《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說課材料反思

濱州新建兩所幼兒園。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說課材料反思”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說課材料反思》

《《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說課材料反思》這是一篇二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

一、教材：

1、教學(xué)內(nèi)容及簡(jiǎn)析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力、探究能力、抽象概括能力。

情感目標(biāo)：獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點(diǎn)：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。

二、教法、學(xué)法：

針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。

在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)設(shè)想：

課本中以訂牛奶為情境，我進(jìn)行了改編，以學(xué)生春游活動(dòng)及游覽公園為主線，通過四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；自主探索，研究算法；鞏固強(qiáng)化，靈活運(yùn)用；歸納總結(jié)，拓展延伸。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

現(xiàn)在正逢春季，因此，以學(xué)生去春游為背景素材，配予《找春天》的音樂，讓美術(shù)、音樂與數(shù)學(xué)知識(shí)融為一體，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。在情境圖中標(biāo)示出一個(gè)班共有48人去春游，每位同學(xué)的車費(fèi)是12元，讓學(xué)生準(zhǔn)確的搜集提取信息，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）自主探索，研究算法：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下五個(gè)層次的教學(xué)：

1、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：

當(dāng)學(xué)生在情境中搜集、提取出“48人”“每人12元”后，問“你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”接著問“你能估一估大約要付多少錢嗎？”培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力。

2、自主探索，嘗試解決：

估算之后，暫且不做評(píng)價(jià)，采用設(shè)疑，“是這樣嗎？”接著，引導(dǎo)學(xué)生“你能試著算一算嗎？”先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行同伴間的交流與討論，讓不同層次的學(xué)生在小組合作中得到不同層次的發(fā)展。

3、討論交流，優(yōu)化算法：

在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言：“你能把自己的算法向大家介紹介紹嗎？”學(xué)生的算法可能出現(xiàn)以下幾種：①48×10=480，48×12就是500多；②48×6=288，288×2=576；③48×10=480，48×2=96，480+96=576；④豎式計(jì)算；⑤我想口算熟練的學(xué)生也許會(huì)想到，48看成50，50×12=600，2×12=24，600-24=576。當(dāng)然，在提倡算法多樣化的同時(shí)，也要重視算法的優(yōu)化，接著再問：“這么多的算法，你最喜歡哪一種算法？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生在算法的比較中優(yōu)化，因?yàn)閷W(xué)生有了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，對(duì)豎式計(jì)算的好處應(yīng)當(dāng)有所了解，所以學(xué)生會(huì)選擇豎式計(jì)算。

4、共同學(xué)習(xí)，解決問題：

當(dāng)選擇了豎式計(jì)算后，學(xué)生面臨三個(gè)主要問題，這也是教學(xué)中的難點(diǎn)：①豎式的寫法；②怎樣用豎式算，尤其是第二部分的積應(yīng)該怎樣寫；③為什么要這樣寫。首先引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試，接著由教師引導(dǎo)突破難點(diǎn)：第一，豎式的寫法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，將舊知遷移，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)乘數(shù)數(shù)位對(duì)齊。第二，乘的順序和第二部分積的書寫，在兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算中，學(xué)生已經(jīng)掌握了從個(gè)位乘起。這時(shí)，先讓學(xué)生觀察12個(gè)位上的“2”，用個(gè)位上的“2”去乘“48”，表示2個(gè)48，這是學(xué)生已經(jīng)掌握的舊知。接著，看12十位上的“1”，讓學(xué)生說說這個(gè)“1”表示什么？（1個(gè)十）這個(gè)“1”和“48”相乘表示什么？（10個(gè)48）10個(gè)48就是480。這里根據(jù)口算的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生在豎式計(jì)算中先用十位上的“1”先乘48個(gè)位上的“8”，再乘十位上的“4”。第二部分的積480和第一部分的積56數(shù)位對(duì)齊了寫，最后兩部分積相加。第三，指出第二部分的積個(gè)位上的0可以省略不寫。然后再讓學(xué)生說一說寫一寫，最后得到內(nèi)化。因?yàn)閷W(xué)生親自動(dòng)手寫，動(dòng)口說的實(shí)踐活動(dòng)比一味由教師說或個(gè)別學(xué)生說要更為深刻。

