大班科學教案及教學反思 有關《燈的故事》課件

大班科學教案。

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識，在父母的引導下，培養(yǎng)其正確的價值觀，幼兒的教育是循循漸進的過程，不可急于求成，因為很多時候，幼兒不好的行為習慣，基本上都是在幼兒時期養(yǎng)成的！那么，有哪些想象力大膽，具有教育意義的故事呢？以下是小編為大家收集的“大班科學教案及教學反思 有關《燈的故事》課件”歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

活動準備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》

活動過程：

1、通過討論介紹，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

教師：你還知道哪些燈?

2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?。來.源，(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

3、教師引導幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

教師：你看到了哪些燈?

教師根據(jù)幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

活動反思：

《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進行分類。

在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。

在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈。

總的來說，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

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幼兒園大班科學課教案 有關《魯班的故事》課件

活動目標：

1.喜歡聽魯班的故事，感受發(fā)明創(chuàng)造對生活的重要意義。

2.感知魯班發(fā)明創(chuàng)造的過程與方法，樂意遷移運用，解決生活中的問題。

活動準備：

根據(jù)大自然中動、植物的外形特征和特殊本領發(fā)明的物品的圖片若干;白紙、彩筆;教學掛圖《魯班的故事》教學資源《魯班的故事》音頻;幼兒學習資源。

活動建議:

一、展示鋸、刨、云梯等魯班發(fā)明的各種工具，引出故事。

教師提問：小朋友，你們見過這些工具嗎?它有什么作用?

你們知道是誰發(fā)明的嗎?

二、了解故事內(nèi)容，感知魯班發(fā)明鋸的過程和方法。

(1) 教師引導幼兒閱讀教學掛圖和幼兒學習資源4第28~29頁，說一說魯班是怎樣發(fā)明鋸的?

教師提問:魯班遇到了什么問題?他是怎樣解決的?

(2)教師引導幼兒和同伴互相交流，并利用教學掛圖幫助幼兒感知魯班發(fā)明鋸的過程和方法。

小結(jié)：魯班在生活中處處留心，善于觀察，從小草劃破手指的現(xiàn)象和蝗蟲鋒利的牙齒中聯(lián)想思考，得到啟發(fā)，終于找到解決問題的辦法。

三、出示相關圖片，拓展幼兒經(jīng)驗，了解生活中仿照動、植物的本領進行的發(fā)明創(chuàng)造。

教師提問：魯班仿著什么發(fā)明出鋸這種工具的?你還知道生活中還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是仿照大自然中的動、植物來發(fā)明的?

小結(jié)：原來，我們可以借鑒大自然中動植物的外形特征和特殊本領，遷移解決生活中的問題。

四、遷移運用，解決生活中的問題。

(1) 教師引導幼兒討論：“聽了魯班的故事，你得到了什么啟發(fā)?圍繞生活中存在的問題，你可以有什么樣的發(fā)明創(chuàng)造?”

(2) 教師提示幼兒可以根據(jù)大自然之中動植物的外形特征和特殊本領，設計發(fā)明物品，并畫在紙上。

五、是有共同分享交流設計的作品。

教師引導幼兒大膽在集體面前介紹自己設計的作品，并說明仿著什么制作的，解決生活中的什么問題?

活動延伸：

引導幼兒在美工區(qū)進一步完善自己的作品。

可以繼續(xù)收集了解古代能工巧匠發(fā)明創(chuàng)造的故事，從而進一步感知發(fā)明創(chuàng)造的重要。

實用課件: 中班科學教案：蚯蚓的故事其二

幼兒故事可以為幼兒講解世界上的真善美，塑造其純凈的心靈，父母需要使用大量的時間為孩子排憂解難，引導孩子健康快樂地成長，現(xiàn)在在孩子身上多下點功夫，是可以讓小孩子收益終身的！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編為大家精心整理的“實用課件: 中班科學教案：蚯蚓的故事其二”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學活動《蚯蚓的故事》

