嬰兒游泳游泳應(yīng)該注意的幾點

幼兒游泳故事。

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的“嬰兒游泳游泳應(yīng)該注意的幾點”希望對您的工作和生活有所幫助。

學(xué)游泳4大注意事項

1.時間控制得宜

嬰幼兒并不適合長時間游泳，請依孩子的身體狀況，調(diào)整游泳時間，每次約半小時。

2.避免肚臍感染

新生兒最怕肚臍感染，因為肚臍最脆弱，所以水質(zhì)要干凈。

3.水溫維持恒溫

嬰幼兒最怕低溫，因此水溫必須維持38℃，比一般人的體溫略高；若嬰幼兒出現(xiàn)身體冰冷、發(fā)抖的情況，請立刻抱出泳池。

4.做好防護措施

為避免發(fā)生溺水，一定要幫嬰幼兒戴頸圈，旁邊須有專業(yè)人員及父母的陪同。萬一嬰幼兒滑落水中，水可能會進入肺部導(dǎo)致感染，輕微者發(fā)生吸入性肺炎，嚴(yán)重則有致命危險，所以務(wù)必要有專人及家長在旁照護。

Tips嬰兒游泳的起源

1960年，有一位俄羅斯游泳教練因為自己的孩子是早產(chǎn)兒，通常早產(chǎn)兒易患有并發(fā)癥，較難養(yǎng)育，而他認(rèn)為游泳可幫助孩子的身體發(fā)育，所以經(jīng)常將孩子泡在溫水中，通過類似水療的方式，成功幫助孩子順利成長。

嬰幼兒游泳4大學(xué)習(xí)階段

階段月齡學(xué)習(xí)重點

第1階段新生兒碰到水會興奮，四肢一直劃動，但缺乏技巧，動作也不具有任何意義，可能只是懷念胎兒時期的羊水。

第2階段6個月自己會憋氣。

第3階級6～10個月這是最喜歡玩水的時期。

第4階段10～15個月若過去完全沒接觸過水，在此階段反而會怕水，而學(xué)會游泳的機會則大大降低。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

寶寶游泳3大好處、4項注意

寶寶游泳3大好處、4項注意

在德國已有研究報告指出，游泳可增進嬰幼兒的運動神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)育、提升社會交際的技巧，并促進親子間的關(guān)系；而芬蘭的研究報告則表示，游泳可幫助嬰幼兒控制肌力的發(fā)展，有效縮短嬰幼兒的學(xué)習(xí)過程。

但新生兒學(xué)游泳，真能對大腦與身心發(fā)育有所幫助嗎？會不會有危險？這可是一個見仁見智的問題。

適合&不適合游泳的嬰幼兒

讓嬰幼兒游泳前，應(yīng)先由小兒科醫(yī)師，為嬰幼兒進行全身的健康檢查，包括呼吸、循環(huán)、神經(jīng)、肌肉系統(tǒng)等，并詢問家長孩子的生長狀況后，方得以進行。

雖說游泳是對身體健康極有幫助的運動，在國內(nèi)并不多見新生兒游泳，究竟哪些嬰幼兒才適合早期游泳？哪些又不適合呢？

適合者

水里具有浮力，所以不須對抗地心引力，在新生兒滿1周、出院后即可進行。

1.1歲以下嬰兒曾受傷、需要肢體及肌肉復(fù)健者。

2.發(fā)育遲緩者，特別是針對運動性的遲緩。

3.唐氏病患者，因為肌肉張力較弱，游泳可幫助肌肉發(fā)展。

4.腦麻痹患者，可通過游泳這類溫和的運動來刺激全身。

不適合者

1.感冒。

2.發(fā)燒。

3.感染。

4.拉肚子。

5.腳易抽筋。

6.身體異常者。

7.免疫系統(tǒng)有問題。

8.呼吸道感染（具傳染性）。

嬰幼兒學(xué)習(xí)游泳的3大好處

1．建立親子關(guān)系

游泳是肢體運動，所以嬰幼兒能夠游泳是代表身體及肢體發(fā)育良好。另外，在嬰幼兒游泳的過程中，他是會跟父母及教練進行溝通的，開心時是笑臉，不舒服可能會皺眉等。游泳不只是運動，還可以借此建立良好親子關(guān)系，當(dāng)父母在旁陪伴時，孩子也會覺得心理上有支持。

2．提高學(xué)習(xí)能力

當(dāng)嬰幼兒在安全的環(huán)境中游泳時，孩子的表現(xiàn)自然會好，而游泳的基本技巧可等到孩子6個月大時再學(xué)。當(dāng)孩子了解個中技巧、努力學(xué)習(xí)，最后完成動作，即可達到求知能力的提升。

3．改善身體問題

氣喘兒最好的運動就是游泳，因為游泳時必須規(guī)律地呼吸，呼氣、吐氣、呼氣、吐氣……，或許能有效控制氣喘病情，可惜目前缺乏數(shù)據(jù)支持。

學(xué)游泳4大注意事項

1．時間控制得宜

嬰幼兒并不適合長時間游泳，請依孩子的身體狀況，調(diào)整游泳時間，每次約半小時。

2．避免肚臍感染

新生兒最怕肚臍感染，因為肚臍最脆弱，所以水質(zhì)要干凈。

3．水溫維持恒溫

嬰幼兒最怕低溫，因此水溫必須維持38℃，比一般人的體溫略高；若嬰幼兒出現(xiàn)身體冰冷、發(fā)抖的情況，請立刻抱出泳池。

4．做好防護措施

為避免發(fā)生溺水，一定要幫嬰幼兒戴頸圈，旁邊須有專業(yè)人員及父母的陪同。萬一嬰幼兒滑落水中，水可能會進入肺部導(dǎo)致感染，輕微者發(fā)生吸入性肺炎，嚴(yán)重則有致命危險，所以務(wù)必要有專人及家長在旁照護。

Tips嬰兒游泳的起源

1960年，有一位俄羅斯游泳教練因為自己的孩子是早產(chǎn)兒，通常早產(chǎn)兒易患有并發(fā)癥，較難養(yǎng)育，而他認(rèn)為游泳可幫助孩子的身體發(fā)育，所以經(jīng)常將孩子泡在溫水中，通過類似水療的方式，成功幫助孩子順利成長。

