教育孩子要忘掉“家長優(yōu)勢”

幼兒園工作計(jì)劃家長優(yōu)勢。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家收集的“教育孩子要忘掉“家長優(yōu)勢””僅供參考，希望能為您提供參考！

昨天上午，煙臺新聞中心新聞發(fā)布廳座無虛席，近300名家長把僅能容納260人的發(fā)布廳擠了個(gè)滿滿當(dāng)當(dāng)，他們或記筆記或錄音，認(rèn)真傾聽青少年心理教育專家王培東老師剖析孩子的厭學(xué)心理是如何產(chǎn)生的，聽她如何開出預(yù)防孩子厭學(xué)情緒的良方。 記者粗略統(tǒng)計(jì)了一下，參加本次講座的小學(xué)生家長占一半，初中生家長約占1/3，可見家長對孩子的教育問題相當(dāng)重視。然而，很多家長之前雖然研究過教育理論，也懂得不少教育理念，但是具體操作中遇到細(xì)節(jié)問題時(shí)卻又不知道怎么辦了。 孩子逃避學(xué)習(xí)，哪個(gè)家長不心急，離“糾正和預(yù)防孩子厭學(xué)心理講座”開講還有半個(gè)多小時(shí)，家長們便陸續(xù)趕到，有的家長甚至從萊州、萊陽、牟平等地趕來。一位棲霞的家長無法準(zhǔn)時(shí)趕到，焦急地給記者打來電話，希望不要將遲到的她拒之門外。記者發(fā)現(xiàn)，在聽講的家長中還有兩位來自外地的游客，他們在煙臺旅游期間看到本報(bào)要舉辦糾正孩子厭學(xué)心理的講座的消息后，便也報(bào)了名。還有一位家長是孩子的姑姑。原來孩子的父母離婚后，孩子一直寄養(yǎng)在奶奶家中，家中的姑姑便成了主要教育人。 講座開始前，王培東老師先請幾位家長講述了他們在教育孩子時(shí)遇到的問題。芝罘區(qū)趙女士的兒子今年讀初一，學(xué)習(xí)成績也不錯，但是要逼著學(xué)，常常坐在寫字臺前，從周六磨蹭到周日，才能把只需要幾個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)寫完。萊州的王女士說，她的兒子偏科嚴(yán)重，家長一提英語他就惱，暑假王女士為他報(bào)了英語輔導(dǎo)班，希望對他有所幫助，可他就是不去參加。家住幸福的王女士的孩子今年上初中，從五月份開始，突然害怕上學(xué)，每天早晨都要向她哀求：“我不去上學(xué)了行不行？”王女士請專家為孩子做了一段時(shí)間心理輔導(dǎo)，剛有點(diǎn)起色，不知為何最近又開始逃避學(xué)習(xí)。 針對家長們的困惑和面臨的問題，王培東老師分析說，孩子剛出生時(shí)對世界的探知欲是很強(qiáng)的，人的本能是愛好學(xué)習(xí)的，但在成長過程中受環(huán)境、學(xué)校、家長等人和事物的影響，學(xué)習(xí)的欲望產(chǎn)生變化。主要是6種心理原因使他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒：動機(jī)缺失、需求不足；興趣轉(zhuǎn)移、興趣不足；學(xué)習(xí)無望、信心不足；恨屋及烏、信任不足；家庭變故、情感饑渴；負(fù)擔(dān)過重、物極必反等。隨后，王老師又對癥下藥，為家長們介紹了糾正孩子言學(xué)行為的辦法。家長們紛紛拿出提前準(zhǔn)備好的紙筆進(jìn)行記錄。有位家長則帶去了錄音筆，“記錄”下了整個(gè)講座。 孩子未達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，獎勵還是打擊？ 在應(yīng)試教育下，家長們最關(guān)心的莫過于孩子的分?jǐn)?shù)和名次了。講座中，王培東老師舉了這樣一個(gè)例子。曾有位家長為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，考試前許諾孩子：“你要是考第三名，我就給你買個(gè)MP3。”孩子一聽很高興，他確實(shí)努力了，但最終未能達(dá)到家長的要求，只考了第八名。家長惱了：“考成這樣，還想要MP3？”孩子的成績從此一蹶不振。 在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長都以物質(zhì)獎勵刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，王老師提醒家長，當(dāng)孩子未能達(dá)到理想目標(biāo)時(shí)，千萬不要像上面這位家長一樣。其實(shí)第3名和第8名只差幾分，孩子也努力了，這時(shí)家長如果不給予鼓勵，而是言語打擊，他的話只會傳遞給孩子一種失尊感。孩子會想：“我是失敗的，我學(xué)不好。”從此他便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種失敗情緒。而對學(xué)習(xí)及其孩子的成長而言，名次不應(yīng)是追求的目標(biāo)，相反保持積極的狀態(tài)極為重要。有調(diào)查顯示，上學(xué)時(shí)前10名的學(xué)生一般從事科研工作，出類拔萃的少之又少，而第10名以后的則很多成為了大企業(yè)家等其他成功人士。大人物在成名后常常坦然甚至自豪地回憶讀書期間的失敗，這也從一定程度說明分?jǐn)?shù)和名次并不能證明一個(gè)人的能力。第1名和倒數(shù)第1名只有分?jǐn)?shù)差距，最后成功的并不一定是第1名。如果孩子考第3名卻心情郁悶，毫無信心，他（她）進(jìn)步的可能性就很小了，而且對待其他事物的態(tài)度也會很消極；相反如果考第20名但心情開朗、學(xué)習(xí)勁頭十足，將來無論在學(xué)習(xí)上還是生活中，都會有很大的發(fā)展空間。 經(jīng)常有家長說：“我的孩子很聰明，但是他從來沒考過第一名，我怎么教育都不管用?！蓖趵蠋熣J(rèn)為，有這種思想的家長是不會教育的家長。