孩子膽怯來自哪里？

怎樣教育孩子。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供孩子膽怯來自哪里？，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

導(dǎo)讀：孩子做事總是膽怯怕事，是什么原因?qū)е潞⒆舆@種情況的發(fā)生？作為家長(zhǎng)，你是否了解其中的原因？

一、交往欲受抑制

孩子出生以后，需要與別人交往，首先是父母，然后擴(kuò)大到親友、鄰居和小伙伴，并由此逐漸產(chǎn)生出和別人交往的欲望，因此，組織合理的交往活動(dòng)非常重要。

二、自主性發(fā)展受阻

心理學(xué)研究表明，孩子從出生8個(gè)月到3歲之間，是實(shí)現(xiàn)自主性的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子學(xué)會(huì)了走路、說話，表現(xiàn)出心理的能動(dòng)性，如愛提問，愛模仿，愛做游戲，并產(chǎn)生了最初的自我意識(shí)。在行為特點(diǎn)上，喜歡爭(zhēng)著去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表現(xiàn)得頑皮、不聽話，這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)，也是兒童心理發(fā)展過程中的“第一個(gè)反抗期”。如果家長(zhǎng)未認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)，生怕孩子做不好，事事代勞，結(jié)果就會(huì)壓抑孩子自主性的發(fā)展，使他懷疑自己的能力而形成膽怯心理。zqmbj.cn

三、自尊心受挫

家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé)造成孩子懷疑自己的能力而變得膽怯。還有一種情況是，對(duì)孩子一些生理上的毛病或不良行為習(xí)慣，家長(zhǎng)采取了責(zé)備或取笑的方法，也會(huì)挫傷其自尊心，使他們形成膽怯心理。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

引導(dǎo)孩子克服膽怯

導(dǎo)讀：心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如果童年時(shí)期的恐懼心理沒有得到適當(dāng)?shù)亟鉀Q，很可能在成年后產(chǎn)生心理問題或心理障礙。

一般來說，各個(gè)年齡的孩子都會(huì)有自己的恐懼。2歲的孩子怕打雷，怕動(dòng)物，怕洗澡，怕父母離開等；5歲的孩子怕黑，怕獨(dú)處；6歲的孩子恐懼最多，他們怕某些聲響，怕妖魔鬼怪，怕被遺棄，怕單獨(dú)睡覺，怕刮風(fēng)下雨和受傷流血等；7歲的孩子想象力很豐富，他們怕床底下有鬼，怕有人夜里闖到家里來，怕打仗或一些生活小事；八九歲的孩子恐懼就少多了，他們主要怕丟面子和被人嘲弄。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如果童年時(shí)期的恐懼心理沒有得到適當(dāng)?shù)亟鉀Q，很可能在成年后產(chǎn)生心理問題或心理障礙。例如，孩子怕與父母分離會(huì)產(chǎn)生學(xué)?？植?；某次上課發(fā)言結(jié)巴受到哄笑，以后產(chǎn)生社交恐怖等。孩子為什么會(huì)產(chǎn)生恐懼心理呢？這與孩子自身的腦神經(jīng)功能、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式有關(guān)。

孩子對(duì)外界的反應(yīng)首先是通過感覺器官獲取外界的信息，傳入大腦后進(jìn)行綜合分析，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，然后指揮行動(dòng)。如果大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)過于敏感，將外界的信息放大，那么產(chǎn)生的情緒反應(yīng)就會(huì)超出應(yīng)有的程度。例如，大腦前庭平衡系統(tǒng)過于敏感，孩子會(huì)特別怕登高、怕走平衡木、暈車等觸覺系統(tǒng)過于敏感，會(huì)影響人際關(guān)系，別人可能是無意地碰他-下，他卻認(rèn)為是打他了。還會(huì)出現(xiàn)吃手、挑食偏食、愛玩生殖器、脾氣暴躁、愛惹人等癥狀。

為什么會(huì)出現(xiàn)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的敏感癥狀呢？原因有先天的也有后天的，包括母親懷孕時(shí)先兆流產(chǎn)，情緒緊張，孕期運(yùn)動(dòng)量少；出生時(shí)難產(chǎn)，剖宮產(chǎn)；出生后對(duì)孩子的活動(dòng)限制過多，對(duì)孩子摟抱少，愛撫少等。如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了上述問題，也可以經(jīng)過專門的心理訓(xùn)練來解決。

