大班陶藝-貝貝的空想

幼兒園陶藝教案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，對每一個學(xué)生都學(xué)會課堂上的知識點，老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿，說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？下面是由小編為大家整理的“大班陶藝-貝貝的空想”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

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在自由摸索泥巴和情境故事中讓幼兒控制陶藝的捏、搓、揉等技能。

經(jīng)由過程泥巴裝潢螃蟹殼進(jìn)步幼兒想象力和締造本領(lǐng)。

在分組互助中體驗玩泥巴的快活。運動預(yù)備：

螃蟹殼多少，泥巴人手一份。

節(jié)拍柔和的音樂。運動發(fā)起：

自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,天天生存在海灘上，過著自由從容的生存。瞧，海上的浪花不絕地跳著跑著，貝貝面臨著海灘滿腦筋充斥了空想。他在海邊快活地玩著還唱起了歌呢。突然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時間小海螺說：“你唱的歌真好聽,我樂意幫你實現(xiàn)三個空想?！必愗愊肓讼胝f：“我的第一個空想是想讓本身穿上美麗的衣服。我的第二個空想是想讓本身跑的更快。第三個，第三個……故事引誘引發(fā)愛好。

·師：瞧，我給你們帶來了什么呀？

它長的什么樣子？

·報告故事《螃蟹的空想》

交換評論辯論。

·螃蟹貝貝在海灘上碰到了誰？

·有誰知道螃蟹貝貝有哪些空想？幼兒評論辯論明白故事。

·題目：奈何實現(xiàn)貝貝的空想？

·貝貝的第一個空想是想穿上五顏六色的衣服，誰樂意說一說你想讓她穿上什么色彩的衣服？

·貝貝的第二個空想是讓本身跑得更快，奈何才氣使它跑的更快呢？

·貝貝的第三個空想他想不出來了，請你們幫他想想吧！

·要是你是貝貝你的第三個空想是什么？幼兒手工制作著手制造深化故事。

·先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再憑據(jù)差別的空想用操縱泥巴。

·師：請小朋儕來當(dāng)空想大家用泥巴顏料來梳妝貝貝吧。

·誰樂意幫它實現(xiàn)第一個空想？

幼兒憑據(jù)本身的喜好分離用紅、黃、藍(lán)、綠等色彩涂在螃蟹的殼上裝潢螃蟹殼。（請坐到第一空想工場）

·誰樂意幫它實現(xiàn)第二個空想？（請坐到第二空想工場）

幼兒操縱搓條、揉泥巴、捏泥巴等技能制造螃蟹的腿，并想象奈何搓條使它跑得更快。

·誰樂意幫它實現(xiàn)第三個空想？（請坐到第三空想工場）

憑據(jù)本身的空想用泥巴裝潢螃蟹。運動延長：

·請完成的小朋儕將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門繼承探求空想吧，搭檔相互觀賞作品。

·幼兒觀賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實現(xiàn)空想后將會產(chǎn)生的事變。計劃闡明：

陶藝教誨著手動腦，寓教于樂，內(nèi)在富厚，陶藝講授（稱為玩泥）作為我園園本課程的主要的構(gòu)成部門，可以動員和增進(jìn)五幼園本課程的開辟與實行?！毒V領(lǐng)》曾指出：“幼兒園的教誨內(nèi)容是周全的、發(fā)蒙性的。各范疇的內(nèi)容互相滲出，從差別的角度增進(jìn)幼兒情緒、立場、本領(lǐng)、常識、技巧等各方面的生長?！笔且裕陂_展陶藝講授運動中，我接納了陶藝講授和說話學(xué)科整和的方法睜開運動，使幼兒在陶藝運動中不但控制陶藝制造的技能，還進(jìn)步了說話表達(dá)本領(lǐng)和發(fā)散的頭腦本領(lǐng)。連系大班幼兒抽象邏輯頭腦的特色，對摸索生存中的事物有了肯定的履歷，由此，我和孩子們一路網(wǎng)絡(luò)了生存中常見的螃蟹殼，在陶藝講授中應(yīng)用“景象——創(chuàng)作”法，讓幼兒憑據(jù)本身的所見所想勇敢地表達(dá)設(shè)法主意，締造出具本身奇特視角的陶藝作品。資本庫：

