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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《背背小書包》課件

發(fā)布時間:2022-01-26

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的“大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《背背小書包》課件”,僅供參考,希望能為您提供參考!

設(shè)計(jì)意圖:

《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式?;顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此,教學(xué)活動--背背小書包,從幼兒身體的自我保護(hù)入手,與科學(xué)小知識:壓力不變,受力面積越大,壓強(qiáng)越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗(yàn)探究過程,將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動目標(biāo):

1、 感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

2、 積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。

重點(diǎn):

感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準(zhǔn)備:

材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子

活動過程:

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話題

1、這些都是小學(xué)生的書包,它們一樣嗎?

2、說說它們哪里不一樣?

3、小結(jié):小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密

1、剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬,有的細(xì)窄,如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書,背在我們的肩上,哪個會更舒服、更輕松呢?

2、請你們2人合作,一起完成一個任務(wù)。

小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索,相互交流。

4、交流分享? 說說感受,哪個書包背起來更舒服?

? 你覺得可能是什么原因?

1、 我們一起來看一個小實(shí)驗(yàn),海綿代替我們的肩膀,小書包背在我們的肩上有什么變化?"教.案來自:"你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、小結(jié):細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上,會刻出深深的痕印,我們背起來會覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀,讓我們背起來更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用,拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、這是細(xì)肩帶的書包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢?

2、出示加肩帶的書包,加上一個小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來看一看,請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

活動反思:

教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開,幼兒學(xué)得很快樂、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù),活動的有效性得到體現(xiàn)?;顒幼⒅赜變旱捏w驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,讓幼兒在即時有效的觀察中,得到論證,達(dá)成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動評析:

活動取材源于幼兒的生活,過程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過程,讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)。

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大班科學(xué)背背小書包


這是大班科學(xué)背背小書包教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:

《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此,教學(xué)活動--背背小書包,從幼兒身體的自我保護(hù)入手,與科學(xué)小知識:壓力不變,受力面積越大,壓強(qiáng)越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗(yàn)探究過程,將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動目標(biāo):

1、 感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

2、 積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。

重點(diǎn):感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準(zhǔn)備:

材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子

活動過程:

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話題

1、這些都是小學(xué)生的書包,它們一樣嗎?

2、說說它們哪里不一樣?

3、小結(jié):小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密

1、剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬,有的細(xì)窄,如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書,背在我們的肩上,哪個會更舒服、更輕松呢?

2、請你們2人合作,一起完成一個任務(wù)。

小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索,相互交流。

4、交流分享? 說說感受,哪個書包背起來更舒服?

? 你覺得可能是什么原因?

1、 我們一起來看一個小實(shí)驗(yàn),海綿代替我們的肩膀,小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、小結(jié):細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上,會刻出深深的痕印,我們背起來會覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀,讓我們背起來更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用,拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、這是細(xì)肩帶的書包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢?

2、出示加肩帶的書包,加上一個小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來看一看,請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

活動反思:

教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開,幼兒學(xué)得很快樂、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù),活動的有效性得到體現(xiàn)?;顒幼⒅赜變旱捏w驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,讓幼兒在即時有效的觀察中,得到論證,達(dá)成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動評析:

活動取材源于幼兒的生活,過程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過程,讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)。

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大班科學(xué)活動:《背背小書包》


設(shè)計(jì)意圖

《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式?;顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此,教學(xué)活動--背背小書包,從幼兒身體的自我保護(hù)入手,與科學(xué)小知識:壓力不變,受力面積越大,壓強(qiáng)越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗(yàn)探究過程,將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動目標(biāo)

1.感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

2.積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。

重點(diǎn)

感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準(zhǔn)備

不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子

活動過程

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話題。

1.這些都是小學(xué)生的書包,它們一樣嗎?

2.說說它們哪里不一樣?

3.小結(jié):小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密

1.剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬,有的細(xì)窄,如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書,背在我們的肩上,哪個會更舒服、更輕松呢?

2.請你們兩人合作,一起完成一個任務(wù)。

3.幼兒合作探索,相互交流。

4.交流分享?說說感受,哪個書包背起來更舒服?你覺得可能是什么原因?

我們一起來看一個小實(shí)驗(yàn),海綿代替我們的肩膀,小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

5.小結(jié):細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上,會刻出深深的痕印,我們背起來會覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀,讓我們背起來更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用,拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1.這是細(xì)肩帶的書包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢?