另外，還有家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的問題，包括對(duì)孩子過度保護(hù)，對(duì)小傷小痛大驚小怪，過分限制孩子與外界交往等，使孩子總是在父母的保護(hù)下生活，自我保護(hù)能力嚴(yán)重退縮。所以，家長(zhǎng)要大膽地讓孩子接受生活的磨練。

孩子的感受多來自眼睛

導(dǎo)讀：小孩子時(shí)期，他們多用眼睛看世界，用眼睛感受外界的各種信息。讓我們從孩子的眼睛望出去，了解他的想法，體會(huì)他的需要……

媽媽說世界很大，可我的眼睛更大

我們給孩子一個(gè)生命的開始，孩子給我們開拓了世界的另一面。當(dāng)我們蹲下來看著孩子的眼睛，我們會(huì)看到一個(gè)完全不同的、自由飛翔的、充滿驚喜和新奇的天地。讓我們從孩子的眼睛望出去，了解他的想法，體會(huì)他的需要……

也希望，細(xì)心的父母能夠把你們觀察到的，寶寶眼中的精彩世界展現(xiàn)在這里，來和更多的爸爸、媽媽、寶寶一起分享！

我說得太多了

昨天吃飯的時(shí)候，我問媽媽：“媽媽，能不能把足球從這兒一腳踢到非洲去？”

“不能，別說話，好好吃你的土豆粥！”

“要是能踢到非洲，并且踢中大象的屁股，大象會(huì)不會(huì)栽跟斗？”

“你真煩……快吃……”

“貝貝說，他在非洲見到過一只大象和一只老鼠。有一天，大象和老鼠中午吃了豌豆，然后躺在花園里睡覺。突然，大象放了一個(gè)響屁，這個(gè)屁特別厲害，把地上的灰塵都刮出去好幾公里遠(yuǎn)。這時(shí)候，老鼠被驚醒了。它看到像霧一樣的灰塵后說：‘啊，請(qǐng)?jiān)彛　瘚寢?，它為什么說這個(gè)？”

“吃飯的時(shí)候別說這樣的話！”媽媽嚴(yán)厲地看著我說。

什么話？

編者語：家長(zhǎng)應(yīng)耐心地聆聽孩子的聲音。也許他(她)的話有時(shí)會(huì)讓你感覺很無聊，很無知，但不要輕易打擊他(她)說話和求知的欲望，以后他(她)長(zhǎng)大了就會(huì)非常愿意和家長(zhǎng)溝通了。

我的問題

媽媽說，我問得太多了。昨天晚上，我向花園里看的時(shí)候問媽媽：

“媽媽，你看，燕子為什么飛得這么低？”

“這說明要下雨了，”媽媽說，“瞧，現(xiàn)在下雨了吧！”

“為什么這叫雨呢？為什么會(huì)下雨呢？”

“為了鮮花和草木的生長(zhǎng)?！?/p>

“那雨為什么要下到花園里的平臺(tái)上去呢？”

“……你瞧，我想馬上要下冰雹了。”

“媽媽，什么是冰雹？是煮硬了的雨嗎？”

“也可以這樣說吧……別說了，讓我看書吧?！?/p>

“要是下雨的話，蝙蝠也會(huì)飛得那么低嗎？老鼠會(huì)長(zhǎng)翅膀嗎？燕子有翅膀，對(duì)嗎？要是它再長(zhǎng)一只翅膀，會(huì)飛到上帝那里去嗎？”

“你能不能安靜一下？你問呀，問呀，問個(gè)沒完！難道你不知道那個(gè)小孩的故事嗎？他總是問，后來終于變成了一個(gè)大問號(hào)！”

“大問號(hào)……那它怎么抓住身子底下的那個(gè)小點(diǎn)的？”

編者語：家長(zhǎng)應(yīng)抓緊適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓孩子在實(shí)際中學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，滿足他(她)的好奇心和求知欲。說不定一個(gè)科學(xué)家就在家長(zhǎng)的耐心講解中產(chǎn)生了。

