教您如何培養(yǎng)孩子的寬容心

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家精心整理的“教您如何培養(yǎng)孩子的寬容心”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

做父母的，既可以將自己的孩子培養(yǎng)成胸懷廣闊的人，同樣也可以將孩子培養(yǎng)成心胸狹窄的人。但為了孩子的幸福，為了孩子將來(lái)能有所作為，我們應(yīng)當(dāng)教孩子學(xué)會(huì)寬容。培養(yǎng)孩子寬容的美德，等于為孩子未來(lái)的成功拓展道路：培養(yǎng)孩子寬容的美德，等于為孩子明天的幸福奠定基礎(chǔ)。

在哈佛大學(xué)商學(xué)院的必修課程中，有一部分專門研究非智力因素對(duì)一個(gè)人成功的影響。在這些非智力因素中，他們極為突出寬容的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)寬容是成功者的必備素質(zhì)。貝爾奈說(shuō)過(guò)：“不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。”因此，為了孩子能夠在以后的人生道路上成功地走下去，一定要培養(yǎng)他們多一點(diǎn)寬容之心。

第二次世界火戰(zhàn)期間，有一支部隊(duì)在森林中與敵軍相遇，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激戰(zhàn)后，兩名戰(zhàn)士與部隊(duì)失去了聯(lián)系。這兩名戰(zhàn)士來(lái)自同，一個(gè)村莊。

為了能盡快與部隊(duì)取得聯(lián)系，兩人在森林中艱難跋涉，他們互相鼓勵(lì)，互相安慰?？墒鞘嗵爝^(guò)去了，他們?nèi)晕凑业阶约旱牟筷?duì)。一天，他們捕獲了—只鹿，依靠鹿肉又艱難地維持了幾天，也許是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)使動(dòng)物四散奔逃或被殺光。這以后他們?cè)僖矝](méi)看到過(guò)任何動(dòng)物。他們僅剩下的一點(diǎn)鹿肉，背在其中一位叫安德森的年輕戰(zhàn)士身上。

這一天，他們?cè)谏种杏衷俅魏蛿橙讼嘤?，?jīng)過(guò)再一次激戰(zhàn)，他們巧妙地避開了敵人。就在自以為已經(jīng)脫離危險(xiǎn)時(shí)，只聽一聲槍響，走在前面的安德森肩膀上中了一槍！后面的士兵惶恐地跑了過(guò)來(lái)，他害怕得語(yǔ)無(wú)倫次，抱著戰(zhàn)友的身體淚流不止，并趕快撕下自己的襯衣替戰(zhàn)友包扎傷口。

??那天晚上，未受傷的士兵兩眼直勾勾地，一直念叨著母親的名字。他們都以為他們熬不過(guò)這一關(guān)了，盡管非常饑餓，可他們誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)身邊的鹿肉。沒(méi)想到，第二天部隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出了他們。

三十多年以后，那位受傷的戰(zhàn)士安德森說(shuō)：“我知道那一槍是我的戰(zhàn)友開的。他抱住我時(shí)，我碰到了他發(fā)熱的槍管。我很不明白，他為什么對(duì)我開槍？但當(dāng)晚我就寬容了他。因?yàn)槲抑浪胍粋€(gè)人獨(dú)吞我身上的鹿肉，我也知道他想為了他的母親而活下來(lái)。此后30年，我就假裝根本不知道此事，也從不提及。戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了，他母親還是沒(méi)有等到他同來(lái)，我和他一起祭奠了老人家。那一天，他跪下來(lái)，請(qǐng)求我原諒他，我沒(méi)讓他說(shuō)下去。我們又做了幾十年的朋友，我寬容了他?！?/p>

從心理學(xué)角度來(lái)講，孩子的寬容心主要表現(xiàn)為對(duì)別人過(guò)錯(cuò)的原諒。孩子學(xué)會(huì)寬容，就能學(xué)會(huì)尊重和理解，孩子有了寬容之心，就會(huì)形成善良的品格，能主動(dòng)減少仇恨，暴力和偏執(zhí)，同時(shí)還能以善良、尊重和理解來(lái)對(duì)待別人。富有寬容心的孩子往往心地善良，性情溫和，惹人喜愛(ài)，受人擁護(hù)，而缺乏寬容心的人往往性情怪誕，易走極端，不易為人親近，因而很難融入社會(huì)大家庭之中同人們和睦相處，共同發(fā)展。所以，父母千萬(wàn)不要忽視對(duì)孩子寬容心的培養(yǎng)。