嬰幼兒游泳4大學(xué)習(xí)階段

階段月齡學(xué)習(xí)重點

第1階段新生兒碰到水會興奮，四肢一直劃動，但缺乏技巧，動作也不具有任何意義，可能只是懷念胎兒時期的羊水。

第2階段6個月自己會憋氣。

第3階級6～10個月這是最喜歡玩水的時期。

第4階段10～15個月若過去完全沒接觸過水，在此階段反而會怕水，而學(xué)會游泳的機會則大大降低。

案例:去游泳館的路上

我們大班小朋友每周都要參加兩次少年活動中心的游泳訓(xùn)練，從幼兒園步行到游泳館需要近20分鐘的時間。小威一路上總是耐不住寂寞，時不時地揪一揪前邊女孩子的小辮，拽一拽別人的書包，弄得周圍的小朋友紛紛“告狀”，影響了隊伍的正常行進。

顯然，對小威這樣活潑好動的孩子，硬性要求是無效的，所以我有意識地將他安排在與我同排的位置上，以便隨時引導(dǎo)他做一些有意義的事情。

一天，又是去游泳館的路上。我和周圍幾個小朋友商量：“咱們玩?zhèn)€連詞游戲，好嗎？”小威聽罷，馬上拉著我的手催促我快開始。為了讓他獲得成功的體驗，我選擇了他平時最喜歡的“車”這一話題，請他說說在馬路上行駛的有些什么車。慢慢地，我們離開了“車”話題，難度也隨之加大了，但他仍然對答如流。就這樣，在不知不覺中，我們到達了游泳館。

這以后，我經(jīng)常在去游泳館的路上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識社會，認(rèn)識周圍事物的變化。

有一次，一個孩子發(fā)現(xiàn)白楊樹開花了，這立刻引起大家的聯(lián)想。有的說：“這些白毛毛好像是從老天爺?shù)拿律系粝聛淼摹！庇械恼f：“這好像是白云洗澡時落下的肥皂泡?！昂⒆迂S富想象力真是令人驚嘆。

又有一次，一個孩子的發(fā)現(xiàn)引起了大家的注意：“咦？這棵松樹的樹干怎么白一塊、綠一塊的？你們說這像不像解放軍叔叔穿的迷彩服？”我馬上抓住這一話題問道：“解放軍叔叔為什么要穿像樹干顏色的衣服呢？”于是，孩子們又圍繞這個話題進行了一場激烈的討論。

生活就是課堂。只要我們把握住機會，就可以生成許多有價值的教育內(nèi)容。

評析

雷老師積極利用周圍事物進行隨機教育，不僅擴展了教育空間，而且也滿足了幼兒的需要。

1．根據(jù)幼兒的需求，在幼兒的興趣點上生成語言教育的內(nèi)容

在小威一路東拉西拽的行為中，雷老師發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)在需求是要擺脫沒有意思的行走，于是她利用小威對車的興趣，將幼兒的注意轉(zhuǎn)移到有意義的事情上來。這不僅滿足了幼兒的游戲需求，使他們獲得了愉快的體驗，而且也發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

2．讓周圍環(huán)境直接作用于幼兒豐富幼兒的語言

教師利用沿途環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)事物的新變化，引發(fā)聯(lián)想，并鼓勵幼兒用語言表達自己的感受，從而有效激發(fā)了幼兒的觀察興趣和表達興趣。這不僅豐富了幼兒的知識，也提高了他們的語言表達能力。

對孩子有影響的幾點：家長的注意

日前，德國一項民意調(diào)查結(jié)果顯示,“令人最害怕的聲音”竟是嬰兒的啼哭聲。上?，F(xiàn)在大部分家庭只生一個孩子，他們舍得讓孩子大聲啼哭而放手不管嗎？事實是，申城不少醫(yī)院經(jīng)常接到因過度哭泣而來就診的嬰兒。這其中，除了嬰兒本身潛在的原因外，還有相當(dāng)一部分是年輕父母養(yǎng)育不當(dāng)造成的。

前不久在上海舉行的2007中德心理治療大會上，中國和德國的心理學(xué)家不約而同提出：年輕而沒有經(jīng)驗的父母對嬰兒的養(yǎng)育失誤，容易造成孩子成年后的人際交往障礙，嚴(yán)重的會導(dǎo)致社交恐怖癥。

母親抑郁嬰兒對人沒興趣

中德心理治療大會上，德國心理學(xué)教授Thiel-Bonney研究發(fā)現(xiàn)，從1999年到2006年，德國寶寶嬰兒期的“調(diào)節(jié)障礙”中，過度哭泣占47.4%，沒有得到良好照顧和治療者，長大后相當(dāng)一部分出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的焦慮問題。

Thiel-Bonney教授用錄像展示了一位年輕的德國母親和她兒子的互動場面。整整半個小時，5個月大的男嬰只瞟了母親一眼，而這位年輕母親或者愣愣地看著東張西望的兒子，或者淡淡地說“你終于不哭了”，或者左顧右盼———她不懂如何與自己可愛的寶寶交流。嬰兒天生有注視人臉的愿望和能力，這對母子之間的溝通渠道卻中斷了。原來，這位母親有強烈的產(chǎn)后抑郁情緒，對孩子的哭泣十分厭煩，拒絕照顧他，喪失母愛的嬰兒漸漸壓抑自己的需要，對人也越來越?jīng)]有興趣。

專家表示，這樣的嬰兒如果不及時治療，長大后必然出現(xiàn)嚴(yán)重的人格問題，甚至可能患上社交恐怖癥。

母乳喂養(yǎng)寶寶更有安全感

如今時尚的新媽媽們每天做運動，身材恢復(fù)得很好，但運動內(nèi)容不包括“抱寶寶”，所以寶寶們似乎更喜歡和保姆玩。

上海師范大學(xué)心理系教授張志剛認(rèn)為：嬰兒吸吮母乳，不僅從母親那里獲得生理營養(yǎng)，而且也在心理上獲取愛的養(yǎng)料———更有安全感。產(chǎn)婦如果不是因為生理問題無法提供乳汁，就應(yīng)該盡到母親的天職。Thiel-Bonney教授也推崇母乳喂養(yǎng)，她表示，如果不得不人工喂養(yǎng)，那在喂奶粉的時候也要把寶寶摟在懷里，輕聲細(xì)語地安撫，讓寶寶體會到父母的愛。

