培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的,而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師要同家長(zhǎng)多交流溝通,幫助孩子解決問(wèn)題,并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!那么,怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢?以下是小編收集整理的“專家建言:培養(yǎng)男孩的五條禁忌”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
當(dāng)越來(lái)越多的男孩在學(xué)業(yè)上陷入困境,當(dāng)男孩不斷面臨持續(xù)增加的心理疾病,當(dāng)男孩的體質(zhì)和氣質(zhì)越來(lái)越不像男子漢,當(dāng)男孩竭盡全力仍然找不到滿意的社會(huì)角色,家長(zhǎng)們?cè)摲词∫幌伦约旱慕逃绞搅?,以下五大禁忌一定不要做?/p>
1.不與孩子交流溝通。
如果成人,尤其是家長(zhǎng)不與孩子交談,他便很難自在地與他人交談。家庭中的沉默會(huì)給他的自尊、自我價(jià)值感以及他對(duì)未來(lái)婚姻家庭關(guān)系的信任產(chǎn)生不良影響。
2.拿孩子與他人作比較。
對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō),經(jīng)常與其他孩子作比較,有時(shí)可能毀掉一個(gè)孩子的自豪感,扼殺其雄心壯志。其實(shí),這些譏諷之語(yǔ)根本不能激勵(lì)人,相反,它們給自己明媚的童年生活蒙上了陰影。
3.動(dòng)不動(dòng)數(shù)落孩子。
成年人不經(jīng)意說(shuō)出的話,有時(shí)會(huì)對(duì)孩子造成巨大的傷害,而他們自己卻渾然不知。甚至偶爾以玩笑形式說(shuō)出的生硬的話都會(huì)讓孩子埋下自我懷疑的禍根。
4.對(duì)孩子抱有過(guò)高期望。
設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)同設(shè)定過(guò)低的目標(biāo)一樣都沒(méi)有什么好處。目標(biāo)太高會(huì)導(dǎo)致失敗,動(dòng)搖你孩子的信心,并讓他覺(jué)得唯有獲得成功才能得到你的認(rèn)可。
5.將自我價(jià)值感建立在孩子的成功之上。
如果父母只是在孩子成功時(shí)才會(huì)自我感覺(jué)良好,他們其實(shí)是竊取了孩子的成功,這會(huì)讓他覺(jué)得被利用,感到迷惑和空虛,而不會(huì)有成就感。
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我們一般認(rèn)為,一個(gè)人是否取得成功,主要靠智商。于是,我們?yōu)榱俗屇泻②A在起跑線上,報(bào)各種各樣的興趣班。然而,正在我們忙著給男孩培養(yǎng)智商的時(shí)候,孩子的情緒管理卻在急劇下降。
所謂情商又稱“情緒智力”
其實(shí),之所以會(huì)出現(xiàn)孩子情緒管理下降的原因,是因?yàn)槲覀兒雎粤四泻⒌那樯探逃?。所謂情商(EQ),又稱“情緒智力”。近年來(lái),心理學(xué)家提出智商 相對(duì)應(yīng)概念,主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商理論創(chuàng)始人彼得·薩洛維認(rèn)為,情商包含了五項(xiàng)情緒處理能力:一是了解自身情緒;二是妥善管理自己的情緒;三是自我感激;四是了解他人的情緒;五是妥善處理人際關(guān)系。中國(guó)有一句古話“三歲看大,七歲看老”。這一時(shí)期是塑造男孩性格的重要階段,也是培養(yǎng)男孩情商的重要階段。
引導(dǎo)男孩認(rèn)識(shí)情商的重要性
美國(guó)有關(guān)研究機(jī)構(gòu)曾經(jīng)調(diào)查了188個(gè)公司,測(cè)試了每位主管的智商和情商,最終發(fā)現(xiàn):對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō),情商的影響力是智商的9倍。可見(jiàn),情商是一個(gè)未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。我們想要培養(yǎng)出高情商的男孩,首先要引導(dǎo)男孩認(rèn)識(shí)什么是情商,使他擺脫對(duì)自己情感世界的的無(wú)知。只有這樣,男孩才能逐漸學(xué)會(huì)如何管理情緒,才能讓自己成為一個(gè)高情商的人。當(dāng)男孩遇到有關(guān)情緒時(shí),我們也可以與他一起分析,讓他明確情緒對(duì)一個(gè)人的影響是多么重要,進(jìn)而告訴他,,只有擁有高情商,才能控制好自己的情緒,才能成為自己的主人。
