花、春梅，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、師：春天到了，春姑娘給我們帶來了春天的禮物，你們猜猜會是什么?

2、教師出示迎春花、春梅，引導(dǎo)幼兒觀看。

3、提問：

(1)你們覺得這些花漂亮嗎?

(2)那你們知道這些是什么花?

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

5、小結(jié)：它們是迎春花和春梅，而且它們還有一個共同的名字叫報(bào)春花，因?yàn)樗鼈兪谴禾扉_的最早的花，向我們報(bào)告春天到了。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較迎春花、春梅的形狀、顏色等，感知兩種報(bào)春花的主要特征。

1、結(jié)合迎春花和春梅的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，比較。

提問：

(1)它們分別是什么顏色的?

(2)它們分別有幾瓣花瓣呢?

(3)它們花瓣分別是什么形狀?

2、組織幼兒觀察、比較，數(shù)一數(shù)，說一說。

3、小結(jié)：迎春花的顏色是黃色的，一共有六瓣花瓣；春梅的顏色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣；花瓣的形狀都是橢圓形的。

4、每組上放上幾朵實(shí)物花，讓幼兒觀察、聞一聞。

5、提問：花朵聞起來味道怎么樣?

6、組織幼兒自由講述感想。

7、小結(jié)：這些花朵聞起來都非常的香。yjs21.COm

三、感受大自然花朵的美麗，樹立環(huán)保的意識。

1、提問：你們喜歡迎春花、春梅嗎?為什么?

2、組織幼兒思考討論回答。

3、小結(jié)：迎春花、春梅都是春天開的很美的花，所以我們要愛護(hù)它們，讓它們變得更漂亮。

【活動延伸】

組織幼兒外出尋找更多春天美麗的花花草草。

1、提問：

(1)“報(bào)春花”開過以后還有什么花會開放呢?

(2)你們喜歡春天嗎?為什么?

(3)春天還有哪些美麗的景色?

2、組織幼兒討論回答。

3、總結(jié)：春天到了，許多花都開了，小樹也發(fā)芽了，只要我們在周圍找一找就會找到很多漂亮的小花、小草，那我們一起到外面找找其他的花朵，好嗎?

幼兒園中班春天來了音樂教學(xué)說課稿【篇三】

成長目標(biāo)

1、能感受春天的美麗，親近自然。

2、大膽嘗試運(yùn)用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。

3、樂意與同伴交流繪畫成果。

重點(diǎn)

能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。

難點(diǎn)

繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。

2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、關(guān)于春天的圖片若干。（幻燈片）

2、教師創(chuàng)作畫一張。（油畫棒作圖）

3、繪畫材料。（蠟筆、圖畫紙、報(bào)紙，每人一份）

4、幼兒歌曲《春天》。

活動過程：

1、讓幼兒說說自己心目中的春天。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？我來請小朋友們說一說。

2、讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。

師：看看這里是哪里??？

師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整的句子回答。圖片及語言重點(diǎn)涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天的事物，具有指向性）

師：（總結(jié)小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，蝴蝶也拍著翅膀來湊熱鬧哩。春天可有意思哩。

3、教師自畫的圖畫展示。

師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式都有所提及）。現(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。

4、輕輕播放歡快的音樂《春天》，幼兒動手作畫。

教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進(jìn)行個別指導(dǎo)，能力較好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展示）。

幼兒園中班春天來了音樂教學(xué)說課稿【篇四】

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密。

本次活動以小動物發(fā)現(xiàn)春天來了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動中多采用畫面展示法、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解春天來了的一些特征學(xué)說動物對話。

2、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛大自然的情感。

材料準(zhǔn)備：

1、《春天的電話》flash、PPT。

2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

1、師：冬天的時候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)

2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。

二、欣賞故事、討論

1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。

2、教師組織幼兒討論：

1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)

2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息)

3)你從哪些話里可以聽出春天來了?

