兒童需具備的六大品質(zhì)

兒童歌謠。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，有時(shí)候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《兒童需具備的六大品質(zhì)》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

1、專注

彌散的陽光算不了什么，而如果用凸透鏡把它凝聚起來，則可以使物體燃燒。人的精力也是如此，散散慢慢，渾渾噩噩，一天天過去，什么進(jìn)步和變化也沒有，但是，心系一處，持之以恒，就會(huì)創(chuàng)造出讓人驚訝的成績，那些讓我們尊崇的人必定是善于集中精力的人。

有些人看似漫不經(jīng)心，實(shí)際上很專注。但是這種人是少數(shù)，更多的人看似緊張兮兮，但實(shí)際上用不下心去。往往用百分之九十的時(shí)間來關(guān)注問題，卻只用百分之十時(shí)間來解決問題，關(guān)注越多，壓力越大，精神上已經(jīng)“苦”的不行了，行動(dòng)上還沒有開始，到最后不做不行了，只好草草了事，好可憐。但是，有幾個(gè)人敢說自己身上不存在這種現(xiàn)象呢？

所以，要從小培養(yǎng)孩子的專注能力。創(chuàng)造和利用各種各樣的刺激來吸引孩子的注意，孩子一旦沉迷于某件事情(只要它不是有害的)，我們就盡可能的不要去打擾他，至少不要因?yàn)槌燥埲ゴ驍嗨沓砸粫?huì)兒飯沒什么，飯菜涼了可以再熱一下，孩子專注狀態(tài)十分珍貴的，我們這一點(diǎn)麻煩千萬不能忍不得。孩子的專注狀態(tài)一貫的被破壞，他的專注能力就會(huì)受到損害，這將是終生的損失。

2、開心

一個(gè)人首先要開心，如果連開心都做不到，那什么也談不上了。有人說，有些時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到某個(gè)目標(biāo)而暫時(shí)忍耐痛苦，雖然不開心，但是也很有意義。其實(shí)，為了一個(gè)目標(biāo)而忍受的一些東西，并非不開心，他可是身體上苦一點(diǎn)，情感上孤獨(dú)一點(diǎn)，但是他的內(nèi)心并非不開心，因?yàn)橛邢Ｍ诎参亢驼賳舅?。真正的不開心就是對(duì)自己的徹底失望、被動(dòng)的屈辱和內(nèi)心不可揮散的空虛與恐懼。

沒有誰愿意不開心，為什么還有太多的人擁有很好的生活依然不開心呢？其實(shí)，開心與否更多時(shí)候不是與事情有關(guān)而是與人的心境有關(guān)?？鞓放c其說個(gè)性使然，不如說是一種素質(zhì)和能力?？鞓沸枰粋€(gè)豁達(dá)心胸和樂觀的心態(tài)和足夠的安全感。不為一些不好的事情耿耿于懷，而能夠迅速的從委屈、傷痛中恢復(fù)，不為過去所累，不為未來而憂，活在當(dāng)下，不為過多的欲望所累，能夠自我悅納、自得其樂，這怎么是一個(gè)性格了得，只是一種素質(zhì)。

所以，為人父母，對(duì)孩子要慈愛有加，讓孩子在情感上有足夠的溫暖和歸屬感；要求孩子時(shí)要嚴(yán)格卻不能嚴(yán)厲、兇惡；當(dāng)孩子受了委屈、挫折、冷落的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子樂觀通達(dá)，讓孩子感到如果用好的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就不會(huì)那么糟糕?？傊?，讓感到人生是一件讓人開心的事情，學(xué)會(huì)快樂，是教育中再重要不過的事情。

3、放松

人類的智慧和能量是驚人的，但是人們的自我束縛、自我困擾、自我矛盾太多了，所以大多數(shù)人不僅無為無能而且煩惱無盡。

在妨礙人類潛能發(fā)揮的諸多因素中，緊張應(yīng)該是比較突出的一個(gè)。人在放松的狀態(tài)中，思維是開放而且活躍的，而在緊張中是封閉而僵化的，就好比在臺(tái)上演講，放松讓人侃侃而談，而緊張讓人結(jié)結(jié)巴巴。

