培養(yǎng)閱讀習慣：明白文字的準確意義

培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《培養(yǎng)閱讀習慣：明白文字的準確意義》，僅供您在工作和學習中參考。

“3歲之內(nèi)的孩子連話都說不清楚，又怎么可能看得懂文字呢？”家長可能會覺得教孩子閱讀是一件很難的事。其實，教孩子閱讀和教孩子說話是一樣的道理。當您教孩子說話的時候，多是先看到了某種事物，然后再教導他事物的名稱，如此反復多次之后，孩子就記得了事物的名字。教孩子閱讀也是一樣的方法，只是必須強調(diào)字形而非字音。

強調(diào)對孩子而言重要的字

要想養(yǎng)成良好的閱讀習慣，一開始最簡單的辦法就是培養(yǎng)注意力，讓孩子注意對他而言有特殊意義的文字，例如孩子的名字、爸爸、媽媽、最喜歡的玩具名稱等。家長可以利用這些文字刺激孩子對于字形的注意力，然后再逐漸幫孩子將所聽到的語音和看到的字形做連結(jié)。

利用廣告文字教孩子

在帶孩子外出的時候，不難找到印得又大又吸引孩子的廣告文字，建議家長指著這些字，大聲念給孩子聽。剛開始無須強迫孩子跟著念，因為在一再重復的過程中，孩子自然會無意地模仿你的聲音。如果孩子能主動讀出文字給父母聽，父母一定要加以鼓勵，因為孩子已經(jīng)注意到了文字的存在，并對文字產(chǎn)生了初步的興趣。

善用文字標示法

用標示法來鼓勵孩子，這在歐美已經(jīng)實行多年了，值得借鑒一下。家長不妨在家里準確好標簽紙，在屬于孩子的東西上標好文字，例如在玩具箱上寫“寶寶的玩具”，或是在幼兒使用的碗上標明“貝貝的碗”等字樣，這會讓幼兒確切地感覺到那個東西是屬于他的，并對標注的文字產(chǎn)生興趣，進而大大吸引孩子對文字的注意力。

鼓勵孩子讀出所認識的字

當孩子已經(jīng)認識一些字的時候，家長可以讓孩子一面看著字，一面讀出聲音，這樣就能夠把口說和書寫的印象連結(jié)在一起。重復是加強孩子記憶的最好方法，但是最好別流于機械式的練習，可以用游戲來活躍氣氛。

給孩子寫紙條

這樣不但可以讓孩子對文字產(chǎn)生興趣，更可以增進親子間的感情。也許剛開始孩子認識的字還不多，家長可以先寫一些很簡單的語句，甚至可以配合用注音或插圖，如“媽媽愛你”等。只要家長常常念這些句子，孩子便可以記住句子所代表的美好意義。

將文字圖解

漢字中有不少象形字，家長可以利用圖解來幫助孩子將文字形式與事物本質(zhì)連結(jié)起來。例如“日”由太陽的圓形轉(zhuǎn)變而來，所以在介紹這個字之前，可以先畫一個太陽的圖形，然后簡化、轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭铡弊?，這樣不但能讓孩子明白字義的由來，也可增添孩子的學習興趣。

隨時把握教育機會

要讓孩子了解文字的意義和用途，最好的方法就是經(jīng)常提醒、隨時教育。在帶孩子外出時，看到路邊的文字就可以向幼兒說明。如果孩子能主動讀出文字給父母聽，那么父母一定要很高興地加以鼓勵，因為孩子已經(jīng)注意到了文字的存在，并對文字產(chǎn)生了初步的興趣。

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培養(yǎng)閱讀習慣：創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境

幼兒某種習慣的形成，從一定程度上說要依賴某種情景的反復出現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)其良好閱讀行為習慣的前提。

閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。

物質(zhì)環(huán)境方面，置身于一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們必須給孩子提供一個光線充足、有文化氛圍的活動空間，放置一張書桌，準備一個小書架，地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯，然后讓孩子隨意選取自己喜歡的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。

閱讀場所墻面顏色不宜過于鮮艷或暗淡，需和諧、淡雅，可用孩子與父母共同制作的裝飾物進行美化，書本或開或合地放置其中，使整個空間充滿休閑和趣味的感覺。你的家里如果有這樣一個書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的欲望。隨著孩子年齡和身高的增長可以適時改變一下空間的風格。只有這樣的環(huán)境，才能穩(wěn)定孩子情緒，才能讓孩子不受環(huán)境干擾而把精神專注在圖書上。

