寶寶“時(shí)間觀念”早培養(yǎng)

寶寶入園。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編精心為您整理的“寶寶“時(shí)間觀念”早培養(yǎng)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

你對(duì)孩子說半個(gè)小時(shí)后吃飯，可是到那時(shí)候他依然玩得忘乎所以；你對(duì)孩子說明天要做什么，他卻對(duì)你興致勃勃講昨天發(fā)生的事；你叫孩子要準(zhǔn)時(shí)起床，他卻老是賴床……是孩子調(diào)皮不聽話嗎？不一定，很可能是他并沒有建立起一定的時(shí)間觀念。

一寶寶的時(shí)間認(rèn)知發(fā)展

其實(shí)，孩子們從很小的時(shí)候就有時(shí)間觀念了，只是他們的時(shí)間觀念不是和成人一樣的“幾點(diǎn)鐘”這么詳細(xì)確切。不過，他們對(duì)時(shí)間的判斷標(biāo)準(zhǔn)是隨著年齡增長(zhǎng)而變化的。

在三歲以前，幼兒幾乎都是活在“當(dāng)下”，對(duì)于時(shí)間的流逝沒什么感覺，言談中自然很少提到過去或未來所發(fā)生的事。他們對(duì)時(shí)間的知覺，主要依靠本身的“生物時(shí)鐘”來提供時(shí)間的訊息。例如，嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件反射，這也是人生最早的時(shí)間知覺的表現(xiàn)。肚子餓了，便知道喝奶的時(shí)間到了，這種對(duì)吃奶的時(shí)間所產(chǎn)生的條件性反應(yīng)，就是由“生物鐘”所提供的時(shí)間信息而形成的。

大約三歲開始，孩子的時(shí)間概念積極形成，言談中也越來越常使用與時(shí)間有關(guān)的字眼。此階段幼兒的時(shí)間知覺是以與事件的聯(lián)系為主，他們總是借助于生活中具體事情或周圍現(xiàn)象作為指標(biāo)，包括：周遭環(huán)境或大自然的變化，如日夜和季節(jié)的變化以及生活中的具體事例，如吃飯、睡覺、上學(xué)等，都是幼兒知覺時(shí)間概念變化時(shí)的主要指針，尤其是生活作息在他們的時(shí)間的理解上起著決定性的作用。例如，“早晨”就是起床的時(shí)候或天亮的時(shí)候，“白天”就是“上學(xué)的時(shí)間”，“下午”就是午睡起來之后等等。

一般來說，3-4歲的小孩應(yīng)該知道白天、黑夜、早上、晚上；4-5歲的小孩應(yīng)該分得清昨天、今天和明天；5-6歲的小孩應(yīng)該知道具體為幾點(diǎn)鐘。

二寶寶時(shí)間觀念形成的不同階段

剛出生

此時(shí)，寶寶要面對(duì)從子宮搬家到外界的“適應(yīng)期”，一切以寶寶的自然生理反應(yīng)為主：餓了吃，困了睡，不舒服哭。不過即使是這個(gè)階段的寶寶，如果能得到及時(shí)的滿足，寶寶對(duì)父母的信任感會(huì)強(qiáng)烈些，會(huì)為日后的配合做好準(zhǔn)備。

滿月

寶寶醒著的時(shí)間逐漸增加到4~6小時(shí)了，開始對(duì)媽媽說話的聲音熟悉了，如果媽媽足夠仔細(xì)，一定能發(fā)現(xiàn)孩子一次能吃多少，吃的時(shí)間有多長(zhǎng)，一次睡眠時(shí)間持續(xù)多久。這樣的觀察可以幫助媽媽確定每次喂奶的間歇、休息的規(guī)律，讓媽媽主動(dòng)來安排寶寶的作息時(shí)間。

6個(gè)月后

寶寶通常可以睡整晚，不再需要半夜吃奶，白天玩耍的時(shí)間也相對(duì)多了。這時(shí)，父母要增加跟孩子交流的機(jī)會(huì)，比如睡前固定的講故事時(shí)間，或者放唱輕柔的催眠曲，都是提醒寶寶睡覺時(shí)間到了的好方法。

周歲后

寶寶開始行走和呀呀學(xué)語了，對(duì)爸爸媽媽的語言和動(dòng)作很感興趣。至于時(shí)間的概念，他們并不了解，但會(huì)明白寶寶肚子餓了，該出去玩了，寶寶要睡了這些具體的要求。

2歲以后

寶寶有基本的語言表達(dá)能力了，也會(huì)看小畫書了。父母可以和孩子一起動(dòng)手來制作精美別致的小掛鐘或者有圖畫的時(shí)間表，放上一天里具體的安排。這個(gè)時(shí)候孩子雖然對(duì)時(shí)間的幾點(diǎn)幾分還不太明白，但他已經(jīng)很理解每天都有起床、洗漱、吃飯、玩耍、講故事、睡覺等大概的項(xiàng)目。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)寶寶的時(shí)間形成有如下規(guī)律在滿月以前：寶寶負(fù)責(zé)滿足自己，父母負(fù)責(zé)及時(shí)提供滿足，鋪墊培養(yǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)；

三培養(yǎng)寶寶時(shí)間觀念三步走

在幫寶寶豎立時(shí)間觀念時(shí)，媽媽們要順應(yīng)寶寶的生物鐘時(shí)間灌輸時(shí)間和秩序的概念。每一個(gè)步驟都對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行提示，以強(qiáng)化寶寶的時(shí)間觀念。

0～1歲

0～1歲的寶寶，主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件反射。寶寶1個(gè)月時(shí)就會(huì)隨媽媽的生活安排產(chǎn)生初步的時(shí)間觀念，如餓了，便知道喝奶的時(shí)間到了；吃奶后過了一段時(shí)間要排尿，寶寶會(huì)哭著要媽媽換尿布；吃飽、睡醒以后又哭著要求大人抱；玩累了入睡……如此反復(fù)循環(huán)。對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，寶寶主要依靠自身的生物鐘來完成。

巧媽媽對(duì)策

1。順應(yīng)寶寶的生物鐘。出生后不久，寶寶就形成了按時(shí)吃奶、睡眠、玩耍等生活規(guī)律，媽媽按照寶寶的生理需求來安排他吃、喝、拉、撒、睡，不要隨意調(diào)整他的作息時(shí)間，以免打亂生活秩序。否則，寶寶不能對(duì)時(shí)間建立很好的條件反射，也不可能建立良好的時(shí)間觀念。

2。灌輸秩序概念。這個(gè)年齡段的寶寶能理解諸如“媽媽先跟我打招呼，然后給我喂奶，再給我洗澡”這類的秩序概念，因此，周歲之前是向?qū)殞毠噍斨刃蚋拍畹淖罴褧r(shí)間。如果你隨意改變計(jì)劃，秩序被打亂，寶寶就會(huì)以發(fā)脾氣、哭鬧的方式進(jìn)行“抗議”，拒絕合作。為此，在照顧寶寶的時(shí)候，不妨給他講述做事情的過程，如“現(xiàn)在我們穿鞋，然后去公園”；需要做另一件事時(shí)，提前給他提醒：“故事講完后，就是洗澡時(shí)間啦。”讓寶寶從秩序概念中理解時(shí)間概念，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累逐漸形成時(shí)間概念。

3。幫助寶寶用活動(dòng)區(qū)分時(shí)間段。1歲左右，寶寶的睡眠時(shí)間逐漸減少，多了許多活動(dòng)時(shí)間。這時(shí)你可以調(diào)整他的作息了，如固定白天玩耍、睡午覺的時(shí)間，晚上陪他進(jìn)行較安靜的活動(dòng)，如看畫報(bào)、講故事等，作為睡前的信號(hào)。讓他初步感知用玩耍、睡眠等活動(dòng)來區(qū)分白天與黑夜。

1～2歲

周歲以后，寶寶能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)想法了，對(duì)時(shí)間的認(rèn)知有了快速發(fā)展，雖然對(duì)幾點(diǎn)幾分的數(shù)字化時(shí)間仍沒有概念，但已經(jīng)能認(rèn)識(shí)一些特殊活動(dòng)的時(shí)間了，如午餐時(shí)間、睡覺時(shí)間。他還可能知道一周有7天，如果你說這天不用上班，他可能會(huì)說這是周末。

巧媽媽對(duì)策

1。指導(dǎo)寶寶用動(dòng)作和語言來建立時(shí)間概念。如早上，寶寶起床后會(huì)要穿衣，隨后指著毛巾要洗臉、洗手，走到桌邊吃早餐，揮手向上班去的爸爸媽媽說再見；晚上累了會(huì)走到床邊要求睡覺。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶不需要你的指點(diǎn)可以自己做一些事情了，表明他已經(jīng)形成“運(yùn)動(dòng)定型”，這將使他養(yǎng)成遵守時(shí)間、做事不拖拉的好習(xí)慣。

