幼兒園感冒的時候說課稿。
眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“有的時候還是“袖手旁觀”的好”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今年帶小班，幾個月下來，我深深感到小班的孩子們對老師的依賴性是那么強(qiáng)，諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說實(shí)話，有的時候真的感覺有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?好長時間，這個問題始終困擾著我。一天，在帶幼兒進(jìn)行戶外活動時，我的胳膊不小心扭了一下，一時間動都不能動。午睡起來后，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉?，要我?guī)椭鲞@做那的，但有幾個孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。過了一會兒，幾個平時一直要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會做，而是不想做。那么，我何不利用這個機(jī)會讓他自己的事情自己做呢?于是，我便對孩子們說：“小朋友們，老師的胳膊不小心弄傷了，醫(yī)生說要過好長一段時間才能好，看來這幾天，老師不能幫你們穿衣服了，你們自己穿衣服，系鞋帶，扣鈕扣，好不好?”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道，他們的確不會自己穿，于是，我一邊叫能力強(qiáng)的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，過了一段時間，孩子們終于全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。望著一張張通紅的小臉，我心里感到了―陣欣慰。經(jīng)過這件小事，長時間困擾著我的問題終于得到了解決，對于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見解。有的時候，“袖手旁觀”地逼孩子們自己動手也不失為一個很好的教育方式。Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀
每天午睡起床后，許多剛?cè)雸@的孩子坐在床上對我說：“老師，我不會穿鞋?！薄袄蠋煟也粫B毛巾被。”面對這種情形，我就只能手忙腳亂地給他們找鞋、穿鞋。我心里非?？鄲溃覀兗纫囵B(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，還要培養(yǎng)他們自己動手的能力。
以后的幾天，每次午睡起床后我就教孩子們穿鞋、疊毛巾被的方法，我就站在那袖手旁觀，然后對幼兒說：“你們都長大了，自己疊被子、穿鞋子，看誰做的做棒?！贝蟛糠钟變鹤约簞邮执┝似饋?，但也有小部分拿著鞋，滿臉緊張的表情望著鞋子無從下手，還有個別的焦急地哭了起來。我看到這情形，心疼得真想走過去幫他們穿上，但細(xì)心一想，不行，如果今天給他們穿了，那他們明天還是不會。我鐵定心對他們說：“老師是不會幫助你們穿鞋的，自己想辦法解決，自己的事情要自己做?！彼麄兛吹竭@種情形，心里可能也明白老師不會幫忙，因此只好自己用笨拙的小手穿了起來，但我還是發(fā)揚(yáng)幼兒團(tuán)體的協(xié)作精神，請了幾位能力強(qiáng)的幼兒去幫助不會穿鞋的幼兒，他們的小腳都如愿地穿上了鞋子，盡管有的幼兒把左右鞋穿反了，但是看到他們都學(xué)會了自己動手，我心里非常高興，為了鼓勵這種自己動手的精神，我立即表揚(yáng)了他們。
逐漸地每天午睡起床后，幼兒都會迅速地自己把鞋子穿上，再也不會等著老師來幫忙。看來，有時侯老師“袖手旁觀”也未嘗不是一件好事。
教育筆記：《老師有時需要“袖手旁觀”》