閱讀精神環(huán)境，主要是指閱讀的氛圍，這對孩子來說是極為重要的。0－6歲孩子言行大多來源于模仿，如果孩子身邊的伙伴、教師、父母喜愛看書，有良好的閱讀行為習慣，那么，這些行為肯定會潛移默化地影響著孩子。而生活教育逐漸滲透，一切好的或不好的教育均出自父母的自身活動。父母可從孩子可塑性、模仿性強的特點出發(fā)，每天晚上或節(jié)假日里讀一些書報，或當孩子安靜的時候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌、一個故事，這樣比一味的督促、強制有效很多。

除此之外，教師引導性、鼓勵性語言，放些輕音樂創(chuàng)設輕松氛圍也是在創(chuàng)設良好閱讀環(huán)境時必須考慮到的。

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣

幼兒的心理活動具有不穩(wěn)定性，他們的興趣是隨意的、脆弱且短暫的，應特別注意培養(yǎng)和強化。想讓幼兒掌握一些正確的閱讀技巧，家長必須通過科學有效的途徑，強化幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

1.愛護圖書：讓幼兒知道圖書制作的艱辛過程，培養(yǎng)其愛書護書的好習慣。

2.閱讀姿勢：閱讀時提醒幼兒身體要坐直，書要放平、不要離眼太近，以預防眼病的發(fā)生。

3.閱讀方法：閱讀時，應翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，引起幼兒想自己看書的欲望，家長正確的閱讀方法也能給幼兒起一個很好的直觀示范。

培養(yǎng)良好的閱讀能力，幼兒就會受益匪淺--這可以使幼兒閱讀到大量的兒童讀物從而增長知識，還可以為其以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。為了提高幼兒的閱讀興趣水平，家長必須和老師配合行動，還要給孩子時間，讓孩子自己去思考、去感覺、去模仿、去發(fā)揮，這比刻板教孩子如何閱讀更有意義。

孩子早期閱讀習慣的培養(yǎng)方法

小朋友們好！我是***小朋友的媽媽，我也是一名幼兒老師，現(xiàn)在我來和大家聊聊對孩子早期閱讀習慣的培養(yǎng)。

愛閱讀

1、創(chuàng)造適合孩子讀書的環(huán)境

蒙臺梭利特別重視有準備的環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響。兒童在充分準備的環(huán)境中才能夠達到最佳學習狀態(tài)，她也提倡語言教育主要是通過創(chuàng)設適宜的語言環(huán)境（軟環(huán)境或硬環(huán)境），來逐步培養(yǎng)幼兒聽、說、讀、寫的能力與習慣，引導幼兒在理解運用日常用語的同時學習文學語言（主要是書面語言），以此來推動幼兒語言能力的整體發(fā)展。這里的環(huán)境包括書本環(huán)境和生活環(huán)境。書本環(huán)境指大量的文學作品、書面語言和與其認知和生活密切相關(guān)的詩歌、故事等等；生活環(huán)境不僅包括幼兒園，還包括自然環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境、人際環(huán)境等，如大量的生活語言和生活中各種標識、符號等等。

在家里，我為孩子們建立圖書角，提供了一個自我學習的小舞臺，在這個舞臺上，孩子們可以獲得許多閱讀信息，由于圖書角就在孩子身邊孩子可以隨時翻閱。久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內(nèi)容，就像人類需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺閱讀的習慣。每天讓孩子選擇自己喜歡的書，和我一起分享陪伴孩子一同享受讀書的樂趣。時間長了，孩子自然也就喜歡上了閱讀。

2、選擇適合孩子的書

首先，根據(jù)幼兒的年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的書籍，以圖為主，圖文并貌，以引起幼兒閱讀的興趣。我在孩子一歲前選擇簡單的兒歌和寶寶常識類的書籍，主要*我講給他聽，這也訓練了他傾聽的習慣。兩歲左右時我?guī)Ш⒆尤曜屗约哼x擇書，他選擇了簡單的古詩和三字經(jīng)，我每天都會和他一起念書給他聽。很快這些書他都能背誦下來，這也加強了他的記憶力的鍛煉。上幼兒園以后，我給他定了一本雜志《幼兒畫報》，這本書不但讓孩子喜歡看書，而且從書中學會了保護自己了一些方法。