2。帶寶寶出游前制定出游的過程，并用語言描述給他聽。如：我們到車站乘公交車去公園，然后一同吃午餐，之后一起做游戲……讓寶寶理解時(shí)間的相對(duì)概念：現(xiàn)在、之前、之后，等等。

3。使用形象化計(jì)時(shí)工具，如計(jì)時(shí)器、鬧鐘等。先將時(shí)間設(shè)定好，時(shí)間一到就發(fā)出聲響，寶寶會(huì)作出反應(yīng)：“哇，時(shí)間到了，我要快一點(diǎn)兒。”也可以選用圖像化的掛鐘，如以十二生肖代表數(shù)字的鐘，用它來提醒寶寶：“當(dāng)短針走到‘老虎’的時(shí)候，你就要把飯吃完?！边@個(gè)時(shí)候的寶寶思維還停留在具體形象化階段，將抽象的時(shí)間具體為聲響與動(dòng)物，更容易理解，教育效果也會(huì)更好。

2～3歲

到兩三歲，寶寶的時(shí)間概念基本形成，言談中越來越多地使用與時(shí)間有關(guān)的字眼。對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，局限在與事件的聯(lián)系上，總是借助于大自然與周圍環(huán)境的變化、生活中的具體事例為指標(biāo)，將吃飯、睡覺、看電視、做游戲等視為時(shí)間概念的指針，特別是生活作息，在他對(duì)時(shí)間的理解上起著決定性作用。在寶寶眼中，“早晨”就是起床的時(shí)候或天亮的時(shí)候，“白天”就是游戲的時(shí)間，“下午”就是午睡起來之后。只有到三四歲時(shí)，寶寶才能知道白天、黑夜、早上、晚上，甚至今天、明天等時(shí)間概念了。

巧媽媽對(duì)策

1。盡量用寶寶理解、熟悉或親身經(jīng)歷過的事物來教他認(rèn)識(shí)時(shí)間。如告訴寶寶“下午三點(diǎn)鐘我們?nèi)?dòng)物園”，他可能無法理解，但換成“睡完午覺后我們?nèi)?dòng)物園”，他就知道是怎么回事了。

2。有意識(shí)地使用時(shí)間詞匯。雖然寶寶的時(shí)間概念發(fā)展大都跟不上他對(duì)時(shí)間詞匯的掌握速度，但學(xué)習(xí)使用時(shí)間詞匯能增進(jìn)他的時(shí)間概念。為此，你可以有意識(shí)地在他面前使用時(shí)間詞匯，如“你今年兩歲，明年就三歲了。”或教他唱一些和時(shí)間有關(guān)的兒歌，“雪花飄，冬天到?！?/p>

3。制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，指導(dǎo)寶寶有條不紊地執(zhí)行。如早上7點(diǎn)起床、7點(diǎn)半吃早餐、8點(diǎn)自由活動(dòng)，中午12點(diǎn)吃午飯、午睡1～2個(gè)小時(shí)、自由活動(dòng)，下午6點(diǎn)或6點(diǎn)半吃晚飯，晚上8點(diǎn)半上床睡覺。

4。督促寶寶嚴(yán)格遵守時(shí)間。無論畫圖、玩玩具，還是做游戲，都要按時(shí)開始，按時(shí)結(jié)束，從小養(yǎng)成守時(shí)、惜時(shí)、對(duì)時(shí)間有緊迫感的習(xí)慣，避免日后做事“慢吞吞”、“拖拖拉拉”。

小編點(diǎn)評(píng)：寶寶很可能出現(xiàn)不配合的時(shí)候，媽媽們不要著急，為了避免寶寶哭鬧，可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方式來引導(dǎo)寶寶。慢慢讓寶寶形成習(xí)慣。

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注意培養(yǎng)3歲前寶寶的時(shí)間觀念

幼兒的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語，理解其含義，對(duì)孩子來說，無疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會(huì)更規(guī)矩些。當(dāng)寶寶有一些要求時(shí)，媽媽經(jīng)常告訴他“吃過午飯”、或“等爸爸回來”“午睡之后”等等以作為時(shí)間的概念。因?yàn)檫@樣寶寶就立刻聽懂了，而且能耐心地等待到應(yīng)諾的時(shí)間有準(zhǔn)備去做某事。這是幼兒的時(shí)間概念，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)識(shí)鐘表，也不懂得幾點(diǎn)是什么意思。

掌握時(shí)間概念是幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)，良好的時(shí)間觀念對(duì)于幼兒適應(yīng)集體生活以及未來的學(xué)校生活具有重要意義。培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣，應(yīng)該從小開始，甚至可以從母親懷孕開始，一直培養(yǎng)到成年，但各年齡階段的培養(yǎng)要求和方式不同，在3歲前早期教育階段就要抓緊培養(yǎng)。在此之中，規(guī)律的生活十分重要。

胎兒期：孕婦應(yīng)讓胎兒在胎內(nèi)的生活有規(guī)律，首先自己的生活就要有規(guī)律。按時(shí)進(jìn)餐、睡眠、工作、學(xué)習(xí)、休息、娛樂、散步等，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，就可以給胎兒以積極的感應(yīng)時(shí)間。

初生到1歲：新生兒出生1個(gè)月后對(duì)新環(huán)境逐步適應(yīng)，就會(huì)隨母親為他的生活安排而產(chǎn)生了初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)睡眠，按時(shí)吃奶，按時(shí)要人抱起逗樂，而逐步在新環(huán)境中調(diào)節(jié)好生理節(jié)律，使“生物鐘”按時(shí)走。隨著月齡的增長(zhǎng)，嬰兒也逐步感知時(shí)間的概念，到了吃奶的時(shí)間會(huì)哭著表示肚餓了，吃完奶后間隔一定的時(shí)間排出尿，會(huì)哭著要母親調(diào)換尿布。當(dāng)他睡足、吃飯以后就哭著要求母親抱起逗樂，玩累了就會(huì)在規(guī)定的時(shí)間自動(dòng)入睡。若是母親沒有時(shí)間觀念，不按規(guī)定時(shí)間安排嬰兒的生活，嬰兒的生活混亂，就不可能對(duì)時(shí)間建立條件反射，也不可能有良好的時(shí)間觀念。

1歲至2歲：這時(shí)期孩子的動(dòng)作發(fā)展已能自由行走，雙手會(huì)做點(diǎn)小事情，并能用簡(jiǎn)單的詞來補(bǔ)充動(dòng)作的不足表示自己的心愿。父母可以指示他用動(dòng)作和語言來培養(yǎng)時(shí)間觀念。

例如：每到清晨醒后，孩子會(huì)爬起來要求起床、穿衣；隨后指著毛巾要洗臉、洗手；走到桌邊要吃早餐。到了時(shí)間要上托兒所，母親上班了會(huì)揮手表示再見，晚上累了會(huì)走到床邊要睡覺。這種時(shí)間觀念形成后，孩子會(huì)逐步變得不需成人每次教，而自然的會(huì)去做，以后就會(huì)養(yǎng)成做事遵守時(shí)間，不拖拉的好習(xí)慣。

要給寶寶固定睡覺時(shí)間，睡覺的時(shí)間越固定，孩子們?cè)饺菀讏?zhí)行。但因?yàn)樾殞毜臅r(shí)間概念尚不清晰，所以固定的睡覺準(zhǔn)備活動(dòng)較易使孩子想到上床睡覺的時(shí)間到了。比如：“動(dòng)畫片結(jié)束了，寶寶就該上床睡覺了?！北容^適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)是讀書、講故事或者聽音樂。切忌睡前做劇烈活動(dòng)，比如用枕頭打仗或玩球讓孩子更興奮。記?。阂坏┙o孩子規(guī)定好上床睡覺的時(shí)間就不要改變。不要把“天黑了”當(dāng)作孩子上床睡覺的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橄奶彀滋旌荛L(zhǎng)，這種說法會(huì)引起麻煩。

2歲到3歲：孩子已能用完整的語句表達(dá)自己的要求，這時(shí)應(yīng)該讓他接受時(shí)間刺激來鍛煉他的語言能力。例如：教孩子每天早上7點(diǎn)鐘按時(shí)起床、7點(diǎn)半吃早點(diǎn)，8點(diǎn)鐘上托兒所，下午4點(diǎn)或5點(diǎn)接他回家，6點(diǎn)或6點(diǎn)半吃晚飯，晚上8點(diǎn)半上床睡覺。這時(shí)可以給孩子做一個(gè)玩具鐘，雖然孩子還不能識(shí)太多的數(shù)字，但可每天教他撥動(dòng)指針轉(zhuǎn)動(dòng)到一定的位置來表示當(dāng)時(shí)活動(dòng)的時(shí)間，使他逐步感知時(shí)間，懂得按時(shí)作息。此外還要幫助孩子嚴(yán)格遵守時(shí)間。如畫圖、玩玩具、做游戲等都要按時(shí)進(jìn)行，按時(shí)結(jié)束。從小要養(yǎng)成守時(shí)、遵時(shí)、惜時(shí)、對(duì)時(shí)間有緊迫感。因?yàn)闀r(shí)間不抓緊一松懈就會(huì)拖長(zhǎng)，使孩子注意力分散、思想不集中，就不能很好地完成他應(yīng)做的事。孩子思想上有了時(shí)間觀念就不會(huì)做事“慢吞吞”、“拖拖拉拉”。