下面就如何培養(yǎng)孩子寬容心提出幾條建議：

1．為孩子樹立榜樣

孩子的寬容之心最主要的來(lái)源就是父母。孩子最初是從父母那里學(xué)習(xí)待人接物的方式的。父母寬容，大度，遇事不斤斤計(jì)較，與鄰里，同事之間融洽相處，孩了就會(huì)學(xué)著父母的樣子處理同學(xué)之間的關(guān)系，也會(huì)變得寬容，好善，樂(lè)于與人相處。

2．教孩子學(xué)會(huì)換位思考

所謂換位，就是指當(dāng)雙方產(chǎn)生矛盾時(shí)，能夠站在對(duì)方的角度上思考問(wèn)題，思考對(duì)方何以會(huì)如此行事，如此說(shuō)話。如果真的能夠做到這一點(diǎn)的話，就能夠理解對(duì)方，就能夠減少很多不必要的矛盾。

??許多孩子只習(xí)慣于從自己的角度思考問(wèn)題，而不習(xí)慣于站在別人的角度上思考問(wèn)題。要消除這種現(xiàn)象，辦法就是“心理?yè)Q位”。

3．教孩子學(xué)會(huì)理解他人

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，有缺點(diǎn)和不足乃是人性的必然。和同學(xué)相交，和朋友相處，完全沒(méi)有必要求全責(zé)備。完全可以求同存異，只要同學(xué)和朋友的缺點(diǎn)不是品質(zhì)方面的，不是反社會(huì)的。對(duì)于朋友的缺點(diǎn)和不足，對(duì)于同學(xué)心情不好時(shí)所說(shuō)的話和所做的事，我們沒(méi)有必要斤斤計(jì)較，事事都擺個(gè)公平合理。多原諒一次別人，多給別人一次寬容和理解，同時(shí)也就為自己多找了一份好心境，也會(huì)使自己覺(jué)得在個(gè)性完善的道路上又向前邁進(jìn)了一步。

4．讓孩子多與同伴交往

??寬容之心是在交往活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的。孩子只有與人交往，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，都要犯或大或小的錯(cuò)誤，而只有學(xué)會(huì)容忍別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能與人正常交往，友好相處。也只有通過(guò)交往，孩子才能體會(huì)到寬容的意義，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的快樂(lè)。如稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，慶賀同伴的成功，幫助有困難的小朋友，采納別人的合理建議等。這些都能使孩子得到友誼，分享別人的成功，并使自己也獲得進(jìn)步。zqmbj.cn

??在孩子與同伴交往的過(guò)程中，父母要特別注意引導(dǎo)孩子寬容比自己強(qiáng)的同伴，比自己差的同伴和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。讓孩子不嫉妒比自己強(qiáng)的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意為難自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。讓孩子向好同伴學(xué)習(xí)，幫助“差”同伴，學(xué)會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作。

5．鼓勵(lì)孩子”納新”和處變

寬容不僅體現(xiàn)在對(duì)’人’的態(tài)度上，也表現(xiàn)在對(duì)’物’和’事’的態(tài)度上。父母要引導(dǎo)孩子見(jiàn)識(shí)多種事物，讓孩子喜歡并樂(lè)意接受新事物，承受事物所發(fā)生的意想不到的變化，善于知變和應(yīng)變。如讓孩子了解各種奇觀，奇跡，觀察生活日新月異的變化，允許孩子獨(dú)辟蹊徑地解決問(wèn)題。孩子一旦習(xí)慣于“納新’和“應(yīng)變”，他對(duì)世間的萬(wàn)事萬(wàn)物也就具備了寬容之心。

總之，寬容，是健全人格的必備素質(zhì)，只有學(xué)會(huì)寬容的孩子，才會(huì)懂得理解和尊重他人，才會(huì)有愛(ài)人之心，有容人之量，成為一個(gè)識(shí)大體，顧大局，受人歡迎的人。

當(dāng)然，寬容不是怕人，不是懦弱，不是盲從，不是人云亦云，這一點(diǎn)是必須向孩子講清楚的。必須讓孩子知道寬容是明辨是非之后對(duì)同學(xué)，朋友的退讓，而不是對(duì)壞人壞事的妥協(xié)。對(duì)壞人和得寸進(jìn)尺的人是沒(méi)有必要寬容的。