會閱讀

1、訓練良好的閱讀習慣是維護孩子良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提

良好的閱讀習慣是進行早期閱讀的有效保證。孩子的閱讀活動中注重培養(yǎng)孩子的良好閱讀習慣。如：坐姿端正，一頁一頁地翻書；不折書、不撕書、不用臟手觸摸書；看完書主動放回原處；專心讀書，保持安靜，善于傾聽。帶領(lǐng)孩子經(jīng)常檢查圖書，發(fā)現(xiàn)破損的應及時指導孩子修補圖書，逐步培養(yǎng)起孩子愛書、珍惜書的情感。孩子的良好發(fā)展，只有在老師和家長共同督促教育下才能形成。

2、幫助孩子掌握閱讀的基本技能和方法

教會孩子閱讀技能、方法是非常重要的，它是孩子閱讀活動的前提，也是閱讀得以深化的基礎(chǔ)。

a.了解書的結(jié)構(gòu)，學習按頁碼順序看書。按頁碼順序翻閱圖書，使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習慣。

b.學習按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過程中，孩子親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。

c.提高孩子的理解力。指導孩子學會觀看每幅圖畫上的人物、動物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系。

其實幼兒園老師教給孩子了這些方法，回到家里我們也邊看書邊給孩子講解讓孩子掌握技能和方法。

d.創(chuàng)設和利用各種環(huán)境，為孩子提供各種條件，讓孩子將已獲得的閱讀經(jīng)驗運用于新的情景之中。如春天到了，帶孩子欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗，用規(guī)范、準確的語言表達自己對春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來，以達到經(jīng)驗遷移的目的。

今年幼兒園為孩子配備了八本閱讀書，這也豐富了孩子的閱讀知識。孩子回家后，我先給孩子講一遍，然后用手指著書上的每一個字讓孩子講給我聽，孩子有不會的我再進行指導，這樣孩子很快就掌握了書中的故事，而且也培養(yǎng)了孩子好的閱讀習慣。

這些只是我在和孩子一起讀書的過程中總結(jié)的一點經(jīng)驗，也希望和在座的每為家長一起共同探討關(guān)注孩子的早期閱讀，讓孩子早期具有一定的閱讀傾向，并據(jù)此為孩子提供平等寬松的閱讀環(huán)境及豐富的閱讀材料，通過開展形式多樣的口語活動和自主閱讀活動，鼓勵孩子自主學習。從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習慣以及語言運用能力，支持和推動孩子閱讀能力的提高，促進孩子主動發(fā)展為孩子終身學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣

導讀：良好的閱讀習慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個不可缺的基礎(chǔ)作用。

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習慣應該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過生日

孩子的很多習慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會對書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個生日，在生日晚會上向孩子講述他的博學多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進步的時候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學到知識，又可以培養(yǎng)閱讀習慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點比較適合于幼兒園的教學當中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣。可以分為整體表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應該準備的簡單一些；最后一種是角色活動型，這時故事中的人物、動作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時可以自由結(jié)合也可以分別使用，無論怎樣運用，相信幼兒的閱讀興趣一定會大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那么你在閱讀報紙或雜志的時候應該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實，孩子最喜歡自己動手獲得的知識

六、擴大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應當擴大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報紙和名著，讓孩子了解國家大事，豐富課余知識，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語言通絡凝練，形象性強，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習慣，對于幫助幼兒認識社會和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書會

教師可以在班級中成立一個讀書會，讓閱讀能力比較強的幼兒提任會長，定期到會長組織一些讀書活動，既可以增強幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)┅┅，這些節(jié)日來臨的時候，細心的教師該為孩子準備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機會，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。

十、與書生活

良好的習慣應該時刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購物時，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識的樂趣。

以上幾點是我在不斷的學習工作中總結(jié)出的點滴之見，期望與老師和家長們探討一下，良好的閱讀習慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個不可缺的基礎(chǔ)作用。希望家長和老師們都能重視孩子的早期教育，使您的孩子更聰明，使祖國的花朵更茁壯。