掀翻東西的興趣

放在桌子上的所有東西都可以掀翻，如瓶子、杯子、碗碟和其它東西。

這些東西都是為了讓孩子們打翻取樂而造的。

我總是特別注意媽媽和爸爸把可以掀翻的東西放在桌子上。

我覺得把東西掀翻特別有趣，而且不用學(xué)就會(huì)。

當(dāng)然，我不是非要把這些東西掀翻不可。我去摸它們，只是想弄明白這是些什么東西。我不小心才把它們弄到地上打壞的。

我聽到“砰”的一聲后，馬上想看看，打翻的是牛奶？是果醬？還是咖啡？還想看看，打翻的東西往哪里流？

我在地上爬的時(shí)候，還喜歡拉桌布，然后，我緊張地看著，桌子上會(huì)不會(huì)掉下什么東西。

有一次，我拉桌布，一盆草莓羹正好扣在我頭上，我什么也聽不見，什么也看不見了。

媽媽急忙跑來，擦去我臉上的草莓羹。

哥哥問我，能不能把牛奶也倒在我頭上，因?yàn)樗幌矚g吃不摻牛奶的草莓羹。

其實(shí)，把媽媽縫紉機(jī)上得蓋布拉下來也很有趣，因?yàn)樯w布上放著線團(tuán)、紐扣、縫針和各種布頭。

我在姥姥家的時(shí)候也拉桌布。

還是姥爺說的對(duì)，家里有小孩，不能把容易拉下來的東西隨便亂放。

“爸爸，你說得對(duì)?！眿寢寣?duì)姥爺說，“可我們總不能住在天花板上吧！”

編者語：家長(zhǎng)應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，把鍋、玻璃杯和餐具放在孩子夠不著的地方，否則孩子會(huì)去摸。孩子這樣做并不一定為了掀翻或打破這些東西，而是出于好奇。

難道我總是多余的嗎？

我總有一種特別的感覺，好像我對(duì)媽媽和爸爸來說總是多余的人。每天，他們一下班就去幼兒園接我，接著帶我一起去超市買東西，然后回家趕緊做飯。他們忙得連看一下我在玩什么的時(shí)間都沒有。他們也太沒有耐心了。我在討厭的幼兒園里呆了一整天，現(xiàn)在好不容易回到爸爸媽媽身邊來，總想和他們說說話，可是他們根本不理解這些。

“媽媽，”我試著引媽媽說話，“我想成為一只氣球，你愿意嗎？”

“成為氣球？”

“是的，如果我是只氣球，你平時(shí)可以把氣放掉，放在柜子里。你需要我了，就吹氣，不需要，就別吹，這不就行了嗎？”

編者語：家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒，不要忽略他(她)的感受，小孩子的感覺是非常敏感的，小小的傷害也許會(huì)留下終身的遺憾。

處理好來自孩子的愛

導(dǎo)讀：在‘俄狄浦斯’階段，孩子會(huì)對(duì)父母中異性的一方產(chǎn)生浪漫的感覺。當(dāng)然，他們不會(huì)真去追求浪漫的關(guān)系，但他們會(huì)出于一種特別的好感，而產(chǎn)生一些占有欲。

喜歡媽媽，或者愛上爸爸？如果你的小家伙正每天在家里“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”呢，那么，請(qǐng)?jiān)试S我告訴所有困惑不解的父母?jìng)儯愕男氊惙浅Ｕ?。這是他成長(zhǎng)中短暫而珍貴又關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，我們要學(xué)會(huì)健康地對(duì)待他們。

弗洛伊德的理論不都絕對(duì)正確，但是有關(guān)“俄狄浦斯情結(jié)”與“愛列屈拉情結(jié)”，有時(shí)看起來還是有些道理的。就像我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，三四歲的孩子開始尤其地喜歡父母中與自己性別相異的那一位。

成為爸爸或媽媽——獨(dú)立人格，自我定位

“當(dāng)丈夫夸我穿新買的裙子很漂亮?xí)r，我們的小女兒突然沖回房間，換上了她最喜歡的長(zhǎng)褲。表姐家的小外甥，總在他爸爸出差回來的時(shí)候，跑到洗手間把媽媽的口紅藏起來……”

德國(guó)的兒童心理學(xué)家Pieper夫婦認(rèn)為：“孩子是在認(rèn)真地對(duì)待他所面臨的‘競(jìng)爭(zhēng)’的，在他們的小腦袋里，他和爸爸或她和媽媽之間沒有區(qū)別，他們或她們是平等的‘競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手’。”

