大班音樂(lè)—五聲音階

大班音樂(lè)教案。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以我們?cè)趯?xiě)幼兒園說(shuō)課稿時(shí)要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“大班音樂(lè)—五聲音階”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

下面給大家提供的是《大班音樂(lè)—五聲音階》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

樂(lè)理運(yùn)動(dòng)：五聲音階與節(jié)拍游戲

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉五線(xiàn)譜中的re，知道它的音高、手勢(shì)、音名，并相識(shí)五聲音階的構(gòu)成。

2、實(shí)驗(yàn)四拍節(jié)拍的計(jì)劃，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的興趣。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、五線(xiàn)譜板、貼紙、音名牌、節(jié)拍卡、五聲音階圖片

2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較純熟的控制并拍出節(jié)拍。運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)拍譜。難點(diǎn)：應(yīng)用種種動(dòng)物的啼聲正確地唱出節(jié)拍譜。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、說(shuō)話(huà)節(jié)拍操

二、五聲音階

1、熟悉re，知道它的音高、手勢(shì)、音名。

念童謠，做行動(dòng)。

2、知道五聲音階的構(gòu)成

·將這五個(gè)音按順序分列在地上，形成樓梯狀。

·讓幼兒跳跳這五個(gè)音。

·提問(wèn)：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？

往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

小結(jié)：五音調(diào)式是中國(guó)式的調(diào)式，doremisola五個(gè)音構(gòu)成。這五個(gè)音隨便組合，就會(huì)變出很有中華平易近族特點(diǎn)的音樂(lè)。幼兒園教案我們今后可以嘗嘗來(lái)創(chuàng)編旋律。3、五聲音階的小游戲

·聽(tīng)到上行音階起立，下行音階坐下。

·聽(tīng)聽(tīng)少了誰(shuí)？

彈音階上行或下行，請(qǐng)幼兒將少的這個(gè)音找出來(lái)。三、四拍的節(jié)拍

1、計(jì)劃四拍的節(jié)拍

小椅子游戲

2、說(shuō)話(huà)節(jié)拍

節(jié)拍歌謠XXX-XXX-X---

小花貓，喵喵喵，喵---。

各人一路打一遍。你能讓小花貓有節(jié)拍的叫嗎？（提示幼兒兩拍、四拍要停足）

你還能讓另外小動(dòng)物也有節(jié)拍的叫嗎？（個(gè)體——團(tuán)體）

·引誘幼兒創(chuàng)編種種小動(dòng)物啼聲。如：小花狗，汪汪汪，汪---。小結(jié)：先想好動(dòng)物，然后要有節(jié)拍的叫。3、配上旋律，聽(tīng)聽(tīng)小貓?jiān)趫?chǎng)哪個(gè)音？

123-333-5---（6123）（聽(tīng)出末了一音）

·幼兒先摸唱一遍，然后說(shuō)出音名。四、小結(jié)：本日我們學(xué)了很多的新本事。有五聲音階，是那五個(gè)音??？（12356）

我們還用學(xué)過(guò)的節(jié)拍做了很多游戲，盼望小朋儕們可以或許記著，下次我們會(huì)繼承和小音符做游戲的。

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什么聲音，托班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)

下面是《什么聲音，托班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目標(biāo)

1、知道唱歌的聲音很好聽(tīng)。

2、愿意在集體面前大膽地唱歌。

準(zhǔn)備

1、玩具小狗一只，玩具小女孩一個(gè)。

2、沙球、小鈴、小鼓各一只。

過(guò)程

1、出示沙球、小鈴、小鼓。

——教師一邊操作樂(lè)器一邊請(qǐng)幼兒聽(tīng)發(fā)出的聲音。沙球(小鈴、小鼓)發(fā)出什么聲音?這些聲音好聽(tīng)嗎?小狗也聽(tīng)到了一種好聽(tīng)的聲音，它不是沙球的聲音，不是小鈴的聲音，也不是小鼓的聲音，那是什么聲音呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。

2、教師完整朗誦散文。

——小姑娘唱歌的聲音好聽(tīng)嗎?你們會(huì)不會(huì)用好聽(tīng)的聲音唱歌呢?

3、幼兒集體唱一首學(xué)過(guò)的歌。

——唱歌聲音好聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意給大家唱好聽(tīng)的歌?幼兒自由地到前面唱歌給大家聽(tīng)。唱完問(wèn)：他唱的聲音好聽(tīng)嗎?大家拍手鼓勵(lì)。

附

什么聲音

小狗聽(tīng)到一種好聽(tīng)的聲音。

“是沙球‘沙沙沙’的聲音嗎?”“不是?！?/p>

“是叫、鈴‘鈴鈴鈴’的聲音嗎?”“不是?！?/p>

“是小鼓‘咚咚咚’的聲音嗎?”“也不是?！?/p>

啊!原來(lái)是小姑娘唱歌的聲音。

我們也來(lái)學(xué)學(xué)小姑娘唱歌吧!

