保姆，家庭教育容易被忽視的參與者

家庭教育。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家收集的“保姆，家庭教育容易被忽視的參與者”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

對(duì)于三口之家來(lái)說(shuō)，請(qǐng)保姆成了一種需要，也是一種時(shí)尚。很多時(shí)候，保姆與孩子相處的時(shí)間多于爸爸媽媽。保姆，不僅僅是孩子生活的照顧者，實(shí)際上，她方方面面的素質(zhì)從她走進(jìn)家門(mén)的那刻起就時(shí)時(shí)刻刻在全方位影響著孩子，然而——保姆&孩子一、對(duì)孩子身體素質(zhì)的影響3歲的妞妞這幾天出現(xiàn)厭食、乏力的癥狀，而且還有些低燒。爸媽帶她去醫(yī)院檢查，結(jié)果令他們大吃一驚，妞妞患了肺結(jié)核?？墒擎ゆぐ謰審臎](méi)得過(guò)這種病，怎么會(huì)傳染給妞妞呢?最后，他們把疑點(diǎn)落到了與妞妞朝夕相處的保姆身上。經(jīng)醫(yī)院診斷，保姆原來(lái)是肺結(jié)核患者。妞妞爸媽后悔不迭：只恨當(dāng)初請(qǐng)保姆時(shí)沒(méi)帶她去做健康檢查。特別提醒：很多家長(zhǎng)為了減輕育兒負(fù)擔(dān)，便把孩子交給保姆來(lái)帶，如果保姆患有某種傳染病或是某種傳染病的病原攜帶者，就很有可能在與孩子朝夕相處的過(guò)程中將疾病傳給孩子。所以在聘用保姆之前，要求其進(jìn)行全面健康體檢是很有必要的。有的家長(zhǎng)在聘請(qǐng)保姆時(shí)只看外表，保姆臉色紅潤(rùn)，做事麻利就認(rèn)為她身體健康。其實(shí)，一個(gè)人的身體是否真的健康，必須通過(guò)相關(guān)的檢查才能判定。如上所述，有的人患肺結(jié)核連自己都不知道，必須通過(guò)胸部透視才能發(fā)現(xiàn)。專家建議：家長(zhǎng)們帶保姆去體檢，不能只是簡(jiǎn)單地抽血做個(gè)化驗(yàn)，看其是否患有甲肝、乙肝，這種檢查很難達(dá)到健康體檢目的。系統(tǒng)、全面的體檢應(yīng)該包括：①普通檢查，主要是聽(tīng)心肺、摸肝脾是否腫大，以及看保姆是否患有傳染性皮膚病等；②胸透，看肺部是否有陰影，是否患肺結(jié)核；③查血，看谷丙轉(zhuǎn)氨酶是否正常，是否患有甲肝、乙肝等；④查婦科，看是否患有性病等。另外，保姆被查出患有以下疾病的不能上門(mén)服務(wù)：①病毒性肝炎及其攜帶者；②活動(dòng)性肺結(jié)核；③接觸性傳染的皮膚病，如疥瘡、手癬、腳癬、股癬等；④性病，如淋病、念珠菌性陰道炎等；⑤傷寒及帶菌者。 二、對(duì)孩子心理素質(zhì)的影響小麗是個(gè)文靜內(nèi)向的姑娘，老家在廣西。高考落榜后，她心情一直很壓抑，性格也變得有些孤僻，很少跟人講話。后來(lái)，老鄉(xiāng)帶她去上海做保姆，因?yàn)樗拔撵o”，一副忠厚老實(shí)的樣子，再加上有高中學(xué)歷，很快被磊磊爸媽看中，專職照料他們不滿周歲的兒子磊磊。在雇主家中，小麗也很少說(shuō)話，盡心盡力地帶磊磊，磊磊爸媽對(duì)她很滿意。轉(zhuǎn)眼間，磊磊4歲半了，樣樣都好，就是很少說(shuō)話，也很少跟同齡的伙伴玩耍，整天皺著眉頭，活脫脫一個(gè)“憂郁女神”。

