幫助寶寶養(yǎng)成吃飯的好習(xí)慣。
壞習(xí)慣往往是一種頑疾,一旦形成,改起來(lái)就難了。并非每一個(gè)孩子都幸運(yùn)能夠輕而易舉地改掉。所以做家長(zhǎng)的與其坐待孩子形成壞習(xí)慣后再費(fèi)盡心思地幫他去改,不如提前了解壞習(xí)慣的家庭成因,早做預(yù)防。這在家庭教育中顯得尤為實(shí)際而重要。
兒童不良習(xí)慣的家庭成因,除了不可掌控的先天因素(遺傳),主要有三:
1.模仿
習(xí)慣源自模仿。調(diào)查發(fā)現(xiàn),一般孩子容易出現(xiàn)的壞習(xí)慣,絕大部分是受到父母和家人的影響,如大人睡眠時(shí)間晚、吃飯時(shí)間不固定或邊吃邊看電視、用完?yáng)|西隨手放置、在家鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨,而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子,或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等。
嬰幼兒時(shí)期孩子的模仿力極強(qiáng),大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿,進(jìn)而造成一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。
一位父親在談到女兒的不良習(xí)慣時(shí),檢討說(shuō):“女兒總是習(xí)慣隨手亂丟東西;做作業(yè)時(shí),一會(huì)兒找削筆刀,一會(huì)兒喝飲料,一會(huì)又看動(dòng)畫片……。再三催促下寫完的作業(yè),字跡潦草錯(cuò)誤很多,實(shí)在令我們頭痛,也不得不令我們反省。我想,壞習(xí)慣養(yǎng)成是有原因的,弄清原因,才能采取針對(duì)性措施予以糾正。女兒的情況不能說(shuō)與我們無(wú)關(guān),雜亂的屋子、無(wú)規(guī)律的生活方式,影響了她的的注意力,是導(dǎo)致她形成上述壞習(xí)慣的主要原因?!?/p>
2.重復(fù)
習(xí)慣是行為不斷重復(fù)制造出來(lái),并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。一個(gè)動(dòng)作,一種行為重復(fù)N次就會(huì)成為習(xí)慣。
大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩,因?yàn)檫@個(gè)孩子總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。
小男孩不服氣:“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我?!”
“你經(jīng)常這樣做就不是小事了,”柏拉圖回答說(shuō),“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣?!?/p>
重復(fù)的力量是巨大的,一旦形成習(xí)慣,就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣,則會(huì)終生受益;反之,就會(huì)在不知不覺(jué)中害孩子一輩子。所以,為人父母者應(yīng)密切關(guān)注孩子的一言一行一舉一動(dòng),盡可能地避免重復(fù)造成的不良習(xí)慣,抓好“第一次”,哪怕是挖鼻孔這樣的小毛病,在初起的時(shí)候也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并設(shè)法制止。
3.縱容
還記得臨刑前咬掉媽媽乳頭的那個(gè)盜竊罪犯的故事嗎?他之所以成為江洋大盜并最終被判處極刑,與小時(shí)侯母親對(duì)他的縱容是有直接關(guān)系的。試想,當(dāng)他第一次偷人家東西的時(shí)候,母親及時(shí)予以制止而不是采取贊許和鼓勵(lì)的態(tài)度,他也許會(huì)有另一種人生。
很多孩子的不良習(xí)慣,都是在父母的縱容下形成的。當(dāng)孩子第一次做了錯(cuò)事,父母一定要明確地表明自己的態(tài)度,并予以制止,否則一旦形成惡習(xí),改起來(lái)就難了。
有時(shí)侯,父母對(duì)孩子偶發(fā)的不良行為,采取不聞不問(wèn)的沉默態(tài)度,這也是不對(duì)的。須知沉默也是一種縱容,是一種心理的暗示。它會(huì)使孩子覺(jué)得這樣做沒(méi)什么不可以,于是放手去做,終成惡習(xí),貽害終生。