關(guān)于什么聲音，托班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班說(shuō)課稿：奇妙的聲音

一、教材分析：

生活中各種聲音無(wú)處不在，到處充滿(mǎn)著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個(gè)勺子敲敲會(huì)發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，用鈴鼓碰碰?huì)發(fā)出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音，樂(lè)意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辯聽(tīng)、探索各種各樣聲音的能力，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給孩子們有個(gè)提升，使他們?cè)谝院蟮纳钪心芨鲃?dòng)地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的能力。

活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。

活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)。

3、對(duì)生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：

1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書(shū)的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）

2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

三、教學(xué)方法

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教學(xué)方法：

觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中，運(yùn)用觀察指導(dǎo)法，對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題困難予以幫助指導(dǎo)，完成活動(dòng)目標(biāo)。

操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。本次活動(dòng)有兩次的操作過(guò)程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，通過(guò)物體的碰撞、震動(dòng)感知。第二次是通過(guò)各種方法模仿聲音，感知聲音的樂(lè)趣。

體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動(dòng)的始終。　

四、活動(dòng)過(guò)程

一、猜測(cè)活動(dòng)，猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)。（指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？）

教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回應(yīng)。

二、操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音的形成（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己剛才猜測(cè)的是否一樣？）

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

1、剛才你猜對(duì)了幾種聲音？（操作后回答）

2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

第二次探索：幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”聲音,再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

1、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)？（幼兒隨意走動(dòng)，尋找并制造聲音，然后說(shuō)出自己的做法。）

2、聲音是怎么來(lái)的呢？（動(dòng)，振動(dòng)，）

小結(jié)：物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。

三、配音游戲活動(dòng)，感受樂(lè)趣。

游戲可以這樣玩

1、播放不同的聲音，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。（鳥(niǎo)叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）

2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。3、用準(zhǔn)備的材料發(fā)出聲音（搖動(dòng)紙張等模仿風(fēng)聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動(dòng)推向高潮。

延伸活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽(tīng)尋找，給此活動(dòng)留下更多的回味。

音樂(lè)對(duì)比欣賞(大班音樂(lè))

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講授目的:1經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)覺(jué)`隨音樂(lè)起舞的行動(dòng)感知及對(duì)音樂(lè)所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來(lái)感覺(jué)音樂(lè)a與音樂(lè)b的差別,體驗(yàn)生動(dòng)地與抒懷地的樂(lè)曲氣勢(shì)派頭,相識(shí)它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過(guò)程對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)容的想像生長(zhǎng)幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺(jué)本領(lǐng),進(jìn)步幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好.生長(zhǎng)幼兒的情感體驗(yàn)本領(lǐng).

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點(diǎn)擊課件:"誰(shuí)來(lái)了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來(lái)兩段美好動(dòng)人的音樂(lè),想不想聽(tīng)一下?"1`點(diǎn)擊音樂(lè)a:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂(lè)a.2`點(diǎn)擊音樂(lè)b:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)與音樂(lè)a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂(lè)a生動(dòng)高興,幼兒園教育隨筆聽(tīng)起來(lái)心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂(lè)b美好抒懷,比力柔和音樂(lè)a節(jié)拍高興,音樂(lè)b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過(guò)程跟從音樂(lè)舞蹈來(lái)感覺(jué)兩段音樂(lè)的差別.1`聽(tīng)音樂(lè)a我們來(lái)跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),讓幼兒完備跳一遍."你們?cè)谖璧傅臅r(shí)間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動(dòng)高興)2`同上隨音樂(lè)b跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),幼兒完備跳一遍.

三`能太過(guò)段想象`觀賞樂(lè)曲所表現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)感覺(jué)樂(lè)曲的氣勢(shì)派頭.

