培養(yǎng)寶寶健康心理的成語故事

幼兒成語故事。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編特地為您收集整理“培養(yǎng)寶寶健康心理的成語故事”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每一個孩子都希望得到父母的禮物，為了能讓孩子們開心，父母們在準備禮物時也是很下了一些功夫?？墒?，父母的心里有一種疑惑：為什么孩子對于禮物的熱情總是保持不了多久，什么樣的禮物才能讓孩子珍惜到永遠呢？

教育專家在對兒童的調(diào)查中得到結(jié)論，現(xiàn)在的孩子，心里想要的有9種禮物，這些禮物沒有一件是可以用錢買來的。你能給孩子幾件禮物呢？

第一件 爸爸媽媽的愛

孩子臨睡前的一個吻，孩子遇到困難時輕拍他們肩頭的手，孩子受了委屈時一個溫暖的懷抱，孩子回家時的一個問候，還有一句“爸爸媽媽愛你”的表達……

專家建議：中國是一個講究深沉含蓄的國家，長輩都不愿意表白自己對孩子的愛，可是，孩子們需要家長把愛說出來做出來。

第二件 請尊重我的個人形象

把孩子打扮成酷哥、靚妹，至于孩子們是不是喜歡就不管了。有些家長總愛用自己孩子的缺點去比別人家孩子的優(yōu)點，在別人面前說自己孩子的不好。

專家建議：給你的孩子適合他們年齡的打扮，讓你的孩子獨立地去從事一些事情，然后說一聲：“做得好!”在外人面前，如實地夸獎自己的孩子。

第三件 爸爸媽媽的尊重

把孩子的秘密當做笑話對別人講，家長們對孩子的一些良好行為通常不能給予適當而及時的稱贊，而對孩子的錯誤，總是不分場合地過分指責和嘲笑。

專家建議：兒童的自尊是通過父母對其尊重培養(yǎng)出來的。尊重意味著允許孩子發(fā)展自己的愛好和追求。尊重他的個性，不要什么都替他做主，多對孩子伸出拇指而不是食指。

第四件 爸媽給我當榜樣

在孩子的整個成長期，都會模仿父母的行為，并以父母為楷模。

專家建議：家長應(yīng)時刻提醒自己，你的孩子正在觀察你，因此你必須十分注意自己的一舉一動。把你自己當成一個好榜樣，作為禮物送給孩子。

第五件 告訴我做人的道理

孩子成長的道路上，需要家長提供一些為人處世的規(guī)則，以使其懂得凡事不能為所欲為，以及自我約束的重要性。這些教育卻不能是生硬的。

專家建議：你所規(guī)定的一切一定要讓孩子理解，而且一定是正確的。對一切人和事要平等對待。

第六件 讓我和爸爸媽媽一起玩

再多的玩具，再好的保姆，再高檔的幼兒園也代替不了爸爸媽媽。

專家建議：即使工作再忙再累，也要抽出時間來和孩子在一起盡情地玩兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時候，你一定要愉快而不是應(yīng)付，讓他知道你非常樂意與他在一起。

第七件 給我一個小伙伴

孩子需要與同齡或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能學會妥協(xié)、同情和合作，還會發(fā)展出一些新技巧、興趣、責任心等。

