關于孩子的教育問題。
毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。如何動筆寫一篇教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“要給孩子留面子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在家長眼里，孩子永遠是孩子。有個別的父母，當孩子都成家立業(yè)了，仍不管在什么場所都毫不顧及孩子的面子，或訓斥，或打罵。搞得子女很下不來臺。即便是尚未成年的孩子，作為父母也一定要留點面子，絕不能在眾人面前對孩子訓斥打罵。這是教子的大忌，絕不可掉以輕心。要做到在任何情況下，都不要在別人面前特別是不能在眾人的面前揭孩子的“傷疤”。
英國教育家洛克說過：“父母不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評;若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄?！睂嶋H情況正如洛克所述，孩子如若被父母當眾揭短，甚至被揭開心靈上的“傷疤”，那么孩子自尊、自愛的心理防線就會被擊潰，甚至會產(chǎn)生以丑為美的變態(tài)心理。
尊重孩子，保護他的面子，這對孩子的成長來說是極為重要的。站在孩子的立場尊重孩子，會有益于孩子產(chǎn)生和形成一種自重、自愛、自尊，并要求受到別人尊重的情感。具有這種情感的孩子，在人際關系上，能尊重自我又能尊重他人，因此也能受到別人的尊重，在生活中就會自信心高，責任感強，有進取精神。
美國成人教育學家卡耐基說：“一句或兩句體諒的話，對他人寬容，這些都可以減少對別人的傷害，保住他人的面子?！蹦銓τ诤⒆討摬扇∵@種寬大為懷的態(tài)度，站在孩子的立場，以商量的口氣與孩子對話，這樣孩子才會心悅誠服地與你合作，才會有益于孩子產(chǎn)生自重、自愛、自尊和要求受人尊重的情感。
在家長眼里，孩子永遠是孩子。有個別的父母，當孩子都成家立業(yè)了，仍不管在什么場所都毫不顧及孩子的面子，或訓斥，或打罵。搞得子女很下不來臺。即便是尚未成年的孩子，作為父母也一定要留點面子，絕不能在眾人面前對孩子訓斥打罵。這是教子的大忌，絕不可掉以輕心。要做到在任何情況下，都不要在別人面前特別是不能在眾人的面前揭孩子的“傷疤”。
英國教育家洛克說過：“父母不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評;若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄?！睂嶋H情況正如洛克所述，孩子如若被父母當眾揭短，甚至被揭開心靈上的“傷疤”，那么孩子自尊、自愛的心理防線就會被擊潰，甚至會產(chǎn)生以丑為美的變態(tài)心理。
尊重孩子，保護他的面子，這對孩子的成長來說是極為重要的。站在孩子的立場尊重孩子，會有益于孩子產(chǎn)生和形成一種自重、自愛、自尊，并要求受到別人尊重的情感。具有這種情感的孩子，在人際關系上，能尊重自我又能尊重他人，因此也能受到別人的尊重，在生活中就會自信心高，責任感強，有進取精神。
美國成人教育學家卡耐基說：“一句或兩句體諒的話，對他人寬容，這些都可以減少對別人的傷害，保住他人的面子。”你對于孩子應該采取這種寬大為懷的態(tài)度，站在孩子的立場，以商量的口氣與孩子對話，這樣孩子才會心悅誠服地與你合作，才會有益于孩子產(chǎn)生自重、自愛、自尊和要求受人尊重的情感。