很多時(shí)候，我們還是太容易緊張了，這是因?yàn)槲覀儚暮茉缇宛B(yǎng)成了緊張的習(xí)慣，每當(dāng)面對(duì)挑戰(zhàn)、危險(xiǎn)和不確定因素的時(shí)候，面對(duì)那些在我們心中高高在上的人的時(shí)候，面對(duì)那些重大的場合的時(shí)候，我們總是緊張不已。

小時(shí)候見到老師的緊張和如今見到領(lǐng)導(dǎo)的緊張是一樣的，小學(xué)時(shí)走進(jìn)考場的緊張和后來面試時(shí)的緊張沒有什么不同。

這些緊張妨礙了我們自我的發(fā)揮。其實(shí)有什么值得緊張的呢，只要我們能關(guān)注當(dāng)前的事情而不是外界的環(huán)境和事情結(jié)果所能帶來的影響，我們就不會(huì)感到緊張，我們只想著發(fā)揮自己，事情就簡單了，往往我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候更出色。

所以我不希望孩子緊張。我認(rèn)為暴力的強(qiáng)迫是導(dǎo)致孩子緊張的重要根源之一。粗暴的讓孩子感到不可抗拒的威脅是我們應(yīng)該格外注意避免的。

4、主動(dòng)

人生中雖然也有禍從天降和好運(yùn)撞頭的事情，但是更多的時(shí)候，災(zāi)禍和幸福還是要靠我們主動(dòng)去避免和爭取。人生更多的時(shí)候像是一次自助餐，想要什么要靠我們自己去拿。

主動(dòng)才有機(jī)會(huì)，以逸待勞只是特殊情況。主動(dòng)才能成長，嘗試越多，經(jīng)驗(yàn)就越多，應(yīng)變就越強(qiáng)，閱歷越廣，就越不容易鼠目寸光、大驚小怪。相反，被動(dòng)保守則會(huì)導(dǎo)致成長停滯。

孩子天生具有很強(qiáng)的主動(dòng)性，什么都想試一試，什么都想嘗一嘗，新鮮的事物、刺激的感覺讓他們樂此不疲。為什么許多孩子那么木訥和被動(dòng)呢？究其原因是在很小的時(shí)候，大人禁止的東西太多，管制的太嚴(yán)厲，讓孩子不敢去嘗試。孩子個(gè)性強(qiáng)還好，個(gè)性要是比較弱，就會(huì)處處擔(dān)心、生怕越軌，從而精神生命開始萎縮。

5、自主

要孩子自主。如果讓我在偏執(zhí)和毫無主見選擇，我寧愿孩子偏執(zhí)。偏執(zhí)雖然很多時(shí)候都很討厭，而且有一意孤行的危險(xiǎn)，但是，當(dāng)孩子的想法是正確的時(shí)候，就能夠成功?，F(xiàn)實(shí)中，很多時(shí)候正確的都是睿智的少數(shù)人，只有能夠頂住各方面的壓力，堅(jiān)持自己的見解，才能夠不吃盲目從眾的虧。英特爾總裁格魯夫?qū)懥艘槐緯吨挥衅珗?zhí)狂才能成功》，許多人說這本書比英特爾集團(tuán)更能提升的他的身價(jià)，這本書確實(shí)充分說出了強(qiáng)大的自主意志對(duì)于成功的決定性意義。

假如孩子沒有主見，他就永遠(yuǎn)不能成功，只能跟著別人的想法走，只能任憑環(huán)境的擺布，無論人家的想法是對(duì)是錯(cuò)，無論環(huán)境是否適合他。一個(gè)人假如沒有主見，那么，他自己和他的人生都不屬于他，而屬于外在的各種影響。這實(shí)在是一件很可悲的事情。

但是，孩子的自主性很容易被破壞，父母都喜歡孩子按照自己的設(shè)想去發(fā)展，都害怕“管不住”孩子。固然，所有的父母都是出于對(duì)孩子的一片好心，而且父母的引導(dǎo)對(duì)孩子是必要的，但是，除了這些必要的東西之外，有沒有多余的東西呢？當(dāng)自己因?yàn)楹⒆逾枘娑l(fā)火的時(shí)候，是否有一點(diǎn)“控制欲”在內(nèi)心做崇呢？當(dāng)孩子的做法我們十分看不慣但并不無大礙的時(shí)候，我們是否能夠允許孩子去做而不干涉何評(píng)論呢？我的觀點(diǎn)是，身為父母不應(yīng)該因?yàn)楹⒆硬宦犜挾┨缋祝喾匆獮楹⒆雍翢o想法、只會(huì)聽從而憂心忡忡。