后天環(huán)境和后天教育是可以人為控制的。父母了解了不良習(xí)慣的家庭成因,從改正自身不良習(xí)慣做起,給孩子做好的榜樣,并努力在家庭教育中加以預(yù)防,就能極大限度地降低或避免兒童不良習(xí)慣的形成。
遠(yuǎn)離壞習(xí)慣,養(yǎng)成終生受用的好習(xí)慣,家庭教育就會(huì)事半功倍,孩子也就比較容易走向成功。這不正是我們做家長(zhǎng)的都希望看到的事實(shí)嗎?YjS21.COM
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一、挑食偏食
即使是成人,也會(huì)有許多不良的飲食習(xí)慣。比如,有人不吃芹菜,有人討厭榴蓮,有人口味較重,有人超喜歡吃辣……在要求孩子不能偏食、必須什么都吃的情況下,你的這些行為怎么能讓孩子心甘情愿地照你的話去做?本身有偏食習(xí)慣的父母不僅不能給孩子正確的行為示范,而且對(duì)孩子的教養(yǎng)也會(huì)失去說(shuō)服力。這樣糾正準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò):1、不要在孩子面前強(qiáng)調(diào)“偏食的惡習(xí)”,比如討論吃什么的時(shí)候說(shuō):“我不喜歡吃青菜,不要買青菜?!边@樣一邊的孩子就會(huì)注意到,并模仿。2、與孩子一起吃飯時(shí),如果父母要挑菜,應(yīng)避開(kāi)孩子的眼光,盡量不要讓孩子注意到。3、如果孩子已經(jīng)拒絕吃某些食物,父母可以建議他吃其他替代品。二、用完?yáng)|西忘物歸原處
當(dāng)有客人要來(lái)拜訪時(shí),相信不少父母都會(huì)開(kāi)始一陣亂:忙著收拾東西,東塞西藏,打掃清潔,丟垃圾……父母的這些行為會(huì)讓一旁的孩子一頭霧水。之所以會(huì)這樣,當(dāng)然都是平時(shí)的不良惡習(xí)所導(dǎo)致的。不少人貪圖一時(shí)方便,東西用過(guò)后隨手一放,才會(huì)使家庭環(huán)境變得如此凌亂不堪。孩子看在眼中,自然會(huì)加以仿效,玩具玩過(guò)后隨地一丟,等到下次要玩時(shí)卻找不到了。孩子之所以會(huì)這樣,就是“耳濡目染”父母的行為所致。這樣糾正準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò):1、如果你真的沒(méi)時(shí)間用完?yáng)|西后馬上放回原處,也應(yīng)該盡量維持在某一個(gè)特定的范圍內(nèi),如在自己房間里,避免讓孩子看到,在孩子活動(dòng)及視線范圍的空間內(nèi)應(yīng)保持整潔。2、當(dāng)你在收拾時(shí),應(yīng)該及時(shí)提醒孩子,告訴他:“媽媽用過(guò)東西后都會(huì)收拾好,所以你也要用完就收拾哦?!比?、沉迷電視
電視是現(xiàn)代人放松身心的娛樂(lè)工具,不少人一下班或是假日休閑時(shí),就盯著電視看,借以排遣無(wú)聊的時(shí)間,大人們看,小孩當(dāng)然也就跟著看。有時(shí)候讓孩子看電視甚至是家長(zhǎng)安撫哭鬧的孩子的“殺手锏”。但是你知道嗎,沉迷于電視,會(huì)傷害發(fā)育中的孩子的視力,也會(huì)讓孩子失去許多戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此,在看電視時(shí),應(yīng)注意自己及孩子看電視的時(shí)間及距離,最重要的是,在約束孩子看電視前,一定要先改掉自己沉迷于電視的習(xí)慣,讓約束變得有說(shuō)服力。這樣糾正準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò):1、父母以身作則,盡量少看電視,尤其是那些不適合孩子看的電視劇。2、和孩子約定好,一天中什么時(shí)間才能看電視,看多久。時(shí)間一到,就要馬上關(guān)掉電視。3、如果希望孩子少看電視,而自己又想看,可在臥室安裝電視,看時(shí)把門關(guān)起來(lái),避免孩子看到。四、亂扔垃圾
