你見過紅色的柳樹嗎？

幼兒園說課稿喜歡你。

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經(jīng)驗。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《你見過紅色的柳樹嗎？》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

今天給孩子們上了一節(jié)美術課，一上課，我就說：“孩子們，春天到了，你看到了哪些變化?”孩子們議論紛紛，一一說出了自己心目中的春天，我告訴大家：“這節(jié)課我們要畫春天的柳樹，大家說怎么畫?”孩子們一起回答：“柳樹發(fā)芽了，變綠了。”我說：“好，孩子們，現(xiàn)在開始畫吧?！焙⒆觽兒芸炀彤嫼昧?，一個個陸續(xù)來給我看，“老師，你看我畫的柳樹。”“老師，你看我畫的”……我看了以后，總是夸獎一番：“嗯，花得不錯。”“嗯，畫得很好，柳枝長長的，彎彎的，一直拖到地上，柳芽綠綠的，真美，真像春姑娘的長頭發(fā)。”隨后，我把孩子們的作品掛到主題墻上，展示給大家看，而孩子們總是樂呵呵的回到座位上坐下，一會兒，彤彤拿著她的作品走過來說：“老師，我也畫好了。”我接過來一看，不禁有些發(fā)火：“你怎么把柳樹畫成紅色了，你見過紅色的柳樹嗎?”只見她拿著作品，嘟著小嘴回到了座位上。

望著她嘟起的小嘴，我忽然意識到自己是不是錯了，她是我們班年齡最小的孩子，既然孩子把柳樹涂成紅色，那說明在孩子的心目中，柳樹也可以是紅色的，這是她創(chuàng)造思維的一次閃電，我們當老師的應當保護她，讓她的想像伴隨她一起長大，孩子才只有四歲啊!誰也不能保證她將來會不會成為一名大畫家呢?孩子畢竟是孩子。想到這里，我心里感到自己的做法是一種失誤，于是，我又說：“彤彤，把你的畫拿來我再看看。”我又一次接過他的畫，展示給大家看，并說：“彤彤的柳樹畫得也很漂亮，是吧?”“是!”孩子們異口同聲地說?！澳俏覀円舶阉漠嫆斓街黝}墻上吧。”彤彤的臉上露出了笑容，我那顆懸著的心也擱下了。zqmbj.cn

通過這件事，使我意識到：評價孩子的作品，不要以成人的思維模式去限制她的想象與創(chuàng)造，一定要慎重再慎重，更不要傷害孩子的自尊心。

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幫助別人，你會嗎？

經(jīng)過一個月的幼兒園生活，我班里的孩子，自理能力有了很大進步。，但在午休時，總有幾個孩子，褲子脫了一半，靜靜地坐在那里，等著老師過來幫他把褲子脫下來。有一天中午，還是那幾個小朋友，還是老樣子。我走過去，半嗔半怒地說道：'來，我來幫你拔蘿卜嘍。邊說邊把一個小朋友的褲子脫了下來。另一個小朋友看見了也學著我的腔調(diào)。幫另一名小朋友把褲子脫了下來。我看到了很是高興。連忙夸獎他，脫褲子的問題因為一個拔蘿卜，而解決了，我意識到中班年齡的孩子，自我意識比較強，不懂得去理解幫助別人。我借助故事教育小朋友

，在別人需要幫助時給予別人幫助，一天中午起床時一個小朋友來到我面前，對我說xx小朋友打我，我就把那名小朋友叫過來問他，你為什么打他，他一臉無辜地說：“我沒打他，我在幫他穿衣服呢”我才明白原來這是一個誤會。孩子沒明白別人想要幫助他的意圖。我就對他說：“你想幫助別人，是個好孩子，但你在想幫助別人時，能不能這樣說我來幫你穿衣服吧！他一定會高興的”孩子欣然接受了，我說你現(xiàn)在試試！像我這樣說，他照樣做了。兩個小朋友相視一笑。開心的的玩兒了起來，幫助別人有時很簡單，但要別人領情，還需要一定的技巧。

你會與孩子交流嗎？

經(jīng)常有家長這樣說：“我的孩子越來越不聽話了，我的話他全當作耳旁風。有時還嫌啰嗦我剛要說他就吵，簡直是管不了了!”還有家長發(fā)出這樣的牢騷：“我的孩子說不得，一說就鬧，自尊心特別強，遇到事情就使性子?！薄鹊龋愃七@樣的情況在我們的身邊數(shù)不勝數(shù)，這說明家長與孩子的交流出現(xiàn)了問題，無法進行良好的溝通交流。