讓男孩智商和情商齊頭并進(jìn)
近年來(lái)發(fā)生了一系列有關(guān)大學(xué)生、研究生惡性事件發(fā)生:馬加爵事件、北大清華大學(xué)生跳樓事件、劉海洋硫酸潑熊事件、研究生虐熊貓事件等等。為什么這些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生、研究生會(huì)有如此殘忍行為?如果媽媽能夠及時(shí)培養(yǎng)孩子情商,控制好自己的情緒、具有同情心、處理好人際關(guān)系,就不會(huì)發(fā)生如此殘忍的事情。因此,我們?cè)陉P(guān)心男孩智商教育的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)心他的情商教育,讓寶寶的情商和智商齊頭并進(jìn),促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
在男孩的成長(zhǎng)過(guò)程中,情商的培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的方面,不僅關(guān)乎他現(xiàn)在的身心健康成長(zhǎng),更關(guān)乎他未來(lái)的發(fā)展。鴿子認(rèn)為,我們作為媽媽,我們要培養(yǎng)出高情商的男孩。
家長(zhǎng)如何進(jìn)入平衡系統(tǒng)
當(dāng)那些心事重重的家長(zhǎng)第一次打電話到我辦公室時(shí),我常常能通過(guò)電話線感受到他們的壓力。他們?nèi)绱岁?yáng)光、又有各種天賦的孩子,在學(xué)校卻表現(xiàn)不好,缺乏條理性,成績(jī)很差,很明顯,他們的行為已經(jīng)為家庭帶來(lái)了潛在的壓力。其實(shí),他們只是沒(méi)有找到正確的工具或者正確的系統(tǒng)來(lái)幫助他們獲得長(zhǎng)久的成功。這種負(fù)面影響很容易在一個(gè)家庭中擴(kuò)散。父母積極正面的態(tài)度和方法,是幫助孩子變得更有條理、更獨(dú)立自主的關(guān)鍵因素。
創(chuàng)建正面積極的基調(diào)
家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)詫異為什么我能讓一個(gè)“心不甘、情不愿”的孩子在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)心甘情愿地體驗(yàn)我的“條理性和時(shí)間管理”系統(tǒng)。它之所以見(jiàn)效是因?yàn)槲覀冎粚W⒂谒麄兊膹?qiáng)項(xiàng),而不是抱怨指責(zé)他們做錯(cuò)的事情,我們首先設(shè)立這樣的基調(diào),然后在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展。
其實(shí),就在你幫助男孩子們發(fā)現(xiàn)他們真正的渴望,以及生命中立志要完成的事情的同時(shí),你也為他們提供了“變得更有條理和掌控自己生活”的真正理由。
開(kāi)“協(xié)作會(huì)議”
我?guī)椭^(guò)的學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn):我的興趣在于幫助他們找到實(shí)用的方法來(lái)挖掘自己的個(gè)人潛力。雖然我為他們提供了建議和可行的方法,但最終是我們共同的合作激勵(lì)他們做出改變。同樣,我鼓勵(lì)你把本書(shū)作為一個(gè)指南,和你的兒子一起協(xié)調(diào)合作。開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議或者討論會(huì)(具體情況根據(jù)自己的家庭而定),在會(huì)上給孩子機(jī)會(huì),讓他表達(dá)出自己所糾結(jié)的事情,你們還可以一起通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”來(lái)找到解決辦法,這種方法能產(chǎn)生出奇的效果。注意:如果你覺(jué)得你們的親子關(guān)系不適合開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議,那就找某個(gè)和你的孩子親近的人(伴侶、朋友、導(dǎo)師)來(lái)代替,這也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
