建構(gòu)活動(dòng)

幼兒園建構(gòu)活動(dòng)方案。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《建構(gòu)活動(dòng)》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

網(wǎng)站小編為你編輯《建構(gòu)活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

2、公道操縱種種幫助質(zhì)料來建構(gòu)。

3、進(jìn)修與搭檔協(xié)商，分工互助，配合完成建構(gòu)使命。

4、能愛惜別人的建構(gòu)功效，并能粗淺地評(píng)價(jià)他人的功效。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：管狀積木、種種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言，引起幼兒的愛好

1、冬天來了，哪個(gè)娃娃到我們班來了？（雪娃娃）

2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）

3、本日我們就來建構(gòu)雪娃娃的家—漂亮的雪地。

4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？

二、和幼兒一路計(jì)劃建構(gòu)圖紙

1、勉勵(lì)幼兒上前來計(jì)劃圖紙。

2、讓其他幼兒上前增補(bǔ)計(jì)劃圖紙。

3、讓幼兒經(jīng)由過程探討來選擇本身的建構(gòu)使命。

三、提出建構(gòu)請(qǐng)求

1、請(qǐng)求幼兒本身自由選擇建構(gòu)質(zhì)料，并能輕拿輕放。

2、請(qǐng)求幼兒在建構(gòu)歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構(gòu)使命。

3、請(qǐng)求先完成建構(gòu)使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構(gòu)。

四、幼兒開端建構(gòu)

幼兒手工制作提示幼兒建構(gòu)時(shí)要明白忍讓，并愛惜各人的建構(gòu)功效。

五、游戲評(píng)價(jià)

1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構(gòu)功效。

2、說說在建構(gòu)歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。

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剪紙活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄都艏埢顒?dòng)》！

1．經(jīng)由過程不雅察、比力、評(píng)論辯論等感覺累加剪紙的特色，并開端實(shí)驗(yàn)用這一要領(lǐng)創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能應(yīng)用折剪、畫表面的要領(lǐng)舉行創(chuàng)作，體驗(yàn)樂成的快活。

3．能配合公道地利用種種東西、質(zhì)料。預(yù)備：

1．各色蠟光紙，糨糊，鉸剪，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，此中一只蝴蝶的斑紋可以分別并移動(dòng)。

3．配景音樂，“三只蝴蝶”配景圖(圖上有幼兒畫的多少花朵)。

4．觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，富厚有關(guān)履歷。歷程：

1．回想已有履歷，萌發(fā)運(yùn)動(dòng)愛好。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么要領(lǐng)做的?

幼：梅噴鼻騎馬。

幼：用的是累加剪紙的要領(lǐng)。2．觀賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特色。

(1)開端團(tuán)體觀賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：巨細(xì)紛歧樣，飛的偏向紛歧樣。

幼：有赤色的、黃色的、幼兒園教育隨筆藍(lán)色的。

師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜好哪一只?你以為它那里最美麗?

幼：我最喜好赤色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形斑紋很悅目。

幼：蝴蝶身上另有海浪形、圓形和水點(diǎn)形的斑紋。

師：這只玄色蝴蝶黨羽上的斑紋是什么樣子的?

幼：最表面的是鋸齒形，中心有很多圓形，像小太陽一樣。

(2)開端相識(shí)累加粘貼的地位差別，孕育發(fā)生的結(jié)果也差別。

師：像小太陽一樣的斑紋有幾層呢?我們一路來數(shù)一數(shù)。

(將玄色蝴蝶上的太陽形斑紋一層層地分別，便于幼兒不雅察。)

師：本來四層圖形從下到上，一層比一層小，并且它們的色彩也差別。

如今我要把它們貼歸去，該先貼哪一個(gè)呢?

幼：桃赤色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的斑紋和本來的一樣嗎?怎么紛歧樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小黨羽上的水點(diǎn)形斑紋有點(diǎn)像。

師：看來累加粘貼的地位差別，孕育發(fā)生的斑紋結(jié)果也差別。

(3)開端相識(shí)累加粘貼的層數(shù)差別，孕育發(fā)生的斑紋結(jié)果也差別。

師：蝴蝶全部的斑紋都是四層的嗎?有沒有和它紛歧樣的?

幼：小黨羽上的斑紋是三層的。

幼：另有蝴蝶的身材用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的斑紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和斑紋結(jié)果也紛歧樣。

3．勇敢實(shí)驗(yàn)用累加組合的剪紙要領(lǐng)創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)配合評(píng)論辯論制造要領(lǐng)。

師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些配景，畫了一些漂亮的花。本日我們?cè)儆美奂拥囊I(lǐng)做些花，把配景部署得富厚些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、幼兒手工制作梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最表面一層花瓣是赤色的，第二層是粉赤色的，另有花蕊。

師：我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中心的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一路。還可以剪些小斑紋裝潢花瓣。

(2)實(shí)驗(yàn)制造。

師：我們可以用折剪的要領(lǐng)和畫表面剪的要領(lǐng)來做花，在利用質(zhì)料時(shí)要留意：大的花瓣和斑紋用大的紙，小的花瓣和斑紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)省。

(幼兒制造并將作品部署在《三只蝴蝶》的配景圖上)

4．師幼配合部署作品并觀賞，體驗(yàn)樂成的高興。

師：你最喜好哪一朵?它那里最美麗?