交流在孩子樹立正確道德觀念的任何年齡或階段都是很重要的，我們要通過與孩子的交流對他的行為提供指導與約束。如果我們與孩子之間的交流很好，那么我們與孩子的關系就會很融洽，我們就能很好的了解孩子、教育孩子。從而把我們的價值觀灌輸給他們，幫助他明辨是非，讓他知道我們愛他，尊敬他。

只有與孩子進行適時的、合適的交談，才能建立良好的親子關系。而我們目前大部分的家庭都是“家長問，孩子答”的交流方式，這樣的方式有時候是很不合適的，不能激發(fā)孩子與我們進行交談的興趣。如何使孩子與我們交流呢?這里面也有很多的奧妙，需要正確科學的教育理念和教育方法來支撐。

一、與孩子交談應遵循的兩個原則：

1、觀察、了解孩子

教育孩子的前提是了解孩子。家長要與孩子進行有效的親子溝通，就必須細致地觀察孩子，了解他們的行為目的、情感愿望。

2、尊重、理解孩子

與孩子交流時要注意不以氣勢壓人，不要在孩子面前擺架子，特別在心情不佳的時候更要注意態(tài)度

二、與孩子進行交談的方法

與孩子溝通有法，但無定法。每個家庭在交流習慣、文化環(huán)境以及父母、子女的性格、氣質等方面都有自己的特點，某種最適合家長和自己孩子溝通的形式就是最好的方式。建議家長做好以下幾點：

1.做談話的發(fā)起者

要引導孩子說話，我們得有想象力。比如，這樣問：“今天你在幼兒園感到最高興的事情是什么?”通常比這樣問：“你今天在幼兒園學了什么?”要好得多。后者最容易得到的答案是：“不知道”，而前者就能使孩子很好的回答我們。

2.參與孩子的活動

不要指望與孩子進行憑空地交談，交談需要自然和諧的內(nèi)容。要建立良好的關系，就要花時間與孩子們在一起。

3.晚飯時間、睡覺前的交談

晚飯時間、睡覺前是在家長與孩子進行交談的黃金時間，這個時間段，大家都很放松，能夠讓孩子自然地交談，從而深化孩子與家長的關系。

4.玩交談游戲

與孩子玩交談游戲，能使我們走入孩子的內(nèi)心世界，同時也讓孩子更了解家長。

5.開門見山式的交談

與孩子談話不要有顧慮，當然也不要過分，有時采取開門見山式的交談也能取得很好的效果。但是在孩子的成長過程中，我們也應該留心孩子的個性。不要勉強孩子與我們交談。

6.做一個好聽眾

當孩子說話時，不可輕易打斷他的話。要耐心地、盡可能地讓孩子把話說完，如孩子說：“媽媽，我想看……”母親知道孩子想看動畫節(jié)目，便打斷孩子的話：“想看動畫片嗎?不要動，讓媽媽來開電視機。”長此以往，孩子會養(yǎng)成說半截話的習慣。孩子想說的多是自己的要求或感受，尤其是他感到好玩的或害怕的事，但父母往往忽視了這類問題，不注意聽完孩子所說的話。經(jīng)常這樣，會挫傷孩子說話的積極性。

7.創(chuàng)造良好的交談氛圍

良好的親子關系是進行交流的良好基礎。很多家長平時很少和孩子交談，遇到了問題就訓斥孩子，久而久之，親子關系逐漸疏遠，在這樣的親子關系下進行交談是沒有什么效果的。所以，與孩子交談，制造和諧的氣氛效果就會好得多。

總之，和孩子談話，不是對孩子訓話，而是重在思想交流。孩子常?？释磉_自己內(nèi)心的感受，希望父母重視和理解自己。家長應該主動地引導孩子說出他的內(nèi)心話，聽了孩子的話后，應及時反饋，使孩子覺得“我被理解了”或“我知道了”。只有盡可能地與孩子交流，盡可能地使用不同的方法使孩子愿意與我們交談，才能更好地幫助孩子長大成人。