6、公正

大凡成功者，必然公正。當(dāng)他在處理自己和他人的關(guān)系時(shí)，能夠比較公允的對(duì)待，既不會(huì)過分顧及自己，也不會(huì)過分顧及他人。過分估計(jì)自己，他人不會(huì)接受，過分顧及他人，自己喪失方向。我不想在這方面進(jìn)行道德討論，公正并非直接對(duì)應(yīng)正義。我想強(qiáng)調(diào)的是，公正是一種能力，善于理解他人，通俗的講就是“講道理”、凡事“拎的清”。面對(duì)上司能夠“拎的清”，會(huì)做到不卑不亢，面對(duì)朋友和家人能夠“拎的清”，會(huì)做到和諧雙贏；面對(duì)下屬或者比自己的晚輩等能夠“拎的清”，會(huì)備受尊敬。公正是一種原則感和分寸感，知道什么時(shí)候說不，知道自己應(yīng)該持什么態(tài)度，堅(jiān)持什么立場，知道自己所扮演的角色的含義和界限，才能做到言行有致。

要孩子具備公正的能力，父母必須能在與孩子相處的過程中保持一種公正的相處狀態(tài)，既不強(qiáng)迫孩子，也不遷就孩子。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

天才兒童的六大特征清單

專家為望子成龍的家長們列出一份天才兒童特征清單，希望那些以考試論英雄的家長們能夠參照清單，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。

在清單中，她給出小學(xué)生6大最容易被家長忽視的才能特征，家長們可以從下面6個(gè)方面觀察自己這些淘氣包子女，發(fā)現(xiàn)他們身上的潛質(zhì)，然后提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

霸道

大事小事全都得聽他的，什么事他都要管，都要由他安排。這是擁有領(lǐng)導(dǎo)才能及組織能力的表現(xiàn)，有做領(lǐng)袖的潛質(zhì)。

財(cái)迷

小學(xué)時(shí)已積極地將平日獲贈(zèng)的糖果和零用錢積攢起來，等到需要用的時(shí)候拿出來用。這種孩子天生有理財(cái)觀念，他們很可能成為未來的大企業(yè)家。

貧嘴

凡事追問到底，讓大人非常煩。但這種孩子的好奇心如果能得到家長的賞識(shí)并悉心栽培，日后可能當(dāng)上著名記者、探險(xiǎn)家或美國太空總署的宇航員。

搗蛋蟲

把玩具擺得滿屋子都是，喜歡用樂高積木搭巴黎埃菲爾鐵塔。這類孩子長大后或許會(huì)成為貝聿銘第二，是出色的設(shè)計(jì)師或建筑師。

故事王

自從學(xué)會(huì)走路和說話，就愛聽故事、講故事，繼而寫故事。不要壓抑想象力，《哈利波特》作者羅琳小時(shí)候的想象力就非常豐富。

小話癆

一天到晚講個(gè)不停的孩子，大人們千萬不要叫他閉嘴，這是具有語言天賦的表現(xiàn)，長大有望成為大律師，是成為新聞主播的材料。

“并不是孩子的所有才能，都能通過一支筆和一張紙的考試來證明，”泰南說，“他們可能擅長建筑、有豐富想象力或有領(lǐng)導(dǎo)才能。這些才能，需要家長慢慢地發(fā)現(xiàn)?！?/p>

兒童心理健康應(yīng)具備六個(gè)心理品質(zhì)

兒童心理健康應(yīng)具備六個(gè)心理品質(zhì)

據(jù)了解，人的心理是否健康，目前尚無統(tǒng)一測量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我國青春期兒童的心理活動(dòng)特點(diǎn)，他們達(dá)到心理健康應(yīng)具備以下六個(gè)心理品質(zhì)。