5、驗(yàn)證結(jié)果，提高效率：

在筆算中，驗(yàn)算是最好的驗(yàn)證方法。因此，讓學(xué)生交換48和12的位置再乘一遍，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出乘法的驗(yàn)算方法。

（三）鞏固強(qiáng)化，靈活運(yùn)用：

這個(gè)環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)六個(gè)層次的練習(xí)，將多樣性、趣味性、綜合性、循序漸進(jìn)性為一體，把練習(xí)題呈現(xiàn)在不同的公園背景中，以闖關(guān)游覽公園激勵(lì)學(xué)生鞏固強(qiáng)化。

（1）列好的豎式繼續(xù)算

（2）根據(jù)橫式列豎式計(jì)算并驗(yàn)算

（3）補(bǔ)充豎式中第二部分的積（補(bǔ)充設(shè)計(jì)的）

以上三題是基礎(chǔ)練習(xí)，為了強(qiáng)化第二步積的過程以及加強(qiáng)驗(yàn)算養(yǎng)成良好的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立完成，再互相說一說，交流經(jīng)驗(yàn)。

（4）改錯(cuò)：它是一個(gè)逆向思考過程，考察學(xué)生靈活應(yīng)用的能力，綜合性強(qiáng)。因此，指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再找錯(cuò)，然后分析錯(cuò)誤原因，最后訂正，強(qiáng)化難點(diǎn)。

（5）游戲大轉(zhuǎn)盤：分小組進(jìn)行，小組成員輪流旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)到哪兩個(gè)兩位數(shù)，就開始筆算。讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練；緩解學(xué)生疲勞緊張的學(xué)習(xí)情緒。

（6）應(yīng)用題：

①春游途中助養(yǎng)小動(dòng)物，為它們訂牛奶。全月28元，定一份一年要多少錢？不僅培養(yǎng)他們解決問題的能力，而且可以進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的品德教育。

②公園買門票：這是一道開放題，先分組交流討論，再全班匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：

引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。課后的拓展，與課前情境呼應(yīng)，如果全年級(jí)都去春游，要付多少車費(fèi)？（192×12）讓學(xué)生“跳一跳摘果子”，嘗試思考三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

【反思】

“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這部分知識(shí)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生雖然在乘法進(jìn)位的方法、筆算的順序和數(shù)位的對(duì)齊方面已有了一定基礎(chǔ)，但計(jì)算作為最根本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，應(yīng)該是我們教學(xué)的重點(diǎn)。所以本節(jié)課把教學(xué)目標(biāo)定位在：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中教學(xué)重難點(diǎn)是理解乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理和筆算乘法時(shí)的“進(jìn)位”。

教者備課時(shí)對(duì)整堂課的教學(xué)順序初步計(jì)劃是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，圍繞要解決的中心問題展開自主探索，在教學(xué)中教師以引領(lǐng)者的身份帶領(lǐng)學(xué)生理清兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)：一是掌握乘的順序。二是理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得“多少個(gè)十”，乘得的數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，估計(jì)一部分有能力的學(xué)生能算出結(jié)果是多少，所以本課基本思路是從“認(rèn)知——沖突”到“新知——嘗試”經(jīng)過“交流——理解”達(dá)到“鞏固——掌握”，同時(shí)也提倡算法多樣化。