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教您如何培養(yǎng)孩子的七種思維

思維邏輯，是每個(gè)父母夢(mèng)寐以求的，這樣可以讓小孩“贏在起點(diǎn)”?？墒?，怎樣鍛煉小孩的思維邏輯能力，也是每個(gè)父母所頭疼是事情。其實(shí)，培養(yǎng)小孩的思維能力是有跡可循的，小孩的邏輯思維能力強(qiáng)不強(qiáng)會(huì)有7大表現(xiàn)，而我們 瓦酷機(jī)器人俱樂(lè)部的樂(lè)高學(xué)前系列、機(jī)器人課程可以利用“積木玩具”課程（針對(duì)3-6歲小孩）和機(jī)器人組裝及編程課程（針對(duì)7-12歲）來(lái)訓(xùn)練孩子的思維能力。

理解學(xué)習(xí)分類方法

日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同特點(diǎn)被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)幫助引導(dǎo)小孩找到分類的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)。可以多通過(guò)舉例子的方法，讓小孩逐漸認(rèn)識(shí)到同一類事物的共同點(diǎn)。

了解順序概念

事物按照大小、硬軟、胖瘦等會(huì)有一個(gè)順序，如小朋友們有時(shí)候會(huì)按高矮站隊(duì)，這些訓(xùn)練有助于小孩更好的把握事物特征。

建立時(shí)間概念

小孩的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“立刻”、“等會(huì)兒”之類，理解其含義，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，是非常必要的，這樣可以幫助小孩的表達(dá)更為準(zhǔn)確并且更容易理解別人的話。

掌握一些空間概念

小孩并不是生下來(lái)就知道“上下左右，里外前后”等空間概念的，這些在日常生活中經(jīng)常用到，因此要及早引導(dǎo)小孩掌握這些概念，比如說(shuō)“請(qǐng)把勺子放在碗里”。

理解基本的數(shù)字

不少小孩，有的在兩歲時(shí)，就能從1“數(shù)”到10或者更多，但更多的是“背數(shù)”?？梢越绦『⒈硟焊钄?shù)數(shù)，在日常生活中慢慢教小孩計(jì)數(shù)。

了解各種形狀

對(duì)于日常生活中常常接觸到的圓形、方形、心形等形狀，有必要慢慢教小孩認(rèn)，這種形狀的分類也有助于提高小孩的邏輯思維能力。

了解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系

小孩雖然還小，但是邏輯思維中最初簡(jiǎn)單的因果關(guān)系就會(huì)在身邊出現(xiàn)了，媽媽讓小孩吃飯，小孩也許就會(huì)問(wèn)“為什么要吃飯呢”，這些都是媽媽需要解答的，并借此幫助小孩逐步理解這些簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。

9種技巧教您如何培養(yǎng)孩子的情商

一、教孩子學(xué)會(huì)生存技能

有一個(gè)故事，說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜，他們無(wú)望地失聲痛哭，“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”，一個(gè)孩子絕望地哭泣著說(shuō)，“我們會(huì)死在這兒?！比欢?，11歲的伊芙雷站了出來(lái)，“我不想死！”她堅(jiān)定地說(shuō)，“我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著小溪走，小溪會(huì)把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走?！苯Y(jié)果，他們?cè)谝淋嚼椎膸ьI(lǐng)下，勝利地穿出森林。

也許人們會(huì)認(rèn)為，像伊芙雷這樣的女孩生來(lái)就有才能，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國(guó)家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。

二、培養(yǎng)忍耐力和自制力

心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊?！币院蟮母櫿{(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)，或延時(shí)滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘；對(duì)每次都把零花錢很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。

三、多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面

有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。

四、培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開始對(duì)周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂椋@是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

五、讓孩子多動(dòng)腦

一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o(wú)法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的。”小男孩想了想：“把我的小推車拖到那兒，然后站上去。”“很好，去吧，孩子?！蹦赣H說(shuō)。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì)想出許多解決問(wèn)題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。

六、培養(yǎng)自信心和面對(duì)挫折的承受能力

一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見(jiàn)總教練，總教練沒(méi)有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗?！毙∨⒎磸?fù)練習(xí)，終于獲得成功。因此，在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

七、保護(hù)孩子的自尊心

孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽話！”“這個(gè)不能動(dòng)，那個(gè)不能動(dòng)?！边@會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(zhǎng)，因?yàn)橛變旱男睦斫】抵饕侵钙浜侠淼男枰驮竿玫綕M足之后。情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開。

八、給予鼓勵(lì)和支持

孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。

九、培養(yǎng)孩子尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作意識(shí)