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與孩子解不開的緣分好像是命運的安排，在徘徊中我又一次回到了孩子身邊，來到了我現(xiàn)在工作的地方。與他們在一起會感覺輕松，孩子的天真讓我的心更靠近純潔的天堂。來到分園已有近半年時間，從開始的簡單的裝飾，陌生的環(huán)境，陌生的孩子，到現(xiàn)在富有家的感覺的教室，熟悉的環(huán)境、每天帶著笑容的孩子，一切都在與時間并齊?；叵朐陂_學之時的他們每天邁進幼兒園大門的那一刻起就嚎啕大哭，還不時的跟爸爸媽媽大打出手，當我接過他們時還不時的被他們“擊中”，甚至都會受傷。而現(xiàn)在的他們已經(jīng)自己開始走進幼兒園，很禮貌的主動跟老師打招呼問好，雖然只有這么一點的成就我們也會很高興，因為我們的寶寶每天都在長大?，F(xiàn)在我們的寶寶越來越多，雖然他們有時候很齊心的與你“對抗”，但更多時候他們變得那么的懂事。新寶寶到來的時候他們會和小主人一樣帶著他們一起活動，一起吃飯，一起游戲，一起洗手，一起做他們熟悉的事情，新寶寶也會很快的融入到我們這個綠泡泡班級中。每個人都有他們的閃光點，他們很聰明也很單純。在我與他們相處的這段時間中讓我覺得給孩子的不該只是教育，應該多給他們點愛。一天的時間他們多半都和老師在一起，媽媽的愛或許已經(jīng)不能再時時刻刻包圍著他們了，但正是這樣他們才慢慢的長大。幼兒園成了他們的第二個家，我們則變成了他們的第二個媽媽?；蛟S一個親吻的動作，一個眼神或者一個舉動都會讓孩子覺得你在愛他，閑暇時候輕聲的問話也會讓他們感覺很溫暖、感覺到我們的關心。愛在我們的身邊小事，更在我們的一舉一動。讓我們一起愛寶寶。
1、老師要給孩子做出表率這一天，我在活動室里整理常規(guī)，在整理的過程中，發(fā)現(xiàn)有些無用的東西，便順手往地上一扔。這時，就聽見背后常振宇小朋友在喊：“老師，門后有紙簍。”我忽然想到，我經(jīng)常要求孩子們把紙放在紙簍里去，不要到處亂扔廢紙，可我今天卻把廢紙扔到了地上，老師更應該給孩子做出表率。于是，我忙把紙撿起來說：“對，廢紙應該扔到紙箱里去，不要隨地亂扔是不是！”
2、曹淑怡小朋友的變化
曹淑怡是一個插班小朋友，他每天來到幼兒園，總是哭哭啼啼地。你要問她為什么，她總說：“我不上幼兒園
，我要回家。”即便把她勸下來，曹淑怡小朋友總是搬一把小椅子與小朋友隔一段距離坐，不管組織什么活動，他總是說不會。
經(jīng)過很長時間，曹淑怡小朋友到園時，我及時適當給予幫助，不管是在學習上還是在生活中，我隨時注意給曹淑怡小朋友以幫助。另外，我特別注意，經(jīng)常在小朋友面前表揚曹淑怡小朋友的點滴進步，需要小朋友幫老師做的事情很多，如發(fā)放彩泥、拿東西等。也有意識的請曹淑怡小朋友來做，讓曹淑怡覺得自己是個受重視的孩子。
從此，曹淑怡小朋友每天愉快地、高興地入園。再也不哭了，這使我深切的體會到，只要我們真正地做到尊重孩子，就一定能找到行之有效的教育方法。
3、教育孩子的方法
這天，我和孩子們在閱覽室里，看孩子們自己喜歡的圖書，我和他們正在津津有味地看著、講著。
這時，常欣的媽媽來接常欣說去串個門。常欣見到了自己的媽媽，高興地把書往地上一扔，跑到了媽媽地身邊。于是，我便對常欣說：“常欣要跟媽媽回家了，高興嗎？”常欣笑瞇瞇地說：“高興！”我便說：“可現(xiàn)在有一本書卻不高興了，因為它回不了家了，今晚不能和自己的爸爸媽媽團聚了！”常欣便說：“我這就把它送回家?！?/p>
我這么幾句話，使孩子的行為發(fā)生了變化，使孩子有被動變主動，這也是教育孩子的一種方法。
4、孩子最認真了