大人們亂丟垃圾的惡習(xí),不僅對(duì)環(huán)境衛(wèi)生有害,這個(gè)不良的習(xí)慣也會(huì)影響到孩子。經(jīng)常這樣“潛移默化”,孩子不管是在家里還是在外面,都會(huì)隨手亂丟東西。這不僅會(huì)讓家里變得凌亂,孩子出門也會(huì)讓人不喜歡。如果父母不仔細(xì)留意,讓孩子從小養(yǎng)成亂丟垃圾的習(xí)慣,將來(lái)長(zhǎng)大要想糾正就不容易了。這樣糾正準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò):1、父母一定要養(yǎng)成將垃圾丟入垃圾桶的好習(xí)慣。2、隨時(shí)找機(jī)會(huì)教育孩子??吹接腥藖y扔果皮紙屑時(shí),要及時(shí)教育孩子,告訴他這種行為是不對(duì)的,不可以這樣做。五、沒(méi)有禮貌
有些父母到了自己熟悉的親朋好友家里,常常會(huì)隨便打開(kāi)別人家的冰箱從里面拿飲料、水果和零食等。對(duì)大人來(lái)說(shuō),對(duì)方是再熟悉不過(guò)的親戚或朋友,因此自己隨意動(dòng)手是與對(duì)方親密關(guān)系的表現(xiàn)。然而孩子無(wú)法區(qū)辨人與人之間的關(guān)系,他會(huì)認(rèn)為這是可以仿效的行為,可能就會(huì)無(wú)論到了什么地方,都仿效大人的這種行為,隨意拿取物品。這樣的表現(xiàn),看在他人眼中容易讓人覺(jué)得孩子沒(méi)有教養(yǎng),而且會(huì)讓孩子形成“什么東西都可以拿了就走”的觀念,嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致孩子出現(xiàn)“偷竊”的行為。這樣糾正準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò):1、在親友家自己拿東西時(shí)要先說(shuō)出來(lái),有禮貌地詢問(wèn)對(duì)方,讓孩子看到你跟對(duì)方禮貌性的交談。2、每次出門前,你要告訴孩子一些應(yīng)該遵守的禮節(jié),在進(jìn)朋友家門之前,請(qǐng)你再次提醒孩子,不要忘了彼此的約定。六、喜歡打斷別人談話
不少成年人都有打斷別人談話的經(jīng)歷,有些人因?yàn)閭€(gè)性急躁,有些人卻是習(xí)慣,這種行為不僅沒(méi)有禮貌,也不尊重對(duì)方。孩子生來(lái)就有喜歡模仿周圍人行為的特點(diǎn),由于他們剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,所以聽(tīng)到大人的對(duì)話,就想“表達(dá)”自己的觀點(diǎn),就很容易模仿父母因急躁而打斷別人談話的行為。這樣糾正準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò):1、平常養(yǎng)成等他人把話說(shuō)完,然后再表達(dá)自己觀點(diǎn)的好習(xí)慣。2、當(dāng)你想打斷他人說(shuō)話時(shí),可以先和對(duì)方說(shuō):“對(duì)不起,我想請(qǐng)問(wèn)……”以便讓孩子學(xué)會(huì)禮貌地詢問(wèn)他人。3、當(dāng)孩子打斷談話時(shí),你要及時(shí)指出來(lái),讓孩子明白自己的行為是不正確的。比如,在《爸爸去哪兒3》中,劉燁和別人說(shuō)話時(shí),有幾次都被諾一插話打斷,于是他嚴(yán)肅批評(píng)了諾一,并告訴諾一不能打斷別人的談話,那是不禮貌的行為。
我家孩子則是最好的反面教材。**吃飯,電視機(jī)就要開(kāi)工,玩具也要到位,實(shí)在不行,那喂飯的人要不停地講故事。最好旁邊還要有人當(dāng)啦啦隊(duì),不斷地進(jìn)行夸張的表?yè)P(yáng)、肯定和引誘。
而且,這么做,未必有效。有效,也是短期的。
我的經(jīng)驗(yàn)告訴我,讓孩子邊吃飯邊玩(看電視、玩玩具、追著喂),壞處多多。
1、對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響大。
不為自己負(fù)責(zé)。吃飯本來(lái)是孩子的一種自覺(jué)行為。餓了,要吃東西,這是一種本能感覺(jué)。但是為了讓孩子吃飯就讓他玩和看電視等等,這樣剝奪了孩子的本能性。慢慢的,很多事情他都會(huì)將責(zé)任推給別人。吃飯是為父母吃的,穿衣服是為父母穿的,學(xué)習(xí)是為父母學(xué)的……有了這種認(rèn)識(shí),行為又會(huì)進(jìn)一步發(fā)展:用這些本應(yīng)無(wú)條件完成的事情來(lái)講條件。比如**,他會(huì)大大方方地問(wèn)他爸爸:“我吃了飯,你會(huì)給我什么?”