引導(dǎo)孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念

引導(dǎo)孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念本周學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念》，我原來一直沒有對(duì)**進(jìn)行良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)。上學(xué)之前倒也沒感覺到有多大影響，可是自從去年**上學(xué)后，才真正感覺到好習(xí)慣的重要性。由于沒有良好的生活習(xí)慣，**一開學(xué)非常不適應(yīng)。我也疲憊不堪。比如他生活習(xí)慣不好，反映到學(xué)習(xí)上就是粗心?？磿x題漏字、跳行，數(shù)數(shù)漏數(shù)。寫作業(yè)拖拉散漫，邊玩邊寫，沒有一點(diǎn)時(shí)間觀念。此時(shí)我才深刻認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性，其中擁有良好的時(shí)間觀念就是好習(xí)慣的源頭。

培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念必須注意生活中的細(xì)節(jié)，從小事抓起，有意識(shí)地讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)和時(shí)間觀念。對(duì)此我最近對(duì)**進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)采取了如下的行動(dòng)：

給孩子一個(gè)自己的空間，自己用的東西分類歸檔，學(xué)習(xí)用具、玩具等放在不同的抽屜，抽屜上貼上標(biāo)簽，平時(shí)要求自己的東西自己收拾，看過的書要擺放整齊，教會(huì)孩子有規(guī)則、有條理、有計(jì)劃地做事——這其實(shí)是和培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念是息息相關(guān)的。

**上學(xué)之前一直對(duì)時(shí)間沒有概念的，不懂得珍惜時(shí)間，上了一年級(jí)后，在韓老師指導(dǎo)下建立了作息時(shí)間表，手腕上帶表，培養(yǎng)他自己掌握時(shí)間的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在對(duì)作息時(shí)間表執(zhí)行的還不錯(cuò)。

為了讓**知道珍惜時(shí)間的重要性，我引導(dǎo)**做了一個(gè)時(shí)間存折，讓他將他每天要完成的事歸分為3類：

1、每天必須做的事情。比如：學(xué)校的作業(yè)、寫圍棋題目、練字，閱讀、聽英語。

2、每天節(jié)約下來的時(shí)間，做自己喜歡的事情?？凑n外書、聽史記故事、畫畫、拼積木、玩紙牌……

3.星期天出去爬山、、與小朋友玩……

把這個(gè)時(shí)間銀行，大概意思與跟**一說他就知道意思了，像銀行一樣，如果每次干事節(jié)約了時(shí)間，就記下節(jié)約的時(shí)間相當(dāng)于存錢用+，如果是支付了或是超過了時(shí)間，就減時(shí)間相當(dāng)于取錢用-。也可以把節(jié)約的時(shí)間用來換取他想要的東西。但是如果一味的圖快，寫作業(yè)或做事情沒有質(zhì)量也是要扣分的，也相當(dāng)于支取。比如前幾天他想要書，那就拿時(shí)間銀行存下來的換取一本書。

同時(shí)為了培養(yǎng)**做事有計(jì)劃，又引導(dǎo)他做了一個(gè)做事計(jì)劃本，每天要做事情列出來，每天每做完一項(xiàng)在下面打一個(gè)勾，這樣列計(jì)劃也提醒**每天要干的事情，而且我發(fā)現(xiàn)**每完成一項(xiàng)打一個(gè)勾非常有成就感。有的事情是每天必須做的，有的事情是練習(xí)的游戲比如打牌，有時(shí)時(shí)間晚了我們就不打了。他今天打完勾就發(fā)現(xiàn)好長(zhǎng)時(shí)間沒打牌了，也好長(zhǎng)時(shí)間沒聽英語了，自己說“這兩項(xiàng)沒打勾啊，說明我完成的不好奧。要加油了?！?/p>

通過這兩個(gè)本子的記錄加上作息時(shí)間表，**最近對(duì)時(shí)間有了概念了，知道要節(jié)約時(shí)間了，早上刷牙洗漱明顯要比原先提高效率了。通過列做事情計(jì)劃，使**明白了每天必須干的事情，知道那是自己的事情，做事情時(shí)就減少了拖拉現(xiàn)象。

這樣告別拖拉，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

經(jīng)常會(huì)碰到一年級(jí)的新生家長(zhǎng)向我咨詢：“我的孩子做作業(yè)總是慢吞吞。別人半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，他需要兩個(gè)小時(shí)。每天晚上都要很晚才能睡覺。我該怎么辦啊?”我給家長(zhǎng)最多的建議，就是先讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理。對(duì)于那些喜歡磨蹭、做事拖拉的孩子，如果仔細(xì)觀察，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都是因?yàn)闀r(shí)間觀念不強(qiáng)、時(shí)間意識(shí)淡薄，導(dǎo)致做事效率不高、喜歡拖拖拉拉。

訣竅一：培養(yǎng)時(shí)間自主感

著名心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，在幼兒階段，如果孩子得到自我管理的機(jī)會(huì)和支持，他們就會(huì)發(fā)展出自主性，獨(dú)立行為的能力和意志力——自由選擇和自我控制行為的能力。

對(duì)于小學(xué)階段的孩子來說，已學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表，并對(duì)時(shí)間以及與時(shí)間相關(guān)的規(guī)則有一定概念，比如看懂課程表，知道作業(yè)完成和上交的期限等。對(duì)于那些早就對(duì)權(quán)力和控制問題比較敏感的孩子來說，完全有意愿和能力自由支配本就屬于自己的時(shí)間。但是，有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)出于擔(dān)心孩子遲到、害怕孩子浪費(fèi)時(shí)間等方面的考慮，總喜歡不厭其煩地跟著孩子，馬不停蹄地催促孩子。孩子幾乎失去了對(duì)所有時(shí)間的自主支配權(quán)，晚上睡覺得聽大人的，早上起床需要大人提醒，做作業(yè)更需要大人守護(hù)。長(zhǎng)此以往，孩子很可能就會(huì)迷失自我，找不到自我存在感。

伊伊剛上小學(xué)的前兩周，由于起床時(shí)間比幼兒園階段更早，大多數(shù)時(shí)候不能自己按時(shí)醒來，需要大人叫醒她才能起床。同時(shí)，由于每天的作業(yè)會(huì)擠占一部分時(shí)間，所以練鋼琴和畫畫就需要打破以往放學(xué)回家就開始的規(guī)律，只能等到做完作業(yè)或者吃完晚餐以后進(jìn)行。剛開始的時(shí)候，她仍然需要大人提醒才能想起這些事情來。

這樣持續(xù)了大約半個(gè)月以后，我發(fā)現(xiàn)伊伊的時(shí)間觀念和自我管理能力有些退步，還不如幼兒園階段。于是，我開始尋思如何做才能讓她有所改觀。后來正好在微博上看到有位媽媽分享了一個(gè)好辦法，給孩子買一個(gè)鬧鐘，作為定時(shí)器，到點(diǎn)自動(dòng)提醒孩子。

沒過幾天，我?guī)е烈烈黄鸬匠腥ミx了一款她很喜歡的“米妮”鬧鐘?；丶乙院?，我就立馬開始教伊伊學(xué)會(huì)自己給鬧鐘定時(shí)，一旦把時(shí)間調(diào)好，鬧鐘就會(huì)及時(shí)提醒。從未自己使用過鬧鐘的她，卻對(duì)自己挑選的這個(gè)鬧鐘情有獨(dú)鐘，無論做什么事情，她都會(huì)提前調(diào)好時(shí)間，只要鬧鐘開始“呼喚”，就立即開始行動(dòng)，絕不磨蹭。

訣竅二：增強(qiáng)時(shí)間感

每一個(gè)人的時(shí)間感都不一樣，如果我們的主觀時(shí)間跟客觀時(shí)間不一致，對(duì)自己可以用多少時(shí)間將事情做完沒有概念，就可能導(dǎo)致拖延。對(duì)于認(rèn)知能力遠(yuǎn)不及成人的小學(xué)生來說，在完成一件任務(wù)的過程中，就更加難以準(zhǔn)確把握時(shí)間的進(jìn)度。尤其是做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小狀況，比如鉛筆斷了需要重新削鉛筆、默寫漢字時(shí)把筆畫寫錯(cuò)、讀英語時(shí)把單詞讀錯(cuò)等等。如果孩子過于糾結(jié)這些細(xì)節(jié)，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成作業(yè)。