社會(huì)是一個(gè)群體，任何一項(xiàng)事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)同不同人打交道，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會(huì)尊重他人，并善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的人。

一個(gè)良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)為：幼兒對(duì)自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個(gè)人聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。

親愛(ài)的家長(zhǎng)，你的孩子是否都具備這些品質(zhì)呢？

7種辦法教您如何培養(yǎng)孩子觀察能力

第一，發(fā)展兒童觀察力的首要條件是在進(jìn)行觀察之前向兒童提出并明確觀察的目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法。

在培養(yǎng)兒童的觀察力時(shí)，首先必須給兒童提出觀察的目的任務(wù)，只有這樣，才能正確地組織兒童的注意，使它指向于必須知覺(jué)的方面。

其次，教師也要有計(jì)劃地培養(yǎng)兒童善于獨(dú)立地給自己提出觀察的目的任務(wù)，而不是處處依賴教師的指 示。一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)兒童還不善于自覺(jué)地隨時(shí)地給自己提出觀察周圍有關(guān)事物的任務(wù)。兒童常常東張西望，而不會(huì)有目的地去觀看，常常隨隨便便地聽，而不會(huì)有目 的、有計(jì)劃地聽。但是，這種情況是可以改變的，在教師有意識(shí)地培養(yǎng)下，兒童是可以學(xué)會(huì)有意識(shí)地、細(xì)心地觀察和他的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的事物的。

再次，教師不但要向兒童提出觀察的目的任務(wù)，而且要指導(dǎo)兒童進(jìn)行觀察的具體方法，即有計(jì)劃、有 次序地去觀察。對(duì)于低年級(jí)兒童說(shuō)來(lái)，單有觀察的目的任務(wù)還不夠，還必須把觀察活動(dòng)分成一定的步驟來(lái)進(jìn)行。例如，先要看一個(gè)事物的大概的整體，然后再去看它 有哪些個(gè)別的部分，以后又怎樣把這些個(gè)別的部分聯(lián)系成為一個(gè)整體等等。當(dāng)然，對(duì)于年齡大一些的兒童，就可以幫助他們事先確定觀察的計(jì)劃。這樣，兒童就可以 逐步學(xué)會(huì)合理地組織自己的知覺(jué)和觀察的能力。

第二，培養(yǎng)兒童知覺(jué)和觀察技能是發(fā)展兒童觀察力的另一個(gè)重要條件。

在培養(yǎng)兒童的觀察力時(shí)，首先明確觀察的目的任務(wù)，并把目的任務(wù)加以具體化，這是十分必要的。但是單依靠這一點(diǎn)是不夠的。要想使兒童的知覺(jué)和觀察富有成效，還必須培養(yǎng)兒童善于觀察的技能，首先是看和聽的技能。

在小學(xué)低年級(jí)兒童面前展現(xiàn)一幅圖畫，他們常常會(huì)被整個(gè)圖畫吸引著，忽而看看這里，忽而看看那里，這樣，當(dāng)然就不能很好地進(jìn)行知覺(jué)和觀察。教師必須培養(yǎng)兒童善于支配自己的視覺(jué)，有目的地去看那些應(yīng)當(dāng)看的東西。為了做到這一點(diǎn)，教師需要進(jìn)行有系統(tǒng)的教育工作。

兒童在進(jìn)行知覺(jué)和觀察時(shí)的另一個(gè)缺點(diǎn)是：不能把主要的東西和次要的東西區(qū)別開來(lái)，有時(shí)只是抓住 次要的東西，而把主要的東西丟掉了；為了培養(yǎng)兒童在知覺(jué)和觀察時(shí)能抓住主要的東西，首先要求教師組織兒童知覺(jué)和觀察的對(duì)象和過(guò)程。例如，在掛圖上把主要部 分加以擴(kuò)大，或運(yùn)用比較圖，使需要觀察的事物的特點(diǎn)更加突出。對(duì)于比較復(fù)雜的、有連續(xù)性的事物或活動(dòng)，要引導(dǎo)兒童有步驟地觀察，并能時(shí)時(shí)注意它們之間的關(guān) 系。對(duì)于中高年級(jí)的兒童，就可以逐步培養(yǎng)他們自覺(jué)地掌握知覺(jué)和觀察的技能，而不要處處依賴教師的指示和幫助。