泥巴的搓條要領(lǐng)……（略）。

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大班陶藝教案

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運動目的：

1、讓幼兒學(xué)會用牙簽、瓶蓋、夏布等差別的裝潢東西塑造泥板的差別形象；

2、勉勵幼兒施展想象，用泥板塑造出富厚、活潑的形象；

3、準(zhǔn)確利用裝潢東西，留意運動時的衛(wèi)生與平安。

運動預(yù)備：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；

2、牙簽、瓶蓋、夏布、樹葉等陶藝東西多少；

3、幼兒已經(jīng)有過搟泥的履歷；

4、幻燈設(shè)置裝備擺設(shè)，電視機(jī)。

運動引導(dǎo)：

一、課題：

1、師：小朋儕們，你們吃過面條嗎？（吃過）那你們會搟面嗎？（幼兒自由答復(fù)并勇敢報告履歷）。

2、出示泥，樹模搟面，邊樹模邊引誘回想搟泥的履歷，引發(fā)幼兒到場運動的愛好。

二、幼兒搟泥，巡回觀察幼兒的假想。

1、分發(fā)泥，勉勵幼兒準(zhǔn)確搟泥：取大塊泥，經(jīng)由過程團(tuán)聚→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；

2、請求幼兒在搟泥時，要將泥搟得豐富一點、勻稱一點；

3、巡回引導(dǎo)，幼兒園教育隨筆并觀察幼兒對泥板的形象構(gòu)思，勉勵幼兒勇敢施展本身的想象，表達(dá)完備本身的構(gòu)思。

4、小結(jié)：適才，我觀察了小朋儕們對塑造泥板的形象構(gòu)思，由手提包、有手機(jī)等等，我盼望接下去你們可以或許施展你們的本事，完成你們的構(gòu)思。

三、幼兒開初創(chuàng)作。

1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、夏布、樹葉等裝潢東西和質(zhì)料，勉勵幼兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、夏布、樹葉等東西幫助塑造本身的泥板形象，也可以自由選擇搭檔搭配組合舉行創(chuàng)作。

2、提示幼兒準(zhǔn)確利用幫助東西，留意利用時的衛(wèi)生與平安。

3、巡回引導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作，實時資助有艱苦的幼兒，使其有信念繼承創(chuàng)作下去。

四、操縱幻燈機(jī)放映幼兒的作品，構(gòu)造觀賞幼兒的作品，并團(tuán)體評價。

1、出示幻燈機(jī)，放映幼兒的制品，并請幼兒志愿上前先容本身的作品，要

求幼兒注解本身的互助同伴和計劃意圖；

2、表彰部門作品精彩的幼兒，勉勵全部幼兒不屈不撓，盡力做到更好。

3、將幼兒的泥板作品展現(xiàn)在泥工區(qū)，供幼兒之間、親子之間互評，頒發(fā)名貴看法。

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大班陶藝運動—風(fēng)趣的泥巴

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計劃意圖：

陶藝在我國有著濃重的文化秘聞，幾千年前就走活著界藝術(shù)的前線，如秦朝的“戎馬俑”讓眾人齰舌。而當(dāng)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的低落了，并深刻到我們的一樣平常生存中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥谋拘?，是最天然不外的事，而陶藝又是一種具有深摯內(nèi)在又易于控制、便于遍及的藝術(shù)情勢。這么簡樸的運動卻能開導(dǎo)孩子們的締造性頭腦和想象力，造就孩子一種畢生受用的高貴志趣，讓孩子們開端明白美，開端喜好藝術(shù)。在幼兒期舉行陶藝教誨不光有教誨意義，更是孩子們快活的載體，以是陶泥是孩子游戲中的寶物。在這個運動中，引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，讓幼兒可以或許感覺陶藝的魅力，并連系課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