如何培養(yǎng)小孩子的閱讀習慣

第一部分：學前孩子的閱讀

現(xiàn)在的家長們都很重視孩子的早期閱讀，很多媽媽都在跟孩子親子閱讀。

我個人的體會是，一兩歲的小孩，聽媽媽給讀故事，他主要是在學語言和了解這個世界。孩子天生有學習語言的動力和能力，所以一兩歲的孩子一般都會有很強的閱讀熱情。很多孩子還會把大人講的故事像錄音機一樣復述下來，盡管他可能并沒有完全理解。我女兒那時只要吃飽了，就拿起一本給她講過的書，在地上來回踱步大聲念。那時她的發(fā)音還不清晰，很多時候只有我能完全聽懂。

所以，覺得這時的親子閱讀倒是比較輕松的、好做的。繪本的選擇也比較容易——語言和畫面質(zhì)量好、故事長短適宜、內(nèi)容積極健康、情節(jié)人物孩子喜歡，大致就可以。市面上能買到的好的繪本也比較多。我個人喜歡對小孩的情感和生活描寫細膩真實的，不喜歡一些完全以說教為主的故事。我曾看到過兩套國內(nèi)出的書，故事完全相同但畫面卻不同，內(nèi)容都是關(guān)于某個小動物總吃糖不刷牙然后牙痛去看牙醫(yī)、某個小動物不吃蔬菜長得瘦、某個小動物自私不跟其他動物分享等等。這些方面我們當然應該教育，但是如果故事完全這樣設計，就少了樂趣，而損失了閱讀樂趣，這代價太大了。

女兒當時看的書里有一本非常可愛——《格斯的冒險之旅》。這本書網(wǎng)上有，但發(fā)現(xiàn)看的人不多，順便推薦一下。這本書的兩位美國制作者出了好多本，都是用食物做造型講故事。造型可愛有創(chuàng)意，故事結(jié)構(gòu)很完美，像個微型好萊塢電影，唯一有些遺憾的是翻譯后語言有點不自然。我們那時還看了所有的有大段文字的喜羊羊書。一是因為她正好認識了喜羊羊，我們又限制看電視;另一個原因就是因為不是翻譯作品，文字更自然真實，所以即便有些故事情節(jié)不算多好，也就看了，以接觸語言為主。

我估計兩歲半、三歲之后，語言學習的敏感期告一段落，孩子的注意力逐漸被其他事情所吸引，這時，一些孩子的閱讀熱情就會有點降溫。從這時開始，我們家長就要有意去引導孩子閱讀。下面是我對怎樣引導孩子閱讀的一些想法，大家也多介紹自己的經(jīng)驗：

最大的對手——電視

孩子到了三四歲，我們逐漸會發(fā)現(xiàn)閱讀的最強大的對手是電視。書里是靜止的，電視是動的。書上是不變的，電視隨時在變化。怎樣才能讓書戰(zhàn)勝電視，或者說讓書和電視各司其職、電視不要喧賓奪主呢?

大家都知道讀書比看電視好，對于孩子來說，電視少看為佳。但是很多家庭里，電視仍然是像燈一樣永遠開著，成了背景畫。我建議我們回到看電視報圈定某些電視節(jié)目的年代，有選擇地看固定節(jié)目。節(jié)目結(jié)束就關(guān)電視。我知道有些人家里只要孩子在，就不開電視。其實完全不看也沒必要也不見得效果就好，因為孩子會更加好奇，同時我們也的確需要讓孩子通過電視了解世界。

急于教識字——容易把閱讀功利化的想法

我們應該教給孩子去識字，爭取讓孩子在學前實現(xiàn)自主閱讀。但是關(guān)鍵是教識字的方法要慎重。我看到一些家長認為讓孩子閱讀的主要目的就是為了訓練孩子認識更多的字，每次一起看書，總是忍不住教識字，慢慢把看書搞成了識字課，這樣如果弄不好，很容易讓孩子沒有了閱讀熱情。

小孩其實在還不會說話之前，就有能力認識很多字。但是我個人不太主張過早教孩子認字。我想，識字可以在三歲之后開始，而且要盡量讓識字過程自然一些，要以激發(fā)他自己的識字興趣為開端。比如說，在他喜歡的故事書里，挑他喜歡的字告訴他，然后再逐步擴大范圍。識字的活動也應該是立體的，不要總是捧著書或識字卡在教他考他。我們可以隨時指著商店牌子、產(chǎn)品標識等等去教，或者跟孩子做游戲。另外家長親自用筆寫給孩子也是好辦法，讓孩子看著一個個字是怎樣寫出來的，這個過程對他來說可能跟變魔術(shù)差不多。我有時在本上寫一些女兒說的話，她都非常高興。如果只看識字卡，換了地方和形狀，孩子有可能就不認識了。