第三，在知覺(jué)和觀察時(shí)，要盡可能有較多的感覺(jué)器官參加活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，使兒童盡可能有較多的感覺(jué)器官參加活動(dòng)是保證兒童更好地掌握教材的條件之一。兒 童在學(xué)習(xí)某一教材時(shí)，如果單單聽講，就不如既聽講，又觀察物體，又動(dòng)手操作，可以更好地提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)檫@樣可以提高皮質(zhì)的分析綜合活動(dòng)，從各方面來(lái)加 強(qiáng)兒童所形成的暫時(shí)聯(lián)系。例如，教師在講“蔬菜”時(shí)，只是口頭講，效果不大，如果能在講的時(shí)候，讓兒童看到各種蔬菜的樣子，又能嘗到它們的味道，那么，他 們的印象就會(huì)深刻得多。又如，在讓兒童感知畫片上的物體時(shí)（共十張畫片，每張畫片上畫著一個(gè)物體），一組只用聽覺(jué)來(lái)感知，一組只用視覺(jué)來(lái)感知，另一組用視 覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)感知，同時(shí)還讓兒童高聲地說(shuō)出這些物體。結(jié)果只用聽覺(jué)的一組能正確重現(xiàn)60％，只用視覺(jué)的一組能正確重現(xiàn)70％，而聽覺(jué)、視覺(jué)和言語(yǔ)動(dòng)覺(jué)同時(shí)并 用的一組則正確重現(xiàn)86.3％。

第四，在知覺(jué)和觀察時(shí)，要盡可能有兒童的言語(yǔ)參加活動(dòng)。

在兒童知覺(jué)和觀察時(shí)，有言語(yǔ)參加活動(dòng)，可以提高知覺(jué)和觀察的質(zhì)量。因?yàn)槿说闹X(jué)形象，通?？偸怯迷~來(lái)表示的，是和詞有聯(lián)系的，而且有詞參加知覺(jué)和觀察過(guò)程，人就能更好地對(duì)事物進(jìn)行分析和概括。通過(guò)詞，把所感知的事物歸入自己已有的知識(shí)系統(tǒng)，從而能更好地理解它們。

第五，在教學(xué)中正確運(yùn)用直觀性原則。

在教學(xué)中充分利用教材的直觀性，可以保證兒童對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有完整、鮮明而精確的表象，使兒童所掌握的知識(shí)具有更堅(jiān)實(shí)的感性基礎(chǔ)。為要正確地運(yùn)用直觀性原則，應(yīng)該特別注意如下幾點(diǎn)。

（1）應(yīng)使直觀教材的形象和實(shí)際事物相符合。有些教學(xué)掛圖上畫的物體常常和實(shí)際事物不符合，這 就會(huì)給兒童造成錯(cuò)誤的表象。例如，把馬、熊、狗都畫得差不多一樣大小，以致兒童以為熊比馬大，這是不對(duì)的。一幅良好的教學(xué)掛圖，既要能突出主要的方面，而 不流于繁瑣，又要能和已熟悉的物體作比較，使兒童更容易理解。

（2）應(yīng)注意言語(yǔ)和直觀的正確結(jié)合。在教學(xué)中使用直觀教具，必須注意使言語(yǔ)和直觀正確地結(jié)合起 來(lái)。言語(yǔ)和直觀相結(jié)合可以按時(shí)間配合分為三種形式：一是先直觀后講解；二是直觀和講解同時(shí)；三是先講解后直觀。三種不同方式應(yīng)當(dāng)如何正確運(yùn)用，要看具體情 況而定。一般說(shuō)來(lái)，三種方式在引起兒童的心理活動(dòng)方面是起著不周的作用的，講解前運(yùn)用直觀教具偏重于激起兒童學(xué)習(xí)的積極性，和提供感性經(jīng)驗(yàn)作為抽象概括的 基礎(chǔ)。與講解同時(shí)運(yùn)用直觀教具，偏重于以感性經(jīng)驗(yàn)支持抽象思維的進(jìn)行和繼續(xù)保持兒童的注意。講解后展示直觀教具，可以幫助兒童把已學(xué)過(guò)的教材進(jìn)一步加以具 體化，以加深兒童的理解。

（3）直觀教材，的運(yùn)用要適當(dāng)。直觀教材的運(yùn)用應(yīng)掌握一定的限度，不可太濫。例如，兒童已很熟悉的事物，就不必再用直觀教具，每次提示的直觀教具不宜太多，應(yīng)從教學(xué)的需要來(lái)加以選用。演示直觀教具的時(shí)候，特別像實(shí)物、圖片或影片，速度應(yīng)該適當(dāng)。