目的：

1.引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。

2.以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

3.造就幼兒對陶文化的酷愛。

預(yù)備：陶泥陶藝課件陶藝什物陶藝東西多少配景音樂

歷程：

一、幼兒聽音樂入運動室。

二、一一出示課件，幼兒觀賞并舉行發(fā)散性思索。

1、幼兒園教育隨筆出示課件一

小朋儕們，你們看這像什么？（幼兒自由答復(fù)）

2、.出示課件二

如今又像什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

3、出示課件三

如今有釀成什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

它是裝潢在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；照舊小小的呢？

小結(jié)：哦，本來陶罐上還可以裝潢這么美麗的斑紋?。?/p>

三、引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。

1、出示部門陶藝什物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。

小朋儕們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一路來看看。

師：你最喜好哪個作品？它是什么樣的？（引誘幼兒從外形和斑紋去不雅察和觀賞）

2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。

你們瞧，我這兒另有更多的陶藝作品。（先容個體作品）

四、幼兒締造性地裝潢陶藝作品（加配景音樂）

1、師：我有很多多少未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝潢一下，讓它們變的更美麗！

2、幼兒分組互助裝潢陶藝，勉勵幼兒用上陶藝東西。

五、運動竣事

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋儕來觀賞！

自評：

長處：

1.給幼兒供給了一個自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們在本運動中能縱情地想象、預(yù)測、形貌、表達(dá)。

2.本運動的各環(huán)節(jié)都很清楚，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從觀賞圖片到觀賞事物到觀賞大家作品再到著手操縱。幼兒手工制作陶藝的魅力不停影響著幼兒，從而造就了幼兒對陶文的酷愛。

3.講堂氛圍較好，幼兒、、陶文很天然調(diào)和的融會在一路。

不敷之處：

1.因為預(yù)備不是很充實，將觀賞大家作品這一環(huán)節(jié)漏失了，以是只能將它移到末了一環(huán)節(jié)。

2.大家作品的圖片不敷富厚與美不雅。

3.裝潢質(zhì)料不敷富厚。

發(fā)起：

可網(wǎng)絡(luò)制造陶罐歷程，將它與觀賞陶藝作品相連系。

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陶藝

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1、勉勵幼兒勇敢計劃、制造陶藝飛毯。

2、引發(fā)幼兒對陶藝制造的愛好。

運動預(yù)備：

1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。

2、幫助東西：印花東西（小雪花積塑、帶有凹凸不屈斑紋的小玩具、小圖釘）多少圖形模具（硬幣、撲克牌折成的三角形、）等。

3、制品---神奇的飛毯。

運動歷程：

一、導(dǎo)入運動，引起幼兒愛好。

：小朋儕都很喜好裝潢品，本日劉先生帶來的裝潢品可神奇了，不管是把它吊掛廳堂照舊鋪在走廊上，都市使房子打扮得熱烈又美麗。它是什么呢？

二、觀賞種種陶藝飛毯藝術(shù)。

1、出示種種飛毯讓幼兒不雅察。

先生：“你們喜好這些地毯嗎？這些地毯是什么外形的？上面是什么樣子的斑紋？斑紋是一樣分列的？”

幼兒答復(fù)后總結(jié)：地毯有圓形的、方形、卵形、正方形、菱形、幼兒園教育隨筆半圓形等。上面的圖案差別，有動物的、有花草、有生果的、有斑紋。

2、師：“你們知道這些地毯是用什么東西做出來的？

三、先容陶藝飛毯制造要領(lǐng)。

先選擇一塊紫砂泥，用撮的要領(lǐng)將泥撮成又有粗又長的長條，然后用小雪花片或帶有凹凸不屈的小玩具來裝潢周圍的花邊，中心可以用小雞的印畫東西，有的小雞正睜開黨羽玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在蘇息、、、、、、

如許的圖案喜好嗎？

四、幼兒制造飛毯。

1、“那你們想做什么樣的地毯？請幼兒說出本身設(shè)法主意。

2、交待請求，幼兒操縱。

“將近過新年了，你們也來做條飛毯把我們的課堂梳妝得春風(fēng)得意呢？”勉勵幼兒創(chuàng)作，引誘幼兒塑造出差別圖案的飛毯。

五、竣事。

完成后放于陶藝角一路展覽。

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陶藝教案

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1、經(jīng)由過程身材表示，激起幼兒徒手制造去表示樹干的形態(tài)。

