給寶寶洗澡別忘提升IQ

怎么給寶寶取名字。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務(wù)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《給寶寶洗澡別忘提升IQ》，僅供您在工作和學習中參考。

(一)浴中閑聊

(二)水中追捕

在為寶寶洗澡時，指出他身上的各種構(gòu)造，形容你在做的動作：“我現(xiàn)在在洗你的手，你的手指卷得好緊哦！松開你的手，讓我洗洗你的手指！”

專家提醒，跟寶寶閑聊時注意不要用兒語，“松開你的手！”不要說“松開你的‘手手’”。因為做智能提升時，給寶寶的資訊就必須是完全正確的?！笆质帧笔且粋€錯誤的資訊，所以就不要用。因為起初你跟寶寶在洗澡閑聊時，他不了解你在說什么，但不久他就會漸漸曉得“松開你的手”是什么意思。預(yù)備好一些水中玩具，也可以用一些用品代替如，乒乓球、小毛巾、塑膠吸管、空的瓶子等會浮的東西。先在浴缸放水(寶寶坐下時水高至腰際)，用一手托住寶寶，使他在浴缸中坐穩(wěn)。另一手拍拍玩具，引他注意：“你看空瓶子要浮到你那里去了！”撿起玩具，讓它從空中掉入水里：“撲通！瓶子的聲音好大！”在水中用手攪動，使玩具浮動：“趕快抓它！瓶子要跑掉了！”寶寶第一次做這智能提升活動時也許不會抓到水中浮動的小玩具，但多做了幾次后，他就會用手去觸摸浮到水中的玩具了。

(三)溫涼浸水

(四)浮游自在

在浴缸中放兩個小臉盆，一個裝了溫暖的水，一個裝了涼爽的水，讓寶寶把雙手先浸入暖水，告訴他“這是溫暖！”五秒之后，讓他雙手浸入涼爽的水，感覺差別，這個活動會提升寶寶的觸覺智能。在浴缸中放滿十五厘米深的水。讓寶寶在你兩手支撐中仰臥著，你可用一手托住他的脖子和肩膀，一手托住他的小屁股，慢慢把他放入浴缸，托著他前后浮游，告訴他：“你看，你浮在水中，就像一個游泳健將！”培養(yǎng)孩子的平衡智能，激發(fā)他對水上運動的喜愛。

(五)空中騎士

(六)浴后摩背

洗好了澡，用一條毛巾鋪在桌上，另外一條毛巾把寶寶擦干，然后讓寶寶在你面前仰臥，寶寶的腳靠近你，你用兩手輕輕抓住他的雙腳，為他做如倒騎童車的圓弧動作，做了六次之后，放開他的雙手，輕輕放在兩側(cè)，往上舉起高過他的頭部，然后伸向兩側(cè)再放回身旁。此法不要超過一分鐘，以防累壞寶寶。這活動的主要功用在提升寶寶的運動智能。洗澡后讓寶寶趴在鋪于軟墊上的毛巾上面，你可以跪在寶寶身旁，兩手并排放于寶寶的后頸部，慢慢左右移動，往下一直按摩到臀部，然后用同法再按摩上來到后頸部。有的寶寶受按摩時會怡然入睡，有的會精力充沛興奮得手舞足蹈。此法對寶寶的觸覺智能最有益處。

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提升寶寶IQ，準媽媽需助一臂之力

兒時IQ高，長大能力強

IQ是測量個體智力發(fā)展水平的一種指標，等同于我們常說的“聰明”，直接反映人的能力的一部分，如邏輯能力、創(chuàng)造力等。研究顯示，兒童在4歲時的IQ與17歲時的IQ的相關(guān)性為71%，即兒時IQ高的孩子長大后IQ很可能維持高水平。因此，兒時IQ高的孩子，長大后各方面的能力也很有可能更強。

提升IQ：刺激+營養(yǎng)

IQ是可以通過后天的努力來提升、來開發(fā)的，因為對IQ的影響因素中，后天因素就超過50%，包括刺激和營養(yǎng)兩個方面。良好、豐富的環(huán)境刺激可以充分激活神經(jīng)細胞，促進大腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)育。