1`想象一下我們?cè)趺礃拥男木诚掠靡魳?lè)a來(lái)表現(xiàn)?我們什么時(shí)間會(huì)心境很開(kāi)心?幼兒自由報(bào)告,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們高興的時(shí)間,有些事使我們心境很開(kāi)心的時(shí)間,可以用音樂(lè)a來(lái)表現(xiàn).作曲家們便是在很開(kāi)心的時(shí)間為了表達(dá)痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂(lè)曲的.2`音樂(lè)a表示了叢林里的小動(dòng)物快活的生存,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快活的事變?恰當(dāng)開(kāi)導(dǎo):"我也來(lái)猜一下,是......."點(diǎn)擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂(lè)a(配畫(huà)面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次觀賞音樂(lè)a.4`同上想象一下音樂(lè)b所表現(xiàn)的畫(huà)面.用同樣的要領(lǐng)開(kāi)導(dǎo).5`完備觀賞音樂(lè)b(配畫(huà)面的).6`比力兩段音樂(lè)所表示的內(nèi)容的差別性(也可說(shuō)說(shuō)雷同點(diǎn)).(音樂(lè)a所表示的內(nèi)容較動(dòng),音樂(lè)b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂(lè)b.四`選擇響應(yīng)的畫(huà)面.重點(diǎn)指出畫(huà)面的配樂(lè)不是決對(duì)的,如小魚(yú)游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動(dòng)表現(xiàn)差別的感受.

五`完備觀賞音樂(lè)a和音樂(lè)b(配畫(huà)面的).六`和花仙子離別,在音樂(lè)聲中舞蹈竣事.

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分辨各種聲音 這是什么聲音？

網(wǎng)站小編為你編輯《分辨各種聲音 這是什么聲音？》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

教學(xué)目的：

1、幼兒學(xué)習(xí)分辨各種不同的聲音。

2、體會(huì)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種聲音錄音帶（如：說(shuō)話(huà)聲、水聲等）

2、聲音來(lái)源圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、聲音導(dǎo)入

播放各種不同的聲音，吸引幼兒注意。請(qǐng)幼兒猜測(cè)都是什么聲音？為什么呢？

2、圖片對(duì)照

讓幼兒辨別各種聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體表達(dá)出來(lái)。如果幼兒沒(méi)有辦法分辨出聲音，老師可給予提示，然后觀看圖片，加深印象。

3、語(yǔ)言描述

幼兒講一講各種不同聲音聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn)，是什么感覺(jué)。

教學(xué)延伸：組織幼兒去戶(hù)外，感知各種不同的聲音。

家園聯(lián)系：

親自在家玩聲音辨別的游戲，尋找和收集各種不同的聲音。

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雨點(diǎn)的聲音 聆聽(tīng)下雨的聲音

下面給大家提供的是《雨點(diǎn)的聲音 聆聽(tīng)下雨的聲音》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教學(xué)目的：

1、感受散文詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美和意境美。

2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的語(yǔ)言和句式。

3、感受下雨天別有一番趣味。

教學(xué)準(zhǔn)備：散文詩(shī)《雨聲》及相關(guān)課件，背景音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)下雨的場(chǎng)景

出示下雨的圖片，播放下雨的聲音，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看和傾聽(tīng)。

提出問(wèn)題：剛剛小朋友們都看到了什么？聽(tīng)到了什么？你們喜歡下雨嗎？為什么呢？

二、教師講故事引入散文詩(shī)。

老師介紹故事簡(jiǎn)要內(nèi)容。

三、分段落欣賞散文詩(shī)

1、欣賞第一段，提出問(wèn)題：媽媽教豆豆什么辦法？她是如何聽(tīng)雨的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)豆豆聽(tīng)雨的樣子。

2、欣賞第二段，知道雨點(diǎn)落在不同的位置發(fā)出的聲音也不相同。

（1）豆豆聽(tīng)到了什么樣的雨聲？

（2）幼兒觀看相應(yīng)畫(huà)面，回答豆豆聽(tīng)到了什么樣的雨聲？

（3）小結(jié)：大家聽(tīng)得很仔細(xì)，說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪些地方？在干什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。我們一起再來(lái)靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？老師再播放、朗誦一遍第二段。

3、完整欣賞散文詩(shī)。

1、散文詩(shī)里豆豆在做些什么？

幼兒回答：豆豆在聽(tīng)雨。

老師：是的，這首散文詩(shī)的名字就叫做《聽(tīng)雨》。我們?cè)賮?lái)一起欣賞一遍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句話(huà)？

2、老師朗誦散文詩(shī)。

四、幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象

1、幼兒交流討論：豆豆聽(tīng)到的雨聲是什么樣的？雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出哪些聲音？它落在了什么地方？做了些什么？

2、在柔美的背景音樂(lè)下，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

五、感受下雨天別有一番趣味。

1、提出問(wèn)題：小朋友們猜一猜，豆豆還討厭下雨天嗎？

2、小結(jié)：下雨天也別有一番趣味，無(wú)論什么天氣，我們都要開(kāi)心，做個(gè)開(kāi)心小寶貝！

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大班音樂(lè)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班音樂(lè)》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、諦聽(tīng)歌曲，相識(shí)歌詞大意，開(kāi)端跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模擬杜鵑的啼聲。

