參觀書店（大班綜合）

幼兒園大班綜合說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學會的，為了將孩子們的學習興趣提上來，教師們會去準備一份合格的說課稿，有了說課稿才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？以下是小編收集整理的“參觀書店（大班綜合）”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

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1、相識在大眾場合應留意的題目：講衛(wèi)生、服從秩序、堅持平靜，恭敬大眾場合的辦事職員等。

2、引誘幼兒有序地細致不雅察,并把本身的不雅察環(huán)境與各人共享,勉勵他們用本身喜好的方法做不雅察記載。

3、相識在書店看書的一些根基知識，進修分類清算圖書。

目的3是重點,目的2是難點。

運動預備：

1、與書店接洽，定好參不雅時候和參不雅內容以及留意事項。

2、預備三個書架和一些龐雜的書。

3、每人預備一只筆和一張紙。

運動歷程：

(一)、動身前先容運動內容和留意事項。(參不雅新華書店,途中留意全)

教：孩子們,本日我們要去參不雅新華書店,在去之前我有兩個請求。第一我們要排好對有規(guī)律有秩序地運動。第二我們在參不雅的時間要細致,把你們看到的都記在內心。

(二)、在書店門口的發(fā)言。(有秩序、講規(guī)矩、講文明、堅持平靜)

教：書店里有的叔叔姨媽在上班,有的叔叔姨媽正在用心的看書,我們要堅持平靜,只用你們的眼睛去看,不要高聲發(fā)言,否則會打攪叔叔姨媽們的。瞥見叔叔姨媽要有規(guī)矩,問叔叔姨媽好。我們列隊去參不雅,上樓梯不要擁擠,管住本身的小手,不要亂摸,以免弄壞了工具。把你們看到的都記在內心，等會兒我要請醒目的小朋儕來報告我,你看到些什么?

(三)、有序有目標參不雅書店的每一層,重點參不雅第四樓。同時教誨孩子講衛(wèi)生、有秩序、堅持平靜、恭敬辦事員。(姨媽好、叔叔好、姨媽您費力了、叔叔您費力了…)

引誘：第一層：這里有些什么?

第二層：看看書架、書的封面、看書的人、幼兒園教案天花板。

第三層：先容學慣用品、體育用品、音像成品。

第四層：幼兒隨著先生從右到左不雅察,玩具、圖書、書架的高矮及外形、天花板、看書的人。

(四)、引誘幼兒把本身參不雅的環(huán)境與各人共享。

教：適才我們參不雅了新華書店的第一、第二、第三、第四、這四層樓,如今我們往返憶一下：

(簡)第一層樓是買什么的?你從哪兒看出來的?

(詳)第二層樓是買什么的?是賣哪些人的書?(成人)你是從哪兒看出來的?(書架、書的封面、看書的人、…)

(簡)第三層樓是買什么的?(學慣用品、體育用品、音像成品)你是從哪兒看出來的?(有簿本、書包…,有籃球、跑步機…,有VCD、磁帶…)

(詳)第四層樓是賣哪些人的用品？(孩子)你是從哪兒看出來的?(有玩具,有孩子們看的圖書、矮矮的書架、天花板上有孩子們喜好的彩帶…)

(五)引誘幼兒用本身喜好的方法做參不雅記載。

教：本日我們來參不雅了新華書店,把你們適才瞥見的回家去講給你們的爸爸錄帶回家,看著記載本講就不會忘卻了。(舉例解說記載要領：就用本身喜好的標記、丹青來記載)如果：我們參不雅了新華書店這四層樓,我就畫四個格子來代表,第一層是賣手機的,我就畫一個手機來表現,第二層是賣大人的書,我就畫一個大人或畫一本大書來表現,橫豎用你們喜好的標記來表現,(不肯定什么工具都要畫，如：三樓的學慣用品、體育用品、音像成品等)然則本身肯定要知道這個標記所表現的意思,如許回家給爸爸媽媽講的時間就不會忘卻了。

幼兒每人一只筆和一張紙,用本身喜好的方法做參不雅記載。

(六)、幼兒園教育隨筆詳細參不雅圖書的擺放環(huán)境。

教：(把本身的記載寫上名字,先放在先生這里,下學的時間給各人。)孩子們,你們看些書擺放地多劃一呀,我們去細致看看叔叔姨媽他們到底是奈何擺放的。(提示孩子們管好本身的小手)

(統(tǒng)一類的書放在統(tǒng)一個書架上,統(tǒng)一種書疊在一路。)

教：叔叔姨媽這么費力,把書擺放得整劃一齊的,我們來看書的時間要留意什么?

