教師支招：讓孩子養(yǎng)成整理玩具的習慣

幼兒園孩子好習慣養(yǎng)成個人感想。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？小編特地為您收集整理“教師支招：讓孩子養(yǎng)成整理玩具的習慣”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

家長們有時候在家里陪孩子玩耍時，孩子們玩的時候把玩具亂扔，不玩了也不管那些玩具，到后來收拾的人還是爸爸媽媽。任憑孩子把玩具亂扔，不僅不能培養(yǎng)他們認真負責做事情的良好態(tài)度，也容易導致孩子們覺得父母為自己收拾殘局是理所當然的事情，對身心發(fā)展都是不利的。這是一位幼兒園老師在照顧孩子們的日常生活中摸索出來的一套方法，各位家長可以參考一下：

剛?cè)雸@的孩子總有著很多的不良習慣，特別是我們托班的小朋友，如玩玩具時總是亂扔，有的往地上扔，有的往小朋友的身上扔，有的還搶小朋友的玩具?；顒咏Y(jié)束時，玩具扔了一地，小朋友也亂作一團。為此，我們老師講過很多次，但效果甚微，畢竟孩子們還太小。

有一天，孩子們又玩玩具，結(jié)果又扔了一地。我正想組織幼兒撿起，突然靈機一動，我從地上拾起玩具，聽聽，然后放到桌子上。孩子們都奇怪的問：“李老師，你在干什么呀”我說：“孩子們，玩具會說話，它們正在哭呢！你們想不想聽玩具在說什么呀？”“想！”孩子們都停下來，大聲說：“讓我聽聽，喔，玩具們說，小朋友一點也不知道愛護我們，總是摔得我們很疼！”，“有的小朋友還用牙咬我們！”“有的小朋友還用我們打別的小朋友！”，“我們很傷心，我們很生氣，我們要走了，不和你們玩了”，我一邊惟妙惟肖地說著，一邊看著孩子們。

孩子們都睜大了眼睛，靜靜地聽著，“小朋友們，玩具生氣了，我們該怎么辦呢？”“我把玩具拾起來，以后再也不摔它了?！奔砚贿吺耙贿呎f?！拔乙舶阉鼈兌际捌饋怼?，“我也拾……，”“我也拾……”一會兒，小朋友把玩具都拾起來，地上很干凈，“那么，小朋友，以后我們應該怎么辦呢”？“我再也不摔它了”，“我也不扔了”，“我們以后都來愛護它們?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f?！昂昧耍⒆觽?，以后我們都來愛護玩具，因為它們是我們的好朋友呀！好不好？”“好！”孩子們一臉莊重的回答。接下來幾天，我也發(fā)現(xiàn)班里玩具扔滿地的現(xiàn)象明顯變少了。

有了上面這位老師的親身實踐，發(fā)現(xiàn)這樣的趣味教育對孩子們還是挺管用的，廣大的家長朋友可以借鑒，甚至根據(jù)孩子的特點摸索出更好的辦法。教育孩子無定法，但是做個有心的家長一定不會錯。

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怎樣讓孩子養(yǎng)成定時作息的好習慣

怎樣讓孩子養(yǎng)成定時作息的好習慣想來時間過的真的很快，一轉(zhuǎn)眼，xx上幼兒園已經(jīng)兩年了，從小小班開始算起，今年九月份終于要上到中班了。這兩年的時間里，在xx上幼兒園這個事情上，有過煩惱，有過焦慮，也和眾多的家長一樣經(jīng)歷過無奈，經(jīng)歷過后悔，經(jīng)歷過崩潰，但是現(xiàn)在還好，一切都過去了?，F(xiàn)在的xx真的是非常非常的讓我省心，也讓我經(jīng)常會覺得上幼兒園其實是一件再簡單不過的事情了。

回想當初，我遇到的第一個困難就是早上xx不愿意起床，于是，在早上本來就相當緊張的時間里，還要專門騰出一些時間喊他起床，給他穿衣服，做好出門前的各種準備，然后，我自己用最快的時間收拾妥當，帶著還在哭鬧的xx強行的出門。這樣的日子象是在打仗，以至于每天早上我到了單位的時候都會覺得精疲力盡的，也就自然的把白天的工作時間當作了我的休息時間。