拖拉成性。邊吃邊玩,自然就要耗費(fèi)更多的時(shí)間。或者有玩就吃,不玩不吃。孩子吃飯的“戰(zhàn)線”往往拉得很長(zhǎng)。這樣勢(shì)必影響家長(zhǎng)和孩子下一步的活動(dòng)安排。吃飯時(shí)間“占據(jù)”了很多其它活動(dòng)的時(shí)間。久而久之,孩子將會(huì)習(xí)慣拖拉,沒(méi)有時(shí)間觀念。也不會(huì)去分清事情的主次。一個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子,在將來(lái),磨磨蹭蹭,或者總是“趕不上趟”,那就會(huì)非常正常了。
缺乏體驗(yàn),不懂珍惜。家長(zhǎng)之所以會(huì)讓孩子邊吃邊玩,是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子吃飯、吃多少,要由家長(zhǎng)說(shuō)了算。也就是說(shuō),由家長(zhǎng)掌控孩子的胃。由家長(zhǎng)來(lái)判斷孩子餓還是不餓。這樣,孩子幾乎體驗(yàn)不到餓的感覺(jué),他很難有這種機(jī)會(huì)。被掌控,孩子自然也體驗(yàn)不了享受食物的愉悅心情。他的快樂(lè)遭到剝奪,變成了負(fù)擔(dān)。因?yàn)闆](méi)體驗(yàn)過(guò),自然也不會(huì)珍惜?!@樣的分析有些讓人危言聳聽(tīng)。但是我覺(jué)得自己有必要引起重視。起碼我的孩子有這樣發(fā)展的趨勢(shì)。
2、對(duì)孩子營(yíng)養(yǎng)健康影響大。
據(jù)我觀察,會(huì)邊吃邊玩的孩子,基本上是脾胃虛弱的多。表現(xiàn)在胃口差、食納少、挑食等等。因?yàn)椴幌氤燥?,在餐桌上就“穩(wěn)”不住。家長(zhǎng)就想出了“穩(wěn)”住孩子的辦法。——邊吃邊玩。家長(zhǎng)要這樣做,出發(fā)點(diǎn)很好,怕孩子缺乏營(yíng)養(yǎng)。
但這樣只會(huì)更讓孩子的健康受損。進(jìn)食其實(shí)非常需要用心和愉悅。用心愉悅會(huì)讓整個(gè)消化系統(tǒng)愉快和諧地運(yùn)轉(zhuǎn),全神貫注地工作。邊吃邊玩,則常常是利用孩子分心的“效果”來(lái)進(jìn)食。孩子可能是吃進(jìn)去了飯的“量”,但是質(zhì),卻完全打了折扣。邊吃邊玩的時(shí)候,孩子全身各個(gè)系統(tǒng)也要分心,一邊顧著進(jìn)食,一邊顧著玩。因?yàn)槿说纳斫Y(jié)構(gòu)就是這樣的:做一件事,就必須啟動(dòng)一個(gè)機(jī)器。玩一會(huì),吃一口,負(fù)責(zé)消化的機(jī)器系統(tǒng)就一會(huì)兒要拼命工作,一會(huì)又完全熄火。這就好比我們使用電腦或者冰箱,一會(huì)開(kāi)一會(huì)關(guān),機(jī)器豈不老化得快折損得快?于是,孩子原來(lái)就不強(qiáng)壯的脾胃進(jìn)一步惡化。
當(dāng)脾胃虛弱的時(shí)候,營(yíng)養(yǎng)的吸收就成為空談。營(yíng)養(yǎng)的缺乏,自然也就導(dǎo)致各種疾病輕易入侵。疾病作梗,孩子的生長(zhǎng)發(fā)育,又受影響。
李大釗講過(guò)一句話:玩就玩?zhèn)€踏實(shí),學(xué)就學(xué)個(gè)痛快。搬到這里來(lái),可以改成:要玩就玩?zhèn)€踏實(shí),要吃就吃個(gè)痛快。吃飯是非常重要的一項(xiàng)活動(dòng),不僅涉及營(yíng)養(yǎng)和健康,更與心理相關(guān),而且對(duì)形成良好的家庭結(jié)構(gòu)模式,有著容易被忽視但其實(shí)很深遠(yuǎn)的意義。
有人會(huì)覺(jué)得,船到橋頭自然直,孩子大了自然就會(huì)自己吃了。這并不錯(cuò)。但是,有一些不良行為,也確實(shí)烙上了。我見(jiàn)過(guò)很多這樣的例子。
到底要怎么做,才能讓孩子吃得好一些?