同時教誨孩子珍惜書,教給孩子在書店里看書的根基知識。(堅持平靜,珍惜書,什么處所拿的看完后就要放回誰人處所,恭敬叔叔姨媽的勞動功效。)

(七)、進修分類清算圖書。(幾個孩子互助清算一個書架)

教：孩子們本日書店里的叔叔姨媽特殊忙,另有三個書架上的圖書沒有清算好,我們去幫幫他們好嗎?讓叔叔姨媽們看看我們大三班的孩子有多棒。

(八)延長運動：回家清算本身的圖書、玩具、食品、衣物等。

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大班綜合案例

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運動名稱：花婆婆（大班）

運動目的：

1、領會“做一件讓天下變得漂亮得事變”的優(yōu)美。

2、明白故事并對四序的花草感愛好，愿意差別的韻律節(jié)拍舉行表達。

運動預備：

1、四序特性顯著的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、木樨、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》PPT。

3、童謠“四序花開”：

溫暖的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

酷熱的　炎天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

涼快的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

嚴寒的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

4、配景音樂。

歷程與記載：[]

一、聽故事。

1、引出運動：

先生：本日帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？

—這里對故事標題的睜開，既是引發(fā)對故事的喜好和等候，又是引誘孩子情感徐徐投入的必需歷程。

在運動中：

先生：婆婆是個什么樣的人？

孩子：白叟。

先生：花婆婆是干什么的？

孩子：蒔花的……買花的……喜好花的……

2、幼兒園教案報告故事

先生：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）

（講到：第三件過后，插問）。

先生：小女孩允許爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓天下變得更漂亮的事……到天下去走走（先生：便是去觀光）……在海邊住……

3、繼承講故事。

二、四序開的花[]

1、說說四序開的花：講到“花婆婆”預備蒔花時，激發(fā)交換四序開的花。

先生：花婆婆想，要是海邊開滿了鮮花，天下肯定變得更漂亮；要是海邊一年四序都開滿鮮花，天下肯定變得更漂亮。

先生：那么，你知道什么花兒會在什么季候開放嗎？

—從這里，延長出別的的進修內容：關于花草的運動。我以為，只管故事最能凸現的是情緒教誨，但情緒認知也須要實際認知作根本。以是，一個故事肯定蘊含著認知或其他的進修身分。別的，孩子在一段時候的會合進修，也須要變更差別的進修內容或方法，才氣堅持進修熱忱，以是，這里的“走神”，對主題和孩子的進修，都是有效的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知運動的平臺了。

在運動中

孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在炎天里開的……

先生：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？

孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。

—這里的兩個題目，前者難，后者易。按邏輯，應當先易后難。但是，現場要不雅察，孩子對付花草的履歷有幾多。

要是，孩子的花草履歷積聚比力正常的，幼兒手工制作那就“先難后易”，由于，“先難”讓有著一些四序花草履歷的孩子，盡力地征采本身的影象，須要會合精神。而“后易”讓繃緊的頭腦，稍稍地“松了一口吻”，進修努力性依然很高。

要是，孩子的花草履歷很少。那么就要“先易后難”，由于，“先易”讓孩子在少有的花草履歷中，答復相對簡樸的題目，再從孩子知道的花草動身，開端頭腦的二維思索，但這時“后難”，每每帶有“擔當”的性子，如***是什么季候開放的呢……實在啊，***是在夏日開放的……

本次運動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，徐徐地有5個孩子接踵答復，“后”來，孩子的答復很踴躍，有些剎不住，局面因孩子的自大而熱鬧。

2、分一分：四序差別的花。

先生：實在，我們如今知道的花的名字有7000多種。我預備了一些花的照片，你和朋儕兩人一路，去認一認：這是什么花？是在什么季候開放的？把它們放在響應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、炎天花兒……）

孩子：（操縱）。—這時應當存眷不熟悉字的孩子。先生出示字卡時，孩子跟讀一邊。

重點掌握：

木樨：是在炎天事后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月木樨噴鼻。

玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的炎天，開得最紅。

在運動中：

孩子：玫瑰是冬天開的

先生：紅玫瑰是在火熱的炎天，開得最紅。

孩子：木樨，不知道……

先生：它是在中秋節(jié)開放的……

孩子：炎天……秋日，中秋節(jié)固然是秋日……

先生：沒錯，是秋日。中國人關于木樨的詩叫：八月木樨噴鼻。

孩子：對，八月十五中秋節(jié)。

3、唱一唱：四序花兒開。

1]先生：另有很多花，會在四序里開放，這真是件優(yōu)美的事。要是，我們可以把花兒在四序

開放的事，唱出來，也是一件很優(yōu)美的事。這里有一些童謠，我們一路有節(jié)拍地唱唱看。

—這里既資助孩子認字，又有了節(jié)拍的范式。在春、夏讀完后，提問：適才是用手來襲擊節(jié)拍，還可以用什么來襲擊節(jié)拍？（提醒：腳，行動都可以表現節(jié)拍）