后來，我醒悟到不能再這樣下去了，一定要想個辦法改變這個狀況。

其實這個辦法非常簡單，概括的說，就是四個字：定時作息。

首先，先來說說睡覺這個事。

我對xx的要求是：晚上十點必須睡覺。一開始，小家伙根本就不聽我的這一套，一個晚上，自己蹦啊，跳啊，唱啊，玩啊，還要看會電視，玩的不亦樂乎。到了十點，我讓他睡覺，他告訴我一點都不困，還瞪大了眼睛，說：你看我的眼睛睜的多大，直把我弄的哭笑不得的。我不搭理他，他也無所謂，一個人玩，還時不時的騷擾我一下，如果我有什么反應，他馬上就會興奮起來。之后再循環(huán)反復的，往往要折騰到很晚，直到他自己覺得困了，才會躺下睡。

后來，我想了個辦法，基本上離約定的睡覺時間還差10分鐘左右，我就會讓他收拾利落，包括喝奶，刷牙，尿尿等，然后上床，隨他想干什么都行。到了十點，我就準時關(guān)上電視、關(guān)好燈，拉上窗簾，然后我坐在床邊上，不和他說話，也不再搭理他，因為房間黑，我也干不了什么事，就是要坐在那，等著他睡覺?？赡苁且驗橛辛怂叩沫h(huán)境，通常，不到十分鐘，xx就能睡著了，而之后，我再打開燈，干我想干的事。

有的時候，xx也會和我據(jù)理力爭，說是想晚點睡。我的回答一律是：不可以，因為第二天要上幼兒園。我要讓xx知道的一點是，在這個問題上，是沒有任何的回旋余地的，只有服從和執(zhí)行。

慢慢的，xx養(yǎng)成了按時睡覺的好習慣，每天晚上十點，他會自己主動把電視關(guān)上，自己躺在被窩里，用不了幾分鐘，就開始做上他的美夢了。

其次，再來說說起床這個事。

我對xx的要求是：早上六點半之前必須起床，因為還要洗漱，還要喝奶，還要穿衣服，還要找玩具，還要再磨蹭一會，再不起床，就來不及了。

一開始，xx不愿意起床，經(jīng)常是我喊他，他連理都不理我，然后一大早的時間就基本都被浪費在這了。后來，我要求他每天必須按照我的要求去做，每天六點半，如果他不愿意起床，我就會把xx從被窩里直接抱到衛(wèi)生間，讓他坐在小凳子上，我則一個人在旁邊忙我的。xx因為沒睡醒，不高興，哭哭鬧鬧的，我就不理他，等到他哭的差不多了，我再開始給他洗漱。

有時，看xx那睡眼惺忪的樣子，我也會心疼他，但是絕對不會放松我的要求，我告訴他，一定要按時起床，因為這是個好習慣。慢慢的，xx養(yǎng)成了按時起床的好習慣，每天早上六點半之前，他就會起來，有的時候，他會自己看會書，有的時候，會看會電視，有的時候，會玩?zhèn)€玩具，這些我都隨他。然后，我會帶著xx高高興興的出門上幼兒園去。

現(xiàn)在的xx已經(jīng)養(yǎng)成了非常按時的作息規(guī)律，睡眠質(zhì)量好，早上精神也就好，一整天都開開心心的。

我想，作為家長，在幫助孩子養(yǎng)成良好作息時間這個問題上，一定要堅持，千萬不能因為心軟心疼而放棄，要知道，這種堅持才是對孩子最大的愛護。

育兒心得：如何讓孩子養(yǎng)成好的學習的習慣

育兒心得：如何讓孩子養(yǎng)成好的學習的習慣

從孩子讀大班開始，我們老師就提出：幼兒園到小學是孩子學習習慣養(yǎng)成的最重要的時期。從那時候開始我就注意對自己孩子習慣的培養(yǎng)了。下面我來寫幾點我們自己的學習習慣。