尋找同樣處境的朋友
如果有必要的話,可以在目前的朋友圈子里尋找有同樣處境家長(zhǎng)的支持。尋找真實(shí)可信的事實(shí),避免只看表面現(xiàn)象,建立積極正面的養(yǎng)育態(tài)度,這些都是幫助孩子最重要的一步。認(rèn)識(shí)到你正面臨的掙扎和糾結(jié),然后找到和你有同樣境遇的家長(zhǎng),能使你感受到彼此的理解和聯(lián)合,這對(duì)于情況的改善是至關(guān)重要的。
避免用競(jìng)爭(zhēng)的方式養(yǎng)育孩子
用競(jìng)爭(zhēng)的方式養(yǎng)育孩子其實(shí)是在玩一場(chǎng)失敗的游戲。盡管外表看上去競(jìng)爭(zhēng)能帶來(lái)效果,但是和其他家長(zhǎng)做比較會(huì)讓你陷入競(jìng)爭(zhēng)的事端中,常見(jiàn)的一個(gè)結(jié)果就是父母會(huì)為他們的兒子不如同伴而擔(dān)憂。
競(jìng)爭(zhēng)性的養(yǎng)育方法為每個(gè)當(dāng)事人帶來(lái)不必要和不恰當(dāng)?shù)膲毫Γ议L(zhǎng)沒(méi)有把注意力放在孩子自身的天賦和強(qiáng)項(xiàng)上,而是糾纏于與周圍孩子的比較,炫耀那些成功故事,而這些故事有很多夸大的成分,只有一半的真實(shí)性,甚至可能只是一個(gè)謊言。所以最好談?wù)撘恍┯腥さ脑掝}或者干脆不在一起談話,這樣可以幫助孩子成長(zhǎng),使他們成為自信、能與自己和諧相處、關(guān)心他人的人,這比任何分?jǐn)?shù)或成績(jī)都重要。
男孩和女孩是如此不同,養(yǎng)育他們也需要不同的規(guī)則和技巧。你要好好把握噢!你可能覺(jué)得男孩總是很調(diào)皮,總是給你惹麻煩。有時(shí)他還很固執(zhí),不聽(tīng)你的話。其實(shí),有些行為恰恰因?yàn)樗悄泻ⅰW屛覀冏x懂我們的男孩子,然后你要做到:
·多擁抱你的男孩
誤區(qū):剛剛出生一個(gè)多月的小男孩已經(jīng)開(kāi)始東張西望了,但他很少專注媽媽,他大概不需要媽媽抱他。
事實(shí):男孩需要更多的擁抱。1歲半之前,怎么寵愛(ài)你的兒子都是不過(guò)分的。他看你眼睛的時(shí)間少,看起來(lái)好像更少依賴你,而且容易被別的事物所吸引。比起你的臉,他更喜歡看那些移動(dòng)的物體。但實(shí)際上,男孩大腦成長(zhǎng)得比女孩慢,所以他們的情感比女孩更加脆弱,他們需要更多的關(guān)懷。他的肌膚需要通過(guò)觸摸得到滿足,獲得足夠的安全感,他更想讓你帶著他四處走,所以多抱抱他吧。
·理解男孩的冒險(xiǎn)行為
誤區(qū):男孩調(diào)皮搗蛋。帶他出去玩,他總是喜歡做一些危險(xiǎn)動(dòng)作,比如登高、從高處往下跳。媽媽們因?yàn)閾?dān)心他的安全而制止他們的行為。
事實(shí):中國(guó)人傳統(tǒng)上一直要求孩子要靜,總是想辦法約束孩子的行動(dòng)。其實(shí),你應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想到,我們的小男孩是遠(yuǎn)古時(shí)期的小獵人,他們需要廣闊的空間和自由的行動(dòng),他們依靠運(yùn)動(dòng)和攀爬來(lái)健康地發(fā)育他們的大腦。媽媽爸爸們不要束縛他。你需要在不干涉他的前提下盡量保護(hù)他的安全,并且相信他天生的空間判斷能力。同時(shí),鼓勵(lì)你的小獵人多參加體育運(yùn)動(dòng),多在戶外奔跑活動(dòng),各種感官綜合的經(jīng)驗(yàn)帶給他的是更健康的發(fā)展。
·讓男孩走進(jìn)集體
誤區(qū):現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子。出于愛(ài)護(hù)和安全考慮,很多媽媽不喜歡讓小朋友到家里來(lái)玩,也不愿意讓孩子到外面去玩。