在運動中，請一個孩子答復：迎春花。孩子答復得節(jié)拍完整符合。于是，孩子和朋儕兩人選一蒔花各自訓練，一問一答。

先生提醒：節(jié)拍和別人紛歧樣，那會更優(yōu)美。

交換中，兩個女孩用轉腕行動表現節(jié)拍，大受贊美。兩個女孩用手擊頭打節(jié)拍，

先生：節(jié)拍卻是表現出來了，頭受傷了，這事變就不優(yōu)美了。以是，不要打頭。

孩子：桃花桃花朵朵開。

先生：瞧，反復“桃花桃花”真好聽，多美！

2]先生：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感覺16分音符的節(jié)拍），是水仙花，怎么唱著答復？

女孩子節(jié)拍完整準確，各人隨著學一次。

先生：啊，這真是件優(yōu)美的事變！

—實在，這里的嘆息，都是為讓孩子感覺實際中的“做一件讓天下變得更漂亮的事變”，為背面的情緒深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

三、一件優(yōu)美的事

1、回歸故事。

先生：花婆婆知道了那么多四序開放的花，寫信買了很多花籽……但是，孩子們也不知道將

來會做什么！

2、優(yōu)美的事變。

先生：你以為做什么事，可以讓天下變得更優(yōu)美呢？—深化“優(yōu)美的事變”，讓孩子擁有

一個短暫大概是永世的抱負。

孩子：（愣了10多秒）念童謠……

先生：對，唱歌可以讓天下變得更優(yōu)美！

孩子：做花，做紙花、布花，會讓天下更優(yōu)美！

先生：是??！那些紙花、絹花可漂亮了！

孩子：撫琴。我彈的鋼琴聲傳到很多人家里，天下就變得更優(yōu)美！

先生：??！真的優(yōu)美！

孩子：我要掩護天下……

各人：啊？

孩子：讓各人知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更優(yōu)美！

先生：對！小河一優(yōu)美，天下也就更優(yōu)美！

孩子們，你們已經知道了做一件讓天下變得更優(yōu)美的事變。請你記著這件事變，盡力去做這件事變。知道嗎？等你們長大了，天下由于有你們，會變得更優(yōu)美！

—孩子想的優(yōu)美的事變，都很現實，那是前面的伏筆所致。

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長城(大班綜合)

網站小編為你編輯《長城(大班綜合)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計劃思緒：

開學已有快要一個月了，而本次我班開展的主題運動是“我是中國人”，從孩子的一樣平常攀談中發(fā)明他們對故國的常識有了一些相識，若有的孩子會說：“中國的都城是北京?！薄岸汲潜闶呛芏嘞驅碎_會的處所?！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗?！?/p>

一天，陳曹緣忽然說道：“國慶節(jié)將近到了，我要到海南島玩了?！彼倪@句話立刻引起了其他幼兒的愛好。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?！倍鴨诬栖皥蟾嫖覀儯骸拔业耐夤馄湃ミ^北京?！薄拔抑辣本┯虚L城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我今后也要去長城?！薄拔乙惨ィ　薄拔乙惨?！”一會兒課堂里熱烈了起來。但是從交換中我發(fā)明孩子們對長城的熟悉還較少，于是，我決議以“長城”為著眼點，舉行本次講授運動。

運動目的：

1、在交換中相識萬里長城是中國的古修建。

2、在到場制造中讓幼兒養(yǎng)成精良的舉動習性。

3、加強幼兒愛故國的情緒。

運動歷程：

1、導入運動。

這幾天我發(fā)明你們都在評論辯論長城，那你們有沒有看到過長城？

2、不雅察長城的圖片，讓幼兒相識長城的汗青配景。

（1）看圖片交換長城是什么樣子的？

（2）長城是什么時間制作的？

（3）長城是奈何制作的？

（4）為什么要建長城？

3、幼兒運動。

（1）幼兒評論辯論：我們應奈何掩護長城？

（2）幼兒制造種種掩護長城的標記。

4、幼兒園教育隨筆點評。

運動反思：

近來，孩子們對中國的長城有了濃重的愛好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的愛好。他們自動網絡了長城的照片和圖片，有的還網絡了有關長城的故事如孟姜女哭長城。經由過程這些運動，讓幼兒對長城既相識又生疏，故當我在運動中計劃了一些關于長城的題目時，孩子們愛好異常的高，各個勇于談話，表達本身的設法主意和知道的有關長城的常識，而且在操縱運動中，不但僅讓幼兒養(yǎng)成了精良的舉動習性，同時也將他們愛故國、愛長城的情緒暴露無疑。他們?yōu)楸旧砜梢再Y助到我們的長城而趕到自滿和高傲。