伊伊剛開始上學(xué)的一個(gè)月左右，大多數(shù)時(shí)候都能在比較短的時(shí)間內(nèi)完成家庭作業(yè)。但有時(shí)也會(huì)在做作業(yè)的過程中因?yàn)橐恍┬∈?，耽誤很長(zhǎng)時(shí)間，最后導(dǎo)致當(dāng)天花在作業(yè)上的時(shí)間比較多。后來，我和伊伊媽媽商量了一個(gè)辦法來糾正她的這個(gè)不良習(xí)慣。每天放學(xué)回到家以后，我們首先翻開家校聯(lián)系冊(cè)，根據(jù)當(dāng)天老師布置的作業(yè)量，預(yù)估完成作業(yè)所需時(shí)間。當(dāng)時(shí)間過去一半時(shí)，我們會(huì)提醒她一次;還剩十分鐘時(shí)，會(huì)再次提醒她;還剩五分鐘時(shí)，會(huì)最后提醒一次。經(jīng)過一段時(shí)間的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)伊伊完成作業(yè)的效率在逐漸提高，對(duì)于出現(xiàn)的很多小狀況，她也能快速處理。

訣竅三：提高集中力

仔細(xì)觀察和分析喜歡拖延或磨蹭的孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)時(shí)候是不受時(shí)間限制的，做很多事情都沒有時(shí)間約束。在始終感覺自己擁有充足時(shí)間的情況下，孩子們也不容易集中自己的注意力去完成一件具有緊迫性的任務(wù)。

不受時(shí)間限制的主觀感覺所產(chǎn)生的后果，既可能是積極的，也可能是消極的。當(dāng)孩子們玩電子游戲或者看電視時(shí)，就容易感到自己進(jìn)入了一個(gè)不受時(shí)間限制的領(lǐng)地，似乎可以超越時(shí)間的邊界。雖然不受時(shí)間限制的感覺會(huì)在揮霍的那個(gè)當(dāng)下讓人感覺很愉悅，身心很舒暢，但因此而落下的很多事情仍然會(huì)把我們拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓人嘗盡拖延或磨蹭的苦頭。

限時(shí)法是一種可以幫助孩子在一定時(shí)間內(nèi)集中注意力的好方法。在日常生活中，很多事情其實(shí)都是可以給孩子設(shè)立時(shí)間限制的。比如從小出去玩的時(shí)候，我們可以事先跟孩子商量一次玩多長(zhǎng)時(shí)間就要回家，到點(diǎn)就按照約定執(zhí)行;吃飯的時(shí)候，可以約定一頓飯最長(zhǎng)可以吃多久，到時(shí)間就收走所有飯菜;完成每天的作業(yè)和其他任務(wù)，同樣可以根據(jù)當(dāng)天的具體任務(wù)跟孩子約定一個(gè)完成時(shí)限。

同時(shí)，我們還可以借助電腦等信息技術(shù)手段，來幫助孩子做一些時(shí)間限制的練習(xí)。我有一個(gè)從事教育培訓(xùn)的朋友，開發(fā)了一套專門針對(duì)孩子數(shù)學(xué)練習(xí)的軟件系統(tǒng)，所有內(nèi)容都跟教材同步。從幼兒園畢業(yè)的那個(gè)暑假開始，我們就特地申請(qǐng)了一個(gè)賬號(hào)，讓伊伊每天花一定時(shí)間進(jìn)去練習(xí)20以內(nèi)的加減法。其中有一個(gè)模塊，一次練習(xí)做五道題目，但系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)顯示完成所需時(shí)間。由于感覺像跟時(shí)間賽跑一樣，伊伊非常喜歡做這個(gè)練習(xí)，每一次都想挑戰(zhàn)已經(jīng)取得的最好成績(jī)(所需時(shí)間最少、全部做對(duì))。而在做題的過程中，伊伊非常投入，也很專注，不會(huì)受到外界的任何干擾。

開學(xué)一個(gè)月后，隨著老師的教學(xué)進(jìn)度，我們又讓她繼續(xù)通過這種方式來加強(qiáng)練習(xí)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她在進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)速度又變得很快。有一天她還告訴我：“爸爸，今天我在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師出的練習(xí)題，我是全班做得最快的，全部都做對(duì)了。沈老師還表揚(yáng)我了呢?！敝猿霈F(xiàn)這樣的結(jié)果，我感覺很重要的一個(gè)原因，就是平時(shí)經(jīng)常采用類似的“限時(shí)鼓勵(lì)法”，讓她對(duì)時(shí)間很敏感，注意力更容易集中。

訣竅四：學(xué)會(huì)目標(biāo)管理

喜歡拖延的人，一般來說，都沒有比較明確的目標(biāo)和方向，甚至常常抱著“得過且過”的心態(tài)過日子，做任何事情都是“走一步看一步”。即使他們會(huì)設(shè)定目標(biāo)，往往也是模棱兩可的目標(biāo)，更沒有可操作的措施和清晰的步驟。

不管我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)是大還是小，達(dá)成一個(gè)目標(biāo)基本上都需要一步一步來，分解成幾個(gè)小的、明確的步驟。當(dāng)目標(biāo)得到明確、任務(wù)得到分解以后，我們還需要為每一個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù)設(shè)定完成時(shí)限。有了具體任務(wù)和完成時(shí)限，我們的目標(biāo)感就會(huì)更強(qiáng)，孩子也一樣。

伊伊上小學(xué)不到一個(gè)月，第一次考試數(shù)學(xué)，就考得不好。導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果有很多原因，由于平時(shí)回家練習(xí)數(shù)學(xué)比較少是其中一個(gè)重要方面，影響了她的做題速度，所以試卷上空了很多地方?jīng)]有做。就在那段時(shí)間，我們考慮到孩子需要逐漸適應(yīng)小學(xué)，盡量減輕學(xué)習(xí)壓力，就暫停了前面所說的限時(shí)練習(xí)。

后來，我們就跟她一起分析這個(gè)原因，并跟她約定此后需要每天加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取下一次比這次考得更好。跟她明確這個(gè)目標(biāo)以后，就把加強(qiáng)練習(xí)這個(gè)任務(wù)進(jìn)行分解，第一周先練習(xí)10以內(nèi)的加法，第二周練習(xí)10以內(nèi)的減法，以后根據(jù)情況再練習(xí)連加和連減，等10以內(nèi)的加減法相當(dāng)熟練之后再練習(xí)20以內(nèi)的加減法。當(dāng)把這些任務(wù)層層分解以后，伊伊每天做完學(xué)校布置的作業(yè)就開始主動(dòng)練習(xí)，每一次都很認(rèn)真。設(shè)定的目標(biāo)，基本上都能提前完成。

培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念從生活細(xì)節(jié)開始

培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念從生活細(xì)節(jié)開始昨晚聽了韓老師的《家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念》這一課后，我一直在想思著，對(duì)于xx的時(shí)間觀念培養(yǎng)，我還真沒有切實(shí)的做到位，通常對(duì)xx都是用監(jiān)督的方式讓他把一件件事件來完成，雖然說孩子也能按時(shí)完成。但若離開我的監(jiān)管，他就不會(huì)自覺管理好自己的時(shí)間，通常一件事會(huì)不斷的往后推。就如每個(gè)周六，早晨他自己都能有序的把學(xué)習(xí)和作業(yè)排列好，但通常等我晚上回來，作業(yè)還只寫了一少部份。每當(dāng)我來找他談話時(shí)，他都保證下次改正，但到了下次仍是老樣子。聽了韓老師的課后，發(fā)現(xiàn)是我沒有給孩子自己按排時(shí)間的機(jī)會(huì)，也沒有明確的與孩子約定超時(shí)的相關(guān)罰懲。

今天下午帶xx和他同學(xué)去學(xué)圍棋，圍棋課是兩點(diǎn)半開始，四點(diǎn)鐘結(jié)束。但晚上還有一節(jié)練習(xí)課，從七點(diǎn)半開始。

四點(diǎn)圍棋課結(jié)束后，我跟兩個(gè)小家伙協(xié)商，今天不回去了，就在這附近逛會(huì)，然后去圖書館看書，晚飯也就在外面吃，等到七點(diǎn)半再來上課。兩小家伙聽了非常樂意。

開始我們一起去逛服裝店，但兩家伙說餓，就給他們每人買了一個(gè)蛋卷餅，完后每人再買了一個(gè)甜筒。逛了一個(gè)小時(shí)，他們要求要去玩會(huì)滑滑梯。玩之前我對(duì)兩位說，我們玩到六點(diǎn)就要去吃晚飯，然后再去圖書館看書，看到七點(diǎn)二十就返回棋社。讓xx自己看手上的腕表，兩位小家伙應(yīng)道：“沒問題?！?/p>