事實(shí):男孩天生是群居動(dòng)物,他們生性成群,在群體中學(xué)會(huì)社交、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)責(zé)任感和道德觀,并找到自己的歸屬。如果男孩在孩提時(shí)代沒(méi)有學(xué)會(huì)處理團(tuán)體中的關(guān)系,缺少團(tuán)體意識(shí),將來(lái)就不懂得發(fā)展良好的人際關(guān)系,也不可能和別人保持融洽的關(guān)系。他們尋找的是能讓自己放松、能給他任務(wù)、能讓他感到自豪的集體。家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)他們參與積極競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng),比如體育活動(dòng),讓他們從中找到自己是誰(shuí)。家長(zhǎng)也可以設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),讓他在有挑戰(zhàn)、感興趣的氛圍中學(xué)到能力、技巧和責(zé)任感。
·理解男孩的固執(zhí)
誤區(qū):一個(gè)2歲的小男孩一直想登上一個(gè)高高的童話城堡。但他太小了。媽媽告訴他你現(xiàn)在還不能玩這個(gè)。但男孩好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),還在看城堡。媽媽硬拉著孩子離開(kāi)。
事實(shí):做不到的事情,一定要去嘗試,這是睪丸素的作用。從襁褓期開(kāi)始,男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折,也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及,感情上卻不能夠很快地接受,他還是要堅(jiān)持不斷地嘗試。男孩子對(duì)自己情緒的處理,比女孩子緩慢許多。這時(shí),媽媽應(yīng)該相信我們的小獵人對(duì)自己的判斷能力,并且給他足夠的時(shí)間調(diào)整自己的心態(tài)。他接受事實(shí)后,會(huì)自己離開(kāi)的。而你硬把他拉走、或者強(qiáng)迫他接受你對(duì)他的幫助,才會(huì)使他產(chǎn)生真正的挫折感。
·知道他的聽(tīng)力不如你
誤區(qū):你說(shuō)了好幾遍,他也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。你覺(jué)得他是故意的不聽(tīng)你的話,所以你很生氣。
事實(shí):他就是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。男孩的聽(tīng)力不如女孩好,特別是在他們非常專注地干一件事情的時(shí)候,根本聽(tīng)不到第二種聲音。
這時(shí),你不要呵斥他,你越呵斥,他越排斥這種陌生的噪音。你應(yīng)該走過(guò)去、蹲下來(lái),看著他的眼睛,抓住他的手,對(duì)他溫和地講話,讓他同時(shí)有視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激,他才會(huì)從其他事情上把注意力轉(zhuǎn)到你身上。
·體諒男孩的特殊表達(dá)方式
誤區(qū):對(duì)你不滿意,或者自己的心情不好,他就摔門、砸東西、喊叫、甚至敲墻。于是你訓(xùn)斥他,展開(kāi)一場(chǎng)嗓門兒的比賽。
事實(shí):由于體內(nèi)睪丸素的作用,男孩比女孩更容易憤怒,更需要發(fā)泄,侵略、冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)是男孩的天性。男孩是用身體來(lái)表達(dá)他的情感的。他不會(huì)像女孩一樣,能用語(yǔ)言表達(dá)出“我生氣了”“我很難過(guò)”等情緒,即使表示對(duì)你的愛(ài),他可能也只是拉拉你的衣角。有時(shí)男孩在非常高興的時(shí)候也摔東西,這都是睪丸素的作用,是這個(gè)小男子漢成長(zhǎng)中的正常行為。2-5歲男孩會(huì)越來(lái)越多地顯露自己的個(gè)性,這時(shí),孩子容易發(fā)火,爸爸媽媽不要壓制他的反抗,否則可能會(huì)破壞他一生的性格。你應(yīng)該告訴他什么是更好的表達(dá)方式,他有能力、有責(zé)任也有時(shí)間去調(diào)整自己。同時(shí)給他發(fā)泄的機(jī)會(huì),允許他喊叫,甚至指定一樣?xùn)|西比如沙發(fā)或者沙袋等,讓他捶打。
·給男孩優(yōu)秀的男性偶像
誤區(qū):男孩的世界里總是有很多女人,媽媽、姥姥、奶奶、保育員、幼兒園老師等。這些女人會(huì)給孩子最好的照顧,他還需要什么?
