幼兒入睡故事。
毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《午睡不易入睡的幼兒》，供您參考，希望能夠幫助到大家。
“老師，今天孫妮娜午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里，媽媽幾乎每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題.原因是，孩子在家從來(lái)不睡午覺(jué)，媽媽很是擔(dān)心，孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過(guò)的。
其實(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，孫妮娜的午睡還真讓人頭疼，前幾天里，任憑老師怎樣哄她、拍她，就是無(wú)法入睡。
又到了午睡的時(shí)間，好多小朋友已經(jīng)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我忽然聽到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，走進(jìn)一看，又是孫妮娜?！皩O妮娜，你在說(shuō)什么呢?”她沒(méi)有理我，繼續(xù)搬弄者手指，嘴巴里還嘀咕著：1、2…原來(lái)她在數(shù)數(shù)，盡管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是，孫妮娜還是準(zhǔn)確地將數(shù)字?jǐn)?shù)下去,這樣，我默默地陪著他，聽他數(shù)到了20?！皩O妮娜你好聰明，能數(shù)到20。”“我在數(shù)羊，數(shù)完20只羊，我就可以睡著了?！边@肯定是大人教教入睡的好方法。“這可真是個(gè)好辦法，你把小眼睛閉上，20只小羊都在睡覺(jué)呢!孫妮娜和他們一起睡，好嗎?”孫妮娜欣然同意，第一次主動(dòng)閉上眼睛，在老師的一只羊、兩只羊中，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。但是，習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在數(shù)到20只羊后，有了很大的滿足感，相信在不久的將來(lái)，孩子只要數(shù)到十幾只羊后就能很快入睡了。
對(duì)于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫?，如：時(shí)間上的限制，就能達(dá)到很好的效果。我對(duì)幼兒說(shuō)：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長(zhǎng)腦子”“老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子。”孩子們哪個(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。
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老師，今天黃嘉陽(yáng)午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里，媽媽幾乎每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題原因是，孩子在家從來(lái)不睡午覺(jué)，媽媽很是擔(dān)心，孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過(guò)的。
其實(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，黃嘉陽(yáng)的午睡還真讓人頭疼，前幾天里，任憑老師怎樣哄他、拍他，黃嘉陽(yáng)就是無(wú)法入睡。
又到了午睡的時(shí)間，好多小朋友已經(jīng)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我忽然聽到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，走進(jìn)一看，又是黃嘉陽(yáng)。
“黃嘉陽(yáng)，你在說(shuō)什么呢?”她沒(méi)有理我，繼續(xù)搬弄者手指，嘴巴里還嘀咕著：61、62、63……原來(lái)他在數(shù)數(shù)，盡管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是、黃嘉陽(yáng)還是準(zhǔn)確地將數(shù)字?jǐn)?shù)下去：69、70、71……這樣，我默默地陪著他，聽他數(shù)到了一百。