幼：荷花很美麗，它的花瓣一層一層的，每一層的色彩都差別。

幼：雞冠花很悅目，它的花蕊有許多外形。

師：累加剪紙的要領(lǐng)不但可以做花，還可以表示許多其他的工具，今后我們?cè)賮碓囈辉嚒＿\(yùn)動(dòng)闡發(fā)：

剪紙運(yùn)動(dòng)是一個(gè)系列運(yùn)動(dòng)。該運(yùn)動(dòng)是為小舞臺(tái)演出《三只蝴蝶》制造配景而舉行的。在前期運(yùn)動(dòng)中，起首讓幼兒感覺庫淑蘭剪紙的特色，引誘幼兒觀賞良好的剪紙作品，感覺和明白剪紙藝術(shù)的美。在運(yùn)動(dòng)中，不但讓幼兒觀賞作品的內(nèi)容、畫面結(jié)構(gòu)，幼兒園教案還勉勵(lì)他們勇敢報(bào)告本身的明白，引誘他們?cè)u(píng)論辯論剪紙要領(lǐng)，感覺顏色、圖形轉(zhuǎn)變帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比力它和鏤空剪紙有何差別，引發(fā)幼兒摸索進(jìn)修的愛好。剪紙運(yùn)動(dòng)不但是技巧的訓(xùn)練，也是對(duì)幼兒的一種文化陶冶，對(duì)幼兒生存不雅念的一種潛移默化的影響。如在運(yùn)動(dòng)中存眷幼兒精良習(xí)性的養(yǎng)成，形成肯定的環(huán)保意識(shí)，等等。

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美工活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒應(yīng)用剪、貼、畫的方法制造菜肴，感覺中國菜肴的色噴鼻味。

2、在運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)制造菜譜、分享作品的快活。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、情況創(chuàng)設(shè)：開設(shè)“綠色餐廳”富厚幼兒飲食履歷

“小小配菜師”的地區(qū)數(shù)運(yùn)動(dòng)情況、

“國慶節(jié)日美食”大觀察主題墻面

2、前期履歷：經(jīng)由過程材料網(wǎng)絡(luò)、家庭觀察、參不雅食堂、解讀菜譜等情勢(shì)資助幼兒積聚了開端的配菜履歷

3、講授具：菜譜一份、一周菜譜空缺表格4張、美工操縱質(zhì)料多少（各色色紙、固體膠、鉸剪、抹布，垃圾盒等）

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、景象導(dǎo)入、履歷重現(xiàn)又是禮拜五了，每個(gè)禮拜五都是我們保健先生為我們訂定下周菜譜的日子，幼兒手工制作我方才拿到一份下禮拜的菜譜，我們一路來看看。（出示菜譜）1、菜名我來起。

引誘幼兒為下周的菜品起菜名，請(qǐng)求簡樸清晰。2、菜肴我保舉。

勉勵(lì)幼兒說說本身最喜好哪道菜？并說出保舉的來由。

★小結(jié)：本來我們?cè)谟喍ú俗V的時(shí)間既要思量色彩上的搭配，還要留意菜的味道和養(yǎng)分。二、部署使命、交接請(qǐng)求

1、請(qǐng)求幼兒5工資一組，制造一周菜譜。

2、5人探討制造差別的菜肴，并有肯定的時(shí)候限定。三、多人組合、制造菜譜

★的存眷點(diǎn)：

1、幼兒之間的探討環(huán)境。

2、相識(shí)個(gè)體幼兒的設(shè)法主意與來由。

3、賜與個(gè)體幼兒引導(dǎo)與資助。四、分享交換、評(píng)委點(diǎn)評(píng)

1、分享功效：請(qǐng)每組代表來保舉特點(diǎn)菜。

2、評(píng)委點(diǎn)評(píng)：約請(qǐng)保健先生做現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步富厚幼兒的相干常識(shí)。

3、運(yùn)動(dòng)延長：我們回家后也可覺得我們的爸爸媽媽訂定色噴鼻味俱全的家庭食譜。

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探究活動(dòng)

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一.主題的孕育發(fā)生：

跟著氣候徐徐的溫暖了，孩子們?cè)趹敉獾臅r(shí)候多起來，許多孩子喜好趴在花壇邊上玩土，我并沒有制止他們的舉動(dòng)，等回到課堂時(shí)，我問他們玩土?xí)r有沒有發(fā)明什么？有的小朋儕說瞥見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小朋儕說大概是小草吧？有的小朋儕說是種子抽芽了吧？我對(duì)他們的說法沒做任何評(píng)價(jià)。接著我又問他們還發(fā)明了什么？有的說土沒有曩昔那么硬了。我接著問為什么？許多幼兒搖頭表現(xiàn)不知道。于是我憑據(jù)季候的特色計(jì)劃“春天來了”的主題運(yùn)動(dòng)。

