大班語言活動說課稿。
作為一名合格的幼兒園教師,說課稿是我們老師必須會做的,持著每一堂課對每位學生都要盡職盡責的態(tài)度,我們會準備一份生動有趣的說課稿,提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學效率。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“大班說課稿”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
下面給大家提供的是《大班說課稿》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
一、說課本
此運動選材于生存,報紙是我們生存中到處可見的工具,幼兒比力熟習和喜好,他們用舊報紙做手工,做紙球熬煉身材,還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶物。是以,我開端有目標地不雅察孩子的反響,發(fā)明孩子們對付報紙異常感愛好。新《綱領(lǐng)》指出:幼兒是教誨運動的努力到場者而非被動擔當者,運動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及擔當本領(lǐng)相符合。我想,作為,應(yīng)憑據(jù)幼兒的愛好、須要和原有履歷,引誘幼兒走向近來生長區(qū)。而近階段我們在進修5的構(gòu)成和分類的常識對邏輯頭腦本領(lǐng)的請求比力高,怎樣讓幼兒在寬松的氣氛中,在玩的歷程中得到生長,由此孕育發(fā)生了大班盤算運動—《看報學數(shù)》。
二、說目的
教誨運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿,對教誨運動起著導向感化,我憑據(jù)班級幼兒的現(xiàn)實環(huán)境訂定了以下運動目的:
1、經(jīng)由過程看報紙,玩報紙,讓孩子們在玩中學數(shù)數(shù)、學分類及構(gòu)成。
2、開端進修統(tǒng)計,能準確地記載。
不知道本文《大班說課稿》是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
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大班平安說課稿:著火了,怎么辦?
一、說課本。
1、課題泉源:
火警是幼兒生存四周常常產(chǎn)生的事,要是在變亂中幼兒不會掩護本身,結(jié)果將不勝假想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教導著實是太深了,是以,讓幼兒學會在火警變亂中掩護本身的性命顯得由為主要。,有須要讓幼兒相識火警產(chǎn)生的幾種緣故原由,知道在平常生存中不克不及隨便玩火,造就幼兒的防火意識,進修拔打119火災德律風的準確要領(lǐng)及幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧.。以是,我以為:選擇此課題故意義異常重。就如:《綱領(lǐng)》中所說:“既切合幼兒的實際須要,又利于其久遠生長,既切近幼兒的生存,選擇感愛好的事物或題目,又助于拓展幼兒的履歷和視野。是以,次運動泉源于社會生存,又能辦事于幼兒的生存。
2、目的:
運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿,對運動起著導向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境把目的定為:
(1)相識火警產(chǎn)生的幾種緣故原由,知道在平常生存中不克不及隨便玩火,造就幼兒的防火意識。
(2)知道火災德律風“119”,以及拔打的準確要領(lǐng)。
(3)進修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧,進步幼兒的自我掩護本領(lǐng)。
憑據(jù)目的,我把運動重點定位于:
相識火警的產(chǎn)生的幾種緣故原由,知道火災德律風“119”及進修準確拔打。幼兒園教育隨筆進修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧。經(jīng)由過程掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防練習的游戲情勢讓孩子造就防火意識,自我掩護本領(lǐng),使運動獲得深化。運動難點是:進修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧,及進修拔打火災德律風的準確要領(lǐng)。經(jīng)由過程團體評論辯論,看多媒體課件演示。再以游戲的方法舉行準確的要領(lǐng)、練習訓練進修。使運動教誨于進修、游戲之中。
