怎樣適度把握對(duì)寶寶的愛(ài)

愛(ài)的童話。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《怎樣適度把握對(duì)寶寶的愛(ài)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教育上的過(guò)失有時(shí)會(huì)立竿見(jiàn)影地得到體現(xiàn)，有些則要日后才會(huì)慢慢表現(xiàn)出來(lái)，如對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)就屬于后者。以下三個(gè)提示，幫助父母把愛(ài)控制在合適的范圍之內(nèi)。

提示1：過(guò)多幫助導(dǎo)致孩子無(wú)能

有些父母認(rèn)為，孩子還很弱小，很多事情需要父母幫助，于是對(duì)于孩子所有的事大包大攬。譬如5歲的冰冰想吃果醬面包，于是她學(xué)著父母平時(shí)的樣子，拿來(lái)了面包、果醬和餐刀，正準(zhǔn)備為面包抹上果醬。這時(shí)媽媽擔(dān)心她誤了上幼兒園的時(shí)間，爺爺奶奶擔(dān)心餐刀會(huì)傷著孩子，大家紛紛上前替孩子代勞。

點(diǎn)評(píng)：孩子需要學(xué)習(xí)，以便學(xué)會(huì)自己處理生活中的小困難和小麻煩。一旦受到阻止，就會(huì)依賴于他人的幫助。以后當(dāng)他習(xí)慣并且適應(yīng)了這樣的狀況時(shí)，他在生活中會(huì)變得無(wú)助和無(wú)能。

建議：生活中，如果父母只圖為了孩子穿鞋便捷，總是買有拉鏈的鞋是有害無(wú)利的，孩子總要學(xué)會(huì)穿系鞋帶的鞋子，學(xué)會(huì)對(duì)付復(fù)雜的事情；如果父母日復(fù)一日地提醒孩子去幼兒園時(shí)不要忘了帶這個(gè)或那個(gè)，不如讓他自己學(xué)會(huì)記得。幫助是美好的，但應(yīng)該讓孩子自己決定他是否真的需要幫助，什么時(shí)候需要。因?yàn)樗械膸椭挥幸粋€(gè)最終目的，就是使幫助在某一天成為多余。

提示2：過(guò)多的玩具意味著干擾

現(xiàn)在的孩子每逢節(jié)日收到最多的禮物就是玩具，不同種類的玩具和電子娛樂(lè)產(chǎn)品塞滿了房間。孩子常常把抽屜里的、架子上的、框子里的玩具統(tǒng)統(tǒng)翻出來(lái)，玩著玩著，他就會(huì)要求媽媽的幫助了：“媽媽你看到我的那個(gè)小汽車嗎？”然后媽媽就放下手中事，幫孩子尋找他想要的玩具。

點(diǎn)評(píng)：玩具在增多，孩子的興致卻一點(diǎn)點(diǎn)下降，孩子可以支配的玩具越多，他就要用更多的時(shí)間決定玩哪一樣，并且很快地將興趣從一個(gè)玩具轉(zhuǎn)移到另一個(gè)玩具，集中精力玩一個(gè)玩具的時(shí)間就會(huì)大大縮短。其實(shí)，問(wèn)題不是在孩子，收拾和管理這么多玩具，早已超出了他的能力范圍。

建議：其實(shí)，即使是一套積木，也可以讓孩子在沒(méi)有指令和界限的條件下，隨心所欲地發(fā)明創(chuàng)造。雖然它沒(méi)有高科技，也沒(méi)有那么昂貴和漂亮，但是，美國(guó)最新一項(xiàng)研究證實(shí)，積木既是玩具，又對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力大有好處。玩積木組的孩子在語(yǔ)言發(fā)展測(cè)試中，比沒(méi)有玩積木的的那組孩子，分?jǐn)?shù)要高出15%。積木除了幫助孩子掌握堆疊技巧外，還為孩子發(fā)展數(shù)學(xué)、科學(xué)以及空間能力打下基礎(chǔ)。

提示3：過(guò)多表?yè)P(yáng)不利孩子抗挫折

受一些用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的成功事例啟發(fā)，有些父母誤認(rèn)為，只要多給予一些表?yè)P(yáng)，也能使自己的孩子成功。于是，生活中無(wú)論大事小事對(duì)孩子的行為舉止都大加表?yè)P(yáng)、贊賞和鼓勵(lì)。