父母給予寶寶來自各種感官的豐富刺激，進行針對性教育，有利于孩子智力的提升。以胎寶寶為例，胎齡滿6個月后，每天定時給他聲、光、觸摸等刺激，使胎寶寶的聽覺、視覺、觸覺神經(jīng)產(chǎn)生神經(jīng)信號，傳遞到大腦，從而誘導大腦中相關(guān)腦細胞的發(fā)育和豐富大腦網(wǎng)絡(luò)。大腦網(wǎng)絡(luò)豐富了，IQ很可能隨之獲得提升。

腦部的黃金期發(fā)育需要充足營養(yǎng)作保障

智力發(fā)育以大腦發(fā)育為物質(zhì)基礎(chǔ)，而大腦發(fā)育離不開營養(yǎng)。在大腦發(fā)育的進程中，胎兒期和嬰兒期是發(fā)育最快最關(guān)鍵的時期，被形象地稱為“黃金期”，大約有60%的大腦重量和結(jié)構(gòu)發(fā)育是在這一時期完成的，2歲時達75%。

由于腦部發(fā)育只有一次，所以在黃金期腦部發(fā)育的水平，就直接影響以后的智力水平。因此，在黃金期，保證胎寶寶由充足的腦部營養(yǎng)是非常重要的。

營養(yǎng)專家

專業(yè)委員會委員

胎兒期與嬰兒期足量的DHA，有助寶寶智力提升

總體來說，充足的營養(yǎng)，讓腦部發(fā)育得更好，為IQ的提升打下基礎(chǔ)。但腦部營養(yǎng)素非常多，各有不同的側(cè)重功能，要幫寶寶提升智力，應(yīng)特別關(guān)注一下DHA。

DHA可以說是寶寶的聰明之源，是大腦的重要結(jié)構(gòu)成分，占大腦脂肪總含量的25%，對寶寶的智力發(fā)育至關(guān)重要，實驗證實了，在胎兒期和嬰兒期，充足的DHA對智力提升的作用：

挪威研究：母親自孕期18周到產(chǎn)后3個月，持續(xù)補充高水平的DHA，孩子在4歲時的智商測試分數(shù)獲得明顯提升；

貝茲研究：在出生后頭4個月內(nèi)補充了科學驗證水平DHA的嬰兒，在18個月時智力發(fā)育指數(shù)比沒有補充DHA的嬰兒高7分；在4歲時，IQ也高7分。

孕媽媽和哺乳媽媽補充足量DHA，為寶寶大腦發(fā)育做好儲備

雖然DHA對寶寶這么重要，但是胎寶寶自身并不能合成DHA，必須通過胎盤從母體中獲得。出生后，母乳則是寶寶最天然、最充分的DHA來源。因此，準媽媽自身的DHA水平將直接影響胎兒的供給。

然而，在懷孕和哺乳期間，母體中的DHA要滿足胎兒和自己的雙重需求，造成體內(nèi)DHA水平急劇下降。所以我們通常建議媽媽在整個孕期和哺乳期都在膳食中補充足量DHA，為寶寶提升IQ助一臂之力。孕媽媽和哺乳媽媽都應(yīng)該多吃高脂肪魚類和海產(chǎn)品，或者通過選擇專為懷孕及授乳媽媽研制的孕婦奶粉來攝入足量DHA。

如何提升寶寶的交際能力

隨著年齡的增長、身體發(fā)育的不斷完善，孩子渴望更廣闊的天空。孩子和父母一樣，也需要和他人進行良好的交往，在與同伴交往的過程中，孩子能平等地和各方面與自己相似的對象進行互動，在活動中充分地表現(xiàn)技能，并在活動中認識和評價自己，這對他們的個性、情緒情感、智力能力的發(fā)展都有著重要的作用。

0～6歲寶寶的交際軌跡

不同年齡階段的孩子，其交往的目的、特征、內(nèi)容也有所不同。

5～12個月，寶寶可能會目不轉(zhuǎn)睛地看著其他小嬰兒，甚至會伸手去摸摸、抱抱。這時的小嬰兒這時并沒有太多交往的需要，他只是對其他嬰兒好奇而已。

1歲半左右，媽媽常發(fā)現(xiàn)他開始有了“交朋友”的舉動，比如他和小朋友在一起玩，盡管是各玩各的玩具，誰也不干擾誰，但他們還是愿意在一起而不愿意分開。當孩子再大一些能夠用簡單的語詞交流時，他們就開始建立“友誼”了。