老師，你愛孩子嗎？

老師，今天是我第一次來到你們班體驗生活，看到你今天的工作，很想給你寫封信。我注意到你利用孩子午休的時間在趕著寫家園聯(lián)系冊，我聽到在草坪上你不顧嗓子疼孩子組織孩子們游戲，我看到你幫保育員給孩子們一勺一勺地分飯，我想對你說，辛苦你啦，老師！在美術課上，你一筆一筆在黑板上教孩子們畫畫兒，當一個孩子興奮地舉著手里的畫紙，滿懷期待地站起來對你說：“老師，我畫了三朵花兒！”你卻大聲訓斥他說：“某某某，你給我閉嘴！”這個男孩沉默著坐下了；當孩子們在說話時，你頭也沒回對孩子們喊：“我說過，課堂上沒有聲音！”在識字課上，你拿出一疊識字卡片帶孩子們識字，這時另外一個老師走過來說了些什么，然后你很氣憤地說：“憑什么讓我們?nèi)退齻儼喟?？不去！”孩子們有的望著你，有的和同伴兒玩耍起來；你拿出一張識字卡，叫一個男孩子讀，一個女孩子搶先讀了出來，你瞪了她一眼，“沒叫你說話，坐下！”戶外活動時，愛哭的那個女孩兒因為一點兒事又哭了起來，可能因為我今天第一次來到班里，她試圖想在我這里找到安慰，我蹲下來想給她擦干眼淚，你走過來，扯過孩子，讓她站在你面前說：“某某某，不許哭！我和你說過，眼淚在我面前是沒有用的！不許哭！”然后你對我說，“這孩子就愛哭，你剛來，脾氣好，她就總往你身上粘，不能慣著她，這樣對她不好！”孩子一直低著頭，我注意到，她七、八分鐘后才又融入到小伙伴兒中去。我至今還沒搞清楚她當時為什么哭？午餐和晚餐時，孩子們分成兩大排面對面坐著吃飯。有的孩子的小椅子離桌子有些遠，你從孩子的背后一路走過去，邊走邊用腳踢孩子的小椅子，“我跟你們說過了，吃飯時，肚子離桌子不要太遠，某某，還有某某，你給我坐近點兒！”瘦瘦的那個短發(fā)女孩兒給我的印象挺深的，她是第一個和我說話也是和我說話最多的女孩兒，在你講完常見標志的兩三個小時內(nèi)，她還一直自己或跟伙伴兒玩撥打119的游戲。孩子們午休時，你和我談起她，說她原來患有自閉癥，現(xiàn)在還沒有好利索，還嘲笑她經(jīng)常走著走著自己就轉一圈兒，認為她不應該來你們班。你閑下來的時候，當著孩子們的面，你曾對我說過，自己不想這么煩，不想生氣，可被這群孩子們氣得總愛發(fā)火。我知道你才22歲，大專畢業(yè)，在這個幼兒園里你的學歷不算低，你還能和英語老師交流上幾句。更多的我們沒有時間交流，也許我誤會了你，也許你平時不是這樣，但我多么希望你能尊重自己的工作，快樂地工作，快樂地和孩子們在一起！也許你出生在農(nóng)村，好不容易考上大學，學前教育專業(yè)不是你最初的選擇；也許你工作了一段時間之后，發(fā)現(xiàn)當一名幼兒教師并非如你所想象的那樣快樂；也許你嫌你的工資太低，也許你抱怨園長對你不公平；也許剛剛和男友分手，心情很不好，也許……但我想對你說，如果你不是一看到孩子就萌發(fā)出無限的愛意，不是一聽到他們的稚嫩聲音就有想和他們說話的沖動，不是一看到他們的活潑身影就有想和他們一起做游戲的熱情，不是在孩子面前能忘卻自己的一切煩惱和憂愁，那么我真心建議你再重新考慮自己的職業(yè)發(fā)展或調(diào)整一下自己的心態(tài)。是的，我知道，作為一名幼兒園的老師，你犧牲了很多，你遠離家鄉(xiāng)和親人來到這個陌生的大城市，你和很多同事擠在一間宿舍里，周末也很少能看到自己喜歡的電視節(jié)目，你不能總是象其他的女孩子一樣在上班的時候也可以穿著漂亮的衣服和鞋子，你一天下來，嗓子又干又啞，白天神經(jīng)繃得緊緊的，晚上有時還得寫心得，準備教具；作為一個年輕的老師，你也忍受了很多，個別家長居高臨下的眼神和態(tài)度讓你很難過，有時候家長和領導的不公平的話讓你也哭過，但我想對你說，選擇了做幼兒教師，就是選擇了一份愛的職業(yè)，付出的職業(yè)，辛苦的職業(yè)，同時也是只要你付出了愛就會得到愛的回報的職業(yè)。我對成年人的幸福狀態(tài)的理解是，工作不僅是我們謀生的手段，還令我們感到快樂，成功，滿足，它是我們生活的一部分。如果說一周五天，一天8個小時甚至10、12個小時的工作中能夠帶著一種情緒的話，那么這種情緒應該是快樂的，它帶著我們發(fā)現(xiàn)身邊的美，享受著日常工作重復和創(chuàng)新的樂趣。如果占據(jù)著我們成年人生活大部分的工作的時間和體驗是煩惱和發(fā)脾氣，一方面我為你惋惜，另一方面我建議你反省自己到底是不是喜歡、尊重這份工作。當然，今天我看到的這一切不能完全怪你，園里的管理體制和領導的疏于管理也有一定的關系。但離開你，離開幼兒園后，我的心久久不能平靜下來，你才22歲，你的人生之路還很長，我真心希望你能夠快快樂樂地工作著，你在孩子心靈里播下愛的種子，我們的社會就會成長著更多的愛！