愛國情緒的體驗應當從幼兒期就開端，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的舉行中相識中國的民風風情、風物勝景，相識北京、長城、國旗等，萌發(fā)燒愛故國的情緒，創(chuàng)建平易近族自負心。

但幼兒對內容富厚、寄義深入、較為抽象的“故國”這一觀點是難以全體明白的。為此，應從幼兒四周生存能打仗到的、詳細的、易于明白的事變動手。造就幼兒酷愛故國的情緒，幼兒園教案經常是從酷愛親人、酷愛四周生存中漸漸孕育發(fā)生和生長的。以是我們在開展這一主題運動的時間不克不及闊別幼兒實際，要從他們的身邊發(fā)掘素材，在他們有生存履歷的根本上開展各項運動。

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大班綜合說課稿

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一、運動內容的選擇

本次運動憑據大班多元智能創(chuàng)意主題運動《冬日暖洋洋》中真暖和主題天生，在冬季選擇如許一個運動，我以為選材切近幼兒生存，切合季候特色。

二、詳細運動目的的肯定

冬天里，領巾是天天都能用到的，每個小朋儕都有領巾，然則一樣平常孩子都是家長代庖，以是建立目的1：實驗打領巾結；別的，領巾除了保暖外，另有梳妝本身的感化，為了施展幼兒的想象力和締造力，以是建立目的2：樂于用多種要領系領巾，梳妝本身；因為幼兒實驗著手打領巾結，以是必需人手一條領巾，四十多條領巾，很好的教誨時機，以是建立目的3：不雅察種種百般的領巾，這也是對幼兒不雅察本領的一種造就。

三、課本闡發(fā)及幼兒闡發(fā)

本次運動是一個綜合運動，它涉及到了藝術范疇、說話范疇、科學范疇三個方面，對付我們這個地域來講，領巾在冬季比力常見，然則領巾也包羅冬季的保暖領巾和秋冬的防風沙、幼兒園教案梳妝本身的紗巾，幼兒自備了種種百般的領巾舉行系領巾和不雅察領巾，課本的選擇得當大班幼兒的程度及特色?；谖野嘤變合埠弥植倏v，以是這一運動很得當我班的幼兒。

四、重點和難點

本次運動的重點是不雅察差別外形的領巾。經由過程與搭檔選的領巾的比擬不雅察，的仔細引誘一步一步得以沖破。運動的難點在于實驗打領巾結，用多種要領系領巾，起首請小朋儕想想媽媽尋常奈何系領巾或媽媽奈何給你系領巾，再著手試一試，請個體幼兒展現領巾的系法，賜與充實的確定，并引誘幼兒可以勇敢想象，計劃出本身以為更美麗的領巾系法，從而沖破難點。

五、預備事情

憑據運動的須要，在運動前動員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領巾并展覽在班級前面，包管人手一條另有殘剩，便于幼兒選擇，為運動供給了充實的物資預備。在幼兒用多種要領系領巾時，我為幼兒預備了關于領巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領巾展現的音樂，得當幼兒的年事特色，為了勉勵幼兒的展現，幼兒手工制作我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的獎狀，為了陪襯頒獎時的熱鬧氛圍，特意配了頒獎的音樂。

六、歷程及相干計謀

開端由班級前面展現的領巾，直接引出舉行領巾博覽會，請幼兒加入。選擇本身滿足的領巾舉行不雅察、與搭檔的領巾舉行比擬，幼兒經由過程比擬就會發(fā)明領巾的斑紋、外形、色彩、質地、格局、厚薄等方面的差別，既然有這么多的領巾，就給幼兒一個表述本身喜好的時機說一說本身喜好什么樣的領巾及其緣故原由，幼兒有說到溫暖的，天然引到，領巾的用處，幼兒有說到梳妝本身，天然導入到幼兒訓練打領巾結，并請個體幼兒向各人展現打領巾結的要領，再勉勵幼兒用多種要領系領巾梳妝本身，幼兒可以充實施展本身的想象力和締造力，用種種要領把領巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展現本身的時機，我計劃了一個領巾展現的演出，請每一名幼兒都做小模特舉行演出，幼兒園教育隨筆并對幼兒舉行了分組，我也融入到幼兒中心去舉行演出，引發(fā)幼兒的愛好。為了對小朋儕的演出舉行確定，我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的最佳獎和良好獎的獎狀，以幼兒提名，先生記載的情勢舉行，為了掩護幼兒的到場努力性，還我預備了小組獎的獎狀，使嘉獎既凸起了個體，又面向了全部，末了操縱幼兒園先生來聽課的名貴時機，約請園長為獲獎幼兒頒獎。