2、牢固泥塑中的搓條、捏接的技巧技能，并實驗用落葉來裝潢樹干。

2、生長幼兒的締造頭腦和想象力，體驗陶藝制造的興趣。

三、質(zhì)料及情況創(chuàng)設(shè)：

1、泥、泥工板每人一份。

2、課前幼兒去戶外不雅察過樹,并拾好大批的葉片小的落葉.

四、運動引導(dǎo)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)幼兒賞樹，并舉行游戲“變變變”,引誘幼兒用身材將樹干的種種形態(tài)表示出來。

“小朋儕，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個偏向舒展的。如今我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身材來表示樹的形態(tài)。小朋儕可以一小我私家做，也可以找同伴一路來做一棵樹，看看哪棵樹最美麗。”幼兒游戲，引誘幼兒勇敢的用身材表示種種樹的種種形態(tài)，幼兒園教育隨筆并實時賜與確定及表彰。

（二）幼兒勇敢的著手實驗制造樹干，巡回檢察。

（三）請個體幼兒樹模制造樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的）

在請個體幼兒樹模時，在旁賜與恰當(dāng)?shù)谋砻麝U明，報告其他幼兒這種要領(lǐng)的技巧技能，及留意的題目。（如個體表達(dá)本領(lǐng)強(qiáng)的，可以直接請該幼兒邊樹模邊闡明。）

（四）幼兒再次制造樹干，并加樹枝及樹葉。

1、請求幼兒勇敢的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表示出樹干的千姿。

2、勉勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干銜接，提示幼兒留意樹枝與樹干的干系。

3、幼兒用在戶外埠上拾來的樹葉插到樹枝上。

（五）、將幼兒展現(xiàn)出來，各人相互觀賞，講評。

（六）、以開一個樹的展覽宣揚會將幼兒帶出運動室。

“小朋儕做的樹都很悅目，那你們知道樹對我們?nèi)祟愑惺裁从脝?？”幼兒自由談話，“哦，本來樹對我們?nèi)祟愑羞@么多的利益，那我們可得好好宣揚宣揚。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣揚會?！?/p>

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腳色游戲—空想成真

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●運動目的：1、造就幼兒互相相同、來往和諧的本領(lǐng)，增進(jìn)幼兒說話生長。2、幼兒學(xué)會集理應(yīng)用本身的腳色，經(jīng)由過程舉動、肢體的說話及響應(yīng)的操縱來表現(xiàn)腳色的特性。

●運動預(yù)備：各腳色區(qū)標(biāo)記牌及胸卡；各地區(qū)隔絕用鞋架、桌椅、腳色區(qū)配景樂、誕辰歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰病院：大夫、護(hù)士的衣帽；指導(dǎo)牌、登記單、目力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)東西、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價簽、種種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒克己種種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：種種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒克己紙花多少、中國銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、搶救中央：德律風(fēng)、搶救車、公用德律風(fēng)亭：德律風(fēng)

●運動歷程：

1、導(dǎo)入：以空想為藍(lán)圖，引出話題，引發(fā)幼兒熱忱，拓展思緒掘客幼兒想象空間。“大家都有本身的空想，你長大了想做什么？”ⅱ時候白叟的涌現(xiàn)，賜與幼兒想象得以實現(xiàn)的新盼望。師化裝后寂靜涌現(xiàn)“小朋儕們好！我是時候白叟，傳聞你們都有本身的抱負(fù)，我好開心啊，想實現(xiàn)本身的欲望嗎？讓我來幫你們實現(xiàn)巨大的空想，好嗎？”“如今我把時候調(diào)到20年今后，（轉(zhuǎn)時針）很快就讓你們空想成真??！”