01每天放學回家的路上我會和孩子溝通。比如：你今天在學校發(fā)生了哪些開心的事情和不開心的事情？中午吃飯的時候有沒有乖乖吃飯？今天又學了什么新的知識？

02做孩子的學生，讓孩子來當老師或者大人。我們從開始讀書我就告訴她把在學校學到的東西回家教給媽媽。我來當學生孩子來當老師。這樣她就會每天很用心而且玩的很開心。

03在游戲中讓孩子學數(shù)學。開始學數(shù)字的時候我們會玩一些數(shù)字游戲，或者陪伴她一起看巧虎動畫片的時候?qū)λ岢鲆恍┯腥さ膯栴}。

04對她進行鼓勵特別多。我的孩子從小就膽子特別小，所以我一直都是以鼓勵的方式來教導她。什么地方做的好我會很夸張的說她很棒。做的不好的地方我也會嚴厲的指出不能那樣做，幫助孩子找到好的方法。

05誘導孩子產(chǎn)生對學習的興趣。讓孩子產(chǎn)生我很棒的感覺，別的孩子還沒有學會的時候我都掌握了。

06今天的要學習的必須今天學會。開始我們一般會督促檢查。

07作業(yè)寫的快學會了的同時我會讓她自由打發(fā)自己的時間。出去玩或者看電視我都沒有絕對禁止。

08最主要的我覺得還是經(jīng)常和老師溝通，畢竟孩子在學校的表現(xiàn)老師最清楚，哪些知識點沒有學好，哪些需要完善。溝通好了家長跟老師配合一起把孩子壞的毛病改掉。我女兒孫茹潔現(xiàn)在每天回家就能夠自己獨立完成作業(yè)，不拖拉，不磨蹭。該背誦的東西她也能在學校都完成。我對她的要求就是上課一定要認真的聽好老師講的每一句話。因為課堂老師講的都是重點，重點掌握了對她學習也就不困難了。

讓孩子養(yǎng)成八個好的學習習慣

1.課前預習

預習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。2.課后復習“溫故而知新”是復習的目的。德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復習其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識。3.獨立解決問題孩子學習上有困難請求幫助時，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應熱情地鼓勵孩子自己試一試。如果孩子實在無法獨立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰(zhàn)。4.認真書寫書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個角度看，一個書寫認真的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。5.記筆記并事后整理隨著課程內(nèi)容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養(yǎng)成整理筆記的習慣。6.主動學習讓孩子準備一支紅筆，隨時改正練習本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯誤。7.積極閱讀、寫作閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應該鼓勵孩子在反復閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習慣的同時，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。8.有條理做各科作業(yè)要預先安排好時間，學習用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學習情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率肯定就高不了。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計劃，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成。

孩子養(yǎng)成壞習慣的三主因

壞習慣往往是一種頑疾，一旦形成，改起來就難了。并非每一個孩子都幸運能夠輕而易舉地改掉。所以做家長的與其坐待孩子形成壞習慣后再費盡心思地幫他去改，不如提前了解壞習慣的家庭成因，早做預防，使之在未及形成之前便胎死腹中。這在家庭教育中顯得尤為實際而重要。

兒童不良習慣的家庭成因，除了不可掌控的先天因素(遺傳)，主要有三：

(一)模仿

習慣源自模仿。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般孩子容易出現(xiàn)的壞習慣，絕大部分是受到父母和家人的影響，如大人睡眠時間晚、吃飯時間不固定或邊吃邊看電視、用完東西隨手放置、在家鼓勵孩子學習孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等。

嬰幼兒時期孩子的模仿力極強，大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿，進而造成一些不良習慣的養(yǎng)成。

一位父親在談到女兒的不良習慣時，檢討說：“女兒總是習慣隨手亂丟東西；做作業(yè)時，一會兒找削筆刀，一會兒喝飲料，一會又看動畫片……再三催促下寫完的作業(yè)，字跡潦草錯誤很多，實在令我們頭痛，也不得不令我們反省。我想，壞習慣養(yǎng)成是有原因的，弄清原因，才能采取針對性措施予以糾正。女兒的情況不能說與我們無關(guān)，雜亂的屋子、無規(guī)律的生活方式，影響了她的注意力，是導致她形成上述壞習慣的主要原因?！?/p>