二、說教法
新《綱領(lǐng)》指:“應(yīng)成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者,”運動中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師生互動。大班幼兒已有了肯定的頭腦本領(lǐng)和闡發(fā)本領(lǐng)。是以我接納直不雅講授法,先配置題目,讓幼兒帶著題目去看掛圖探求謎底。別的,我們還合時接納了交換評論辯論法、欣賞鼓勵法、審美陶冶法、游戲法層層深刻、加以整合。比方:勇敢地勉勵孩子想措施,表達本身的要領(lǐng)和本身的設(shè)法主意是我們?nèi)缃褚岢摹T谶@種運動傍邊,我們多次的讓孩子本身在火警的時間應(yīng)當怎么辦?帶著題目去思索。
三、說學法
以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)前提讓幼兒加入探討運動,不但進步了熟悉,熬煉了本領(lǐng),社會情緒獲得深化。
多通道到場法:新《綱領(lǐng)》科學范疇的目的明白指出:幼兒能用多種感官著手動腦,探討題目;并用恰當?shù)囊I(lǐng)表達,交換,摸索的歷程和效果。是以,運動中我們每一個環(huán)節(jié)都引誘幼兒是帶著題目去看一看,幼兒園教案想一想,說一說,嘗一嘗,學一學等多種感官到場,不知不覺就控制了、自我掩護的要領(lǐng),進步了自我掩護的意識。是以,我們接納了體驗法:生理學指出“通常人們努力加入體驗過的運動,人的影象結(jié)果就會顯著進步?!睘榱俗層變耗芸刂茰蚀_的要領(lǐng)從火場里逃生獲得牢固和增強。我們就接納了游戲體驗法,在配置火警的氣氛中舉行逃生,消防練習。
四、說運動歷程
我接納的環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運動法式,運動流程為:引發(fā)愛好——自由摸索——進修評論辯論——游戲體驗
(一)引發(fā)愛好(課件:著火了)
“愛好是最好的先生”運動一開端就提出題目“產(chǎn)生一件什么事變?”“什么緣故原由引起火警的?”(課件“著火了”)情境,激發(fā)幼兒對先生提出的題目的存眷,愛好。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么緣故原由引起火警”作為生長主線,從情勢上,內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)自由摸索
憑據(jù)幼兒好奇,求知的特色,幼兒手工制作應(yīng)用皮亞杰的認知生長理論,在第二環(huán)節(jié)我就擺設(shè)孩子自由摸索,我們?yōu)橛變汗┙o掛圖,供幼兒不雅察。在這一歷程,是引誘者,支撐者,互助者,讓幼兒在輕松自由的氣氛中與搭檔,先生說說各自看到是什么?在這一歷程中,孩子得到履歷是瑣屑的,那怎么舉行加工致理呢?為此,在自由摸索后我們就經(jīng)由過程幼兒團體評論辯論方法,對幼兒獲取產(chǎn)生火警緣故原由舉行清算。因為掛圖質(zhì)料投放在孩子的視線前面,故講評時可連系掛圖舉行,制止了空泛性。也點到了火警產(chǎn)生的幾種緣故原由,更進一步讓孩子明確了不克不及任意玩火。
(三)進修評論辯論
因為大班孩子都是具備多維度思索的本領(lǐng)。是以,我們在讓孩子進修怎樣報火災,逃生兩個主要環(huán)節(jié)中,都是提出題目讓幼兒去思索,說一說。在此我們答應(yīng)搭檔的要領(lǐng)和爭辯,不加以否定,再經(jīng)由過程多謀體進修,加以闡發(fā),引誘,小結(jié)以配合進修到達修改常識,要領(lǐng)。這兩個環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氣氛中的。
(四)游戲體驗
在幼兒都控制了報火災、逃生要領(lǐng)時,比方:先生飾演救火員,讓孩子來報火災。這一環(huán)節(jié)也充實表現(xiàn)腳色游戲給孩子帶來的意見意義性、常識性。又如:在查驗孩子是否控制準確的逃生要領(lǐng)時,我們應(yīng)用了多媒體講授創(chuàng)設(shè)火警的現(xiàn)場氣氛。讓孩子完全部驗,投入于游戲常識氣氛中。在活潑的言語變更,引誘下,師生配合進修。讓游戲的方法對孩子常識的牢固和深化。這種游戲的情勢練習訓練是比力得當孩子年事的生長特色的,在玩樂中得到了常識的體驗。
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大班平安說課稿:著火了,怎么辦?