在實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)行到“組織全班討論、交流各類方法，提出自己的疑問一起解決”這一環(huán)節(jié)上，教師處理上有待調(diào)整之處。學(xué)生出現(xiàn)多種計(jì)算方法，有拆因數(shù)口算法，有正確的豎式計(jì)算，也有錯(cuò)誤的豎式計(jì)算。組織討論時(shí)教者問了這樣一個(gè)問題：“觀察黑板上同學(xué)的算式，你有什么意見或不同看法可以提出來。”于是學(xué)生就從錯(cuò)誤的豎式入手，說明它的錯(cuò)誤點(diǎn)，引導(dǎo)再去觀察其他豎式時(shí)出現(xiàn)了重復(fù)錯(cuò)誤現(xiàn)象，使學(xué)生改錯(cuò)能力提高避免再犯錯(cuò)。其實(shí)對(duì)這一環(huán)節(jié)的處理上，教者應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，不怕花費(fèi)課堂時(shí)間，耐心帶領(lǐng)學(xué)生從口算即拆因數(shù)法出發(fā)，對(duì)學(xué)生計(jì)算過程逐一去分析算理，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)達(dá)到化難為簡(jiǎn)的教學(xué)目標(biāo)。這樣筆算乘法教學(xué)過程層次感更強(qiáng)些,也符合學(xué)生由易到難，再由難到易的認(rèn)知特點(diǎn)。

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大班數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減法》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過分組學(xué)習(xí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)智，培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

2、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)和提高幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、通過人人參與口算方法的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小棒、計(jì)數(shù)器、合作花、學(xué)具錢、藍(lán)貓(淘氣)分組比賽題單、小棒。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景 揭示課題

師：小朋友們，喜歡玩具嗎?今天呀，藍(lán)貓帶著他的玩具來到了我們的課堂，我們一起去看看吧!

聽了玩具們精彩的自我介紹，聯(lián)系自己手中的錢，你們想到了什么?

(1)我想買一個(gè)機(jī)器人40元和一個(gè)恐龍3元，一共要多少元錢?( 40+3=43)

(2)我用58元去買賽車4元，還剩多少元? (58-4=54)……

今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算本領(lǐng)!咦?[教案來自：.]真奇怪!這些題你們是怎么算出來的呢?能不能選一個(gè)自己喜歡的題，講給小組的伙伴們聽聽。

二、自主學(xué)習(xí) 探究算理

1、小組交流算法

2、全班交流 說算法

師：誰(shuí)愿給大家講講，你是怎么算的?(數(shù)的組成法。)(先減再加的方法。)

3、師：小朋友們想出了這么多的算法，誰(shuí)來評(píng)一評(píng)，你最喜歡的是那一種算法?為什么呢?在今后的計(jì)算中，我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、 課間休息 師生律動(dòng)

四、鞏固內(nèi)化，形成新知

1、做一做1題。

76-4= 57-3= 68-5=

師：貓大哥看見小朋友們學(xué)得真高興，想來考考我們，你們怕不怕?(不怕)。(生在音樂聲中做題)做完的小朋友請(qǐng)看看你的小伙伴有沒有錯(cuò)?

2、猜小棒、人民幣活動(dòng)

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎?“猜一猜”的游戲現(xiàn)在開始啦!老師手里一共有48根小棒，拿走3根，猜猜，還剩多少根?

我一共有67元錢，用了5元，還剩多少元?你是怎么猜出來的?

你們想玩嗎?用你喜歡的學(xué)具跟同桌的小朋友玩一玩!

3、分組比賽

師：小朋友們真了不起!在玩中也學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)!藍(lán)貓想問問小朋友們：“你們敢來比一比嗎?”我們先來分組，(師邊指)你們是藍(lán)貓隊(duì)，你們是淘氣隊(duì)。取出題單，

準(zhǔn)備——開始!(比賽完后)停!和你的小伙伴交換題單，互相評(píng)改，(參照黑板上的答案)全對(duì)了的請(qǐng)小組長(zhǎng)給你獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星!

4、搶摘蘋果

師：讓我們繼續(xù)加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢!只要你能搶先算對(duì)蘋果上面的題，這個(gè)蘋果就送給你了!