特別提醒：由于孩子年齡小，正處于模仿期，更容易受到跟他接觸較多的保姆的影響。保姆的一舉一動(dòng)甚至神態(tài)等都成了孩子模仿的對(duì)象，因此，選擇保姆時(shí)，一定要注意她的心理健康狀況。專家建議：為了孩子心理的健康發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)選擇這樣的保姆：●活潑開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。好性格的保姆有利于孩子形成樂(lè)觀、積極向上的個(gè)性特征；相反，如果保姆多愁善感，終日郁郁寡歡，會(huì)給孩子帶來(lái)消極影響，如膽小懦弱、過(guò)分依賴等。所以家長(zhǎng)應(yīng)請(qǐng)年輕而充滿活力的人當(dāng)保姆?！窀挥型樾暮湍托?。年幼的孩子在身心方面都需要得到細(xì)心的呵護(hù)，沒(méi)有同情心和耐心的保姆是不能勝任這項(xiàng)工作的。常聽(tīng)說(shuō)有些保姆在家長(zhǎng)不在時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行身心的懲罰，這不能不引起家長(zhǎng)注意?！裰巧陶！Ｖ橇φ５谋Ｄ房山o孩子帶來(lái)“靈性”、豐富的智力刺激和更高層次的思維訓(xùn)練，保姆說(shuō)話、思維沒(méi)有邏輯性不利于孩子智力和語(yǔ)言的發(fā)展。●有自信心，不卑不亢。一個(gè)沒(méi)有自信心的保姆，在主人面前低三下四，會(huì)影響到她對(duì)孩子的態(tài)度，如有討好孩子、不敢對(duì)孩子提出正當(dāng)?shù)慕逃蟮葍A向，而且她的自卑心理和表現(xiàn)也會(huì)有意無(wú)意傳給孩子。保姆的個(gè)人心理素質(zhì)，有些是可以在短期內(nèi)訓(xùn)練的，有些則很難扭轉(zhuǎn)。但再好的保姆，也不可能全部替代父母，父母對(duì)孩子的心理健康有著不可替代的作用。三、對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的影響李先生和太太平時(shí)工作都比較忙，經(jīng)常上夜班，孩子一斷奶，他們便托人從鄉(xiāng)下找來(lái)保姆，照顧孩子。一天，正在上班的李先生中途回家取東西，當(dāng)他打開(kāi)房門(mén)時(shí)，差點(diǎn)被眼前的一幕氣暈，寶寶躺在床上吸吮著保姆的大腳趾，而保姆正在邊嗑瓜子邊看電視，連李先生回來(lái)都沒(méi)有察覺(jué)。特別提醒：保姆大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，在語(yǔ)言、生活習(xí)慣、行為方式上與都市家庭都存在著很大的差異，在朝夕相處過(guò)程中，保姆的不良習(xí)慣將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。專家建議：家長(zhǎng)請(qǐng)保姆時(shí)應(yīng)注重以下幾方面：①普通話要標(biāo)準(zhǔn)。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑就是模仿。由于孩子與保姆在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，如果保姆的普通話說(shuō)得很差，孩子的普通話水平就很容易受到消極影響。幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展特別是語(yǔ)音發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在此期間形成了不規(guī)范的發(fā)音習(xí)慣，以后就很難糾正。