七、運動反思

從團體來講，我以為本次運動有一些長處或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材，離幼兒生存很近，切合季候特色。

2、我為運動做了充實的預備，在運動前動員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領巾并展覽在班級前面，包管人手一條另有殘剩，便于幼兒選擇，為運動供給了充實的物資預備。在幼兒用多種要領系領巾時，我為幼兒預備了關于領巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領巾展現的音樂，得當幼兒的年事特色，為了勉勵幼兒的展現，我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的單項獎的獎狀，為了掩護幼兒的到場努力性，還我預備了小組獎的獎狀，使嘉獎既凸起了個體，又面向了全部，為了陪襯頒獎時的熱鬧氛圍，特意配了頒獎的音樂。

3、在全部運動中幼兒到場得比力努力，很高興，以是我以為他們很喜好此次運動。全部運動的環(huán)節(jié)計劃，層層深刻，對運動也很投入，融入到幼兒中心去了，運動目的照舊完成得很好。

4、我以為操縱幼兒園先生來聽課的名貴時機，約請園長為獲獎幼兒頒獎很好，如許幼兒以為本身被看重，“園長給我頒獎了”有高傲感。

5、大多半的幼兒都樂意著手系領巾，而且想象力、締造力很富厚。

6、在領巾展現演出的時間，全部運動掀起了一個熱潮，幼兒樂意表示本身，敢于表示本身，大部門幼兒的音樂表示力都很好。

然則，對付本次運動我以為另有一些不敷之處：

1、幼兒表達得不敷努力，緣故原由：在不雅察種種百般的領巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿領巾回座位更利于幼兒的不雅察，大概直接在座位上看？幼兒把領巾取歸去之后，大多半幼兒都是把本身的領巾和身邊的小朋儕舉行比力，如許有范圍性，原來很顯著的差別之處，須要先生的引誘才氣發(fā)明，并且有領巾在手里，他們更存眷的是手里的領巾自己而不是表達發(fā)明。

2、在說領巾有什么用的時間，有些拖，在張碩研說悅目的時間，我就應當實時總結收住，領巾還可以梳妝本身，導入到下一個環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織的領巾是保暖，紗巾可以擋風沙、梳妝本身。

3、全部運動時候長了，以至于厥后頒獎的時間很急忙，都把小組的獎給落下了。

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參觀美麗的小學

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參觀美麗的小學圖片

【教案準備】

有關新小學的大照片四張，幼兒用繪畫材料；鳥巢圖片等。

【教案過程】

一、幼兒運用已有經驗講述自己對小學的了解；

師：再過些日子，我們就要成為一名小學生，到小學去上學。那你了解小學嗎？小學里都有些什么？或者你希望小學是怎樣的？

幼兒自由講述，后教師小結，幫助幼兒歸納小學應該有的一些基本設施，如：教學樓，食堂、大門等。

二、觀察比較照片，了解小學的基本設施和功能；

師：我們很幸運，能夠在新造的小學去上學，今天老師帶來幾張新小學的照片和大家一起來看看。

1、出示綜合樓的照片，引導幼兒觀察講述，了解他的功能；

（1）你發(fā)現這個建筑有什特點？（可以引導幼兒數數有幾層，和幼兒園的建筑比較一下）

幼兒自由講述后教師小結：有四層，進門的地方有幾個大柱子，上面有顯示屏，頂上還有鐘樓，可以告訴我們時間，并引出它的名稱“綜合樓”。

（2）為什么叫綜合樓呢？

先幼兒講述，后教師介紹：因為里面有電腦房、語音室、畫室、舞蹈房等專用教室，因此叫綜合樓。

2、出示教學樓和體育中心的照片，觀察講述，了解其特點和功能；

這兩個建筑又有什么特點呢？有什么用？叫什么名稱？

教師要引導幼兒進行比較，在比較的基礎上理解其各自的特點，尤其是體育中心，它是鋼結構的，更牢固更安全。（出示鳥巢了解）

3、出示新校園的全景照片，觀察了解；

（1）告知孩子這張照片是新的實驗小學，請孩子找找綜合樓、教學樓、體育中心在哪里？教學樓有幾幢？除了這些還有什么建筑和設施？（操場、食堂，籃球場等）

（2）你喜歡周圍的環(huán)境嗎？為什么？

三、激發(fā)幼兒愛護學校的情感。

1、你看了我們的新學校，有什么想法嗎？喜歡在這樣的學校里學習嗎？

2、學校很美麗，有什么辦法使它一直保持這樣的美麗呢？

引導幼兒討論，說說自己的想法：如不隨便亂丟垃圾，不破壞綠化，要節(jié)約用水，不能在校園內吸煙等。

四、教案延伸，設計行為公約；

1、出示行為公約的范例，引導幼兒欣賞，了解它的含義。

2、你準備設計怎樣的行為公約呢？

先互相交流，后個別設計，并互相交流。

小學和幼兒園活動有很多不同

入學前，孩子的主導活動是游戲，他們在游戲中無拘無束的模仿、學習。入學后，孩子的主導活動由游戲轉為學習，他們要在課堂上認真地、系統(tǒng)地學習文化科學知識，完成各科作業(yè)，并要認真地遵守學校、班級的各項規(guī)章制度。