最重要的是家長不要太心急。只要家長多想辦法去激發(fā)他的好奇心和求知欲，孩子自己都會發(fā)問，求你教他識字。真的會有那么一個時刻——孩子跑過來問你：媽媽，這個字是什么意思?媽媽，那個字怎么寫?媽媽，看，我發(fā)現(xiàn)這個是“書”字!……這時我們再大加鼓勵，順勢去教，形成良性循環(huán)。

書的選擇

孩子大了有了自己的喜好，選擇可能更有難度。我想，家長要把自己的推薦和孩子自己的選擇結(jié)合起來考慮。帶孩子去書店一起挑書是個好辦法。選擇有系列的書也非常好，孩子如果對人物和故事模式有熟悉感，就會比較愛看。選擇有影視作品和有聲音資料的書也是個辦法，可以用影視帶動閱讀。

講故事的技巧

家長講故事的好處就是可以把故事變生動起來。女兒不到一歲時，我曾抱著她講故事，講“河水才到膝蓋”就揉揉她膝蓋，講“咕咚來啦，快跑啊”就故意顛著跑兩步，把她逗得嘎嘎樂(我曾管她叫‘Baby-Gaga’)。當然不能總這么講，我體力不支啊。

想起在澳洲時，我去當?shù)氐纳鐓^(qū)圖書館，經(jīng)常能看到一位男圖書管理員在給孩子講故事。孩子們在地毯上坐一圈。他講得真是生動，離遠聽，好像他一個人演出了一個動畫片。他還跟孩子們互動，小孩時而瞪圓眼睛，時而嚇得捂住臉，時而大笑。我父母來也看到了，印象極深刻。中國真是很缺乏這樣的設施和服務。

在家里，我們可以動員全家人一起演戲，把故事里的情節(jié)演出來。我想這樣就有望讓書籍成功PK電視了。

創(chuàng)造閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，家長帶動閱讀

這一點大家會常常提到，但是我們不一定真的去做了。比如，給孩子一個可愛的專用書架;在家設定一個讀書時間，吃完飯收拾完，大家都坐下來各看各的書(這個很管用啊);休息時跟孩子說，明天陪媽媽去書店買書啊，你也可以給自己挑兩本……

我一直相信一點：如果家長是愛讀書的人，孩子不可能不喜歡閱讀。如果看書是大人的一種很重要的生活方式，孩子從小就生活在其中，那他得有多大的力量和創(chuàng)意才能跳出這個生活方式啊。

我女兒很小就知道我在當當網(wǎng)買書，玩游戲都玩過來送書的情節(jié)。兩歲多時，有一次她把一個大紙板對折，說是她的筆記本電腦。我就勢給畫上鍵盤，然后我問上面畫什么呢?她說畫當當網(wǎng)，以為電腦就這個用途。前幾天，她順手拿起我桌上的一本英文書，讓我念。我拿腔作調(diào)地念，念一句，她接一句“Garfield has been here!”，從加菲貓里學來的一句英語跟我對付。她小時候有一陣每天都把我書架上的書一本本往下搬，還會挑一本一頁頁翻著念，當然念的都是亂碼……

小孩的好奇心太強?？粗笕丝偸窃谀桥醣緯?，他對書得是多么好奇啊!

觀察、思考、探究、好奇心、求知欲、想象力

這是我非常想強調(diào)的一點。我看到有的家長給孩子買了幾萬塊錢的國外繪本，放在家里，卻把孩子完全交給保姆，都不跟孩子一起睡覺。保姆也會給孩子念書，但是缺乏深層交流。其實，如果家長平時對孩子的這些方面比較留意培養(yǎng)或者保護，孩子愛觀察愛思考，那么孩子就已經(jīng)為讀書做好了心理和智力上的準備，他也必然能有讀書的熱情。如果家長平時很少有機會跟孩子交流，不跟他聊這聊那，不激發(fā)他去觀察、動腦子，那么培養(yǎng)孩子閱讀就有難度。

“學而不思則罔，思而不學則殆?！睂W習和思考是互動的，缺一不可。

讀書只是個行為，通過讀書去激發(fā)思考和想象，這個行為才有意義。所以在閱讀之前、閱讀過程中，和閱讀之后，家長引導孩子去思考、想象、探究，這個環(huán)節(jié)非常重要。