“黃嘉陽(yáng)，你好聰明，能數(shù)到100。
”“我在數(shù)羊，數(shù)完100只羊，我就可以睡著了。
”這肯定是大人教他入睡的好方法。
“這可真是個(gè)好辦法，你把小眼睛閉上，一百只小羊都在睡覺(jué)呢?黃嘉陽(yáng)和他們一起睡，好嗎?”黃嘉陽(yáng)欣然同意，第一次主動(dòng)閉上眼睛，在老師的一只羊、兩只羊中，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。
但是，習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在數(shù)到100只羊后，有了很大的滿足感，相信在不久的將來(lái)，孩子只要數(shù)到幾十羊后就能很快入睡了。
對(duì)于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫?，如：時(shí)間上的限制，就能達(dá)到很好的效果。
我對(duì)幼兒說(shuō)：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長(zhǎng)腦子”“老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子。
”孩子們哪個(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。
睡午覺(jué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是件很難的事，尤其是放假回來(lái)，特別是有幾個(gè)“頑固分子”精神高漲，情緒活躍，他們一會(huì)把手伸出被子，掰掰手指頭，一會(huì)又瞪大眼看看那你的舉動(dòng)，更有的是還會(huì)影響到已經(jīng)入睡的幼兒，去揪別人的被子，摸摸別人的頭。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不懂教的老師?！痹谝淮沃蛋嗟臅r(shí)候，我找到了問(wèn)題的解決辦法。晨晨是我們班入睡很難的一個(gè)小朋友，他不僅自己不睡，而且還去打擾別的小朋友。
那天中午，大多數(shù)孩子都安靜地入睡了，而晨晨依然沒(méi)有入睡。我走到她的床邊，揉揉她的秀發(fā)說(shuō)：“晨晨的頭發(fā)真好看，假如這個(gè)星期你都能睡著的話，老師就買一個(gè)世界上最漂亮的發(fā)卡送給你!”沒(méi)想到晨晨高興地說(shuō)：“好吧，我睡覺(jué)!”這一天她真的睡著了。
接下來(lái)的幾天里，她都能自己入睡，而且睡得很香甜。
周五離園的時(shí)候，晨晨突然跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“劉老師，我今天也睡著了?！蔽颐靼姿胗浿业某兄Z，于是我從包里取出早已準(zhǔn)備好的粉紅粉綠相間的糖果迷你小發(fā)卡，別在了她的劉海上。晨晨滿臉的開心與滿足。將規(guī)則要求變成孩子的自覺(jué)行為，有時(shí)候只需一句話、一個(gè)眼神、一件小禮物，就這么簡(jiǎn)單。
幼兒在園的午睡環(huán)節(jié)也是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。幼兒年齡小，但身體處于飛速發(fā)展的時(shí)期。幼兒經(jīng)過(guò)早上來(lái)園的體操、游戲等半天的活動(dòng)，身體有了一定的疲勞度，若又接著組織幼兒下班天的活動(dòng)，幼兒無(wú)論是精力上還是體力上都感覺(jué)疲勞，這個(gè)時(shí)候老師一定要組織好幼兒進(jìn)行午睡。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行午睡管理呢?我覺(jué)得可以從以下幾方面著手：
(一)讓幼兒明白午睡的重要性
通過(guò)一些簡(jiǎn)短的故事、兒歌讓幼兒明白午睡的重要性，如;也可在下午活動(dòng)時(shí)找出沒(méi)有午睡而導(dǎo)致懶洋洋的小朋友，問(wèn)其感受，并讓其他小朋友分析為什么會(huì)懶洋洋、沒(méi)力氣的原因;對(duì)幼兒好的睡覺(jué)習(xí)慣進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，可以在小朋友的床鋪上貼上五角星或在小朋友的枕頭下放上剪好的蘋果等等，讓幼兒午睡成為一個(gè)習(xí)慣。
(二)午睡前的準(zhǔn)備工作
1.午睡室環(huán)境的布置
大家都知道環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤其重要，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境。午睡的環(huán)境也一樣。它需要安靜，光線柔和、空氣通風(fēng)，條件允許的話可以讓幼兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產(chǎn)生一定的安全感。