點(diǎn)評(píng)：心理學(xué)認(rèn)為，適度地表?yè)P(yáng)能夠增強(qiáng)孩子的信心。但是如果表?yè)P(yáng)泛濫則通常會(huì)帶來(lái)很大的問(wèn)題：一是孩子不再把表?yè)P(yáng)當(dāng)回事；二是孩子把父母的贊揚(yáng)句句當(dāng)真，那么他就可能把自己當(dāng)成了一個(gè)不同凡響的人，一旦從老師或其他人那里得到客觀評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)大大打擊他的自信心。

建議：孩子能自己整理玩具，或是在學(xué)做家務(wù)等方面表現(xiàn)良好時(shí)，父母應(yīng)表示贊揚(yáng)和欣賞，這有助于孩子更快進(jìn)步。但此時(shí)要注意兩點(diǎn)：首先，父母應(yīng)該在表?yè)P(yáng)的同時(shí)給孩子示范，如何將事情做得更好；其次，表?yè)P(yáng)不僅限于一個(gè)玩具和甜點(diǎn)，對(duì)幼小的孩子，父母可以用摟抱和愛(ài)撫，而對(duì)稍大的孩子，一個(gè)特定的手勢(shì)，一個(gè)微笑或眼神都是表?yè)P(yáng)的方式，并且表?yè)P(yáng)也應(yīng)不斷要有新意。

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把握語(yǔ)言期讓寶寶金口大開

0-6個(gè)月的寶寶

當(dāng)新生兒感到不舒服時(shí)，就會(huì)以哭鬧來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)。2-3個(gè)月的嬰兒，家長(zhǎng)逗他時(shí)，能發(fā)出回答性的喉音，在安靜的環(huán)境中自己也會(huì)發(fā)出咿呀聲。5-6個(gè)月時(shí)，寶寶可發(fā)出單調(diào)的音節(jié)，如“爸”、“媽”，但本質(zhì)上還屬于無(wú)意識(shí)的隨口呢喃。在這一時(shí)期，家長(zhǎng)尤其是媽媽，要用最大的愛(ài)心來(lái)接觸寶寶，在日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如喂奶、換尿布、哄其睡覺(jué)、散步等，都要同寶寶說(shuō)說(shuō)話，并用眼神多交流，以建立良好的親子關(guān)系。

6個(gè)月-1歲的寶寶

寶寶在7-8個(gè)月時(shí)，會(huì)重復(fù)某一音節(jié)，如“媽媽”、“達(dá)達(dá)”等，并能隨著家長(zhǎng)發(fā)這些音。9-12個(gè)月，寶寶能懂得一些較復(fù)雜的詞意，如“再見(jiàn)”、“親一下”等；可以取來(lái)大人所要的東西，會(huì)表示同意或不同意；當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)“不許”時(shí)，知道停止自己的動(dòng)作。在這個(gè)階段，要讓孩子多接觸生活，多玩游戲，過(guò)程中用語(yǔ)言多和寶寶交流，不能因?qū)殞氝€不會(huì)說(shuō)話就索性不說(shuō)；給寶寶說(shuō)周圍各種事物簡(jiǎn)單的名稱，讓孩子腦海中留有印象。

1-2歲的寶寶

這時(shí)是寶寶開始自主說(shuō)話的時(shí)期。他可以正確地說(shuō)出一些有意義的詞，如“吃飯”等；能說(shuō)自己的名字，能說(shuō)如“爸爸上班”等兩個(gè)單詞的句子，詞匯量急速擴(kuò)大。這一時(shí)期，訓(xùn)練應(yīng)從簡(jiǎn)單單一的單詞過(guò)渡到較復(fù)雜的詞匯和句子上，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話；可以選擇合適的嬰幼兒故事錄音帶或光碟讓寶寶多聽、多看，使他得到正確的示范。

2-3歲的寶寶

這一時(shí)期的寶寶，說(shuō)話和識(shí)別事物的能力已有一個(gè)較大發(fā)展，能區(qū)別不同人的稱呼，知道“漂亮”、“可愛(ài)”等形容詞的使用方法，并能把一個(gè)詞匯代用在各種東西上使用，如將“汪汪”之類的象聲詞用在玩具小狗身上。此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合日常生活實(shí)際，多教孩子一些物體名稱，多用一些形容詞來(lái)表述事物的特性，并糾正孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，反復(fù)強(qiáng)化，加深孩子的記憶。