從3歲開始，孩子的知覺意識(shí)開始得到飛速的發(fā)展，他們開始學(xué)會(huì)將自己的感覺和其他人的感受區(qū)分開來。他們將自己看做是一個(gè)獨(dú)立的人，同時(shí)，也開始真正地第一次把爸爸、媽媽當(dāng)作有自己需要的人。因此，孩子會(huì)自覺地改變與父母親近的方式和愛他們的方式——這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)有意識(shí)地做一些讓爸爸媽媽高興的事情，而不再總是無所顧忌地率性而為。

在這個(gè)年齡階段，孩子最重要的任務(wù)就是自我定位。他們希望自己成為任何可能成為的人，比如公共汽車上的司機(jī)、站在馬路當(dāng)中的警察，或者賣冰激凌的阿姨。當(dāng)然，孩子最最想成為的，是“爸爸”或“媽媽”。這種愿望在孩子3～6歲時(shí)的生活中扮演著重要的角色（很多時(shí)候，我們可以根據(jù)這一點(diǎn)解釋出孩子很多謎一樣的行為）。

非常在意他人的眼光——浪漫期的敏感

如果說兒子的“俄狄浦斯情結(jié)”沒有給我?guī)硐硎埽鞘侨鲋e。他會(huì)對(duì)我說的每個(gè)笑話都發(fā)自內(nèi)心地大笑，他會(huì)摟著我的脖子說：“媽媽，我喜歡你，你是世界上最漂亮的媽媽?！?/p>

Pieper夫婦指出：“在‘俄狄浦斯’階段，孩子會(huì)對(duì)父母中異性的一方產(chǎn)生浪漫的感覺。當(dāng)然，他們不會(huì)真去追求浪漫的關(guān)系，但他們會(huì)出于一種特別的好感，而產(chǎn)生一些占有欲。于是，按照弗洛伊德的概念，孩子與同性別家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)幾乎在生活中的各個(gè)方面都有所體現(xiàn)?！?/p>

浪漫期的孩子對(duì)來自別人的評(píng)價(jià)特別敏感，在他們被置疑的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地感到被誤解，因而更加堅(jiān)持自己的想法。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)度過了幼年的自我中心期，逐漸開始按照他們想像中令父母滿意的方式去做事情，因此，他們特別在乎來自外界的眼光。比如，這個(gè)年齡段的孩子，他們有很強(qiáng)的被承認(rèn)的需求。3歲的美美經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是：“我是一個(gè)特別可愛的孩子！”4歲半的豐豐最愛告訴大家，他是世界上最好的守門員。如果有人反駁他說：“你還要長(zhǎng)大些才是呢！”他就一定會(huì)哭著罵你是笨蛋。

因此，如果家長(zhǎng)對(duì)于這些浪漫期的小家伙能多一些信任，他們就真的能表現(xiàn)得更好。兒童心理學(xué)家也指出，浪漫期的孩子經(jīng)常生活在知行不統(tǒng)一的沖突中，比如他們?nèi)匀粺o法避免尿床或者咬指甲等等。這些矛盾使得這個(gè)階段的孩子更加敏感，而且有時(shí)會(huì)使他們感到無所適從。父母在日常生活中要更加體貼、更加細(xì)心，才能幫助孩子們逐漸度過浪漫期的敏感。

不嫉妒、耐心、理解和愛——父母需要做的

1如果家里的孩子長(zhǎng)到了這個(gè)年齡，父母之間曾經(jīng)無所顧忌的卿卿我我往往會(huì)“刺激”他們表現(xiàn)得更差。因?yàn)楦改高@樣的舉動(dòng)讓他們很沒有安全感。這時(shí)，你們需要做的，就是讓孩子明白，父母間親近的關(guān)系并不意味著他們倆或他喜愛的那一方對(duì)他的“背叛”。

2如果你恰巧是那個(gè)不太受歡迎的爸爸或媽媽，那么，你應(yīng)該嘗試著不把孩子的這種拒絕當(dāng)作是針對(duì)你個(gè)人的。說來容易，的確，有時(shí)候想要理智地做到這一點(diǎn)非常不容易。當(dāng)女兒對(duì)你說“走開，我要和爸爸玩”的時(shí)候，你心里的感覺一定不舒服。但如果你這個(gè)時(shí)候說：“你只想和爸爸玩？好啊，我正好還有更有意思的事情要去做呢！”這就會(huì)對(duì)孩子的健康發(fā)展很不利，這樣會(huì)讓他們有強(qiáng)烈的害怕被報(bào)復(fù)的擔(dān)心，而且反而會(huì)延長(zhǎng)他的浪漫期。這個(gè)時(shí)候，告訴孩子你就在旁邊，不會(huì)離開他，耐心而充滿體諒地對(duì)待孩子的嫉妒心。同時(shí)也適時(shí)地安排一些你們倆單獨(dú)在一起的機(jī)會(huì)。一定要知道，孩子在這個(gè)階段會(huì)特別愿意和某一半父母在一起，這對(duì)于他積極的自己定位是有益處的。