小班的孩子們對老師的依賴性很強(qiáng)，像穿鞋子、扣紐扣等小事也要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來的時候，總有一大群孩子讓老師幫助他們做這些事情：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”雖然被叫的暈頭轉(zhuǎn)向，但還是一一去幫忙。轉(zhuǎn)而往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢？
于是每天都會抽出時間告訴孩子們小朋友要學(xué)會自己穿衣服，可是成效并不明顯。上周的一個午睡起床時間，整個午睡房一如往?！教幎际恰袄蠋熌銕蛶臀摇钡摹昂艟嚷暋?，而我只能逐個幫助。當(dāng)我在幫其中一個孩子穿衣服時，突然發(fā)現(xiàn)旁邊床的陳佑琳小朋友正在穿毛衣，雖然很吃力，但她最終還是穿上了，盡管穿反了。這讓我很驚喜，原來孩子們是會穿衣服的呢！我立即對陳佑琳小朋友提出了表揚(yáng)。這時，周圍原來一動不動的小朋友也開始“行動”起來。不久后，我看到了他們穿“好”的衣服。雖然，他們有的衣服紐扣扣錯了，有的鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會做，而是不想做。于是，就此機(jī)會，我便對孩子們說：“小朋友們，今天很多小朋友都是自己穿的衣服，老師可為你們開心了！希望以后你們可以繼續(xù)自己穿衣服，扣紐扣，好不好?”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道，他們的確不會自己穿，于是，我一邊叫能力強(qiáng)的孩子幫他們，一邊教他們怎樣穿衣服。鼓勵他們自己也多練習(xí)練習(xí)，爭取早日自己穿衣服，扣紐扣，孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了這周，孩子們有了很大的進(jìn)步，有的孩子已經(jīng)可以在不需要幫助的情況下，正確地穿好衣服了。我心里感到—陣欣慰。
為什么孩子明明會穿衣服卻也不愿意自己動手呢？對此我結(jié)合班級的情況思考了很久，也查閱了相關(guān)資料?？偨Y(jié)原因如下：幼兒園的幼兒都是父母的掌上明珠，是家中的“小王子”“小公主”，長期精心呵護(hù)使孩子的身體素質(zhì)、思維能力等多方都有很大的提高，但長輩的溺愛，父母親的包辦代替，使許多幼兒缺乏自立能力。作為幼兒教師，在生活中培養(yǎng)幼兒自立，要采取循序漸進(jìn)的原則，從易到難。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒自立，嘗試教給幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在思考中獲得知識。在困難面前培養(yǎng)幼兒自立，遇到困難，組織他們進(jìn)行討論，使他們在困難面前變得堅強(qiáng)起來。有時候放手讓幼兒自己勇敢嘗試，會有意想不到的收獲。
經(jīng)過這件小事，我發(fā)現(xiàn)自己對于如何提高孩子們自理能力的問題有了新的見解。有的時候，“袖手旁觀”地“逼”孩子們自己動手也不失為一個很好的教育方式。
擇園好還是擇師好？網(wǎng)友孫悟空最近犯難，寶寶要上幼兒園了，是選擇設(shè)施新、離家近的新建幼兒園好，還是挑有名師的老牌幼兒園更佳？人大代表、行知幼兒園園長張群說，站在院長的角度，我覺得還是就近入園。
理由如下：一、現(xiàn)在一般都是老人接送孩子，太遠(yuǎn)的話，要擔(dān)……
擇園好還是擇師好？
網(wǎng)友“孫悟空”最近犯難，寶寶要上幼兒園了，是選擇設(shè)施新、離家近的新建幼兒園好，還是挑有名師的老牌幼兒園更佳？
人大代表、行知幼兒園園長張群說，“站在院長的角度，我覺得還是就近入園?！崩碛扇缦拢?/p>
一、現(xiàn)在一般都是老人接送孩子，太遠(yuǎn)的話，要擔(dān)心路上安全；
二、從生長發(fā)育角度看，孩子首先要保證有充分睡眠時間，如果早晚都比同齡小朋友花更多的時間在路上，勢必會影響睡眠；