無數(shù)次的打擊以后孩子會慢慢養(yǎng)成一種消極心理，即失助感與失尊感。這種感覺不是天生的，是家長培養(yǎng)的。在厭學(xué)群體中，此類學(xué)生占了很大的比重。與打擊孩子相反，家長應(yīng)該適時(shí)鼓勵孩子，降低孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，“能挑千斤給八百”，讓孩子自己比自己，從自身變化中體驗(yàn)成功。“我的孩子考進(jìn)高中的實(shí)驗(yàn)班后，我給她的目標(biāo)是最后一名。我對她說：‘即使是最后一名，你在我心中也是成功的?！龔膩矶伎嫉煤芎?。”王老師說：“降低目標(biāo)其實(shí)不是最終目的，而是一種策略，事實(shí)證明，它比給孩子制定過高的目標(biāo)要有效。” 無論孩子現(xiàn)在的成績是多少名，只要他（她）有進(jìn)步，鼓勵永遠(yuǎn)比批評有效。曾經(jīng)有個(gè)男孩成績非常差，班里的任課老師都放棄了他，把他交給了體育老師，這位體育老師為了鼓勵他，讓他擔(dān)任“體育班長”，交給他力所能及的任務(wù)，順利完成了任務(wù)后，男孩慢慢找回了自信，并努力學(xué)習(xí)，最終考上了大學(xué)。 想讓孩子好好學(xué)習(xí)，先學(xué)會“曲線救國” 在現(xiàn)場調(diào)查中，絕大部分家長承認(rèn)，與孩子溝通的大部分時(shí)間是在講如何學(xué)習(xí)的大道理。王培東老師提醒家長，讓孩子好好學(xué)習(xí)的方法很多，講道理是效果最差的一種，如果實(shí)在要講，一定要選好時(shí)機(jī)。 相信每位家長教育孩子時(shí)都有過這樣的經(jīng)歷：剛說了幾句道理，孩子就頂了回來：“我知道啦，你不要再說了！”并拿腿就走。留下家長一人干瞪眼。這時(shí)，有的家長會實(shí)施家長的特權(quán)，把孩子揪回來，不管三七二十一大講一通，事實(shí)證明孩子一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去，家長完全是說給自己聽的。這就是一種失敗的溝通。王培東老師認(rèn)為，這種情況下家長的正確做法是立即停住不講，當(dāng)孩子真正需要助或者情緒較好、能聽家長說時(shí)再講，才能取得事半功倍的效果。 講座中王老師提出，家長們要學(xué)會“曲線救國”，不一定談學(xué)習(xí)才會讓孩子學(xué)習(xí)成績變好，注重與孩子的情感交流更重要，經(jīng)常與孩子做做游戲，外出游玩等是不錯的選擇。王老師輔導(dǎo)過一個(gè)厭學(xué)男孩，前不久男孩的母親要帶著他去參加同學(xué)聚會，順便讓兒子放松一下。臨行前她給王老師打來電話：“這段時(shí)間我該跟孩子說什么？不該說什么？”王老師告訴她，既然是讓孩子放松，一定不要提學(xué)習(xí)，在他表現(xiàn)好時(shí)，不要吝嗇自己的語言，大張旗鼓地夸他。隨后王老師找到這個(gè)男孩，告訴他：“你媽媽是女人，也不認(rèn)路，力氣也不行，你是男子漢，一路上你一定要照顧好她啊?！蹦泻⒁宦牨Ｗo(hù)母親的責(zé)任落到了自己肩上，很高興，一路上看地圖、拎行李，表現(xiàn)得非常好，得到了母親同學(xué)的頻頻贊揚(yáng)，自信心倍增，與母親的關(guān)系也大為改善，再跟他談學(xué)習(xí)的事，也比較有效果了。 [!--empirenews.page--]“虎父”為何教育出“犬子”？ 俗話說：“虎父無犬子”。然而現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長是某方面的專家，教育出的孩子卻非常厭學(xué)，尤其是家長擅長的那一門。這是為何呢？王培東老師認(rèn)為，這是因?yàn)榧议L的強(qiáng)勢壓抑了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在家庭教育中，家長一定要適當(dāng)收起自己的“鋒芒”。 有位家長便吃了在孩子面前太過強(qiáng)勢的虧。他是位數(shù)學(xué)老師，孩子剛開始學(xué)習(xí)，就為他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，結(jié)果孩子的數(shù)學(xué)考得最差。到最后，這位家長開始懷疑孩子的智商：當(dāng)他第一遍給孩子講解題目時(shí)，孩子明白了一部分，講到第十遍時(shí)，他竟然一點(diǎn)都不懂了！這位家長找到王培東老師時(shí)說：“估計(jì)孩子的智商不夠，你看著辦吧，我是沒有辦法了。”王培東老師聽了這位家長的教育方法后，很嚴(yán)肅地告訴他：“講第一遍孩子會覺得你在幫他，講第二遍孩子就會覺得你瞧不起他，講第十遍時(shí)你就把他的腦細(xì)胞全部扼殺了?！笔聦?shí)也證明，這位家長的教育方式確實(shí)不對，王老師與孩子溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，這是個(gè)非常聰明的孩子，他的生物能考滿分。當(dāng)問起原因時(shí)，孩子說：“因?yàn)槲野职植欢??！庇纱丝梢?，?qiáng)勢的爸爸給了孩子多大的壓力！ 王老師告訴家長們，其實(shí)生活中有很多這樣的例子，還有不少博士的孩子學(xué)習(xí)成績照樣一塌糊涂。孩子在家庭中是弱勢群體，由于吃穿住用行全部依賴家長，他們從小就學(xué)著看家長的眼色，因此當(dāng)家長的強(qiáng)勢表現(xiàn)得很明顯時(shí)，孩子便會表現(xiàn)得非常“弱小”，但他們的內(nèi)心渴望平等和自由，久而久之便會產(chǎn)生逆反心理，從而帶來厭學(xué)癥狀。為了避免這種情況，家長在教育孩子時(shí)，一定要忘了自己的優(yōu)勢。