二.收集的體例：

我憑據(jù)主題運(yùn)動(dòng)預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，單實(shí)線為預(yù)設(shè)的運(yùn)動(dòng)，雙實(shí)線為完成的運(yùn)動(dòng)，如有幼兒本身天生的內(nèi)容將用虛線來表現(xiàn)。

體育游戲

春天春天的照片找春天畫春天

（郊游）（發(fā)言）（美工）

學(xué)童謠

三.探討歷程：

一、發(fā)言—找春天

目的：1.經(jīng)由過程不雅察，讓幼兒感知春天動(dòng)植物的轉(zhuǎn)變。

2.幼兒園教育隨筆經(jīng)由過程發(fā)言生長幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)。

預(yù)備：讓幼兒怙恃操縱蘇息日帶孩子到公園里看大天然的轉(zhuǎn)變或上彀查閱有關(guān)的材料。

歷程：

1．問：“小朋儕，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說去過了。

2．問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說春天來了。

3．問：“誰能說說春天在哪兒？”張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”任婉瑜說：“迎春花開了。”趙航說：“氣候不冷了。”趙海川說：“我看書上說燕子在春天會(huì)飛返來。”趙惠宇說：“在冬天睡覺的動(dòng)物會(huì)醒來。”胡俊宇說：“那叫蟄伏?！苯又鴨枺骸澳隳苷f說哪些蟄伏的動(dòng)物在春天醒來了嗎？”胡俊宇說：“有田雞、有熊、有蛇?！崩钆嫒徽f：“另有烏龜?！眲⒓杨Ｕf：“我上動(dòng)物園時(shí)瞥見許多的小動(dòng)物從它的屋子里出來了?！苯又鴨枺骸拔覀兂鋈ネ鏁r(shí)，衣服上有什么轉(zhuǎn)變呀？”畢睿寧說：“不消穿棉衣了?！毖笱笳f：“不消戴帽子，不消戴手套了。

4.小結(jié)：“小朋儕說的可真好，春女人來了，東風(fēng)輕輕地吹著，幼兒手工制作小草會(huì)變綠，種種花會(huì)連續(xù)的開放，小動(dòng)物們也出來運(yùn)動(dòng)了。那些睡了一個(gè)冬天的熊、田雞、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時(shí)再也不消穿上厚厚的棉衣了。你們喜好春天嗎？”幼兒說：“喜好?！闭f：“我們一路到表面看看春天另有哪些轉(zhuǎn)變吧！”

反思與領(lǐng)會(huì)：在發(fā)言中沒想到孩子們把春天說的這么詳細(xì)，而且情感高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子舉行了不雅察大概上彀查閱了有關(guān)材料，這就增長了舉行此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的信念。

二、郊游—春天的照片

目的：經(jīng)由過程照相，讓幼兒感覺大天然的美。

預(yù)備：舉行平安教誨、拍照機(jī)。

歷程：1.向幼兒提出不雅察的請(qǐng)求

小朋儕我們要到表面去看看漂亮的春天，在走路的時(shí)間可以把你喜好的處所大概喜好的花兒、樹報(bào)告先生，我們把它拍下來好嗎？

2.領(lǐng)導(dǎo)幼兒到表面去拍春天的氣象，只要幼兒以為是春天的氣象都給照相。

3.把照片洗好后部署出春天的像冊(cè)。

4.和幼兒配合說說漂亮的春天。

反思與領(lǐng)會(huì)：孩子們能經(jīng)由過程本身的視野發(fā)明春天，在照單方面前滾滾不停、栩栩如生報(bào)告著春天的美景。三、美術(shù)—畫春天

目的：1.學(xué)慣用點(diǎn)線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。

2.進(jìn)修粘貼，生長幼兒的想象力和締造力。

預(yù)備：畫好的大樹、種種半制品（搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花）、筆、膠水。

歷程：1.先容質(zhì)料并按質(zhì)料分成三組（在大樹四周畫小草、幼兒園教案粘貼柳葉、做迎春花）

2.幼兒按意愿分組舉行運(yùn)動(dòng)，賜與分離引導(dǎo)。

3.展現(xiàn)幼兒作品。

延長運(yùn)動(dòng)：操縱作品裝潢春天的情況。

反思與領(lǐng)會(huì)：幼兒在運(yùn)動(dòng)中努力到場(chǎng)，合時(shí)地舉行引導(dǎo)，使幼兒在愉悅的情況中完成作品，并在展現(xiàn)中把春天陳述的繪聲繪色。

四、體育游戲—小猴植樹

目的：1.訓(xùn)練雙腳跳過20cm的平行線。

2.造就幼兒鉆爬技巧,進(jìn)步游戲的努力性。

預(yù)備：1.小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、灌音帶。

2.園地部署如圖:

→▲▲▲▲

○○○○

歷程：1.預(yù)備運(yùn)動(dòng):幼兒成一起縱隊(duì)走入園地,走成圓形隊(duì),做模擬操、運(yùn)動(dòng)身材各部門。

2.游戲:小猴植樹

(1)幼兒排成人數(shù)相稱的兩路縱隊(duì)分離在出發(fā)點(diǎn)處站立。說話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒到場(chǎng)游戲的欲望：猴媽媽要帶小猴去植樹，但是路上要過河，鉆巖穴，我們降服艱苦才氣植樹，孩子們樂意和媽媽一路去植樹嗎？

(2)樹模行動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分組舉行訓(xùn)練。

(3)幼兒訓(xùn)練后，聽到“動(dòng)身”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“巖穴”，到盡頭處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼承進(jìn)步，末了以先完成的一隊(duì)為勝。

(4)團(tuán)體游戲2-3次，請(qǐng)求幼兒行動(dòng)正確、四肢和諧。

3.放松運(yùn)動(dòng)

猴寶寶們真醒目，種了這么多的樹，讓我們一路跳個(gè)舞吧。幼兒聽音樂自由模擬山公的行動(dòng)，如山公撓耳、撓癢、舞棒等行動(dòng)，天然竣事。

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語言活動(dòng)

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溫州五幼楊瀟瀟一、案例配景：

進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)飛速生長，常識(shí)，技巧的更新也隨之越來越快。以盤算機(jī)和收集技能為代表的信息技能已漸漸滲出到各個(gè)范疇，社會(huì)信息化已是局勢(shì)所趨，而其更新的速率更是讓人張口結(jié)舌。不管是硬件照舊軟件，險(xiǎn)些月月出新招。更先輩的軟件版本不停地涌現(xiàn)，進(jìn)修的內(nèi)容越來越來多，對(duì)我們控制這些常識(shí)就帶來了更大的艱苦。作為信息技能的，面臨這紛紛龐大的盤算機(jī)天下怎樣讓孩子體驗(yàn)將信息技能滲出到各學(xué)科課程中呢？于是我舉行了一番思考：我們知道情況題目跟著社會(huì)的前進(jìn)和科學(xué)信息技能的普遍利用日趨凸起，在這種情勢(shì)下，情況教誨做為一門學(xué)科也隨之從無到有、敏捷生長起來。

為了讓孩子們相識(shí)掩護(hù)情況的主要性，我計(jì)劃了《小狐貍賣氛圍》的說話運(yùn)動(dòng)。然則幼兒的頭腦重要處于詳細(xì)形象頭腦程度，還不克不及分開事物的形象，要明白地球上的氛圍與人類的干系顯得異常艱苦，于是我借助了多媒表現(xiàn)代化本領(lǐng)，憑據(jù)運(yùn)動(dòng)的目的和內(nèi)容，制造了FLASH動(dòng)畫課件，經(jīng)由過程宛在目前的動(dòng)畫，引誘幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好。

二、案例形貌與闡發(fā)：

運(yùn)動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分離是：一、配置疑問，引起幼兒愛好。二、幼兒施展想象相互評(píng)論辯論，開端明白故事變節(jié)。三、完備旁觀動(dòng)畫片。

幼兒園教案（一）配置疑問，引起幼兒愛好。

故事片斷一：小狐貍帶著葫蘆在城里住了一段時(shí)候，感覺呼吸艱苦，嗓子干干的，喉嚨癢癢的。一輛小汽車從小狐貍身邊開過，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐貍噴嚏一個(gè)接一個(gè)，小狐貍抱病了。在這一片斷中，我讓孩子們看片頭并舉行評(píng)論辯論：葫蘆里到底裝的是什么？孩子們憑據(jù)想象，得出了差別的預(yù)測(cè)：酒、蛋糕、玩具等等。在孩子們充斥好奇心的這刻，我緊接著播放多媒體故事鏡頭：大夫?qū)λf：“你得了氛圍污染過敏癥?！?/p>

闡發(fā)：在這一歷程中，我提出了“小狐貍怎么會(huì)抱病”的題目。接納邊看邊提問的方法易于孩子對(duì)題目的明白，加深對(duì)故事變節(jié)的回首。要是直接將全部故事變節(jié)完備播放再舉行提問，如許孩子們會(huì)將已有的愛好削弱。之后我又讓孩子們先動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)想措施“你以為奈何才氣治好小狐貍的病呢？”孩子們憑據(jù)本身已有的履歷題目睜開想象，如許連系多媒體的環(huán)境下能把幼兒現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)法主意實(shí)時(shí)的反應(yīng)在幼兒眼前，幼兒園教育隨筆還能進(jìn)一步進(jìn)步幼兒頭腦的努力性。