3歲后的寶寶

寶寶3歲后，能說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的事情，會(huì)講解簡(jiǎn)單的圖畫，會(huì)唱簡(jiǎn)短的歌謠等。他們喜歡反復(fù)問(wèn)：“這是什么？”“那是什么？”也喜歡反復(fù)說(shuō)話，這是寶寶好奇心的表現(xiàn)，也包含著想和家長(zhǎng)練習(xí)說(shuō)話的心理。在這一時(shí)期，家長(zhǎng)要多給寶寶講些小故事；也可以給他講解看圖說(shuō)話，或者鼓勵(lì)抱寶寶自己講并及時(shí)指正；還可以教他唱些簡(jiǎn)單的兒歌、背簡(jiǎn)單的詩(shī)句等。當(dāng)寶寶提出問(wèn)題時(shí)，要用心地說(shuō)明，并用簡(jiǎn)單詞句來(lái)描述事物的作用和用途。這樣一來(lái)，寶寶的語(yǔ)言能力就會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

怎樣對(duì)待愛(ài)猜疑的孩子？

這種兒童不但怕生，而且疑神疑鬼，常使父母?jìng)改X筋。這種兒童過(guò)分猜疑，很容易被周圍的同伴譏為膽小鬼，你愈罵他，他的猜疑心愈嚴(yán)重。

猜疑的小孩，大致可分為下列幾種類型。

第一，是精神外傷型，曾經(jīng)遭遇可怕的事情，恐怖的經(jīng)歷仍揮之不去，才變得疑神疑鬼的。比如：在眾目睽睽之下，他被狗咬了。這可能使原來(lái)就怕狗的他，兩三年都不敢一個(gè)人外出，深怕再遇上惡犬。有類似這種情況的應(yīng)該帶他去看專門的醫(yī)生，由專家與家人共同來(lái)治療他。一般說(shuō)來(lái)，沖淡他心里的恐怖記憶是最需要的，但這事兒又急不得。家人應(yīng)該以愛(ài)心及平靜的口吻解說(shuō)他害怕的經(jīng)驗(yàn)，以減少他的恐懼。

第二，是疑心病傳染型。這種小孩從小是愛(ài)猜疑的父母養(yǎng)育出來(lái)的；耳濡目染的結(jié)果，當(dāng)然難逃猜疑之癥。與其說(shuō)小孩子的性格像父母，不如說(shuō)父母的不安傳染給小孩了。因而使小孩處于不安的狀態(tài)，變得疑神疑鬼。尤其是膽小、不安的母親，更應(yīng)該特別注意，必須趕緊改正這種壞習(xí)慣。若不能馬上消除，為了孩子的將來(lái)也應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)，并且讓小孩積極地體驗(yàn)生活，脫離疑神疑鬼的生活，進(jìn)而產(chǎn)生自信心。

第三，是因?yàn)榻?jīng)常受到責(zé)罵、欺負(fù)而形成的。這種小孩大多由于經(jīng)常受父母驚嚇，老是受人欺負(fù)，比較軟弱的緣故。小孩本身如果夠堅(jiān)強(qiáng)的話，則可以抵抗這種壓力，若是他很軟弱，就可能無(wú)法承受而離家出走，不然就是默默地忍受。要幫助被欺負(fù)而猜疑的孩子，首先應(yīng)該給他找一些讓他安心玩耍的同伴，讓他在游戲中，一點(diǎn)一點(diǎn)地消除對(duì)人的猜疑、恐懼。假如是由父母的打罵驚嚇教育而造成的，最要緊的當(dāng)然是父母必須改變態(tài)度，不必要的驚嚇要盡量避免。

第四，是為數(shù)最多的一種。這種類型的小孩從小就在家人的保護(hù)之下，缺乏突破困境的胸襟，一般由祖母撫養(yǎng)或獨(dú)生子女都屬于這種典型。這種備受保護(hù)的小孩，大多缺乏解決困難的能力及耐性，因此，單獨(dú)行動(dòng)對(duì)他而言相當(dāng)危險(xiǎn)。總而言之，造成他疑神疑鬼的最大原因是生活經(jīng)驗(yàn)不夠，必須讓他多鍛煉，培養(yǎng)信心和耐心。

疑神疑鬼的兒童有上述四種典型，為了消除這四種原因引起的毛病，必須分別對(duì)癥下藥才是最好的方法。如果不能對(duì)癥下藥，可能會(huì)有不良的效果。

總而言之，幼兒大多會(huì)恐懼，只要年紀(jì)稍大一些，明白他所畏懼的真相后，就不會(huì)再害怕而猜疑了。其中有一點(diǎn)要注意的是不可以隨便罵他“疑神疑鬼”。