掌握界限是非常重要的。孩子的事,讓孩子完成,父母的事,讓父母去做。一定要記得,吃飯是孩子的事。
一、輔食添加期:這個(gè)階段孩子還是以奶為主要食物。通俗地說(shuō),孩子的營(yíng)養(yǎng)和“飽”感,還靠母乳或牛奶為主。輔食的添加,要起的重要作用是讓孩子品嘗各種食物的味道,為將來(lái)養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣打下基礎(chǔ)。很多家長(zhǎng)在這個(gè)階段就開(kāi)始急于求成,不斷地喂這個(gè)喂那個(gè),開(kāi)始給孩子下飲食“任務(wù)”,絕不肯理會(huì)孩子的意愿——小嬰兒也有意愿的。家長(zhǎng)的控制,就此開(kāi)始。
二、一周歲到兩周歲左右:我覺(jué)得這個(gè)階段孩子其實(shí)可以開(kāi)始自己吃一部分。再加上家長(zhǎng)喂一部分。年齡越往后,家長(zhǎng)喂的時(shí)間可越少。這個(gè)階段很辛苦,因?yàn)楹⒆硬粫?huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求,家長(zhǎng)不好判斷孩子到底飽了還是不飽。而且孩子又特別安靜不下來(lái),耐性恐怕只有十來(lái)分鐘。這樣的時(shí)間,確實(shí)不足以讓孩子吃飽飯,這是家長(zhǎng)會(huì)讓孩子邊玩邊吃的另一個(gè)重要原因。
其實(shí),這階段的孩子雖然不會(huì)“言說(shuō)”,但已可“意會(huì)”,家長(zhǎng)反復(fù)地用簡(jiǎn)短、明確、肯定的口吻將規(guī)矩告訴孩子,孩子是會(huì)明白并接受的。比如說(shuō):“吃飯時(shí)間到了!”比如教會(huì)孩子:“還吃嗎?不吃就搖頭?!备?jiǎn)單的辦法,是家長(zhǎng)用一致的、明確的行動(dòng)告訴孩子吃飯的規(guī)矩:吃飯時(shí)間到,就要吃飯,每次吃飯只會(huì)在半小時(shí)內(nèi),超過(guò)就會(huì)收走,中間餓了要等到下一餐??蠄?jiān)持的家長(zhǎng),也許一個(gè)星期就足以讓孩子知道遵守這個(gè)規(guī)定有多么重要。
但孩子的注意力集中的時(shí)間確實(shí)很短啊——家長(zhǎng)得有智慧將吃飯變成一種好玩的游戲,讓孩子覺(jué)得吃飯和玩一樣有趣。(這最具挑戰(zhàn)性,因?yàn)槟苡袔讉€(gè)人有空天天這樣?沒(méi)精力也沒(méi)時(shí)間)。
三、兩周歲以后:放手,孩子將會(huì)吃得非常好。很多規(guī)矩可以明確,需要的就是家長(zhǎng)幫助孩子適應(yīng),然后嚴(yán)格執(zhí)行。孩子在這個(gè)階段自我意識(shí)很強(qiáng),但在吃飯問(wèn)題上,恰好可以充分利用這一點(diǎn):吃飯是你的事,你要負(fù)責(zé)完成好,沒(méi)完成好,你就要挨餓。
還可以做的是,讓孩子參與到家務(wù)中,尤其是做飯的過(guò)程中來(lái)。這一方面能幫助孩子養(yǎng)成進(jìn)食好習(xí)慣,還是溫情主義的良好培養(yǎng)基地。相信一下,小家伙剝蒜的本領(lǐng)可能很高呢!
要特別提出的是:其實(shí),要讓孩子胃口好,我個(gè)人覺(jué)得,孩子在母體中時(shí),母親就應(yīng)該非常重視營(yíng)養(yǎng),保持良好的情緒和胃口。一般來(lái)說(shuō),母親胃口好,孩子胃口不會(huì)差。甚至,在做孕期準(zhǔn)備的時(shí)候,就要注重調(diào)理自己的脾胃。這樣,可以省很多事呢。當(dāng)然,這是一家之言,我沒(méi)有論證過(guò)。
現(xiàn)在**三周歲,我覺(jué)得和他溝通已經(jīng)沒(méi)什么問(wèn)題,我也發(fā)現(xiàn),和他商量簡(jiǎn)單的問(wèn)題,宣布一些規(guī)矩,他真的可以處理和接受得很好??上В义e(cuò)過(guò)了最好的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
我打算在**進(jìn)幼兒園之后,物色過(guò)一個(gè)育兒理念與我更接近的保姆,然后實(shí)施我的上述做法。晚是晚了點(diǎn),但也許還可亡羊補(bǔ)牢。
如果有的新手媽媽能從我這些反面教材中得到啟發(fā),我很高興。
我們總能發(fā)現(xiàn)班內(nèi)個(gè)別幼兒有吃手指的現(xiàn)象,不停地提醒他們,有時(shí)還訓(xùn)斥他們??伤麄円廊辉诔允种?,有的幼兒還咬指甲,咬得手指很難看,指甲很少。如何糾正幼兒吃手指、咬指甲的不良習(xí)慣呢?