2歲左右，寶寶會告訴媽媽，他喜歡和哪個小朋友玩，不喜歡和哪個小朋友玩。

3～6歲寶寶，交往的動機單純，注意力約15～20分鐘?！矮@得快樂”是他們和同伴交往的主要目的。他們不在乎同伴是不是喜歡自己，不在乎自己在游戲過程中有沒有“吃虧”，只要他們自己覺得高興就可以。很多父母疑惑不解：“我們家寶寶總喜歡和鄰居大孩子一起玩，那孩子老欺負他，可還是要跟著他！”其實父母是“自擾”，小孩子愿意和大自己1～2歲的孩子玩。因為在和大孩子的交往過程中，孩子們往往能體驗到更多的游戲方式和游戲樂趣，既然“很快樂”，偶爾吃點虧也是心甘情愿的。

溫馨小提醒：

父母要做的事情是注意孩子的安全，不要讓大孩子對小孩子做出有危險性、傷害性的事情就可以。

寶寶有些“怕黑”別逼他“勇敢”

幼兒的恐懼心理是在早期發(fā)展中的一個正常方面。心理學研究的結(jié)果進一步證實，足有百分之九十的幼兒在學前期存在著某種程度的恐懼心理。這些恐懼心理也許具有其真實性，例如害怕閃電；也許完全是幻想和虛構(gòu)，例如懼怕鬼魂。更多的小朋友怕黑，常?；孟牒诎抵袝泄治飺湎蜃约?。

寶寶難免心生恐懼

幼兒的恐懼心理通常在二歲左右就產(chǎn)生了，雖然他們的活動范圍越來越大，但仍有許多不能理解的未知事物，有時難免心存惶恐。另外，家長在寶寶面前隨便地談這談那，也會引起他的恐懼。當然，孩子有必要知道家庭生活中一些常見的事情，諸如電爐會著火、走路不慎會跌下樓梯、盜賊會鉆進屋子、幼小的孩子會淹死在水深只有幾英寸的浴缸里面等等。但如果大人喋喋不休地談?wù)撝赡軙l(fā)生的不測，將會使孩子遇事驚恐萬狀，而不是謹慎細心地對待一切。而最常見的是家長為了使寶寶就范，就對他加以恐嚇，比如再不聽話就把你送人等等。這樣做只能增加孩子的焦慮和不安，讓他變得膽怯和意志薄弱。

家長不要嚴加指責

家長應(yīng)該自始至終認真地對待幼兒的恐懼心理，絕對不要惡聲惡語地對孩子的恐懼心理加以指責，諸如“你年齡大了，做出點樣子來”，或者“你的一舉一動倒像個抱在手里的娃娃呢”，這樣的說法只能加劇孩子思想上的波動、焦慮和擔憂——

■首先，查明和確定孩子產(chǎn)生恐懼心理的真正原因，然后加以分析和判明，就可以有的放矢地予以關(guān)注和愛撫。

■其次，您應(yīng)該向孩子表明，他自己完全可以正確地處理好這種恐懼心理，他也完全有能力對付這種恐懼心理。

■第三，當孩子在克服恐懼心理方面邁出了一大步以后，您必須給予更多的肯定和鼓勵。家長應(yīng)該持續(xù)不斷地表揚孩子，并使孩子深信自己會取得更加卓著的進步。這一做法頗得成效。它有助于促進孩子樹立起堅強的自信心。

必須指出的是，孩子對于存在著潛在危險的事物和情景所滋生的畏懼感，是一種完全正常的反應(yīng)。孩子為了不致傷害自己，會回避一些危險的事物，諸如道路上的洞坑、沸騰的開水和疾馳的汽車等等。對于孩子出現(xiàn)的這種正常反應(yīng)，我們必須予以充分的肯定。