②要有良好的生活習(xí)慣。要勤勞、講衛(wèi)生，不能有小偷小摸的惡習(xí)。③具有良好的行為習(xí)慣。包括文明禮貌習(xí)慣，如懂得禮貌用語(yǔ)、與人交往的基本禮節(jié)、社會(huì)公德等。 家長(zhǎng)&保姆保姆的到來(lái)使三口之家的家庭教育、親子關(guān)系和家長(zhǎng)角色都發(fā)生了變化，對(duì)此做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整會(huì)使孩子更加受益。保姆與家庭主人之間的關(guān)系是由勞動(dòng)雇傭關(guān)系產(chǎn)生的，勞動(dòng)報(bào)酬由雙方協(xié)商自愿達(dá)成，從心理需求的角度來(lái)說(shuō)，兩者是平等的，但是從勞動(dòng)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，兩者又是不平等的。保姆為家庭主人提供勞動(dòng)服務(wù)，但其工作項(xiàng)目、方式和評(píng)價(jià)具有不確定性，干什么、怎么干、何時(shí)干、干得怎么樣，主要是主人根據(jù)自己的感覺(jué)說(shuō)了算，保姆自主選擇的范圍很小。如果這種互動(dòng)行為把握不好，就會(huì)與保姆在人格上的平等和勞動(dòng)上的尊重產(chǎn)生矛盾，為建設(shè)民主、平等、和諧的現(xiàn)代家庭文明留下隱患，保姆對(duì)主人“畢恭畢敬”或主人對(duì)保姆“頤指氣使”的現(xiàn)象，將對(duì)孩子的個(gè)性品質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。[!--empirenews.page--]有位媽媽的想法和做法就頗有教育內(nèi)涵。這位媽媽平時(shí)工作非常繁忙，所以請(qǐng)保姆幫她照顧孩子，但她們約定的是小時(shí)工服務(wù)關(guān)系，只要媽媽下班回家，保姆就可以離開(kāi)了，即使有點(diǎn)家務(wù)活沒(méi)有做完，要么媽媽接著做，要么保姆第二天來(lái)做。其實(shí)，她家里的住房很寬裕，為什么不讓保姆住在家里工作呢？這位媽媽說(shuō)：“如果我在家，必然會(huì)指使保姆做這事做那事，這對(duì)孩子影響不好，如果他學(xué)會(huì)了理所當(dāng)然地對(duì)別人發(fā)號(hào)施令，就顯得沒(méi)教養(yǎng)了?！睂?duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，保姆像個(gè)匆匆過(guò)客，來(lái)去突然、似乎無(wú)足輕重，對(duì)成人的影響隨著事過(guò)境遷便逐漸消失，但是正在成長(zhǎng)中的孩子對(duì)周圍環(huán)境和人物的影響具有很強(qiáng)的吸收性，與保姆曾經(jīng)相處的時(shí)光成為他成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)重要體驗(yàn)，其產(chǎn)生的影響保持長(zhǎng)久的“有效期”。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，保姆是孩子的“臨時(shí)家長(zhǎng)”或者“代理家長(zhǎng)”，分擔(dān)著父母的家務(wù)活和對(duì)孩子的生活照顧，而家庭教育是自然融于生活中的日常教育，所以父母一方面要積極幫助保姆履行她的“家長(zhǎng)角色”，提高其生活技巧，傳授基本的家庭教育觀念和方法，使其在與孩子的共處中不經(jīng)意地滲透教育的含金量。同時(shí)，也要有意識(shí)地優(yōu)化自己的家長(zhǎng)角色，切勿把保姆為父母省出的時(shí)間和精力，都用來(lái)看電視、打牌或者用于純屬成人消費(fèi)、休閑、娛樂(lè)的生活，因?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)最需要的是“血濃于水”的“親子時(shí)光”，而不是照看細(xì)致的專人保姆。父母可以利用省出來(lái)的時(shí)間與精力設(shè)計(jì)和從事品質(zhì)較高的親子活動(dòng)，讓自己的家庭成為一家人的“快樂(lè)大本營(yíng)”，使孩子的健康成長(zhǎng)和潛能發(fā)展得到“總動(dòng)員” 。yjS21.coM

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家庭教育常忽視的原則

“金魚(yú)原則”就是：金魚(yú)放在魚(yú)缸里就是天天精心喂養(yǎng)，也不可能長(zhǎng)大，放在池塘里就是不用喂也會(huì)慢慢長(zhǎng)大。想讓孩子長(zhǎng)大，必須把他（她）及早融入社會(huì)，讓孩子自己學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力。

“狼性法則”：狼的敏銳，狼的好奇，狼的團(tuán)隊(duì)合作是任何動(dòng)物都無(wú)法比擬的。孩子探索世界的能力，來(lái)自于對(duì)事物特別是新鮮事物的好奇心。一個(gè)充滿好奇、探尋的孩子，一定是有生活情緒和生活激情的孩子，也注定將來(lái)大智慧幾率要高于一般孩子，這種孩子的與人合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)能力也明顯高于其他孩子。

“南風(fēng)法則”：北風(fēng)刮的越猛，人的衣服裹得越緊，而南風(fēng)一刮，人自然就脫掉厚重的棉衣。澆樹(shù)澆根，教人教心。對(duì)孩子的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響，讓他發(fā)自內(nèi)心的自然升華和提高，而非說(shuō)教，更非強(qiáng)制。