(二)重復

習慣是行為不斷重復制造出來，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。一個動作，一種行為重復N次就會成為習慣。大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。

小男孩不服氣：“您就為這一點小事而譴責我？！”

“你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習慣?！?/p>

重復的力量是巨大的，一旦形成習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害孩子一輩子。所以，為人父母者應密切關(guān)注孩子的一言一行一舉一動，盡可能地避免重復造成的不良習慣，抓好“第一次”，哪怕是挖鼻孔這樣的小毛病，在初起的時候也要及時發(fā)現(xiàn)并設(shè)法制止。

(三)縱容

還記得臨刑前咬掉媽媽乳頭的那個盜竊犯的故事嗎？他之所以成為江洋大盜并最終被判處極刑，與小時侯母親對他的縱容是有直接關(guān)系的。試想，當他第一次偷人家東西的時候，母親及時予以制止而不是采取贊許和鼓勵的態(tài)度，他也許會有另一種人生。

很多孩子的不良習慣，都是在父母的縱容下形成的。當孩子第一次做了錯事，父母一定要明確地表明自己的態(tài)度，并予以制止，否則一旦形成惡習，改起來就難了。

有時侯，父母對孩子偶發(fā)的不良行為，采取不聞不問的沉默態(tài)度，這也是不對的。須知沉默也是一種縱容，是一種心理的暗示。它會使孩子覺得這樣做沒什么不可以，于是放手去做，終成惡習，貽害終生。

后天環(huán)境和后天教育是可以人為控制的。家長了解了不良習慣的家庭成因，從改正自身不良習慣做起，給孩子做好的榜樣，并努力在家庭教育中加以預防，就能極大限度地降低或避免兒童不良習慣的形成。

遠離壞習慣，養(yǎng)成終生受用的好習慣，家庭教育就會事半功倍，孩子也就比較容易走向成功。這不正是我們做家長的都希望看到的事實嗎？

教育孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣

在餐桌上我們常?？吹竭@樣的鏡頭：孩子旁若無人地拿著筷子在盤子里翻來翻去，舉著筷子在桌上的菜盤里來回挑選，好像不知要從哪兒下筷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吃飯時對身邊的人熟視無睹，一雙筷子對滿桌飯菜挑來揀去的現(xiàn)象在許多孩子身上都存在。

其實，餐桌上的不文明現(xiàn)象遠不止這些，比如拿筷子敲飯盆，吃飯時把筷子、勺子含在嘴里，把喜歡吃的菜擺在自己面前，用一根筷子去插盤子里的菜，幫別人夾菜不用公用筷等，都是餐桌上的不文明行為。這些發(fā)生在餐桌上的細節(jié)，反映出孩子是否受到良好的家庭教育。

為什么現(xiàn)在很多孩子就餐時都或多或少地出現(xiàn)一些不文明的行為呢？這與目前家庭教育的現(xiàn)狀有關(guān)：很多家長認為孩子只要學習好就行，一些生活細節(jié)問題不用太在意?，F(xiàn)在的孩子不缺少理想抱負，缺少的是養(yǎng)成教育。在過去，因為家里孩子多，吃飯時家長都強調(diào)要等大家坐齊了再動筷子，吃飯時不能發(fā)出聲音，不能挑食，不能在盤子里亂挑。如今的家庭大都是獨生子女，這些傳統(tǒng)的家庭教育慢慢丟失了。有的孩子吃飯時叫不來，有的孩子則不等大人上桌就只顧自己開吃了；吃完飯把碗筷一放就走人，余下的事讓父母去做，更不會對別人道聲“您慢吃”。很多家庭都存在這個問題，但一些家長認為孩子大了自然就會懂了，他們沒有意識到孩子的不良習慣就是這樣慢慢地養(yǎng)成的，而且一旦形成就很難糾正了。