可到了六點(diǎn)兩個(gè)小家伙在滑滑梯上都不肯下來，我也沒有強(qiáng)制要求。到了六點(diǎn)半他們才很不舍的來到我跟前，說要去圖書館看書。剛到圖書館大門口，碰到他們?cè)谝黄饘W(xué)圍棋的同學(xué)，同學(xué)說要去吃飯了。這時(shí)兩個(gè)小家伙才想起他們自己還沒有吃飯。于是對(duì)我說，他們也要去吃飯。我說：“現(xiàn)過了吃飯時(shí)間，今晚沒有飯吃了?！边@時(shí)xx很生氣的對(duì)我說，你怎么可以這樣？我說：“我早跟你們說過，六點(diǎn)就去吃飯，可你們自己沒時(shí)間觀念，非要玩到了六點(diǎn)半，這怪不了我?！眡x聽了自知理虧，沒在爭(zhēng)辨。

八點(diǎn)五十從棋社出來，xx再次跟我說，餓的不行，讓我給他買個(gè)吃的。我仍說錯(cuò)過了時(shí)間沒得吃就是沒得吃，不可能去買的。xx聽了氣的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，并生氣的說，那你也不準(zhǔn)吃。我說：“我也一定不會(huì)吃，會(huì)奉陪到底?！眡x可能沒想到我會(huì)這樣做，氣得再?zèng)]出聲了。

回到家xx立馬自己動(dòng)手弄飯，我在旁跟他說，不管怎樣，今晚十點(diǎn)必須睡，若超了時(shí)，就罰站半小時(shí)。這回看xx動(dòng)作利索的很，吃了飯，自己收衣服沖涼，十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)跑上床睡。

說真的若換成以前我一定不會(huì)這樣做，也因?yàn)槲易约簺]有原則，孩子做事都要我監(jiān)管。但今晚xx會(huì)自覺的按排自己的時(shí)間，可以看出只要我們家長(zhǎng)堅(jiān)持了，孩子也一定能做到。培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，我必須現(xiàn)在起嚴(yán)格要求。并從生活細(xì)節(jié)開始培養(yǎng)孩子，帶好頭做個(gè)有原則的家長(zhǎng)。

專家指導(dǎo)如何從小培養(yǎng)寶寶的理財(cái)觀念

錢不是樹上長(zhǎng)出來的，也不可以隨便從提款機(jī)上提取，錢可以買很多好東西，但錢要花在有用的地方。讓我們來教孩子認(rèn)識(shí)錢的價(jià)值。

隨著對(duì)數(shù)字概念的逐步認(rèn)識(shí)，孩子們從認(rèn)識(shí)錢幣，開始知道錢的數(shù)量，然后算一算怎么找錢、攢一些錢去買想買的東西，慢慢地他就了解了錢的價(jià)值。

這是一件好事情。如果小一點(diǎn)的孩子學(xué)到如何聰明地花錢，如何把錢用在刀刃上，當(dāng)他們長(zhǎng)大了，也會(huì)控制自己的欲望，有計(jì)劃地花錢，這種能力會(huì)跟隨他一生。

小小銀行家的九堂課

瑞泰保險(xiǎn)有限公司投資理財(cái)資深顧問周志欣在美國(guó)生活很多年，他有一個(gè)9歲的女兒，作為父親和專家，他認(rèn)為，錢對(duì)孩子的影響大部分來自父母，父母不應(yīng)該避諱讓孩子從小接觸錢。他給我們列出了教孩子學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)恼n程表。

財(cái)商教育課堂功課表

第一堂課：教給孩子錢是什么樣子。把各種面值的錢放在一起，教孩子認(rèn)識(shí)一分錢、一毛錢、一塊錢，一百塊錢，都是什么樣的，它們有各式各樣的形狀，有方的、圓的，有紙幣和銅幣。讓孩子有種很直觀的認(rèn)識(shí)。也可以給孩子講錢幣上的人像和風(fēng)景的故事。

第二堂課：錢是用來交易的。帶孩子買東西，或者讓孩子自己買小東西。讓孩子了解什么是交易。以錢換物的過程是什么。也可以了解錢的面值之間的關(guān)系，了解找零是怎么回事兒。讓孩子通過簡(jiǎn)單的過程，了解商業(yè)社會(huì)有一種東西就是競(jìng)爭(zhēng)、公平交易，這種公平的關(guān)系通過貨幣的溝通完成的。

第三堂課：錢是通過勞動(dòng)獲得的。讓孩子知道錢是怎么回事，錢的價(jià)值在哪里。你要向孩子解釋，不是你到提款機(jī)上一按，那里就能印出鈔票來。那是我們存在銀行里的錢，當(dāng)你花掉這些錢的時(shí)候，它就沒有了，直到你又賺來錢存進(jìn)去，才會(huì)再有。如果你買東西花了50元錢，你可以拿出來50元人民幣，告訴孩子這些錢在卡里被花掉了，這樣錢和卡就有了關(guān)聯(lián)了。你要向孩子解釋刷卡是為了方便，只要你愿意，每個(gè)月都會(huì)把錢花光的。孩子應(yīng)該明白，錢的價(jià)值跟勞動(dòng)有直接關(guān)系，錢不是白給的，而是你做了事情得到的報(bào)酬。想得到錢就要付出勞動(dòng)，這樣才能得到你想要的東西。而且不是你想要什么就能買什么，而是必須要認(rèn)真地挑選你要付錢的東西。

第四堂課：培養(yǎng)孩子的金錢能力。如果孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法，你就可以用買東西的游戲讓他鍛煉錢的兌換、找零。從1分錢到1毛錢到1塊錢，可以和孩子一起玩商店游戲，把家里的東西貼上價(jià)錢，5毛錢一支鉛筆、1元錢一塊橡皮、4元錢一個(gè)玩具小汽車。幫孩子算出每樣?xùn)|西花多少錢，然后給他5元錢一張的人民幣，向他解釋這些只能買一支鉛筆、一塊橡皮和一個(gè)玩具小汽車中的兩樣?xùn)|西，讓他自己選擇。

第五堂課：錢不是萬能的。美國(guó)有一種棋類玩具，叫“monoply”(壟斷)的游戲，它把實(shí)際商業(yè)社會(huì)的東西放在游戲里，讓孩子意識(shí)到這個(gè)社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的，通過勞動(dòng)才能獲取利益。同時(shí)還在告訴孩子錢可以做很多事情，但有很多東西錢是買不來的，比如：人的道德、誠(chéng)信。

第六堂課：錢有用但你不要貪婪。不要讓孩子覺得他要錢是父母應(yīng)該給的。這樣孩子就失去了獨(dú)立的意識(shí)。父母為孩子花錢是要有意識(shí)、有規(guī)劃的，不要太溺愛他，要怎么樣就怎么樣。

第七堂課：理財(cái)初級(jí)課程---存錢罐。先讓孩子有個(gè)存錢罐，有個(gè)儲(chǔ)蓄意識(shí)。了解有些東西要存夠錢才能買。讓孩子認(rèn)識(shí)錢，并不是讓他對(duì)錢本身感興趣，而是讓他知道錢衍生出來的方方面面的事情感興趣，讓他知道和錢有關(guān)的事情是很多的。

第八堂課：理財(cái)中級(jí)課程---銀行。銀行就像一個(gè)大的存錢罐，你可以隨時(shí)把錢放進(jìn)去，到你需要的時(shí)候再拿出來。如果你放在那里很長(zhǎng)時(shí)間不花，銀行還可以給你一點(diǎn)利息作為獎(jiǎng)勵(lì)。

第九堂課：理財(cái)高級(jí)課程---保險(xiǎn)、基金、股票。孩子的壓歲錢，數(shù)目較大，可以給孩子買國(guó)庫券、國(guó)債或保險(xiǎn)、基金、股票。重要的是對(duì)未來的積累，這種投資讓孩子知道，有利有弊的，可以讓孩子知道，但不要讓他有依賴。這可以作為選修課程，如果孩子對(duì)此有興趣，你可以用簡(jiǎn)單的語言解釋給孩子聽。

用簡(jiǎn)單的表達(dá)給孩子講理財(cái)：

保險(xiǎn)：籠統(tǒng)地說就是轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)。保險(xiǎn)有很多種，比如人壽保險(xiǎn)，人都會(huì)有意外，假如一個(gè)孩子的爸爸死了，家里就沒有收入了，買保險(xiǎn)了，保險(xiǎn)公司就把錢賠償給媽媽和孩子，他們就有了生活的保障。