嬰兒期沒有得到足夠關(guān)愛，成人以后可能出現(xiàn)的人格問題包括：很難接受他人的親近，無法信任和接納他人，很難接受愛和給予愛，害怕和無法形成親密的人際關(guān)系。

忽冷忽熱寶寶易焦慮成習(xí)

張志剛教授表示，嬰幼兒時期媽媽爸爸撫育孩子的方式會影響著孩子成年以后的人際模式。

一些年輕父母養(yǎng)育孩子沒有經(jīng)驗，有時怨恨寶寶，或疏遠(yuǎn)寶寶，有時又覺得對不住寶寶，又是摟又是親。結(jié)果，因為對寶寶忽冷忽熱，態(tài)度無常，弄得寶寶搞不清楚媽媽爸爸會在何時以何種方式回應(yīng)其身心需要，這就容易使小寶寶焦慮成習(xí)，導(dǎo)致孩子將來發(fā)展出矛盾焦慮型的人際模式。Thiel-Bonney教授也發(fā)現(xiàn)，有的父母只關(guān)注自己的偏好，卻沒有估計寶寶的需要，其實“在對的時間給寶寶對的刺激”才是最好的。如果寶寶餓了，你卻要拍他睡覺；或者寶寶想玩耍了，你卻硬要給他吃東西，孩子就會反感焦慮。

另外有些年輕父母，尤其是年輕媽媽，因為忙于工作而疏忽了陪伴寶寶，這樣的嬰兒起初可能會哭鬧著要求獲得母愛，但因為得不到，漸漸他們就學(xué)會了壓抑愛的需要，就容易變得比較孤獨、內(nèi)向，易缺乏人際交往能力與給予愛和接受愛的能力，這就是回避型的模式。這樣的人可能因為壓抑自己對愛的需要，一生中都有可能找不到一段屬于自己的高質(zhì)量的浪漫愛情。

張教授表示，前面兩種是比較常見的錯誤育兒方式，而安全型的育兒方式是隨時滿足嬰兒身心與情感的需要。這樣孩子才會覺得自己是有價值的，是被人喜歡的，長大以后，他們更容易建立人際信任，交往能力也更強。

防游泳溺水應(yīng)急預(yù)案分享五篇

防溺水應(yīng)急預(yù)案是為了在發(fā)生突發(fā)公共事件時，能作好相關(guān)思想準(zhǔn)備、物資準(zhǔn)備等。在面對突然發(fā)生的自然災(zāi)害和事故時，完美有效的防溺水應(yīng)急預(yù)案必不可少，所有重大的事故都應(yīng)做好防溺水應(yīng)急預(yù)案，什么樣的防溺水應(yīng)急預(yù)案會更好地幫助大家呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“防游泳溺水應(yīng)急預(yù)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

防游泳溺水應(yīng)急預(yù)案(篇一)

每年暑期來臨,天氣漸熱,學(xué)生常有到河壩洗澡的習(xí)慣。為確保我校師生生命財產(chǎn)安全,保障教育事業(yè)健康發(fā)展,根據(jù)上級有關(guān)防溺水文件精神,結(jié)合我校實際情況,特制定《實驗初中防溺水工作應(yīng)急預(yù)案》。

一、指導(dǎo)思想和要求

按照“以快為主,條塊結(jié)合,條條保證”的原則,實行防溺水責(zé)任校園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,快速、及時、有效地處置學(xué)校防溺水工作中出現(xiàn)的各類突發(fā)性災(zāi)害事故。采取有效措施,立足學(xué)校,堅持自保、自救,確保師生安全。

二、健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

1、成立“實驗初中防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。

組長:z

副組長:z

成員:z及各班主任

2、職責(zé):

(1)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織防溺水工作,提供必要的預(yù)防經(jīng)費和物資保障。

(2)負(fù)責(zé)常見防溺水安全教育的開展、檢查督促、資料收集與歸檔等工作。

(3)負(fù)責(zé)溺水事故發(fā)生時的應(yīng)急處理工作。

三、制定措施,預(yù)防為主

1、加大宣傳教育力度

(1)向家長發(fā)放《溺水安全教育告全體家長一封信》的宣傳材料,讓家長明確學(xué)校的作息時間,提高家長的安全意識,并履行好監(jiān)護人的職責(zé)。

(2)利用廣播、多媒體等媒體開展安全專題教育活動,并利用班隊會、升旗儀式等加強安全知識的宣傳。

(3)通過專門辦一期專欄或一期板報,張貼一些防溺水圖片,宣傳一些防溺水知識,提高學(xué)生的自我保護意識。

2、具體教育時間及內(nèi)容安排:

學(xué)校要利用每周例會時間對全體教職工、利用每天的課間操時間對全體學(xué)生進行安全知識方面的教育和宣傳,校團支部要組織學(xué)生利用板報、宣傳欄、安全知識競賽等形式進行宣傳教育,各班主任要充分利用班會及安全教育課,及時對學(xué)生進行防溺水事故安全教育。全體任課教師要利用每節(jié)課的最后三分鐘進行安全教育,教育學(xué)生不下河抓魚,不下河洗澡,暴風(fēng)雨天氣不在路上行走,河水暴漲時不強渡強涉。

3、各時段、各河段檢查安排人員巡視。

4、增強學(xué)校的應(yīng)急處置能力

(1)發(fā)動學(xué)生檢舉揭發(fā)下河洗澡的學(xué)生,將其上報學(xué)校,由學(xué)校和家長配合進行批評教育。

(2)學(xué)生萬一發(fā)生溺水事件,學(xué)校將立即啟動此預(yù)案,通過安全應(yīng)急小組,由組長采取積極果斷措施進行營救,及時撥打120、110等電話,并及時了解事故情況,向上級主管部門及政府匯報,副組長及其他成員要各負(fù)其責(zé),履行各自職責(zé),班主任要及時與家長聯(lián)系。

(3)一旦出現(xiàn)溺水傷亡事件,學(xué)校要及時如實將有關(guān)情況上報縣教育局,并對事件做出妥善處理。

3、事故處置辦法:

