細心傳遞你的愛

愛的童話。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“細心傳遞你的愛”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

導(dǎo)讀：讓孩子一起來關(guān)心社會、關(guān)心他人的疾苦，是教育中很重要的一個方面，其中成人的身教也至關(guān)重要，這場災(zāi)難無疑給了我們一個特殊的機會。

2008年5月12日，發(fā)生在四川汶川的大地震震驚世界，這場空前的災(zāi)難也使得全國人民空前地團結(jié)在一起。媒體記者不顧安危深入一線進行采訪報道，而在后方，我們只要有空也都會守著電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)或翻開報紙，關(guān)心著抗震救災(zāi)的最新進展——當(dāng)然，所有媒體的內(nèi)容、版面也幾乎被有關(guān)地震和抗震的消息和聲音所覆蓋——大家的心都吊著，關(guān)注災(zāi)區(qū)成了我們生活的重心。

“爸爸緊盯著電視，媽媽任淚水橫流，或是為堅強的生命而慨嘆，或是為生命的脆弱而唏噓?！边@幾乎成了這些日子里普通人家的常態(tài)。孩子想讓大人陪著玩的時候，我們往往會拉他過來，指著電視屏幕說：“你看，多可怕呀！房子都塌了。小朋友們在上課，一下子就被埋在廢墟里了?！薄斑@些小孩子好可憐呀！他們的爸爸媽媽可能部死了?！薄斑@些可憐的爸爸媽媽，他們的孩子再也回不來了”……我們希望孩子和我們一樣關(guān)心那些遭受災(zāi)難的同胞，特別是那些和他們年齡相仿卻慘遭不幸的小伙伴。的確，孩子在看這些慘烈的鏡頭時，都會神色凝重；幼兒園里學(xué)校里也都組織了以“救救四川小朋友”等為主題的募捐活動，孩子們也很積極很鄭重地獻上自己的一份愛；甚至耳濡目染地順口就會說出“大愛無疆，眾志成城”等激勵人心的口號……

不過，我們在牽掛遠方同胞安危的同時，卻可能忽視了身邊這些孩子，忽視了他們眼睛里和內(nèi)心中的恐懼和憂慮。

心理學(xué)中一直關(guān)注媒體對兒童的影響，我們也一直呼吁要減少影視作品中血腥、暴力、恐怖等鏡頭，以凈化孩子的視聽世界，保護他們順利成長。但，可能因為在大災(zāi)大難面前，我們每個人自己的一己之私、生活瑣碎都顯得那么微不足道。所以，我們并沒有意識到那種一時間山崩地裂、屋倒房塌，滿目斷壁殘垣，到處骨肉分離，其狀也是慘不忍睹；雖然有無數(shù)堅強的生命、感人的故事，但喪親之痛更讓人沉浸在巨大的悲哀之中，舉國悼念，其情亦凄涼壓抑……

一個孩子淚流滿面地說：“那個小姐姐找不到她的爸爸媽媽了。”

一個孩子憂心忡忡地說：“媽媽，我怕，還是做動物好一些，做人很害怕的?！币粋€孩子緊摟著媽媽的脖子說：“媽媽，你可不要離開我們，你離開的話我可怎么活??？”

甚至還有的孩子會做噩夢，會害怕和父母分離，會變得敏感多疑——其實，不只是孩子，很多成人也發(fā)現(xiàn)自己沒精打采、抑郁寡歡甚至有些神經(jīng)質(zhì)了?！皠?chuàng)傷后應(yīng)激障礙”這個概念因為這次地震被越來越多的人們所熟悉，對災(zāi)民乃至救援人員的心理救助也被提到前所未有的高度，但實際上，通過媒體間接感受這場災(zāi)難的人們，也可能有需要特別心理關(guān)照的，包括年幼的孩子。