5、拓展練習(xí)

師：沒搶到蘋果的小朋友可別恢心，只要堅(jiān)持努力，你還會(huì)得到更好的禮物!正巧，藍(lán)貓想邀請(qǐng)我們到森林里去玩玩兒，請(qǐng)看：(出示課件三，森林里一片蘑菇，不知道有多少朵。伴輕音樂《采蘑菇的小姑娘》)看到玲玲采蘑菇的情景，你能當(dāng)當(dāng)小老師，編一個(gè)題來考考大家嗎?

師：小朋友們都在積極的開動(dòng)小腦筋，還能編出很多很多的問題來考大家。是呀，只要我們?cè)谏钪刑幪幜粜挠^察、勤于思考，就會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)!

新冀教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)》教案反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新冀教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)》教案反思》

《新冀教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)》教案反思》這是一篇一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，整十?dāng)?shù)加減法是兩位數(shù)計(jì)算的起始課。計(jì)算課給人感覺總是與“枯燥”相連，其實(shí)只要合理安排也是種十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

第十二課時(shí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)60頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題的過程。

2、能夠選擇合適的信息提出問題，會(huì)用已學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)初步的提出問題的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠選擇合適的信息提出問題，會(huì)用已學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠選擇合適的信息提出問題，會(huì)用已學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件或掛圖，學(xué)具卡片。

【學(xué)習(xí)方式】

小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。

【教學(xué)類型】

新授課。

【教學(xué)過程】

環(huán)

節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)

設(shè)

情

境

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)借閱圖書的情景：

小朋友們都很喜歡書吧？今天是借閱日,小朋友們都來到圖書室借書。（出示情境圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，使他們能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

探

究

與

體

驗(yàn)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫說出圖意，提出問題，并列式解答。

學(xué)生可能會(huì)提出以下幾種問題：

故事書還剩幾本？

46－30＝16（本）

連環(huán)畫還剩多少本？

40－20＝20（本）

兩班一共借了多少本？

30＋20＝50（本）

學(xué)生自己邊提問邊列式解答

學(xué)生可能會(huì)有這些問題：

小男孩班比小女孩班多借多少本？

30－20＝10（本）

故事書比連環(huán)畫多多少本？

46－40＝6（本）

故事書和連環(huán)畫一共多少本？

46＋40＝86（本）

故事書和英語(yǔ)讀物共多少本？

46＋30＝76（本）

連環(huán)畫和英語(yǔ)讀物共多少本？

40＋30＝70（本）

英語(yǔ)讀物比連環(huán)畫少多少本？

40－30＝10（本）1、教師提問：你從這幅圖中都發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報(bào)。

2、教師引導(dǎo)到學(xué)生匯報(bào)。

3、教師：你還能提出哪些問題呢？怎樣列式解答？把它寫在自主小天地里。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生把提的問題告訴大家，但不必強(qiáng)求一定都提出這些問題來，能說幾個(gè)就說幾個(gè)。

讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息中提出問題、解決問題。

發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

使學(xué)生在互相交流的過程當(dāng)中能獲取不同的方法

實(shí)

踐

與

應(yīng)

用

學(xué)生觀察圖畫，獨(dú)立思考，提出問題、解決問題

學(xué)生先仔細(xì)觀察，然后在小組內(nèi)討論、反饋。

練習(xí)1、2題要求學(xué)生看圖說出其中的數(shù)學(xué)信息，提出問題并列式解答。

第3題教師先講清題意，要求學(xué)生熟練計(jì)算。

數(shù)學(xué)活動(dòng)：身邊的數(shù)學(xué)

教師可以因地制宜用具體事物創(chuàng)設(shè)類似的情景，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考：（1）箱子里有10個(gè)空位，外邊有13個(gè)瓶子。（2）把外面的瓶子裝到箱子里，還剩三瓶等。然后教師可以真正裝一裝。

