大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水娃娃》

大班科學(xué)教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水娃娃》》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2.鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過(guò)程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《水娃娃漫游記》

2.蠟筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。

1. 今天徐老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)

2. 這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來(lái)的照片中，我們一起來(lái)找一找!(播放照片)

3. 你們找到了嗎?(水)對(duì)了，(播放flash) 徐老師給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫水娃娃.

4. 水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)水娃娃?(幼兒討論)

5. 我們小朋友在這么多地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

二、 傾聽(tīng)故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。

1. 教師講第一段(教師邊講邊記錄)1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)

2) 他們請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫什么忙?(放出強(qiáng)烈的光和熱)

3) 水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

2. 教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)

1) 在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)

2) 這是冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))zqmbj.cn

3) 有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來(lái)身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)

3. 教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)

1) 這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)

2) 這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。

3) 我們把所有的這些叫做談水。

4. 教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)

1) 有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)

2) 我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)

三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

1. 現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2. 請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。

3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等會(huì)得分工。(幼兒討論)

4. 討論好的小組可以去畫(huà)了。

四、介紹水娃娃漫游圖。

1. 徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的?

2. 徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過(guò)什么困難嗎?

3. 請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過(guò)那些地方旅行?

4. 徐老師的嘴巴覺(jué)得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫 游一下好嗎?

附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!太陽(yáng)公公答應(yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時(shí)冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來(lái)。

有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來(lái)身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來(lái)。

掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

活動(dòng)反思:

1、 整個(gè)活動(dòng)從整體的活動(dòng)效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過(guò)程，大多數(shù)幼兒能說(shuō)出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了，我覺(jué)得可以稍微往后一點(diǎn)，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會(huì)讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn)，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒(méi)有能記錄出來(lái)。

2、“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過(guò)圖片的形式導(dǎo)入故事，再請(qǐng)幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過(guò)，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見(jiàn)過(guò)水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。

3、活動(dòng)不足的地方是在水的試驗(yàn)中，如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動(dòng)中欠缺的地方。

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《奇妙的水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：紅色的飽和糖水、透明水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)

第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、

糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))

第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)

@糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))普通的紅色水、透明的水(每人一份)

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

1、導(dǎo)入，幼兒猜測(cè)。

教師：今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)變成什么樣子呢?

2、教師實(shí)驗(yàn)。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?

二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。

1、試一試。

教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。

2、討論：

教師：小朋友，你們成功了嗎?

教師：為什么你們沒(méi)有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。)

三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。

1、出示糖。

教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒(méi)有，是什么呢?(糖)

教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見(jiàn)。

2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

教師：這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來(lái)試一試吧!

3、討論。

教師：孩子們，這次你成功了嗎?

@成功了。你是怎么做的?..教案.網(wǎng)出處.(和大家分享成功的方法)

@沒(méi)有成功。為什么加了糖還是沒(méi)有成功?(幼兒討論)

總結(jié)：放很多很多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

教師：請(qǐng)小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

教師：讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試一試吧!

3、討論。

(1)教師：這次成功了嗎?

(2)教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒討論)

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動(dòng)

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么

呢?如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水真有趣》

活動(dòng)目標(biāo)

1 、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)

錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。(打一自然物 水)

二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開(kāi)水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒(méi)有顏色的。

實(shí)驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過(guò)觀察比較明白水本來(lái)是沒(méi)有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒(méi)有味道的。

實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。

3、水是透明的。

實(shí)驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見(jiàn)石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

4、水是流動(dòng)的。

實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。

四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢?”"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師總結(jié)。

五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

我想：節(jié)約用水，保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì)的人都來(lái)自覺(jué)地節(jié)約用水。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我想孩子們對(duì)于生活中熟悉的水一定會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水的游戲》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

2、了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

2、游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動(dòng)過(guò)程

1、以猜謎語(yǔ)形式猜“水”

2、提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。)

3、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有什么變化?

實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，不浪費(fèi)水。

4、分5個(gè)小組游戲，幼兒自選一組參加。

1》水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”

2》溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了?”

3》沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

4》流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水?”

5》沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”

5、1》“唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)： 加熱 加熱

冰------水------水蒸汽

提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?

b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。

4》流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。

5》水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有力量。

通過(guò)以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

活動(dòng)反思

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè)，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?，把?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《空氣娃娃在哪里》

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著等特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗(yàn)材料。

［活動(dòng)過(guò)程］

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(二)基本部分，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣。

1、空氣的特點(diǎn)。

1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。(出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子)

2)老師請(qǐng)一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)禮物的特點(diǎn)，(眼睛)沒(méi)有顏色、透明，(鼻子)沒(méi)有氣味，(耳朵)沒(méi)有聲音，(手)摸不到……)請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，這個(gè)箱子里邊到底裝的是什么禮物?

3)老師問(wèn)：“大家能猜測(cè)出老師的禮物是什么嗎?”(在學(xué)生自由發(fā)表后，把箱子打開(kāi)，里面除了空氣沒(méi)有其它。)

小結(jié)：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著、流動(dòng)的。

2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢?大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！?/p>

1)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)，為什么?(憋得喘不上氣來(lái)，因?yàn)槲覀兊纳眢w里沒(méi)有缺少空氣。)

2)請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了，不是那么憋的荒了，因?yàn)槲覀兾M(jìn)肚子里空氣了。)

還有哪些東西離不開(kāi)空氣呢?(動(dòng)植物)

3、空氣在哪里。

老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來(lái)和空氣玩一玩游戲，好不好?”

“可是空氣在哪里呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!小朋友們有沒(méi)有辦法找到空氣呢?”

1)請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，

現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了?！?/p>

(學(xué)生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)

3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道你找到了空氣呢?

(塑料袋和氣球鼓起來(lái)了;對(duì)著手吹吸管感覺(jué)有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡……)

小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。

反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

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