假如遇到有人溺水時的施救辦法:

(1)當(dāng)自己的同伴或其他人溺水時,必須馬上呼救,向就近的人們求救,再向家長和學(xué)校報告。絕不許看到有人溺水,而自己害怕跑開,又不喊不叫不說,造成嚴(yán)重的后果。自己不會游泳或不懂救人技巧,不要下水救人。

(2)施救時應(yīng)注意從其背部拉住腋窩托出,不要被溺水的人緊抱纏身。救上岸后,使其頭部下垂,壓其背部,將其口內(nèi)或腹內(nèi)水排出。至無水外溢為止。若溺水者休克,立即進行人工呼吸。

(3)對于過分緊張掙扎的溺水者,應(yīng)避免被其拖住,如被抓、抱,則應(yīng)迅速、果斷地解脫,再采取安全措施,然后拖帶。對于已經(jīng)沉沒在水中的溺水者,首先是快速尋找,尋找時,應(yīng)盡量避免盲目性。可先在溺水者落水的地點,或潛入場地的幾個重點地方尋找,務(wù)求快速發(fā)現(xiàn)溺水者。

(4)就地?fù)尵?。溺水者出水?應(yīng)立即排除呼吸道異物、水,進行人工呼吸等急救措施,千萬不要因為遠(yuǎn)途運送或約請醫(yī)師而錯過急救時間。人工呼吸前,把溺水者負(fù)送到平坦、松軟和安靜的地方安置后,不管溺水者是真死或假死,都要盡一切可能搶救生命。人工呼吸前,應(yīng)把溺者的口扳開,拉出舌頭,必要時,可把拉出的舌頭用繃帶固定在口外,以免堵塞氣管。

(5)人工呼吸的方法:A口對口式:用手扳開下頜使其頭向后仰(防止舌頭后滑壓住呼吸道),用另一只手捏住鼻孔,清除喉嚨阻塞物,嘴對著嘴,不停地吹氣和吸氣。向溺者肺部吹氣時注意胸部的擴張。當(dāng)看到胸部自然回落時再進行一次深呼吸。盡可能快地重復(fù)六次,然后每分鐘重復(fù)十二次,直至溺者恢復(fù)呼吸。B、口對鼻式:如果溺者牙關(guān)緊鎖,無法使其張開口,應(yīng)采取口對鼻孔不停地吹氣、吸氣的方式,直至溺者恢復(fù)呼吸。

(6)在水中發(fā)生抽筋時,不要慌,先吸一口氣,然后站在水底、用手揉捏腿肚子,并用力把腳掌向上翹,這樣很快就會恢復(fù).正常。以上方法若不見好,可以仰浮水面,用臂劃水慢慢上岸。若無把握游上岸,應(yīng)及早呼救。

五、幾點要求

1、認(rèn)真開展防溺水工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳教育工作,防患于未然。

2、加強值班制度。(學(xué)校值班室電話:z)

值班人員必須堅守崗位,保障通訊暢通。發(fā)現(xiàn)險情及時與防汛負(fù)責(zé)人聯(lián)系,嚴(yán)禁空崗、脫崗現(xiàn)象發(fā)生。對因工作不負(fù)責(zé)任或失誤造成安全事故的,要嚴(yán)肅追糾當(dāng)事人的責(zé)任。

防游泳溺水應(yīng)急預(yù)案(篇二)

為預(yù)防小學(xué)生突發(fā)溺水事故，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，維護社會穩(wěn)定和校園秩序，根據(jù)教育體育局有關(guān)文件精神，結(jié)合本學(xué)區(qū)工作實際，特制定本應(yīng)急預(yù)案。

一、成立防溺水安全教育領(lǐng)導(dǎo)組

組長：略

副組長：略

成員：略

小組職責(zé)：

1、加強對小學(xué)生預(yù)防溺水事故的安全教育，增強師生的自我防范意識。

2、利用班會、墻面、櫥窗等對學(xué)生進行防溺水安全的教育。發(fā)放“關(guān)于加強學(xué)生安全教育致家長的一封信”，明確責(zé)任。

3、當(dāng)發(fā)生學(xué)生溺水時，領(lǐng)導(dǎo)小組要立即趕赴現(xiàn)場進行搶救并報告上級，請撥打110、120救助。

4、協(xié)助有關(guān)部門調(diào)查處理和事故善后處理工作。全面負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)應(yīng)急演練工作，根據(jù)實際情況，及時發(fā)布命令，啟動預(yù)案。

二、教育學(xué)生水中自救與救生

一般在水中所發(fā)生意外事件，通常由于兩個原因：

1、驚恐慌張：人身處危險環(huán)境時，會因緊張而導(dǎo)致肌肉收縮、身體僵硬，而致使活動力降低。

2、體力耗竭：不斷掙扎，將體力耗盡，減少生存機會。

自救方法：

發(fā)生溺水事故時，必須保持鎮(zhèn)定，了解自己所處環(huán)境，并利用本身浮力或身邊物來自救求生。水中自救基本原則為：保持體力，以在水中維持最長時間。為達此要求，必須緩和呼吸頻率，放松肌肉，并減緩動作。水中求生之基本原則為：利用身上或身旁任何可增加浮力的物體，使身體

浮在水上，以待救援。

三、防溺水宣傳教育

1、不要私自在海邊河邊、湖邊、江邊、水庫邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕以防滑入水中。

2、嚴(yán)禁小學(xué)生私自下水游泳，必須有大人的陪同并帶好救生圈。

3、嚴(yán)禁私自外出釣魚，因為釣魚蹲在水邊，水邊的泥土、沙石長期被水浸泡，而變很松散，有些水邊長年累月被水浸泡還長了一層苔蘚，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔傷的危險。

4、沒有大人陪同或配帶救生圈的情況下，嚴(yán)禁私自靠近有水區(qū)域。

5、到公園劃船或乘坐船時必須要坐好，不要在船上亂跑，或在船舷邊洗手、洗腳，尤其是乘坐小船時不要搖晃、也不能超重，以免小船掀翻或下沉。

6、在坐船時，一旦遇到特殊情況，一定要保持鎮(zhèn)靜，聽從船上工作人員的指揮，不能輕率跳水。

7、如果出現(xiàn)有人溺水，更不要冒然下水營救。

8、遇到大風(fēng)大雨、大浪或霧太大的天氣，最好不要坐船，也不要在船上玩。

9、如果不慎滑落水中，應(yīng)吸足氣，拍打著水，大聲的呼喊，岸上的人應(yīng)馬上呼喊大人救援，并找附近的有長樹枝、竹子、草藤等拋向落水的人，如果沒有大人來救援，岸上的人應(yīng)一邊呼喊一邊馬上脫掉衣服、皮帶并把它們接起來拋向落水的人。

