【推薦】大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《白貓和黑貓》

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“【推薦】大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《白貓和黑貓》”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。(圖1)

2、幼兒用書(shū)(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))

3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令;

2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

(1)猜一猜(教師)：今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)?教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)?！辈虏率钦l(shuí)?(幼兒回答)

(2)看看，講講(猜出后出示圖片白貓和黑貓)瞧!就是這一對(duì)小貓，你們看它們多可愛(ài)呀!可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎?

(幼兒回答)

(3)師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子?？墒怯幸惶欤@對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢?

2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。

(1)情景表演(事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備)

(2)表演后問(wèn)全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑?

(3)幼兒回答，分享答案。

3、師：聽(tīng)聽(tīng)!剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。

(1)教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。)

(2)以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會(huì)成花鼻子?(學(xué)習(xí)1-2句)觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。

(3)幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。

(4)互助與練習(xí)。看誰(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。

(5)教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

(6)幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說(shuō)話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。

評(píng)價(jià)要素

1、是否喜歡聽(tīng)、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

活動(dòng)建議

1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。

2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

情景表演(幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演)

白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲!

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎?

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎?

黑貓：好，到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。)白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。(動(dòng)作同上)(白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。)

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【推薦】大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《江南》

活動(dòng)背景：

根據(jù)我園的課題研究?jī)?nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動(dòng)就是課題研究的內(nèi)容之一。

設(shè)計(jì)意圖：

荷花這種植物清純自然，寧?kù)o雅致。古往今來(lái)，詩(shī)歌、繪畫(huà)、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見(jiàn)。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動(dòng)《江南》。本次活動(dòng)內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)的字詞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

2、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

難點(diǎn)：掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

2、蓮花池掛圖一幅。

3、江南課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)：一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎ā⑸徣~的？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）

二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞

1、出示"蓮葉"師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字。（請(qǐng)幼兒上來(lái)找，并用筆把它圈起來(lái)。）一起認(rèn)讀。

2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？在這首詩(shī)里找一找。

如："東"詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來(lái)，讀一讀并學(xué)組詞----東門(mén)、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說(shuō)；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

游戲1：魚(yú)兒游得對(duì)不對(duì)。

游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚(yú)，師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)顒?dòng)室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩(shī)歌，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶邊聽(tīng)詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚(yú)。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚(yú)，師生扮演小魚(yú)。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái)。

三、認(rèn)讀古詩(shī)

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī)。

2.幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫(huà)片，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌真美。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

4、幼兒看動(dòng)畫(huà)（動(dòng)畫(huà)沒(méi)有聲音）再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌。

5、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛，池塘里的小魚(yú)在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀！

四、拓展幼兒的知識(shí)面師：你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢础＝嫌性S多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識(shí)字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5-6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

活動(dòng)反思：

孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng)，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開(kāi)展就更好了。

【推薦】大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《墨梅》

設(shè)計(jì)意圖：

古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一，《墨梅》是元代詩(shī)人、畫(huà)家王冕的一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實(shí)際上借梅自喻,表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。詩(shī)句簡(jiǎn)練,言淺意深?；顒?dòng)中我將注重讓孩子觀察畫(huà)面，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，領(lǐng)略古詩(shī)文獨(dú)有的意境之美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)古詩(shī)，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。

2．嘗試根據(jù)圖文，正確、有感情的朗誦古詩(shī)。

3．憑借古詩(shī)詩(shī)句，感受古詩(shī)美的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．梅花圖片，墨梅圖。

2．課件。

推薦課件：大班語(yǔ)言課件《墨梅》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示梅花圖片，認(rèn)識(shí)梅花，激發(fā)孩子的興趣。

教師：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

（二）欣賞墨梅圖，了解作者與古詩(shī)名字含義。

1．了解古詩(shī)題目含義。

教師：我們一起來(lái)欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫(huà)成的梅花。

2．了解古詩(shī)作者。

教師：你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？

（二）欣賞圖文課件，理解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1．幼兒欣賞課件。

教師：原來(lái)這是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人王冕為自己畫(huà)的一幅墨梅題的詩(shī)。

2．嘗試根據(jù)圖文，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你在畫(huà)中看到了什么？分別說(shuō)說(shuō)每幅圖都說(shuō)了什么？

4．解釋古詩(shī)意思。

教師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來(lái)到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。

5.感受古詩(shī)意境。

教師：你聞到的是怎樣的梅香？請(qǐng)小朋友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸，聞到那香氣了嗎？

（三）嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。

1．教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。

2．幼兒多形式朗誦古詩(shī)。

3．集體完整吟誦古詩(shī)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫(huà)。

推薦課件：大班語(yǔ)言課件《墨梅》

附：

吾家洗硯池頭樹(shù)，

個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕；

不要人夸好顏色，

只流清氣滿乾坤。

【推薦】大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《守株待兔》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片守株待兔。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。

教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！

二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到） 雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。

他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《盆和瓶》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。

2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件-視頻。

2、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片六張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，激發(fā)興趣。

1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。

師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一段繞口令，想聽(tīng)嗎？

教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。

2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。

師：聽(tīng)完后，你們有什么感受呢？

引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺(jué)，如：很有趣、聽(tīng)不清楚、很快等。

3、小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。

繞口令是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言藝術(shù)，里面一些詞語(yǔ)的發(fā)音念起來(lái)都很相似，而且念的速度要求很快，多說(shuō)繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。

二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。

1、師：剛才那段繞口令中到底說(shuō)了什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

教師放慢速度，再次朗誦。

2、提問(wèn)：這段繞口令中說(shuō)了什么呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說(shuō)到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語(yǔ)句進(jìn)行反饋，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。

如：若幼兒說(shuō)聽(tīng)到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。）

3、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)朗誦。

師：小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在老師來(lái)完整地念一遍，你們可跟著一起來(lái)念一念。

教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。

三、分析特點(diǎn)，學(xué)習(xí)快速朗誦。

1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，分析繞口令的特點(diǎn)。

（1）師：小朋友們真棒，已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺(jué)得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？

（幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。）

（2）自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)。

教師：請(qǐng)你自己來(lái)試一試，用稍快的速度來(lái)念一念這段繞口令。

幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)，了解幼兒快速念讀的情況。

（3）個(gè)別表演。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，快速地念一念這段繞口令。

提問(wèn)：那你覺(jué)得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？

（引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來(lái)不容易，因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋?lái)都是差不多的。）

（4）小結(jié)：原來(lái)，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候一定要分清楚。

2、再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。

提問(wèn)：那你覺(jué)得哪些地方，你念起來(lái)是有困難的？

（提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。）

3、以較快地速度，再次嘗試。

（1）完整示范，以較快的速度來(lái)念讀。

教師：現(xiàn)在葛老師來(lái)將這段繞口令，完整、快速地念一念，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。

（2）集體練習(xí)。

教師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了！

【活動(dòng)延伸】

1、播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)繞口令有很大的用處，且是不容易的。

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。

2、小結(jié)：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？相聲演員他們每天都要練習(xí)各種繞口令，練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，我們小朋友回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看！

附繞口令《盆和瓶》

桌上放個(gè)盆，

盆里有個(gè)瓶，

砰砰啪啪，

啪啪砰砰，

不知是瓶碰盆，

還是盆碰瓶。

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