3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。

三、理解故事、學(xué)念動物的話

1、教師播放PPT，幼兒找找小動物出場的先后順序。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動物的話，并說說打電話時為什么這么說。

3、小結(jié)：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。

四、尋找春天

教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧！

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幼兒園中班主題活動說課稿：春天你好之醒來了

一、主題活動名稱：中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了。

二、活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2. 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力。

3. 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

三、活動準(zhǔn)備：

1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗(yàn)。

2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動物間的對話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物，保護(hù)小動物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

五、活動內(nèi)容分析：

《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此,《醒來了 》這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識,還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說 故事 角色的對話。強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

六、 活動過程實(shí)際思路：

(一) 讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗(yàn)大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

這個目標(biāo)主要是通過本主題的前四個活動來實(shí)現(xiàn)的。第一個活動帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密； 其它三個活動,主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對春天天氣特征,自然變化的認(rèn)識 ,在春的懷抱里,在不同的活動中,幼兒身心得到陶冶,會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動物也出來了?？傊?幼兒的好奇心會不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富 。尤其是活動開始,聽著熟悉的《郊游》樂曲,做著舒展。優(yōu)美的動作入場,更能自然引發(fā)幼兒對春天的喜愛之情。

（二）開展概述活動：

1. 首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。

2. 接著 播放課件,依次出示故事的四個畫面（點(diǎn)擊出四個畫面）,每個畫面設(shè)計(jì)幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面為什么”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣”“它會怎么說”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點(diǎn),給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

3.幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動物小動物在什么季節(jié)醒來了為什么”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識面。

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小班綜合《春天來了》說課稿

整理了關(guān)于小班綜合《春天來了》說課稿，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說教材

春天，這是一個萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知，但都是零散的，所以他們對春天的認(rèn)識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

二、說目標(biāo)

1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛）

三、說重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本次教學(xué)活動的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本次教學(xué)活動的重點(diǎn)定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點(diǎn)定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛。）

四、說準(zhǔn)備

物質(zhì)：

1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

3．一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）

經(jīng)驗(yàn)：

1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

2．熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

五、說過程

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。

4．播放歌曲，結(jié)束活動。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

六、活動特點(diǎn)

1．以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性

在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識。

2．運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒能力的提高。

在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，注重幼兒全面發(fā)展。

幼兒園教育終極目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒能力。

幼兒園中班說課稿：:幼兒園科學(xué)說課稿

一 說教材《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標(biāo)定為：1、 通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確使用電池?！?、 在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。3、 培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。前面兩頂是本次活動的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動的難點(diǎn)。二 說教法學(xué)法這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。三 活動設(shè)計(jì)本次活動我分為四個部分：第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。第二部分：自主參與，探索新知這部分是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：1、 引導(dǎo)探索在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。2、 再次探索在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男∨笥?，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。（三）應(yīng)用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機(jī)會。（四）擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標(biāo)。

幼兒園中班說課稿：幼兒園數(shù)學(xué)說課稿

說教材： 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊(duì)時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與筷子的一一對應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，又將對應(yīng)、比較知識融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。因此，我設(shè)計(jì)了活動《找數(shù)字》，來鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。 根據(jù)幼兒的認(rèn)知，理解水平，我把本次活動的目標(biāo)定為：（1）幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。（2）幼兒對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。 二、說難點(diǎn)，重點(diǎn) 難點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對數(shù)字的認(rèn)識僅僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動中的難點(diǎn)。 重點(diǎn)：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ ”，把“9”畫成“ ”像一個氣球。因此，如何加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，是本次活動的重點(diǎn)，這對幼兒的一生都有著重要的意義。 三、說活動準(zhǔn)備。 教師的準(zhǔn)備工作： （1）一座沒有門牌號的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。 （2）帶有數(shù)字的其他實(shí)物，圖片。 幼兒的準(zhǔn)備工作：請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計(jì)等。）并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。 四、說教學(xué)方法。 根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動采用了情景學(xué)習(xí)法，觀察法，操作法，游戲法等。 1、情景學(xué)習(xí)法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數(shù)字世界”。 2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考。 3、操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。 4、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。 五、說教學(xué)過程。 本次活動我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國”這四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。 第一個環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。 帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”，請幼兒注意觀察，這些物品有一個共同的特征，是什么？教師用神秘的語調(diào)說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個神秘世界，這里的東西都有一個共同的特點(diǎn)，請你找一找，是什么？”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。 第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。 請幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行6分鐘。 第三個環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。 請幼兒尋找生活中的數(shù)字。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。 第四環(huán)節(jié)：游“粗心王國”。請幼兒為空白的物品添上數(shù)字。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行8分鐘。 在整個活動中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動中，達(dá)到我在活動前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園中班科學(xué)說課稿

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一、課本闡發(fā)：

孩子們的科學(xué)探討應(yīng)從身邊的事物開端，引誘孩子們存眷四周生存和情況中常見的事物，發(fā)明此中的風(fēng)趣和奧妙，有益于堅(jiān)持孩子們的好奇心，引發(fā)他們的探討熱忱，使他們從小就擅長不雅察和發(fā)明，并使他們感覺“科學(xué)并不迢遙，科學(xué)就在身邊”。應(yīng)成為幼兒探討運(yùn)動的支撐者、互助者、引誘者，要時候存眷幼兒的舉動，擅長發(fā)明幼兒感愛好的事物中隱含的教誨代價，捉住教誨的契機(jī)，為幼兒的探討運(yùn)動供給富厚的可操縱質(zhì)料，締造寬松的探討情況。