10、如果不幸溺水，當(dāng)有人來救助的時候應(yīng)該身體放松、讓救助的人托住腰部。

11、當(dāng)自己特別心愛的東西，掉入水中時不要急著去撈，而應(yīng)找大人來幫忙。

四、日常管理

1、建立健全預(yù)防學(xué)生溺水事故的安全防范制度。把任務(wù)落實到班級，實行各負(fù)其責(zé)的防范工作機制。

2、在校內(nèi)外水池、流域等易發(fā)生溺水的地方設(shè)置警示標(biāo)志、加裝防護設(shè)施。

3、組織學(xué)生參加的春（秋）游、集體勞動、社會實踐等活動時，活動地點或途中有河流、湖泊的，落實預(yù)防孩子溺水事故的相關(guān)措施。需乘坐船只的，必須嚴(yán)格檢查船只的證照和安全性能情況，嚴(yán)禁超載。

4、每年暑假前，印發(fā)《告家長書》，通過家庭訪問、家長會等形式，加強與家長的聯(lián)系，增強家長的安全意識和監(jiān)護人的責(zé)任意識。

5、加強學(xué)校附近河流、池塘、

水壩附近的管理，設(shè)立安全警示牌，并在事故多發(fā)地設(shè)立安全巡視員或義務(wù)監(jiān)督管理員。

6、近一步完善學(xué)生接送制度，完善小學(xué)生的缺勤跟蹤制度。

五、溺水事故發(fā)生時的應(yīng)急措施

1、如果孩子因游泳而發(fā)生溺水事故，第一個發(fā)現(xiàn)者應(yīng)立即呼救并設(shè)法營救，但應(yīng)當(dāng)注意保護自己，同時要報告學(xué)校。

2、第一時間通知溺水者家長。

3、盡快將溺水者轉(zhuǎn)移到附近的醫(yī)院去治療。

4、如果發(fā)現(xiàn)溺水者死亡，必須馬上如實地向校長報告，校長向上級主管部門報告死亡情況，并協(xié)助有關(guān)部門做好事故后的處理工作。

六、事故處理

（一）報告程序

發(fā)生特大安全事故，應(yīng)立即將事故概況快速報告教育局和公安部門。

（二）時間要求

發(fā)生特大安全事故，以最快的'速度報告事故。

（三）報告內(nèi)容

報告內(nèi)容要簡潔明了，報告內(nèi)容包括事故發(fā)生時間、地點、事故類別、初步判斷事故原因、人員傷亡及經(jīng)濟損失等情況。

防游泳溺水應(yīng)急預(yù)案(篇三)

一、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對防溺水安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，我xxxxx調(diào)整了防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

二、加強管理，明確責(zé)任

為加強對防溺水工作的管理，切實將縣委縣政府的會議精神貫徹落實到位，領(lǐng)導(dǎo)小組明確了具體工作職責(zé)如下：

（1）負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織防溺水工作，提供必要的預(yù)防經(jīng)費和物資保障。

（2）負(fù)責(zé)常見防溺水安全教育的開展、檢查督促、資料收集與歸檔等工作。

三、制定措施，預(yù)防為主

1、加大宣傳教育力度

（1）學(xué)校向家長發(fā)放《致學(xué)生家長的一封信》和宣傳材料，提高家長的安全意識，并履行好監(jiān)護人的職責(zé)。

（2）利用廣播、宣傳車等開展安全教育活動，并加強安全知識的宣傳。

（3）通過宣傳欄，張貼一些防溺水圖片，宣傳一些防溺水知識，提高學(xué)生的自我保護意識。

2、加大督促檢查力度

（1）加大對學(xué)校的檢查力度。學(xué)生在校期間決不允許隨便出入校園。如有事有病必須持班主任簽字的請假條，確保學(xué)生在校園期間的安全。

（2）在學(xué)校周邊水域設(shè)立警示牌，提醒學(xué)生在夏季養(yǎng)成良好的安全意識。

（3）各村（社區(qū)）落實包保責(zé)任制，加強對溝塘等危險水域進行巡查，并做好巡查記錄。

（4）讓家長與學(xué)校密切配合，加強學(xué)生放學(xué)后、雙休日、節(jié)假日的安全管理。如去有水的地方玩耍，必須要有家長的陪同，確保孩子的人身安全。

（5）在學(xué)生當(dāng)中形成互相監(jiān)督，及時反饋的信息通道，如發(fā)現(xiàn)有玩水的同學(xué)要及時制止，立即向?qū)W校報告。

（6）實行嚴(yán)格的責(zé)任追究制度。按照“屬地管理”“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，讓人人將安全工作記在心上，講在口頭上，抓在手頭上，落在行動上。

3、增強應(yīng)急處置能力

（1）如發(fā)生溺水事件，防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即啟動預(yù)案，學(xué)校、派出所、鎮(zhèn)衛(wèi)生院、鎮(zhèn)安全辦第一時間趕赴現(xiàn)場，采取積極果斷措施進行營救，學(xué)校及時與家長聯(lián)系。

（2）如出現(xiàn)溺水傷亡事件，中心校、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組及時如實將有關(guān)情況上報教育局、縣委縣政府。

（3）鎮(zhèn)、村（社區(qū)）和相關(guān)部門聯(lián)動，做好對事件的善后處理。

（4）對事故原因進行調(diào)查，對有關(guān)部門和個人進行責(zé)任追究。

防游泳溺水應(yīng)急預(yù)案(篇四)

為貫徹落實各級政府和縣局關(guān)于做好預(yù)防青少年兒童溺水工作要求,切實加強預(yù)防學(xué)生溺水教育和管理工作,確保廣大學(xué)生生命安全,特制訂本方案。