專家建議：家長們可以把緊閉的房門打開，迎接孩子的伙伴，或是讓孩子走到外邊去接觸更多的朋友。

第八件 給我一個可達到的目標

孩子沒有出生就開始學習，孩子剛睜開眼睛看世界就面臨著學習的壓力，孩子剛會說話就開始讓孩子學著閱讀，孩子一天天地長大，目標也一個個地增多，學習的壓力就越來越大。

專家建議：對孩子來說，壓力過大會影響他們學習的內(nèi)在動力。學習的興趣和動力來自家長的理解和合理的目標要求。

第九件 讓我們一起笑起來

父母太嚴肅，太沒有幽默感。這就是很多孩子覺得影視劇里的父母更合格的原因，因為那些父母總是和孩子一起笑。

專家建議：愛笑的父母會讓孩子看到生活輕松和愉快的一面，讓他們對生活充滿信心。不要總是對孩子一本正經(jīng)，笑聲能讓他們更加熱愛生活。

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“心情教育”培養(yǎng)健康心理

最近來自美、法等國的心理教育專家提出了一個全新的概念——“心情教育”。

“心情教育”以道德觀念為基礎(chǔ)，引導人們理解“真愛”，學會關(guān)愛他人，讓真誠的愛在人與人之間流動。在國外，面對學校忽視道德教育，以致大量年輕人迷失人生方向的現(xiàn)實，近年來越來越多的公立學校加入了推行人格教育的行列，許多學校設(shè)置了有導向性的、以“心情教育”為核心的人格、素質(zhì)教育課程。如由于美國的破碎家庭多，孩子的身心受到傷害，一些學校專門為離異家庭的子女設(shè)立課后輔導班，委婉地將這種輔導班稱為“香蕉班”或“彩虹班”。輔導班上，老師鼓勵孩子們傾吐內(nèi)心深處的隱痛，排解因父母離異帶來的精神痛苦和不良心境。然而，這樣做能否達到學校的初衷，尚不得而知。

專家說，“心情教育”就是訓練人的本質(zhì)中最深層的動機，使人的知識、品德和意志都能朝著崇高的目標發(fā)展，使人的情感、欲望建立在美好心靈和健全人格的基礎(chǔ)上。愛的訓練與體察，是心情成長的營養(yǎng)素。在這方面，父母、老師的以身作則、言傳身教不可缺少。在不少國家，“心情教育”從幼兒時期就開始了。孩子在享受父母之愛的同時，就學習以愛回報父母，從小培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛家人的品格。孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下逐步發(fā)展成熟。這種人格素質(zhì)在孩子成人后，運用到社會上去與其他人相處，從而建立充滿和諧與友愛的社會。這種社會就像一個大家庭那樣，使人感到幸福、愉快、輕松。人格培養(yǎng)與道德訓練，共同構(gòu)成了“心情教育”的完整內(nèi)容。

孩子“情緒教育”培養(yǎng)健康心理

最近來自美、法等國的心理教育專家提出了一個全新的概念——“情緒教育”。

“情緒教育”以道德觀念為基礎(chǔ)，引導人們理解“真愛”，學會關(guān)愛他人，讓真誠的愛在人與人之間流動。在國外，面對學校忽視道德教育，以致大量年輕人迷失人生方向的現(xiàn)實，近年來越來越多的公立學校加入了推行人格教育的行列，許多學校設(shè)置了有導向性的、以“情緒教育”為核心的人格、素質(zhì)教育課程。

如由于美國的破碎家庭多，孩子的身心受到傷害，一些學校專門為離異家庭的子女設(shè)立課后輔導班，委婉地將這種輔導班稱為“香蕉班”或“彩虹班”。輔導班上，老師鼓勵孩子們傾吐內(nèi)心深處的隱痛，排解因父母離異帶來的精神痛苦和不良心境。然而，這樣做能否達到學校的初衷，尚不得而知。

專家說，“情緒教育”就是訓練人的本質(zhì)中最深層的動機，使人的知識、品德和意志都能朝著崇高的目標發(fā)展，使人的情感、欲望建立在美好心靈和健全人格的基礎(chǔ)上。愛的訓練與體察，是心情成長的營養(yǎng)素。在這方面，父母、老師的以身作則、言傳身教不可缺少。在不少國家，“情緒教育”從幼兒時期就開始了。孩子在享受父母之愛的同時，就學習以愛回報父母，從小培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛家人的品格。孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下逐步發(fā)展成熟。這種人格素質(zhì)在孩子成人后，運用到社會上去與其他人相處，從而建立充滿和諧與友愛的社會。這種社會就像一個大家庭那樣，使人感到幸福、愉快、輕松。人格培養(yǎng)與道德訓練，共同構(gòu)成了“情緒教育”的完整內(nèi)容。

培養(yǎng)孩子健康心理“十不要”

專家認為，孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每一句鼓勵的話語，都會使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非?？膳碌?。

