最新教案一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案上冊。

作為小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。這樣能更好的在接下來的教學(xué)工作輕裝上陣！那么，你有沒有收集優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“最新教案一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助漢語拼音，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)生字詞的音，同時(shí)能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

2．聯(lián)系生活實(shí)際，抓住懷素認(rèn)真寫字的句子，體會(huì)懷素寫字時(shí)的認(rèn)真、刻苦。

3．會(huì)用“……先……再……”的句式說一句話。

教學(xué)過程：

板塊一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。

1．教師出示帶有拼音的“寫字”二字。

（1）誰會(huì)讀？（指讀）

（2）你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫字的？（請平時(shí)字寫得好的同學(xué)介紹）

2．做的真好，難怪你個(gè)的字寫得那么棒！你們知道嗎？古時(shí)候有個(gè)書法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫字可認(rèn)真啦！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫他的課文。（出示課題：12.懷素寫字? 生讀課題）

3．你了解懷素嗎？誰來向大家介紹？

（懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書。有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。）

4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

板塊二、讀通課文，初步感知。

1、????????????? 出示生詞

（1）課前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會(huì)讀嗎？

古時(shí)候??? 先??? 書法家

和尚?? 這樣?? 有名

日子一長?? 長大? 好學(xué)上進(jìn)

你覺得哪些詞容易讀錯(cuò)，想提醒大家注意的？

小老師領(lǐng)讀難讀詞語。 指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音

相機(jī)理解“好學(xué)上進(jìn)”

①?? “好”還有一個(gè)讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰能用“好”組組詞？

②?? 在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？

③課文中說誰“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺得他好學(xué)上進(jìn)呢？

④比一比，看誰是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會(huì)要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。

（3）到四人小組里讀給組長聽，小組長要組織好。

（4）哪個(gè)小組來展示？指名2組讀。

2、????????????? 詞語讀得很棒，課文會(huì)讀嗎？這節(jié)課我們重點(diǎn)來讀第二自然段。把書打開到126頁，大聲讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2分鐘準(zhǔn)備。

（1）誰來讀？他讀得怎樣？

（2）誰來向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？

3、讀了課文，你都知道些什么？

三、讀懂課文，入境悟情。

1．懷素到底是怎樣認(rèn)真寫字的？請大家認(rèn)真讀課文的第二自然段。用“——”畫出描寫懷素認(rèn)真寫字的句子。

（1）學(xué)生自讀第二自然段。

（2）你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真？

①交流出示：懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

②反饋：

“引讀：懷素寫字——非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？

③“先……再……”

懷素寫字不僅認(rèn)真，還很有方法。他總是先（??? ），再（????? ）。

懷素寫字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個(gè)表示先后順序的詞是——

這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

?? “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰能用上老師給你的句子說一說。

早晨起床以后，我總是先（??? ），再（??? ）。

上午到了學(xué)校，我總是先（??? ），再（??? ）。

晚上放學(xué)回家，我總是先（??? ），再（??? ）。

自由連說、交流

而懷素寫字時(shí)先——，再——

懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？兩次？（不是）

你從哪個(gè)詞看出來的？（總是）什么是“總是”？（一直 每次）

誰能通過朗讀告訴大家，懷素每次寫字都這么認(rèn)真。

正因?yàn)閼阉孛看螌懽址浅ＵJ(rèn)真，所以他的字——進(jìn)步很快。

（3）連起來讀第二自然段，夸一夸懷素。

（4）背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”

（1）有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快。可是，當(dāng)時(shí)懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，聰明的懷素相處了一個(gè)好辦法，他找來一塊木板——（引讀）他寫呀寫呀，日子一長，——（引讀）

（2）理解重點(diǎn)句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

●理解“穿”。

這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。

你能把木板寫穿嗎？

●理解“竟”。

可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個(gè)字就是“沒想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？

●補(bǔ)白“寫呀寫呀”。

??? 一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？

傳說，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕硐垂P，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。

?? 現(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫穿了嗎？

?? 讓我們一起來想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀） 大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）……

就這樣——指。

3、小結(jié)：

讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！

四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

1．學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認(rèn)真寫字吧。

2．出示：寫? 字

（1）爭當(dāng)“小懷素”

你準(zhǔn)備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）

（2）師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。

（3）學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。）

五、總結(jié)。

?? 今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，字也寫得很認(rèn)真。那是不是，一次認(rèn)真寫字就能成為書法家了呢？要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅(jiān)持下去，能做到嗎？