三、現(xiàn)在幼兒園教師任職準(zhǔn)入條件都非常嚴(yán)格，一般為大專及以上學(xué)歷且具備幼兒園教師任職資格；
推行幼兒園名校集團(tuán)化，各個城區(qū)名園的普及率都非常高，孩子完全有機(jī)會在家門口接受優(yōu)質(zhì)教育。
孩子要不要提前認(rèn)字？
今年的春節(jié)晚會上，一個7歲小女孩背百家姓，贏得陣陣掌聲，當(dāng)然也有質(zhì)疑。網(wǎng)友“溫柔一刀”就很困惑：學(xué)前教育什么時候開始，孩子要不要提前認(rèn)字呢？
省特級教師、幼兒教育專家王芳說，“這要因人而異，看生理和心理的發(fā)展。”
一般來說，兒童的邏輯思維、手眼協(xié)調(diào)能力（比如說識字能力、大腦對小肌肉的控制）等，在大班時還不是很完善，長時間讓孩子寫字不是很合適，所以系統(tǒng)學(xué)習(xí)最好到小學(xué)后。
行知幼兒園園長張群觀點(diǎn)也一樣，“家長常問我們，現(xiàn)在義務(wù)教育階段識字量在增加，是否要在幼兒園階段提前讓孩子識字，這樣，到小學(xué)時不至于閱讀都不會。其實(shí)不用太著急?！?/p>
張院長建議，教育從身邊開始，不要強(qiáng)迫，“如果孩子在生活中流露出對文字的興趣，家長可以結(jié)合生活開展一些生活性識字活動。
“比如說，家住吳山腳下，每天吃完飯，孩子都要跟著家長去吳山腳下走走，自然而然就認(rèn)識了吳山天風(fēng)這四個字，如果說每天必須認(rèn)識四個字，反而降低了孩子的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>
其實(shí)，知識不是基礎(chǔ)，素質(zhì)能力才是基礎(chǔ)。王芳建議，幼兒園階段，一是玩，順其自然尊重孩子的興趣和個人愛好，玩喜歡的玩具，干喜歡的事；
二是教，關(guān)注孩子的認(rèn)知水平、養(yǎng)成生活中的好習(xí)慣、有一個健康的身體、培養(yǎng)自信、學(xué)會和人溝通，有社會公德……這些非?；A(chǔ)的東西，可以幫助孩子走完一生。
家長要適當(dāng)?shù)貞幸稽c(diǎn)
有人說，家長太勤快，孩子就懶惰了，是這樣嗎？
行知幼兒園園長張群說了個例子：有個上小班的小朋友，有一陣午睡天天尿床，去醫(yī)院檢查，沒任何實(shí)質(zhì)性問題，再細(xì)問，孩子家長每天從景芳家里一出發(fā)，就開始跟孩子說，你要上廁所的時候，一定要跟老師說，但是沒有效果。我就建議家長，可不可以不提這件事，結(jié)果，孩子真就不尿床了。
有的時候，我們過度關(guān)注，過度提示，反而給孩子壓力。在孩子的成長中，有時可以做個“懶家長”，這個懶限定在一個范圍內(nèi)：不要多管孩子，不要替孩子做事。
“孩子的學(xué)習(xí)跟我們成人的學(xué)習(xí)是不一樣的，比如說扣紐扣，我們一個一個對牢，這在心理學(xué)上叫一一對應(yīng)，你幫他做好，那他做什么呢？
“有些孩子，夸張點(diǎn)說，眼睛往那里一看，水來了，再一看，吃的東西來了，腦子也不用動了，那他怎么發(fā)展呢？依賴性太強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力就被剝奪了，所以有時，家長要適當(dāng)?shù)貞幸稽c(diǎn)，孩子在摸索的過程中，會學(xué)到很多東西?！蓖醴挤治?。
“小朋友們，看看自己的衣服拉鏈拉好了沒？褲子提好了沒？鞋子都穿對了嗎?過會我可要檢查嘍。
”我的話剛說完，孩子們都在麻利地整理起衣物來了，快的幼兒已經(jīng)將手高高舉起等待我去檢查了，我看看他們，滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，并作了個別的指導(dǎo)，可是睿睿的褲子還沒提好，因為他總提不好，所以我也一直在關(guān)注著他，“睿睿，加油，我可要來看看你的內(nèi)衣有沒有塞在褲子里了？”他？只是站在那兒不說話，我知道他肯定沒提好，于是，我走到他面前，還沒碰到他，他便馬上捂住褲子，不讓我看。