活動目標

1.在仔細觀察蚯蚓的過程中，說清自己的新發(fā)現(xiàn)。

2.有進一步了解蚯蚓特性的愿望，愿意親近小動物。

活動準備：

1.讓孩子們事先對蚯蚓的外形、習性等有所了解，并能接觸蚯蚓實物，愿意和他們親近。

2.準備四張桌子、8條蚯蚓放入4個小盤子里，需要放入泥土，否則蚯蚓會爬出。

3.多媒體

人數(shù)：中班孩子15~16人左右

活動重難點：

活動過程：

一、說說找蚯蚓的趣事。（回憶找蚯蚓時發(fā)生的一些趣事，進入活動主題。）

介紹主人公蚯蚓的家庭、朋友、以及最近的愛好。

二、閱讀《蚯蚓的故事》繪本、視頻并觀察實物蚯蚓。了解蚯蚓的外形和特征。

1.閱讀、觀察、觀看蚯蚓的外形。

蚯蚓的頭和尾巴真的很像，你能區(qū)分嗎？

2.閱讀、觀察、交流蚯蚓生活習性。

蚯蚓有必要看牙醫(yī)嗎？（觀察實物蚯蚓）

它吃些什么呢？

3.閱讀、觀察蚯蚓的再生。

女孩們?yōu)槭裁磿ε?？蚯蚓害怕嗎?/p>

什么叫再生功能？還有什么動物有這個功能呢？

4.閱讀了解蚯蚓的本領------松土

蚯蚓想把自己最大的本領教給好朋友蜘蛛，你們覺得蜘蛛能學會嗎？為什么？

三、放歸蚯蚓

睡前故事：星星燈

夜晚，星星們都點著燈籠出來玩了。燈光一閃一閃的，非常迷人。

小猴娜娜在樹上睡覺，忽然醒了，一睜(zhēnɡ)眼，哇!天上好多星星，他們每人手中都提著一個燈籠，真有趣(q)。于是，她便喊道：你們快來看哪，天上的星星們過燈節(jié)啦!

所有的猴子都被小猴娜娜的喊聲吵醒了，他們睜開了眼睛：哇!天上真熱鬧!

這顆星星像熊貓燈!

那顆星星像魚燈!

嘿，左邊的星星像老虎燈!

瞧，右邊的星星像小鳥燈!

猴子們七嘴八舌地議論起來，大家興奮地在樹上跳來跳去。

小猴娜娜沖天上的星星喊道：星星朋友們，請你們下來和我們一起玩吧!

其中有一顆星星聽到了小猴娜娜的喊聲，便倏(shū)地一下飛了下來。啊!他的燈光把整個樹林照得好亮好亮。

猴子們立刻把星星包圍起來：給我們表演一個節(jié)目好嗎?

星星點了點頭，在地上跳起了星星舞。他一會兒跳到半空中，一會兒又落到地上，一會兒飛到左邊，一會兒又飄到右邊，在空中劃著各種美麗的弧(h)線。

猴子們在星星的周圍跳著猴子舞，他們一蹦一跳，扭(niǔ)來扭去，真快樂啊!

他們就這樣一直跳呀，唱呀!

天亮了，猴子們發(fā)現(xiàn)星星不見了，他們到處找啊找!小猴娜娜在草叢的大坑(kēnɡ)里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，這塊大石頭對他們說道：我就是那顆星星變的，我叫隕(yǔn)石，以后我們還是好朋友。

后來，這塊隕石經(jīng)常給猴子們唱天上的歌，講天上的故事，嗚嗚嗚，啦啦啦，唧唧唧，喳喳喳好聽極了。

猴子們?nèi)匀唤?jīng)常在他的周圍跳舞、唱歌。

再后來，猴子們才知道，星星在從天上掉下來的過程中叫流星，掉到地上以后就叫隕石。

大班語言教案及教學反思《造字的故事》

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個主題活動。

活動目標：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

活動準備：

漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動過程：

1、引導語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)

2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?。屈，老師.出處。(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)

4、活動延伸

根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。

活動反思：

在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結(jié)，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。

大班語言教案及教學反思《小貓的故事》

活動目標：

1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。

3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程：

1.觀察連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。

提問：貓爸爸看見后怎樣了?

(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?

2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件，引導幼兒討論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

5.相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。!..!

活動延伸：

請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動反思：

這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運用。

大班語言教案及教學反思《編故事》

活動目標：

1.引導幼兒積極續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

活動重點：

引導幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。

活動難點：

引導幼兒連貫、完整、生動的表達。

活動準備：

1、木偶劇"小猴改錯";

2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠;

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享!請小朋友們仔細看，認真聽，我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。"(放碟，開始觀看)不錯的

二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問續(xù)編故事內(nèi)容。

1、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了?又會發(fā)生什么事情呢?"(幼兒討論，個別講述)"好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)

2、師："我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個好辦法?"(幼兒討論，個別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒有?我們一起看看" (繼續(xù)放碟，幼兒觀看)

3、師："老爺爺想了一個什么辦法呢?你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎?為什么?"(幼兒討論，個別講述)

4、(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會想什么辦法呢?"(幼兒討論，個別講述)

5、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下來你會怎么做?"引導幼兒用'如果……我會……'的句型練習說話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看"

6、師："老爺爺是怎么做的?"(幼兒討論，個別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后會做哪些好事情?"(幼兒討論，個別講述)

7、師："小朋友們，故事里的小猴子做錯了事情，改正過來，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯了事情，改正過來，一樣還是好孩子!"

8、師："我們的故事看完"屈,老師.教,案,網(wǎng)"了，可是這個故事還沒有名字，誰愿意幫它取個名字呢?"

三、幼兒分組活動，制作圖書。

1、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來制作一本大圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來!"

2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。

延伸活動：

帶領幼兒一起邊看圖書，邊講故事。

活動反思：

本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班科學教案及教學反思 有關《燈的故事》課件》一文，希望能解決您找不到幼兒故事時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班科學教案專題，希望您能喜歡！