2、就餐以后，一般的幼兒較興奮，教師可適當(dāng)組織一些較安靜的活動(dòng)，如散步、疊手帕、穿線等，讓幼兒的心情恢復(fù)平靜。
3、進(jìn)入午睡室之前一定要組織幼兒上廁所，教師事先要讓幼兒明白，如果這個(gè)時(shí)候你小便沒(méi)有拉的話，等下不僅會(huì)影響自己睡覺(jué)還會(huì)影響小朋友的睡覺(jué)，要做到讓百分百的孩子都上過(guò)廁所。
4、進(jìn)入午睡室以后,教師可以做一會(huì)兒的“懶老師”，適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些時(shí)間讓幼兒自己動(dòng)手脫鞋子外套，不會(huì)脫的幼兒可以尋求自己好朋友的幫助。(教師給實(shí)在有困難的個(gè)別幼兒一些幫助)這樣既可以鍛煉幼兒的自理能力又可以鍛煉幼兒與人合作的能力。教師提醒幼兒將其放入相應(yīng)的位置后檢查幼兒手上是否帶了小物品，一切檢查完畢后可以放一些輕柔的音樂(lè)或節(jié)奏慢的兒歌故事等，也可和幼兒約定好講一個(gè)或兩個(gè)故事，講完以后提醒幼兒我們馬上要睡覺(jué)了，讓幼兒蓋好被子睡好姿勢(shì)并輕輕和幼兒道午安。
(三)幼兒入睡的管理
幼兒躺好后，教師可輕輕走到每個(gè)幼兒身邊抱一抱幼兒或用自己的小手撫摸幼兒的小腦袋、小手等用一些肢體動(dòng)作表示對(duì)幼兒的喜歡，讓幼兒和老師的距離進(jìn)一步拉近，產(chǎn)生一定的安全感。及時(shí)提醒并糾正個(gè)別幼兒的不良睡姿，頻繁巡視幼兒，避免發(fā)生一些意外。
(四)個(gè)別幼兒的個(gè)別對(duì)待
一些幼兒本身在家里的午睡習(xí)慣就不是很好，我們就不能強(qiáng)硬的要求幼兒進(jìn)行午睡，以免讓幼兒造成學(xué)校午睡很可怕的意識(shí)，我們可多給這些幼兒一些時(shí)間讓其慢慢過(guò)渡，如可以允許孩子在床鋪上坐一會(huì)，等孩子有睡意后教師可陪同孩子睡會(huì)兒等，并尋求家園互助，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通讓其明白午睡的重要性并讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒休息天也養(yǎng)成午睡的習(xí)慣;也有些幼兒有抱著毛絨玩具睡睡的習(xí)慣，我們也可以一時(shí)的迎合他;還有些幼兒小便比其他小朋友的次數(shù)頻繁，我們要適時(shí)的提醒，以防幼兒尿濕褲子?？傊荒懿僦^(guò)急，可慢慢尋求不同幼兒睡覺(jué)時(shí)的不同需求，然后將其慢慢過(guò)渡。
(五)起床前的準(zhǔn)備工作
隨著午睡音樂(lè)的響起，肯定還有許些幼兒還在睡夢(mèng)中，這時(shí)的教師提醒幼兒起床并找一個(gè)比較輕松的話題，可以讓大家你一言我一語(yǔ)的說(shuō)說(shuō)，如：“你爸爸是干什么的?”這樣可以幫助幼兒趕走睡意，活躍氣氛。教師一邊和幼兒聊著一邊要以最快的速度幫助自理能力還不是很好的幼兒穿外套，以免幼兒感冒。
幼兒的午睡管理看看似乎是一日活動(dòng)中最簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，但是要做到讓每個(gè)幼兒都能舒舒適適的休息個(gè)把小時(shí)，卻不是一件很容易的事。我們教師也在不斷地摸索著、不斷地學(xué)習(xí)著、不斷地改善著。最終我們追求的是讓每個(gè)幼兒在校午睡如同在家午睡一般甜蜜溫馨!
剛接這個(gè)班的孩子的時(shí)候，我就聽說(shuō)有好多孩子不睡覺(jué)的孩子，開學(xué)第一天有個(gè)女孩的家長(zhǎng)竟然沒(méi)給孩子帶被子，他說(shuō)讓孩子中午坐著就在行了。
孩子中午不睡覺(jué)，正好有一個(gè)小朋友的被子沒(méi)帶回去，我就讓她到那先借著躺一下，結(jié)果孩子整整睡了一中午。
不斷的我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有幾個(gè)精力充沛的孩子中午不怎么睡，不睡覺(jué)的時(shí)候有的抽被子上的線頭，有的就手里弄點(diǎn)東西不斷的玩弄，總之干什么的都有，甚至?xí)斨蛔拥降厣吓?，看到這個(gè)人狀況我行必須幫他們改過(guò)來(lái)才行。
一中午休息孩子下午有精神，中午還不影響其他小朋友睡覺(jué)，二以免孩子不睡覺(jué)中午偷著拿東西忙耳朵什么地方塞容易出危險(xiǎn)，所以必須讓他們養(yǎng)成一個(gè)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