基金：把很多人的錢放在一起，術(shù)語叫把市場(chǎng)上的閑散資金集合起來，交給基金公司，由他們?nèi)ゴ蚶?，賺來的錢再分給拿出錢的人，讓每個(gè)投資者盈利。這是一種比銀行存款回報(bào)潛力要高很多、但又比股市風(fēng)險(xiǎn)低很多的大眾型理財(cái)工具。

提問零花錢我們?cè)摻o孩子零花錢嗎？

答案：應(yīng)該給。

因?yàn)榱阌缅X儲(chǔ)蓄能給孩子們真實(shí)的生活體驗(yàn)，盡管錢不多，卻讓他們真實(shí)地把握錢。孩子沒有零用錢，就失去了真實(shí)地接受金融知識(shí)的機(jī)會(huì)。

很多父母不給孩子零用錢的初衷是不希望孩子們拿著錢大吃大喝，但這樣做也沒給孩子們機(jī)會(huì)去思考錢該怎樣花才非常正確、得體。如果孩子們?yōu)榱艘枪蛘呦矚g的動(dòng)畫片光盤不得不每次都向父母要錢，時(shí)間久了，他們學(xué)會(huì)的是怎樣能從父母那里拿到錢，而不是怎樣管理錢。所以，固定給孩子零用錢，讓孩子比較自由地支配和使用反而更有助于培養(yǎng)孩子正確的消費(fèi)觀念和價(jià)值觀。

讓孩子去花一點(diǎn)錢。當(dāng)孩子想花錢買東西的時(shí)候，你可以幫他計(jì)算出要花多少錢。讓他親手把錢交給收銀員，等著找零。如果孩子想買的東西非常不適合他們，你也可以馬上予以否決。比如，那些小商店里沒有正規(guī)廠家的小食品，是沒有品質(zhì)保證的。

給孩子每星期固定的零花錢。這些錢應(yīng)該夠讓他買一些小東西，比如，發(fā)卡、小貼畫或者冰淇淋。下次你去商場(chǎng)的時(shí)候，告訴孩子如果他想買什么就帶著自己的錢。如果他花光了自己的錢還問你要冰淇淋，你就可以告訴他，你需要等待，等著下一次發(fā)他零用錢的時(shí)候。你不能讓步，那樣你就破壞了原則。如果孩子想要一個(gè)更大的東西，比如新的精裝書或者玩具，你可以幫他計(jì)算一下他需要攢幾個(gè)星期錢才夠買這樣?xùn)|西，放心，孩子心里有一個(gè)透明的塑料存錢罐，他會(huì)非常清楚他的錢有多少了。，定期給孩子零用錢，你會(huì)發(fā)現(xiàn)花在孩子身上的錢少了，孩子為買玩具的抱怨也少了。

給多少零用錢才合適？

答案：不要很多。

給孩子零用錢可以讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的錢，但也有可能讓他們成為金錢和物質(zhì)至上的人。我們不能回避給孩子零用錢帶來的麻煩。父母要考慮這樣一些因素：孩子想把錢用在什么地方，他的年齡和家庭生活水平等。

大一點(diǎn)的孩子需要的錢多一點(diǎn)，他們也有能力管好自己的錢。但不要給孩子太多錢，有些孩子的零用錢可能比你的孩子的多，但錢多就不需要孩子把錢存起來了，這樣就失去了讓他學(xué)會(huì)管錢的意義了。

專家認(rèn)為，有的父母雙方都工作很忙，他們給孩子很多零用錢是想彌補(bǔ)父母的愧疚，希望這些錢能代替他們不能給孩子的時(shí)間、愛、關(guān)注和全家人一起的活動(dòng)。如果你想用買玩具和衣服拉近和孩子的關(guān)系，你就錯(cuò)了。孩子可能關(guān)注的是哪個(gè)孩子父母比你買的東西更多。

有了零用錢就會(huì)理財(cái)了嗎？

答案：當(dāng)然不是。

你可以利用一些機(jī)會(huì)和孩子一起討論錢的問題，比如你想要什么、錢的價(jià)值和能實(shí)現(xiàn)的東西。你不一定什么都要滿足孩子所有的要求，可以讓他有點(diǎn)挫敗感。

5歲的羅羅每次和媽媽去購物，總是指著玩具要這個(gè)、要那個(gè)。后來媽媽決定定期給他零用錢，并告訴他如果想要玩具可以用自己的錢買。這個(gè)時(shí)候羅羅知道必須要攢夠錢才能買他想要的玩具。

孩子們不可能一夜之間就成為理財(cái)小能手，他們也會(huì)常犯錯(cuò)誤。糖糖的媽媽每個(gè)星期給6歲的糖糖5塊錢，最初糖糖拿到錢就去社區(qū)門口的小商店里買了帶玩具的小食品，后來她發(fā)現(xiàn)這樣很不劃算，小食品不好吃，玩具也不好玩，而且這樣她永遠(yuǎn)也買不到她喜歡的芭比娃娃。所以從那以后，她就開始注意攢錢，買更好的東西。專家認(rèn)為，這個(gè)時(shí)候丟掉10元錢，可以避免將來丟掉10000元。

父母也可以教孩子通過名牌和喜好的品牌認(rèn)識(shí)錢的社會(huì)價(jià)值。如果孩子想花100元錢買一件T-shirt，你可以讓他比較一下普通品牌但同樣質(zhì)量的T-shirt，只要50元錢。而有些相同質(zhì)量的T-shirt在打折的時(shí)候只要30元錢。他可以有不同的選擇，這完全取決于他自己。

等孩子再大一點(diǎn)了，你也可以和他一起討論這樣一個(gè)嚴(yán)肅但很重要的問題：我們尊重一個(gè)人是因?yàn)樗沁@個(gè)人，還是因?yàn)樗惺裁础?/p>

要讓孩子做家務(wù)賺錢嗎？

答案：孩子固定的零用錢最好不要讓孩子通過做家務(wù)獲得。

孩子幫忙做家務(wù)事，是因?yàn)樗沁@個(gè)家庭的一員，而不是因?yàn)樗梢再嶅X。

當(dāng)然你可以提供讓孩子多賺零花錢的方式。學(xué)會(huì)通過自己的勞動(dòng)可以讓儲(chǔ)蓄的數(shù)額增加。你可以列出一系列孩子可以定期做的工作，比如，整理書柜、給花澆水等，同時(shí)也列出你愿意付出多少報(bào)酬，為了快點(diǎn)攢夠錢買自己喜歡的babie，孩子可以去擦家具上的灰塵掙錢。

中國(guó)式早教觀念盤點(diǎn)

提到中外幼兒園的差異，有一點(diǎn)很明顯：國(guó)內(nèi)幼兒園相對(duì)注重教育，而國(guó)外幼兒園則注重服務(wù)。

國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)父母都有這種想法：孩子在幼兒園里能夠?qū)W到什么，老師每天都在教些什么，是否開設(shè)有數(shù)學(xué)、鋼琴、外語、電腦等課程，是她考察一個(gè)幼兒園的首選項(xiàng)。幼兒園當(dāng)然要盡量滿足父母的要求，教育功能的放大由此可見。

家庭教育：才智VS素質(zhì)

不同的家庭有不同的家庭教育，國(guó)內(nèi)的父母普遍注重孩子的才智教育，并不遺余力地實(shí)行著，單從每年暑期班父母星夜排長(zhǎng)龍的場(chǎng)面就可見一斑。

國(guó)外的父母，少了幼兒園的全力扶助，對(duì)于孩子的基本素質(zhì)培養(yǎng)更加注重，通過言傳身教灌輸給子女。外國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子被當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們不是父母的“私有財(cái)產(chǎn)”，父母會(huì)很大限度地尊重他們，同時(shí)也要求他們對(duì)父母尊重。而且他們注重孩子基本素質(zhì)的培養(yǎng)，比如冷天少穿衣鍛煉耐寒，培養(yǎng)孩子嚴(yán)格遵守時(shí)間觀念、講究公共衛(wèi)生等良好習(xí)慣，至于才藝培養(yǎng)，一般都不會(huì)“強(qiáng)按牛頭喝水”。

價(jià)值觀：智能VS體能

認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、會(huì)背多少首唐詩、會(huì)彈多少首曲子、會(huì)跳多少個(gè)舞蹈始終是大多數(shù)國(guó)內(nèi)父母關(guān)注和當(dāng)作談資的東西。有些父母也表示孩子的快樂是最重要的，不過執(zhí)行起來卻往往身不由己。

國(guó)外父母則更多注重孩子的體能發(fā)展，他們認(rèn)為，孩子在小時(shí)候除了快樂之外，就應(yīng)該是發(fā)展體能的好時(shí)機(jī)，為以后應(yīng)付更繁重的擔(dān)子打好基礎(chǔ)。因此冷天穿少衣服就顯得很自然。有外國(guó)家長(zhǎng)是極端的體能提倡者，他們甚至為了能在陽光明媚的冬日帶孩子郊游，而主動(dòng)向幼兒園請(qǐng)假。

