如何培養(yǎng)孩子的自信心。
我們常說，機會是留給有準備的人。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“孩子過分追求打扮，你如何看？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
導讀：愛美人心，人皆有之。愛美、愛漂亮，這是人的天性。孩子愛漂亮是無可厚非的。倘若孩子過分地追求打扮、好漂亮，這就要另當別論了。
一般地說，過分追求打扮、好漂亮，其原因大致有以下幾種：
1、模仿。如果成人每天好梳妝打扮，孩子也會模仿成人去涂脂抹粉、佩戴飾物，燙卷頭發(fā)等。
2、攀比。孩子之間相互攀比，他有的，我也得有。
3、好表現(xiàn)。愛漂亮的孩子常對著及鏡上下照照，自我陶醉一番，或是要求成人夸他幾句：“這孩子真漂亮”，以求心理上的滿足。
探究了孩子好漂亮的原因后，怎樣去進行教育和打扮孩子呢
1、父母要以身作則，不過分打扮自己。對孩子提出的非分要求，做父母的不能一味遷就，應當制止。
2、父母在給孩子打扮時，要盡可能考慮孩子的年齡特點與個性特征，體現(xiàn)孩子的自然美與健康美。例如孩子燙發(fā)會使頭發(fā)發(fā)黃變脆失去天然光澤，孩子穿緊身衣褲，不僅妨礙發(fā)育，活動也會受給，同時衣服過緊，還會影響皮膚呼吸和汗腺排泄，有害無益。因此，成人不可能考慮經(jīng)濟情況，不能一味地追求“高標準”，和他人攀比。應教育孩子不挑揀衣服，好次新舊一樣穿，從小養(yǎng)成衣著整潔、樸素，不隨便弄臟衣服的好習慣。
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導讀：心理學家認為三歲幼兒不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的。何況孩子生活在信息豐富的社會，每天都可以吸收到許多信息，對人對事都會有自己的想法。
案例：一位家長曾這樣對我說：“我的孩子特別聽話，很懂事，守規(guī)矩從不惹事，對人有禮貌，做事比較認真，回家后能把老師教的東西告訴我們。可是，我們卻發(fā)現(xiàn)這個孩子不像別的孩子那樣活潑，好動，對什么事情都興趣不大，總喜歡做我們?yōu)樗才藕玫氖?。他對沒有玩過的玩具，沒有見過的事和沒有接觸過的人總是躲躲閃閃的。即使別人把他的玩具搶走了，他也只是站在那兒眼睛看著不知該怎么辦……我很擔心他將來不能很好地適應社會?！币灿幸晃患议L對我說：“我的孩子特別不聽話，你叫他干什么，他偏不干。他太活潑好動，好像對什么都感興趣，什么都要動動，試試，什么都不怕?！?/p>
專家觀點：心理學家認為三歲幼兒不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的。何況孩子生活在信息豐富的社會，每天都可以吸收到許多信息，對人對事都會有自己的想法。如果家長過早地用成人的標準去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創(chuàng)造性人格，這會給家長留下難以彌補的悔恨。心理學家曾做過這樣的研究：在2—5歲兒童中挑選出同樣數(shù)量的反抗性較強的和幾乎看不出反抗性的兒童。追蹤觀察到青年期，結(jié)果前者有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和作出快定的能力。而后者僅有26%的人意志堅強，其余的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。這一研究說明，反抗行為強的孩子，長大易有堅強的獨立意志，而這一點正是21世紀的人才應具備的素質(zhì)。所以對孩子的反抗行為，家長要有正確的認識，進行正確的引導。
好育園觀點：對孩子一些不聽話的行為，應肯定孩子積極的一面，以商量的口吻提出一些建議。我想，如果家長這樣做了，孩子會從家長那里得到尊重和理解，孩子將會變得既聽話又聰明能干，有創(chuàng)造個性的孩子，從而為他以后的發(fā)展打下較為堅實的基礎。