他們的生活和學習由松散、隨意轉向嚴格、認真。這種根本性的變化，可能在入學后的一段時間內會對孩子們的生理、心理造成一定的影響，形成較大的壓力。為了減輕這種壓力，家長朋友應該培養(yǎng)起孩子學習的興趣。

不同教學內容不同：

幼兒園的內容是與幼兒生活緊密相關的淺顯知識，借助這些淺顯知識發(fā)展幼兒的各項能力；小學的教育內容是成體系的、以符號為媒介、文本為載體的學科知識，它的抽象水平相對較高，與學生的生活有一段距離，這種學習內容只有當學習者的思維具有一定的抽象、概括能力時才能理解和接受。

教育方法不同：

幼兒教育多采用歸納法，以游戲為主，讓孩子在活動中看一些現象、事物來鼓勵孩子自已開動腦筋總結規(guī)律；而小學教育多采用演繹法，以學習為主，即教學生一些規(guī)律性的知識，然后用例題及練習來證明此規(guī)律是正確的。

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大班綜合活動

網站小編為你編輯《大班綜合活動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

把熟悉生肖和熟悉時鐘奇妙地融會,將鐘點數字與生肖次序相匹配,讓時候的廷續(xù)與生肖循環(huán)相對應,引誘幼兒把對時鐘的熟悉遷徙到十二生肖之中來.

運動目的

1.感知十下生肖所包羅的12種動物,十二生肖的分列次序;感覺,相識十生肖一年一種屬相,12年一個循環(huán)的紀律.

2.生長幼兒的不雅察力,造就簡樸的推理本領.

運動預備

教具:克己生肖鐘,出洞大出腳跡標尺等標志小圖片.

學具:蛋糕盒制造的鐘面十二生肖動物圖片槳糊

運動歷程

1.相識十二生肖的12種動物,感知其次序,明白其寄義.

(1)出示生肖鐘,引發(fā)愛好:猜猜鐘面上有幾多種動物,為什么?從哪兒開端數呢?老鼠第一,誰第二,誰第三?小豬第幾?

(2)小朋儕傍邊有沒有屬小豬的?為會么說本身是小豬?小朋儕另有什么屬相?

(3)小朋儕的屬相為會么有的是豬有的是狗,紛歧樣呢?

小結:統(tǒng)一年生的孩子屬相就一樣,幼兒園教案豬年生的屬豬,狗年生的屬狗一年一個屬相.

連系生肖鐘不雅察:一共有幾多種屬相?12種屬相一個個輪下來,要幾多年?

小結:鐘面上的十二種動物便是人的12種屬相.12個屬相一個個地輪番下來,要12年

2.發(fā)明感覺二生肖12年循環(huán)一次的紀律

(1)你還知道什么人的屬相?

(2)你知道你爸媽的屬相嗎?

(3)引誘幼兒思索:有的人的屬相和小朋儕的屬相一樣也有的白叟的屬相和小朋儕的一樣,這是怎么回事/

開導幼兒連系生肖鐘舉行思索,勉勵幼兒說出大人的狗是曩昔輪到的,小朋儕的是今后輪到的屬相是不絕地輪番的一年一種屬相稱推理效果.

(4)十二屬相輪番一次要幾多年?

(5)小結:十二屬相12年一個循環(huán).一年一個屬相,不絕地向前輪番.

3.講故事,資助幼兒相識生肖分列的由來并開端熟習分列次序.

(1)先容一個神奇的關于體育角逐的故事

(2)制造生肖鐘

運動廷伸

在幼兒學會復述后講給別人聽。

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筷子王國（大班綜合）

下面給大家提供的是《筷子王國（大班綜合）》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

筷子是幼兒生存中常見的餐具，大班幼兒天天都利用筷子，也喜好玩筷子。筷子的材質、圖案、顏色紛歧，是以蘊涵著富厚的教誨素材。在運動中，我將筷子作為幼兒操縱的質料和東西，生長幼兒的頭腦本領和著手操縱本領，讓孩子在游戲的情境中輕松地控制本事。

運動目的：

1、相識筷子在材質、圖案、色彩等方面的多樣性。

2、應用歸類統(tǒng)計的要領舉行筷子操縱游戲，形成開端的等量轉換的觀點。

3、幼兒經由過程拼搭造型體驗自立挑釁、互助樂成的快活。

運動重點、難點：

進修歸類統(tǒng)計的要領是本次運動的重點。明白等量轉換并準確記載是本次運動的難點。.