1、智力發(fā)育正常。正常發(fā)育的智力指個(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱，是心理健康的重要標(biāo)志之一。智商（ＩＱ）在８０分以上屬智力正常，智商低于７０分屬智力落后，智力發(fā)展落后于實(shí)際年齡屬心理發(fā)育異常，常伴有適應(yīng)能力低下，是兒童學(xué)習(xí)困難的主要原因之一。

2、穩(wěn)定的情緒。心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗(yàn)方面占優(yōu)勢(shì)。盡管也會(huì)有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現(xiàn)，但不會(huì)持續(xù)長久，他們能夠適當(dāng)表達(dá)和控制自己的情緒，使之保持相對(duì)穩(wěn)定。

3、能正確認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己有充分了解，清楚自己存在的價(jià)值，對(duì)自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)能發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)自己的缺點(diǎn)也能充分認(rèn)識(shí)，并能自覺地努力去克服。有自己的理想，對(duì)未來充滿信心，在學(xué)習(xí)、工作等各方面不斷取得新的成就。

4、有良好的人際關(guān)系。心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關(guān)系。尊重他人，理解他人，善于學(xué)習(xí)他人的長處補(bǔ)己之短，并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。他們?cè)趧e人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關(guān)系。在集體中威望很高，生活充實(shí)，是同學(xué)們的知己。

5、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個(gè)性。人格亦稱個(gè)性，人格表現(xiàn)為一個(gè)人的整個(gè)精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)自已進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征進(jìn)行有效的控制和調(diào)節(jié)。健全人格的基本特征是：相對(duì)穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，堅(jiān)韌的毅力，靈活的應(yīng)變能力，強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的自制力。

6、熱愛生活。心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發(fā)揮自已各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對(duì)生活失去信心。能正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)困難，及時(shí)調(diào)整自己的思想方法和行為策略以適應(yīng)各種不同的社會(huì)環(huán)境。

親子閱讀六大疑問

Q1寶寶不愛讀書，只喜歡看電視或玩玩具，不知道該如何引導(dǎo)？

對(duì)于0-3歲的寶寶，盡可能不看電視。

研究表明，3歲以前幼兒從視頻畫面中獲取信息的能力有限，所起到的學(xué)習(xí)作用，遠(yuǎn)不如電視對(duì)于他們的神經(jīng)協(xié)調(diào)傷害嚴(yán)重，那些希望寶寶早早跟著視頻學(xué)本領(lǐng)的家長，實(shí)在是事與愿違了。

如何把寶寶從電視前引導(dǎo)到書前呢？

首先，關(guān)掉電視是第一步。寶寶愛看電視，往往是因?yàn)榧彝ブ杏幸粋€(gè)典型的電視環(huán)境。要么是爸爸媽媽或爺爺奶奶愛看電視，孩子從小生活在一個(gè)總是充滿了快速畫面的環(huán)境中，而聲音、快速變化都會(huì)吸引孩子的注意。要么是爸爸媽媽沒時(shí)間照顧寶寶，就把寶寶交給“電視保姆”，這種替代性的教養(yǎng)，只能讓寶寶更加依賴電視。

另外就是前面說的，爸爸媽媽聽信一些廣告的宣傳，以為電視可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的寶寶。寶寶的學(xué)習(xí)，一定是從做中來的，所以，做事和游戲是寶寶學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要途徑。爸爸媽媽堅(jiān)定地關(guān)掉電視，和爺爺奶奶協(xié)商，孩子在的時(shí)候，不打開電視。慢慢地，環(huán)境改變了，孩子看電視的機(jī)會(huì)也就變少了。

然后，用好玩的圖畫書來吸引孩子的注意力。

如果你為孩子提供的書無趣、不適宜，或者充滿了說教，哪個(gè)寶寶會(huì)喜歡呢？而那些好玩有趣的圖畫書，一定會(huì)比看得到摸不著的電視更加吸引寶寶。

多帶寶寶去圖書館、書店尋寶吧，寶寶一定會(huì)愛上豐富多彩，神奇繽紛的童書世界的。

至于玩玩具，那可不是圖畫書能取代的，玩具是孩子發(fā)展的最佳伴侶，尤其是紙、泥、沙、水、積木這些結(jié)構(gòu)性弱的玩具，更是啟發(fā)孩子智能，促進(jìn)孩子發(fā)展的絕佳材料。