（二）連系多媒體動(dòng)畫評(píng)論辯論明白故事。

故事片斷二：小狐貍又回到了深山故鄉(xiāng)。那兒長滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，氛圍可奇怪拉。小狐貍吸了奇怪氛圍，病徐徐地好了。小狐貍想：城里的氛圍太壞了，我干嗎不把山里的奇怪氛圍運(yùn)到城里去賣呢？小狐貍把奇怪氛圍裝在大葫蘆里帶到都會(huì)，賣給了老奶奶。老奶奶開心地說：“太好了，奇怪氛圍痔好了我的氣喘病，我叫各人都來買你的奇怪氛圍?！毙∨髢娢似婀址諊膭?dòng)手說“奇怪氛圍真舒適，我們?cè)僖膊豢人粤??！卑职謰寢屛似婀址諊?，身材變得更康健了?/p>

闡發(fā)：孩子們看了這一片斷后，可以或許連系本身的思索的根本上很清晰地明確了本來治病的好措施便是吸奇怪氛圍。同時(shí)，還開端明白了奇怪氛圍的利益。在看的歷程中我又舉行了提問“小狐貍把奇怪氛圍裝在葫蘆里運(yùn)到都會(huì)里去賣這個(gè)措施到底好嗎？”如許激發(fā)了孩子自動(dòng)地去摸索題目思索題目，勉勵(lì)他們根據(jù)畫面及設(shè)法主意睜開評(píng)論辯論，同時(shí)造就孩子諦聽搭檔談話的習(xí)性。在這里我沒有直接把本身的履歷強(qiáng)加給幼兒，而因此實(shí)驗(yàn)者的身份把題目擺在幼兒眼前，幼兒手工制作勉勵(lì)他們本身去想題目的謎底地點(diǎn)，如許的教誨計(jì)謀增進(jìn)了孩子在運(yùn)動(dòng)中主體性的生長。孩子們說出設(shè)法主意時(shí)都如饑似渴地想知道故事的生長情節(jié)，依然堅(jiān)持著濃重的運(yùn)動(dòng)愛好。

故事片斷三：時(shí)候一長小狐貍感覺異常累，由于從深山故鄉(xiāng)運(yùn)奇怪氛圍到都會(huì)里來賣，異常不便利，城里的人呢，成天捧著葫蘆吸奇怪氛圍，什么事也干不了，也覺的很貧苦。有一天，市長也來買奇怪氛圍。小狐貍對(duì)市長說：“您應(yīng)當(dāng)帶全城的人管理污染，讓城里的氛圍變清潔?！笔虚L擔(dān)當(dāng)了發(fā)起，領(lǐng)導(dǎo)全城的人管理污染。一年已往，城里也長滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，像個(gè)大花圃，氛圍也變得很奇怪。

闡發(fā)：我在孩子們看了這一片斷后再提出小狐貍他是奈何做的？顯然，他們操縱我供給的畫面，用自力的、符合的表達(dá)方法來答復(fù)題目，進(jìn)一步感知了奇怪氛圍與人們康健的干系?？春笪疫€讓孩子假想如果本身是市長會(huì)用什么措施來管理污染，讓都會(huì)的氛圍變清潔？在這一環(huán)節(jié)中我邊演示動(dòng)畫邊讓孩子舉行群情，充實(shí)恭敬了幼兒的設(shè)法主意，而且確定幼兒的創(chuàng)意設(shè)法主意，變更他們的努力性，繼承探求情況污染及辦理的措施。

（三）完備播放多媒體。

激發(fā)了題目：除了氛圍污染會(huì)影響各人的康健，另有哪些污染也會(huì)影響我們的康??？

三、案例反思：

在實(shí)踐中我們可以清晰地感知多媒體體信息技能與學(xué)科整合的主要性。它能形象地詳細(xì)地活潑地反應(yīng)人、動(dòng)物、植物生存在地球上以及地球上情況蒙受粉碎，給人、動(dòng)植物帶來的逆境，展如今幼兒的面前目今，資助幼兒更好地輿解抽象的觀點(diǎn)及征象。它富于情緒顏色，可以或許使幼兒參與，孕育發(fā)生共識(shí)與交換，為引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)愛好孕育發(fā)生了努力的教誨效應(yīng)。

（一）起首信息技能和學(xué)科的整合有利于教誨不雅念的變化。

當(dāng)代信息技能運(yùn)用到講堂講授之中，加快孩子對(duì)有關(guān)的情況題目的感知?dú)v程，增進(jìn)熟悉的轉(zhuǎn)變，加深明白加強(qiáng)影象和進(jìn)步運(yùn)用本領(lǐng)，使孩子對(duì)《小狐貍賣氛圍》運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)候、難度及進(jìn)度的選擇都具有更大的自由度。引致了的腳色產(chǎn)生了變化。使變化為孩子進(jìn)修的“引導(dǎo)者”，孩子運(yùn)動(dòng)的“支撐者”。