一、說課本。
1、課題泉源:
火警是幼兒生存四周常常產(chǎn)生的事,要是在變亂中幼兒不會掩護本身,結(jié)果將不勝假想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教導著實是太深了,是以,讓幼兒學會在火警變亂中掩護本身的性命顯得由為主要。,有須要讓幼兒相識火警產(chǎn)生的幾種緣故原由,知道在平常生存中不克不及隨便玩火,造就幼兒的防火意識,進修拔打119火災德律風的準確要領(lǐng)及幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧.。以是,我以為:選擇此課題故意義異常重。就如:《綱領(lǐng)》中所說:“既切合幼兒的實際須要,又利于其久遠生長,既切近幼兒的生存,選擇感愛好的事物或題目,又助于拓展幼兒的履歷和視野。是以,次運動泉源于社會生存,又能辦事于幼兒的生存。
2、目的:
運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿,對運動起著導向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境把目的定為:
(1)相識火警產(chǎn)生的幾種緣故原由,知道在平常生存中不克不及隨便玩火,造就幼兒的防火意識。
(2)知道火災德律風“119”,以及拔打的準確要領(lǐng)。
(3)進修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧,進步幼兒的自我掩護本領(lǐng)。
憑據(jù)目的,我把運動重點定位于:
相識火警的產(chǎn)生的幾種緣故原由,知道火災德律風“119”及進修準確拔打。進修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧。幼兒園教育隨筆經(jīng)由過程掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防練習的游戲情勢讓孩子造就防火意識,自我掩護本領(lǐng),使運動獲得深化。運動難點是:進修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧,及進修拔打火災德律風的準確要領(lǐng)。經(jīng)由過程團體評論辯論,看多媒體課件演示。再以游戲的方法舉行準確的要領(lǐng)、練習訓練進修。使運動教誨于進修、游戲之中。
二、說教法
新《綱領(lǐng)》指:“應(yīng)成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者,”運動中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師生互動。大班幼兒已有了肯定的頭腦本領(lǐng)和闡發(fā)本領(lǐng)。是以我接納直不雅講授法,先配置題目,讓幼兒帶著題目去看掛圖探求謎底。別的,我們還合時接納了交換評論辯論法、欣賞鼓勵法、審美陶冶法、游戲法層層深刻、加以整合。比方:勇敢地勉勵孩子想措施,表達本身的要領(lǐng)和本身的設(shè)法主意是我們?nèi)缃褚岢摹T谶@種運動傍邊,我們多次的讓孩子本身在火警的時間應(yīng)當怎么辦?帶著題目去思索。
三、說學法
以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)前提讓幼兒加入探討運動,不但進步了熟悉,熬煉了本領(lǐng),社會情緒獲得深化。
多通道到場法:新《綱領(lǐng)》科學范疇的目的明白指出:幼兒能用多種感官著手動腦,探討題目;并用恰當?shù)囊I(lǐng)表達,交換,摸索的歷程和效果。是以,運動中我們每一個環(huán)節(jié)都引誘幼兒是帶著題目去看一看,幼兒手工制作想一想,說一說,嘗一嘗,學一學等多種感官到場,不知不覺就控制了、自我掩護的要領(lǐng),進步了自我掩護的意識。是以,我們接納了體驗法:生理學指出“通常人們努力加入體驗過的運動,人的影象結(jié)果就會顯著進步?!睘榱俗層變耗芸刂茰蚀_的要領(lǐng)從火場里逃生獲得牢固和增強。我們就接納了游戲體驗法,在配置火警的氣氛中舉行逃生,消防練習。
四、說運動歷程
我接納的環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運動法式,運動流程為:引發(fā)愛好—自由摸索—進修評論辯論—游戲體驗
(一)引發(fā)愛好(課件:著火了)
“愛好是最好的先生”運動一開端就提出題目“產(chǎn)生一件什么事變?”“什么緣故原由引起火警的?”(課件“著火了”)情境,激發(fā)幼兒對先生提出的題目的存眷,愛好。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么緣故原由引起火警”作為生長主線,從情勢上,內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)自由摸索
憑據(jù)幼兒好奇,求知的特色,應(yīng)用皮亞杰的認知生長理論,在第二環(huán)節(jié)我就擺設(shè)孩子自由摸索,我們?yōu)橛變汗┙o掛圖,供幼兒不雅察。在這一歷程,是引誘者,支撐者,互助者,讓幼兒在輕松自由的氣氛中與搭檔,先生說說各自看到是什么?在這一歷程中,孩子得到履歷是瑣屑的,那怎么舉行加工致理呢?為此,在自由摸索后我們就經(jīng)由過程幼兒團體評論辯論方法,對幼兒獲取產(chǎn)生火警緣故原由舉行清算。因為掛圖質(zhì)料投放在孩子的視線前面,故講評時可連系掛圖舉行,制止了空泛性。也點到了火警產(chǎn)生的幾種緣故原由,更進一步讓孩子明確了不克不及任意玩火。
(三)進修評論辯論