導讀：在青春期，許多孩子都產(chǎn)生過這樣的想法：異性比自己的性別更有優(yōu)勢，比如女孩羨慕男孩性格里的干脆、灑脫，而男孩也會希望像女孩一樣，被關心、被照顧。想通過異性的裝扮去嘗試做異性的感覺，這對獨立愿望非常強的青少年來說并不奇怪，“獨立是通過探索而來的?！?/p>
女愛紅裝，男愛酷裝，不過現(xiàn)在一些中學生的打扮，著實顛覆了這個傳統(tǒng)觀念。女孩子剪了短發(fā)穿起素色男裝，男孩又喜歡起了可愛的小飾品，為了穿衣打扮的問題，家長一說再說，就是不見孩子有變化。一些細心的父母不禁疑問，難道孩子真的渴望變成異性嗎？
親子關系提點：
有備而來：接受孩子有模仿偶像的欲望，不打擊他的想法。
平等探討：和孩子談談，在中性打扮中，他得到了什么？為什么需要這些感覺？
個案：表兄妹想互換裝
小輝和Wing是一對表兄妹，兩個孩子從小一塊長大，感情好得不得了。這本來讓雙方父母都很放心，覺得兄妹倆不會像其他獨生子女那么孤單?？墒亲罱瑑晌粙寢寘s不這么想了。
先是Wing的媽媽發(fā)現(xiàn)，女兒的馬尾辮變成了短發(fā)，帶她去買衣服，又凈喜歡男款的衣服，還經(jīng)常跟老爸勾肩搭背，扮起了哥們兒……而小輝的媽媽也發(fā)現(xiàn)，原來不怎么在意穿衣打扮的他，越來越愛“俏”。有一次，兩個孩子閑聊，Wing說希望自己能變得“像春春一樣帥”，小天則希望能像李俊基那么“漂亮”，還說有機會互換衣服穿穿看……
心理解讀：孩子在表達自己的意愿
性向不明的裝扮，總讓人想到性取向的問題，不過綠洲心理咨詢中心咨詢師方佩貞解釋說，青春期的孩子喜歡“異?！钡闹b本來就是他們的特點，多數(shù)孩子其實是通過打扮表達自己獨立的意愿。家長不妨從孩子的打扮，去了解他為什么要這么做。
孩子有孩子的偶像
像Wing一樣希望“像春春一樣帥”的女孩可不少，而稍加了解就會發(fā)現(xiàn)，類似中性感覺的偶像如今已比比皆是?！扒啻浩诘暮⒆有枰枷?，”方佩貞說，“對父母認同度高的，會模仿父母，如果在家里找不到想模仿的人，同齡人都喜歡的偶像，就成了孩子的模仿對象。”特別是男孩子，如果平時不認同父親的男性形象，更加容易去家庭外尋找模仿對象。
而模仿正是尋找社會認同的一種方式，“同學朋友都喜歡的偶像，自己也要用某種方式參與進去，才不至于覺得自己異于常人?！倍袝r連孩子也意識不到，自己在模仿和朋友共同的偶像，只是無意識地被大環(huán)境影響。
好奇心和探索欲強
在青春期，許多孩子都產(chǎn)生過這樣的想法：異性比自己的性別更有優(yōu)勢，比如女孩羨慕男孩性格里的干脆、灑脫，而男孩也會希望像女孩一樣，被關心、被照顧。想通過異性的裝扮去嘗試做異性的感覺，這對獨立愿望非常強的青少年來說并不奇怪，“獨立是通過探索而來的?！倍聦嵣希赡旰蠛芏嗳硕紩杏X到，男性和女性的性格并不是對立的，可以在同一個人身上并存。所以很多“假小子”隨著年齡增長，也不再故意模仿男性的裝扮。
通過裝扮宣泄情緒
“青春期的孩子，通常都很沖動，很多情緒要發(fā)泄?！庇械暮⒆訛榱朔纯辜议L的管束，會故意穿一些奇裝異服。方佩貞建議說，“先壓一壓自己反感的情緒，換個角度來看孩子的另類打扮?！比绻⒆佑星榫w發(fā)泄不出來，總會急于找一些方法來表達，比如穿奇怪的衣服標榜自己很特別，或者穿大尺碼的衣服來增加安全感，“另類的打扮后面，一定有不一樣的想法，多和孩子溝通想法，要比評價他們的穿著有用得多?！?/p>
導讀：這個性格的成因我想來源于先天的遺傳，加上后天家庭成員的單一，造成孩子與陌生人交流機會少。到家里來做客的朋友他還能由開始的不理睬到后來的不舍，而一出家門就只認自己的爸爸和媽媽，最多在我們的提醒下跟人打個招呼便不再言語。
昨日上樓碰到鄰居家奶奶，夸鶴兒好聽話，真乖！
我說就是太聽話了，太聽話就是太老實。奶奶曰：小的時候不調(diào)皮，長大沒出息！