板書設(shè)計(jì)：

12．懷素寫字

非常認(rèn)真? 看? 記? 寫

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最新教案一年級拼音jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

主備人：? ???????????????????施教時(shí)期　XX年?? 月?? 日

教學(xué)內(nèi)容

ｊ、ｑ、ｘ

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

1

教學(xué)

目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)聲母ｊ、ｑ、ｘ ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)會(huì)區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。

3．.在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

4．培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音方法

2．正確書寫ｊ、ｑ、ｘ

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。

教學(xué)

資源

1．學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，，只是發(fā)音上還不夠到位。

2．教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母ｊ、ｑ、ｘ，記憶它們的形，并使學(xué)生知道ｊ、ｑ、ｘ是聲母。

3．引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

根據(jù)書上插圖，讓學(xué)生回家動(dòng)手做卡片，并剪成“l(fā)”和“c”兩個(gè)字母。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2．開火車讀。

二、引出字母

1．觀察情境圖編故事。

2．創(chuàng)作語境歌。

（1）小朋友們已經(jīng)學(xué)過好幾首語境歌了，現(xiàn)在和老師一起合作給這幅圖配上一首好聽的語境歌，好嗎？

出示：??????? ，洗衣裳，???? ，嗡嗡響，媽媽洗衣我?????? 。

（2）說說“什么時(shí)候”洗衣裳，“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣我“怎樣？”

3．讀語境歌

三、認(rèn)讀j q x

1．觀察j表音表形圖，練習(xí)說話。

觀察j 表音表形圖：

瞧，這位小朋友在干什么呢？

讀一讀：

dā? jī mù

搭? 積 木

練習(xí)說話：小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母j，笑得合不攏嘴。

2．嘗試j的發(fā)音。

積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友（指j）的讀音，誰會(huì)讀？

（試讀）

3．齊讀。

4．自主學(xué)習(xí)q 、x 的發(fā)音

5．全班交流

6?．開火車讀、個(gè)人讀、

四、記憶j、q 、x

1．看圖及聯(lián)系生活動(dòng)腦筋記住字母的形。

書上有三個(gè)聲母，三幅圖，把字母和圖對照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子。當(dāng)然，還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長得像這3個(gè)字母朋友。

2．嘗試編順口溜。

（我搭積木j j j ， 打氣筒 q q q ，

演員演戲x x x，像個(gè)9字q q q ，

?一個(gè)叉子 x x x，小氣球 q q q）

3．其他辦法：

i下加鉤j j j，d翻跟頭

q q q。

五、區(qū)別b p d q

1．仔細(xì)觀察這四個(gè)聲母，發(fā)現(xiàn)字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2．拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。

3．用順口溜記住這些字母

4．游戲“比比誰拼得快”

六、書寫j q x

1．自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

翻到書本22頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

2．交流寫法

3．學(xué)生練習(xí)寫j q x

七、兒歌鞏固

1．跟讀兒歌。

jī jī jī?????? ?jī jī jī

嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，

yī èr sān sì wǔ liù qī

一 二 三 四 五 六 七，

qī zhī xiǎo jī xī xī xī

七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，

qī liù wǔ sì sān èr yī

七 六 五 四 三 二 一。

2．?找出兒歌中的聲母。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5）

1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)聲母？

誰做小老師領(lǐng)大家讀一讀？

2．開火車復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的聲母

二、引出字母（7）

?出示情境圖

1．小朋友仔細(xì)觀察圖，看看

誰能編個(gè)小故事？（允許故事

情節(jié)多元化，注意語言組織指

導(dǎo)。）

2．學(xué)習(xí)語境歌。

（1）小朋友們已經(jīng)學(xué)過好幾

首語境歌了，現(xiàn)在和老師一

起合作給這幅圖配上一首好

聽的語境歌，好嗎？

出示：??????? ，洗衣裳，???? ，

嗡嗡響，媽媽洗衣我?????? 。

（2）說說“什么時(shí)候”洗衣裳，

“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣

我“怎樣？”

（3）小朋友們真了不起，我

們一起來讀讀咱們自己創(chuàng)作

的語境歌。

（4）今天我們要認(rèn)識的三個(gè)