中班幼兒會對水自己感愛好，但他們的愛好只是停頓在玩水上，科學(xué)運(yùn)動《水不見了》的重要目標(biāo)是讓幼兒經(jīng)由過程嘗試、操縱本身摸索“水不見了”的緣故原由。造就幼兒對四周事物征象感愛好，有好奇心和求知欲。本次運(yùn)動請求幼兒相識生存中有些工具是輕易吸水的，有些工具不輕易吸水，能吸水的工具在吸飽水后（飽和后）也就不克不及吸水了。一樣平常來說，孩子對理論常識較難明確，但要是顛末本身著手操縱得出的結(jié)論每每比先生的報(bào)告要深入得多，幼兒手工制作是以我們把本次運(yùn)動的目的定為：

1、經(jīng)由過程著手操縱發(fā)明生存中有些工具是輕易吸水的，有些工具不輕易吸水，能吸水的工具在吸飽水后（飽和后）也就不克不及吸水了。

2、實(shí)驗(yàn)用得到的常識辦理生存中的題目。3、引發(fā)幼兒的探討愛好，使幼兒樂于在運(yùn)動中著手操縱。

二、講授預(yù)備

在訂定運(yùn)動目的時，我們憑據(jù)《綱領(lǐng)》對科學(xué)范疇的請求，只管即便締造前提讓幼兒到場，使他們感覺科學(xué)探討的歷程和要領(lǐng)。注意造就幼兒著手操縱本領(lǐng)和記載科學(xué)的本領(lǐng)，注意面向全部幼兒，讓每個幼兒都有時機(jī)到場實(shí)驗(yàn)，為此，我們預(yù)備了富厚的可操縱性質(zhì)料：

1、每位幼兒一個杯子，記載表一張。

2、每桌上有一盆水、餐巾紙、海棉、石頭、泡沫質(zhì)料多少，兩個空籮筐讓幼兒分類用。

3、大記載表一張。

三、教法學(xué)法

這一運(yùn)動的工具是中班的幼兒，他們的年事小，好玩，留意力輕易疏散，憑據(jù)這一特色，為了更好地引發(fā)他們的好奇心，幼兒園教育隨筆憑據(jù)講授目的，我們在講授歷程中，應(yīng)用了摸索式講授法，滿意幼兒摸索事物實(shí)質(zhì)特性的欲望，充實(shí)做到以幼兒為主體，為主導(dǎo)，造就幼兒摸索科學(xué)實(shí)踐的愛好，生長幼兒的不雅察、比力、判定本領(lǐng)，讓幼兒養(yǎng)成從小就自動摸索科學(xué)的習(xí)性，倡導(dǎo)幼兒本身體驗(yàn)樂成的高興，而且進(jìn)一步體驗(yàn)自大帶來的愉悅感。同時還在各個差別的講授環(huán)節(jié)中穿插應(yīng)用了報(bào)告法、開導(dǎo)遐想法、到場法、評論辯論法、讓幼兒與幼兒，幼兒與先生之間都可以各抒己見，各自頒發(fā)本身的看法。讓幼兒本身在現(xiàn)實(shí)操縱中去發(fā)明題目并找到辦理的措施。

四、運(yùn)動歷程：

本次運(yùn)動我們重要分為以下個部門：

以變把戲的情勢引入—嘗試、不雅察、交換區(qū)分哪些工具能吸水，哪些工具不克不及吸水—發(fā)明能吸水的工具的飽和征象—用學(xué)到的工具辦理生存中現(xiàn)實(shí)題目

第一部門：以變把戲的情勢，引起幼兒愛好。

起首創(chuàng)設(shè)了一個變把戲的景象，經(jīng)由過程一個神奇的寶瓶，不但吸引住了幼兒的留意力，更引發(fā)了幼兒的探討愿望。好奇心和探討愿望是幼兒探討和進(jìn)修的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不但能進(jìn)步幼兒認(rèn)知運(yùn)動的努力性和結(jié)果，還能使認(rèn)知運(yùn)動成為一件快活的事變。幼兒在猛烈探討愿望的趨使下，自動地去摸索“水不見了”的緣故原由。