事實(shí):在人生的不同階段,男孩總是要在身邊尋找一位男性作為榜樣來(lái)效仿。在過(guò)去,家庭中的男性成員往往充當(dāng)這個(gè)角色。如今獨(dú)生子女家庭,多數(shù)男孩缺少叔叔、舅舅這樣的男性親屬。男性榜樣有可能是家庭的朋友或者孩子的老師。當(dāng)男孩說(shuō)“我喜歡某位男性”或“***很不錯(cuò)”等話語(yǔ)時(shí),父母就需考察此人的人生觀價(jià)值觀是否可以認(rèn)同。因?yàn)槟泻⒆右呀?jīng)把他作為了榜樣。
·幫助男孩表現(xiàn)自己的同情心
誤區(qū):小貓咪病了,鄰家小女孩不斷地?fù)崦∝堖洌憩F(xiàn)出無(wú)限的同情。兒子卻冷眼旁觀,表示男孩生性冷酷。
事實(shí):男孩同樣有同情心,只是現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重抑制了他們的同情心。男孩很少像女孩那樣用語(yǔ)言和傾聽(tīng)來(lái)表達(dá)自己的關(guān)切,他們更注重自己能夠?yàn)閷?duì)方做些什么具體的事情、給予對(duì)方切實(shí)的幫助。當(dāng)你情緒不好或者身體欠佳的時(shí)候,女兒也許會(huì)陪伴著你,給你說(shuō)些甜蜜的話語(yǔ),兒子卻會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)他對(duì)你的關(guān)愛(ài)。也許他會(huì)笨手笨腳地給你倒一杯水,也許他會(huì)積極地收拾好自己的玩具,表示他不用媽媽操心。了解男孩的這一特點(diǎn),也有助于我們理解自己家庭中的成年男性,比如父親和丈夫。下一次你期待鮮花的時(shí)候,愛(ài)人卻給你買來(lái)烤鴨,也許你會(huì)少一些怨氣,多一分感激。
·幫助男孩認(rèn)識(shí)他們的英雄主義
誤區(qū):4歲的兒子做什么事情都喜歡首當(dāng)其沖。這孩子太莽撞了。
事實(shí):這是男孩一種本能的反應(yīng)。男孩通過(guò)“自我犧牲”來(lái)發(fā)現(xiàn)“我是誰(shuí)”和自己的“個(gè)人力量”。他們?cè)诠餐瑠^斗中和諧友誼,可以為了理想獻(xiàn)身。所以家長(zhǎng)要告訴他們冒險(xiǎn)和使命的衡量標(biāo)準(zhǔn),并給他們安排一些諸如“倒垃圾”的小任務(wù),告訴他這些小任務(wù)也可以讓家人很舒服。衣食無(wú)憂、萬(wàn)事不用自己操心的男孩只能學(xué)到很少的冒險(xiǎn)精神,缺乏使命感。父母要鼓勵(lì)男孩去發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值并實(shí)現(xiàn)它。在鼓勵(lì)中,告訴他最有意義的是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程,而不是最后的結(jié)果。
·教男孩學(xué)會(huì)自律
誤區(qū):鄰家小妹妹剛走進(jìn)房間,兒子就揮起手中的“金箍棒”打過(guò)去。不懂禮貌的孩子應(yīng)該狠狠教訓(xùn)他。
事實(shí):男孩有很強(qiáng)的進(jìn)攻性,父母應(yīng)該教育我們的孩子懂得自己的價(jià)值,了解一種規(guī)范來(lái)約束自己的行為。我們可以通過(guò)教男孩懂得價(jià)值觀、道德觀實(shí)現(xiàn)他的自律。電視節(jié)目、好的故事都可以告訴他什么行為是好的。
男孩天真活潑、調(diào)皮好動(dòng),可一提起作文,便臉色大變,大有“畏文如虎”的心理。兒童心理學(xué)告訴我們,男孩的語(yǔ)言思維比女孩發(fā)展慢。的確,在那些口齒伶俐的女孩面前,男孩常常顯得笨嘴笨舌,寫作文,也難得湊出幾句話。怎樣培養(yǎng)男孩的作文興趣,提高他們的作文能力呢?