這天，我正在給孩子們上課，劉梓良的爺爺來幼兒園給劉梓良小朋友請假，并和我說：“孩子最聽你們老師的話了?！蔽冶銌枺骸斑@是為什么？”劉梓良小朋友的爺爺說：“這個孩子好幾天一直咳嗽，我就對他說，你就先不上幼兒園了吧，待咳嗽好了的時候再去?！彼f：“不，老師說了，我們小朋友以后不要隨便請假，不要耽誤了上課，在學期結束時，考出一個好的成績。”
可是，這些話是對那些入幼兒園不積極，動不動就不上幼兒園了的小朋友說的，可我這一番話，孩子確實這樣認真的。
5、我錯怪了孩子
在上完第二節(jié)課時，孩子們在戶外活動，小朋友們在高興地活動著。這時，我看見常振宇小朋友抱著一個羊角球，我便喊：“常振宇我們現(xiàn)在不能玩羊角球，你不遵守紀律，自己卻抱著羊角球玩了起來?！边@時，只見常振宇小朋友便急忙做解釋說：“老師，這不是我不遵守紀律玩球，是風把羊角球刮跑了，我就去把它撿了回來。”看見孩子一副委屈的樣子，我一下明白了，我不問青紅皂白，竟然去責備他，錯怪他了。
我忙向他道歉：“對不起，是老師錯怪你了。”這時只見常振宇高高興興地去玩了。
6、孩子教育了我
孩子們圍著聽我講故事，有一個男孩不小心踩了我的腳，當他意識到之后馬上站起來說：“老師，對不起?！笨粗且槐菊?jīng)小大人的生態(tài)，我光顧了笑，可身旁的一個小朋友推了推我說：“老師
現(xiàn)在都是獨身子女，一個家庭基本只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍著一個孩子轉，養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習以為常了，小公主小皇帝，說不得，打不得。大人們對孩子是這樣，反過來，我們的孩子對我們怎樣了呢？我就深深感到了這個班級家長對孩子的溺愛，我班就有幾個這樣的小朋友，依賴性很強，早上找不到椅子要哭，不會畫畫要哭，牛奶不會插要哭……有什么事情都要讓家長跟老師說，自己不肯跟老師說，平時我看著那些家長對孩子百依百順，我們的生活條件好了，這就成了我們寵孩子的條件嗎？如果是這樣，我認為還是回到過去的窮苦生活好了，至少他們會懂得珍惜?，F(xiàn)在的家長對孩子都千依百順，與孩子所反饋給我們的卻形成了反比，這真的應該引起我們作為教育工作者和家長的重視了，我們要向西方學習好的東西，但是不能把我們自己所擁有的傳統(tǒng)美德給丟了?！皩殞毎。葧簾崃?，叫老師幫你脫脫衣服??！”“老師我的被子在哪里啊？”“老師我睡哪一頭”一個中班的孩子能力再差，這些小事應該沒什么問題了吧，作為家長我們要為我們的孩子到底做些什么呢，他們可是我們祖國未來的建設者，不是在你們的懷抱中永遠長不大的孩子啊，該放手還是要放手，家長要知道：教會孩子做人比教會1+1=2更重要；教會孩子學會生活（自己的事情自己做）比孩子學會幾個洋文更有意義。
有一天，老師忽然發(fā)現(xiàn)他們兩個人總是坐在一起。做好早操，另一個寶貝慢了一點，也會把小椅子放在他的旁邊。如果他的身邊有小朋友坐了，他會跟旁邊的小朋友商量，或者趁小朋友不在，把之間的椅子放在他的旁邊。一開始，老師會覺得他們兩個人感情很好，經(jīng)過兩天的觀察發(fā)現(xiàn)，上課時，兩個人經(jīng)常會時不時地說話，影響老師上課。于是，老師叫了寶貝來回答問題，他看看老師，看看同學，回答不出來，老師說：“寶貝，你在做什么呀？老師在說什么你知道嗎？”這時，另一個寶貝也意識到了之間在講話，就把頭轉了過來，看著老師。老師引導說：“現(xiàn)在老師在做什么？我知道你和他是好朋友。可是上課應該怎樣做呢？”“應該安安靜靜聽老師講?！薄昂门笥巡灰欢ㄒ谝黄?，上課的時候要自己管好自己，到了休息的時候，老師會給你們玩的時間?！甭犃死蠋煹脑?，他點了點頭。