運動預備：

1、種種材質的筷子，游戲質料：玻璃球、正方形玩具積木、長條形積木、數字貼花。

2、音樂磁帶，灌音。

3、幼兒統(tǒng)計表及用表。

運動歷程：

一、導入，聽音樂進入運動室。

二、放灌音，引出游戲。

（1）幼兒互相交換，幼兒園教案向各人本身的筷子朋儕。

計劃意圖：讓幼兒經由過程報告本身的筷子朋儕的特性，相識筷子的種種外形、圖案、色彩及材質。

（2）游戲：筷子變變變。幼兒經由過程互相互助，拼搭小橋、屋子等。

計劃意圖：經由過程此環(huán)節(jié)，生長幼兒的著手操縱本領和互助本領，且使情緒教誨貫串此中。

（3）游戲：筷子大比拼。法則：幼兒分成兩組，每組的小朋儕相互互助，探討一下，誰賣力用筷子把玩具夾到盤子里運返來，誰賣力留在原地作記載，夾差別的玩具獲得的星星也是紛歧樣多的，幼兒看一看、摸一摸、掂一掂，探討好，挑一雙你們以為最符合的筷子加入角逐。

合時到場到游戲中，勉勵幼兒實驗轉變東西、腳色使命等再次游戲。師生配合依照等量轉換的法則，查抄各組所獲星星的數目，分離在他們的記載表上貼出響應數目的星星標記。

計劃意圖：讓幼兒在操縱、比力中體驗差別材質的筷子夾差別的物領會孕育發(fā)生差別的結果，并將數學中的歸類、統(tǒng)計、記載、等量轉換的常識點轉換為游戲的情勢，讓幼兒在愉悅的氣氛中輕松的習得本事。

（3）師生共跳《筷子舞》。

計劃意圖：讓孩子們充實享受樂成的快活，使全部運動氛圍熱鬧而充斥美感。

三、竣事部門，幼兒聽音樂分開運動室。

運動評析：

本次運動以游戲貫串始終，幼兒經由過程互相互助，自立挑釁，霸占了一個又一個難關，充實體驗到樂成的快活，運動融常識性、意見意義性為一體，形成了社會、科學、數學、藝術等多范疇內容的有機連系，幼兒園教育隨筆表現了幼兒的主體職位地方，在全部運動中，幼兒情感高漲，樂于到場，運動結果好。

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大班綜合——圖形寶寶

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運動目的：

1、進一步控制多少圖形的特性。

2、生長幼兒不雅察力、想象力和機動的頭腦本領。

3、造就幼兒存眷生存的立場。

運動預備：

1、三張白紙上分離畫好多少圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個多少圖形、一把鉸剪、一張空缺的紙以及一張畫有多少圖形的功課紙；每桌多少圖形多少；擦手毛巾；糨糊。

3、用的多少圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形）

運動歷程：

一、愛好引發(fā)：

1、師：本日，齊先生請來了一些朋儕要來我們班作客，它們是誰呢？（師出斧正方形、圓形）

問：正方形有什么特色？

圓形有什么特色？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么開心呢？本來本日它們要一路過誕辰。很多朋儕要來慶賀。你們看！它們是誰？（師分離出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？

你們幫正方形娃娃找到了相象的朋儕，那跟圓形相象的朋儕在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、愛好體驗：

（一）不雅察摸索

1、捉迷藏

三角形固然沒有相象的朋儕，但各人都樂意和它一路玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）幼兒找圖形并填表格。師巡回引導。

（2）幼兒說一說找到什么圖形有幾個。

師：小朋儕真醒目，躲在一路的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形都被你們找出來了。

（3）幼兒說一說在生存中這些多少圖形喜好躲在那里？

（二）意見意義游戲

1、變把戲

如今齊先生要請小朋儕來當把戲師，用這些圖形變出很多小圖形娃娃來。

（1）幼兒變把戲（大圖形變小圖形）

（2）問：你能報告我你用什么圖形釀成哪些小圖形？

2、幼兒手工制作拼圖案

師：你們變出這么多的圖形娃娃，本日是正方形、圓形娃娃的誕辰。我們就用小朋儕變出的小圖形和先生為你們預備的圖形拼一幅美麗的畫看成誕辰禮品送給它們好嗎？

（1）幼兒拼貼（師巡回引導）

（2）幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、運動竣事：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕緊把禮品送給它們吧！