一、工作思路

認(rèn)真貫徹落實各級政府和縣教育局關(guān)于做好預(yù)防青少年兒童溺水工作要求，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，進一步完善學(xué)校預(yù)防溺水工作各項制度，強化安全教育，增強學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生自護和防范能力;加大工作力度，落實各項措施，著力建立預(yù)防學(xué)生溺水教育和管理的長效機制，確保廣大學(xué)生生命安全。

二、工作目標(biāo)

深入開展預(yù)防學(xué)生溺水安全教育工作，增強學(xué)生安全意識和自防、自護、自救的能力;切實做到防溺水教育全覆蓋、安全標(biāo)識全覆蓋、安全隱患排查整改全覆蓋，杜絕學(xué)生溺水責(zé)任事故的發(fā)生。

三、主要工作措施

(一)落實安全管理責(zé)任

落實工作責(zé)任制。我校將學(xué)生預(yù)防溺水教育工作責(zé)任落實到每一位領(lǐng)導(dǎo)、落實到每一個年級、落實到每一位教師，層層簽訂責(zé)任狀，明確具體工作責(zé)任，做到有措施、有落實。將預(yù)防溺水教育覆蓋到每一位學(xué)生，做到有教育計劃，有教育活動，有教育記錄，有學(xué)生反饋作業(yè)。

落實監(jiān)護人責(zé)任。我校加強未成年人保護方面的法律法規(guī)的宣傳，通過家訪、致家長一封信、召開家長會、簽訂《預(yù)防未成年人溺水法定監(jiān)護責(zé)任承諾書》等措施，將防溺水提醒、引導(dǎo)工作覆蓋到每一位學(xué)生家長，提醒家長落實家庭教育和法定監(jiān)護人的責(zé)任，做到有家訪宣傳、有聯(lián)系記錄，有家長反饋承諾。

(二)強化預(yù)防溺水安全教育

1、我校重點抓好“十個一”的宣傳教育工作，即：上一堂預(yù)防溺水專題教育課;暑假前集中開展一次安全教育;組織一次預(yù)防溺水和游泳安全知識競賽或知識展板等宣傳活動;印發(fā)一份游泳安全和預(yù)防溺水宣傳冊頁;召開一次家長會;開展一次家長專訪活動;印發(fā)一份致家長一封信;布置一篇防溺水安全教育作業(yè);建立每周一次專題教育制度;建立每日一次安全提醒制度，課前課后進行安全提醒。

2、重點要教育孩子做到“六不一會”：不在無家長或教師帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與他人(同學(xué))結(jié)伴游泳;不到無安全設(shè)施，無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;上下學(xué)途中、節(jié)假日不到江(河)、水庫、池塘等地戲水玩耍;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救(尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧施救，立即尋求成人幫助)。學(xué)會基本的自護、自救方法。

3、召開防溺水安全教育主題班會，讓學(xué)生講述預(yù)防溺水安全教育要點，講述日常生活中存在的易發(fā)生溺水的危險地帶、水域，發(fā)動學(xué)生自我分析應(yīng)如何避免溺水現(xiàn)象的發(fā)生，通過自我教育，增強學(xué)生的安全意識。

4、強化假期、雙休日、節(jié)日的安全教育，將安全教育延伸到節(jié)日、假期，做到學(xué)生放假，安全教育和管理工作“不放假”。通過開展安全家訪行動、讓學(xué)生簽訂預(yù)防溺水安全承諾書等多種形式，把學(xué)校預(yù)防學(xué)生溺水的要求落實到每一位學(xué)生身上;做到節(jié)日、假期學(xué)生安全工作事事有人管，時時有人管，處處有人管。

5、強化重點對象的教育。我校特別關(guān)注低年級學(xué)生、留守兒童等重點群體，把防溺水安全教育作為重點內(nèi)容，用事故實例予以警示，使學(xué)生知曉擅自游泳、玩水的危害性。對愛好游泳、玩水的學(xué)生開展一次全面的排查、登記，落實好教育和監(jiān)管的措施，講清擅自游泳的嚴(yán)重后果，讓防溺水安全知識深入到每個學(xué)生心中。

(三)全面落實安全提醒制度

重要部位張貼預(yù)防溺水教育宣傳提示語，學(xué)校門前設(shè)立固定的預(yù)防溺水教育提示標(biāo)牌，開辟預(yù)防溺水教育宣傳欄、宣傳櫥窗，各班級辦預(yù)防溺水知識黑板報，營造濃厚的校園預(yù)防溺水宣傳教育氛圍。

我校堅持每天放學(xué)前進行一分鐘安全提醒教育，提醒學(xué)生不私自下水。讓學(xué)生時時刻刻把“防溺水安全”牢記在心。

對重要時段和重要場所進行針對性預(yù)防和提醒教育，杜絕管理上的盲點。學(xué)校重點做好雙休日、暑假以及發(fā)放成績單、考試結(jié)束日、返校日等重要時段的溺水事故防范工作，對上、下學(xué)經(jīng)過水域較多的學(xué)生，要重點提醒，并向家長發(fā)出通知，提醒家長落實教育監(jiān)管責(zé)任。

(四)進一步落實防范工作措施

1、落實安全隱患排查整改制度。我校有效組織力量，一是對校園內(nèi)水域的安全隱患開展一次全面細(xì)致的排查，做到排查一處整治一處，確保不留死角、不漏一處。校園內(nèi)易發(fā)生溺水的地方必須設(shè)立防溺水警示標(biāo)志(位置要醒目、數(shù)量要適中)，加裝防護設(shè)施;對校園內(nèi)可能發(fā)生溺水事故的危險地段要安排人員開展安全巡查工作，確保學(xué)生安全。二是對學(xué)校周邊、學(xué)生上下學(xué)途中的河道、水庫、池塘、水坑，進行一次全面、細(xì)致排查，確保不漏任何一處水域。對查出的安全隱患要及時報請鄉(xiāng)政府或村采取相應(yīng)措施進行整治。

2、全面開展學(xué)生安全大家訪活動?；顒右采w到每位學(xué)生家長。通過致家長一封信、召開家長會、上門家訪、電話聯(lián)系、簽訂履行責(zé)任書等多種方式，將相關(guān)法律法規(guī)、學(xué)生安全教育知識和要求送到家長手上。暑假期間開展兩次以上的安全家訪活動，進一步強化青少年學(xué)生法定監(jiān)護人履行監(jiān)護責(zé)任的意識，進一步強化對青少年學(xué)生的安全監(jiān)管。要建立家長聯(lián)系臺賬，家訪活動要有記錄，有反饋。