第二部門：幼兒嘗試，幼兒園教案區(qū)分哪些工具能吸水，哪些工具不克不及吸水。

幼兒經(jīng)由過程嘗試操縱發(fā)明有些工具能吸水，有些工具不克不及吸水，幼兒自立到場，摸索新常識這部門是本次運(yùn)動的重點(diǎn)。注意造就他們的不雅察、比力本領(lǐng)。

第三部門：發(fā)明能吸水的工具的飽和征象

在此我存心向幼兒提出了本身的疑問：先生適才在你們做嘗試的時間發(fā)明了一個題目，你們說毛巾（海綿）能吸水嗎？（能）但是為什么我發(fā)明這個杯子里的水沒有被毛巾（海綿）吸失呢？

這這個部門我們應(yīng)用了評論辯論法、報(bào)告法來讓幼兒相識飽和征象。

擴(kuò)散履歷，如許讓幼兒進(jìn)修情況從講堂轉(zhuǎn)移到我們的現(xiàn)實(shí)生存中來，以到達(dá)讓幼兒自動去不雅察相識天然物的目的。

第四部門：用學(xué)到的工具辦理生存中現(xiàn)實(shí)題目

這一部門將得到的履歷遷徙到生存中，用學(xué)到的工具辦理生存中現(xiàn)實(shí)題目。

本次運(yùn)動幼兒不但充實(shí)體驗(yàn)到了發(fā)明的興趣，并且使幼兒形成了擅長不雅察生存中的征象并樂于摸索征象緣故原由的探討精力。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿

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一、說課本

拼圖運(yùn)動是幼兒園常常舉行的運(yùn)動，也是孩子們異常感愛好的一項(xiàng)運(yùn)動。以往的拼圖運(yùn)動比力注意拼圖的造型計(jì)劃和制造，對拼圖運(yùn)動自己所儲藏的數(shù)學(xué)內(nèi)在發(fā)掘不敷。實(shí)在，拼圖運(yùn)動也是資助幼兒相識團(tuán)體與部門干系、控制數(shù)觀點(diǎn)的一個很好的載體，并且也切合新《綱領(lǐng)》“引誘幼兒對四周情況中的數(shù)、量、形、時候和空間等征象孕育發(fā)生愛好，建構(gòu)開端的數(shù)觀點(diǎn)，并學(xué)慣用簡樸的數(shù)學(xué)要領(lǐng)辦理生存和游戲中某些簡樸的題目”這一精力。

二、說幼兒

中班幼兒的頭腦仍帶有直覺舉措性，重要依附行動舉行，須要切身體驗(yàn)，在操縱摸索中發(fā)明事物的特性。他們對付物體團(tuán)體與部門干系的明白，必需借助于對詳細(xì)物象的感知，拼圖運(yùn)動恰恰為資助幼兒感知數(shù)目的幾多、團(tuán)體與部門的干系供給了直不雅形象的支撐。在一樣平常的運(yùn)動中，孩子們已經(jīng)積聚了肯定的圓形拼圖的造型履歷，為本運(yùn)動的開展奠基了精良的根本。

三、說目的

頭腦的機(jī)動性、多樣性和締造性是數(shù)學(xué)運(yùn)動目的始終貫徹的一個原則，相識幼兒的頭腦歷程、幼兒園教案頭腦生長水品和本性特色，創(chuàng)設(shè)更相宜的前提和情況資助幼兒生長頭腦本領(lǐng)則是我們肯定數(shù)學(xué)運(yùn)動目的、計(jì)劃數(shù)學(xué)運(yùn)動歷程的根基準(zhǔn)則。由此，本運(yùn)動的目的開端肯定為以下兩個方面：

1、經(jīng)由過程拼圖運(yùn)動，加深幼兒對圓形造型轉(zhuǎn)變的熟悉，開端相識團(tuán)體與部門的干系。

2、開端學(xué)慣用統(tǒng)計(jì)的要領(lǐng)舉行記載。

從中班幼兒已有的履歷水溫和頭腦特色動身，資助幼兒明白物體團(tuán)體與部門的干系是本運(yùn)動的重點(diǎn)，因?yàn)橹邪嘤變撼醮未蛘探y(tǒng)計(jì)的要領(lǐng)，引誘幼兒學(xué)慣用統(tǒng)計(jì)的要領(lǐng)記載就成為本次運(yùn)動的難點(diǎn)。