因為大班孩子都是具備多維度思索的本領(lǐng)。幼兒園教案是以,我們在讓孩子進修怎樣報火災,逃生兩個主要環(huán)節(jié)中,都是提出題目讓幼兒去思索,說一說。在此我們答應(yīng)搭檔的要領(lǐng)和爭辯,不加以否定,再經(jīng)由過程多謀體進修,加以闡發(fā),引誘,小結(jié)以配合進修到達修改常識,要領(lǐng)。這兩個環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氣氛中的。
(四)游戲體驗
在幼兒都控制了報火災、逃生要領(lǐng)時,比方:先生飾演救火員,讓孩子來報火災。這一環(huán)節(jié)也充實表現(xiàn)腳色游戲給孩子帶來的意見意義性、常識性。又如:在查驗孩子是否控制準確的逃生要領(lǐng)時,我們應(yīng)用了多媒體講授創(chuàng)設(shè)火警的現(xiàn)場氣氛。讓孩子完全部驗,投入于游戲常識氣氛中。在活潑的言語變更,引誘下,師生配合進修。讓游戲的方法對孩子常識的牢固和深化。這種游戲的情勢練習訓練是比力得當孩子年事的生長特色的,在玩樂中得到了常識的體驗。
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教材內(nèi)容分析
幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,因此,新綱要強調(diào)“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多彈性玩具(皮球、拉力器、蹦蹦床),對它們十分感興趣,但幼兒對“彈性”的認識僅是一些感性經(jīng)驗,對彈性玩具和用品的一些特性,還不是很了解,,因此,我設(shè)計了系列活動,“有趣的彈性玩具”、“彈力的大小”、“制作彈力小玩具”讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實驗和操作感知彈性的特點,獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。同時,本教材除了源于幼兒身邊熟悉的事物能引起幼兒的共鳴,產(chǎn)生學習探索欲望外,還有利于幼兒在動手操作中學習掌握觀察、操作、記錄等科學方法,激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。
幼兒發(fā)展情況分析及目標制定
大班幼兒探究欲望增強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,按照新《綱要》的教育目標,滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標為:
1、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn),讓幼兒感知彈性這一科學現(xiàn)象,培養(yǎng)
幼兒的探索興趣和探索能力。
2、引導幼兒運用討論、交流、記錄等方式進行研究,體驗與同伴探索交往的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別具有彈性物品的能力。
除了以上情感、認知、技能三方面的目標外,我還將關(guān)注幼兒活動發(fā)展中的生成性目標。
本活動的重點是:
讓幼兒在自主的探索活動中,感知物體的彈性這一科學現(xiàn)象。
本活動的難點是:
如何讓幼兒在探索、談?wù)摗⒔涣髦羞M一步了解彈性的特點。
三、說教法。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此,本次活動我采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:
1、情境教學法:愛玩是孩子的天性,設(shè)置一個有趣的能夠引起孩子探究動機的情境是科學教育活動的關(guān)鍵,因此我在活動中以到“游樂園”去玩,發(fā)現(xiàn)玩具中的秘密的情境引入,為幼兒主動探究,積極思維提供了良好的條件。
2、動手操作法:它是幼兒科學活動的基本方法?!毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件”本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是讓幼兒在玩中主動探索彈性玩具的不同玩法,獲取有關(guān)彈性的科學現(xiàn)象。第二次操作是對所投放的各種材料進行分類,培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別具有彈性物品的能力。
3、測量、記錄法:新《綱要》指出“用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果”因此在探索、感知彈性的特點的環(huán)節(jié)我引導幼兒以測量、記錄等形式來表達他們的探究過程和發(fā)現(xiàn),為下一個環(huán)節(jié)的交流與分享做準備并讓幼兒在其中感受到科學的一條基本法則——說理要有事實依據(jù)。
三、說活動準備:
為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:
提供多種多樣的彈性玩具布置“游樂園”,
有彈性和無彈性的日常生活用品若干。
3、幼兒記錄卡、筆,塑料袋每人一套
4、尺子、繩子、吸管、筷子等若干種可用于測量的物品。
四、說活動過程:
本次活動,以《新綱要》為指導,借鑒建構(gòu)主義理論及做中學思想。從“好玩的彈性玩具”,→了解彈性的特點→找找哪些東西有彈性,三個操作活動,由淺入深,由表及里,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地學習。