那么，良好的就餐習慣應該是怎樣的呢？有關(guān)專家介紹了吃飯時應當注意的問題。比如與家人或者朋友一起吃飯時，要檢查自己的手是否清潔；夾菜時要等菜盤轉(zhuǎn)到自己面前時再動手，不應搶在鄰座前面；一次夾菜不宜過多；不要剛夾一樣菜放于盤中，緊跟著又夾另一道菜，也不要把夾起的菜放回菜盤中；一道菜上桌后，通常要等主人或長輩動手后再去夾??；需要使用公筷或公用調(diào)羹的菜，應先用公筷將菜肴夾到自己的碟盤中，然后再用自己的筷子食用。就餐時的儀態(tài)也要有所講究，不要喝得滿嘴淋漓，也不要吃得嘖嘖作聲；不要當眾剔牙，如需要剔牙時，應以手掩口或轉(zhuǎn)過身去。吃飯完畢應對同桌說“慢用”后再離開。如果是作為主人方，一定要等所有客人吃完才能離開餐桌。另外，就餐時要放松心情，姿勢端正，儀態(tài)優(yōu)雅，不能將腿擱在椅子上或者趴在餐桌上。諸如此類的餐桌禮儀，家長應該教給孩子，孩子們也應該自覺掌握并在生活中活學活用。

教育孩子養(yǎng)成良好的做人習慣

先說一則真實的故事：

1995年12月27日上午，某市郊中心學校一名一年級學生放學回家，路過新舍大橋時，不小心從四米高的橋上摔了下去，小腿骨摔斷昏迷過去。約摸過了一個小時，上百名圍觀者多是議論無人去救。

路過此地的一位中學生李紅華，見狀推開人群，去橋下抱起已經(jīng)蘇醒在雪中向堤上爬的小孩，大聲說：“小弟弟，你別哭，我來救你！”他使盡力氣把小孩抱上了橋，叫來一輛三輪車，可車主見他沒錢，不拉。無奈，他含淚背起小孩找到小孩的家，小孩脫險了。

先別去議論譴責某些人的行為，我們要贊頌李紅軍的見義勇為，這種道德上形成的“本能”行為。它體現(xiàn)了做人最重要的一個品格──關(guān)心他人的精神，仁愛良心的習尚。這種精神和習尚不是一朝一夕可以形成的，它必須從小抓起，從小培養(yǎng)。

當前對孩子“做人”要求，主要屬于道德層次，可歸納為“心中有祖國，心中有他人”的風尚，并以文明習慣的養(yǎng)成作為教育重點。具體說起來可以從細微處入手，從具體行為抓起。

一、要重視家庭美德習慣的養(yǎng)成。對孩子來說，家庭美德主要是尊敬父母（長輩）。

要尊敬父母，真誠地體味父母一片愛心，從心底激起孝敬父母的純真親情。要尊重父母的勞動，盡力為父母做一些事。要孝順父母，如有好吃的好穿的應先請父母吃，先給父母穿。父母遇到不順心的事，孩子能善解人意加以勸慰。過年過節(jié)，特別是父母生日應向父母祝賀。父母生病能悉心照顧。對父母不提過分的要求，注意節(jié)約不亂吃亂用。同時要兄弟姐妹互相諒解，鄰里和睦相處。

針對上述要求，看一看社會現(xiàn)實，一些孩子的行為習慣確實使人心寒。

有一則報道，說一位母親冒著鵝毛大雪跑遍市區(qū)為兒子買回一串香蕉。自己剛嘗了一口，兒子聲色俱厲地叫：“吐出來！”這位孩子是何等的自私，真是一杯畸形家教的苦酒。

湖北省有位13歲的劉某，用菜刀砍死了正在熟睡的父親。當審訊人員問他：“你為什么要殺你父親？”他橫眉立目地說：“他今天為什么批評我、罵我！”

在家長寵愛中成長起來的孩子，卻是如此兇殘地回報他的家長。這真是良心的泯滅！家長們，重視家庭美德習慣的養(yǎng)成已刻不容緩。

二、要重視家庭禮儀習慣教育。宋人編的《弟子規(guī)》在今天仍有意義和作用。

如《弟子規(guī)》中講到“父母呼，應勿緩”，“父母教，需敬聽”，“兄道友，弟道恭”，“或飯食，或坐走，長者先，幼者后”，“稱尊長，勿呼名”等怎樣處理子女關(guān)系的教誡。