是啊，我一直在想這個問題。鶴兒通常都是循規(guī)蹈矩，有時幾乎達到了有條不紊。在外玩耍時，他都顯得沉穩(wěn)斯文，別的孩子活潑可愛嘻嘻嘻哈哈你追我趕的戲耍，他總是在一旁默默地盯著。鶴兒也不是沒有這樣的時候，他僅限于跟我們和熟悉的伙伴在一起時才放開手腳顯出孩子的本性。
究其原因，我想應該是以下兩點：
一、性格內(nèi)向是主要原因
而這個性格的成因我想來源于先天的遺傳，加上后天家庭成員的單一，造成孩子與陌生人交流機會少。到家里來做客的朋友他還能由開始的不理睬到后來的不舍，而一出家門就只認自己的爸爸和媽媽，最多在我們的提醒下跟人打個招呼便不再言語。
二、教育
為了讓他有良好的行為習慣，我經(jīng)常鼓勵鶴兒自己的事情自己做完，不亂擺攤子。
如玩具，玩后督促其收拾好放回玩具的家；
文具用完放回原處，最具典型的是彩筆，最初他一支支用了不蓋帽，最后滿地找，在我的說教下，現(xiàn)在用一支蓋一支放回筆盒再取下一支，面且他自己把所有的筆頭朝一個方向放，我若反著放他就說：“你放錯了！”然后重新放好。
鞋子脫后不亂扔(有時也會忘記，見我盯著他，他就記得)，兩只鞋擺的整整齊齊；
坐車買的票由他來拿，告之不要掉了，下車才可以扔掉。下車后就說：“現(xiàn)在可以扔掉了?！?/p>
不亂丟垃圾，這條做得最好，有垃圾桶的地方他就自己丟進去，沒有的地方問我：“扔到哪里呀？”我叫他找找看有沒有垃圾桶，沒有就找到了再扔，或者本來就很臟亂的地方直接扔在了地上。(這樣似乎不太好啊，^-^人人像我當然就不干凈啦。)
看電視電腦，會有想再看的時候，對他說再看一會(次)就不看了，他總是會配合的。
在日常生活中還有很多小的行為習慣，我要求他怎樣做他就會慢慢地遵循。
現(xiàn)在想來，在對孩子要求的同時，其實就是在約束他的行為，換句話說也束縛了他的個性發(fā)展。他養(yǎng)成了聽話的習慣，加之內(nèi)向的性格，就會出現(xiàn)在外落單怕生的現(xiàn)象。
對于這個問題我跟鶴兒的老師也談過，老師說孩子小且每個孩子的個性不一樣，有的開朗外向見面熟，有的怕生內(nèi)向，要改變都不是一朝一夕的事。不過孩子都是天真活潑又調(diào)皮的，不要太著急。
而我的困惑仍然在，好的行為習慣是應該養(yǎng)成，不過太過于聽話勢必會讓孩子的思想受束縛。我可不想真的讓他從小老實長大沒出息！畢竟現(xiàn)在的社會造就的人越來越不能厚道，雖然都想簡單生活誠信做事真心交流，而事實是好人好人太難做！怪不得在壓力重重下的都想返樸歸真到大自然里呼吸新鮮空氣，都想在無人的大海邊，讓海風送自己回到孩提無憂無慮的時代……
導讀：孩子從出生起，大人就要多跟他講話，形成一種語言環(huán)境，一歲以內(nèi)都是小孩的語言發(fā)育準備期。
三歲多的小穎因為家長的過度保護和溺愛，要什么東西只需手一指就能得到，導致錯失語言發(fā)育的機會，一個完整的單詞也說不上！經(jīng)過醫(yī)生檢查，小穎的聽力和神經(jīng)系統(tǒng)都正常，但詞匯量卻嚴重缺乏，已經(jīng)屬于嚴重的語言發(fā)育遲緩。專家指出，兩至三歲是兒童語言發(fā)展的關鍵期和敏感期，錯過了這個時候，小孩學說話將會變得遲緩。
據(jù)佛山市婦幼保健院副主任醫(yī)師吳清介紹說，人為的過度溺愛導致嬰幼兒語言發(fā)育遲緩的發(fā)生率呈逐漸增高的趨勢。
佛山婦幼保健院保健科副主任俞紅指出，孩子從出生起，大人就要多跟他講話，形成一種語言環(huán)境，一歲以內(nèi)都是小孩的語言發(fā)育準備期。一歲以后，父母要有意識地培養(yǎng)孩子說話，在做每個動作時都結(jié)合說話，如抱他去睡覺時同時說“現(xiàn)在要睡覺了”。這個過程是教會孩子理解動作，最終內(nèi)化成語言表達出來。
日常生活中，父母要多刺激孩子講話。比如孩子指著要一個蘋果，此時家長應將蘋果拿到孩子面前，蹲下來讓孩子看到，因為小孩學說話既要聽到聲音也要模仿大人的口形。直到引導小孩說出蘋果這個詞才將蘋果給小孩。