“羅森塔爾法則”：對(duì)孩子教育，暗示的力量有時(shí)候可以起到?jīng)Q定一個(gè)孩子一生命運(yùn)的程度（特別是孩子認(rèn)可的有權(quán)威地位的人更明顯）。所以，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和正向暗示，可以從孩子的自我認(rèn)同到自我激勵(lì)，再到自我認(rèn)同，最后達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。反之，如果一句“這個(gè)孩子完了”，可能一個(gè)孩子真的會(huì)“完了”。說(shuō)“這個(gè)孩子品質(zhì)有問(wèn)題”，這個(gè)孩子如果再表現(xiàn)好就覺(jué)得對(duì)不起你說(shuō)的這句話。所以，做家長(zhǎng)和老師的我們要盡量給孩子貼正向標(biāo)簽，盡量不要貼負(fù)向標(biāo)簽。

家庭教育誤區(qū)之忽視交往

在現(xiàn)代社會(huì)，人們已經(jīng)把與人交流溝通的能力提升到與智力同等重要的地位。一位成功學(xué)專家曾說(shuō)：“所有成功的人之所以成功，是因?yàn)樗娜穗H關(guān)系非常好。” 菲律賓大學(xué)兒童心理學(xué)家馬·勞迪斯·卡蘭丹認(rèn)為：“一個(gè)社交能力低下的孩子比沒(méi)有進(jìn)過(guò)大學(xué)的孩子具有更大的缺陷?！?/p>

的確，人際關(guān)系狀況影響著一個(gè)人的生活質(zhì)量，一個(gè)人如果擁有融洽和諧的人際氛圍，就會(huì)是幸福的，個(gè)性也會(huì)得到健康發(fā)展；而如果一個(gè)人生活在緊張的人際關(guān)系中，他的幸福感會(huì)下降許多，伴隨他的更多的將是孤獨(dú)、寂寞、自卑和疑慮。有研究表明，不會(huì)處理人際關(guān)系的孩子，有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，而且還存在著一定的心理障礙。

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子凸現(xiàn)的問(wèn)題不再僅限于學(xué)習(xí)方面，能否處理好人際關(guān)系的問(wèn)題已經(jīng)提到重要的議事日程之中。據(jù)某市的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，從小學(xué)、初中到高中，孩子們?cè)谌绾翁幚硗殛P(guān)系的困惑上是逐步遞增的，有近二成的高中學(xué)生受困于人際交往問(wèn)題。某研究機(jī)構(gòu)對(duì)部分中學(xué)生進(jìn)行的心理健康狀況調(diào)查結(jié)果表明，人際關(guān)系處于敏感狀態(tài)的中學(xué)生竟高達(dá)三分之一。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們?cè)谏钪腥鄙偻g伙伴，社會(huì)接觸面也較窄，因此在社會(huì)交往方面存在的問(wèn)題比較多：有的孩子習(xí)慣于以自我為中心，常常沉浸在自己的世界中，不理會(huì)他人的感受；有的孩子有拒絕社交的傾向，從來(lái)都不愿意主動(dòng)與別人溝通交流；有的孩子懦弱、膽小，在與他人交往時(shí)經(jīng)常會(huì)有緊張的心理表現(xiàn)；有的孩子不知如何去與別人交往，也不知道基本的交往禮節(jié)；有的孩子不合群，身邊只有一個(gè)或兩個(gè)朋友，甚至沒(méi)有十分要好的朋友。

人際關(guān)系的困惑對(duì)孩子們的精神世界構(gòu)成很大的沖擊。在一所小學(xué)調(diào)查中，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)出自己的困惑。五年級(jí)的林小惠同學(xué)說(shuō)：“我感到很困惑，同學(xué)之間的關(guān)系很難處，常常為了一件小事斤斤計(jì)較，有一點(diǎn)兒矛盾就互相不理睬。”二年級(jí)的陳容生同學(xué)說(shuō)：“希望自己能有較好的人際交往能力，可是見(jiàn)了人常常不知道說(shuō)什么，后來(lái)就很少與人交談?！绷昙?jí)的許丁同學(xué)說(shuō)：“我渴望與自己喜歡的女生說(shuō)幾句話，可是見(jiàn)了女生的面就臉紅，原來(lái)想好的就全忘了，而且手腳不知道往哪兒放。”三年級(jí)的李云通說(shuō)：“我希望能有知心朋友，但我卻覺(jué)得在這一點(diǎn)上自己的成就不大，有時(shí)和同學(xué)在一起時(shí)甚至感覺(jué)自己像是小丑。”四年級(jí)的余言同學(xué)卻有自己的看法：“我感覺(jué)到人與人之間關(guān)系很假，沒(méi)有真誠(chéng)，有的只是互相利用。生活在這樣的氣氛中很難受，影響到自己的學(xué)習(xí)和生活?！?/p>