3～6歲的孩子已經(jīng)具有較高的移情能力，能夠?qū)e人的處境感同身受，這是他們發(fā)展同情心和親社會行為的重要基礎(chǔ)，但這也可能讓他們替代性地經(jīng)驗?zāi)切┛謶趾屯纯?，造成對自己的傷害。而有限的認知水平和人生閱歷，使得孩子無法很好地理解災(zāi)難還有死亡，而只是本能地被喚起恐懼、焦慮等消極情緒。包括有些孩子不愿意聽、不愿意看、不愿意談?wù)撚嘘P(guān)地震的事情，也可能并非他們沒有體恤之心，而只是一種本能的防御心理。

讓孩子一起來關(guān)心社會、關(guān)心他人的疾苦，是教育中很重要的一個方面，其中成人的身教也至關(guān)重要，這場災(zāi)難無疑給了我們一個特殊的機會。不過，在巨大的情感驅(qū)動力之下，我們可能還需要多些理性，不要低估孩子的愛心，但也不能高估他們的理解力和承受力。我們不僅要陪孩子一起去了解災(zāi)難和災(zāi)難帶給人們的即時或長遠的痛苦，更重要的還要讓他們看到希望和我們所具有的力量。

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大聲說出你的愛

導(dǎo)讀：互相表達親情，是一件非常珍貴而美好的事，親子雙方都要抓住這個寶貴的機會。

保持和孩子的親密“接觸”對于促進親子關(guān)系很重要。

你會跟孩子說“寶寶我愛你”嗎？你的孩子也會愿意跟你表達“爸爸媽媽我愛你”嗎？對于中國人來說，直白地談?wù)摗皭邸笨偸呛茈y，更何況是在存有年齡代溝的親子之間。但是專家認為，互相表達親情，是一件非常珍貴而美好的事，親子雙方都要抓住這個寶貴的機會。

借節(jié)日父母孩子大膽說愛

“寶貝，晚安，媽媽愛你！”一個母親溫柔慈祥地吻別自己的孩子，和孩子道“晚安”，而孩子也回贈母親一個吻……這樣的鏡頭似乎只能在歐美的影片里看到，中國家庭的親子之間少有這樣的表達方式。然而在2008年12月25日，廣州富力君悅大酒店里也驚喜上演了來自三個不同家庭的感人一幕：三個家庭的孩子就讀于廣州不同的學(xué)校，他們都參與了“君悅愛與感謝”的活動，用他們的文章和行動向父母大膽表達“愛和感謝”。

廣州芳村小學(xué)四年五班的鄧智彰小朋友在征文中寫道：“感謝父母，是你們的細心呵護讓我快樂成長；感謝父母，是你們的耐心啟發(fā)讓我學(xué)會許多知識；是你們教會我做人的道理，讓我懂得真愛……”體育東路小學(xué)五年級的厲楚盈仿冰心的《寄母親》，也寫了一個《寄給母親的信》：“我喜歡花，每日堅持給它們澆水。有的姹紫嫣紅，有的卻枯萎凋零。我仍然不灰心地照顧它，希望有一天能盛情開放，開在我要它開的地方。母親，您像一股春風(fēng)，吹暖我這朵小小的花。倘若您看見一朵含苞待放的鮮花，不要驚訝它開放在床頭。那是您至愛的女兒堅持培育的，冬寒春暖，只為那一天深情地含羞綻放?！倍鴣碜悦穲@西路五年二班的劉潮銳小朋友則用非常質(zhì)樸的語言對媽媽講了《我的心里話》：“媽媽，我知道您永遠有做不盡的家務(wù)。媽媽，我怕您終有一天會累倒啊，可每當(dāng)我向您提出幫忙做家務(wù)時您總說讓我管好學(xué)業(yè)就滿足了。媽媽請你相信我，我不但可以拿到好成績，還可以幫你做家務(wù)，分擔(dān)你的勞累。兒子已經(jīng)長大了！”