四、說教法、學(xué)法

1、教法

在幼兒數(shù)觀點(diǎn)形成的歷程中，幼兒起首學(xué)慣用一種準(zhǔn)確的次序說出數(shù)詞，對數(shù)序的感知從“連串”程度生長到“雙向數(shù)鏈”程度，然后才氣在詳細(xì)的什物和抽象的數(shù)觀點(diǎn)之間創(chuàng)建接洽。在這個歷程中，幼兒漸漸創(chuàng)建起團(tuán)體與部門、數(shù)群與聚集等觀點(diǎn)。而在講授的實(shí)行歷程中必需存眷幼兒已有的履歷水溫和頭腦特色。于是，本運(yùn)動接納“樹模解說”、“提問”、“不雅察”的講授要領(lǐng)，“樹模解說”可以資助幼兒接洽已有履歷思索拼圖中的一些數(shù)學(xué)干系；“開放性的提問”可以開導(dǎo)幼兒的頭腦，使他們努力自動地去發(fā)明；“不雅察”則讓先生在運(yùn)動歷程中相識每一個孩子的頭腦歷程，幼兒手工制作從而憑據(jù)個別的差別供給合時、恰當(dāng)?shù)馁Y助和引導(dǎo)。

2、學(xué)法

幼兒只有在與質(zhì)料互相感化的歷程中，才大概對某一數(shù)學(xué)干系有所體驗(yàn)并得到感性履歷，由此，本運(yùn)動接納的最根基的學(xué)法便是“操縱法”，這也是幼兒進(jìn)修數(shù)學(xué)的根基要領(lǐng)，孩子們帶著題目去操縱、思索、摸索，經(jīng)由過程一個個運(yùn)動環(huán)節(jié)感知物體團(tuán)體與部門的干系，幼兒頭腦的練習(xí)與進(jìn)修習(xí)性的造就將使幼兒畢生受益。別的，本運(yùn)動接納“評論辯論交換”的要領(lǐng)，使幼兒在師幼互動、搭檔互動的歷程平分享進(jìn)修履歷，更好地控制統(tǒng)計(jì)記載的要領(lǐng)。

五、說運(yùn)動法式

1、運(yùn)動預(yù)備

巨細(xì)、色彩差別的圓形、2種圖案紙、多少份記載紙、數(shù)字標(biāo)簽、一些幫助圖形

2、運(yùn)動歷程

（1）師幼配合拼出樹模花的圖案

出示圖案紙：請小朋儕憑據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。

引誘幼兒回想拼圖履歷：你另有其他的要領(lǐng)拼出花的造型嗎？（變更圓形的巨細(xì)、色彩、數(shù)目拼出多蒔花的造型）

（2）借助統(tǒng)計(jì)，使幼兒學(xué)會記載要領(lǐng)

提問：小朋儕們有許多種拼花的要領(lǐng)，先生想知道你們都用了哪些紛歧樣的圓形，該怎么辦呢？想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢？

幼兒自由評論辯論，資助幼兒提煉多種要領(lǐng)，并比力得出統(tǒng)計(jì)記載的要領(lǐng)。

出示記載紙：

圖形數(shù)目

資助幼兒提煉統(tǒng)計(jì)記載的要領(lǐng)：在圖形一欄中貼上拼花所利用的差別的圓形，在數(shù)字一欄頂用數(shù)字標(biāo)簽記載所利用圓形的數(shù)目。

幼兒園教育隨筆開端感知團(tuán)體與部門的干系：一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。

感知數(shù)目：差別色彩、巨細(xì)的圓形分離有幾個。

（3）借助現(xiàn)實(shí)操縱，進(jìn)一步感知部門與團(tuán)體的干系

①、你能用圓形拼出差別的花的圖案嗎？

②、你能用圓形拼出其他差別的圖案嗎？（勉勵幼兒以圓形為根本利用幫助圖形拼出更多的圖案造型）

（兩種差別的操縱請求為幼兒供給了兩種差別的條理請求，滿意了差別本領(lǐng)程度幼兒的須要。）

請小朋儕在拼圖運(yùn)動的根本上記載本身的拼圖要領(lǐng)。

（4）團(tuán)體分享作品，梳理并提拔幼兒履歷

幼兒交換：用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。（為幼兒供給了向搭檔進(jìn)修的時機(jī)，進(jìn)一步明白拼圖中團(tuán)體和部門的干系，同時在交換的歷程中也使幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)獲得生長。）

出示第二張圖案紙（船），提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎？你有幾種拼法？請小朋儕在一樣平常拼圖運(yùn)動的時間試一試，用統(tǒng)計(jì)的要領(lǐng)記載下來，比力一下“統(tǒng)一個圖案，可以有幾種差別的要領(lǐng)拼出來”，更進(jìn)一步地輿解團(tuán)體與部門的干系。