我有些著急了，因為馬上就要放學(xué)了，只聽他很不情愿地說“老師，我不想讓你看。
”我不解，“為什么?”“因為我覺得難為情。
”睿睿簡單的話讓我反思起來，我們在檢查幼兒的身體健康時，卻往往忽略了幼兒的心里感受。
六歲的幼兒已有了自尊和羞愧感，他們已經(jīng)開始意識到要保護(hù)自己身體的隱私，這需要我們老師的理解，所以我們在制訂幼兒生活常規(guī)時要能更好的體現(xiàn)適宜性，真正促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
午餐后，孩子們各自沉浸在自由游戲中。瞧，小邦和小源在下棋，瑤瑤和幾個女孩子在看書，子萌和涵涵，芽芽等幾個孩在玩彩泥……看著孩子們安靜愉快地游戲，我很欣喜，欣喜于這些從小班剛升入中班的孩子竟然能如此有次序的游戲，而且合作的這么好。我四周環(huán)視了一遍，尋找個別孩子的身影，小源趴在柜子邊地上干嘛呢？這小家伙很調(diào)皮，常惹事。我走近他：“小源，怎么趴地上，地上臟的哦?！边吷系男∫菝忉專骸靶∮畹钠遄訚L進(jìn)去了。他是在看看滾在哪了？想幫他拿出來?！痹瓉硇≡词窃趲椭鷦e人，我決定駐足觀察下孩子解決問題的能力。我笑著問：“棋子在哪看到了嗎？你們準(zhǔn)備用什么方法把它拿出來呢？”小源撓撓頭說：“我試過用手拿
，可是拿不到?！蔽冶沩槃菀龑?dǎo)：“你找找，有沒有什么東西可以幫幫你？”小源找來了積木，小逸也投入到取出棋子的行列中，他去找來了掃帚，平時老師掉東西常會找掃帚幫忙，細(xì)心觀察的孩子想到了?？墒牵麄儌z兩種方法都試了，都沒有成功。于是他們向我求助：“我們拿不到，老師你幫我們拿出來吧？”這時，我沒有動手幫他們，笑著說：“想一想，為什么這兩樣材料都幫不了你們的忙呢？”小源說：“我這個積木太短了，碰不到棋子。”小逸說：“我的掃帚太大了，伸不進(jìn)去?！边@時，小源小腦瓜一轉(zhuǎn)：“有了，我們來把積木接長吧！”話語剛落，兩個人便忙開了一起合作把積木接長，可是插塑的積木接起來剛拿起來就斷了。小逸說：“這個積木不行，我們換花片積木吧？”孩子們又一陣忙碌，終于完成了花片棒，小源迫不及待地說：“我們快去用這個試一試！”小源拿起花片棒，趴在地上，一下，兩下，棋子給撥出來了。“拿到啦，拿到啦！”兩個孩子高興不已，我也給他們豎起了大拇指。
孩子們通過自己的努力嘗試，克服了困難，解決了游戲中的問題。試試做個“旁觀”的老師！以旁觀者的身份去啟發(fā)、引導(dǎo)，為幼兒提供思考、創(chuàng)造的機(jī)會，使他們通過自己動腦動手獲得了成功的體驗。
在幼兒園里有個很平常的事情就是每到了離園的時候孩子們就會早早的坐不住了。就只等著家長來接自己回家做自己想做的事情。
今天，下午還差十多分鐘就要放學(xué)的時候，我們班的吳志明和方厚琛就坐不住了，在那個板凳上左扭扭右歪歪，還不時地趴在桌子上去找對面的小朋友的麻煩。到了這個點(diǎn)，我也不好意思去再說他們。別的小朋友有的伸長脖子向外張望，有的交頭接耳，還有的帶上口罩，捂上帽子只等著走了?？吹剿麄冞@樣，我忽然發(fā)現(xiàn)惠澤的口袋外面露著個小手巾頭頭，就想起了一個老游戲，這個游戲再老不過了，就是我們小時候特別喜歡玩的一個游戲——捉尾巴。把小手巾分別塞到兩個小朋友的褲子里一個角，讓小手巾垂下來，就成了小尾巴，互相捉尾巴誰先把對方的尾巴捉下來，自己的尾巴沒有被對方捉下來就贏了。我就和孩子們把這個游戲簡單說了一下。孩子們聽后熱情馬上高漲起來，開始了一對一的“PK”大賽。你看，張明陽和郗樹瑞隨著我的一聲令下，展開了激烈的追趕，他們兩個小家伙都不簡單，緊緊地抓住對方的衣服，不給對方喘氣的機(jī)會，這時，突然張明陽喊了一聲：“郗樹瑞，你的鞋帶開了?！睆埫麝栐谯瓨淙鸬皖^看鞋帶的一剎那，張明陽一把把郗樹瑞的尾巴捉了下來，真是兵不厭詐，連《三國演義》中諸葛亮的三十六計都用上了;張文靜和孫子欣的比賽中，孫子欣還沒有進(jìn)入狀態(tài)就被張文靜把尾巴給捉下來了，真是“大意失荊州”呀;而張夢佳和崔玉欣的比賽則達(dá)到了高潮，他們你轉(zhuǎn)我也轉(zhuǎn)，誰也不松手，誰也不饒誰，最后只好宣布他們兩個都贏得了比賽才肯放棄這場這場比賽。