那么，父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子健康的心理呢？一定要注意在日常生活中用正常的心理原則來訓練孩子。

培養(yǎng)孩子健康心理“十不要”

1、不要過分關(guān)心孩子，過分關(guān)心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

3、不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。

4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來的，強迫他們做力所不及的事情，只會打擊他們的自信心。

5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說謊、離家出走等異常行為。

6、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。

7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子，這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、不要過分夸獎孩子，孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點

的同時感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。

9、不要對孩子喜怒無常，家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

10、不要在孩子面臨困境時不聞不問，要幫助孩子對目前的困境進行分析，教會孩子分析問題、解決問題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

育兒觀念：如何培養(yǎng)幼兒的健康心理

育兒觀念：如何培養(yǎng)幼兒的健康心理

幼兒時期是培養(yǎng)孩子健康心理的黃金時代，各種習慣和行為模式都在這時奠定基礎(chǔ)。如果有一個好的開始，將來可使孩子們的品德、智力得到健康的發(fā)展，但如果此時忽略了孩子的心理健康教育，那么，孩子成人后也許就不會擁有健全的人格和健康的心理，因此為人父母應(yīng)該十分重視培養(yǎng)幼兒的健康心理。

下面我結(jié)合生活中一些事情，來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、要注意正確引導，不要過分的溺愛孩子。

我家的小孩同樣是獨生子女，在家里我母親、我丈夫和我三個人圍著她轉(zhuǎn)。尤其是讀小小班時我母親幫她穿衣服、喂她吃飯，出門還抱著，什么事兒都覺得她太小，要慣著她，其實，這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應(yīng)該依著她。結(jié)果是孩子不愿上幼兒班，不愿跟老師和阿姨親近。后來，在幼兒園老師的啟發(fā)下，我們認識到應(yīng)該讓孩子做些力所能及的事情，不要過分依賴家人，要學會聽老師的話，學會與小朋友相處。所以就盡量提醒孩子“自己的事情自己做”，并教她盡量幫家里做些自己能夠完成的事。比如整理玩具、幫媽媽拿東西、扔垃圾等。

二、要耐心等待孩子長大，幫助她學會堅持。

孩子的自信心多半是由做事成功而來，但是，小孩子也會遇到很難過去的坎，如果這時候家長能鼓勵她，幫助她學會堅持，那就是幫她向建立健康健全的人格邁出可喜的一步。記憶深刻的是女兒學畫畫的事。因為一些原因換了個學畫的地方，新的班級里大部分孩子比女兒年齡大，再加上不同老師教法不一樣，孩子開始不適應(yīng)，一直在說她不會畫，不肯落筆，而且露出不想學的念頭。我跟老師商量后留在教室里陪她，一筆一畫的指點她。后來不但堅持了下來，畫的畫每次掛在黑板上，受老師表揚，還表示非常喜歡畫畫。

三、贊賞孩子，但要注意分寸。

我認為欣賞教育很重要，孩子做得好應(yīng)該及時表揚，使孩子增強自信心，但過分夸獎會使孩子產(chǎn)生不良心理，容易產(chǎn)生驕傲自滿，從心理上認為她以后每做好一件事情，你都必須給他這樣的榮譽，容易產(chǎn)生虛榮心。

四、對孩子要求要嚴格，但不能太嚴厲。

嚴格要求會使孩子懂規(guī)矩，守秩序，但太過也會使孩子產(chǎn)生自卑、膽怯、逃避等不健康心理，對于孩子不聽話，做錯事，我認為可以先試著跟他將講道理，真誠地與他溝通，孩子基本上還是明事理的。我是個急性子的人，做事情不喜歡磨磨蹭蹭，所以經(jīng)常催孩子要快、要快！有一次，孩子一邊刷牙一邊玩水，慢騰騰的，我火了，大聲責罵她，這時我發(fā)現(xiàn)她眼睛里噙著淚水，非常委屈地跟我說：“媽媽你為什么不說輕一點?！?。我立刻發(fā)覺了自已的錯誤，再后來有幾次這種情況，我就改用講道理的口氣對她說：“樂禎，媽媽知道你今天一定會刷得很快的，做事情要講究速度的，對不對？”果然，她用很快的速度刷完了牙。當然對于打罵孩子，我認為也不是不可以的，但是要看準時機，既然打了就要有效果，太過頻繁的打罵，也會失去教育的目的，把孩子打皮了，甚至會導致反抗。