怎樣測(cè)試寶寶的耐心

現(xiàn)在的孩子沒(méi)有耐性是眾所周知的，動(dòng)不動(dòng)就耍脾氣，同小朋友們打架，缺乏耐性時(shí)，遇到很小的困難就會(huì)放棄。測(cè)試一下你寶寶的耐性指數(shù)。

1.做事不能有始有終。

2.任性。

3.經(jīng)常容易哭。

4.情緒易激動(dòng)，很難預(yù)測(cè)他們會(huì)干什么。

5.吃飯時(shí)愛(ài)動(dòng)。

6.看電視時(shí)一會(huì)坐著，一會(huì)站著。

7.不能堅(jiān)持玩一個(gè)玩具，而是拿拿這個(gè)，碰碰那個(gè)。

8.自私，只關(guān)心自己。

9.咬手指甲。

10.神經(jīng)敏感、神經(jīng)質(zhì)或經(jīng)常感到不安。

11.情緒不穩(wěn)定，變化無(wú)常。

12.所做的事與年齡不相稱。

13.經(jīng)常爭(zhēng)吵。

14.坐立不安，多動(dòng)。

15.經(jīng)常打碎朋友或家里的物品。

16.不能同朋友和諧相處。

17.經(jīng)常打架。

18.沖動(dòng)，做事前不思考。

19.飲食調(diào)節(jié)不好。

20.發(fā)火時(shí)罵人或說(shuō)一些傷人的話。

21.不能如自己的愿望時(shí)就打滾耍賴。

22.經(jīng)?？蘅尢涮涞佤[。

如果你的寶寶有半數(shù)以上“符合”上述條件，有可能是缺乏耐性寶寶。

缺乏耐性的孩子會(huì)出現(xiàn)以下傾向：過(guò)度的暴力性、依賴性。

暴力性這是缺乏耐性兒童的最大特征。不管是誰(shuí)讓自己做不愿做的事或得不到想要的東西時(shí)就失控地尖叫、罵人或打小朋友等。剛開始自己還會(huì)自責(zé)，不過(guò)一旦形成習(xí)慣，自責(zé)感就會(huì)消失，連父母的勸導(dǎo)都聽不進(jìn)去，反而會(huì)使性子、發(fā)火。

依賴性碰到稍陌生或困難的問(wèn)題，便喪失了獨(dú)自解決問(wèn)題的意志，轉(zhuǎn)而向別人求助，這種依賴性會(huì)使寶寶漸漸變得意志薄弱。

怎樣應(yīng)對(duì)任性的寶寶？

導(dǎo)讀：為了實(shí)現(xiàn)自己的要求，哭鬧是孩子最常用的手段。而很多父母怕的就是孩子這一招。一旦孩子哭鬧起來(lái)，父母馬上繳械投降，不但無(wú)條件滿足孩子的要求，而且常?！俺~”完成“任務(wù)”。

“不，不，不給我買變形金剛我就不回家！”玩具店前，濤濤大聲喊叫，無(wú)論父母怎樣哄，濤濤就是不松口，執(zhí)拗地堅(jiān)持著。他常用這種方法向父母要東西，而且“拗”勁一上來(lái)，想要什么就一定要得到什么。

那么，面對(duì)這種任性的孩子，家長(zhǎng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？

孩子有四種“武器”

為了達(dá)到某種目的，3-8歲的孩子大都學(xué)會(huì)使用以下的四種“武器”。

兵器譜排行第一：哭鬧

為了實(shí)現(xiàn)自己的要求，哭鬧是孩子最常用的手段。而很多父母怕的就是孩子這一招。一旦孩子哭鬧起來(lái)，父母馬上繳械投降，不但無(wú)條件滿足孩子的要求，而且常常“超額”完成“任務(wù)”。

兵器譜排行第二：哀告

乞求孩子是可愛(ài)的，當(dāng)他向父母哀告乞求要某樣?xùn)|西時(shí)，沒(méi)有幾個(gè)父母抵擋得住他的溫柔進(jìn)攻。

兵器譜排行第三：死纏爛打

“持久戰(zhàn)”的理論對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了。他的目的是要用“磨”來(lái)讓父母答應(yīng)他的要求，而且不達(dá)目的誓不罷休！

兵器譜排行最后：賭氣噘嘴、不說(shuō)話、摔東西、不吃飯……

孩子賭氣的時(shí)間，一般持續(xù)得較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆右颜莆樟诵睦響?zhàn)的秘訣，沒(méi)耐心的父母只好舉手投降。