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家長要教育孩子原諒別人

大度原諒被人，是一種美德。教育孩子原諒別人的過失，是家長的責(zé)任。孩子在交往過程中會經(jīng)常遇到小的矛盾和沖突。對孩子來講，這能促使他們慢慢地了解“自我”與“他人”的關(guān)系，知道蠻橫、不講理，任性和霸道，在社會上是行不通的。

并從中學(xué)會寬容，妥善處理問題的方法。

其中“原諒別人”有著獨(dú)特的作用。

1、有利于克服“自我中心”意識，知道“我”與“他人”的含義。

2、有利于人際關(guān)系的和諧，培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力與合作精神。

3、能幫助孩子學(xué)會寬容、忍讓，為別人著想。

4、能促進(jìn)孩子良好性格的形成。

在目前獨(dú)生子女“自我中心”意識較為嚴(yán)重的情況下，如何教育孩子原諒別人呢？

1、創(chuàng)造機(jī)會讓孩子多接觸同齡人，在交往中互相取長補(bǔ)短，提高人際交往能力及社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的性格。

2、當(dāng)孩子在交往中遇到矛盾和糾紛時(shí)，家長可適當(dāng)給予撫慰，并幫助孩子分析事情發(fā)生的原因，找出自己或別人的不對之處，明辨是非后，妥善處理。

3、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)移孩子對矛盾結(jié)果的注意力，反思起因，檢討自己的過失，寬容伙伴的缺點(diǎn)與失誤行為。

4、告訴孩子對朋友要以誠相待，對其錯誤要幫助改正。要讓孩子知道，原諒他就是給他改正的機(jī)會；寬容忍讓有利于增進(jìn)友誼。

5、成人要做孩子的榜樣，遇到矛盾或沖突時(shí)能寬宏大量，不計(jì)較得失，能夠高姿態(tài)，不怕吃點(diǎn)虧，“能饒人處且饒人”，以此使孩子受到熏染與教育，孩子才能在相應(yīng)的時(shí)候做到原諒別人。