家長無需因?yàn)橹匾曢喿x，而去搶占孩子的游戲時(shí)間，更無需因?yàn)橄矚g圖畫書，對(duì)忽略玩具對(duì)孩子的價(jià)值。

Q2現(xiàn)在書很貴，寶寶總是撕書、不愛惜書怎么辦？

給0-3歲寶寶最好選擇布書、紙板書，那些就是為小寶寶設(shè)計(jì)的，不易損壞。

另外，家長必須認(rèn)識(shí)到，寶寶咬書、撕書并不是在破壞書，而是他們有小肌肉發(fā)展的需要，有口唇探索的需要。

最好的教育就是滿足孩子當(dāng)下發(fā)展的需要。為孩子提供可以撕的質(zhì)地相對(duì)柔軟的紙，為孩子提供衛(wèi)生的可以用來咬的玩具，就是對(duì)孩子的滿足，就是促進(jìn)了孩子的發(fā)展。

這個(gè)時(shí)候，給寶寶容易撕的書，就是人為地造成了寶寶對(duì)書的破壞。

對(duì)于0-2歲的寶寶來說，有很多可供選擇的嬰兒書，使用了特殊的紙張材料；對(duì)于2歲以上的寶寶，當(dāng)他們已經(jīng)對(duì)圖畫書產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，他們撕書的行為并不多，如果有，也可能是因?yàn)槭植康目刂颇芰Σ蛔悖喾?，多練?xí)就能成功了。

Q3由于工作忙碌，沒有太多時(shí)間陪寶寶。如何在有限的時(shí)間內(nèi)做好親子閱讀呢？

對(duì)于0-3歲的寶寶而言，最好的教育是父母高質(zhì)量的陪伴，在陪伴的過程中，關(guān)注寶寶的需要，滿足寶寶的需要，至于是親子閱讀，還是親子游戲，甚至只是摟摟抱抱，都是可以的。

家長不用把親子閱讀當(dāng)作一項(xiàng)新的負(fù)擔(dān)，它只是為你的親子生活提供了一種新的可能性，而不是成為你的新的心理負(fù)擔(dān)。

如果在入睡前，可以和寶寶讀5分鐘書（隨著年齡增長和寶寶的發(fā)展逐漸延長），只要寶寶覺得開心，就是最好的親子閱讀了。

到了周末，帶寶寶去附近的圖書館、書店逛一逛，把閱讀當(dāng)作全家的休閑方式，這就是最好的親子閱讀了。

Q4我給寶寶買了幾十本繪本、圖畫書，寶寶似乎都沒什么興趣，這是為什么？

興趣是和能力密切相關(guān)的，當(dāng)寶寶的認(rèn)知水平無法達(dá)到時(shí)，再好的圖畫書擺在他面前，也是無意義的，無論他獲得過什么國際大獎(jiǎng)，他并不是你寶寶當(dāng)前的需要。就好像人參再好，他并不比一杯母乳對(duì)寶寶更有價(jià)值。所以，適宜的才是最好的，適宜的才能引起興趣。

首先要判斷您為寶寶選擇的圖畫書是不是適合他的發(fā)展水平。

其次，寶寶的發(fā)展方向也有區(qū)別，有的寶寶更喜歡聽覺信息，有的寶寶更喜歡視覺信息，但對(duì)大多數(shù)寶寶來說，多感官參與的活動(dòng)才最有價(jià)值，所以，再好的圖畫書，也需要成人的精彩演繹才能更加吸引孩子。

選擇了適宜的圖畫書之后，需要您滿懷熱情地演繹給寶寶，他會(huì)先被您吸引，然后逐漸被書吸引。

最后，要等。寶寶的成長是一個(gè)漫長的過程，家長要做的最重要的事情，既不是在前面拉，也不是在后面推，而是耐心地等。

您現(xiàn)在買的好書，一定不會(huì)浪費(fèi)，他總有一天會(huì)喜歡的，只要它是真的好書。

Q5我不想寶寶中斷閱讀，請(qǐng)問如何幫助寶寶建立持續(xù)的閱讀習(xí)慣呢？

在一些家庭中，已經(jīng)開展了一段時(shí)間的親子閱讀，可是家長發(fā)現(xiàn)，中途寶寶又熱衷于涂色、電視等別的活動(dòng)去了。家長希望寶寶養(yǎng)成長期、持續(xù)的閱讀習(xí)慣。