各環(huán)節(jié)具體安排如下:
一、創(chuàng)設(shè)嘗試的氛圍,激發(fā)幼兒探索的欲望。
興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素,因此我先把幼兒引入由各種彈性玩具布置而成的“游樂園”,告訴幼兒“游樂園”里的玩具都有一個小秘密,小朋友可以試著用多種方法發(fā)現(xiàn)它們的秘密,以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒進行了第一次操作。
二、第一次操作,在玩中感知物體的彈性。
《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件”,因此,我為幼兒提供了多種多樣的彈性玩具,著重讓幼兒通過自主的探索,發(fā)現(xiàn)彈性這一科學現(xiàn)象。這是活動的重點,為此我設(shè)計了兩個層次。首先,我為幼兒提供了充足的時間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,提高了學習的興趣。其次,隨機在小組中引導他們討論:“你玩了什么,是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)什么?!边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己有新發(fā)現(xiàn),體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。最后,通過集中交流統(tǒng)一認識,感知物體的彈性。初次嘗試后,孩子們對彈性產(chǎn)生了極大的好奇,但他們并沒有真正地了解彈性的特點。于是,我因勢利導讓幼兒進行第二次的操作。
三、第二次操作,了解彈性的特點。
第一次操作,幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)玩具有彈性的現(xiàn)象。第二次操作則更進一步,主要是讓幼兒探究彈力玩具前后的變化規(guī)律,從而了解彈性的特點。這是本活動的難點,我采用了測量、記錄法來突破難點。首先設(shè)置問題情景:“怎樣在玩的過程中比較準確地了解玩具的變化呢?”引導幼兒從多方面想辦法,鼓勵幼兒遷移以往的經(jīng)驗選用最方便、有效的測量法來記錄玩具的變化。然后讓幼兒自由選擇測量工具進行記錄,最后讓孩子依據(jù)實驗中觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進行交流、匯報,從而形成新的體驗:原來這些玩具有彈性:拉一拉,手放開,恢復原來的樣子;壓一壓,手放開,又恢復原來的樣子。在不斷的探索中,幼兒獲取了知識,體驗到了成功的喜悅,整個活動被推向了高潮。
四、第三次操作,應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物品有彈性。
綱要強調(diào),引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響,因此為了讓幼兒了解彈性在生活中的作用,我安排了第三次操作即應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周圍的哪些物品有彈性。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)活動的價值。
大班早期閱讀《月亮像什么》說課
本月我園開展的教研主題是早期閱讀活動的探討。做為執(zhí)教老師周三開展了大班早期閱讀活動《月亮像什么》的活動,下面對我本次活動展開我的說課:
首 先拿到教材之后我做的第一件事情就是分析教材。《月亮像什么》這個讀本的內(nèi)容是源于幼兒生活的,圓圓的月亮是幼兒常??梢娍尚稳莸氖挛?。讀本主要講的是小 動物們希望月亮是什么做的?月亮像什么?這兩個問題開展的。那么在設(shè)立問題時我主要是要讓孩子們理解故事里有那些動物?它覺得月亮像什么?是什么材料做 的?只有解決了這三個問題孩子們就能很好的理解故事內(nèi)容。
活 動中我把目標確立為:情感目標:通過閱讀作品,產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。能力目標:能用一一對應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書,能用較完整的語言表 達自己對作品的理解。這是我本次活動的重點。知識目標:閱讀圖書,理解作品內(nèi)容,認讀漢字“月亮、拜訪”。這是我本次活動難點。為了很好的解決我的重難 點,下面談?wù)勎覍Ρ敬位顒舆^程的設(shè)計:在導入活動中教師出示“月亮”提問:“你覺得月亮像什么?”很好的提高了幼兒閱讀的興趣。在自由閱讀后出示了一個 “記錄單”,讓孩子根據(jù)老師的提問:“你都知道了那些小動物的想法?”來回答并對記錄單進行填寫,讓孩子在記錄中能夠更快的理解故事中小動物們的想法,從 而理解故事內(nèi)容。在自由閱讀這個環(huán)節(jié)主要是要讓孩子理解:“xx覺得月亮像什么”這個問題。在師幼共同閱讀時,讓孩子通過圖文相結(jié)合的觀察方式和提問,并完成記錄單的填寫讓孩子理解“xx希 望月亮是什么做的”也就是我開始說的是什么材料做的這個問題。在圍繞重點開展討論時,教師拋出“你希望月亮是什么做的?為什么?你還有什么愿望?”讓孩子 充分發(fā)揮自己想象和語言表達。我想如果時間還夠的話,能夠給孩子一兩分鐘時間把我們的想法畫下來,這不正好和我們美術(shù)相結(jié)合了嘛!