10個不要培養(yǎng)孩子健康心理

心理學家經(jīng)過長期研究認為，兒童時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時期，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎(chǔ)，如果在此時忽略了孩子的心理衛(wèi)生，那么，孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比較困難。如何培養(yǎng)孩子健康的心理呢？父母一定要注意在日常生活中用正常的心理原則來訓練孩子。

1、不要過分關(guān)心孩子，過分關(guān)心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

36、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。

7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子，這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、不要過分夸獎孩子，孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點的同時感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。

9、不要對孩子喜怒無常，家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

10、不要在孩子面臨困境時不聞不問，要幫助孩子對目前的困境進行分析，教會孩子分析問題、解決問題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

、不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。

4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來的，強迫他們做力所不及的事情，只會打擊他們的自信心。

5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說謊、離家出走等異常行為。

4～5歲幼兒健康心理行為的培養(yǎng)

(一)積極情緒培養(yǎng)的重要性

4～5歲幼兒的情緒情感正處在發(fā)展關(guān)鍵期，對情緒情感的調(diào)節(jié)能力較弱，培養(yǎng)幼兒積極向上的情緒情感，對幼兒的發(fā)育成長有重要意義。

首先，培養(yǎng)幼兒的積極情緒，對幼兒身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。喜悅、愉快的情緒能明顯促進幼兒身體的健康成長，悲傷、恐懼等情緒會危害其健康。對于情緒影響健康的問題，心理學家作過不少研究。例如有人對情緒和消化功能的關(guān)系做實驗，證明人在進餐時情緒愉快，能使胃液分泌增多，食欲增強。相反，進餐時情緒恐懼不安，會抑制胃液分泌，從而使人不思進食。

積極的情緒情感不但能促進幼兒身體健康的發(fā)展，還能促進幼兒智力的發(fā)展。近年來，幼兒因情緒變化而影響其求知欲、智力的情況更是時有發(fā)生。

最后，幼兒積極的情緒有利于形成其良好的行為習慣。幼兒期是各種良好行為習慣形成的開始時期。情緒經(jīng)常處在良好狀態(tài)的幼兒，對成人的各種提示一般都樂于接受，這樣就有利于幼兒的健康成長，形成團結(jié)友愛、遵守紀律、獨立活動等良好的行為習慣。

(二)積極情緒培養(yǎng)的方法

1.要保持家庭中和睦愉快的氣氛

家庭是孩子的第一所學校，也是人生情感習得的啟蒙學校，是人類情感最美好最豐富的資源所在地。孩子情感起源于父母的撫愛和家庭溫馨氛圍的熏陶，良好的家庭情感氛圍是培養(yǎng)孩子積極情緒的重要條件。