不合理的中式早教

1、保姆、爺爺奶奶帶孩子

很多中國(guó)父母以為孩子只要有人看著，沒有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開始，孩子就需要和別人交流，尤其是和父母交流。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大的，缺乏愛的安全感，終生追求那童年時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛。

2、孩子成炫耀比較對(duì)象

中國(guó)人一方面愛面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好，人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說。你每一次把孩子和別人比，只會(huì)帶給他多一分不滿和痛苦。

3、漠視孩子的隱私和權(quán)利

父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門，移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商量。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人來尊重。這個(gè)尊重是從出生換尿片開始的。換尿片前，先和顏悅色地告訴他要換尿片了，請(qǐng)他忍耐一下。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

4、按自己的標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子

很多父母把自己一生的希望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以為正確的路上走。即使孩子并不適合，或者不喜歡，譬如學(xué)鋼琴，譬如出國(guó)。在這種壓力下，家庭變得不快樂，親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了和諧的親子關(guān)系，讓孩子追求一些莫名其妙、也不見得正確的父母的理想。當(dāng)子女長(zhǎng)大后回想起童年時(shí)，都是不快樂的回憶，的確是一些失敗父母的作為。

5、認(rèn)為越用功越好

很多父母以為學(xué)校的成績(jī)代表一切。目標(biāo)訂清楚了，父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達(dá)到這個(gè)目的。這個(gè)科舉時(shí)代遺留的過時(shí)觀念，仍舊深存人心。

其實(shí)學(xué)校的成績(jī)并不代表一切，反而是全面的能力(活力、毅力、性格等)，才是影響他們一生的重要因素。

6、認(rèn)為早起很好，睡覺懶惰

成長(zhǎng)中孩子需要充分的睡眠。目前全國(guó)教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時(shí)間，毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子6點(diǎn)就起床，每天睡不足8小時(shí)，全國(guó)還在推廣早起才健康的錯(cuò)誤觀念。

睡不足會(huì)影響發(fā)育，腦力會(huì)減退。因此我們的孩子需要充分的睡眠。

7、父母的愛成最大理由

男女之間，愛并不是為所欲為的借口。或許因?yàn)殡娨晞⊙莸锰嗔?，很多人以為愛就可以?dāng)一切的借口。很多父母常對(duì)子女說的一句話：我們這樣做，也是因?yàn)閻勰悖瑸槟愫冒。?/p>

想用這句話堵住子女的反駁，這簡(jiǎn)直荒謬，要求不合理就是不合理。

育兒觀念：如何培養(yǎng)寶寶的自理能力

導(dǎo)讀：孩子養(yǎng)成良好的生活自理行為習(xí)慣一般都在學(xué)齡前，也就是說孩子在和父母在一起的時(shí)間就已經(jīng)養(yǎng)成了能否生活自理的能力。父母只要適當(dāng)把握了時(shí)間和機(jī)會(huì)，孩子就完全可以做到擁有好的生活自理能力。就像三歲的孩子可以自己倒水喝，四歲的孩子可以自端碗吃飯，五歲的孩子可以自己穿脫衣服一樣，給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，孩子就能做好。

1、給予孩子鼓勵(lì)和幫助

每個(gè)人都有童年，但每個(gè)人對(duì)童年的記憶都不一樣，有些孩子會(huì)一生都記得父親幫助他把一個(gè)大箱子抬進(jìn)自己的房間，他有了屬于自己的書柜。孩子學(xué)著收拾房間，并且整理衣服和書籍這是一個(gè)很好的表現(xiàn)，父母所要做的就是盡可能地幫助他鼓勵(lì)他，而不是嘲笑他或是阻止他這么做。最聰明的父母永遠(yuǎn)都用欣賞的目光看孩子，最愚蠢的父母總是用懷疑的目光看孩子。因此，當(dāng)你的孩子出現(xiàn)了很糟糕的處理能力時(shí)，請(qǐng)問問自己有沒有責(zé)任。

2、為孩子創(chuàng)造自理機(jī)會(huì)

聰明的父母總是為孩子創(chuàng)造屬于自己的機(jī)會(huì)，因此，聰明的父母也就給了孩子更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。比如，父母告訴孩子他們要出差，可能有幾天不在家，這幾天需要孩子自己來處理生活上的一些事情，然后告訴孩子冰箱里有食物，常用物品都放在哪里，給孩子一個(gè)獨(dú)自在家自理生活的機(jī)會(huì)。而不是把孩子送到朋友家或是干脆請(qǐng)一個(gè)臨時(shí)保姆來照顧孩子。更多的時(shí)候，父母只要給孩子提供機(jī)會(huì)就行了，而不需要你來怎么教會(huì)他做。

3、讓孩子樹立自我服務(wù)的意識(shí)

自己處理自己的事，不光是一句口號(hào)，也不是讓孩子掌握幾種技能就可以了，它需要成為孩子的一種習(xí)慣，天天堅(jiān)持。因此，爸爸媽媽除了讓他們體會(huì)到其中的快樂，愿意堅(jiān)持以外，更要讓他們知道自己的事應(yīng)該自己做，不是幫爸爸媽媽做。如果孩子自己收拾了房間，不妨說：“真棒，能自己收拾自己的房間了”，而盡量少說：“真棒，能幫媽媽做家務(wù)了”。如果孩子撒嬌，不愿意自己做的時(shí)候，也要堅(jiān)持到底，讓他明白他長(zhǎng)大了，以前爸爸媽媽幫他做的事情現(xiàn)在他可以自己做了。

4、營(yíng)造寬松的氛圍，學(xué)會(huì)耐心等待

成長(zhǎng)需要時(shí)間。孩子們可能拿著筷子卻夾不起飯菜；可能想穿衣服卻找不到衣袖的入口；可能想親近某個(gè)伙伴，卻被別人討厭；再或者想下棋，卻亂走一氣。不要要求孩子一次就做得好，他們需要的時(shí)間。當(dāng)他嘗試的時(shí)候，等著他，鼓勵(lì)他。如果遇到早上趕著上班，那么請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)叫孩子起床，給他充足的時(shí)間。當(dāng)他苦惱的時(shí)候安慰他，幫助他。當(dāng)他進(jìn)步的時(shí)候，表揚(yáng)他，激勵(lì)他。相信孩子在爸爸媽媽的支持下會(huì)成長(zhǎng)得很好。

5、要求積少成多，讓孩子逐步獨(dú)立

要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，對(duì)孩子來說并不是一件容易的事情。他們需要學(xué)習(xí)的東西太多，難度也不一樣。爸爸媽媽可以幫他們安排一個(gè)進(jìn)度表，一樣一樣地學(xué)，逐漸增多。比如可以先學(xué)自己用勺吃飯，做到不灑出來；再學(xué)自己端飯、添飯，讓孩子知道根據(jù)自己的需要添合適的量；接著是端湯、使用筷子……這樣，孩子就漸漸能獨(dú)立完成進(jìn)餐的所有活動(dòng)。

6、教給孩子必要的方法

個(gè)人事務(wù)不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿褲子就需要先看褲子的前后，坐下來，把腿伸進(jìn)褲腿里；想玩小朋友的玩具，就需要和別人協(xié)商，想辦法征得同意，而不能搶；玩玩具就得知道玩具的特性和相應(yīng)的規(guī)則。因此，在孩子遇到困難的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)是必要的。

早教是培養(yǎng)寶寶的天性不應(yīng)是強(qiáng)大的壓力

科學(xué)早期啟蒙教育確實(shí)可以起到事半功倍的效果，也培養(yǎng)出無數(shù)的小天才早慧兒。可過度超前早期教育也毀掉扼死了具有天性的幼苗，真是太可怕了。

現(xiàn)在每位父母都在望子成龍，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后為自己的寶寶“充電”，生怕自己與寶寶一起落后于人，也越來越重視寶寶的早期教育，把早期教育當(dāng)作教育寶寶，提高寶寶素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并為此投入了全部精力和物力。特別是在城市家庭已形成普遍性。有的家長(zhǎng)從上幼兒園開始，就為孩子選擇了幼兒園學(xué)神算，2歲就讓寶寶學(xué)會(huì)寫字，3—4歲一定要識(shí)字2—3千，學(xué)會(huì)閱讀和自學(xué)，學(xué)外語就更是當(dāng)務(wù)之急了，可誰又想孩子畢竟是孩子