首先我要求中午睡覺(jué)要保持安靜，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的睡覺(jué)條件，這樣沒(méi)人說(shuō)話有一小部分孩子就會(huì)自然的睡著，這個(gè)時(shí)候還有幾個(gè)沒(méi)睡的，宸小朋友我答應(yīng)她睡醒以后會(huì)給他個(gè)小貼畫，這個(gè)孩子喜歡別人表?yè)P(yáng)她，所以就乖乖的睡著了，這事就剩奧跟周逸了，奧早晚自己的襪子，把襪子套在手上，所以給他拿下來(lái)放在我這答應(yīng)他睡覺(jué)起來(lái)給他，過(guò)來(lái)不久他也睡了，就剩下從來(lái)不睡覺(jué)的逸了。
這時(shí)他還在床上翻來(lái)覆去不睡覺(jué)，問(wèn)他為什么不睡，他說(shuō)我就是睡不著。
這個(gè)孩子是一個(gè)非常好動(dòng)的孩子，我就想了一個(gè)辦法抱著他，不讓他動(dòng)，過(guò)來(lái)不久他就受不了了，讓我放了他，并且一個(gè)勁的說(shuō)能自己睡著，要睡會(huì)覺(jué)，看他這樣我就放了他，并且告訴他男子漢說(shuō)話要算數(shù)，不能出爾反爾。
我就坐在小床旁邊看著他睡覺(jué)，結(jié)果還真的睡了，這一中午我就像是在戰(zhàn)場(chǎng)跟這幫小家伙斗智斗勇，不過(guò)今天我贏了，心里不免有一點(diǎn)自豪感。
每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，他們都有自己的個(gè)性，對(duì)他們我們要變成一個(gè)醫(yī)生，大多時(shí)候要對(duì)癥下藥，希望能讓更多的孩子養(yǎng)成好的午睡習(xí)慣。
隨著幼兒進(jìn)入中班以后，由于年齡特點(diǎn)的決定，幼兒的活動(dòng)量較小班大為增加，難入睡的幼兒也在增加，如何讓幼兒午睡好，真讓我傷透了腦筋，一次，我偶然在報(bào)上看到有篇文章說(shuō)午睡對(duì)幼兒的大腦發(fā)育有利，午睡多的幼兒聰明，等等。我馬上就將這條信息帶到午睡的組織中，我對(duì)幼兒說(shuō)：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長(zhǎng)腦子”“老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子?！焙⒆觽兡膫€(gè)不想做聰明的孩子，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。
正面引導(dǎo)的效果確實(shí)非常好，由于幼兒主觀上有了睡好午覺(jué)的愿望，午睡就顯得不那么困難了，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，真正做到了事半功倍。
但是，我同時(shí)也覺(jué)得教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，針對(duì)不同的幼兒的個(gè)性心理品質(zhì)，加以不同的教育引導(dǎo)方法。在我們班，有的幼兒不吃“軟”的一套，所以機(jī)遇適當(dāng)?shù)膲毫Γ纾簳r(shí)間上的限制，就能達(dá)到很好的效果。另一方面，孩子的時(shí)間觀念也有所增強(qiáng)。但我也是“軟硬兼施”，也好讓孩子感到有“新鮮感”。
在經(jīng)歷了將近一個(gè)學(xué)期的帶班，我發(fā)現(xiàn)如何引導(dǎo)孩子真的是一門藝術(shù)。老師要很好地了解每一個(gè)孩子，并能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，不同階段的特點(diǎn)施以不同的教育方法。而這一點(diǎn)上，我作為一個(gè)新教師，還有待于不斷地完善、成熟。
巧妙引導(dǎo)孩子入睡午休是幼兒園一日活動(dòng)不可缺少的一部分，午休質(zhì)量的好壞，直接影響下午的活動(dòng)。然而午睡時(shí)，有的孩子不能很快的安靜入睡。
今天午睡時(shí)，我照常給孩子講睡前故事，孩子很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，當(dāng)我巡視、檢查時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有好幾雙眼睛在偷偷的看著我，我得想個(gè)辦法，盡快的讓他們?nèi)胨＿@樣想著，當(dāng)我看到我們班的墻上裝飾的圖片時(shí)，來(lái)到李丞基的身邊，看見我走近他，他趕緊閉上眼睛，樣子很滑稽，我沒(méi)有揭穿他，只是在他的耳邊輕聲的說(shuō)了一句：“月亮姐姐和星星睡覺(jué)了，大樹也睡覺(jué)了，你也該睡覺(jué)了。就這樣，同樣的話，在那些沒(méi)有睡覺(jué)的孩子面前說(shuō)了一遍，別說(shuō)還真管用，不大一會(huì)兒，這幾個(gè)孩子就安靜入睡了！