在一樣平常的拼圖運(yùn)動中可以繼承延長這一運(yùn)動，引誘幼兒在生存中感覺和明白團(tuán)體與部門的干系，并進(jìn)一步學(xué)慣用統(tǒng)計(jì)的要領(lǐng)記載在生存中發(fā)明的一些數(shù)學(xué)干系，使數(shù)學(xué)講授既泉源于幼兒生存又回歸幼兒的生存，真正表現(xiàn)“教誨生存化”的理念。

關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班音樂活動說課稿 春天叫醒了誰？

中班音樂《 春天叫醒了誰？》 說課稿

一、說教材

音樂欣賞是通過聽覺感受音樂，從中獲得音樂美的享受，對孩子的心靈、性格，提高對音樂的審美能力有著非常重要的作用。因此選取什么樣的音樂顯得至關(guān)重要，我從孩子的實(shí)際欣賞水平出發(fā)，將輕柔、歡快和有力的三段旋律巧妙組合加工，成為a \ b \ c 三段式音樂結(jié)構(gòu)，讓孩子們帶著“春天叫醒了誰”這個問題，通過感知音樂和動作表現(xiàn)的方式，模仿春天叫醒花草樹木、林間動物的同時，也叫醒孩子們熱愛春天、熱愛天地萬物的情感。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)《 綱要》 和《 指南》 中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)要求，分析幼兒己有經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展為宗旨，我將本活動的目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1 ．初步感知音樂，區(qū)辨三段體結(jié)構(gòu)輕柔、歡快、有力的不同特征。（這是本活動的重點(diǎn)目標(biāo)。）

2 ．大膽想象和創(chuàng)編，表現(xiàn)春天花草、動物蘇醒的動作和姿態(tài)。（這是本活動的難點(diǎn)）3 ．積極愉快地參與音樂欣賞活動，萌發(fā)喜愛春天的情感。

三、說活動準(zhǔn)備

1 ．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幾種常見的冬眠小動物。

2 ．教具準(zhǔn)備：課件一套（春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜）；音樂組合《 春天叫醒了誰？》 （表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂）；入場音樂一段。3 ．場地準(zhǔn)備：椅子布置成半圓形，間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動作。

四、說教法、學(xué)法

信息技術(shù)是集聲音、圖像、視頻和文字等為一體的全新教學(xué)體系，具有形象生動、趣味性等特點(diǎn)。在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實(shí)施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。尤其是在幼兒音樂欣賞活動中，充分巧妙地運(yùn)用多媒體，不僅能幫助幼兒對音樂的理解，更能增強(qiáng)幼兒在音樂欣賞中的審美能力。因此，本次活動我以信息技術(shù)與音樂整合為主體教學(xué)方法，輔以情境創(chuàng)設(shè)、圖譜提示、語言指導(dǎo)等，激發(fā)幼兒主動參與音樂欣賞，同時運(yùn)用了視聽結(jié)合法、多通道感官參與法、游戲練習(xí)法等學(xué)法，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對音樂的感受和理解，用動作診釋音樂，用熱情喚醒春天。

接下來具體說說活動過程：

五、說活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)“春天郊游”情境，律動進(jìn)場

生動逼真的情境總是能讓人身臨其境，產(chǎn)生共鳴，能有效激發(fā)中班幼兒的參與興趣。因此我創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境：“小朋友們，春天來了，天氣真好啊，我們一起去外面走走吧！”隨著我的話語畫面出現(xiàn)了美麗的春天景色，在舒緩的開場音樂中帶領(lǐng)幼兒手挽手碎步進(jìn)場，邊走邊用輕柔的口說：“春天的風(fēng)真舒服啊，空氣也好新鮮，聞一聞，這里還有花香呢… … ”營造出溫馨唯美的春天氛圍，引發(fā)出幼兒了解春天的熱情，也為接下來的音樂欣賞做好鋪墊。

（二）初步感知音樂

這一環(huán)節(jié)又分為了2 個小環(huán)節(jié)。

1 ．完整欣賞

傾聽是理解、感知音樂的基本方法。一開始，我這樣引導(dǎo)：“聽，春天的音樂也響起來了，仔細(xì)聽一聽，這段音樂怎么樣，聽了有什么感覺？”幼兒自由討論后，我小結(jié)：“你們聽得真仔細(xì)，原來春天的音樂是不一樣的，有的時候是輕輕的，很溫柔、有的時候很活潑、很歡快，像跳起來的感覺，還有的時候很重重的，有力?！? ．再次完整欣賞