發(fā)散學(xué)生的思鼓勵(lì)說出自己不同的想法。

小

結(jié)學(xué)生談一談自己的收獲。同學(xué)們，今天你們有什么收獲？

布置作業(yè)：課本第60～61頁(yè)練一練。

板書設(shè)計(jì)：

口算練習(xí)

【教學(xué)反思】

整十?dāng)?shù)加減法是兩位數(shù)計(jì)算的起始課。計(jì)算課給人感覺總是與“枯燥”相連，其實(shí)只要合理安排也是種十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)本節(jié)課時(shí)最重要的是教師的引導(dǎo)。組織使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。并小組交流，使其在交流中明白算理，然后選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

如10+20等于多少？學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種:

算法一：擺小棒。先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是三捆小棒，所以10+20=30；

算法二：用十作單位。10里面有一個(gè)十，20里面有兩個(gè)十，加起來一共是三個(gè)十，就是30；

算法三：數(shù)的組成:10和20組成30；

算法四：類似豎式的算法。這樣體現(xiàn)了算法的多樣化理念，使學(xué)生既在交流中鍛煉了語(yǔ)言，明白了算理，又開闊思路。

在鞏固練習(xí)階段設(shè)計(jì)了加減對(duì)照練習(xí)。如30+40與70-30，為便于學(xué)生掌握，讓學(xué)生自己擺一擺，使其在操作中體驗(yàn)整十?dāng)?shù)加減轉(zhuǎn)化10以內(nèi)加減過程，從而理解整十?dāng)?shù)加減法的算理，在計(jì)算30+40時(shí)，用10根一捆的小棒來擺。先擺3捆小棒表示30，再擺4捆小棒表示40，然后讓學(xué)生依次回答：一共擺了多少捆小棒？一共擺了多少根小棒？讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到是用3+4算出結(jié)果的。接著，讓學(xué)生說出算的過程。在計(jì)算時(shí)也有出現(xiàn)這種情況50+20=52。因?yàn)閷W(xué)生兩位數(shù)中每個(gè)計(jì)數(shù)單位上的數(shù)所表示的意義還不是十分明確，把第二個(gè)加數(shù)中2個(gè)“十”當(dāng)作2個(gè)“一”來加。

教學(xué)中，我對(duì)有困難的學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥，滲透豎式計(jì)算時(shí)的數(shù)位對(duì)齊意識(shí)。

小班語(yǔ)言教案:兩位新朋友

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《兩位新朋友》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用“我會(huì)自己……”的句式說說自己會(huì)做的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

一、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

二、認(rèn)識(shí)紅紅

1、介紹紅紅

2、向紅紅問好，幼兒自我介紹。

3、觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎？為什么？

4、介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。

5、表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

三、認(rèn)識(shí)東東

1、觀察東東，說說對(duì)東東的感受。

2、友愛教育，勸說東東。

3、幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

4、教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

5、說說東東自己會(huì)做的事。

6、說說夸贊的話。

四、介紹自己

1、說說自己會(huì)做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）

2、聽音樂動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。

活動(dòng)結(jié)束

對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

小班語(yǔ)言教案：兩位新朋友v

活動(dòng)目標(biāo)：1.在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

2.初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用“我會(huì)自己……”的句式說說自己會(huì)做的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。

活動(dòng)流程：

1.以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

2.認(rèn)識(shí)紅紅

（1）介紹紅紅

（2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。

（3）觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎？為什么？

（4）介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。

（5）表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

3.認(rèn)識(shí)東東

（1）觀察東東，說說對(duì)東東的感受。

（2）友愛教育，勸說東東。

（3）幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

（4）教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

（5）說說東東自己會(huì)做的事。

（6）說說夸贊的話。

4.介紹自己

（1）說說自己會(huì)做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）

（2）聽音樂動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。

5.對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

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