對(duì)于寶寶而言，他們眼前的活動(dòng)沒有有價(jià)值、無價(jià)值的區(qū)分，只有有趣和無趣的區(qū)分。有趣的，好玩的，適合他們當(dāng)前發(fā)展需要的活動(dòng)，就是他們的首選，具有成就感的，感知覺刺激比較強(qiáng)烈的活動(dòng)，往往能抓住寶寶的注意力。

寶寶會(huì)在某一階段喜歡涂色游戲，原因在于他們有發(fā)展手部控制能力的需要，涂色是一種有一定挑戰(zhàn)，但又比較容易獲得成就感的活動(dòng)，所以受到寶寶的喜愛。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子涂不好，總是出邊，就會(huì)放棄，有的孩子獲得了家長的鼓勵(lì)后，會(huì)努力控制自己的手，獲得成功。這些都是孩子在學(xué)習(xí)，并不是只有閱讀圖畫書才是學(xué)習(xí)。

家長要注意的是，涂色對(duì)于孩子的價(jià)值是單一的，它不能取代涂鴉和繪畫，孩子得到了滿足后，很快就會(huì)厭煩這種單一價(jià)值的游戲。

而圖畫書閱讀的價(jià)值是豐富的，多層次的，只要選擇了適宜的圖畫書，在充分安全、親切、歡喜的氣氛中展開閱讀，孩子還是會(huì)重新愛上閱讀的。暫時(shí)的離開不代表孩子不喜歡閱讀，而是代表孩子有其他發(fā)展的需要。

家長不妨選擇有涂色內(nèi)容的圖畫書和孩子一起讀，就可以滿足孩子當(dāng)前的需要。

這里要著重指出的是，大多數(shù)家長所謂閱讀的問題，其實(shí)都是育兒觀的問題。

親子閱讀和所有其他親子活動(dòng)一樣，都不是萬能靈藥，他們有各自不可取代的價(jià)值，但同時(shí)也有著自己的局限性。

親子閱讀就缺少了寶寶探究世界所需要的直接經(jīng)驗(yàn)，而直接經(jīng)驗(yàn)恰恰是0-6孩子最需要充實(shí)的內(nèi)容，動(dòng)手去做，用多種感官去感受這個(gè)世界才是最重要的。

家長切不可因?yàn)橹匾暿裁?，就忽略了其他方面。持續(xù)喜愛閱讀固然重要，但如果變成成人強(qiáng)加的意志和規(guī)定性的活動(dòng)，那親子閱讀的性質(zhì)就發(fā)生了變化，帶給孩子的體驗(yàn)也就大打折扣了。

Q6親子閱讀需要固定時(shí)間、地點(diǎn)嗎？

相對(duì)固定的時(shí)間、地點(diǎn)有助于寶寶形成每日閱讀的習(xí)慣，也有助于家長堅(jiān)持下去。但不要把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，偶爾換個(gè)地方也沒關(guān)系，偶爾換個(gè)時(shí)間也沒關(guān)系，有時(shí)候因?yàn)橐恍┦虑榈R了，偶爾缺了幾天的閱讀，也沒關(guān)系。

親子閱讀是一件快樂的事情，是親子感情交流的大好機(jī)會(huì)，是爸爸媽媽和寶寶都很享受的事情。不要讓它成為生活的負(fù)擔(dān)和戒律。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，也不會(huì)毀于一日之失。親子閱讀，只是為家庭育兒提供了一個(gè)更好的選擇，既不是唯一的重點(diǎn)，也不是贏在起跑線上的籌碼。

六大細(xì)節(jié)提升寶寶智力

在早教過程中，新爸新媽一定要了解寶寶行為的含義，才能給寶寶一個(gè)更好的成長環(huán)境！當(dāng)一個(gè)新生命來到家里時(shí)，新爸新媽顯得有點(diǎn)手忙腳亂，為什么寶寶哭鬧，為什么寶寶粘人，為什么寶寶亂斯東西等等，一系列的問題都擺在了面前。注意了！請(qǐng)看以下細(xì)節(jié)，提升寶寶智力！