一、吃手指、咬指甲的根源
吮吸是人類最初的一個(gè)本能的行為,當(dāng)嬰兒出生后,當(dāng)嘴唇接觸母親的乳頭時(shí)就會(huì)本能進(jìn)行吸吮,而在吮吸母親奶頭的過(guò)程中,嬰兒得到了心理和生理上的滿足感,即可以滿足他機(jī)體的需求;同時(shí)也滿足了心理上的滿足。在整個(gè)嬰兒時(shí)期,嬰兒吸吮自己的手指很常見(jiàn),一般持續(xù)到兩三歲后會(huì)逐漸減少乃至消失。其間,嬰兒會(huì)因饑餓而吸吮手指,以期得到如吸吮母親乳頭般的滿足;會(huì)因寂寞無(wú)聊、焦慮不安、身體疼痛等吸吮手指,以期自慰、減輕焦慮、轉(zhuǎn)移注意力等。如果偶然出現(xiàn)這些行為或持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),應(yīng)該是一種嬰幼兒的正常表現(xiàn)。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)及與外界接觸的增多,這一不良嗜好大多可以在不知不覺(jué)中消除。不過(guò),若饑餓、疾病、孤獨(dú)、缺乏玩具等不良情境反復(fù)出現(xiàn)經(jīng)常存在,則吸吮手指的行為就可能轉(zhuǎn)化成咬指甲。并形成一種癖好,以致難以革除。成為一種較具頑固性的不良習(xí)慣。這一不良習(xí)慣形成的相關(guān)因素很多,主要有以下幾方面:
1、父母無(wú)法及時(shí)滿足幼兒愛(ài)的需求。繁忙的工作令年輕的父母?jìng)儫o(wú)暇顧及幼兒,對(duì)幼兒關(guān)懷照顧不夠。幼兒愛(ài)的需求得不到滿足,特別是缺少母愛(ài)。
2、獨(dú)生子女缺少同齡伙伴。“小太陽(yáng)”家庭模式下,幼兒在進(jìn)入幼兒園之前和放學(xué)回家之后,常常是一個(gè)人在家里獨(dú)自玩耍,內(nèi)心孤獨(dú)、寂寞、乏味,以吸吮手指、咬指甲來(lái)排遣寂寞和孤獨(dú)是最簡(jiǎn)捷的方法,久而久之便成為習(xí)慣。
3、相對(duì)封閉的生活空間。家庭中同齡人的缺乏既有益養(yǎng)成幼兒的獨(dú)立性格但同時(shí)也極易造成孤僻,以自我為中心的毛病。不會(huì)也不可能考慮他人的感受,不懂的溝通,交流。遇到無(wú)法解決的問(wèn)題困難只有逃避或自虐。而咬指甲就成為一種逃避的方式。
4、緊張焦慮情緒也是一個(gè)成因,如受到父母的責(zé)罵或懲罰等。有些家庭中,父母當(dāng)著幼兒的面發(fā)生爭(zhēng)吵甚至家庭暴力,這些具有一定暴力性質(zhì)的事情超乎了幼兒的心理承受能力,從而另幼兒產(chǎn)生恐懼感。這種恐懼感會(huì)讓幼兒無(wú)所適從,而采取逃避的方式,進(jìn)行吃手指、咬指甲來(lái)緩解心中的緊張情緒。
5、回避困難、問(wèn)題。幼兒的各種能力還處于一個(gè)初創(chuàng)并不斷健全的關(guān)鍵期,當(dāng)幼兒遇到自己無(wú)能為力事情或者自己無(wú)法解決的問(wèn)題又不能夠及時(shí)從監(jiān)護(hù)人那里得到必要的支持,幫助心理壓力無(wú)法緩解時(shí)就只有用咬指甲,吃手指來(lái)轉(zhuǎn)移注意力,逃避面臨的一切,成為不作為的擋箭牌。
二、如何幫助幼兒改掉吃手指、咬指甲的不良習(xí)慣
1、發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性。幫助幼兒樹(shù)立正確的衛(wèi)生觀念,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要幫助幼兒形成正確的衛(wèi)生觀念,知道什么是好的衛(wèi)生習(xí)慣,什么是不好的衛(wèi)生習(xí)慣,讓幼兒明白吃手指、咬指甲是一個(gè)不衛(wèi)生的習(xí)慣,自己能夠積極主動(dòng)地改掉這個(gè)不良的習(xí)慣。
2、充分利用家庭教育的作用。創(chuàng)造一個(gè)祥和、溫馨的家庭環(huán)境,滿足幼兒足夠的愛(ài)的需求。溫馨幸福的家庭會(huì)給幼兒一種安全感、滿足感,從而讓幼兒遠(yuǎn)離焦慮、遠(yuǎn)離恐懼,良好的習(xí)性會(huì)讓幼兒改掉吃手指、咬指甲的不良習(xí)慣。
三、具體措施
1、我們針對(duì)這一現(xiàn)象將開(kāi)展一系列的分年齡段的教育活動(dòng),幫助幼兒了解吃手指、咬手指的嚴(yán)重后果,如小班組織活動(dòng)《手指好吃嗎?》,中班組織活動(dòng)《指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了》和大班組織活動(dòng)《長(zhǎng)指甲,我不要》。