看到孩子這么貼心懂事，他們的爸爸媽媽覺得特別幸福?！澳銈兤綍r和孩子之間的感情表達也這么直接嗎？”記者問。鄧智彰小朋友的媽媽開心地說：“是的。我和他爸爸一直希望和孩子營造一種朋友一樣的關(guān)系，可以無話不說，無事不談，孩子心里想說的一切都可以和我們交流。每天睡覺前我都會擁抱小智，親他的小臉，跟他說‘媽媽愛你’，然后才睡覺?！薄靶≈且埠芟矚g擁抱我們，每天我們下班回家的時候，他都會跑出來摟住我們的脖子。很多孩子不怎么愿意跟家長說學(xué)校里發(fā)生的事，可小智什么都跟我們聊?！编囍钦玫陌职盅a充道。看到這樣其樂融融的一家人，連旁人都禁不住感動。

現(xiàn)狀大部分中國家庭仍羞于說“愛”

但在現(xiàn)實生活中，中國家庭在親子之間能很好地互相表達感情并不太多。對于孩子來說，他們可以用“撒嬌”的方式表達對于父母愛的渴望，而對于更多年長的父母來說，“愛”似乎非常難于說出口。

琳琳今年上小學(xué)四年級，近日她給本版發(fā)來郵件，談起自己心中的一個小問題：“為什么爸爸不牽我的手呢？”琳琳說，記得小時候，跟爸爸上街，爸爸會拉著自己的手，“我非常喜歡那種感覺，爸爸的手又大又厚，感覺好溫暖。”可是最近，琳琳一拉爸爸的手，爸爸就只一小會就會松開，好像不是很愿意牽琳琳的手了；今年10歲的剛剛也很喜歡摟著媽媽的脖子，可一有這樣的舉動，剛剛就被媽媽說成“粘人”、“羞不羞啊”等，也讓剛剛覺得有點失落。

“你會對孩子說‘我愛你’嗎？”記者近日在大洋網(wǎng)－親親寶貝論壇調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有75％的父母在孩子處于嬰兒懵懂的時期時會偶爾說說，大部分家長在孩子3歲上幼兒園以后就很少直接地表達對孩子的愛了。相應(yīng)地，孩子就更少跟父母表達感情，久而久之，原本應(yīng)該非常親密的親子關(guān)系反而可能變得慢慢疏遠了，不能不說是一種遺憾。

專家說法

情感表達讓孩子更有安全感

其實“表達愛”并不是為了表達而表達。廣州“父母學(xué)堂”會長許化利認為：“‘愛’是世界上最美好的一種情感，無論存在于異性之間還是朋友之間、親人之間，真正的愛都是最珍貴的東西，也只有愛，能夠帶給人幸福的感受。因此，如果在親子之間存在著這種珍貴的感情，就應(yīng)該盡力維護好，并且‘發(fā)揚光大’，因為對于孩子來說，家人的愛就是陽光雨露，呵護孩子健康成長；而對于家長來說，孩子的愛是他們辛苦工作之余最大的安慰。”

青少年心理咨詢師劉中良則認為，良好的情感表達是順暢的親子溝通中的必要因素。如果家長和孩子可以經(jīng)常用愛的表達來互相溫暖，可以大大拉近彼此的距離，縮短“代溝”，讓孩子更熱愛生命、更快樂、更有安全感，也更愿意與父母交流，減少“問題兒童”的發(fā)生。

“肌膚之親”有助親子交流

為了了解“肌膚接觸”的意義，心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的試驗：把一只剛剛出生的小猴子和它的母親分開，然后分別給小猴子兩種“代母”，一種是外表冰冷，但是設(shè)計跟母猴十分相像的用鐵絲和紙糊成的“木偶猴”，另外一種則是一塊簡單的小塊長毛毯。一段時間以后，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，小猴子對和母猴長相相似的“木偶猴”并沒有特別的感覺，反而經(jīng)常和長毛毯一起“玩耍”。專家認為，在哺乳動物形成對“愛”的感覺里，肌膚的感覺是最為重要的一環(huán)。從一定意義上說，“愛”就“接觸”。因此，父母越多和孩子“肌膚之親”，就越有助于親子之間感情的交流。