父母“應(yīng)戰(zhàn)”只宜智取

粗暴地對(duì)待孩子的要求是不明智的，拒絕孩子需要技巧。

攻心為上

父母首先要有良好而堅(jiān)定的心理狀態(tài)。不要認(rèn)為拒絕孩子會(huì)造成傷害，相反，這恰恰是對(duì)他最好的教育。要想培養(yǎng)一個(gè)棒孩子，那么面對(duì)他最初的不合理要求，父母一定要堅(jiān)決地說(shuō)“不”，不能有絲毫心軟。

以退為進(jìn)

父母可以先退一步。比如孩子想要一個(gè)不能給他的東西時(shí)，媽媽可以這樣說(shuō)：“這是媽媽的，媽媽現(xiàn)在不用，可以給你玩一下，不過(guò)明天你就得還給媽媽。”然后以退為進(jìn)——第二天提醒孩子：“寶寶，把東西還給媽媽，以后想要的時(shí)候再跟媽媽說(shuō)。”

預(yù)先申明

孩子一般都容易忘記預(yù)先的約定，所以一定要給他定個(gè)規(guī)矩，一旦孩子破壞了規(guī)矩就要按規(guī)矩處理。比如和孩子約定：早上爸爸要上班，你必須按時(shí)起床，按時(shí)吃早餐，才能準(zhǔn)時(shí)送你去幼兒園。如果你起床晚了，就只好放棄早餐，因?yàn)槟阋獮槟愕男袨樨?fù)責(zé)。一旦孩子賴床，就要把他的早餐收走，并告訴他：對(duì)不起，寶寶，我們有約在先，不能隨意破壞。

說(shuō)一不二

對(duì)待孩子的要求不能“先抑后揚(yáng)”?！跋纫趾髶P(yáng)”的做法會(huì)讓孩子認(rèn)為父母好“欺負(fù)”，從而無(wú)理要求越來(lái)越多，“級(jí)別”越來(lái)越高，一旦父母不能滿足他的要求，他就會(huì)產(chǎn)生偏激心理，造成意想不到的惡果。因此，拒絕孩子，一定要從一而終。

“戰(zhàn)后”要善后

父母對(duì)孩子說(shuō)“不”之后，要耐心向孩子解釋拒絕的理由，讓他明白“不行”的道理。拒絕孩子而不給他被拒絕的理由，會(huì)讓他覺(jué)得受了委屈，甚至產(chǎn)生焦慮、恐懼、煩躁不安和悲憤絕望的心理。雖然這種解釋孩子不一定聽得懂，但是至少能讓他明白：父母拒絕他是有理由的。

怎樣對(duì)付磨蹭寶寶？

導(dǎo)讀：由于孩子沒(méi)有目的性，他們經(jīng)常在做事情的時(shí)候，不是直奔主題，而是在做的時(shí)候，受到別的東西的吸引，偏離了主題，在家長(zhǎng)看來(lái)，這也就是磨蹭，做事情不好好做。家長(zhǎng)不能容忍孩子這點(diǎn)，家長(zhǎng)的心中有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是，一件事情一件事情的做，這個(gè)做完，再做下一個(gè)，可孩子不是這樣的。這個(gè)世界吸引孩子的東西太多，他們不看重結(jié)果，他們喜歡過(guò)程，經(jīng)常在過(guò)程中看到更好的東西。等慢慢，孩子的心智成熟了，這個(gè)情況會(huì)有所改變。

現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子磨蹭的抱怨，來(lái)自現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，但是孩子并沒(méi)有隨著生活節(jié)奏而加快自己的生長(zhǎng)速度，他們有自己的發(fā)展規(guī)律?？墒羌议L(zhǎng)很少有耐心等著孩子慢慢成長(zhǎng)，所以，現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)說(shuō)，快快快，你再快點(diǎn)。