你的頭是圓的嗎？

隨著孩子們年齡的增長，他們對周圍的事物好奇心越來越強，總想要把某件事弄清楚才罷手。

當然了，他們喜歡與周圍的事物之間產(chǎn)生互動，喜歡探索。

作為老師的我們在遇到這種情況時，不要過于干涉孩子們的探究，必要時可以加以引導。

這天下午孩子們正在自由玩耍。

突然我被一個奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎?”“當然了，你看。

”說著還故意靠過去讓他看。

“你說謊，你的頭不是圓的，你的頭是長方形的。

”聽到這兒，我不禁笑了起來。

“不是，你的頭才是長方形的呢?”兩人為此進行了激烈的爭論。

“他的頭為什么不是圓的，而是長方形呢?”“因為他的臉是長方形的，所以他的頭也是長方形的。

”聽了他的話，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了?因為他的臉是圓的。

“你身上哪些地方圓的?”“眼球是圓的。

”“老師我知道，我的皮股是圓的。

”聽到這兒我不僅哈哈大笑起來。

和孩子們在一起聊天后，你就會覺得自己什么煩惱也沒有了，和孩子們在一起的感覺真好!

小蝸牛你餓嗎？

下面給大家提供的是“小蝸牛你餓嗎？”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

戶外活動時，成剛在草地上發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，他蹲下身子，一邊用那雙胖乎乎的小手輕輕地撫摸著蝸牛小小的殼，一邊瞪大了那雙小小的眼睛，仔細的觀察。我怕影響他的注意力，毫無聲息的和他一起觀察起來?！拔伵Ｅ吭诓莸厣细墒裁囱?老半天了，一動不動!”他一邊自言自語一邊皺起了眉頭。“或許餓了，在吃飯吧”!“在吃草葉嗎?那他的身體為什么不是綠顏色的呢?蟲子吃了綠葉身體就變成綠顏色!哎?老師，蝸牛是怎樣吃飯的?是象我這樣用牙齒嚼嗎?”他邊說邊動作。見成剛對蝸牛十分感興趣，我便將蝸牛放進玻璃杯，帶回班里讓孩子們觀察。

幾天后的午點時間，孩子們吃完蛋糕后紛紛去洗手，卻見成剛正守在小蝸牛旁，“小蝸牛，你為什么不吃呀?蛋糕可甜了，你都好幾天沒吃東西了，不餓嗎?老師，它是不是生病了?你快想想辦法吧!”我丟下一片菜葉，蝸牛立刻大吃起來?！拔伵鄢圆巳~，原來它是植物的敵人!”整個下午，成剛都因此事而悶悶不樂。最后，我們一起討論得出：動物的習性是不以人的意志為轉移的，這就是現(xiàn)實。

幼兒的天性是好奇、好問、愛探究，他們?nèi)菀赘鶕?jù)自己對事物的真實感受進行創(chuàng)造性的思考、想象和探索?？偸菓阎鴱娏业暮闷嫘暮土己玫脑竿ヌ骄恐車澜纾３Ｓ米约邯毺氐?、不同于成人眼光認識世界。因此，我們要允許幼兒出錯，尊重幼兒，留給他們自由想象的空間，鼓勵他們自己動手去探索，從而激發(fā)幼兒學科學的興趣，保護好奇心，支持、鼓勵幼兒的想象和創(chuàng)造，使幼兒的創(chuàng)造潛能得到最大程度地開發(fā)。