作文即說(shuō)話孩子初學(xué)作文,把作文看得非常神秘。父母應(yīng)該想辦法為孩子解除這種顧慮,讓孩子明白作文即說(shuō)話的道理。八、九歲的男孩可說(shuō)是游戲大王。每當(dāng)他們玩得興致勃勃?dú)w來(lái)時(shí),父母看見(jiàn)孩子沒(méi)鼻沒(méi)眼、衣服臟乎乎的,便厲聲呵斥起來(lái)。假若父母想激發(fā)孩子的作文興趣,不妨改變一下教育方式:“看你高興的樣子,準(zhǔn)是玩了好游戲!”孩子一聽(tīng)父母關(guān)心自己的游戲,一定會(huì)滔滔不絕地向你講述游戲的過(guò)程和樂(lè)趣。當(dāng)他講得有聲有色時(shí),你順口稱贊一下;當(dāng)他找不出合適的詞匯講述某個(gè)動(dòng)作而急得手舞足蹈或者結(jié)結(jié)巴巴時(shí),一定要及時(shí)地為他遞去準(zhǔn)確的詞匯,若給的是成語(yǔ)或妙語(yǔ),更會(huì)使他的興奮情緒保持下來(lái),講完游戲的全過(guò)程。最后,他話音剛落、余興未盡時(shí),父母馬上說(shuō):“要是你寫下來(lái),定是一篇精彩的文章?!焙⒆訒?huì)半信半疑,父母要鼓勵(lì)他嘗試,立即要求孩子拿筆寫,不會(huì)寫的字空著,錯(cuò)別字也不責(zé)怪,要他一氣呵成。寫完的作文,父母應(yīng)該拿過(guò)來(lái),很有興味地朗讀一遍,稱贊一番。當(dāng)孩子聽(tīng)到父母饒有興味地朗讀他寫的作文時(shí),無(wú)意中會(huì)增強(qiáng)他寫好作文的信心,使他領(lǐng)悟到作文即說(shuō)話的道理。作文須“放糖”孩子打破作文的神秘感后,父母還應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo),讓孩子懂得,作文不是“白開(kāi)水”,還須“放糖”。所謂“放糖”,一是鼓勵(lì)孩子大膽用詞,使語(yǔ)言生動(dòng);二是鼓勵(lì)孩子講究謀篇布局,使結(jié)構(gòu)新穎。每當(dāng)孩子寫完一篇作文或日記時(shí),父母要孩子自己統(tǒng)計(jì)一下,究竟用了幾個(gè)得意的詞匯,是多了還是少了?該用成語(yǔ)的地方用了沒(méi)有?久而久之,孩子就會(huì)不自覺(jué)地運(yùn)用許多學(xué)過(guò)的詞匯。孩子一旦知曉作文即說(shuō)話的道理,往往又會(huì)出現(xiàn)記流水賬的傾向。若寫春游,就按“出發(fā)--目的地--回來(lái)”三段式寫,全是大白話。這時(shí),父母可以啟發(fā)孩子,回憶春游中使他感興趣的某個(gè)場(chǎng)面、某件事物、某種動(dòng)作、某句話語(yǔ),要他從最有興趣的地方下筆。孩子的情緒易生易逝,易聚易散,從最感興趣的某個(gè)場(chǎng)景、事物、動(dòng)作、語(yǔ)言開(kāi)頭,可以調(diào)動(dòng)孩子的寫作情緒,也便于把文章寫生動(dòng)。文章開(kāi)好了頭,接下去就順當(dāng)了。我用這個(gè)辦法輔導(dǎo)孩子,使他有了較大的進(jìn)步。比如他的一篇日記是這樣開(kāi)頭的:“‘張樂(lè)克,你該當(dāng)何罪!’我一進(jìn)教室嚴(yán)老師劈頭就問(wèn)。我心想,我沒(méi)有犯‘罪’,嚴(yán)老師在開(kāi)玩笑吧?我剛想說(shuō)‘該當(dāng)無(wú)罪’時(shí),便看見(jiàn)了勞動(dòng)委員和地上的一堆彩紙。我想起了昨天下午的事?!彼麆e出心裁的開(kāi)頭受到了老師的表?yè)P(yáng),積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,每次作文都要?jiǎng)幽X筋,想點(diǎn)新花樣。