無論是小學還是初中階段，閱讀對孩子來說都是非常重要的，很多家長都在想著如何給孩子挑選適合的課外讀物。對此，很多家長都抱著不同的意見。我們不妨來看看出版人是怎么看待這件事情的。
近日，筆者得以遇到一位資深出版人，中華文化講堂、蒙正童書館的創(chuàng)辦人蕭祥劍老師。他指出，對少年兒童來說，多讀些名人傳記很有益處，家長老師應該在這方面多注意引導。
為什么要多讀名人傳記呢？
1、名人傳記真實性比較強，能讓孩子認識真實的社會。
現(xiàn)在的孩子，往往喜歡看一些玄幻、穿越類的作品，或者是偵探、冒險類的作品。實際上這些作品對孩子百害而無一益，讓孩子沉寂在一個虛無縹緲的世界里，和現(xiàn)實世界脫節(jié)，不利于孩子養(yǎng)成正確的價值觀。而名人傳記都來源于現(xiàn)實，可以讓孩子對現(xiàn)實社會有一個正確的認識和了解，有利于培養(yǎng)孩子正確的價值觀。
2、讀傳記能夠讓孩子獲得很多人生啟迪。
如果說經(jīng)典是古人留給我們的言教，那么傳記給我們留下的就是身教了。讀一本名人的傳記就是在學習一個人的人生經(jīng)驗和智慧。比如我們讀了孔子的故事，就能夠了解我們的至圣先師的一生是怎么走過來的，更能夠幫助我們了解孔子的思想。讀玄奘的故事，就能知道這個偉大的僧人是如何克服種種困難，成功從印度取回經(jīng)典的?？傊?，一個人能夠被后人立傳，名垂后世，他的身上一定能夠給后人無數(shù)的啟迪。
3、讀傳記能夠幫助孩子樹立遠大的志向。
一個人能否成就一番偉業(yè)，不僅需要聰明智慧，而且還需要從小有志向。歷觀古今中外的圣人、名人、偉人，都是如此?？鬃邮逵兄居趯W，玄奘少年就立志遠紹如來，班超立志效法張騫出使西域，王陽明從小立志做圣賢，這些人物之所以流芳百世，就是因為從小就有一個遠大的志向。讀這些名人的傳記，可以幫助孩子樹立志向。古人說：“少年養(yǎng)志”，如何養(yǎng)志，通過讀名人傳記是一個很好的方法。
4、讀傳記能夠幫助孩子找到人生榜樣。
榜樣的力量是無窮的。如果孩子以娛樂明星為榜樣，這個榜樣可能很多時候起的是壞作用。如果是以古圣先賢、英雄豪杰為榜樣，那么，這些人物就能夠給孩子極大的正面激勵。在孩子遇到困難的時候，想想那些偉大人物是如何面對挫折的，就會勇敢的面對挫折；在孩子遇到困惑的時候，就可以從這些偉大的人生中尋找到啟示，自然就能幫助孩子度過成長中的困難。
總之，讀名人傳記的益處很多。不過家長在選擇的時候，也要注意選擇好的版本和有學習價值的人物。什么樣的人物傳記適合孩子讀呢？顯然，那些動則幾十萬字的大厚本是不適合孩子讀的。
一些只求速成的“編著”類的青少年版?zhèn)饔浧焚|(zhì)也難以保證。因此，真正的大作家、學者寫給少年兒童的傳記讀物就難能可貴了。在這里向家長朋友們推薦兩套大作家寫給少年兒童的人物傳記叢書。
一套是民國大作家章衣萍的《寫給兒童的名人故事》，這套書比較適合小學生看，每本一萬多字，章衣萍是著名作家，文筆自然不錯，而且是彩色的圖文本，很適合小學生閱讀。這套25冊的讀物，選取了中國歷史上的25位名人，有孔子、孟子、王陽明這樣的圣賢，也有岳飛、文天祥、史可法這樣的英雄，還有陶淵明、杜甫這樣的文人，面面俱到，是一套難得的寫給兒童的傳記讀物。
還有一套則是《文白對照少年叢書》，這套根據(jù)清末民初商務印書館出版的《少年叢書》整理的名人傳記，原文是文言文，團結(jié)出版社再版時增加了白話翻譯，因此更名為《文白對照少年叢書》。每本書三四萬字，適合現(xiàn)在的高小和初中生作為課外讀物。這套書影響過陳云、茅盾、陳伯吹等眾多名人，三位作者孫毓修、錢智修、林萬里都是當時學貫中西的大師級人物，全套二十八冊中，共收錄十五位中國名人、十三位外國名人。不僅文白對照可以讓孩子熏習文言文，作者獨到的評論對于開拓孩子的思路也大為裨益。
“至樂無如讀書，至要無如教子”，在這兩套書中，和孩子一起與古人相遇，不是一件美妙的事么？
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