【相關(guān)鏈接】病態(tài)性的恐懼心理及其判斷

幼兒的病態(tài)性的恐懼同一般性的恐懼有著相似之處，但病態(tài)性的恐懼更有其彌漫性和滲透性。五歲幼兒詹尼弗怕貓，遠遠看到貓，就會匆匆逃走。六歲幼兒羅斯也怕貓。當她在電視中或者在書本里的插畫上看到貓，甚至聽到別的孩子偶爾提到貓的時候，就會害怕得號啕大哭。綜上所述，詹尼弗對貓存在著一般性的恐懼心理，而羅斯對貓則存在著病態(tài)性的恐懼心理了。

為了測定孩子屬于一般性的還是病態(tài)性的恐懼心理，您可以對下述問題作出回答：

■孩子面臨著恐怖的事情時，他的焦慮不安是否只是顯露出對事物本身的恐懼？

■孩子一旦離開了受驚物以后，他的恐懼反應(yīng)是否隨之消失？

■孩子在非直接情況下(例如在看圖畫、電視或在一般性的交談中)看到或聽到他所畏懼的事物時，是否呈現(xiàn)出高興的神情？

■孩子經(jīng)歷了恐懼以后，他的日常生活是否未受影響(這里不包括突然面臨恐懼時的具體情景)？

如果您對這些問題的回答是肯定的，那么，幼兒只是存在著一般性的恐懼心理。它會隨著孩子的日漸成長和自信心的不斷增強而逐漸趨于消失。

如果您對這些問題的回答是否定的，那么，幼兒的恐懼感可能存在著極大的心理障礙，有必要進行周密的考慮。

使人感到寬慰的是，真正的病態(tài)性恐懼心理在幼兒中并非常見。隨著孩子本身的自信心和獨立性的不斷增強，他所產(chǎn)生的恐懼心理是容易得以控制的。家長應(yīng)該通過撫愛、消除其疑慮和給予鼓勵等等方法，幫助孩子增強自控能力。

別壓制寶寶的反抗情緒

導讀：了解孩子反抗情緒產(chǎn)生的原因，才能正確處理孩子的這一反應(yīng)。母親這時不要壓制孩子的反抗情緒，而應(yīng)該設(shè)法引導孩子克服內(nèi)心的反抗情緒，從而幫助孩子順利通過反抗期。

當孩子長到六七歲時，常常會表現(xiàn)出一些反抗的情緒，讓孩子去做某一件事時，總是加以拒絕，甚至還會和大人對著干。父母要知道，從心理學的角度分析，孩子這個年齡正處在一個心理反抗期。

如果仔細地觀察一下反抗期孩子的言行，不難看出，孩子的反抗有兩種情形，一是為反抗而反抗，一是無理反抗。這一時期的兒童，隨著身心的成長發(fā)育，開始掌握人生的基本知識，一有機會便躍躍欲試，什么都想干，如果媽媽不了解孩子的這種心理，以孩子還小為由，橫加指責，嚴厲禁止，當孩子要做的時候，父母往往搶先給做了，那么就會引起孩子的強烈不滿。隨著孩子運動能力的增強，其內(nèi)心世界也日益充實，開始有自己的獨立想法，并強烈希望表現(xiàn)這些想法，但這些想法往往因為與成人世界的習慣發(fā)生矛盾而遭到否認。一些缺乏耐性的孩子為了發(fā)泄對成年人的不滿，便以反抗的手段來對付。

了解孩子反抗情緒產(chǎn)生的原因，才能正確處理孩子的這一反應(yīng)。母親這時不要壓制孩子的反抗情緒，而應(yīng)該設(shè)法引導孩子克服內(nèi)心的反抗情緒，從而幫助孩子順利通過反抗期。

食物變玩具提升寶寶智力

在進入生命的第二個年頭之后，寶寶就開始成為一個真正的“玩家”了，游戲成為他們生活的重要組成部分。他們自己就能在生活中發(fā)現(xiàn)許多快樂的玩元素，生活中的許多物品，包括食品，都是他們游戲的好材料。