其實(shí)，做事情不專心，本身就是3歲以前孩子的特點(diǎn)。三歲左右的孩子是先做再想，比如玩拼圖，他們不會(huì)像大人一樣，想著怎么拼，他們完全無(wú)意識(shí)，拼出后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這樣的。但是，大人就會(huì)覺(jué)得他們?cè)趺催@么磨蹭，東放一塊西放一塊，完全沒(méi)有目的性。由于孩子沒(méi)有目的性，他們經(jīng)常在做事情的時(shí)候，不是直奔主題，而是在做的時(shí)候，受到別的東西的吸引，偏離了主題，在家長(zhǎng)看來(lái)，這也就是磨蹭，做事情不好好做。家長(zhǎng)不能容忍孩子這點(diǎn)，家長(zhǎng)的心中有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是，一件事情一件事情的做，這個(gè)做完，再做下一個(gè)，可孩子不是這樣的。這個(gè)世界吸引孩子的東西太多，他們不看重結(jié)果，他們喜歡過(guò)程，經(jīng)常在過(guò)程中看到更好的東西。等慢慢，孩子的心智成熟了，這個(gè)情況會(huì)有所改變。因此，對(duì)孩子，要給他們成長(zhǎng)的時(shí)間，要尊重他們的特點(diǎn)。

在家庭中，有幾點(diǎn)比較關(guān)鍵：

1。家長(zhǎng)一定不要嘮叨，你越嘮叨，孩子越磨蹭，這幾乎就是一個(gè)規(guī)律。但是，看著孩子磨蹭，不嘮叨也很不容易，那么還有幾個(gè)技巧。

2。磨蹭源于孩子的不自信和沒(méi)能力，以及沒(méi)興趣。而能力是需要鍛煉的，因此，家長(zhǎng)一定不要包辦代替，孩子自己能做的事情，就讓孩子自己做。孩子可能會(huì)很慢，做得很不好，但是，慢慢的他就會(huì)做得很好。如果總是家長(zhǎng)代替，看著是節(jié)省時(shí)間了，可是以后孩子會(huì)很依賴你，孩子會(huì)認(rèn)為這是家長(zhǎng)的事情，不是自己的事情，家長(zhǎng)再讓孩子做，孩子會(huì)很磨蹭。

3。如果家里計(jì)劃出去玩，孩子肯定不會(huì)磨蹭，他們一定在不停的催，怎么這么慢呀，還不走呀。可是，如果干別的就不一定這樣了。孩子有興趣的事情，他們一定會(huì)很期待，很興奮的投入。所以，在日常的生活中，多想辦法調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓孩子多參與。

4。孩子如果做得好，要及時(shí)鼓勵(lì)。

5。幫孩子列計(jì)劃，孩子不認(rèn)字也沒(méi)關(guān)系，他們對(duì)寫在紙上的東西很認(rèn)真的。家長(zhǎng)告訴他們這些是什么意思，什么時(shí)間干什么，他們會(huì)很愿意執(zhí)行。

6。事先提醒，事先提醒是一個(gè)心理緩沖，有了心理準(zhǔn)備后，孩子會(huì)很難樂(lè)意面對(duì)時(shí)間的限制，如果沒(méi)有這個(gè)緩沖，到時(shí)間就告訴孩子，你現(xiàn)在該結(jié)束游戲，去刷牙了，孩子一般會(huì)很不情愿，他們都會(huì)再想辦法磨蹭一會(huì)。

7。計(jì)時(shí)。要求孩子做什么，需要在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)結(jié)束，一定要明確。對(duì)于小孩子，一般最好的辦法就是，在多少個(gè)數(shù)內(nèi)結(jié)束。家長(zhǎng)在一邊數(shù)數(shù)，孩子就有了緊迫感，會(huì)加快速度。

8。這個(gè)現(xiàn)象在4、5歲的孩子中比較普遍，孩子們有很多興趣班，平時(shí)家長(zhǎng)留的功課可能也多，孩子做完這個(gè)，還有那個(gè)，為了逃避，孩子會(huì)磨蹭。所以，事情不要安排得太滿。任務(wù)要定量，而不是定時(shí)。比如，彈琴，彈得好就少?gòu)?，彈兩編，彈不好，多彈幾遍。孩子嘗到又快又好的甜頭，就不會(huì)用磨蹭做逃避的工具了。

9。創(chuàng)造安靜的環(huán)境，孩子做事情的時(shí)候，不要打擾他。有很多家長(zhǎng)，在孩子玩的時(shí)候，干擾孩子，然后又說(shuō)孩子不專心。比如，有一個(gè)爸爸，非常喜歡女兒，看到女兒玩，就過(guò)去摸摸頭，吻吻臉，給喂點(diǎn)吃的，說(shuō)幾句話。這都不好，不要分孩子的心。

10。平時(shí)做一些小游戲，比速度，快的有獎(jiǎng)勵(lì)，慢的要懲罰。

最后一個(gè)，家長(zhǎng)要盡量遵守時(shí)間。

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