當(dāng)孩子熟睡時(shí)，我看到一張張可愛(ài)的臉，浮現(xiàn)在我的眼前，我感到孩子的心靈是純潔的，孩子們的笑臉是可愛(ài)的！
故事的魅力
每個(gè)孩子都是父母的掌中寶，家中的小皇帝、小公主，特別是剛?cè)雸@的孩子，行為習(xí)慣、自理能力等方面都不是很好。什么好玩的玩具都自己攬入懷中，不與別人分享，如果得不到就會(huì)哭鬧，甚至與別的小朋友發(fā)生不愉快。
我班馮宗凱小朋友就是這樣，每天都有小朋友告他的狀，都是因?yàn)樗麚屚婢?、打架等。一次我值早班，早早的?lái)到教室，整理好一切，等待入園的孩子。馮宗凱小朋友由于坐車來(lái)的比較晚，他又最喜歡玩玩具，他來(lái)到后就直奔玩具區(qū)和孩子們玩起來(lái)。我在一旁偷偷觀察，只見他趁博文不注意的時(shí)候就去搶他的玩具，搶不到就會(huì)掄起拳頭打架。不一會(huì)兒博文就來(lái)到我身邊告狀了，并和我說(shuō)：“老師，馮宗凱太壞了，我不跟他玩了?！庇谑俏野阉麄儍蓚€(gè)叫到身邊，我說(shuō)：“好東西要與大家一起分享?！崩蠋熯@里有一個(gè)好聽的故事，你們來(lái)聽一聽吧！有一只小老虎布布，它非常的霸道，兩只小猴在蕩秋千，布布走過(guò)去說(shuō)：“下來(lái)，讓我玩。”，它見小猴不離開，就張開大嘴叫：吼——嗷，小猴一點(diǎn)也不怕它，并說(shuō)：“小老虎丑、小老虎丑，張開嘴巴大聲吼。。。。。?！眱芍恍⌒苷诔苑涿?，布布走過(guò)去說(shuō)：“別吃了，讓我嘗嘗。。。。。?！毙±匣⑷フ倚觚斖妫觚斠膊缓退?。。。。。。小老虎布布自己呆在家里，難過(guò)極了，它一邊哭一邊說(shuō)：“布布兇、布布?jí)?，沒(méi)人理、沒(méi)人愛(ài)。不該兇、不該壞，不該不該真不該！故事講完后，我說(shuō):“小老虎布布為什么沒(méi)有朋友??？”我發(fā)現(xiàn)馮宗凱低下了頭，輕輕地說(shuō)：“它太霸道了?！蔽艺f(shuō)：“是啊就是因?yàn)樗缘?，不講禮貌，所以沒(méi)有朋友?！痹拕傉f(shuō)完，只見他并悄悄地對(duì)博文說(shuō)：“我們一起去玩玩具吧！我不跟你搶了！”于是他們兩個(gè)手拉手去玩玩具了。
孩子之間爭(zhēng)吵、打架在正常不過(guò)了
，就看你怎樣去引導(dǎo)，就像他們兩個(gè)一樣，通過(guò)一個(gè)故事，就能化解他們之間的不愉快！并讓他們懂得對(duì)人要有禮貌，不能太霸道！
小班孩子剛?cè)雸@，多數(shù)的孩子午睡習(xí)慣時(shí)都很難入睡，不是說(shuō)話就是搞小動(dòng)作，因?yàn)樗麄兌疾幌矚g在幼兒園午睡。說(shuō)實(shí)在的，幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)和環(huán)境變化帶來(lái)的不適應(yīng)，還有家庭的錯(cuò)誤教育式造成的。午睡對(duì)幼兒是很重要的。
睡眠可以緩解疲勞，人感到疲憊時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生睡意但這樣孩子睡覺(jué)卻適得其反，就拿班里的盈萱小朋友來(lái)說(shuō)，剛?cè)雸@時(shí)她總是不能午睡，一到午睡時(shí)間，就用雙手捂臉窺探周圍，凝視老師。從她媽媽口中得知她在家里從沒(méi)午睡過(guò)，媽媽陪著她瘋玩。久而久之也就養(yǎng)成了不愿午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候就常常停在床前，給她一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì)感到親切，可以增加安全感，反復(fù)幾次，孩子便能安靜入睡了。對(duì)離開親人，對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的小班新入園孩子，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰，班里好多這樣的孩子，多在老師的悉心照顧和陪同下，都能安安穩(wěn)穩(wěn)美美的睡一個(gè)午覺(jué)。
我相信用耐心，愛(ài)心去對(duì)待孩子，教育孩子，每一個(gè)孩子都是父母和老師心中的乖寶寶。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《午睡不易入睡的幼兒》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒入睡故事專題，希望您能喜歡！
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