6、教給孩子掌握原諒的標(biāo)準(zhǔn)。分清是非，正確處理所發(fā)生的問題，哪些應(yīng)采取原諒的做法，哪些不可以原諒。首先要明白原諒、忍讓不等于沒有原則，不是放棄批評與反抗。對小是小非，沒有嚴(yán)重后果的個(gè)人沖突，無意的損傷等盡可能的不要計(jì)較，要加以忍讓與原諒。對影響友誼與集體榮譽(yù)，會造成較大損害或故意做出的破壞行為等，絕對不可容忍，更不可原諒。但要采取靈活的方式，誠懇的態(tài)度去加以批評、制止。切忌粗魯簡單，不注意場合、分寸，或言辭過激、盛氣凌人。這樣不利于糾正錯誤，反會增加極抵抗情緒，起相反的作用。

7、必要時(shí)，讓幼兒體驗(yàn)一下不原諒別人的害處：因?yàn)榭偸桥c人斤斤計(jì)較，毫不容人，小朋友們就會害怕或不喜歡與你做朋友，不會原諒別人，也得不到別人的原諒。養(yǎng)成霸道、蠻橫、自私、無情的壞習(xí)慣，容易被孤立，今后走入社會會吃大虧。

家長要如何提高教育孩子的效率

目前的這個(gè)社會上無論做什么都講究一個(gè)提速，不但要速度上去了質(zhì)量同樣也要提上去，這個(gè)也被家長們用到教育孩子的方面上呢，家長怎樣做才能做到提速但是不減質(zhì)呢？

1.記住自己的角色：父母

你的職責(zé)是保護(hù)自己的孩子，同時(shí)幫助他準(zhǔn)備好長大成人。比成為孩子的朋友更加重要的，是父母要成為一名領(lǐng)導(dǎo)者和一位充滿耐心的老師。記住，該堅(jiān)持立場的時(shí)候就要堅(jiān)持，孩子需要管教。

2.有話慢慢說

對孩子發(fā)火，情緒激動，是無法解決事情的。無法控制情緒怎么辦？那就自己呆一會兒，平靜一下。當(dāng)在孩子面前表現(xiàn)得平和時(shí)，父母就起到了最佳的表率作用，身體力行地教給孩子如何控制情緒和壓力。

3.別太嘮叨，多聽孩子說

青少年和成人一樣，都希望被尊重和重視。成為孩子“安全”的訴說對象。

4.造時(shí)機(jī)，享受家庭生活

有固定的家人一起用餐和休閑的時(shí)間。對絕大多數(shù)孩子而言，最快樂的時(shí)光是和家人尤其是父母在一起的時(shí)刻。

5.孩子一直在觀察，父母要做好表率

想讓你的孩子成為值得信賴、有責(zé)任心和愛心的人？那么做好表率吧，讓他們在生活中經(jīng)常能看到你身上的這些閃光點(diǎn)。

6.說明自己的期望

清楚地告訴孩子你對他的期望，并保持一致性，讓孩子有“法”可依，這樣他們就會更明確自己應(yīng)該如何做。

7.掌握好平衡

父母最大的挑戰(zhàn)就是如何平衡好與孩子保持親密關(guān)系的同時(shí)，給予孩子一定空間和私人領(lǐng)地之間的平衡。這的確不容易做到。但是這對越來越獨(dú)立的子女而言，是必需的。

8.做真人，不是超人

如果發(fā)現(xiàn)自己有錯誤和缺點(diǎn)要承認(rèn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，向孩子表達(dá)自己的歉意。告訴孩子，父母跟他們一樣，正在努力做一個(gè)更好的人。

9.抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)孩子

在孩子做了正確的決定或事情時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)。贊揚(yáng)會讓他們覺得自己的決定和成功是受到重視的，同時(shí)他們的能力也得到肯定。

家長若是在教育孩子的時(shí)候能夠做到上面所提到的幾條，相信您教育孩子的效果肯定沒的說了。家長有義務(wù)給孩子一個(gè)最好的教育環(huán)境和方法，這樣對于孩子的成才可謂是指日可待了。

隔代教育之優(yōu)勢VS劣勢

1、隔代教育的優(yōu)勢：首先，不少祖輩家長有充裕的時(shí)間和精力，愿意花時(shí)間與孩子在一起生活，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述。其次，祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多。第三，祖輩家長在長期的社會實(shí)踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，是有效處理孩子教育問題的有利條件。

2、隔代教育的劣勢：老人往往溺愛孩子，而較少理會這種滿足是否對孩子有益。過分的溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識，形成自我、任性等不良個(gè)性。過分保護(hù)遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，增強(qiáng)了孩子的依賴性，容易使孩子變得更加?jì)蓺?。祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛

，接受新生事物較慢，影響孩子創(chuàng)新個(gè)性的形成。

3、父母不管多忙都應(yīng)該抽時(shí)間和孩子在一起：現(xiàn)在的年輕爸爸媽媽都有工作，文化程度比較高，接觸面廣。孩子在爸爸媽媽身邊，能接觸到許多在爺爺、奶奶身邊接觸不到的東西。孩子還是父母多帶比較好。

4、教育方法最重要：首先，要把握好自己的角色。在撫養(yǎng)、照料和教育這些事上，父母對孩子的作用是任何人也代替不了的，祖父輩們應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，不全權(quán)代替，把握好“配角”的角色。當(dāng)孩子的父母管教孩子的時(shí)候，孫輩常會向祖父輩尋求庇護(hù)，這個(gè)時(shí)候，祖父輩不應(yīng)袒護(hù)孩子。有關(guān)孫輩生活大事的決定權(quán)都應(yīng)該交給孩子的父母和孩子自己，祖父輩可以提出自己的經(jīng)驗(yàn)幫助兒女共同教育孩子。

5、心理健康很重要：與父母關(guān)系不和、自閉孤獨(dú)或是任性頑皮，不少把孩子交給祖輩帶養(yǎng)的父母們發(fā)現(xiàn)孩子的“壞脾氣”讓人束手無策。年輕父母們不能因?yàn)楣ぷ髅Χ⒄`孩子的心理健康，隔代教養(yǎng)首先關(guān)注心理健康。

家長要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴

軒軒是我們班的可愛小天使，每天早晨都是一蹦一跳地像小鳥一樣快樂地來到幼兒園，甜甜地向老師和小朋友問好，大家可喜歡她了。今天，軒軒也像往常一樣拉著爺爺?shù)氖謥淼浇淌议T口，但好像少了一點(diǎn)平常快樂地勁頭：只見她頭低著慢慢地往教室里走，眼睛不看小朋友，也不跟老師打招呼。我急忙走過去拉住她的小手，然后蹲下身對軒軒說：“軒軒早！”軒軒沒著聲，爺爺在她的身后趕緊引導(dǎo)著她說：“軒軒快說老師早呀！”可軒軒就是不著聲，我看著她的表情不對，于是接著問：“軒軒怎么啦？為什么不高興呀？”軒軒還是沒著聲，爺爺搶著幫她回答：“沒什么呀！好好的就這樣不高興了?！痹倏窜庈幯蹨I也掉下來了，看到她這樣的表情，我急忙請她先坐下來玩玩具，讓她緩和一下自己的心情。待軒軒的爺爺離開后，我在想：真的什么事都沒有發(fā)生軒軒就不高興了嗎？是不是她爺爺不知道呀！

在孩子們吃點(diǎn)心的時(shí)候，我和軒軒的媽媽通了個(gè)電話，了解一下今天早晨軒軒在家的情況，是不是有什么事讓孩子不高興了，軒軒媽媽說沒有呀，媽媽想了想說：可能是催她快點(diǎn)吃早飯的事吧，因?yàn)樗习嗫煲t到了，所以就催的急了點(diǎn)，至于是不是為了這事她自己也搞不清楚。了解了這些情況后，我又后軒軒親切地交流了一次，從軒軒的口中證實(shí)了媽媽的猜想是對的，同時(shí)，我也讓軒軒知道是因?yàn)閶寢屔习嗫煲t到了，所以媽媽說話的語氣才急了點(diǎn)，軒軒是個(gè)懂事的孩子，會理解媽媽，不生媽媽的氣了。軒軒又開心地笑了。

在父母的眼里，孩子還小，什么都不懂，其實(shí)不然，雖然他們只有三四歲，但他們也有自己的思維，會觀察父母的言行舉止，在乎爸媽對自己的態(tài)度，而且爸媽的態(tài)度有時(shí)會影響孩子一天的情緒，因此希望每一位家長都能時(shí)刻關(guān)注自己的孩子，不要讓孩子被自己的情緒所影響，讓孩子的童年每天都生活在開心和快樂之中。

要改變孩子 先改變家長

要改變孩子先改變家長

有家長問：

1歲3個(gè)月寶寶脾氣急躁，怎樣叫她平靜下來？

解答

脾氣就是心理學(xué)上說的“性格”。用俄國著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話說，性格是神經(jīng)類型特征和環(huán)境影響的“合金”。也就是說，一個(gè)人的脾氣是由兩元素組成：一是天生的成分（神經(jīng)類型），二是后天環(huán)境的影響。由此，人的性格便有兩個(gè)最顯著的特征：前者決定性格是相對穩(wěn)定的，而后者則決定性格也是可以改變的。

剛出生的孩子之間性格差異也是存在的，但差異很小。比如有的孩子哭聲很小，而且有時(shí)有會兒；有的則哭聲很大，哭起來沒完沒了。隨著年齡增長，孩子的性格差異會逐步增大。