到了第二天，兩個好朋友還是在一起玩，一起游戲；在上課時，兩個人就分開坐了，按照先來后到的順序，老師的臉上也充滿了笑容。
往往孩子都會跟著自己的感覺和想法去做一件事，那老師就要給孩子適當?shù)囊龑?，指出正確的做法，讓孩子朝著更好的方向發(fā)展。
于是我把王藝意和劉語珠都叫到自己身邊，叫他們兩個人面對面的說，這下王藝意吞吞吐吐的說了出來，態(tài)度也很誠懇。這也讓我反思到可能王藝意一開始在那么多小朋友身邊不好意思說，難以啟齒，但是讓他們個別處理的時候卻非常好，其實孩子也和大人一樣愛面子，公開場合總是不愿意被批評，給孩子保留給一點小小的自尊空間，就會收到不一樣的效果。
有一次下午的戶外活動，小朋友都在開心的玩著?？墒?，文濤自己在一旁坐著，于是我就走到他的身邊和他說起話來了。一會兒，我總感到有人在旁邊扯我，轉頭看，原來是孫陳俊。我問：“陳俊，你怎么老扯老師呀？”他說：“老師，我想和你說說話?！甭犃诉@句話，我震住了。記得園長告訴過我們：要給孩子理智的愛、全面的愛，做到每天都與班里的每一個孩子說說話、與每一個孩子有身體接觸。我認為我一直很努力的做著，但還是出現(xiàn)了這種情況，心里挺不是滋味。陳俊的這句話不禁讓我想到了他平時的一些狀況：有時別的小朋友做錯了事情老師說了這小朋友后，陳俊也總是重復剛才的錯誤?，F(xiàn)在想來，并不是他不知道這是錯誤的，而是他想和老師說話。平時班里孩子多，有時總是對特別活潑和特別沉默的孩子的照顧比較多，因而對與孫陳俊這樣處在“中間”的孩子的交流就少了許多。這件事情不禁讓我思緒萬千，也給我提了個醒：在以后的工作中不管多忙，每天也要與每一個孩子的交流，與每一個孩子擁抱。因為有時老師的一句溫馨的話語，一個關愛的眼神一個愛撫的動作或一個擁抱，就會讓孩子感到無比的溫暖，甚會改變孩子的一生！
開心之余，我發(fā)現(xiàn)了新問題。每次盛飯，CC總會要求老師給他盛少一點，我一開始沒在意，以為這孩子早飯吃的晚，所以吃不下很多。可是，我漸漸發(fā)現(xiàn)，不是我所想的這樣。因為每次吃完飯，每一桌盤子里多出來的剩飯剩菜就越來越多，有的孩子還會把自己的飯菜放到別人的盤子里。我意識到，孩子們都是沖著“第一名”去的。于是，我提出了新的要求：要把飯菜全部吃完了，不能有剩菜剩飯，才允許離開座位。新要求提出后，孩子們果然不再急著拿“第一名”了，剩飯剩菜也少了。
其實我不希望孩子那么看重“第一名”，每次排隊，我都會告訴孩子，排哪里都一樣，只要站的神氣，就是好孩子，排第一個不一定站的神氣，只要你站的神氣，就是第一名。我不要孩子們搶“第一名”，我只想孩子們能認真做事情。我更不想孩子從小就有太強烈的“第一名”的意識，我只想培養(yǎng)孩子認真做事的習慣。不想，卻又引出了“第一名”的問題。
cc雖然非常調皮，但是卻非常要強，以至于非爭到“第一名”。這也讓我意識到，不要過多給孩子加強“第一名”意識。后來，我告訴孩子們，只要你認真吃完自己的一份飯菜，你就是第一名，每個小朋友都是第一名！認真做事情的孩子就是第一名！
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《要給孩子留面子》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了關于孩子的教育問題專題，希望您能喜歡！
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