可以說(shuō)，交往能力的培養(yǎng)對(duì)孩子是非常重要的。從近處看，良好的同伴關(guān)系是孩子心理健康和取得學(xué)業(yè)成功的必要前提；向遠(yuǎn)處看，未來(lái)社會(huì)需要我們的孩子具有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力，孩子將來(lái)能否很好地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人的關(guān)系，全在于小時(shí)候的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累。

家庭教育別忽視“得體”與“尊重”

一個(gè)人若能在不同場(chǎng)合表現(xiàn)適當(dāng)?shù)难孕信e止，便稱得上是個(gè)得體的人，得體的人會(huì)受到眾人的歡迎和喜愛(ài)。在家庭教育中，家長(zhǎng)們致力于讓孩子學(xué)會(huì)許多技能，卻忽略了把孩子教育成一個(gè)得體的人。

某次我開(kāi)車接孩子及他的同學(xué)放學(xué)，當(dāng)時(shí)車上的音響正在播放一首佛教音樂(lè)，歌詞是唱誦“南無(wú)觀世音菩薩”的圣號(hào)，只有一句。孩子的同學(xué)問(wèn)：“那是什么音樂(lè)??？就只唱那么一句！”孩子回答：“是佛教音樂(lè)，我媽媽很喜歡?！辈涣线@同學(xué)又脫口說(shuō)了一句：“就唱一句，真可憐！”我想這孩子說(shuō)的可憐，大概是指很單調(diào)，不夠豐富的意思，絕無(wú)惡意，不過(guò)當(dāng)時(shí)的我，聽(tīng)起來(lái)卻有些不舒服。

又有一次在某個(gè)家庭聚會(huì)的場(chǎng)合，甲家的孩子看到乙家的孩子手上戴著一串佛珠，問(wèn)說(shuō)：“戴那個(gè)做什么？”乙家的媽媽告訴這孩子：“因?yàn)樗眢w有些不舒服，佛珠是給她保平安用的?！睕](méi)想到甲家的孩子突然冒出一句：“保佑什么??！我從不戴那個(gè)，我保佑我自己。”孩子沒(méi)有宗教信仰，會(huì)說(shuō)出這樣的話可以理解，不過(guò)他唐突的話語(yǔ)也著實(shí)令甲媽媽和乙媽媽尷尬不堪。

以上兩個(gè)例子中說(shuō)話的孩子，都是上初中的青少年了，可說(shuō)話依舊不顧場(chǎng)合及他人感受，這些都是不得體的表現(xiàn)。孩子在童蒙時(shí)期通常天真率直，心里想什么就說(shuō)什么，毫不顧忌。成人也會(huì)被他們的童言無(wú)忌逗得哈哈大笑?？墒请S著年歲漸增，家長(zhǎng)就要開(kāi)始慢慢引導(dǎo)孩子得體地說(shuō)話了。最起碼，說(shuō)話的時(shí)候，要注意在場(chǎng)的其他人的感受。率直固然可喜，但多一份體貼別人的心意，則更是一種成熟，何況現(xiàn)今的社會(huì)重視人際之間的互動(dòng)，語(yǔ)言是最直接的溝通工具。

其實(shí)孩子會(huì)說(shuō)唐突、冒失、不得體的話，身為父母的我們要及時(shí)反思自身的教養(yǎng)方式。在大庭廣眾下責(zé)罵孩子，或當(dāng)著眾人的面數(shù)落孩子，毫不在乎他內(nèi)心的感受。又或者家長(zhǎng)本身就常常不經(jīng)意地在失意的人面前表露諷刺、得意的言行。孩子從小親身經(jīng)歷、耳濡目染這些，自然很難有得體言行。所以家長(zhǎng)在日常生活中，首先就得要求自己能做到待人接物皆得體，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