這里并不是簡單的重復(fù)，而是為了區(qū)辨a \ b \ c 三段式結(jié)構(gòu)的不同特征，凸顯重點(diǎn)目標(biāo)。結(jié)合開放性的問題：“你喜歡哪一段，為什么？”讓幼兒深入傾聽。有目的的欣賞感知給幼兒明確了傾聽的要求，從而紛紛表述自己的感受，順勢我進(jìn)行了總結(jié)和梳理：“第一段聽上去輕輕柔柔，很優(yōu)美，可以用波浪線來表示；第二段很開心、很歡快，我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子；第三段我們請黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙，表示這段音樂有力、重重的感覺?！蓖瑫r，我還將圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色，使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。

由此可見，畫面形象、簡潔明了的圖譜充分發(fā)揮出信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，較好地幫助幼兒感知音樂速度和力度的變化，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，從而完整、全面、細(xì)致地理解音樂作品。

在完整欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)入到第三大環(huán)節(jié)

（三）分段欣賞并創(chuàng)編動作

1 ．欣賞第一段，感知輕柔特點(diǎn)

( 1 ）首先欣賞第一段

“春天的音樂真好聽，它把世間萬物都叫醒了，讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢？”幼兒猜測后，播放視頻。這段視頻畫面動感，生動有趣，將花兒開放、樹葉搖動、種子發(fā)芽等春天萬物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，與輕柔的音樂巧妙地融合在一起，幼兒很容易就會捕捉到花兒醒了、小草醒了、大樹也醒了的

信息，幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應(yīng)的圖案，并引導(dǎo)幼兒用動作表示它們蘇醒的樣子。( 2 ）創(chuàng)編動作

“你能用好看的動作學(xué)一學(xué)它們醒過來的樣子嗎？”這里我采用了語言提示的方法給幼兒的創(chuàng)編提供參考：“花兒醒了，從花苞變成一朵漂亮的花；小草也醒了，從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來，扭動著身子；大樹也醒來了，它抖抖自己的身體，迎著春風(fēng)搖擺起來，真美！"

接著，配上音樂模仿花草、樹木蘇醒的樣子。

( 3 ）配音樂做動作

“你們學(xué)得真好看，讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧?！睅ьI(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿動作，進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。

2 ．欣賞第二段，感知音樂的歡快、活潑

本環(huán)節(jié)中，同樣讓幼兒先傾聽，再引導(dǎo)幼兒想象是小蜜蜂、小兔子、小蝴蝶、青蛙等等醒來了。

（在幼兒講述的同時圖譜出現(xiàn)相應(yīng)的小動物圖案。）

創(chuàng)編動作時，我采取了先自主創(chuàng)編再提煉示范的方法，稍作美化和提煉，提高動作的美感，如：小蜜蜂、小蝴蝶不同的飛舞動作。

3 ．傾聽欣賞第三段，感受音樂的笨重、有力

這部分重點(diǎn)在于讓幼兒區(qū)分輕快和笨重兩段不同的音樂，然后選擇相應(yīng)的動物來表現(xiàn)笨重、有力的特征，如狗熊、大象，在這個環(huán)節(jié)中，我也是采用圖譜提示和肢體語言結(jié)合的方法，幫助幼兒更好地理解音樂，表達(dá)感受。

在以上分段欣賞與動作創(chuàng)編中，傳統(tǒng)教學(xué)方法與信息技術(shù)手段相輔相成，交相輝映，共同作用，“活”化了音樂課堂教學(xué)，也有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。

接著進(jìn)入第四大環(huán)節(jié)。

（四）聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰？"

1 ．第一次表演

我這樣引導(dǎo)：“春天真好，會叫醒花草和小動物。現(xiàn)在我們跟著音樂，和春天一起去先把小花基、小蝴蝶、大象叫醒吧！”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來的動作。

2 ．第二次是幼兒自由表演

這里給他們以更多的想象空間：“你們還想叫醒誰？讓我猜一猜你表演的是誰醒來了？”幼兒聽音樂表演，我觀察并猜測。

同時根據(jù)活動時間以及幼兒的興趣靈活決定表演感受的次數(shù)。

最后結(jié)束時自然地把幼兒帶到活動室外：“外面的花園里也有很多花草、小動物還沒醒呢，我們一起去叫醒它們吧。”

縱觀以上活動過程，我以感受和欣賞為前提，以表現(xiàn)與創(chuàng)造為核心，找準(zhǔn)信息技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的最佳整合點(diǎn)，為幼兒提供了多元的信息資料，引領(lǐng)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)春天花草、動物蘇醒的動作和姿態(tài)，深入感知音樂的不同特征，提高音樂欣賞的感受和表現(xiàn)能力，感悟春天的美麗和千姿百態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