這樣練習(xí)多了,孩子自己就會(huì)琢磨怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾,怎樣把作文寫生動(dòng)。作文要寫身邊的事我們很多父母認(rèn)為,孩子應(yīng)該寫思想性強(qiáng)、有積極意義的人和事。這種過(guò)高的要求往往使孩子感到無(wú)事可寫。其實(shí),初學(xué)作文的孩子只要能把自己身邊的尋常小事寫得生動(dòng)有趣,就很不容易了。作家尚且要寫自己最熟悉的生活,難道對(duì)一個(gè)初學(xué)作文的孩子倒要求他寫自己陌生的、被拔高了的生活么?取材要求過(guò)分嚴(yán)格,只會(huì)使孩子忽視周圍的人和事,忽視他親身經(jīng)歷的種種生活,給他們套上思想枷鎖,增加寫作的苦惱。做父母的,不妨多一點(diǎn)童心,鼓勵(lì)孩子從自己最熟悉的生活入手寫作。我兒子喜歡玩蚯蚓、蟋蟀、螞蟻;走到沙堆邊,就樂(lè)不可支地尋找小貝殼,遇到一洼水,定要踏上去濺起水花……我告訴孩子,這些均是寫作的素材,并鼓勵(lì)他細(xì)心觀察、慢慢體驗(yàn),寫進(jìn)日記或作文中去。這樣日積月累,就會(huì)感到有寫不完的素材,寫得多了,就漸漸地能寫出自己對(duì)生活的感受來(lái)。兒童心理健康問(wèn)題不能忽視,在早教階段,父母?jìng)円獜募蓩蓱T溺愛(ài)、忌哄騙、忌諷刺等等十個(gè)方面注意。培養(yǎng)一個(gè)健康可愛(ài)的好寶寶。
1.忌嬌慣溺愛(ài)。
父母“愛(ài)子———溺子———誤子”,這往往是現(xiàn)實(shí)生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
2.忌袒護(hù)縱容。
在日常生活中,孩子當(dāng)眾做錯(cuò)了事,家長(zhǎng)明知不對(duì),卻以種種理由加以庇護(hù)和掩蓋,其結(jié)果必然使孩子不能正確對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
3.忌哄騙。
有些家長(zhǎng)圖一時(shí)安寧,不惜編造假話欺騙孩子,這樣耳懦目染,容易使孩子效仿父母,養(yǎng)成虛偽不誠(chéng)實(shí)的品格。
4.忌諷刺。
對(duì)孩子諷刺挖苦,以為可以“激發(fā)”上進(jìn),結(jié)果適得其反。
5.忌打罵體罰。
現(xiàn)實(shí)生活中,有些家長(zhǎng)信奉“不打不成器”的信條,不能以理服人,而是打罵、體罰,結(jié)果這樣不但起不到教育的目的,反而損傷了孩子的自尊心,往往產(chǎn)生感情對(duì)立。
6.忌注意力不集中。
要讓孩子自己選擇適宜的游戲和運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)他們注意力集中,專心地完成一項(xiàng)工作的能力。
7.忌缺乏適應(yīng)能力。
要訓(xùn)練兒童適應(yīng)環(huán)境的能力,這樣對(duì)孩子的發(fā)展是很有益的。
8.忌無(wú)控制力。
要訓(xùn)練兒童學(xué)會(huì)控制自己的情緒,包括控制自己不合理的要求和愿望。
9.忌憂郁沉默。
要培養(yǎng)兒童樂(lè)觀幽默的性格,切忌郁郁寡歡。
10.忌依賴。
要讓兒童經(jīng)受一定的困難,學(xué)會(huì)克服困難從身心(性格和體格)兩方面進(jìn)行磨練。從小培養(yǎng)兒童獨(dú)立的能力,是兒童心理健康的關(guān)鍵。
建議一:呵護(hù)男孩的好奇心,滿足他的探索欲
男孩出于好奇心搞破壞,媽媽要鄭重對(duì)待。男孩因好奇癡迷于某種破壞時(shí),媽媽不要過(guò)多干涉,只需給予支持,并提供必要的引導(dǎo)就行了。