脾氣急躁，就是遇到不稱心的事馬上激動不安、生氣、發(fā)怒，這對孩子的身心健康發(fā)展不利。應(yīng)該糾正。

小孩子的可塑性很強(qiáng)，在不同生活環(huán)境的影響和家長的誘導(dǎo)下，能夠發(fā)生很大的變化，逐漸形成新的良好的性格類型。家長要樹立信心。

我向來主張“孩子生病，家長吃藥?！币淖兒⒆?，先改變家長：

一是家長要加強(qiáng)自身修煉，強(qiáng)化自我克制能力，遇到孩子急躁，家長不急躁，不要被孩子的情緒左右。因?yàn)榧议L管教孩子急躁時(shí)的態(tài)度會暗示、影響孩子。

二是家長要極力控制自己的情緒，面對孩子的急躁還要堅(jiān)持循循善誘，態(tài)度要溫和，不要太強(qiáng)勢、太沖動。要有足夠的耐心，不要簡單、粗暴、武斷，企圖以家長的強(qiáng)勢迫使孩子就范會適得其反。

三是家長的心態(tài)要放平和，不操之過急、急于求成，解決孩子脾氣急躁的問題，不要指望一次根除，萬事大吉，要允許有反復(fù)。

四是遇到孩子情緒高度激動時(shí)，家長也可以做出必要的暫時(shí)的讓步、妥協(xié)，有利于破解“頂牛”、“僵持”勢態(tài)，緩解緊張關(guān)系。因?yàn)楦叨燃訒r(shí)刻是什么話也聽不進(jìn)去的，待以后尋機(jī)管教。

五是家長要努力發(fā)揮主觀能動性，利用孩子喜歡的事物，巧妙地把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上，暫時(shí)緩解孩子的情緒。

六是如果孩子不聽勸導(dǎo)、總是暴躁的話，家人可以延緩表態(tài)，利用“時(shí)間的幫助”，等孩子情緒自行平靜下來再表態(tài)、處理。

七是在一定的時(shí)間內(nèi)，家里人誰也不搭理他，讓孩子感覺到他的暴躁使家長忍無可忍，從而迫使反省和調(diào)整自己的情緒。斷絕與孩子的交流、溝通，被孤立是一件很痛苦的事，其實(shí)這就是一種“無言”的懲罰。

八是孩子脾氣急躁，很可能是受家長的影響而形成的性格。家長要切實(shí)加強(qiáng)性格方面的自身修養(yǎng)，用溫和性格感染、影響孩子，給孩子做出好榜樣。

《要改變孩子 先改變家長》

《要改變孩子先改變家長》

有家長問：1歲3個(gè)月寶寶脾氣急躁，怎樣叫她平靜下來？

解答

脾氣就是心理學(xué)上說的“性格”。用俄國著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話說，性格是神經(jīng)類型特征和環(huán)境影響的“合金”。也就是說，一個(gè)人的脾氣是由兩元素組成：一是天生的成分（神經(jīng)類型），二是后天環(huán)境的影響。由此，人的性格便有兩個(gè)最顯著的特征：前者決定性格是相對穩(wěn)定的，而后者則決定性格也是可以改變的。

剛出生的孩子之間性格差異也是存在的，但差異很小。比如有的孩子哭聲很小，而且有時(shí)有會兒；有的則哭聲很大，哭起來沒完沒了。隨著年齡增長，孩子的性格差異會逐步增大。

脾氣急躁，就是遇到不稱心的事馬上激動不安、生氣、發(fā)怒，這對孩子的身心健康發(fā)展不利。應(yīng)該糾正。

小孩子的可塑性很強(qiáng)，在不同生活環(huán)境的影響和家長的誘導(dǎo)下，能夠發(fā)生很大的變化，逐漸形成新的良好的性格類型。家長要樹立信心。

我向來主張“孩子生病，家長吃藥?！币淖兒⒆?，先改變家長：

一是家長要加強(qiáng)自身修煉，強(qiáng)化自我克制能力，遇到孩子急躁，家長不急躁，不要被孩子的情緒左右。因?yàn)榧议L管教孩子急躁時(shí)的態(tài)度會暗示、影響孩子。

二是家長要極力控制自己的情緒，面對孩子的急躁還要堅(jiān)持循循善誘，態(tài)度要溫和，不要太強(qiáng)勢、太沖動。要有足夠的耐心，不要簡單、粗暴、武斷，企圖以家長的強(qiáng)勢迫使孩子就范會適得其反。