笑

說到笑，不少父母僅僅看成是孩子活潑、健康的表現(xiàn)。

科學(xué)家卻獨(dú)具慧眼，看到了笑的更深層意義，那就是與智力發(fā)育的關(guān)系。

美國華盛頓大學(xué)的專家新近報(bào)告，愛笑的孩子多較聰明，聰明兒童對(duì)外界事物的發(fā)笑年齡比一般兒童更早，次數(shù)也更多。由此啟示人們：早期開發(fā)兒童智力又有新招，即讓孩子多笑。

從寶寶的發(fā)育進(jìn)程看，一般生后２——３個(gè)月便可在父母逗引下發(fā)出微笑，稱為天真快樂反應(yīng)。這是嬰兒與他人交往的第一步，在心理發(fā)育上是一次飛躍，對(duì)大腦發(fā)育是一種促進(jìn)，被譽(yù)為“一縷智慧的陽光”。年輕的父母應(yīng)及時(shí)抓住這“一縷曙光”，作為早期智力開發(fā)的一種契機(jī)與方式。

具體做法是，多向?qū)殞毼⑿?，或給以新奇的玩具、畫片等激發(fā)其“天真快樂反應(yīng)”，讓寶寶早笑、多笑、長大后智商會(huì)更高。

不過，有些嬰兒笑得少，每小時(shí)僅笑１——２次，小臉嚴(yán)肅，表情呆板，乃是體內(nèi)缺鐵所造成。若能在１個(gè)星期內(nèi)連續(xù)補(bǔ)鐵，則嚴(yán)肅表情可逐漸消失，代之以愉快的神情。因此，寶寶的笑臉還是了解其營養(yǎng)狀態(tài)的“熒光屏”。

哭

哭又如何？這種常令父母不安的行為與笑一樣，也是嬰兒發(fā)育過程中的一種精神活動(dòng)?？奘菋雰赫f話之前與父母或周圍進(jìn)行情感交流的一種方式，同樣有益于智力發(fā)育。

不僅如此，啼哭動(dòng)作可使寶寶的肺活量擴(kuò)大，并促進(jìn)肺部組織發(fā)育，對(duì)發(fā)音器官——聲帶也是一種鍛煉。同時(shí)，啼哭時(shí)手舞足蹈，無異于做體操，有利于肌肉關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

另外，啼哭少不了流眼淚，而淚水能沖洗眼眶的鹽、糖、蛋白質(zhì)以及其它需要排泄的廢物，保持眼球處于干凈的環(huán)境中，所含的殺菌物質(zhì)還有預(yù)防眼病的作用。

不難理解，孩子一天哭幾天不僅無害，而且大有益處。那種啼哭可能損害寶寶健康的擔(dān)憂沒有必要，而用喂奶或給食物強(qiáng)行阻礙孩子啼哭的做法更非明智之舉。

當(dāng)然，啼哭也不能過分劇烈或持久，遇到這種情況時(shí)宜從孩子的面部表情與手腳的動(dòng)作中體察其意圖，并予以滿足，如餓了給予喂奶，冷了給以保暖，尿片濕了及時(shí)更換，孩子的啼哭就會(huì)停止。

惡作劇

假如孩子在你的鋼琴鍵上撒下糕點(diǎn)，或?qū)⒁恢幻x放到你的枕頭上——面對(duì)此種惡作劇行為（俗稱淘氣），你會(huì)怎樣？苦笑？斥責(zé)？還是——

德國漢堡的兒童心理學(xué)家托馬斯．卡爾松為此向你道喜，說明你的孩子智商較高。他的觀察資料顯示，愛搞點(diǎn)惡作劇的孩子富有創(chuàng)造性和想象力，日后成才的可能性較循規(guī)蹈矩的孩子更大。

解釋是：惡作劇行為并非從天而降，要設(shè)計(jì)出一個(gè)有新奇感的方案來，需要?jiǎng)幽X筋，而且動(dòng)腦筋的強(qiáng)度相當(dāng)高，決不遜于甚至超過做家庭作業(yè)，這對(duì)孩子的智力發(fā)育無疑是一次催化。