3不過，你也需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，你和你的另一半是伴侶，你們都愛他。至于孩子對(duì)你的“求婚”（這種現(xiàn)象很普遍地出現(xiàn)在這個(gè)年齡段的孩子的家庭中），你也不必繞圈子，可以直截了當(dāng)告訴他：“你不能和我結(jié)婚，我已經(jīng)和爸爸結(jié)婚了。等你長(zhǎng)大了，你會(huì)找到和媽媽一樣聰明漂亮的人結(jié)婚的?！?/p>

4在浪漫階段，孩子會(huì)第一次問到，為什么媽媽的身體和爸爸與我的不一樣。當(dāng)然他們也想知道寶寶是怎么生出來的。對(duì)于這些問題，只要簡(jiǎn)短地回答就好了。這個(gè)年齡的孩子還不需要知道其中的細(xì)節(jié)。父母?jìng)儸F(xiàn)在還不必要鼓勵(lì)浪漫的小家伙將性別和身體方面的特征與自己聯(lián)系起來，這是學(xué)齡前階段再需要關(guān)注的任務(wù)。

通過這種種方式，孩子將逐漸意識(shí)到，這一時(shí)期他所經(jīng)歷的失望與他自身的缺點(diǎn)無關(guān)，而只是因?yàn)橐恍┧荒茏鲋鞯囊蛩貨Q定的。這種認(rèn)識(shí)對(duì)孩子產(chǎn)生自信和愛的能力很重要。

當(dāng)孩子順利地度過這個(gè)時(shí)期之后，他們的內(nèi)心就會(huì)變得穩(wěn)定下來，也因此會(huì)變得寬容和大方了。當(dāng)然，“進(jìn)步”的“副作用”就是，你或你的另一半不再是孩子心中的太陽或月亮了，他們的注意力將被別的事物競(jìng)爭(zhēng)走了，于是……鄰居家在足球方面很有天賦的男孩杰米，現(xiàn)在在幼兒園里畫的畫上不在寫著“給媽媽”了，而是“送給小小羅（羅納爾迪尼奧）”。有一次，我們兩家計(jì)劃一起去郊游，我問他游泳、釣魚和劃船他最喜歡哪一項(xiàng)的時(shí)候，他想了一下，然后“深沉”地說：“我最喜歡看小小羅?！薄?/p>

Tips

盡管這些情況肯定會(huì)有例外，但是大多數(shù)時(shí)候，男孩子喜歡圍著媽媽轉(zhuǎn)，女孩子則更愿意和爸爸在一起——

1兒子在用他的小熊們過家家，他告訴我那個(gè)穿著盛裝、頭上系著蝴蝶結(jié)、站在沙發(fā)中央的是熊媽媽，而熊爸爸，卻沒精打采地坐在角落里?！苟箣寢?/p>

2周末，我的存在經(jīng)常被女兒當(dāng)作干擾因素，她會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說：“你去廚房吧，我和爸爸玩兒就可以了。”——丫丫媽媽

3兒子有時(shí)會(huì)畫畫給他媽媽和我，他會(huì)告訴媽媽：“這是特別好看的樹，媽媽，給你的。”那棵樹畫得的確特別漂亮，下面還有花和草。而給我的呢，通常就是一棵像火柴棍搭起來的樹?！R齊爸爸

媽媽妙招幫助膽怯寶寶

導(dǎo)讀：膽怯是小孩子的一個(gè)常見現(xiàn)象，媽媽一定要幫助孩子告別膽怯，做個(gè)勇敢的寶寶。

在日常生活中，有些媽媽總會(huì)抱怨自家小孩膽子太小，比較怯弱、靦腆，不愛說話。和小朋友一起玩的時(shí)候也比較孤僻，不大合群，在幼兒園也不敢舉手回答問題，參加活動(dòng)稍微不順利就哭哭啼啼。想要讓這些孩子變得膽大起來，應(yīng)該從一下幾個(gè)方面著手：