四、運動延長：

在運動區(qū)投放多少圖形，幼兒志愿組合多少圖案。

運動反思：

大班綜合運動《圖形寶寶》的計劃思緒是：大班幼兒已經熟悉了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形，對多少圖形有著濃重的愛好。本運動是實驗將科學范疇與藝術范疇相連系。運動以圖形娃娃過誕辰為主線，經由過程聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等差別門路，資助幼兒進一步感知、并控制有關多少圖形的根基特性。充實變更幼兒的種種感官，滿意幼兒摸索發(fā)明、實驗創(chuàng)作的愿望，切合大班幼兒的年事特色。

相宜性舉動：

1、注意各范疇融會，相互滲出。

2、存眷幼兒的個別差別。如在請幼兒找圖形并舉行記載時計劃了差別范例的圖形。有簡樸的、有龐大的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒本身找出圖形并數數有幾個；末了讓幼兒用多少圖形拼圖、組畫轉變多，形象活潑，輕易滿意差別條理幼兒生理請求，使他們享受到表示自我本領的興趣。

3、幼兒園教案課前常識預備充實。運動前我與幼兒一同熟悉了很多含有多少圖形的物品，資助他們積聚常識履歷，而本次運動則是實現幼兒原有履歷的再現、整合與提拔。

4、把多少圖形與現實生存有機連系，讓幼兒感覺到生存中到處稀有學。

不相宜舉動：

1、運動中太過地依靠于事先所計劃的環(huán)節(jié)，現場應變本領不敷。

2、引誘不敷。幼兒的頭腦在差別水平上存在肯定的范圍性。如：接洽生存環(huán)節(jié)。讓幼兒從生存中探求多少圖形，的導語限定了幼兒的頭腦，乃至于幼兒的答復范圍于汽車上、窗戶上?？梢?，的引誘語必需有助于拓展幼兒的頭腦，如許幼兒的答復環(huán)境才不會單一。

3、生生互動不敷。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時，可以請幼兒相互來查抄、驗證是否準確，如許經由過程與搭檔交換，不但能進步幼兒之間的互助探討本領又能進一步資助幼兒鑒別圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗樂成之后的快活感。

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大班健康綜合活動

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘟】稻C合活動》！

一、目的

1、知道奇怪氛圍對人們的主要性，相識吸煙對人體康健，社會情況的傷害。

2、加強幼兒體貼、掩護情況的意識，引發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

二、預備：

1、履歷預備：幼兒相識抽煙對人體康健的傷害。

2、質料預備：

：棉花、卷煙、瓶子；

幼兒：大型積木，鉸剪，紙，食物包裝，暗號筆，禁煙標記等。

三、歷程：

一、經由過程做嘗試，感覺氛圍的主要性。

1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感受？（不克不及呼吸感覺異常的難熬。）

2、深呼吸一次，如今感覺怎么樣？（感覺氛圍對人的主要性。）

二、感知卷煙對人類的傷害。

1、出示卷煙—“這是什么？”“你們家有人吸煙嗎？”

2、要是把讓煙污染的氛圍吸進后，我們的身領會釀成怎么樣？

3、幼兒手工制作做嘗試：

先在瓶子里放一團潔白的棉花代表肺，然后把一支點燃的卷煙放進瓶子。

4、在期待嘗試效果的歷程中，請幼兒評論辯論抽煙的傷害。

三、先容天下無煙日，并引誘幼兒探求戒煙的要領。

1、天下上很多國度都提出要禁煙，并劃定每年的5月31日為天下無煙日，在很多處所涌現了如許的一個標記（出示戒煙標記）你們知道這是什么意思嗎？

2、許多處所涌現了無煙阛阓、無煙列車，到處禁煙，但是那些吸慣了煙的人，老是想抽煙怎么辦呢？

3、引誘幼兒評論辯論奈何資助抽煙的人戒煙。

四、游戲“禁煙小衛(wèi)士”，創(chuàng)建開端的環(huán)保意識。

（1）既然臨盆卷煙的廠一點兒也欠好，爽性我們來搭建一個戒煙工場，這個工場里專門臨盆戒煙食物和禁煙標記。

幼兒園教育隨筆（2）分組游戲：A組：用大型積木搭建戒煙工場。

B組：繪畫禁煙標記。

C組：用種種質料制造種種戒煙食物。

（3）游戲“禁煙小衛(wèi)士”。

（4）吸煙的傷害這么大，要是四周有人抽煙，我們要怎么辦呢？

（5）師生配合在園內把臨盆的禁煙標記張貼在墻上，把禁煙產物放到娃娃市肆里去賣。師生一路出運動室。

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