幼兒園中班音樂說課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@中班音樂說課稿》！

幼兒園中班音樂說課稿：小公雞打斗

一、說課本

（一）《小公雞打斗》是一首節(jié)拍輕快、風(fēng)趣，形象光顯的2/4拍歌曲，得當(dāng)在3-4歲年事班開展講授運(yùn)動。

（二）運(yùn)動的目的是教誨運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對運(yùn)動起著導(dǎo)向的感化。憑據(jù)3-4歲幼兒的年事特色，以及他們肯定的表示愿望，建立了情緒、本領(lǐng)、認(rèn)知三方面的目的，詳細(xì)目的為：

1、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動的快活，造就幼兒聯(lián)合友好的情緒。

2、經(jīng)由過程重復(fù)觀賞歌曲，相識歌曲內(nèi)容，學(xué)慣用天然好聽的聲音表達(dá)歌曲的情感，并能用簡樸的行動表示歌曲內(nèi)容。

3、控制切分音。

（三）憑據(jù)目的，我把運(yùn)動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用天然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說孩子

3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了開端的感知，對歌曲中的小公雞的形象比力熟習(xí)喜好，并樂于模擬。憑據(jù)幼兒生動好動、充斥探討性和表示欲，為此，我為孩子供給了寬松、調(diào)和的氣氛，并在輕松痛快的情感中表示本身。

三、說教法

憑據(jù)新《綱領(lǐng)》中，自動運(yùn)動教誨提出“幼兒園的教誨運(yùn)動應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)幼兒配合創(chuàng)設(shè)順應(yīng)幼兒年事特色的、富厚多彩的、引誘幼兒在輕松痛快的生理氣氛中，努力自動的去體驗(yàn)、實(shí)踐、締造，增進(jìn)幼兒身心調(diào)和生長的一種教誨運(yùn)動?！笔且?，在全部運(yùn)動中都以幼兒的自立到場運(yùn)動為主，在運(yùn)動中起一個引誘者和支撐者的感化，幼兒園教案和孩子配合運(yùn)動配合進(jìn)步。為此，我作了以下預(yù)備：

履歷預(yù)備：不雅察小雞的生運(yùn)動態(tài)。

物資預(yù)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。

為完成目的，我將運(yùn)動以重復(fù)觀賞為重要講授要領(lǐng)，貫串觀賞—交換—再觀賞—再交換—再觀賞—明白這一主線線索，層層深刻，同時在各個差別環(huán)節(jié)中穿插報(bào)告法、樹模法、開導(dǎo)遐想法、演出法等，造就幼兒的留意力、影象力和頭腦本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對音樂運(yùn)動的愛好，體驗(yàn)音樂運(yùn)動付與的快活情緒。

四、詳細(xì)運(yùn)動歷程表示為：

第一部門：律動導(dǎo)入法。先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下，演出律動進(jìn)入運(yùn)動室，同時用說話、行動提醒幼兒隨便坐下，為運(yùn)動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的情況，把孩子引入音樂的氣氛情況中。

第二部門：感知法。重復(fù)觀賞歌曲，相識歌曲的節(jié)奏、旋律特色和氣勢派頭，進(jìn)而明白影象歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中憑據(jù)幼兒年事小、留意力難以會合等特色，應(yīng)用多種觀賞本領(lǐng)和要領(lǐng)，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種幫助講授本領(lǐng)，引誘幼兒觀賞，使幼兒在努力自動的姿勢中到場運(yùn)動。

第三部門：表示法。接納團(tuán)體、小組、個體等講授要領(lǐng)，勉勵幼兒勇敢學(xué)唱、演唱歌曲，留意難點(diǎn)部門，同時在這一環(huán)節(jié)中勉勵幼兒實(shí)驗(yàn)用行動表示歌曲，既增長了情趣，又能使幼兒順?biāo)爝w徙已有履歷，幼兒園教育隨筆這會使幼兒感覺到運(yùn)動給他們帶來的樂成感和緩滿意感。我在全部教誨運(yùn)動中，留意孩子運(yùn)動歷程和到場演出運(yùn)動的情緒。

要是孩子對歌曲內(nèi)容控制很快，可引發(fā)孩子舉行創(chuàng)編運(yùn)動，大概是舉行腳色游戲運(yùn)動，連續(xù)不停的對歌曲孕育發(fā)生新的熟悉和情緒履歷，還可天生其他有代價的運(yùn)動。

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