又如，“出必告，返必面”（意思是孩子離開父母時必須告訴一聲自己的父母

，以免父母到處找尋。當孩子回到家后，要去父母處打一個照面，免得父母懸心）?！皢柶饡r，視勿移”（意思是回答長者問題時，視線不要移動），等關(guān)于行為規(guī)范的教誡。

再如，“親有過，諫使便。怡吾色，柔吾聲。諫不入，悅復諫”（意思是說，如果父母有過錯，是可以批評和進諫的，在進諫時，要和顏悅色，要柔聲細氣。如果父母一時聽不進去，可以等待，等父母心情比較好的時候再復諫）。

前不久，國家教委轉(zhuǎn)發(fā)了《北京市中小學禮儀常規(guī)》，明確提出了要把文明禮貌教育作為道德品質(zhì)教育的突破口。常規(guī)有十條，對家庭禮儀要求作了明確規(guī)定。家長們可在日常生活中要求自己的孩子做到。

三、要培養(yǎng)孩子良好的公德習慣。

教育家葉圣陶先生說過：“走進一間屋子，砰的一聲把門推開，喉間一口痰涌上來，撲得一聲吐在地上……這種習慣是妨害他人的習慣

怎樣讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣

1、 幫助幼兒建立合理的一日常規(guī)。

吃飯、穿衣、睡覺、洗澡、如廁是幼兒的基本需要，也是他們習慣養(yǎng)成和行為學習的開始。教師要在滿足孩子基本需要的同時，幫助孩子在不斷重復和練習的過程中逐漸學會建立一種生活秩序，并內(nèi)化為自身的需要，使幼兒形成規(guī)律的一日生活習慣。

2、 對幼兒生活和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)可以采取游戲化的方式，并在日常生活中隨時督促。

要采取適合孩子的方式將枯燥的習慣養(yǎng)成變成符合孩子需要的、輕松有趣的活動。如：吃完飯后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃”的游戲，讓孩子在輕松的氣氛中逐漸養(yǎng)成飯后擦嘴的習慣。

3、 家園要協(xié)同一致地培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習慣。

可以請醫(yī)生為家長講解不良衛(wèi)生習慣的影響，對本區(qū)域或本園孩子的身體狀況與衛(wèi)生情況進行分析，引起家長對孩子衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的重視。通過與家長交流，讓家長理解、支持，達成共識，從而形成家園共育，營造出一個更適宜孩子健康成長的環(huán)境。

4、 從成人自身做起，為幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成樹立榜樣。

有意識地與幼兒一起做好個人衛(wèi)生工作。如：外出游戲、解大小便后對孩子說“來，我們一塊洗手，把該死的細菌洗掉！”“準備吃飯，大家一起去洗手吧！”

日常生活中要求幼兒做到的，自己也要做到。成人要有不影響別人的好習慣，才能要求孩子做到，如說話輕輕，走路輕輕，拿放東西也輕輕。習慣的養(yǎng)成要持之以恒，不應按成人的意志而隨意改變。如：要養(yǎng)成午睡的習慣，午睡時間到了就要讓孩子午睡。

5、 通過多種途徑，使幼兒明白良好生活衛(wèi)生習慣給自己和別人帶來的好處。

學習有關(guān)良好衛(wèi)生習慣的兒歌、故事。如：將《白雪公主》的故事，讓孩子知道如果白雪公主參加宴會時，穿的衣服臟兮兮，手臉都不干凈，王子就不會喜歡她了。

與孩子一起做實驗。用顯微鏡觀察洗手后的水，使孩子看到不講衛(wèi)生的結(jié)果，從情感和認知上明白為什么要講衛(wèi)生。通過開展“講衛(wèi)生之星”的評比，激發(fā)幼兒講衛(wèi)生的興趣。

直接告訴孩子該怎樣做。飯后用紙巾擦嘴，盡量保持桌面清潔，保持衣服的整潔等。不隨地亂丟紙屑，這些行為不僅自己舒服，而且還保持了環(huán)境衛(wèi)生。

6、 幼兒在生活習慣的養(yǎng)成中遇到困難時，成人要適當幫助而不是替代。

當孩子解大便不會擦屁股時，要鼓勵他們并教會辦法，而不是幫忙去擦。在穿衣有困難時可以示范，而不是直接幫他穿好。

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