（二）信息技能和學(xué)科的整合有利于孩子們的本領(lǐng)大大加強(qiáng)。

當(dāng)代信息技能供給多媒體化的進(jìn)修情況，使孩子有時(shí)機(jī)憑據(jù)本身的須要自動(dòng)到場(chǎng)、發(fā)明及摸索本身所喜好和存眷的四周事物和涉及情況題目。因?yàn)槎嗝襟w信息技能中獲取了很多的感性履歷，造就了孩子的自大和平安感，從而勉勵(lì)了進(jìn)一步到場(chǎng)的欲望。如《小狐貍賣氛圍》的運(yùn)動(dòng)，孩子們從課件的畫面中感知中得到履歷：本來氛圍是摸不著看不到的。2、孩子們從盤算機(jī)、多媒體等信息技能中獲取了很多的感性履歷后，更盼望到大天然中去摸索、發(fā)明。如：在運(yùn)動(dòng)后，很多家長反應(yīng)，孩子在雙休一樣平常提出要到公園大概山上等處所去吸取奇怪氛圍。他們有提不完的題目，問不完的題目。

是以，做為的我們要1、進(jìn)步自身的科學(xué)本質(zhì)，擅長舉行課件的操縱。增進(jìn)幼兒在運(yùn)動(dòng)中主體性的施展，提拔運(yùn)動(dòng)的愛好。信息技能和學(xué)科整和的主體是和幼兒。要時(shí)候施展幼兒在講授歷程中的主體性，的自動(dòng)操縱也弗成輕忽。在教誨歷程中的情緒、立場(chǎng)、講授藝術(shù)、教誨計(jì)謀對(duì)幼兒的影響舉足輕重。2、擅長給幼兒供給生長的平臺(tái)，施展幼兒的淺能。以上案例可以反應(yīng)出在播放課件的同時(shí)，還要信賴幼兒所具有的淺能。讓孩子在旁觀的歷程中學(xué)會(huì)自我思索題目，商量題目。這就意味著要相識(shí)幼兒的須要、愛好和潛伏的生長大概性，為幼兒的“自我生長”締造一個(gè)精良的情況。如經(jīng)由過程動(dòng)畫引誘幼兒一步一步地自立摸索奇怪氛圍給人類帶來的利益，發(fā)明題目并不急于資助幼兒辦理題目，而是讓孩子繼承看動(dòng)畫的故事變節(jié)生長，施展幼兒潛伏的處置懲罰題目本領(lǐng)，憑據(jù)他們的愛好實(shí)時(shí)調(diào)解講授。

綜上所述，經(jīng)由過程將信息技能與幼兒師范專業(yè)課講授的整合實(shí)踐，我們以為操縱當(dāng)代化的信息技能并非是僅用于幫助的解說和演示，它同時(shí)用于支撐幼兒的自立進(jìn)修和協(xié)作式摸索。要在詳細(xì)的教誨講授情境中將信息技能納入，使技能與教誨講授相整合。從而不停引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)新奇的信息化講授情況，既增強(qiáng)了傳統(tǒng)的教誨講授方法，又對(duì)之舉行徹底的厘革，終極造就出得當(dāng)信息化教誨生長需求的新型的幼兒。

實(shí)踐注解在幼兒園開展信息技能課程已經(jīng)獲得各人的承認(rèn)，信息技能課程尺度簡直立也為講授指明晰偏向。我信賴跟著盤算機(jī)技能的生長，在幼兒園信息技能講授將越發(fā)有助于幼兒的生長。

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美術(shù)活動(dòng)

下面是《美術(shù)活動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

發(fā)表了一篇名為《美術(shù)活動(dòng)_印照片（大班）》的育兒文章，覺得有用就收藏了，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，覺得好就請(qǐng)收藏下。

一．目的1．經(jīng)由過程對(duì)"影子"的添畫，賜與幼兒游戲的體驗(yàn)，讓幼兒經(jīng)由過程想象和締造，自由表示本身的所想、所感和所見。2．牢固單色畫的作畫要領(lǐng)，使作品飽滿。3．通度日動(dòng)，充實(shí)施展幼兒的想象力和締造力。二．預(yù)備黑影多少種，樹模黑影和什物各一種。三．歷程（一）導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起愛好師：昨天我請(qǐng)了一位粗心的拍照師幫我印照片，他著實(shí)太粗心了只印出了一個(gè)影子，你們看?。ǘ┏鍪竞谟埃_導(dǎo)幼兒想象1.幼兒園教案師：這便是此中一張照片。你們想想：這大概是什么工具的影子呢？（幼兒從差別偏向舉行不雅察）。2.師：咦？這到底是一樣什么工具的影子呢？我也和小朋儕一樣在預(yù)測(cè)，瞧?。ń议_影子）這便是我從新印的照片，哦！本來是****。到底誰猜對(duì)了呢？（請(qǐng)幼兒講出原理）。3.總結(jié)。（三）遐想創(chuàng)作1、本日我也請(qǐng)你們幫幫助，來印照片，并給照片做鏡框，好嗎？先生這里有幾種影子，你拿到哪個(gè)就猜哪一個(gè)。拿著影子看不要急著畫，要多看看，左看看，右看看，然后把它畫出來，看看誰能得冠軍。2、樹模做鏡框的要領(lǐng)。（四）解說作畫請(qǐng)求，巡回引導(dǎo)1．從差別偏向不雅察、想象，萬萬不要忘卻形狀的邊加粗。2．用線條和是非灰來使畫面飽滿。3、用印章印花邊時(shí)留意紙張潔凈。幼兒手工制作（四）評(píng)價(jià)作品，竣事運(yùn)動(dòng)把做好的照片送給爸爸媽媽。