2、我們將推薦相關(guān)文章文章,請(qǐng)家長(zhǎng)了解孩子愛(ài)吃手的原因,請(qǐng)家長(zhǎng)在家注意觀察,家園共育,在家要注意提醒幼兒保護(hù)手指,并經(jīng)常洗手,保護(hù)手的干凈,做一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。
兒童時(shí)期是把握良好膳食習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。
隨著兒童生活自理能力的逐漸加強(qiáng),主動(dòng)性和好奇心也逐漸加強(qiáng),因此行為表現(xiàn)向獨(dú)立和自動(dòng)性方面發(fā)展,容易導(dǎo)致偏食和挑食。進(jìn)食不專心,用餐時(shí)間延長(zhǎng),從而導(dǎo)致進(jìn)食量減少,進(jìn)而可能容易引起消化吸收紊亂、營(yíng)養(yǎng)不良等問(wèn)題;此外,兒童的模仿能力強(qiáng),喜歡模仿家長(zhǎng),因此,兒童時(shí)期是良好膳食習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。
不良飲食習(xí)慣對(duì)兒童發(fā)育的危害
常見(jiàn)的不良飲食習(xí)慣有:偏食、挑食、暴飲暴食、拒食等。
不良飲食習(xí)慣將影響孩子得到豐富均衡的營(yíng)養(yǎng),容易發(fā)生營(yíng)養(yǎng)不良,發(fā)育遲緩或?qū)?huì)增加肥胖;而且兒童的飲食習(xí)慣可持續(xù)到成年期,對(duì)孩子一生的健康都有影響,將會(huì)增加兒童期及成人期患慢性病的危險(xiǎn),主要危害有:肥胖癥、內(nèi)分泌影響、社會(huì)心理功能影響(超重肥胖與兒童不良社會(huì)功能、學(xué)習(xí)成績(jī)差、社會(huì)適應(yīng)能力差有關(guān),會(huì)嚴(yán)重影響兒童的自信心),這些影響甚至?xí)永m(xù)至成年期,增加患慢性病的危險(xiǎn)。
怎樣改變不良飲食習(xí)慣?
兒童是培養(yǎng)良好飲食行為和習(xí)慣的最重要和最關(guān)鍵階段。如何幫助兒童養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣呢?這里為家長(zhǎng)朋友們提供10個(gè)小竅門:
竅門1、合理安排飲食,一日三餐加1~2次點(diǎn)心,定時(shí)、定點(diǎn)、定量用餐;經(jīng)常變換花樣、調(diào)整口味,創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐環(huán)境;
竅門2、飯前洗手,飯前不吃糖果、不飲汽水等零食,吃飯前不做劇烈運(yùn)動(dòng),飯后漱口;
竅門3、養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣;
竅門4、吃飯時(shí)專心,不邊看電視或邊玩邊吃飯;
竅門5、吃飯應(yīng)細(xì)嚼慢咽,但也不能拖延時(shí)間,最好能自愛(ài)30分鐘內(nèi)吃完;不要急于求成,強(qiáng)迫孩子吃某種不愛(ài)吃的食物,這樣會(huì)加深孩子對(duì)這種食物的反感;
竅門6、不要一次給孩子成太多的飯菜,以免養(yǎng)成生菜、剩飯的習(xí)慣;
竅門7、不要吃一口飯喝一口水或經(jīng)常吃湯泡飯,這樣容易稀釋消化液,影響消化與吸收;
竅門8、不挑食、不偏食,在許可范圍內(nèi)允許孩子選擇食物;
竅門9、不宜用食物作為獎(jiǎng)勵(lì),避免誘導(dǎo)孩子對(duì)某種事物產(chǎn)生偏好。
竅門10、鼓勵(lì)孩子參加各項(xiàng)身體活動(dòng),尤其是孩子喜歡的游戲,通過(guò)活動(dòng),可以增強(qiáng)體質(zhì),使孩子的肌肉得到充分鍛煉,從而提高進(jìn)食能力,并可有效的增強(qiáng)食欲;
阻礙孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的家庭因素
父母缺乏“以身作則”的觀念
兒童喜歡模仿,且模仿的物件往往是大人,培養(yǎng)子女的閱讀興趣,可從樹(shù)立良好的榜樣開(kāi)始。父母本身喜愛(ài)閱讀,暇時(shí)一卷在手,陶醉其中,子女便在耳濡目染中,油然對(duì)書本產(chǎn)生一種喜愛(ài)的心情。假如父母自己對(duì)閱讀毫無(wú)興趣,一年之內(nèi)難得摸上幾回書本,則會(huì)造成言者諄諄,聽(tīng)者藐藐,如何產(chǎn)生親子共讀的想法呢?