別讓孩子成“索愛”一族

如果希望孩子能對自己表達情感，家長自己就應(yīng)該先做表率。因為親子之間的溝通方式事實上是由父母主導(dǎo)的。據(jù)專家介紹，孩子會觀察和模仿父母的行為方式，如果父母本身就是比較內(nèi)向和傾向于較少交流的，那么很難要求孩子主動表達感情。因此，家長應(yīng)該常常讓孩子沐浴在愛的陽光里，家長對孩子的感情尤其要表達，別讓孩子成為“索愛”一族。

敏感孩子需要細心對待

生活形形色色，孩子也各有不同，有的孩子很安靜，有的孩子就很敏感。敏感的孩子有很多優(yōu)點，比如他們體貼人，富有同情心，乖巧可愛，但這樣的孩子，因為善于觀察，感受也比別人多，情感豐富，心理脆弱，就需要更多的關(guān)心和愛護，家長們就得有加倍的耐心。

很早以前我就發(fā)現(xiàn)，桐這孩子心思細膩，會察言觀色，有時我們還沒有說話，只是一個眼神，一個動作，他就明白你要干什么。這樣的孩子，往往自尊心特強，如果對他打罵，可能會讓他嚴重受挫，進而引起不良的心理反應(yīng)。

上周日帶桐在金寶貝上音樂課，原本好好的，他突然哭了，抱出來哄一會兒再帶他進去，又好了。當(dāng)時我非常生氣，心想這孩子咋這樣啊，別人都在好好上課，他為什么莫名地哭，搞得我這么難堪。

回家，過了一段時間，看他玩得比較高興的時候，我問他，上音樂課時為什么哭啊，桐說：“寶寶睡覺了，我不想睡覺，一下就哭了。”明白了，原來是那天中午為了讓他睡覺，外婆態(tài)度兇了一點，上課時，老師恰好又做了一段哄寶寶睡覺的手勢，這孩子一下想到自己，難過了。

我慢慢給他解釋，卸掉他心里的包袱，他也逐漸理解了那只是游戲。然后我又告訴他：“寶貝，上課的時候，我們哭好像有點打擾別人。就像你在講話時，媽媽都一直在聽，沒有打擾你，不然你會不高興的，對吧。”桐點頭應(yīng)允，答應(yīng)我以后上課遇到問題，會先問問我，不再哭了。

非常感謝我大度的兒子，沒有怨恨媽媽在金寶貝里不好的態(tài)度，愿意讓媽媽分享他的不安。雖然他說以后上課不哭，但真的會不會哭，我不確定，畢竟他是孩子，不可能很好地控制自己的情緒，而我呢，必須做到，下次他再哭，不可盲目訓(xùn)他。

了解兒子的性格特點后，我特意買了一些兒童情感教育繪本給他，通過書中的故事告訴他如何處理情緒，在平時與他的交談中，我也會給他強化一個觀點，高興、不高興或者害怕，都可以告訴媽媽，媽媽是他的好朋友，會幫他的。目前看來，這種方法是有效的，桐正從一味地哭，轉(zhuǎn)變?yōu)檎_表述自己的情緒，有人分享，心里沒有包袱了，他就快樂起來了。

大班主題信息是如何傳遞的

這是大班主題信息是如何傳遞的教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、 活動目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

3）培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4）能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

活動反思：

對于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點經(jīng)驗的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過前期的調(diào)查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵孩子多想。

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你了解你寶寶的性格嗎？

導(dǎo)讀：孩子極端地?zé)釔勰骋环N顏色，他的個性往往越突出，這種個性常常是他優(yōu)點和缺點的“爆發(fā)點”。找準了這個“爆發(fā)點”，父母對孩子的引導(dǎo)可以更加有的放矢。