同時(shí)，惡作劇可增強(qiáng)兒童的獨(dú)立性。因?yàn)榇朔N行為的特點(diǎn)就是孩子以此來超越父母為其所規(guī)范的界限，而獨(dú)立性的形成恰恰需要這種超越。否則，依賴性難以隨年齡增長而減少。

總之，搞點(diǎn)惡作劇對(duì)孩子有好處，至少表明他開始動(dòng)腦筋了。一個(gè)惡作劇的行為的成功，無疑是其創(chuàng)造力的一次爆發(fā)，盲目地斥責(zé)甚至懲罰扼殺孩子的動(dòng)腦積極性，會(huì)妨礙孩子智力發(fā)展。正確之舉是順其自然，加以誘導(dǎo)，將其動(dòng)腦的積極性引到更有益的活動(dòng)上來。

爭吵

爭吵在幼兒之間可謂“家常便飯”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌戰(zhàn)”，你該怎么辦？

首先應(yīng)該鼓勵(lì)。因?yàn)闋幊呈且环N語言競爭，為取勝必須選擇最流暢、最有邏輯性、最簡煉、最有說服力的語言駁斥對(duì)方，故要求具備有較高的運(yùn)用語言能力和駕馭語言的技巧。爭吵無疑給他們提供了一種有效的語言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的良機(jī)。

同時(shí)，爭吵過程中思維活動(dòng)始終處于高潮，可促使其逐步學(xué)會(huì)分析、綜合、演繹、歸納等最基本的思維方法，不斷提高思考的敏捷性和邏輯性，有益于大腦的發(fā)育與語言的發(fā)展。

不過，正確的引導(dǎo)非常重要。在內(nèi)容上應(yīng)選擇有意義的論題，并努力挖掘深度和開拓廣度，摒棄那些無聊或不健康的話題；在方法上要以科學(xué)與文明為基本原則，教會(huì)他們使用優(yōu)美健康的語言，培養(yǎng)他們表達(dá)準(zhǔn)確性與流暢性，切忌動(dòng)用粗話、臟話或野蠻行為。

最后要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，爭吵結(jié)束時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)消除隔閡、相互諒解的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

害羞

害羞，通常被視為一種不良個(gè)性，但美國哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的心理學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)：害羞者的神經(jīng)系統(tǒng)天生較發(fā)達(dá)，智商較高。在社會(huì)交往中，害羞者由于自我意識(shí)強(qiáng)烈，變得更為敏感和機(jī)警，一遇到陌生人，便心跳加速，臉紅耳熱，手足無措。

生活中也不難看到，害羞者多較精明，勤于思考，富于創(chuàng)造力和實(shí)干精神，對(duì)坎坷、挫折、失敗等的承受能力也較強(qiáng)，因而具有一定的優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)然，害羞性格的消極一面也不可忽視，如不善辭令、臨陣膽怯退縮等。但只要引導(dǎo)孩子積極投入社會(huì)交往，廣交朋友，則消極一面可逐漸減輕或消失，父母不必為此憂慮。

“破壞”行為

給幼兒一本畫冊(cè)，他會(huì)一頁一頁地撕破，給他一件玩具，他玩一陣便將其拆開或砸壞，頗令父母苦惱。

其實(shí)，這是孩子求知欲的一種表現(xiàn)。求知欲是人類天生的一種心理現(xiàn)象，幼兒由于智力和語言表達(dá)受限，只好采取另一種方式去探索與認(rèn)識(shí)事物，這就是他們“破壞”行為的緣由。

幼兒對(duì)物體進(jìn)行摔、撕、砸等破壞行為的心理動(dòng)機(jī)，主要是想用自己的小手揭開陌生事物之迷，或想檢驗(yàn)一下自己的能力。

因此，父母應(yīng)盡量理解幼兒的這種心理活動(dòng)，主動(dòng)幫助孩子滿足其求知欲望。比如，買回一個(gè)新玩具，可先拆開讓孩子觀看，同時(shí)給予講解，這樣不僅激發(fā)了孩子的智力，也可以減少“破壞事件”的發(fā)生。

喜歡《兒童需具備的六大品質(zhì)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了兒童歌謠專題，希望您能喜歡！