聲母就藏在這首兒歌里。板

書： j q x

三、認(rèn)讀j q x （15）

1．學(xué)習(xí)j 的發(fā)音

（1）出示j 表音表形圖瞧，這位小朋友在干什么

呢？

出示：

dā? jī mù

搭? 積 木

引導(dǎo)說話：小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母j，笑得合不攏嘴。

（2）積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友（指j）的讀音，誰會(huì)讀？

（指名試讀）

（3）我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼

好嗎？

2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)q、 x的發(fā)音

出示q 、x 的表音表形圖。

（1）請小朋友觀察書上23頁其它兩幅圖，想想另外兩個(gè)字母朋友應(yīng)該怎么讀？

你還可以怎么記住它的讀音

的？

（2）交流，相機(jī)正音

3．?三個(gè)字母打亂順序開火

車讀、指名讀。

四、記憶j 、q、 x （3）

1．三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，你能幫助

老師來記住他們嗎？

2．書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子。當(dāng)然，你還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長得像這3個(gè)字母朋友。

3．交流：你能編個(gè)順口溜記住它們嗎？

4．老師還有個(gè)好辦法就是利用已經(jīng)認(rèn)識的字母來記住它們，比如i下加鉤j j j，d跟頭

qqq。

五、區(qū)別b p d q

1．出示這四個(gè)字母，小朋友

們請仔細(xì)觀察這四個(gè)聲母，你

能發(fā)現(xiàn)他們有什么相同和不

同的地方？

2?．請拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。

3?．誰能用順口溜記住這些字母？

4?．老師報(bào)字母，小朋友們用手中的卡片拼，讓我們比一比誰拼得最快。

六、書寫j q x（10）

1．剛剛小朋友們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母的名字，也記住了它們的樣子，現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本

22頁，下邊的筆順圖告訴我們

每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，

先寫什么，后寫什么。

2．交流j q x的寫法。

3．師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)

注意的地方。

4．展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并

集體糾正。

七、兒歌鞏固

1．小朋友們學(xué)習(xí)這么棒，老

師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。

出示兒歌：

jī jī jī?????? ?jī jī jī

嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，

yī èr sān sì wǔ liù qī

一 二 三 四 五 六 七，

qī zhī xiǎo jī xī xī xī

七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，

qī liù wǔ sì sān èr yī

七 六 五 四 三 二 一。

2．師范讀一遍

3．老師告訴你一個(gè)秘密，j q

x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首

兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找

到的同學(xué)馬上到前面來告訴大

家。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

在習(xí)字冊上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫。

《語文補(bǔ)充習(xí)題》第七頁第一部分。

最新教案一年級語文上冊生字復(fù)習(xí)

生字復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。

2、認(rèn)識形聲字，通過字形理解字義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

3、學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的字音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識，積累了不少的新字。正確的認(rèn)識和書寫他們是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！

二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。

1、出示：飄? 漂

師：這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（同音字、形近字）

乎（??????? ）????????? 員（??????? ）???

?呼（??????? ）????????? 圓（??????? ）???

?第（??????? ）????????? 旗（??????? ）

?弟（??????? ）????????? 棋（??????? ）

?刻（??????? ）????????? 場（??????? ）

?客（??????? ）????????? 廠（??????? ）????

（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！

（2）反饋，生讀。

2、chuān????????????? jǐng????????????? hóu

川（??????? ）??? 景（??????? ）??? 猴（??????? ）

zhōu?????????????? yǐng?????????????? hòu

州（??????? ）??? 影（??????? ）??? 候（??????? ）

jīng??????????????? kū?????????????? páng

經(jīng)（??????? ）??? 哭（??????? ）??? 旁（??????? ）

guài?????????????? qì?????????????? bàng??

怪（??????? ）??? 器（??????? ）??? 傍（??????? ）???????

請學(xué)生個(gè)別組詞。

3、聽寫：民族??? 祖國????

宇宙??? 眼睛??? 祝福???