每個孩子似乎都有自己無意識的色彩偏好，孩子們玩的24色橡皮泥、36色繪畫水筆，總有一兩種色彩早早需要“補倉”；去童裝柜臺買衣服，款式再怎么新穎可愛，售貨小姐也無法說服孩子接受他“意料之外”的顏色。

孩子極端地?zé)釔勰骋环N顏色，他的個性往往越突出，這種個性常常是他優(yōu)點和缺點的“爆發(fā)點”。找準了這個“爆發(fā)點”，父母對孩子的引導(dǎo)可以更加有的放矢。

發(fā)現(xiàn)之一：粉紅色－依附性特別強

大部分的女孩子喜歡漂亮的粉紅色。如果您所愛的小女兒喜歡粉紅色的話，表示您的家庭經(jīng)濟環(huán)境在一般水準之上，而且，也象征著雙親愛心的充分表現(xiàn)。

在愛心的保護下，這種女孩子多具備“高度審美觀”、“細心體貼”，“優(yōu)雅”，“柔順”的物質(zhì)，亦正是吸引人之處。

4～6歲的女孩中，也有特別討厭粉紅色的人。粉紅是這樣一種顏色，討厭它的人特別討厭，而追捧它的人，連枕頭和漱口杯都要買“粉紅色，上面有五瓣小花”的。大量的證據(jù)表明，熱愛粉紅的女孩與父母的親子關(guān)系特別黏乎，在心理上特別依賴父母，大小事希望大人替她拿主意，站在前面替她做“擋箭牌。”如果父母拒絕當(dāng)這個“擋箭牌”，讓她自己去解決這個問題，她的眼淚馬上像開了閘的水龍頭，關(guān)也關(guān)不住。蓉蓉就是一個例子，她的一切用品都是粉紅色，人又胖，外號“粉紅小豬”，但就是這么個高胖女孩，連同伴錯拿了她的皮球回家，她都不肯去“交涉”，非要拖著媽媽去跟對方小朋友說。

媽媽常常嘆氣：這一朵溫室小花，將來還能夠移栽到野地里去嗎？

發(fā)現(xiàn)之二：綠色和藍色－討厭競爭

熱愛綠色和藍色的小朋友都有回避競爭的傾向，綠色尤甚。喜愛綠色的孩子，個性上較隨和開朗，沒什么心機，具有包容寬恕的心胸及強烈的好奇心，而且頗有求知的上進心。此類型者，成人后適宜于領(lǐng)薪階層，如能有恒心踏實做下去，也可有成功的一日，許多才氣縱橫的男孩多屬此類型。

連小三輪自行車也要選擇“青草綠”的卓珊，寧可在幼兒園植物角看一下午“螞蟻大游行”，也不愿與一群小朋友玩“搶椅子游戲”?！八髅餮奂笔挚?，能搶得贏，不知怎么一玩這個游戲就要上廁所?！背擞憛掃@個“8人搶6椅”的游戲，卓珊還聰明地避開與同伴的“殘酷競爭”，比如要排演《白雪公主》沒人想演“兇惡的王后”，卓珊就舉手說愿演王后，因為白雪公主有12位小朋友想演，11個人注定要體會失敗的滋味，卓珊說：我不想跟別人去爭。又說，要是有一個童話，能讓每個小朋友都分上一個角色皆大歡喜，就好了。

媽媽有這種憂慮：卓珊熱愛的綠色，是否平息了她心中的騷動和表現(xiàn)欲，令她向往一個沒有競爭關(guān)系的、和睦且各司其職的世界？孩子將來必須直面殘酷的競爭時，會不會喉頭發(fā)緊、兩手冒汗，興起“逃之夭夭”的念頭？