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語活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《語活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

2聽懂并明白先生的一些簡樸英語指令，樂于模擬；

3經(jīng)由過程景象模仿引發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望；

預(yù)備：1鉛筆盒、書包人手一份；鉛筆、卷筆刀、尺多少；

2景象配置：文具超市、小學(xué)

歷程：

一WarmUp：

*Dialogue：Hi，howareyoutoday?(Fine,Happy)

Howmanydaysarethereinaweek?

Whatdayistoday?

幼兒園教育隨筆二景象游戲“Shopping”

1溫習(xí)單個(gè)單詞

*(出示書包)Oh，nothing！WhatshallIprepare？（pencil……）

*Look，thereisastationarysuper-market！Whowantstobetheshopman？（師與幼兒樹模，提醒幼兒遞工具時(shí)要說出單詞）

*OK，nowlet`splay。（請(qǐng)二名幼兒做shopman）

2在單詞前加潤飾詞，師幫助提醒“Whatshapeisit？”，“Whatcolorisit？”

Whatdidyoubuy？

二景象游戲“School”

1Song:“Gotoschool”

Let’sgotoschool,OK?(激發(fā)幼兒進(jìn)入游戲景象)

2模仿小門生上課：打鈴上課幼兒園教案，起立—坐下

（1）Listeninggame：

lPleaseputyourbagonthechair。

lPleaseopen/closeyourpencil-box。

lPleasetakeout/putinyourpencil-box。/pencil、rubber、ruler、sharpener

lWhowantstobethelittleteacher？

（2）實(shí)驗(yàn)用“because…”答復(fù)題目

Whatdoyoulike？Why？

（3）Classisover。Standup，good-byeeveryone！

三竣事：Song：“Butterfly”飛回課堂。

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整合活動(dòng)

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計(jì)劃構(gòu)思：跟著神舟五號(hào)的順?biāo)斓强?，吸引著天下列國的存眷眼光，楊利偉，這個(gè)原來生疏的名字，現(xiàn)已變得耳熟能詳。秘密的太空、漂亮的地球，使孩子們產(chǎn)生了濃郁的愛好。是以，我便萌生了這個(gè)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的動(dòng)機(jī)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、牢固熟悉太陽系的九大行星，并經(jīng)由過程游戲，進(jìn)修九大行星的分列地位；

2、勇敢想象、著手制造飛船，樂意在團(tuán)體眼前展現(xiàn)并報(bào)告句型：我駕著飛船飛到×星上，由于……。

3、勉勵(lì)幼兒勇敢締造肢體說話，表示各行星的特性。

4、造就幼兒從小愛故國、愛科學(xué)的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)；

2、地球照片；

3、太陽系照片；

4、太陽系軌道圖；

5、事先在課堂里劃好軌道；

6、各星球字卡及圖片；

7、板上部署好星空配景圖，圖上畫有行星；

8、網(wǎng)絡(luò)的紙盒多少（包管每個(gè)幼兒有5個(gè)盒子）、各色彩吸管、種種小瓶子、雙面膠、透明膠、鉸剪。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引起愛好。

1、請(qǐng)幼兒旁觀地球的照片—漂亮的地球。

師：唉！我國有個(gè)航天好漢，他是我們國度第一個(gè)載人航天飛翔取得美滿樂成的航天員，他駕的飛船叫做什么？（神舟五號(hào)）他是叫什么名字呢？（楊利偉叔叔）楊利偉叔叔從小就愛進(jìn)修、愛科學(xué)，長概略成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國度有孝敬的人。效果，他實(shí)現(xiàn)了他的抱負(fù)，做了一名精彩的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔進(jìn)修，未來也做一個(gè)有效的人，好欠好？

楊利偉叔叔還拍了一張很漂亮的照片，幼兒手工制作你們看，這是什么？這是楊利偉叔叔在神舟五號(hào)的機(jī)艙里拍的，美麗吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！以是，我們要愛我們的都會(huì)我們的家—廣州！愛我們的地球，掩護(hù)它、珍重它，由于我們只有一個(gè)地球。他還報(bào)告我們，地球有一個(gè)很漂亮、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有九個(gè)兄弟姐妹。哪九個(gè)呢？