2.減少接觸恐怖、血腥的影視及圖書的機會

盡量少讓孩子接觸恐怖、血腥的影視節(jié)目和圖書，這類影視節(jié)目和圖書對孩子的身心健康極其不利，它們都會引起孩子消極的情緒。

3.要給幼兒有“情緒準備”的時機

我們要站在孩子的位置去體會他們的心理，在尊重、了解他們的情緒的基礎(chǔ)上培養(yǎng)積極情緒。

4.要時常引導幼兒去完成力所能及的任務(wù)，使其體驗“成功”的歡樂情緒

例如讓孩子幫助家長干些簡單家務(wù)勞動，并給予及時的認同和表揚，讓孩子在完成各種任務(wù)的過程中獲得滿足欲與愉快感，有助于形成其積極的情緒。

5.要注意防止幼兒產(chǎn)生恐懼、膽怯等消極情緒

如家長要多花一些時間在孩子身上，不要讓孩子感到孤獨。

總之，我們要幫助幼兒消除和克服不良情緒，使其保持和形成積極的情緒情感。在生活中，幼兒難免會遇到新奇、陌生或恐懼的事情而產(chǎn)生情感壓力。例如一個幼兒遇到父母生病、家庭離異時可能會變得垂頭喪氣；一個家長對幼兒期望過高，幼兒感到力不從心時會造成嚴重的精神壓力……遇到這些問題時，家長和老師首先要設(shè)法盡快幫助幼兒消除不良情緒，給予撫慰，恢復愉快心境；再者是將幼兒的注意力引向其他方面，吸引幼兒去完成他能完成的任務(wù)，使其體驗成功的喜悅，以解脫緊張狀態(tài)。對于那些缺損家庭的幼兒和有生理缺陷的幼兒更要多觀察、多親近、多“偏愛”。缺損家庭的幼兒常具有自卑心理，極易形成憂傷、孤獨、畏縮、膽怯情緒情感，做事缺乏自信心；有心理缺陷的幼兒更多具有傷感心理，常常神經(jīng)緊張、自卑沮喪，或?qū)θ藢κ吕涞?。對于這樣的幼兒要想方設(shè)法培養(yǎng)他的興趣，發(fā)揮其長處、特長，幫助消除和轉(zhuǎn)移不良情緒情感，用愛心撫慰他們受傷的心靈，使他們變消極為積極，變沉默為活潑。只有這樣，才能使每個幼兒都能具有積極良好的情緒情感，才能使每個幼兒都在輕松愉快的環(huán)境中成長。

(三)情緒訓練游戲

游戲①：情緒釋放—放聲吼叫

游戲目的：讓孩子無拘無束地釋放出情緒能量，發(fā)展其良好的個性，培養(yǎng)開朗的個性。

游戲內(nèi)容：

a.選一個清晨或黃昏，帶孩子到空曠的場地，讓他模仿小動物的叫聲。如果是有回聲的場地，效果更好。

b.啟發(fā)孩子想象一下，沒有語言的猿人是如何表達高興、害怕、憤怒、喜愛的感情的，然后與孩子交替發(fā)出表達這些情緒的吼聲。

注意事項：家長要提醒孩子音量不可過大，要保護自己的嗓子。

游戲②：情緒識別—“他們怎么了”