三是家長的心態(tài)要放平和，不操之過急、急于求成，解決孩子脾氣急躁的問題，不要指望一次根除，萬事大吉，要允許有反復(fù)。

四是遇到孩子情緒高度激動時(shí)，家長也可以做出必要的暫時(shí)的讓步、妥協(xié)，有利于破解“頂牛”、“僵持”勢態(tài)，緩解緊張關(guān)系。因?yàn)楦叨燃訒r(shí)刻是什么話也聽不進(jìn)去的，待以后尋機(jī)管教。

五是家長要努力發(fā)揮主觀能動性，利用孩子喜歡的事物，巧妙地把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上，暫時(shí)緩解孩子的情緒。

六是如果孩子不聽勸導(dǎo)、總是暴躁的話，家人可以延緩表態(tài)，利用“時(shí)間的幫助”，等孩子情緒自行平靜下來再表態(tài)、處理。

七是在一定的時(shí)間內(nèi)，家里人誰也不搭理他，讓孩子感覺到他的暴躁使家長忍無可忍，從而迫使反省和調(diào)整自己的情緒。斷絕與孩子的交流、溝通，被孤立是一件很痛苦的事，其實(shí)這就是一種“無言”的懲罰。

八是孩子脾氣急躁，很可能是受家長的影響而形成的性格。家長要切實(shí)加強(qiáng)性格方面的自身修養(yǎng)，用溫和性格感染、影響孩子，給孩子做出好榜樣。

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢少給孩子壓力

女兒從小熱愛閱讀，喜歡寫作，相對而言，理科偏弱。但我們很少給孩子施加壓力，常和她說“盡力就好，無愧于心”。同時(shí)，鼓勵她大膽利用自己的特長，向著她的理想一步步靠近。

每到周末，北京城內(nèi)到處是行色匆匆的學(xué)生四處趕場，馬路上那些面色倦怠、眉頭緊皺、架著眼鏡的孩子不堪重負(fù)：“你們大人還有雙休日呢，為什么我們就必須去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班?”其實(shí)，作為家長，實(shí)在很看不透現(xiàn)在的教育，很疑惑孩子真的需要做那樣海量的習(xí)題嗎?孩子的時(shí)間真的除了學(xué)習(xí)再無其他?記得我們小時(shí)候，除極少數(shù)極具天分的同學(xué)有可能去外面上奧數(shù)班(也是為了參加競賽)外，無人在周末或課余時(shí)間上補(bǔ)習(xí)班，平時(shí)做完作業(yè)后，還有不少玩耍嬉戲的時(shí)間。幾十年下來，我們那代人長大了，這個(gè)社會不是照樣運(yùn)轉(zhuǎn)地好好的?

現(xiàn)在的教育使孩子們身心俱疲，有些孩子承受不住殘酷的競爭壓力，前段時(shí)間，媒體上報(bào)道的一個(gè)即將中考的女孩因?yàn)槟？际Ю呱喜粴w路就是一個(gè)極為慘痛的例子。這個(gè)女孩和我的孩子曾在同一所中學(xué)讀書，她的離去觸痛人心，也讓人心生疑慮和擔(dān)憂：女孩的教育是不是更應(yīng)該引起家長、學(xué)校的關(guān)注?她們乖巧、聽話，看起來比較省心，對老師的評價(jià)及分?jǐn)?shù)更加在意。但當(dāng)她們承受的壓力超出所能承受的范圍后，往往會比男孩更容易采取一些極端的行為。

家長之間常在論壇上討論，該如何教育現(xiàn)在的孩子?特別是如何讓孩子坦然面對不理想的成績。有位家長問自己的兒子如何看待那個(gè)女孩自殺的事情，男孩子給母親的回答是：“您放心，我死都不怕，還怕活著?”可見，男孩還是比較粗放一些。我也不能免俗地去問女兒，孩子很驚訝地望著我說：“為什么問我這個(gè)?比她難看得多的成績我都考過，沒有什么不能接受的。”我又問：“那你怎么看待學(xué)習(xí)成績?”她說：“我當(dāng)然想有個(gè)好成績，但如果盡力了，還是不好也只能接受，因?yàn)槲抑牢乙氖鞘裁?，我有我要做的事情?！焙⒆拥囊幌挘屛曳判牧嗽S多。

從內(nèi)心來講，我一向?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)成績不那么看重，我看重的是孩子是否擁有健康的心理、強(qiáng)健的體魄、學(xué)習(xí)的熱情，以及獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)作的能力，我想這才是未來社會真正需要的素質(zhì)吧。有報(bào)告顯示，大部分高考狀元職業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況與社會期望相差甚遠(yuǎn)，可見分?jǐn)?shù)并不是最重要的。幾分甚至十幾分的差距不能說明什么，職場能力和分?jǐn)?shù)更不是直接相關(guān)。