此外，家長(zhǎng)還要注意自己的教育方法。譬如迎面看到肢體障礙者走來(lái)，幼小的孩子可能很自然會(huì)表現(xiàn)或說(shuō)出害怕、甚至鄙視逃避對(duì)方的動(dòng)作或言語(yǔ)。這時(shí)父母若也隨聲附和帶孩子遠(yuǎn)離，或趁機(jī)說(shuō)：“你要乖點(diǎn)，不乖就會(huì)像那樣?！必M止是不得體而已，簡(jiǎn)直就是欺負(fù)人了，這種是最不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。比較理想的做法是告訴孩子：“看到他和我們不一樣，你很害怕，不過(guò)你這樣說(shuō)出來(lái)，對(duì)方聽(tīng)到會(huì)很難受的。”讓孩子學(xué)會(huì)體貼他人的感受，他說(shuō)話自然會(huì)得體。

“得體”是源自“體貼”和“尊重”的一份心意，這是人生重要的功課，不但為人父母者要努力學(xué)習(xí)，也要同時(shí)教給孩子。

孩子的行為習(xí)慣，家庭教育不可忽視

兒子今年五歲了，很可愛(ài)，但有時(shí)也很調(diào)皮，不過(guò)我覺(jué)得調(diào)皮是小孩子的天性。在家里兒子是小小“男子漢”。有一次，我要在學(xué)校值周，他也和我一起到學(xué)校去。晚上，其他的同事都到外面玩去了，我一個(gè)人在屋里看電視，他也很想到外面去玩，就跟著跑出去了，忽然他又跑回來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你一個(gè)人在屋里怕不怕呀?”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到，心里真的很高興，更多的是感動(dòng)。我覺(jué)得兒子這么小就懂得關(guān)心人了，真的是一個(gè)小小“男子漢”了。

現(xiàn)在各方面的條件比原來(lái)都好了，只要孩子要什么，家長(zhǎng)就會(huì)給他買什么。可是這樣不僅不是愛(ài)孩子，有時(shí)反而是害了孩子。做家長(zhǎng)的要適時(shí)的控制和引導(dǎo)才行。一次兒子和我一起去超市買菜，他看見(jiàn)了一個(gè)玩具，吵著要買，我說(shuō)家里已經(jīng)有很多的玩具了，就不買了吧。他看我不買就哭了，我蹲下來(lái)給他說(shuō)：“像這樣的玩具家里已經(jīng)有了，就不買同樣的，以后如果要買就自己存錢(qián)，等存夠了錢(qián)再買，行嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭算是同意了吧!

常說(shuō)父母是孩子的第一任老師，的確，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種無(wú)形的榜樣。兒子最喜歡的玩具是奧特曼，家里到處都是他的奧特曼，一次，我在收拾屋子的時(shí)候?qū)λf(shuō)：“兒子，你每次玩了之后要把你的玩具撿到盒子里，不能亂放。”他頭也不抬就說(shuō)：“媽媽，我跟爸爸學(xué)的，他都沒(méi)收拾呀!”我一下子愣住了，他爸爸是個(gè)大大咧咧的人，有時(shí)拿了東西也不記得放回原地。沒(méi)想到大人一些不經(jīng)意的行為，卻對(duì)孩子產(chǎn)生這么大的影響。老公回來(lái)后，我向他說(shuō)了這事，他不好意思的說(shuō)：“以后我會(huì)記住，在孩子面前注意形象?！?/p>

我們喜歡帶孩子到外面去玩耍，現(xiàn)在的很多家庭都是一個(gè)孩子，帶孩子出去和同齡人一起玩耍，讓他學(xué)會(huì)與人交流、還可以鍛煉他與人相處。上次放假，帶他到同事家里去玩，正好我的同事在洗衣服，正在往外面放水，他看見(jiàn)了，就說(shuō)：“咦，怎么有那么多水往外面流呢?快把水關(guān)上，不能浪費(fèi)?！蓖纶s快解釋說(shuō)，那不是浪費(fèi)，是在放洗衣服的臟水?？梢?jiàn)孩子隨時(shí)都在關(guān)注大人們的行為。

孩子的很多行為習(xí)慣和父母有關(guān)，如果做父母的不注意自己的言行，哪怕一個(gè)小小的、不起眼的舉動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

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