2、運動以各職業(yè)事情職員的一日事情為焦點，幼兒手工制作完備的顯現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒獲得模擬實踐的時機(jī)。音樂切入，以一首《剪羊毛》開端一天的事情，幼兒本身進(jìn)入運動事情地區(qū)，自力舉行預(yù)備事情：穿禮服，清算器具等，大夫、護(hù)士、面點師、配藥師、收銀員、花藝師、搶救大夫、銀行辦事職員各就列位之后，其他選擇成為主顧的幼兒進(jìn)入運動區(qū)以卡及學(xué)號暗碼取款舉行游戲運動。

3、計劃情境，進(jìn)入運動的最熱潮，有病人忽然暈倒，醫(yī)護(hù)職員盡力搶救，引發(fā)幼兒治病救人的情緒。

4、運動的末了，跟著放工音樂的響起，孩子們有序的清算禮服，收好器具，走出運動地區(qū)。面包物語這一運動地區(qū)預(yù)備為時候白叟慶500歲誕辰的大蛋糕，全部運動在溫馨的氣氛中竣事。

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康健運動—貝貝換牙

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1）近期我們舉行的主題是《我本身》，這個運動是此中小主題中的一個內(nèi)容。

2）其次，進(jìn)入大班，我們班的孩子涌現(xiàn)了換牙的環(huán)境，不外換牙的幼兒不多，只有幾位，他們對調(diào)牙并不相識，有的孩子還孕育發(fā)生了膽怯的生理，不肯去拔牙；有的對本身的牙齒失下來另有些畏懼。這一內(nèi)容切近幼兒生存，切合當(dāng)前幼兒的年事特色，幼兒易于擔(dān)當(dāng)。

3）我們班有部門孩子的乳牙因為掩護(hù)不周，長得欠好，有的齲齒許多，是以，在換牙初期，對怎樣掩護(hù)新牙就顯得很主要。

針對這三個緣故原由，我選擇了這個運動。

運動目的：

一、知道換牙是一種正常的心理征象，不消畏懼。

二、能環(huán)繞換牙話題舉行評論辯論，并勇敢、清晰的表達(dá)本身的看法。

三、相識換牙時應(yīng)留意的衛(wèi)生，并學(xué)會掩護(hù)新長出的牙齒。

運動預(yù)備：

一、運動前相識本班幼兒換牙的環(huán)境，部門幼兒已開端換牙。

二、乳牙圖片、幼兒園教育隨筆恒牙模子；漢字：換牙、乳牙、恒牙；暗號筆、手工紙每人一份。

三、事先與衛(wèi)生先生接洽好。

運動流程：

故事導(dǎo)入、回想履歷→履歷交換→著手繪畫，表達(dá)表示→履歷提拔

運動歷程：

一、回想履歷：經(jīng)由過程講故事，引起愛好。

貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會失下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？

小結(jié)：我們生下來今后逐步長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比力小，也不敷堅固，當(dāng)我們逐步長大后，到了五六歲的時間，乳牙就會脫落，開端長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比力大并且很堅固，比乳牙還要多，對人的身材很主要。恒牙失了就不會再長出新牙。乳牙脫失長出恒牙，就叫換牙。

二、履歷交換：連系自身履歷，控制換牙的衛(wèi)生常識。

1．請班上個體牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋儕，分離讓各人看看。

你們想不想知道換牙的時間是什么感受？誰想問問他們？

2．提問：1）要是你的牙齒運動了，能不克不及用手搖搖讓它快一點失下來？為什么？

2）有的小朋儕喜好用舌頭去舔剛長出來的牙齒，如許做對嗎？為什么？

3）有些小朋儕，乳牙還沒失，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦？

有些小朋儕的牙齒失了很長很永劫間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？

4）你們另有什么換牙的題目要問嗎？

小結(jié)：本來我們在換牙時用不著畏懼，對運動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，幼兒手工制作對調(diào)牙時涌現(xiàn)的題目，可以請爸爸、媽媽幫助，也可以到病院請大夫幫助。