饑飽??? 貧富??? 美丑

三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。

1、出示：清水??? 晴天??? 眼睛??? 心情??? 請客，生認(rèn)讀。

2、出示問題：我知道下面帶點(diǎn)字的左邊跟(字義? 字音)有關(guān)，右邊跟（字義? 字音）有關(guān)。

3、導(dǎo)出形聲字。

4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。

圭（???? ）（???? ）（???? ）（????? ）

兆（???? ）（???? ）（???? ）（????? ）

艮（???? ）（???? ）（???? ）

5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。

四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。

1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的老師姓王，他十分樂（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào) 把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟

活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。

2、師：有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）

3、說一說，你知道哪些多音字？

4、學(xué)生自由說。

5、出示重點(diǎn)：為、興、轉(zhuǎn)、都

6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。

1、王寧是個(gè)好（hào? hǎo）學(xué)的好（hào? hǎo）學(xué)生。

2、小溪里飄（piāo? piào）著一只漂（piāo? piào）亮的紙船。

3、我看見中（zhōng? zhòng）間的那只小鳥中（zhōng? zhòng）槍了。

最新教案一年級上冊《ai?ei?ui》導(dǎo)學(xué)案

一年級上冊《ai ei ui》導(dǎo)學(xué)案

課題：《ai ei ui》（第一課時(shí)）

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。

3．掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和他們的四聲，能正確地讀音和書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

孩子們，這一個(gè)月的時(shí)間呀，咱們一直在拼音王國里和拼音交朋友，請動(dòng)腦筋想一想，學(xué)習(xí)過哪些單韻母寶寶？它們分別是誰？（生答，齊讀）

師：大家讀的又整齊又響亮，我們一起做拍手操吧。（張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu，小魚吐泡）

大家單韻母學(xué)的真不錯(cuò)。孩子們，你們見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天就來認(rèn)識這樣的字母。

（板書：ai ei ui）

師：這里的韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

師：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）

二、新課講授：

?? 1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

同學(xué)們，咱們都相處快一個(gè)月了，彼此都已經(jīng)有了一定的了解。你能簡單介紹一下，你的前前后后都挨著誰嗎？（如：我的左邊挨著××，我的右邊挨著××，我的前邊挨著××，我的后邊挨著××），自己先練習(xí)說一說。

?師：誰能勇敢地給老師介紹？請你。

師：大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好?。〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母就念ai。請同學(xué)們打開自己的語文課本，翻到第26頁。咱們一起觀察左上角的第一幅圖，誰能用完整的話說一說，你看到了什么？圖上畫著誰？他們在干什么呢？（生：圖上畫著一個(gè)姐姐和弟弟，他們挨在一起比高矮）誰的個(gè)子高？誰的個(gè)子矮？（姐姐的個(gè)子高，弟弟的個(gè)子矮）

教師講解：ai發(fā)音要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai

教師范讀ai，學(xué)生學(xué)讀ai。

師：標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？（生：有a不放過，沒a找oe，i u并列標(biāo)在后）

2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

師問：圖上的小孩兒在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么音呢？講解：ei 的發(fā)音方法和ai的一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。

教師范讀ei，學(xué)生學(xué)讀ei。（四個(gè)聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀）

師：ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？（生：有a不放過，沒a找oe，i u并列標(biāo)在后）

3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

問：圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音，然后迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

問：怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子）

師：ui的標(biāo)調(diào)誰會(huì)？師錯(cuò)誤示范，生指正。（i u并列的時(shí)候聲調(diào)要標(biāo)在后面）

三、鞏固練習(xí)：

1、看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音（個(gè)別讀，男女賽讀，開火車讀）

2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找oe，i u并列標(biāo)在后。

四、指導(dǎo)書寫：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

最新教案人教版一年級下冊詞句復(fù)習(xí)

一年級詞句復(fù)習(xí)-

※四字詞語：?