其次，多帶孩子參加各種游戲和體育活動(dòng)。

游戲能讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸小伙伴，習(xí)慣與人的互動(dòng)行為，這樣能在不知不覺中弱化孩子的怯弱心理。父母應(yīng)該明白，一個(gè)孩子不敢與人交往，很大程度上不是不愿意交往，只是因?yàn)椴皇煜ぁＭㄟ^游戲讓幼兒慢慢熟悉這種交往形式之后，幼兒就能慢慢放開，接納更多的伙伴，全身心投入游戲當(dāng)中。體育活動(dòng)是一種開闊的運(yùn)動(dòng)，不僅讓幼兒擁有更多的活力，更能讓他們感受到身體和心理更大力量的沖擊，對(duì)幼兒的性格發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

最后，給孩子更多嘗試的機(jī)會(huì)。

很多父母都認(rèn)為孩子有很多事情都不會(huì)做，與其讓他犯錯(cuò)誤還不如自己代勞。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法。不讓孩子自己去嘗試，孩子永遠(yuǎn)邁不出這一步。當(dāng)孩子不得不自己面對(duì)的時(shí)候，發(fā)覺自己完全沒有相應(yīng)的能力，從而造成沮喪和怯弱的心理。只有在日常生活中讓孩子能做的事情自己做，盡可能地給孩子更多嘗試失敗、嘗試成功的機(jī)會(huì)，抗挫折能力提高之后，孩子對(duì)自身能力的恐懼感就會(huì)減少。

幼兒園教師心得 讓孩子由膽怯走向成功

整理了幼兒園教師心得，大班綜合活動(dòng)《方格子老虎》活動(dòng)反思，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

情況分析：

暉暉是我們班的一個(gè)小男孩，他的爸爸、媽媽在外地工作，可能是由于長(zhǎng)期跟爺爺奶奶一起生活的原因，暉暉的性格比較膽怯，活動(dòng)中從不舉手發(fā)言，各方面接受能力也比較薄弱，特別是手工活動(dòng)中，幾乎每次都是在老師、同伴的幫助下才能完成作品。因?yàn)檫@件事曾多次與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)為這件事也很著急，希望老師多多幫助他。為了克服暉暉的膽怯心理，培養(yǎng)他對(duì)手工活動(dòng)的興趣，幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、操作習(xí)慣，我決定對(duì)該幼兒進(jìn)行個(gè)別觀察及教育。

觀察一：

一次手工活動(dòng)中，我讓孩子們用紙盒做照相機(jī)，我先講解了一遍制作方法，又給幼兒示范了一遍做法，交待要求后，孩子們都開始認(rèn)真制作起來，我進(jìn)行了巡視輔導(dǎo)，等我走到暉暉的邊上時(shí)，只見他一手拿著紙盒，眼睛卻在看著別人，絲毫沒有動(dòng)手制作的意思，見到我走過來，他用求助的眼神看著我。于是我又給他講解示范了一遍，等到讓他自己做的時(shí)候，他仍然是不肯動(dòng)手。

分析及措施：

由于暉暉對(duì)手工活動(dòng)毫無興趣，從小班到現(xiàn)在動(dòng)手能力一直多很薄弱，因此要改變他的這一現(xiàn)狀不是一朝一夕的事情，目前我們所能做的，就是給他多予以關(guān)注，通過各種方法充分激發(fā)他制作的愿望，同時(shí)多多鼓勵(lì)他，樹立他的自信。

觀察二：

又到了做手工的時(shí)間了，這次是用紙盒做小火車，相對(duì)來說不是太難，只要完成首位相連，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的火車頭、窗戶、輪子的添畫就可以了，我觀察到暉暉照舊坐在那邊看著別人，臉上露出一臉的無奈，我走過去問他：“暉暉，你怎么還不做??？”他從嗓眼里發(fā)出了蚊子大的聲音：“我不會(huì)。”說著眼淚都快流出來了。我說：“你會(huì)做的，你很棒，你看這么多小盒子，你只要將它們連接起來，再畫出窗戶、輪胎就可以了?！痹谖业墓膭?lì)和幫助下，暉暉終于勇敢地邁出了第一步，開始動(dòng)手做了起來。