發(fā)現(xiàn)之三：紫色和橙色－過度情緒化

偏愛橙色和紫色的孩子都有情緒波動劇烈的傾向，只不過偏愛橙色的孩子更樂觀，情緒顛簸時會往好處想，比較善于自我開解?！俺壬怠钡暮⒆游┮坏娜毕菔牵粔那榫w掌握時可能有攻擊性。熱愛紫色的小孩則完全相反，他的情緒失控不會向外，只會向內(nèi)——別人一個眼神、一句話的語氣，他都能在心里放大很多遍，非常敏感，你對他的態(tài)度有些許變化，都能左右他一兩天的心情。父母和老師不得不經(jīng)常尷尬地撫慰他：“我不是這個意思，我是那個意思……”值得注意的是，喜歡紫色的男孩比女孩還多，這或許可以解釋兩個事實：第一，為什么神經(jīng)質(zhì)有成就的藝術(shù)家從來是男多于女；第二，為什么“生悶氣”的怪男孩屢見不鮮。敏感的女孩會用眼淚來釋壓，男孩從小被教育“不許哭！要堅強！”男孩就只剩下“鬧別扭”一種表達方法了。

假若發(fā)現(xiàn)熱愛紫色的小男孩在“鬧別扭”，千萬別呵斥他，想一想如何有效安撫他那顆“容易受傷的心”吧。

無聲的愛

整理了幼兒園教師心得體會《無聲的愛》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

當(dāng)我給予孩子默默的關(guān)心與呵護時，他們會感到很開心；當(dāng)孩子犯了行為錯誤被我嚴厲批評時，他們會感到很羞愧；當(dāng)孩子有疑問而得到我指導(dǎo)時，他們會感到很興奮。孩子在生活中，學(xué)習(xí)上得到我的默默關(guān)心與協(xié)助，而我也發(fā)現(xiàn)孩子也會用他們的行動與努力來回報我對他們的愛，而孩子給予我的也是一種無聲的愛，一種默默的愛，一種需要我細心體會的愛。

一、“老師，給”

到了夏天，一大早出大太陽，燦爛明朗酷熱。在陽光明媚的清晨與孩子們一起做早操是一件多么快樂的事，孩子們隨著音樂的節(jié)奏盡情地舞動，每個小臉蛋似向日葵，那般陽光，那般甜蜜。而我雖帶操帶得滿頭大汗，但能和這群天真可愛的寶貝們一起舞動，心里已樂開了花?？尚腋淼锰蝗唬屛矣行┎恢?。帶操完畢，就有個小女孩迎面走來，右手藏在背后，我正想要問她怎么了。她就已經(jīng)走在我面前，然后迅速地把右手伸出來，同時說了一句：“老師，給?！蔽乙豢词且粡埣埥恚掖舸舻亟幼?，想要問她原因，她就已經(jīng)跑開了。我還沒反應(yīng)過來，但我很快就明白小女孩的意思了。原來她看我滿頭大汗，所以送我紙巾擦汗。那時，我心里有一股暖流在滾動……

一個小小的動作，一句簡單的話語，蘊含著孩子對我的無聲的愛。

二、關(guān)注的愛。

午休起床后，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)鐜?、洗手、喝水。在這過程中有幾個調(diào)皮的孩子總是不遵守規(guī)則，還一邊跑一邊大聲喊，我跟他們說，“老師頭有點難受，你們安靜點好嗎？”那幾個孩子一聽到老師頭難受就乖乖地去排隊喝水，他們看到有其他孩子起來哄叫，就批評了哄叫的孩子，還說了一句：“老師頭不舒服，我們要安靜點?！庇袔讉€女孩子知道我不舒服，便協(xié)助我洗杯子，擺杯子。那一刻，我感覺他們懂事了許多，長大了許多。我也一直沉浸在他們的幸福中……

他們默默地關(guān)注著我，也默默地關(guān)心著我……

孩子是有著一顆充滿愛的心靈，他們知道如何去關(guān)心身邊的人，也知道如何去回報愛自己的人。孩子對我的愛是無聲息的，但我能感覺得到……

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