，寶寶的心理肢體能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)在發(fā)展階段，根本沒有承受能力，這一現(xiàn)象其實(shí)會(huì)給寶寶過大心理壓力，會(huì)給寶寶造成了一種逆反心理，導(dǎo)致寶寶厭學(xué)。在這些寶寶的心里，學(xué)習(xí)已經(jīng)讓他們感到?jīng)]意思了，天天都有許多需要學(xué)習(xí)的東西，簡(jiǎn)直是太可怕了，是超前教育亂了寶寶的方寸。完全和馮爺爺?shù)脑缙诹Ⅲw教育馬牛不相及，把快樂的學(xué)有興趣的學(xué)，玩中學(xué)置之度外了，倒置了。

爸爸媽媽是挖空心思為寶寶選擇各種各樣的班，一心想讓自己的寶寶多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，這些都沒錯(cuò)，可殊不知單調(diào)的學(xué)習(xí)往往適得其反，誰又知那個(gè)班是真正為了培養(yǎng)孩子不為金錢所好。不正規(guī)教育不合時(shí)宜的藝術(shù)班、英語班，神算班比比皆是，魚目混珠又有誰能分的清，這些都是造成了孩子的思維紊亂的罪魁禍?zhǔn)住＿@都是錯(cuò)誤的思維和習(xí)慣造成了寶寶正常思維紊亂?！昂⒆犹煨跃蛺弁?，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的天性”。

當(dāng)然幼兒不是不需要學(xué)習(xí)，最主要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣，比如學(xué)幾何圖形，可以啟發(fā)他們，讓寶寶對(duì)幾何圖形有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。只有在寶寶神經(jīng)最興奮的時(shí)候，才是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間。讓寶寶養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、具備堅(jiān)韌的品質(zhì)和良好的心理承受力，才是幼教要完成的任務(wù)。如果只是為了學(xué)習(xí)有限的幾個(gè)字、幾道題、幾個(gè)單詞，不但不能讓小寶寶學(xué)到更多的知識(shí)，還很可能影響寶寶的學(xué)習(xí)興趣，這樣會(huì)得不償失的?？膳碌脑缃糖f不要去做，真是太可怕了！

寶寶早教

寶寶早教

教孩讀兒歌唱兒歌的好方法

我認(rèn)為孩子讀兒歌，唱兒歌比較好的方法是平時(shí)自己編一些兒歌跟生活密切相關(guān)的。還有從買來的書上記住一些好的兒歌，到有場(chǎng)景的地方說給孩子聽，那樣一遍兩遍孩子就會(huì)了。兩歲的時(shí)候我家寶寶讓我編地球儀的兒歌，我家有個(gè)小地球儀，她就讓我編，我說編不來，她說她編“地球儀，圓溜溜”就是她最早編的兒歌。我也經(jīng)常給她編生活中的常遇到的生活兒歌。胡蘿卜（胡蘿卜，紅又長(zhǎng)，胡蘿卜素里面藏，天天吃點(diǎn)胡蘿卜，身體長(zhǎng)得很健康），不踩草（小草向你微微笑，親你走路繞一繞，小草向你揮揮手，請(qǐng)你陽光道上走）這樣孩子喜歡喜歡吃胡蘿卜，不踩草，還有很多了兒歌，在這就不跟親們一一說了，希望能起到拋磚引玉的作用。

[早教]讓孩子跟自己比，不要總跟別的孩子比

很多父母總喜歡拿自己的孩子的短處跟別人的孩子長(zhǎng)處比，那樣比，自己也越比自己和孩子心里不舒服，也起不到進(jìn)步的作用。

我聽周專家說孩子是“信出來、敬出來的”，孩子感覺你信任他，他也會(huì)信任你。有不少人認(rèn)為孩子是夸出來的，就不停的夸孩子，夸孩子沒錯(cuò)，但也要適度，免得孩子驕傲任性，聽不僅半句批評(píng)的話語。我是很少說孩子‘真棒’的，（真棒一定是很讓我吃驚的表現(xiàn)）一個(gè)月可能就那么一兩次，說得最多的是‘不錯(cuò)’。

有條件的父母把孩子讀的東西錄下來，讓他跟自己比，我家寶寶，三歲以前很喜歡跟自己比讀兒歌、猜謎語、讀唐詩、拼圖，她在跟自己比的過程中反復(fù)的把讀過的東西復(fù)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，她就認(rèn)識(shí)那些字了，識(shí)字以后，她想了解書上的東西就有讀書的欲望。

[早教]三歲前要語言教育

這幾天睡覺前，當(dāng)我背三字經(jīng)哄寶寶睡覺時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)寶寶能跟著我的節(jié)拍背誦三字經(jīng)中的幾句，真是又喜又驚。要知道寶寶還沒滿20個(gè)月呢?；叵胱约浩綍r(shí)所做，我得出一個(gè)結(jié)論：語言功能開發(fā)的越早越好。在寶寶還不會(huì)說話前，每天睡覺時(shí)，我總是要不背唐詩給他聽要不背三字經(jīng)給他聽。看來這一做法是真確的。我將繼續(xù)下去。有興趣的朋友不妨也試試！

[早教]識(shí)字的好方法

經(jīng)常碰都不少父母經(jīng)常會(huì)問我：“你們家孩子怎么那么小就認(rèn)識(shí)那么多字（我家寶寶在超市讀書從今年8月份開始就自己讀書了，我初步估計(jì)她可能認(rèn)識(shí)2000多字）？我就跟他們說：“我經(jīng)常給孩子讀兒歌，讀唐詩，猜謎語，讀故事。”孩子先是看畫面能讀我讀過的內(nèi)容，當(dāng)孩子看著畫面能讀以后，我每次給孩子讀書的時(shí)候我就指著字讀，兩三個(gè)月后，寶寶也像我一樣指著字讀書。在三個(gè)月我家寶寶就能獨(dú)自讀書了，那是她三周歲半還差一個(gè)月。兩歲左右的時(shí)候，有一段時(shí)間特別愛組詞。每天‘逮’到一個(gè)字就組詞，看到街上的廣告更是一張廣告也不放過，每張都要讀上一遍才罷休。

有的父母認(rèn)為自己帶孩子讀書的時(shí)候，孩子也得跟著自己讀。我自己認(rèn)為：孩子跟我讀不跟我讀效果是一樣的，孩子玩著的時(shí)候也是在聽著我讀。譬如我都唐詩（有72首的一本），那時(shí)孩子兩周歲差一個(gè)月，每天晚上睡覺前我給孩子讀上一遍，可能才讀十幾首孩子就睡著了，但一般情況下我會(huì)讀完，一星期后，寶寶愿意看著我讀，第三星期她跟我一起讀，第四星期她自己讀（當(dāng)然那是寶寶不識(shí)字，我估計(jì)寶寶是根據(jù)畫面而讀）。

教孩子兒歌、猜謎語的時(shí)候，很多兒歌、謎語都是有場(chǎng)景的地方說給孩子聽。有的兒歌謎語是自己看景而編的，有的是買回來的書上自己先記住，孩子先把那些東西會(huì)背，在有場(chǎng)景的地方說給孩子聽，一兩遍孩子記住了，回來看著畫面再讀。教孩子讀的東西，很多都是自己先讀先背。

當(dāng)然故事我講得少讀得多，經(jīng)常讀故事給孩子，孩子也喜歡看著我給她讀故事。帶著孩子做家務(wù)的時(shí)候，在給她度過的故事，洗手、洗臉、洗腳、刷牙時(shí)多數(shù)給她講一些關(guān)于講衛(wèi)生的故事。我?guī)x過的故事字?jǐn)?shù)有100多萬字。謎語300多首，兒歌300多首（寶寶22個(gè)月時(shí)，她能背200多首，我家寶寶說話比較早14個(gè)月的時(shí)候說話就比較清楚了，只是‘花’經(jīng)常說成‘哈’，‘瓜’說成‘嘎’），唐詩去年底能背120多首。

早教]讓寶寶早學(xué)會(huì)看書及背書

我家寶寶今天剛好二周歲一個(gè)月,每次一出去別人都問:你家寶寶是不是三歲多了?我笑笑說:沒有,才兩歲.我家寶寶不但個(gè)子長(zhǎng)得高,而且在說話/做事方面都覺得比實(shí)際年齡大,個(gè)高這是沒辦法,可以是遺傳,但是說話方面可能就是從小培養(yǎng)的,寶寶從在月子里都是在我及她爸爸的念叼聲中睡覺的,別的小孩要拍呀!搖呀才能入睡,我家寶寶不是,睡覺一直是我們念一些唐詩/三字經(jīng)等等的書聲睡著的,所以她的記憶力超好,不到兩歲時(shí)就能數(shù)四十個(gè)數(shù)字.背十多個(gè)唐詩,三字經(jīng)的第一部分,還會(huì)一些童謠,所以有時(shí)我很慶幸有寶寶時(shí)刻陪伴在身邊.現(xiàn)在我也會(huì)買一些有趣的童謠書/一些認(rèn)知識(shí)/認(rèn)動(dòng)物的小書給她看,她非常感興趣.

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