女兒之所以能對學(xué)習(xí)成績有個(gè)理性的認(rèn)識，我想得感謝她的老師。她很幸運(yùn)，在人生最重要的青少年階段，遇到了真正懂得教育的良師：他沒有唯分?jǐn)?shù)是論，相反善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)，尊重孩子的興趣愛好，并加以鼓勵。老師真誠地鼓勵孩子“應(yīng)該知道自己的優(yōu)勢、特長，在這方面努力有所建樹，對現(xiàn)在的成績與排名應(yīng)持一種超然的態(tài)度。不是讓你不重視，只是不希望因?yàn)檫@個(gè)抹殺自己已有的‘美麗’”。瞧，連老師都看到了孩子的“美麗”，作為家長，豈不是更應(yīng)該讓這份“美麗”得以延續(xù)?因此，在力所能及的情況下給孩子以最大的支持和鼓勵，是家長的職責(zé)。

女兒從小熱愛閱讀，喜歡寫作，相對而言，理科偏弱。但我們很少給孩子施加壓力，常和她說“盡力就好，無愧于心”。每個(gè)孩子都是不同的，所謂“天生我才必有用!”在日常生活中盡量因勢利導(dǎo)，比如，給孩子購買更多的書籍，讓她從書中汲取豐富的營養(yǎng)。在可能的情況下，每年帶她外出游歷，在旅行中體驗(yàn)真實(shí)的文化與生活。同時(shí)，鼓勵孩子大膽利用自己的特長，報(bào)考中學(xué)生通訊社及少年報(bào)記者，讓她真正領(lǐng)會社會實(shí)踐的意義。而在學(xué)習(xí)(特別是理科學(xué)習(xí))上建議她多向老師、同學(xué)請教，努力尋求恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法?！俺哂兴蹋缬兴L”，能充分發(fā)揮出自己的潛能就好?，F(xiàn)在，令人欣慰的是，在很多孩子還茫然不知自己喜歡什么、未來愿意學(xué)什么、能學(xué)什么的時(shí)候，我已感受到女兒對所向往的專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和專注。相信“興趣是最好的老師”，將引導(dǎo)女兒一步步向她的理想靠近。

給孩子的壓力少一些，盡量多給孩子一些想象和創(chuàng)造的空間，讓孩子對未來更高層次的學(xué)術(shù)深造懷有濃厚的興趣和期待，我想這才是孩子學(xué)習(xí)和考大學(xué)的目的吧。

家長要尊重孩子的個(gè)性

幼兒的心理健康是幼兒教育中的一件大事，然而家長們關(guān)心的是孩子們的身體健康，再就是孩子的智力.興趣，而孩子們的不良的行為習(xí)慣家長們認(rèn)為孩子會隨著年齡的增長會變化的。錯了，家長們大錯特錯了，幼兒時(shí)期的孩子心理出現(xiàn)了問題，很可能會影響孩子的終生。

今年我擔(dān)任小班的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫鳳杰的女孩特別膽小.特別害羞，當(dāng)時(shí)來幼兒園的時(shí)候沒怎么引起我的注意，因?yàn)楹⒆觿倓倎淼侥吧沫h(huán)境這是正常的現(xiàn)象，當(dāng)鳳杰的媽媽走時(shí)，鳳杰很恐懼的眼神以及雙手拽住媽媽的衣服不放，我好說歹說把他勸到座位上，在以后的一.二周里，我發(fā)現(xiàn)鳳杰還是這個(gè)樣子

，一點(diǎn)變化也沒有，總是低著頭走路，也不和小朋友們交談。我擔(dān)心孩子長時(shí)間這樣下去會妨礙她的的成長的。于是，我和鳳杰的媽媽商量制訂了一些辦法。

一.家庭教育

1.在家中為鳳杰營造一個(gè)好的家庭環(huán)境。

我告訴鳳姐的媽媽讓她多給孩子愛，多給她鼓勵，家長要言傳身教，只有這樣孩子才會心情愉快，才會有一個(gè)好的心理狀態(tài)。

在家中教育孩子時(shí)要注意保護(hù)孩子的自尊心。

不要強(qiáng)制性的讓孩子干什么，這樣會搞得孩子疲憊不堪，家長要尊重孩子的個(gè)性，及時(shí)給予孩子以鼓勵。由此看來要學(xué)會增強(qiáng)孩子的自信心.保護(hù)好孩子的自尊心。

二.培養(yǎng)孩子一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我告訴鳳杰的媽媽讓孩子自己的事情自己做，平時(shí)我們要慢慢地培養(yǎng)孩子的一些良好的行為習(xí)慣，多帶孩子到外面去玩，教孩子一些禮貌用語，慢慢地孩子就會感受到與伙伴們交往的快樂的。

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