三、繪畫：怎樣掩護(hù)新牙。

1．當(dāng)我們換牙齒的時間，應(yīng)當(dāng)奈何掩護(hù)新牙齒呢？

2．交換幼兒的護(hù)齒要領(lǐng)。

四、履歷提拔：

1．說說除了這些要領(lǐng)，另有別的掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)嗎？

2．請衛(wèi)生先生小結(jié)。

平常換牙時，要是你另有什么題目，可以問問各人，也可以問問衛(wèi)生先生。

附：小故事《貝貝換牙》

有個小朋儕叫貝貝，是幼兒園大班的小朋儕。一天正午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋儕吃得真開心。這時，貝貝忽然兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎么回事呢？本來貝貝有顆牙運動了，將近失了，適才吃排骨的時間不當(dāng)心遇到那顆牙，可疼了。

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大班平安教案—貝貝兔掉蹤了

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大班平安教案：貝貝兔掉蹤了

計劃意圖：

孩子們的平安題目越來越被我們所看重，大人除了掩護(hù)好孩子以外，那最主要的就應(yīng)當(dāng)給孩子以自我掩護(hù)意識，是以我實驗將一些自我掩護(hù)的教誨內(nèi)容編成故事，在報告給他們聽的同時，給幼兒留有牽掛，并捉住幼兒喜好飾演黑貓警長破案的愛好點，開展了本次運動。把種種疑點穿插在游戲情節(jié)中，以引發(fā)幼兒的摸索愿望，使幼兒學(xué)會憑據(jù)已有的自我掩護(hù)履歷舉行破案，在破案中天然而然地領(lǐng)會怎樣做才是最準(zhǔn)確的，并遷徙到生存中來。在這一運動中我憑據(jù)大班幼兒的生長須要，將入學(xué)預(yù)備作為運動的重點，力爭經(jīng)由過程這一破案游戲，教孩子們記著回家的門路，從而更好的掩護(hù)本身。

預(yù)設(shè)目的：

1、引誘幼兒記著回家的門路，知道下學(xué)回家的路上不貪玩、不跟生疏人走。

2、在游戲中引誘幼兒經(jīng)由過程不雅察找出貝貝兔掉蹤變亂的簡樸緣故原由，實驗簡樸的闡發(fā)推理。

運動預(yù)備：

門路圖、貝貝兔的大、小照片多少、配景圖、德律風(fēng)等

運動歷程：

1、以黑貓警隊的身份領(lǐng)導(dǎo)黑貓警長們走進(jìn)運動室。

鈴！鈴！鈴！……德律風(fēng)響了！

德律風(fēng)里傳來貝貝兔媽媽發(fā)急的聲音：我家貝貝兔方才上一年級，他應(yīng)當(dāng)下戰(zhàn)書4點下學(xué)，但是如今還沒回家?！?/p>

請黑貓警長看如今幾點鐘，（6點鐘）

黑貓警隊撫慰貝貝兔的媽媽說：“不要緊，我們這兒的黑貓警長會資助您，肯定能找到貝貝兔的?！?/p>

2、供給貝貝兔掉蹤線索，黑貓警員們做好破案前的預(yù)備事情。

“黑貓警長們，幼兒手工制作有案子了，知道是什么事變嗎？”

“我們奈何來破案了？”引誘幼兒提出向貝貝兔媽媽要一些線索。

圖一：（身背書包的貝貝兔照片）

圖二：（圖上畫有從貝貝兔的家到黌舍的配景圖，路過樹林、兒童樂土、馬路、小河和集貿(mào)市場）

黑貓警隊提出請求：細(xì)致不雅察貝貝兔的照片和門路圖，相識貝貝兔的長相、路過的處所，想一想會產(chǎn)生什么樣的事變？

分組發(fā)言：和你旁邊的黑貓警長說說你的設(shè)法主意。使幼兒互受開導(dǎo)。

3、憑據(jù)線索舉行闡發(fā)、破案，引發(fā)黑貓警長闡發(fā)推理的愿望。

一一出示圖片，開導(dǎo)幼兒憑據(jù)本身的生存履歷舉行破案：

圖1、貝貝兔途經(jīng)樹林的圖片

當(dāng)貝貝兔途經(jīng)樹林是會產(chǎn)生什么事變？

警長們談話后，隊長總結(jié)：你們適才闡發(fā)了有如許幾種環(huán)境一……二……從這些環(huán)境中我也得提示我們警長們今后不管去哪兒，先要記著回家的門路，萬萬不要迷路。