陳源無(wú)意間走進(jìn)了媽媽的書(shū)房,對(duì)里面各色的顏料產(chǎn)生了興趣。媽媽是一名美術(shù)老師,書(shū)房里常備著顏料、畫(huà)筆。陳源好奇地用水把顏料化開(kāi),然后就興奮地拿起了畫(huà)筆。他覺(jué)得從書(shū)房到客廳的白墻壁不錯(cuò),就開(kāi)始得意地在上面畫(huà)了起來(lái)。
晚上,媽媽一走進(jìn)屋,就被這面“花墻”激怒了,但她忍住了,沒(méi)批評(píng)男孩。第二天,媽媽買了一套兒童繪畫(huà)用具給他。陳源喜出望外,從此他就在這些用具上揮灑興趣了。
如果媽媽沒(méi)有送給陳源一套兒童繪畫(huà)用具,而是給了他一頓打罵,那就是錯(cuò)誤地扼殺了男孩的“破壞能力”。男孩的好奇心和興趣點(diǎn),常反映出他對(duì)某些事物更為敏感,這正是發(fā)掘男孩天賦的好時(shí)機(jī)。
建議二:不姑息男孩的故意破壞行為
男孩出于憤怒、撒嬌,故意砸、摔物品的行為,屬于故意破壞,這不同于探索心理,是男孩惡劣品質(zhì)的表現(xiàn)。媽媽此時(shí)千萬(wàn)別姑息,要讓男孩為破壞承擔(dān)責(zé)任。
夏鑫吃晚飯時(shí),發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)有為他做“糖醋魚(yú)”,臉色馬上就變了。他問(wèn)媽媽:“為什么沒(méi)有做?”媽媽解釋說(shuō):“下班太晚了,魚(yú)賣完了?!毕啮斡謫?wèn):“那你怎么不早說(shuō)啊,害我空歡喜了?!眿寢屨f(shuō):“不是怕你不高興嗎?”夏鑫嚷道:“你現(xiàn)在說(shuō),我更生氣。”就“砰”的一聲把碗扔到了地上。
這是他第三次砸碗了,媽媽不想再原諒他了。媽媽的臉色也冷了下來(lái),低聲說(shuō):“要不趕快吃飯,要是不吃,你就餓肚子吧。這個(gè)碗的錢從你下星期的零花錢里扣?!?/p>
從那之后,夏鑫就主動(dòng)收斂了自己的行為。
“破壞大王”如果是在惡意破壞,媽媽一定不能縱容他,讓他養(yǎng)成驕縱的壞脾氣。媽媽在弄清他破壞的原因后,一旦發(fā)現(xiàn)他是惡意破壞,就要讓他承擔(dān)后果。男孩可以選擇自己把東西修好,或者購(gòu)買新物品償還。
建議三:發(fā)掘男孩破壞行為后面的天賦
男孩的破壞性后面,隱藏著許多天賦,例如創(chuàng)造能力、思維能力、動(dòng)手能力等。媽媽要善于觀察他的破壞,從中發(fā)現(xiàn)男孩的天賦,然后通過(guò)正確引導(dǎo),讓男孩的特殊才能展現(xiàn)出來(lái)。
陳同不喜歡汽車、手槍這類男孩喜歡的玩具,他只喜歡玩積木。有一天,他把媽媽的女式皮箱給報(bào)廢了:他用小刀把皮箱挖成了一個(gè)個(gè)小洞,說(shuō):“我在給小兔子建一個(gè)臥室和客廳?!?/p>
媽媽沒(méi)有批評(píng)他,反而給他買了許多介紹建筑的圖書(shū)。媽媽給他買了復(fù)雜的建筑積木,有時(shí)間就和他玩搭房子比賽。陳同的積木建筑搭建得別有風(fēng)格,又快又好。陳同對(duì)建筑的興趣日益濃厚,沒(méi)事就琢磨,當(dāng)一名建筑師成了陳同的理想。
不反對(duì)男孩探索性的破壞應(yīng)該是媽媽的教育起點(diǎn),終點(diǎn)是挖掘男孩破壞背后潛藏的天賦。男孩畢竟還小,他無(wú)法察覺(jué)出自己破壞行為的背后有什么秘密。媽媽要做男孩特殊才能的發(fā)現(xiàn)者,并為男孩提供條件,將他的天賦引導(dǎo)出來(lái),變成他的特長(zhǎng)。
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