游戲目的：協(xié)助孩子認真體驗內(nèi)心的情感，并及時適當?shù)乇砺冻鰜怼?/p>

游戲準備：數(shù)張圖片或照片，表現(xiàn)人們各種各樣的情緒，如哭泣、開懷大笑、勃然大怒或惶恐不安等。

游戲內(nèi)容：

a.和孩子討論圖片中人物的情緒，討論他們這個情緒是什么原因造成的。

b.將所有圖片整齊排好，正面朝下。

c.讓孩子翻開第一張圖片，并依據(jù)手中圖片表演相關(guān)的表情，不能說話。

d.你來猜測孩子正在表達的情緒。等你猜對后，和孩子互換角色，繼續(xù)往下玩。

游戲③：情緒識別與表達—我來編故事

游戲目的：協(xié)助孩子由觀察他人的面部表情到了解他人的心理感受，請孩子想一想哪些事情讓他人的情緒有變化。

游戲準備：硬紙板、彩色紙、剪刀、紙盤、膠水、彩色筆。

游戲內(nèi)容：

a.從硬紙板上剪下圓形，并用彩色紙剪出表達各種情緒的五官的形狀：如快樂的及悲傷的眼睛；微笑的及不悅的嘴巴等。

b.請孩子在圓形紙上排列組合這些五官，以創(chuàng)造出快樂、悲傷、生氣、害怕、無聊、疲倦的表情；也可以添加幾筆，讓表情更生動。

c.請孩子依據(jù)這些表情編一個簡單的故事。

d.和孩子一起討論在怎樣的情況下，人們會有喜悅、寂寞、憤怒、得意的情緒出現(xiàn)。請孩子想一想：

·什么時候會覺得驕傲、快樂、傷心、無聊、寂寞、興奮、生氣、難堪？

·參加生日派對，進入教室，看電視，贏得比賽的時候，心情好不好？

·怎么樣去判斷某人正在傷心(得意、興奮、寂寞、難堪)？

如何營造幼兒健康心理氛圍

消除嫉妒心理。有的孩子不愿意別人比自己強，看到別人取得成績或獲得進步時，臉上就不高興，心理就不平衡。這時，孩子更需要老師的關(guān)懷和幫助。作為教師也有責任對其進行耐心細致的教育和心理疏導，以期幫助孩子增強“消除嫉妒心理”的自信心和能力。首先應(yīng)觀察分析孩子的性格特點、生活習慣、交往活動等實情，找出容易產(chǎn)生嫉妒心理的各種因素。留心觀察孩子日常的言談舉止，及時發(fā)現(xiàn)并制止嫉妒心理的萌芽。其次是平時對孩子進行適當?shù)男睦斫逃?，如通過故事《不嫉妒別人》等形式，引導幼兒充分認識嫉妒心理的危害性，教育幼兒善于學習同伴的優(yōu)點，啟發(fā)誘導幼兒：每個孩子都在爭取進步，自己也會不斷進步。當別人進步時，自己不生氣，不嫉妒，而要迎頭趕上，爭取進步。

加強意志力磨練，提高心理承受能力。由于家長的包辦代替和嬌寵溺愛，許多幼兒的抗挫能力較差，心理承受能力低下。必須加強意志磨練，提高幼兒的心理承受能力。如通過對具體事例的分析和討論，提高幼兒對生活中困難和挫折的認識，增強抗挫能力?？梢灾v述英雄人物歷盡艱險戰(zhàn)勝困難的故事；介紹一些生活中可能遇到的困難和挫折，使幼兒明白：人生道路不可能一帆風順，隨時都會遇到困難的，人要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣?？傊?，教師要提供更多的機會，使孩子從小多接觸困難，以增強戰(zhàn)勝困難的毅力。多承受挫折的磨練，以堅韌不拔的意志。久而久之，孩子就知道做事不易，世事艱難。這就培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞、堅韌不拔等優(yōu)良的心理品質(zhì)，同時也提高了幼兒的心理承受能力。

營造健康心理氛圍，滿足正當心理需求。營造健康心理氛圍，滿足幼兒正當?shù)男睦硇枨?，是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，是形成幼兒良好心理素質(zhì)的重要因素。每個幼兒都有獲得“愛”的正當心理需求，實踐證明：一個充分享受到成人正確理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的。反之，當孩子正當心理需求長期得不到滿足時，則常常自暴自棄，或者產(chǎn)生種種逆反心理。教師首先應(yīng)該尊重幼兒、熱愛幼兒，掌握一些向幼兒表示師愛的技巧，努力營造良好的心理氛圍，以滿足幼兒正當?shù)男睦硇枨?。如在幼兒最需要關(guān)懷時，親切地看他一眼，或關(guān)切地說上一句話，或輕輕地撫摸他一下，這些都是“愛”的表示。這些看似簡單、平常的言行，有的能讓孩子快樂一天甚至幾天，回味幾年甚至一生。因此，教師平時應(yīng)通過多種方式正確“施愛”，滿足幼兒正當?shù)男睦硇枨?，遏制和消除畏懼、驚恐、焦慮等心理疾患，逐步培養(yǎng)幼兒健康活潑、積極向上等良好的心理素質(zhì)，真正讓幼兒在充滿愛的心理氛圍里健康成長。當然對于幼兒不合理的要求和愿望是不能遷就的，而應(yīng)該耐心地做說服教育工作。同時要正確對待幼兒在活動中出現(xiàn)的失誤，不要給予過多的指責。因為過多的指責，只會收到暫時的、表面的震懾作用，卻中斷了幼兒做錯事后自我譴責和剖析錯誤的心理過程，也就中斷了幼兒自我教育的過程，其直接后果是導致幼兒的固執(zhí)和任性。因此，教師在日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)、及時肯定幼兒的點滴進步，滿足幼兒正當?shù)男睦硇枨?，使其增強自信，從而誘導幼兒做一個性格開朗、情緒穩(wěn)定、積極向上、熱愛生活、活潑大方的孩子。

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