3、建立學(xué)生校外安全防護小組制度。各個班級根據(jù)學(xué)生的居住地情況，成立校外安全防護小組，并選取其中一名學(xué)生為組長，要求以小組為單位，集中按時上、放學(xué)，相互監(jiān)督、共同防止學(xué)生擅自下水行為。一旦發(fā)現(xiàn)有同伴私自外出游泳、戲水玩耍等不安全行為，要及時勸阻并及時向家長、班主任或?qū)W校報告，確保同伴安全。

4、加強對重點人群、重點時段的安全管理。一要加強對上下學(xué)途中安全管理，對上下學(xué)經(jīng)過水域較多且年齡較小的學(xué)生，要安排家長或有關(guān)人員護送等防護措施;二要加強學(xué)生的課間管理，特別是中午時段的管理，要時刻關(guān)注學(xué)生動向，嚴(yán)防學(xué)生午間休息時離校游泳;三要建立請銷假登記制度和家長聯(lián)系制度，要求班主任切實負(fù)起安全管理責(zé)任，加強在校學(xué)生的日常管理。四要會同鄉(xiāng)、村委會加強對留守兒童的愛心監(jiān)護，組織有愛心、有熱情、有能力的社會志愿者與留守兒童開展結(jié)對幫扶行動，使留守兒童在節(jié)假日期間得到有效監(jiān)管。

5、完善落實學(xué)校周邊協(xié)作機制。充分發(fā)揮預(yù)防青少年兒童溺水工作聯(lián)席會議制度的作用，積極爭取政府和村、社區(qū)的支持、重視;建立暑期安全工作對接制度，在放暑假前就假期學(xué)生防溺水工作要求和各方職責(zé)與所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會、社區(qū)居委會進行一次全面溝通和對接。積極配合有關(guān)部門在事故多發(fā)地和關(guān)鍵時段進行安全巡查，阻止學(xué)生在水域周圍逗留，防止溺水事故發(fā)生。

四、工作步驟和時間

(一)宣傳教育階段(每年4月1日至4月30日)

制定開展預(yù)防學(xué)生溺水教育工作方案，明確責(zé)任，堅持預(yù)防為主的方針，加大對學(xué)生預(yù)防溺水安全教育的力度，采取多種途徑和方式，有針對性地對學(xué)生進行預(yù)防溺水專題的安全教育活動，切實增強學(xué)生安全意識，提高自我救護能力。切實落實各項預(yù)防學(xué)生溺水工作措施，杜絕學(xué)生溺水事故。

(二)深化落實階段(每年5月1日至8月31日)

對暑假預(yù)防學(xué)生溺水教育工作作出全面安排部署，加強預(yù)防溺水教育宣傳工作，全面開展學(xué)生安全大家訪活動，確保覆蓋到每位學(xué)生家長;加強與家長、村和有關(guān)部門的聯(lián)系，積極爭取黨委政府的重視和支持，組織和動員全社會都來關(guān)心未成年學(xué)生的生命安全，共同做好暑假預(yù)防學(xué)生溺水工作，確保學(xué)生暑假安全。

(三)總結(jié)鞏固階段(每年9月1日至10月30日)

加強和鞏固預(yù)防學(xué)生溺水工作效果，對工作中發(fā)現(xiàn)的具有普遍性、針對性的問題認(rèn)真總結(jié)，進一步落實防溺水崗位責(zé)任制，建立健全各項管理制度，形成長效機制。

五、有關(guān)要求

(一)我校高度重視預(yù)防學(xué)生溺水工作，制定方案，明確責(zé)任，采取措施，把預(yù)防學(xué)生溺水工作做細(xì)、做實，確保今年(重點在4-10月份)預(yù)防學(xué)生溺水安全教育活動扎實開展，取得實效。

(二)充分認(rèn)識預(yù)防學(xué)生溺水工作的長期性，積極探索并建立預(yù)防學(xué)生溺水安全教育和管理的長效機制，進一步落實預(yù)防學(xué)生溺水安全教育和管理工作措施，做到常抓不懈，確保學(xué)生安全。

(三)我校將對轄區(qū)內(nèi)學(xué)校、幼兒園、看護點工作開展情況進行督查，督促學(xué)校健全制度，加強管理，健全工作臺賬，確保中預(yù)防溺水教育工作扎實有效。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以整改。

(四)要嚴(yán)格責(zé)任追究。對由于責(zé)任不落實，隱患排查和整治不及時，管理不嚴(yán)格，監(jiān)督不到位、信息報告不及時等引發(fā)的各種安全責(zé)任事故，將嚴(yán)肅追究單位領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人員的責(zé)任。

(五)認(rèn)真總結(jié)預(yù)防學(xué)生溺水安全教育的做法和經(jīng)驗,將預(yù)防學(xué)生溺水安全教育活動方案、階段總結(jié)于各階段結(jié)束時報學(xué)校本部，本部將匯總上報縣教育局。

防游泳溺水應(yīng)急預(yù)案(篇五)

每年4月至10月是學(xué)生溺水事故的易發(fā)期。為切實做好學(xué)生防溺水工作，保障學(xué)生生命安全，我校認(rèn)真組織各校開展學(xué)生防溺水安全教育活動，現(xiàn)把活動開展情況匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位

為進一步做好安全教育工作，學(xué)校成立防溺水安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對安全工作周密部署，制定了可行的防溺水安全工作預(yù)案。成立了以校長為組長、各班主任為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將安全工作任務(wù)層層分解，做到職責(zé)明確、任務(wù)落實、責(zé)任到人、工作到位，既分工又合作。同時，要求以班級為單位，各班主任把防溺水工作列入當(dāng)周一切工作的首位來抓，形成全體教師共同參與，齊抓共管的局面。

二、制度保證，思想到位

我校加強領(lǐng)導(dǎo)，把各項安全措施落到實處。積極落實會議精神，認(rèn)真分析過去學(xué)生溺水事故發(fā)生的原因，成立相應(yīng)的防范小組，制定工作方案，明確具體工作責(zé)任。