春回大地?? 柳綠花紅?? 泉水丁冬?? 百花齊放?? 萬里無云?? 古往今來?? 鮮花盛開

和風(fēng)細(xì)雨?? 鳥語花香?? 聰明活潑?? 四面八方?? 波浪滾滾?? 各種各樣?? 飛馳而過

※常用的詞語搭配：

“地”字短語：

仔細(xì)地看????? 筆直地站????? 愉快地走????? 輕輕地送還???????? 高高興興地走

輕輕地走????? 慢慢地走????? 認(rèn)真地清掃???? 懶洋洋地曬太陽??? 慢吞吞地說

興沖沖地走進(jìn)來???? 高興地拉??????? 著急地說????? 不安地說???? 驚奇地問

快活地游?????? 輕輕地吹????? 細(xì)細(xì)地下?????? 靜靜地站

“的”字短語：

綠油油的樹??? 滿意的笑容??? 美麗的風(fēng)景??? 胖乎乎的小手???? 紅潤潤的小手

小小的鳥蛋??? 涼涼的鳥蛋??? 大大小小的船?? 高遠(yuǎn)的藍(lán)天????? 長長的小路

高高的楊樹??? 美麗的小路??? 亮晶晶的眼睛?? 很美很美的水花?? 青青的山

綠綠的草坪??? 彎彎的小路???? 美麗的夏夜??? 精彩的球賽?????? 可口的松果

透明的翅膀??? 有趣的問題???? 悶熱的天氣???? 綠油油的荷葉??? 輕輕的步子

雪白的貝殼??? 青青的小蝦???? 金黃的落葉???? 香甜的水果????? 紅紅的太陽

多彩的季節(jié)??? 美麗的家鄉(xiāng)???? 金黃的稻子????? 雪白的棉花???? 碧綠碧綠的菜地

寬寬的街道??? 高高的樓房???? 鮮艷的紅領(lǐng)巾??? 美麗的衣裳????? 美麗的鮮花

盛開的鮮花??? 高興的表情???? 可惡的蚜蟲???? 圓圓的小蟲?????? 碧綠的葉子

雪白的棉花??? 成熟的桃子???? 結(jié)實(shí)的玻璃磚??? 大大小小的魚??? 各種各樣的船

輕巧的橋???? 大大的腦袋????? 黑灰色的身子??? 長長的尾巴????? 碧綠的衣裳

雪白的肚皮?? 歡快的歌??????? 熱心的大象????? 高高的樹上

※特殊短語：

飛來飛去??? 游來游去?? 跑來跑去??? 跳來跳去???? 走來走去

高高興興?? 花花綠綠?? 干干凈凈?? 許許多多??? 大大小小??? 來來往往

又高又大??? 又綠又密??? 又大又紅?? 又平又穩(wěn)?? 又大又多?? 又大又圓

圓溜溜 綠油油 紅彤彤? 紅潤潤? 黃澄澄? 胖乎乎? 黑洞洞 濕淋淋 甜絲絲? 灰溜溜

日——月?? 水——火?? 開——關(guān)? 東——西?? 來——去

誠實(shí)——虛偽??? 冷淡——熱情??? 黑暗——光明

失敗——成功??? 安全——危險(xiǎn)??? 虛心——驕傲???? 取人之長，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 誠實(shí)贏來千家贊，虛偽招來萬戶嫌。

常用的量詞搭配：

一支鉛筆??? 一把尺子?? 一塊橡皮??? 一個(gè)卷筆刀??? 一本作業(yè)本??? 一本課本

一個(gè)筆盒???? 一個(gè)書包?? 一張桌子??? 一間課室????? 一塊黑板????? 一扇門

一扇窗戶???? 一所學(xué)校??? 一張紙????? 一頭牛?????? 一只貓?????? 一群鴨子

一條魚?????? 兩匹馬????? 一只狗???? 一束花?????? 一個(gè)蘋果?????? 一顆棗

一堆杏子???? 一個(gè)桃????? 一朵花???? 一棵樹???????? 一根草????? 一個(gè)西瓜

一條河????? 一朵云????? 一條船??? 一把扇子???????? 一本書????? 一件衣服

一雙鞋子???? 一輛汽車

※學(xué)一學(xué)下面的反義詞：

是——非?? 長——短?? 好——壞?? 冷——熱?? 前——后

黑——白?? 左——右?? 東——西?? 南——北?? 高——低

外——內(nèi)?? 無——有?? 慢——快?? 老——少?? 大——小

多——少?? 來——回?? 高——矮?? 愛——恨?? 上——下

里——外?? 早——晚?? 遠(yuǎn)——近?? 來——去?? 黑——白

笑——哭?? 出——入?? 天——地??? 遠(yuǎn)——近

※打比方的句子：

一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。

她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。

爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回到提包里。

※常用的句式：

1.每個(gè)松果都那么香，那么可口。

他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫的山那么高，水那么清。

她畫的平原那么平坦，那么寬廣。

2.我正忙著捉蟲字呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢！

3.瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來了。

4.官員們一邊看，一邊議論。

我們一邊唱歌一邊跳舞。

王二小常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨。

蘭蘭一邊采野花一邊往前走。

動(dòng)物們一邊走一邊唱。小兔一邊跑一邊叫。

5.他十分用心地培育花種。

他十分高興地來到校園里。

6.只有自己種，才有吃不完的菜。

只有自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

7.你們已經(jīng)長成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

※注意下面的多音字的用法：

小松鼠長著一條長長的尾巴。

聽音樂是一件快樂的事。

望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

得造一桿有人提得起的大秤。