2、提出題目：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽系的地位嗎？下面，讓我們一路去看看吧。

二、熟悉太陽系，并勉勵(lì)幼兒學(xué)著飾演行星的特性。

1、旁觀圖片：太陽系。向幼兒先容九大行星，并指出它們的地點(diǎn)地位。

太陽：是這個(gè)家的媽媽，是主宰太陽系的中央天體，在太陽系家中的全部天體寶寶都環(huán)繞著它活動(dòng)，是地球的性命之源。

水星：在第一條軌道上住著水星年老，他呀，行動(dòng)最慢，是間隔太陽媽媽近來的行星。

金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛清潔的一個(gè)。

地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為出色絕倫的一個(gè)天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的情感最好，幼兒園教案以是他要住在地球姐姐的旁邊。

木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他全部行星兄弟加在一路還不敷它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜好美麗了，老戴著一個(gè)漂亮的光環(huán)。

天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。由于他們住的處所有零下200攝氏度以下呢。

冥王星：是九大行星中個(gè)子最小，離太陽媽媽最遠(yuǎn)的一個(gè)，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很大膽。

2、看圖片，玩游戲，找地位，進(jìn)一步牢固行星的地位。

（1）玩游戲。

A、請(qǐng)小朋儕看圖上的圖片，飾演行星找出響應(yīng)的地位。師：讓我們飾演這些可愛的行星，一路玩游戲吧。先由我來飾演太陽系的天體媽媽—太陽，找到我的地位站好。請(qǐng)其他小朋儕分離飾演九大行星，憑據(jù)圖片上的行星軌道，找出它們地點(diǎn)的地位，并站到媽媽的四周。并能高聲地先容本身：我是××，我站在第×條軌道上。（游戲）

C、勇敢著手、動(dòng)腦，計(jì)劃出別具特點(diǎn)的飛船或火箭。

（2）出示火箭、飛船的照片，幼兒園教育隨筆開辟幼兒的想象。

操縱照片，向幼兒先容一些科學(xué)家創(chuàng)造計(jì)劃的飛船，并引誘幼兒想象差別的構(gòu)成部門。

（3）請(qǐng)小朋儕自由創(chuàng)作，操縱種種紙盒粘貼、吸管裝潢、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成后，和本組先生、搭檔配合探討，一騰飛到喜好的行星上，勇敢展現(xiàn)給客人先生不雅賞，并把預(yù)備好的句子講出來，比方：我駕著飛船飛到土星上，由于土星是最漂亮的行星，她戴著一個(gè)漂亮的光環(huán)。

三、約請(qǐng)各人架著本身的飛船，一路去翱翔太空，竣事運(yùn)動(dòng)。

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主題活動(dòng)

下面給大家提供的是《主題活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：1、經(jīng)由過程看《真真牙齒歷險(xiǎn)記》的動(dòng)畫片，相識(shí)掩護(hù)牙齒的主要性。

2、相識(shí)掩護(hù)牙齒的主法。

預(yù)備：錄相帶

歷程：（一）引起幼兒愛好

師：叢林里產(chǎn)生一件恐怖的事變，有一個(gè)怪物來到了叢林，你們猜他是誰？

出示齲齒大王的圖片，引誘幼兒不雅察它的牙齒，并評(píng)論辯論它的牙齒怎么會(huì)爛失的。

（二）看動(dòng)畫片相識(shí)掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)：

①、少吃零食，多吃康健食物。②、天天日夕刷牙，并按準(zhǔn)確要領(lǐng)刷牙。

③、按期查抄。

（三）小結(jié)

幼兒評(píng)論辯論自已怎樣掩護(hù)牙齒？

運(yùn)動(dòng)六、小牙刷（音樂運(yùn)動(dòng)）

目的：資助幼兒熟習(xí)歌曲旋律，教會(huì)幼兒用連貫柔和的聲音歌頌。

預(yù)備：牙刷一把

歷程：（一）溫習(xí)律動(dòng)《刷牙、洗臉、梳頭》。

（二）學(xué)唱歌曲。

①、出示牙刷，讓幼兒說說牙刷是干什么用的以及利用牙刷的準(zhǔn)確要領(lǐng)，讓幼兒明白刷牙的主要性。

②、幼兒園教案范唱歌曲《小牙刷》。

③、幼兒說出歌名及歌曲內(nèi)容。

④、幼兒學(xué)唱歌曲，留意吐字清晰，為了加深對(duì)歌詞的影象，可邊唱邊做響應(yīng)的行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)七、牙刷噴畫

目的：1、經(jīng)由過程牙刷噴畫運(yùn)動(dòng)增長幼兒對(duì)美術(shù)運(yùn)動(dòng)的愛好。

2、開端控制牙刷噴畫的要領(lǐng)。

預(yù)備：牙刷、雪花插片、顏料。

歷程：1、樹模引起幼兒愛好。

師：本日我用牙刷畫出雪花插片，你們看我是怎么畫的，幼兒不雅察。

2、畫好后，請(qǐng)幼兒看，師把紙上的雪花插片拿開，紙上其他處所是一點(diǎn)一點(diǎn)象雨點(diǎn)，放雪花插片有處所有雪花插片的印子。

3、幼兒分組畫，引導(dǎo)。

4、展現(xiàn)幼兒作畫。

關(guān)于主題活動(dòng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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