父母未能多讀給子女聽(tīng)
學(xué)前兒童,自己還未有閱讀能力,培養(yǎng)其閱讀興趣之道,在于多讀給他們聽(tīng)。兒童富于想象,敏于感受,所讀的范圍應(yīng)該廣泛。上自書本如童話故事,下至說(shuō)明書如新玩具的指示,都是現(xiàn)成材料。
然而,許多家庭的父母常常借口忙著賺錢,以為只要替孩子購(gòu)置書籍,就算已經(jīng)盡到責(zé)任了,卻疏忽了應(yīng)該做好多讀書給子女聽(tīng)的重要性及必要性。
缺乏各式各樣的閱讀材料
閱讀興趣不能在書本的“真空”狀態(tài)中養(yǎng)成,國(guó)內(nèi)一般家庭通常無(wú)法購(gòu)置各式各樣的書刊,又不知道可向圖書館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱,以彌補(bǔ)家里書刊之不足。
強(qiáng)迫孩子閱讀
興趣源自愉快的經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)迫兒童去閱讀,閱讀本身即成為一種痛苦的經(jīng)驗(yàn),是懲罰而不是享受,與興趣成長(zhǎng)的過(guò)程背道而馳,致使兒童產(chǎn)生反抗的心理,最后對(duì)閱讀非但不感興趣,且恨之入骨,看了書本就怕。
貶低閱讀的價(jià)值
父母或家人如果嘲諷孩子的閱讀活動(dòng),把他的錯(cuò)誤當(dāng)作笑柄來(lái)取笑,傷害了他的自尊心。更不可去貶低讀書的價(jià)值,父母若抱著“百無(wú)一用是書生”的態(tài)度,子女很快就會(huì)受到感染,認(rèn)為與“書生”不可分離的書本賤如糞土,而視閱讀為無(wú)聊的玩意。
喜愛(ài)看電視及迷上電動(dòng)玩具
電視會(huì)在無(wú)形中控制了個(gè)人的說(shuō)話、動(dòng)作、行為,甚至思想;它還使人頭腦簡(jiǎn)化,想象力遲鈍,生活乏味,孩子的頭腦變的只能接受變化快速的影像,缺乏思考和創(chuàng)造力。
此外,緊張刺激的電動(dòng)玩具,讓小孩及大人著迷,其所以吸引人,在于它利用人們“不服輸”的心理,過(guò)關(guān)斬將,欲罷不能,不知不覺(jué)中,大好的時(shí)光消耗掉了。由此可知:電視、電動(dòng)玩具對(duì)于親子間進(jìn)行閱讀興趣的建立,危害甚大。
欠缺溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境
現(xiàn)今的家庭,經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房,卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書房,致使孩子無(wú)法擁有溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境。
“孟母三遷”就是在于孟母要為孟子找到適合讀書的環(huán)境,終于讓孟子得以成為飽讀詩(shī)書、名揚(yáng)后世的圣哲。因此,倘若一個(gè)家庭無(wú)法提供溫馨寧?kù)o的讀書環(huán)境,卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動(dòng),這是一件“緣木求魚”的事情。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《兒童養(yǎng)成不良習(xí)慣的家庭成因》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幫助寶寶養(yǎng)成吃飯的好習(xí)慣專題,希望您能喜歡!
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