分析及措施：

這件事使我想到：有的孩子并非能力弱，而是缺乏自信心，擔(dān)心自己的表現(xiàn)不好,而不敢動(dòng)手或表現(xiàn)自己。這時(shí)候,老師一個(gè)賞識(shí)的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，一句恰到好處的話語，都會(huì)給孩子增加信心與勇氣,會(huì)讓孩子由膽怯走向成功的。而且對(duì)于暉暉這樣動(dòng)手能力較弱的孩子，在活動(dòng)中我們可以適當(dāng)降低要求，改變難度，讓他有機(jī)會(huì)嘗試制作成功的甜頭，這樣更加有利于激發(fā)他的興趣。

觀察三：

在這次的手工活動(dòng)中，讓孩子們用紙盒制作房子，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，等我講解示范完畢后，孩子們都開始動(dòng)手做起來，暉暉竟然也在低頭制作，但當(dāng)我走近看時(shí)，他馬上用手蓋住，我對(duì)他說：“來，讓老師看看你做到哪兒了，要不要老師幫忙啊！”聽我這么一說，暉暉把手移開了，映入眼簾的半成品雖然很不像樣，但是他能主動(dòng)動(dòng)手制作了，證明他已經(jīng)勇敢地邁出了第一步。“哇，暉暉，你的火車做得還不錯(cuò)，已經(jīng)連接成功了?！蔽矣觅澰S的眼光看著他，在我的鼓勵(lì)下，接下來的制作活動(dòng)暉暉更加賣力、更加投入了。

分析及措施：

那次活動(dòng)結(jié)束以后，我刻意表揚(yáng)了暉暉，在同伴面前展示了他的作品，以激發(fā)他的成就感，那次我看到暉暉自豪地笑了。而我卻深深感悟到，老師要善于洞察孩子的真實(shí)心理，及時(shí)了解情況，針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性教育。如果每次操作活動(dòng)中都動(dòng)手去幫暉暉完成作品，那不僅使他失去了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而且容易養(yǎng)成懶惰的思想，失去信心，體驗(yàn)不到成功的快樂，久而久之，不利于孩子的成長(zhǎng)。

觀察四：

孩子們喜歡的手工制作活動(dòng)又開始了，本次活動(dòng)與以往有所不同，組織孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)手工制作小競(jìng)賽。在我說完比賽規(guī)則后，幼兒們創(chuàng)作的熱情被激發(fā)出來，爭(zhēng)先恐后的說我要拿第一！我也利用了他們的進(jìn)取心，趁機(jī)激勵(lì)他們，趕緊進(jìn)入了比賽環(huán)節(jié)。在整個(gè)制作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很認(rèn)真，暉暉也不例外，由于緊張、激動(dòng)，他的小臉漲得通紅，顯得非常忙亂。時(shí)間過的很快，比賽接近了尾聲。大部分幼兒都較好的完成了作品，雖說最后暉暉沒能在指定時(shí)間內(nèi)完成作品，但從他的小臉上我看到了他的快樂和滿足。

分析和措施：

比賽結(jié)束了，幼兒們和我都收獲了很多，他們得到了肯定后的喜悅我都看在了眼里！暉暉雖然沒有順利地完成作品，但他已能主動(dòng)參與活動(dòng)，嘗到了手工活動(dòng)的甜頭，講評(píng)作品時(shí)我特意拿出了暉暉的半成品，在全班孩子面前肯定了他的進(jìn)步，其他孩子也不由自主地為他鼓掌。我想，今天的這一活動(dòng)，暉暉一定會(huì)銘記于心，很好地為他打開一扇通往成功的大門。

效果：

通過對(duì)暉暉一階段的觀察、引導(dǎo)和干預(yù)后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)暉暉能很好地融入集體生活中，教室、活動(dòng)場(chǎng)所里的暉暉再也不再孤單的，性格變得越來越活潑開朗、自信心也越來越強(qiáng)了。手工活動(dòng)中逐漸克服了畏難情緒，一改以往不肯動(dòng)手的現(xiàn)象，勇敢地邁出了第一步，能主動(dòng)參與制作活動(dòng)了。接下來我們繼續(xù)要做的是繼續(xù)進(jìn)行有效的干預(yù)、引導(dǎo)，幫助他逐步提高手工制作能力，讓他在以后的類似的操作活動(dòng)中不會(huì)輕言放棄，讓他的小手變得越來越能干。

喜歡《孩子膽怯來自哪里？》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了怎樣教育孩子專題，希望您能喜歡！