關于“小蝸牛你餓嗎？”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

新積木你會玩嗎？

幼兒每天吃完午飯后，都有空余的活動時間，我充分利用這點時間讓幼兒自主游戲，班級里來了新積木，很快的便成為其中一員。

介紹了新積木的玩法，發(fā)現(xiàn)有的孩子玩了一會就走了，或者搭好了就坐在那里，我腦子里產(chǎn)生疑問：“難道木頭積木不好玩？”我悄悄的觀察了一會，結果發(fā)現(xiàn)孩子不是不會玩，因為有的孩子抽出來積木便倒了，其他幼兒為了自己積木的“挺拔”而不愿意抽，所以才會搭完坐在那里，我走過去，裝成不知道的樣子問：積木好玩嗎？你們是怎么玩的？孩子們笑一笑，不回答我，于是我利用這次機會，和幼兒一起拼搭好積木，在仔細的抽出一根，又一根，一邊抽一邊數(shù)幾根，幼兒用羨慕的眼光觀看著

，同時也緊張的看我的積木什么時候倒，當我抽到12根時，終于倒塌，孩子們感受了驚奇，發(fā)現(xiàn)了新積木倒塌前的刺激，很快的，幼兒從之前的冷漠到現(xiàn)在的愛不釋手了。

在以后的時間里，我不再單一的讓幼兒自己去抽積木，有時我會讓幼兒搭最少的“樓層”試著抽最多的積木，加強幼兒的思維能力。

老師，你沒洗臉嗎

下面是“老師，你沒洗臉嗎”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天下午的美術課上，我跟孩子們說：“老師呢，今天免費給你們當模特，你們就把老師畫一畫吧，不過可別老師畫丑了啊，老師啊，本來就長的丑，你們一定要把老師畫得漂亮些，知道嗎，只準畫美了不準畫丑了。

”孩子們知道我在跟他們開玩笑，就哈哈大笑了起來。

笑完之后，孩子們都低下頭開始照著我的臉畫起來，我面帶微笑坐在他們的前面，等著他們把我的畫像一張張畫出來。

可沒過了一會兒，嘉譯跑到我的面前來說：“老師，你的臉上怎么有黑點點，你今天沒洗臉嗎，老師你怎么不講衛(wèi)生，我都洗臉了，你怎么都不洗臉?”我聽了她的話，就感到有點奇怪，這么遠她怎么會看到我的臉上的雀斑呢，我當時都有點害羞了。

我叫她回到座位上繼續(xù)畫，過了一大會兒，我看到小朋友們都畫的一律地長頭發(fā)披在肩膀上，彎睫毛、花裙子，畫的人物沒有什么兩樣。

可能在孩子們的眼里，這樣的造型是最美麗的，這也融入了他們對老師的喜愛之情。

我仔細欣賞著每張圖畫，我發(fā)現(xiàn)嘉譯把我的臉畫丑了，她畫的我的圖像上，臉上有許多小黑點，帶個大眼睛，鼓個眼泡，實在是太丑了。

由于她把我畫得那么丑，其他的小朋友都生氣了，就紛紛嚷著：“嘉譯，你怎么把老師畫的那么丑呢，你肯定是不喜歡老師吧。

”這讓嘉譯很不高興，就委屈地對我說：“老師，我畫的是真的你，你如果不相信我畫的圖像，你就拿鏡子照照嗎，你的眼睛周圍真的有小黑點嘛。

老師，難道你沒發(fā)現(xiàn)嗎?”我就把鏡子拿過來照了照，我的眼睛真的有小黑點，其實這我早就知道的，只不過沒想到孩子的眼睛觀察的這么細心。

我照鏡子之后說：“嘉譯，你這臺‘照相機’的質量太好了，能把老師臉上的小黑點都能照出來，真是太厲害了，像素是多少的啊，我和她開著玩笑。

”孩子們緊繃的小臉都放松了，活動室里一派歡笑聲。

通過這件小事，孩子們給了我們很大的觸動。

六七歲的孩子正是良好性格的培養(yǎng)期。

作為一個老師，一個決定，一個想法，甚至一句話都會影響孩子的一生。

這件事以后，孩子們逐漸向誠實、純真的良好品質邁向新的一步。

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你是這樣批評孩子的嗎？

1.低聲：

父母應以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果要好。

2.沉默：

孩子一旦做錯了事，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。

3.暗示：

孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。

4.引導：

當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往往會把責任推到他人身上，此時回敬他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋？”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么？這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己，把所有責任嫁禍他人是錯誤的。

5.適時：

幼兒的時間觀念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應有的教育作用。

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