3、在歌曲意境熏染下，體驗(yàn)喜好杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的優(yōu)美情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、繪有簡(jiǎn)樸風(fēng)物的圖片一幅。

2、可運(yùn)動(dòng)的小朋儕、杜鵑鳥(niǎo)圖片。

運(yùn)動(dòng)歷程：1、在音樂(lè)伴奏下，邊演示圖片，邊報(bào)告：“春天來(lái)了，我走在草地上，忽然聽(tīng)到了‘咕咕’的啼聲，這是誰(shuí)在叫呢？”

2、學(xué)唱歌曲《淘氣的杜鵑》。

（1）繼承操縱教具并報(bào)告歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感覺(jué)歌曲旋律。

（2）經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)資助幼兒明白歌曲內(nèi)容。

小朋儕走在什么處所，聞聲杜鵑在唱歌？末了杜鵑怎么了？

（2）：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧。幼兒園教育隨筆”幼兒隨音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。

（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

（4）在行動(dòng)表示下，提示幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)拍（雙手放在胸前）。

（5）邊演示教具，邊報(bào)告第二段歌詞內(nèi)容。

（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

（7）提示幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

3、幼兒完備地演出唱歌曲一遍。

（1）幼兒完備地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒憑據(jù)歌詞舉行演出，感覺(jué)歌曲意境，體驗(yàn)喜好杜鵑鳥(niǎo)的優(yōu)美情緒。

：“如今我們一路去‘草地’上探求淘氣的杜鵑”。第一段邊走邊唱，幼兒手工制作第二段坐在“草地”（地板）上唱。

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幼兒園大班說(shuō)課稿：奇妙的聲音

一、教材分析：

生活中各種聲音無(wú)處不在，到處充滿(mǎn)著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個(gè)勺子敲敲會(huì)發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，用鈴鼓碰碰?huì)發(fā)出嘩啦啦的聲音。大班孩子們喜歡這些聲音，樂(lè)意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辯聽(tīng)、探索各種各樣聲音的能力，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給孩子們有個(gè)提升，使他們?cè)谝院蟮纳钪心芨鲃?dòng)地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的能力。

活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。

活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)。

3、對(duì)生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：

1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書(shū)的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

三、教學(xué)方法

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教學(xué)方法：

觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中，運(yùn)用觀察指導(dǎo)法，對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題困難予以幫助指導(dǎo)，完成活動(dòng)目標(biāo)。

大班音樂(lè)《走路》

下面是《大班音樂(lè)《走路》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺(jué)音樂(lè)的速率、力度轉(zhuǎn)變，模擬小動(dòng)物走路。

2、憑據(jù)請(qǐng)求改編歌詞。

3、憑據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、在一樣平常生存中留意不雅察種種動(dòng)物的走路姿態(tài)。

2、一樣平常生存中，提示幼兒留意不雅察種種人物的走路姿態(tài)。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出場(chǎng)運(yùn)動(dòng)：以音樂(lè)《小動(dòng)物走路》出場(chǎng)。二、想想玩玩

1、請(qǐng)幼兒憑據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜靜靜轉(zhuǎn)變歌詞。

a方才有四種小動(dòng)物在走路他們分離是誰(shuí)？是奈何走路的？

b小朋儕們你們知道其他小動(dòng)物是奈何走路的嗎？

c請(qǐng)小朋儕們來(lái)學(xué)一學(xué)，選出演出好的小朋儕上前演出請(qǐng)別的小朋儕猜一猜并學(xué)走。

2、憑據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。

a將小朋儕說(shuō)出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞。

b憑據(jù)歌詞創(chuàng)編行動(dòng)。

3、憑據(jù)小寶寶、小朋儕、解放軍、老爺爺轉(zhuǎn)變歌詞。

a方才我們知道了許多小動(dòng)物的走路姿態(tài)，幼兒手工制作那我們小朋儕是奈何走路的？

b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是奈何走路的？

c從形象轉(zhuǎn)變上區(qū)分和感覺(jué)四種音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小寶寶（小朋儕、解放軍、老爺爺）走路應(yīng)當(dāng)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表示？

4、分段彈吹打曲，開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)音樂(lè)合拍地恣意做響應(yīng)的模擬行動(dòng)。并反應(yīng)出人物行動(dòng)的差別特色。

5、小組運(yùn)動(dòng)。幼兒分成四組，分離飾演小寶寶、小朋儕、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂(lè)涌現(xiàn)某一形象時(shí)，該組幼兒做響應(yīng)行動(dòng)，別的三位小朋儕為他鼓掌伴奏，交換腳色舉行。三、竣事運(yùn)動(dòng)

我們?nèi)ケ砻嫣角蟾嗟淖呗纷藨B(tài)

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