第六，結(jié)合所觀察的事物進(jìn)行實(shí)習(xí)作業(yè)。

在教學(xué)中，結(jié)合所知覺(jué)和觀察的事物進(jìn)行實(shí)習(xí)作業(yè)是可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的。例如，不只看標(biāo)本，而且采集標(biāo)本；不只看教師的演示實(shí)驗(yàn)，而且親自做實(shí)驗(yàn)；不只看電路圖，而且實(shí)地去裝置電線等等。

第七，注意對(duì)兒童觀察活動(dòng)的監(jiān)督和檢查。

一方面，教師應(yīng)關(guān)心兒童在觀察過(guò)程中是否按照教學(xué)要求進(jìn)行觀察，在必要時(shí)，要求兒童做出口頭的或書面的觀察報(bào)告；另一方面，教師應(yīng)培養(yǎng)兒童能夠?qū)ψ约旱挠^察過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自覺(jué)的監(jiān)督和檢查。

4種方法教您如何培養(yǎng)孩子溝通能力

如今社會(huì)發(fā)展很快，人們生活的節(jié)奏也開始變得越來(lái)越快了。因此，人與人交流的時(shí)間少了，人與人之間的信任也減少了。有時(shí)候，在一幢房子里面住了好久年，可能都不認(rèn)識(shí)對(duì)門的鄰居。沒(méi)有合適的平臺(tái)，孩子和小伙伴之間玩耍的時(shí)間也很少了，大部分的時(shí)間都是一個(gè)人在家。因此，孩子有可能就會(huì)慢慢變得內(nèi)向不善與人溝通交流，玩得來(lái)的小伙伴很少。很多的爸爸媽媽看在眼里急在心里，希望能夠采取一些辦法讓自己的孩子有更多的朋友。

1.不宜強(qiáng)行將友誼“塞”給孩子

如果孩子的性格比較內(nèi)向，爸爸媽媽可以邀請(qǐng)幾個(gè)同齡的小伙伴來(lái)家里和孩子一起玩耍，讓孩子擁有友誼，這樣孩子慢慢就會(huì)開朗了。但事實(shí)上，爸爸媽媽強(qiáng)行塞給孩子朋友，在玩耍的過(guò)程中并不能培養(yǎng)孩子的溝通能力，孩子也會(huì)出現(xiàn)不合群現(xiàn)象。

所以，硬塞給孩子不是一個(gè)好辦法，爸爸媽媽要嘗試用另外的方法

2.不妨用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式

孩子平時(shí)不陽(yáng)光，朋友比較少的話，大部分的原因可能還是在爸爸媽媽那。爸爸媽媽平時(shí)一直都在忙工作，孩子幾乎一直都在家里，沒(méi)有什么機(jī)會(huì)和小伙伴一起玩耍，所以孩子肯定就不知道怎樣和別人進(jìn)行溝通交流。

爸爸媽媽最好是多帶孩子出門去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)孩子與外界接觸，孩子在一些公共場(chǎng)合多和別人進(jìn)行交流能夠鍛煉孩子的膽量和溝通能力。等到孩子慢慢變得開朗以后，爸爸媽媽可以邀請(qǐng)一些朋友到家里來(lái)，讓孩子能夠融入進(jìn)來(lái)。讓孩子多和同齡人玩耍，然后用自己的方式與他們建立友誼，這樣孩子的溝通能力就越來(lái)越好了。

3.讓孩子學(xué)會(huì)“分享”

有的孩子之所以朋友那么少，主要是因?yàn)樗欢梅窒?。在和別的小伙伴一起玩的時(shí)候，不會(huì)把東西分給他們，所以也就得不到友誼。爸爸媽媽應(yīng)該從小關(guān)注孩子的性格、品德等全方面的素質(zhì)培養(yǎng)，教會(huì)孩子分享，讓孩子感受到分享的樂(lè)趣。

4.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交友

如今社會(huì)發(fā)展快，人與人之間存在陌生感，因此很多的爸爸媽媽帶孩子出門后，也不敢讓孩子和小區(qū)內(nèi)其他孩子一起玩耍。爸爸媽媽要擁有一個(gè)好的心態(tài)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交友，平時(shí)讓孩子和小區(qū)里的同齡人一起玩耍。

另外，也可以經(jīng)常和早教中心、幼兒園的小朋友一起玩玩。爸爸媽媽支持孩子并鼓勵(lì)孩子交流，能夠讓孩子提高交際能力，同時(shí)收獲友誼。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教您如何培養(yǎng)孩子的寬容心》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專題，希望您能喜歡！