1、嘗嘗什么味兒

玩法：將西瓜汁、黃瓜汁、檸檬汁等裝在3個透明的杯子里，讓寶寶觀察一下，它們的顏色有什么不同？先用筷子醮一點西瓜汁，讓寶寶嘗一嘗，告訴他這是西瓜汁，問問他是什么味兒的？再用同樣的方法，讓他嘗嘗黃瓜汁、檸檬汁。

效果：可以讓寶寶辨別不同食物的味道，豐富味覺經(jīng)驗。

小提示：制作過程一定要注意干凈衛(wèi)生。

2、有趣的氣泡

玩法：準備一根吸管，盛一杯鮮榨西瓜汁或橙汁，多加入一些涼白開水或礦泉水稀釋一下，放在桌子上。教寶寶將吸管放在杯子里，往里面吹氣。吹氣時會弄出聲響，并且能產(chǎn)生很多泡泡，寶寶一定會覺得很有趣。由于是可以吃的東西，即使寶寶吹不好，吸進肚子里也沒有關(guān)系。

效果：可以鍛煉寶寶小嘴的肌肉運動機能，增加肺活量。這還是一種放松情緒的好方法。

3、聽話指物

玩法：把橘子、蘋果、香蕉、胡蘿卜等擺放在一起。你說一樣東西，寶寶就將相應(yīng)的東西用手指出來?；蛘吣阏f：“把胡蘿卜給媽媽?！睂殞毦蛯⒑}卜遞給你。開始時，可以從2種東西開始，等寶寶知道的食物名稱多了以后，逐漸增加種類和數(shù)量，教他從眾多的食物中，把你想讓他拿的東西挑出來。

效果：可以提高孩子的注意力和對語言的理解能力。

4、看看一樣嗎

玩法：準備幾張水果圖片和相應(yīng)的實物，如蘋果、香蕉、梨等。將蘋果、梨等洗凈放在筐里，圖片擺成一排。讓寶寶先摸一摸水果，再看看相應(yīng)的圖片，比一比哪個是一樣的？然后教他把實物水果放在相應(yīng)的圖片上。

效果：教寶寶學會比較和觀察，理解一一對應(yīng)的關(guān)系。

5、抓面條

玩法：將煮熟的面條放在托盤里，晾涼后端到寶寶面前，看看他有什么反應(yīng)。寶寶可能會用手去捏、掐、扔著玩，或許捏起來放進嘴里，不管他怎么做都可以。如果面條掉在桌子上了，就教寶寶撿回托盤里。效果：可以鍛煉寶寶的精細動作能力。

小提示：事先一定要讓寶寶把小手洗干凈。最好用韌性好的面條，不容易抓碎。面條一定要晾涼后再端到寶寶跟前，防止燙傷寶寶。

6、蔬菜水果塔

玩法：將蘋果、梨、黃瓜、胡蘿卜等切成大小不同的塊，教寶寶按照大小不等的塊碼起來，大塊的放在下面，小塊的放在上面。還可以按照不同的顏色，交替碼起來。比如紅色的放在第一層，綠色的放在第二層。如果寶寶想吃一塊水果，可以讓他從中抽出一塊來，看看碼好的東西會不會倒下來。

效果：寶寶從中將學會按照大小或顏色進行分類，構(gòu)建空間概念等。

7、蔬菜、水果認一認

玩法：你將蔬菜或水果洗凈以后，帶寶寶去廚房看一看?；蛘邔⑺鼈冄b在置物筐里，放在桌子上。比如，你先拿出一根香蕉來，讓寶寶看一會兒，告訴他：“這是香蕉，黃顏色的香蕉?！痹倌靡粋€西紅柿，告訴他：“這是西紅柿，紅色的西紅柿?！边€可以讓寶寶摸一摸。同樣的方法，可以教寶寶認識很多蔬菜、水果。

效果：可以增加寶寶對食物的認識，還能增加詞匯量。

小提示：帶寶寶去廚房看的時候，要先將刀具等收好，不要讓寶寶夠著。

用食物玩游戲要注意什么

1、一定要讓孩子主動參與，這會讓孩子對游戲更加感興趣，而且會感覺更自信。

2、你要先給孩子做示范，然后再引導他自己動手操作。

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