2.出示加肩帶的書包,加上一個小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。

3.在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來看一看,請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

活動反思

教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開,幼兒學(xué)得很快樂、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù),活動的有效性得到體現(xiàn)?;顒幼⒅赜變旱捏w驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,讓幼兒在即時有效的觀察中,得到論證,達(dá)成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動評析

活動取材源于幼兒的生活,過程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過程,讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)游戲教案《背背小書包》及教學(xué)反思


設(shè)計(jì)意圖:

《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此,教學(xué)活動--背背小書包,從幼兒身體的自我保護(hù)入手,與科學(xué)小知識:壓力不變,受力面積越大,壓強(qiáng)越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗(yàn)探究過程,將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動目標(biāo):

1、感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

2、積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。

3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

2、難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準(zhǔn)備:

材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子

活動過程:

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話題

1、這些都是小學(xué)生的書包,它們一樣嗎?

2、說說它們哪里不一樣?

3、小結(jié):小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密

1、剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬,有的細(xì)窄,如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書,背在我們的肩上,哪個會更舒服、更輕松呢?

2、請你們2人合作,一起完成一個任務(wù)。

小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索,相互交流。

4、交流分享?說說感受,哪個書包背起來更舒服?

你覺得可能是什么原因?

1、我們一起來看一個小實(shí)驗(yàn),海綿代替我們的肩膀,小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、小結(jié):細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上,會刻出深深的痕印,我們背起來會覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀,讓我們背起來更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用,拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、這是細(xì)肩帶的書包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢?

2、出示加肩帶的書包,加上一個小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來看一看,請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

活動反思:

教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開,幼兒學(xué)得很快樂、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù),活動的有效性得到體現(xiàn)?;顒幼⒅赜變旱捏w驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,讓幼兒在即時有效的觀察中,得到論證,達(dá)成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動評析:

活動取材源于幼兒的生活,過程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過程,讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《杠桿》課件


活動目標(biāo)

1、通過動手操作,使幼兒初步感知杠桿省力的原理,激發(fā)幼兒探究的興趣,培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。

活動過程

1、導(dǎo)語:小熊要蓋新房子,它買了許多材料,有些材料很重,它搬不動,我們?nèi)椭? 說一說,用什么辦法來運(yùn)材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、試一試,哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法,把重物搬到指定地點(diǎn)。

(1)使勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)抱最費(fèi)勁,汗都流出來了,拉有一點(diǎn)費(fèi)勁,推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁,撬很輕松。

(2)抱要流汗,拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗,推不費(fèi)力,撬更不費(fèi)力。

(3)抱要費(fèi)力氣一些,拉要稍微費(fèi)力氣一些,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"推費(fèi)力要稍微好一些,撬不費(fèi)力氣,輕輕一下就行了。

4、我的實(shí)驗(yàn)過程。

讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運(yùn)過去。

注意事項(xiàng)

1.使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

2.給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3.提供作支點(diǎn)的積木高度要適宜。

4.在用木棒撬重物時,支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動。

活動反思

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。

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    2019-12-12 閱讀全文
  • 幼兒園大班科學(xué)游戲教案《背背小書包》及教學(xué)反思 設(shè)計(jì)意圖: 《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最...
    2020-09-23 閱讀全文
  • 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《杠桿》課件 活動目標(biāo) 1、通過動手操作,使幼兒初步感知杠桿省力的原理,激發(fā)幼兒探究的興趣,培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力。 2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 活動準(zhǔn)備 動物頭飾、木棒、積木、重物...
    2022-01-31 閱讀全文
  • 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《空氣》課件 活動目標(biāo): 1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。 2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。 活動準(zhǔn)備: 1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。 2、自攝的有關(guān)空氣...
    2022-01-19 閱讀全文

這是大班科學(xué)背背小書包教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖: 《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)...

2021-08-31 閱讀全文

設(shè)計(jì)意圖 《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最多...

2019-12-12 閱讀全文

設(shè)計(jì)意圖: 《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式?;顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最...

2020-09-23 閱讀全文

活動目標(biāo) 1、通過動手操作,使幼兒初步感知杠桿省力的原理,激發(fā)幼兒探究的興趣,培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力。 2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 活動準(zhǔn)備 動物頭飾、木棒、積木、重物...

2022-01-31 閱讀全文

活動目標(biāo): 1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。 2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。 活動準(zhǔn)備: 1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。 2、自攝的有關(guān)空氣...

2022-01-19 閱讀全文