圖2、貝貝兔途經(jīng)兒童樂土的圖片

當(dāng)貝貝兔途經(jīng)兒童樂土?xí)r會做什么？大概會產(chǎn)生什么事變？

總結(jié)：你們適才提到的貪玩的題目，以我隊長的履歷看這是許多孩子都輕易犯的搭檔，你們想對如許的孩子說些什么呢？

圖3、貝貝兔顛末馬路的圖片

貝貝兔過馬路的時間會產(chǎn)生什么事變？為什么會產(chǎn)生如許的事變？

奈何才氣制止如許的事變產(chǎn)生呢？

圖4、貝貝兔途經(jīng)小河的圖片

貝貝兔顛末小河時會做什么？有什么傷害的事變產(chǎn)生？為什么？

我們警長要是看到一些愛在小河濱玩水的孩子可得提示他們，沒有大人陪著萬萬不要在小河濱玩水，更不克不及到小河里泅水。

圖5、貝貝兔顛末農(nóng)貿(mào)市場的圖片

幼兒園教案農(nóng)貿(mào)市場是個什么處所呢？貝貝兔顛末那兒的時間會有什么事變產(chǎn)生呢？

總結(jié)：如今有些換人用一些糖果、玩具來騙孩子，你們以為孩子們碰到這種環(huán)境應(yīng)當(dāng)怎么辦？

黑貓警長提出假想：“如過貝貝兔沒走這條路，他又會去哪兒呢？會產(chǎn)生什么事變呢？

4、幼兒計劃破案計劃。

隊長：各人都在動頭腦想措施，不雅察得很細(xì)致，闡發(fā)得也很有原理。請你們依照本身的闡發(fā)，你以為貝貝最有大概在哪兒，你就把貝貝的照片貼到線路圖的什么處所去，要是你以為他去了其他處所，，也可以在線路圖上做上那些處所的標(biāo)記，然后把貝貝的照片貼上去。貼完的黑貓警長可以把你的設(shè)法主意跟客人先生交換一下，也請他們幫你出出主張。

幼兒自由操縱、交換。

“黑貓警長們，歸隊！”

一路不雅察門路圖，總結(jié)：許多警長都以為貝貝去了××處所，那我們就一路去找吧。

5、竣事運動

德律風(fēng)響起，傳來貝貝媽的聲音：“我家貝貝返來了，他說他顛末兒童樂土?xí)r碰到一位小弟弟只顧著貪玩，和媽媽走丟了，貝貝就把他送回家了，以是返來晚了。感謝全部的黑貓警長?！?/p>

“固然貝貝不是找到的，但我們每位警長都動頭腦了，也有點累了，好了，放工！”

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大班的孩子 我是大班小朋友

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗟暮⒆?我是大班小朋友》！

教學(xué)目的：

1、幼兒掌握詩歌的內(nèi)容，能夠運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

2、當(dāng)大班的孩子感到很自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

1、情景設(shè)計：

有一天，我在幼兒園里碰見一個小朋友，他正在幫小弟弟和小妹妹穿衣服，于是，我問他：“你是哪個班的小朋友呀？他很自豪地說：我是大班的孩子?！薄澳阏姘簦　蔽铱洫勊?。“這是我應(yīng)該做的”他說。大班的孩子還朗誦了一首詩歌給我聽，大家想不想聽呀？

2、老師有感情的朗誦詩歌。

3、理解詩歌情節(jié)內(nèi)容。

（1）這首詩歌的名字是什么？

（2）詩歌里的小朋友都說了什么？做了什么？

4、師生共同朗誦詩歌，學(xué)習(xí)并掌握詞語“夸獎”。

5、師生分句練習(xí)朗誦詩歌。

6、把幼兒響亮朗誦的聲音用錄音機(jī)錄下，共同欣賞。

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