歸根結(jié)底，引導學前孩子閱讀，不是僅僅為了幫孩子識字，或是讓孩子表演講故事獲得夸獎，或是炫耀讀書數(shù)目，閱讀是為了促進這些方面的發(fā)展、培養(yǎng)自主學習和終身學習的能力。

第二部分：小學生的閱讀

對于中國孩子來說，我覺得培養(yǎng)閱讀難度最大的階段其實在小學。

我們現(xiàn)在都說學生很累，但是我們的小學生的閱讀量跟其他國家比起來，實在遜色很多。我們的新課標給小學生定出的閱讀量大概是每年50本，這個標準多數(shù)學生還未必能達到。我看到一位去美國讀小學的中國女孩在書里寫，她9歲那年的閱讀量是183本，11歲那年是292本。當然這只是個表面上的數(shù)量比較，但是我們很清楚差距確實非常大。

小學生的課外閱讀難在哪?情況很復雜。

首先是時間問題，如果學校課堂不鼓勵大量自由閱讀，孩子就只剩下課余時間。而課余孩子們還要做些體育活動、學點才藝;晚上的一點時間還要寫作業(yè)、看看電視去放松，最后可能剩下的時間就不多了。

其次是閱讀資源問題。跟國外比，我們圖書館太少。現(xiàn)在大概是家家都在給孩子買新書看，這就牽涉到家庭的經(jīng)濟能力，多數(shù)家長買書還是要考慮預算的，很難無限度去滿足孩子的需求。另外，市場上的小學生圖書類型單一、良莠不齊，真的可供選擇的其實不多。

另外就是應試的壓力導致閱讀功利化。很多家長和老師對課外閱讀重視不夠，認為如果不能直接提高分數(shù)或者拿個什么證書，那么這個事就是浪費孩子的寶貴時間。有時候，大家甚至只把課外閱讀看成是用來提高作文分數(shù)的一件事，于是也不用看更多書了，直接看小學生范文大全。說到這個功利性，我還想起曾看到過很多教小學生快速閱讀班的廣告，我非常不理解，追求這個速度干嘛。

還有閱讀功能的問題。當孩子們感受到很大的壓力和壓抑時，閱讀的作用就變成了減壓和宣泄。許多小學生對書的選擇上就直接反應了這一點。壓力太大、生活太無聊、缺乏樂趣和滿足、缺乏動力，那同學們自然要選擇阿衰來減壓，這都不是孩子的錯，是我們大人的錯。

現(xiàn)在，某些校園小說在小學生中非常流行，擊敗知識性書籍，占了主導地位，這其實也是反應了同樣的問題。這些小說只是在某種程度上反應了一些學生生活，給我的感覺是，部分書的養(yǎng)分不夠，無論是趣味上還是教育意義上。但是之所以能流行，大概就是因為孩子們嚴重缺乏被認同的感覺、獨立自主的樂趣和自我表達的機會，所以只有去書里尋找。

這樣一總結(jié)，似乎問題都是應試教育帶來的。但我覺得上面的種種其實還都不是最主要的原因。

我想，影響小學生閱讀培養(yǎng)的主要因素是我們大人對待閱讀的觀念問題。我們對閱讀的認識需要調(diào)整。

想到孩子閱讀，大概很多家長和老師想的是：我希望讓孩子這個假期讀多少本書、我要給學生們開個書目、我要上網(wǎng)找找小學生必讀的一百本名著都是什么、我要給他介紹各種類型的讀物……這些想法都很好，但是常常是，當我們這樣想的時候，我們的出發(fā)點仍然是要往孩子的腦子里多裝東西的想法。

讓孩子閱讀，不只是要讓他知道更多的事情，最重要的是，要讓他明白有無盡的知識和樂趣在那里，他想要得到的時候就可以去找去拿——他才是主人。

所以，培養(yǎng)閱讀的好辦法是，給孩子出問題，激發(fā)他的好奇心和求知欲，然后放手讓他自己到書里去找答案。在這個過程中，孩子能體會到自主探索的樂趣和成就感、能學到自主學習的方法，孩子會明白閱讀是學習的一個途徑，書是工具，一切都可以為他所用。

我們可以設想，對于一個小學生來說，292本書，如果是按照大人給要求的書單去看，那是一個多么望而生畏的任務;但如果是孩子自己去尋找到的，那就是一個不知不覺中完成的事情。

有的家長會想，放手讓他自己去看，他不就又去找阿衰看了嗎?在這個讓孩子去探索的過程中，大人當然要引導，并且必要時給支持和幫助。關(guān)鍵是，我們要在如何引導上多想辦法。過去說過，對大一些的孩子，我們只是換一種方式去哄而已。我們應該好好動腦筋想，怎樣才能“哄騙”成功，讓他自己開動起來呢?