在我們熱火潮天的比賽中，時間一下子過去了，一會兒家長們來接孩子了，他們也被我們這熱火潮天的氣氛給感染了，加入到拉拉隊的行列。我們的心都跟著孩子回到了小時候。一個老得不能再老的游戲，對于孩子的價值是這樣的大，是我們沒想到的，我和孩子們的心更加貼近了。
與孩子解不開的緣分好像是命運(yùn)的安排，在徘徊中我又一次回到了孩子身邊，來到了我現(xiàn)在工作的地方。與他們在一起會感覺輕松，孩子的天真讓我的心更靠近純潔的天堂。來到分園已有近半年時間，從開始的簡單的裝飾，陌生的環(huán)境，陌生的孩子，到現(xiàn)在富有家的感覺的教室，熟悉的環(huán)境、每天帶著笑容的孩子，一切都在與時間并齊?；叵朐陂_學(xué)之時的他們每天邁進(jìn)幼兒園大門的那一刻起就嚎啕大哭，還不時的跟爸爸媽媽大打出手，當(dāng)我接過他們時還不時的被他們“擊中”，甚至都會受傷。而現(xiàn)在的他們已經(jīng)自己開始走進(jìn)幼兒園，很禮貌的主動跟老師打招呼問好，雖然只有這么一點(diǎn)的成就我們也會很高興，因為我們的寶寶每天都在長大?，F(xiàn)在我們的寶寶越來越多，雖然他們有時候很齊心的與你“對抗”，但更多時候他們變得那么的懂事。新寶寶到來的時候他們會和小主人一樣帶著他們一起活動，一起吃飯，一起游戲，一起洗手，一起做他們熟悉的事情，新寶寶也會很快的融入到我們這個綠泡泡班級中。每個人都有他們的閃光點(diǎn)，他們很聰明也很單純。在我與他們相處的這段時間中讓我覺得給孩子的不該只是教育，應(yīng)該多給他們點(diǎn)愛。一天的時間他們多半都和老師在一起，媽媽的愛或許已經(jīng)不能再時時刻刻包圍著他們了，但正是這樣他們才慢慢的長大。幼兒園成了他們的第二個家，我們則變成了他們的第二個媽媽?；蛟S一個親吻的動作，一個眼神或者一個舉動都會讓孩子覺得你在愛他，閑暇時候輕聲的問話也會讓他們感覺很溫暖、感覺到我們的關(guān)心。愛在我們的身邊小事，更在我們的一舉一動。讓我們一起愛寶寶。
在幼兒園里，孩子與孩子之間每天都不可避免地會出現(xiàn)沖突，爭搶玩具、肢體碰觸等事件屢見不鮮，碰到這種事，我們老師的做法一般是趕快出面解決沖突，以免矛盾“升級”。而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念，在重視孩子沖突的基礎(chǔ)上，不妨靜觀沖突的發(fā)展，看看孩子本身的解決之道。
一天，孩子們戶外活動時，天天與陽陽因爭搶一個搖搖車而爭執(zhí)起來，互不相讓，我剛想上前處理時，另外一個孩子跑過來，讓我“陷入”了另外一場“官司”，延遲了我的行動。當(dāng)我解決完這一場沖突，再想去處理剛才的爭搶事件時，卻發(fā)明兩個孩子已興奮的玩了起來，他們用自己的方法解決了這一矛盾，一個騎車，另外一個推車，之后互換，不但和平解決了問題，兩個人還在一起開心地討論車子的玩法。
針對這件事情，我思量了很多，我想孩子之間發(fā)生了沖突，老師不要急于去干涉，而要學(xué)會靜觀孩子的沖突，看看事態(tài)的發(fā)展，鼓勵孩子自己去解決問題，肯定孩子本身獨(dú)特的解決方法，在孩子實(shí)在沒有辦法處理了，教師再從中指導(dǎo)調(diào)解。
其實(shí)，每一次沖突都是對孩子的磨練，鍛煉孩子處理問題、解決問題的能力，對孩子的成長是極其有利的。我們不要只看到?jīng)_突不好的方面，更要看到它有利于孩子成長、進(jìn)步的一面，是以要善于利用孩子間發(fā)生的沖突，這是發(fā)展孩子解決問題能力的最好契機(jī)，不要讓我們的善意剝奪孩子成長的良機(jī)，而應(yīng)該要把這種權(quán)力還給孩子。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《有的時候還是“袖手旁觀”的好》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園感冒的時候說課稿專題，希望您能喜歡！
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