三、突出重點，認(rèn)真開展以防溺水為主題的安全教育活動。

重點開展了以下“五個一”活動：

(1)組織全校教職工召開防溺水專題會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水安全教育工作的精神，充分認(rèn)識溺水造成中小學(xué)生非正常死亡的嚴(yán)峻形勢，扎實抓好學(xué)校預(yù)防溺水宣傳教育工作的重要作用，進一步提高思想認(rèn)識，增強預(yù)防溺水教育工作的責(zé)任感和緊迫感。

(2)召開一次“珍愛生命、預(yù)防溺水”安全教育主題班會。充分利用溺水事故案例，教育學(xué)生遠(yuǎn)離江河、溝渠、池塘、水井、水庫和建設(shè)工地

水坑等危險水域，嚴(yán)防學(xué)生溺水事故的發(fā)生。教育引導(dǎo)學(xué)生切實做到游泳安全“五個不準(zhǔn)”的要求，“不準(zhǔn)擅自到江河、水庫、池塘玩耍游泳;不準(zhǔn)在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳;不準(zhǔn)到無安全防護設(shè)施、安全防范措施不到位、無救護人員的水域游泳;不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳;不準(zhǔn)不會水性的學(xué)生擅自下水施救，防止溺水事故的發(fā)生。

(3)向全體學(xué)生家長發(fā)了一封《致家長書》，并要求全體家長簽字，收回回執(zhí)。

(4)組織了一次以防溺水為主的安全教育家長會，使家長認(rèn)識到溺水事故的多發(fā)性和嚴(yán)重性。

(5)并對此次的安全教育工作進行督查，檢查了各班的安全班會及家長會開展情況以及各班安全班會的記錄情況。

早齡游泳幫助寶寶較早說話

早齡游泳初生即可開始

每個健康的寶寶，在嬰兒期都可以做智能提升，使他的大腦潛能，迅速地開發(fā)成為天才智能。智能提升的課程，有許多在寶寶一出生就可以開始做；諸如光暗交替、雙木鬧寂、趴俯蠕爬、促音成話等等，其中對提升寶寶智能效率最高的一種課程是——早齡游泳。早齡游泳是澳洲智能提升界在二十七年前的一項大突破。他們顯示游泳的學(xué)習(xí)對愈小的寶寶是愈容易做到的事情。他們訓(xùn)練出了一個六星期大的女嬰，叫安得麗亞.提默曼斯，能獨立地在游泳池的深水處游泳，又出生了一個會游泳的三天大的新生兒，更證實了早齡游泳是剛出生時就可以做到的。因為這個兩個寶寶的游泳能力，都是媽媽用智能提升法調(diào)教出來的。

早齡游泳強大呼吸系統(tǒng)

早齡游泳會使寶寶變得更多聰明。十七個月學(xué)會游泳的柯文帝，已學(xué)會三國語文，并已熟悉數(shù)學(xué)上的加減乘除四法。類似的例子不勝枚舉。早齡游泳空間如何提升寶寶智能？最主要最直接的機制便是先強大寶寶的呼吸系統(tǒng)。在學(xué)游泳時，寶寶每次會潛水都會練習(xí)憋氣，經(jīng)常的練習(xí)會加快寶寶呼吸的速度及加深呼吸的深度，又深又快的呼吸會使各個控制智能的大腦得到強大。

強大的呼吸系統(tǒng)會增加人身氧氣運送的效能，運送更多的氧氣供大腦使用。大腦在氧氣供應(yīng)量高的時候，操作的功能速度品質(zhì)都比氧氣供應(yīng)少時要少得多，早齡游泳正是最有效的主動加氧法之一。

做早齡游泳的寶寶深呼吸的機會很多，每次深呼吸時胸腔都隨著肺臟擴張。多做早齡游泳后，寶寶的肺臟更早成熟，胸圍也加速擴大，孩子日臻健康，因為他抵抗呼吸道病毒細(xì)菌的能力都加強了，便很少會感冒。寶寶少生病，就會有些健康的時間和繼續(xù)培養(yǎng)出更健康的大腦和更高超的智能。

早齡游泳幫助寶寶較早說話

語言智能的提升與寶寶呼吸系統(tǒng)及大腦的呼吸中樞和呼吸系統(tǒng)，寶寶的語言智能馬上得到快速的提升，會游泳的寶寶早一天會發(fā)出聲音，所發(fā)出的聲音也更洪亮。并且能發(fā)出更多不同的聲音，因此早齡游泳的寶寶都比一般不游泳的寶寶更早會說話。

早齡游泳使寶寶更會平衡

人腦控制平衡智能的主要構(gòu)造是屬于中腦部分的小腦，小腦在寶寶做早齡游泳時，會不斷地受到刺激和操練。媽媽垂直地抱著他，或者水平地讓他在水上滑行，或者是使他對側(cè)滾搖，甚至把他頭上腳下地拋丟水中，寶寶在經(jīng)驗這些動作時，便有無限的機會身歷各種姿勢的變化，使用他的平衡智能，讓他的小腦不停地接收有關(guān)地心引力的資訊，刺激小腦使它快速成長。

如果寶寶有在初生時就開始游泳，通常在別人身上要好幾個月才會開始受刺激的大腦平衡構(gòu)造，在他初生時起就可更早起步加以刺激與操練了。

早齡游泳提升運動智能

運動智能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括蠕行爬行，會使游泳寶寶比同齡兒更早會行走，而且都會做得比不游泳的孩子好得多。在水中，水的浮力會減少了地心引力對寶寶行動上的阻撓，使他學(xué)蠕爬行走都更容易，讓寶寶在適當(dāng)嘗試地水中蠕行爬行或行走，會使寶寶更早把這些運動基礎(chǔ)都打好。有許多做智能提升兼做早齡游泳的寶寶，都是先在水中學(xué)會了蠕爬，然后才在旱地上蠕爬，先在水中行走了，繼之才學(xué)會在旱地行走。綜上所述，可見早齡游泳對寶寶智能的提升不但功能多，而且效率高，是很值得做的智能提升課程。

幼師資料《嬰兒游泳游泳應(yīng)該注意的幾點》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒游泳故事專題，希望您能喜歡！