比如，有位朋友說她兒子的理想是當兵器專家，那我們就可以告訴他，你首先要多了解東西都是怎么制作出來的呀，給你推薦一本《它們是怎么來的》先看看。等大一些了，我們告訴他搞兵器研究，需要知道物理化學機械等常識，我們可以讓他自己也去書店、上網(wǎng)找找，他就能找到很多有趣的物理化學方面的科普書籍。同時，我們建議他去了解一下中國歷史，從各種簡易歷史讀本或小說中去尋找，看看古代戰(zhàn)爭中都出現(xiàn)過哪些兵器，誰使用，威力如何，都怎樣改變了歷史。他可以就此寫個小論文——《中國古代兵器排行榜》。再大一些，或許不用我們告訴，他自己就去研究世界戰(zhàn)爭史了。研究到現(xiàn)代，他會發(fā)現(xiàn)兵器不見得最重要，科技和信息似乎更重要。再以后又會發(fā)現(xiàn)其實經(jīng)濟、外交都很重要。最后他會想，如何解決沖突防止戰(zhàn)爭發(fā)生才最重要……至此，我估計這個孩子應該已經(jīng)知道自己大學打算學什么專業(yè)、以后想做哪方面工作了。這樣當家長多輕松啊!

孩子能坐得住，能看完你開的書單上的書，這不算閱讀培養(yǎng)的真正成功。什么時候孩子能在你的問題和激發(fā)引導下，有了自己的目標，自己開動起來去找書做研究，進而自己想到了更多問題，又繼續(xù)去尋找、去研究，這時我們就成功了。當我們看著孩子在忙活，都不太清楚他忙到哪了，只知道他這個閱讀的熱情像雪球一樣越滾越大、像歷史車輪一樣不可阻擋，我們就可以感到欣慰了。

(忽然發(fā)現(xiàn)這幾篇關(guān)于教育的博文說的都是一個事)

第三部分：做個愛學習的大人

我們現(xiàn)在都知道身教的力量，我們也清楚現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，給孩子知識不如培養(yǎng)他的自主學習和終身學習的能力，但是知行合一似乎還是比較有難度的事情，因為我們有工作要掙錢，回家有家務，此外還有應酬、還要孝敬老人，自己還要注意養(yǎng)生別累出病，還要好好保養(yǎng)別太顯老……遐想一會兒、多睡一會兒都是奢侈，還有時間和力氣去看書嗎——家長也是人啊。

我想，當事情太難取舍時，我們就權(quán)衡利弊，看看究竟什么更重要了。我們可以把時空尺度放大一些去想，我們也還記得喬布斯的那些名言，還有2012的傳聞……想想哪些事情才是真的更重要。我們還可以換個角度從正面去想：Today is the first day of the rest of your life……

這樣仔細一想，我估計還是能淘汰掉一些事情的。人生的每一分鐘都很重要，都要去做你真的想做的事。閱讀的熱情其實就是對生活的熱情、對生命的熱情。

我們還可以想想，假如你無限富有，你去做些什么。一些巨富登山了、環(huán)球旅游了、做慈善了，之后就找個世界名校去讀書去了。這很有啟發(fā)啊——其實我們不必繞那么大彎子，讀書、學習，現(xiàn)在就可以開始啊。年齡越大我就越發(fā)想通了這一點。

我曾問學英語的成人學生，為什么學英語，各種回答都有，我說其中一個可以是：To make yourself a better person。

學習、讀書，這實在是我們無法割舍的事情，因為這是為了自己、為了樂趣，為了成為更好的人。

學習、讀書，可以讓我們成為一個不那么容易生氣的、在心里和臉上都有更多笑容的人。

寫到這忽然想到，把“學而時習之，不亦說乎?”作為《論語》的首句，這還是很有道理的，因為一切都始于這個學習的樂趣啊。

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