這就是我對本次活動設(shè)計上自己的一點點想法。同時我的活動能很好的開展真的離不開彭聰、華姐、劉姐還有何園長對我工作的支持,利用自己中午休息時間幫我準備上課用的大書及小書的繪畫,還有對我活動開展提出了自己很多的建議和意見。讓我能很順利的完成本次活動。
大班早期閱讀——月亮像什么教案
活動目標:
1、通過閱讀作品,產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。
2、能用一一對應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書,能用較完整的語言表達自己對作品的理解。
3、閱讀圖書,理解作品內(nèi)容,認讀漢字“月亮、拜訪”。
活動準備:
大圖書,小書,月亮圖片一張,表格;字卡“月亮、拜訪”;背景音樂
活動過程:
1、教師出示月亮圖片和字卡,引出活動內(nèi)容。
提問:這是什么?是什么樣子的?(出示字卡“月亮”)看到月亮你們會想到什么?你覺得月亮像什么?
2、幼兒回答后,自由閱讀圖書。
過渡語:今天,焦老師帶來了一本書,名字就叫《月亮像什么》。那我們一起去看看吧!
(1)、提問:請你們按照書上的頁碼順序來看書,一頁一頁的閱讀??纯垂适吕锒加心切┬游?,它們覺得月亮像什么?
(2)、看完圖書后,出示記錄單,教師提問:你知道了哪種動物的想法?是怎么知道的?你還有什么問題嗎?
(3)、幼兒集體討論回答同伴的問題。
3、教師引導幼兒閱讀。
(1)、出示大圖書,師幼一起用一一對應(yīng)指讀的方法完整閱讀。
(2)、請幼兒再次提出自己的問題,師幼一起討論回答。完成記錄單后,共同閱讀圖書一遍。
小結(jié):我們共同閱讀了一遍故事,還把記錄單給完成了。知道了很多動物對月亮不同的想法,現(xiàn)在你們能和我一起來講講這個故事嘛!
(3)、提問:你最喜歡那個小動物的想法?為什么?
4、師幼一起圍繞閱讀重點開展活動。
(1)、教師提問:你還希望月亮是什么做的?還想實現(xiàn)什么愿望?”
(2)、請幼兒作畫,把你自己希望月亮是什么做的畫出來。
5、教師歸納總結(jié),結(jié)束活動。
早期閱讀《月亮像什么》反思
一節(jié)活動下來自己或多或少都有一些收獲和新的體會。下面談?wù)勎覍Ρ敬位顒拥姆此迹?/p>
對 于早期閱讀活動的開展自己真的不是很理解,通過這次活動的開展覺得早期閱讀主要是要讓孩子明白故事的內(nèi)容,從而在早期閱讀活動中學會怎樣閱讀的方法。那么 怎么樣讓孩子能夠?qū)ξ业幕顒佑信d趣了,那么在活動過程中教師的提問、環(huán)節(jié)……都是帶動幼兒興趣的關(guān)鍵。首先在每個環(huán)節(jié)中我的提問還是本著循序漸進、層層深 入的原則讓孩子逐步理解故事內(nèi)容。在說課中我就有說過在什么環(huán)節(jié)主要解決什么問題,于是教師的問題也主要落在這個方面。在自由閱讀環(huán)節(jié)后,出示“記錄單” 希望能夠借助記錄單讓孩子能更好的理解故事內(nèi)容。而且讓大班上學期的孩子感受和體驗到記錄單的作用和記錄的方法。但現(xiàn)在想一想是不是在幼兒自由閱讀的時候 給每個幼兒一個記錄單,讓孩子通過一邊閱讀一邊記錄的方式讓孩子更好的理解故事內(nèi)容,會不會更好呢?
在 自由閱讀時我拋出了問題:“故事里有誰?它們覺得月亮像什么?”讓孩子帶著問題去閱讀,我本來想這個班的孩子已經(jīng)學習了兩年的識字閱讀活動了,對我提出的 問題應(yīng)該一下就能很好的解決??墒钱旈喿x完后,能夠回答我出我問題的幼兒真的屈指可數(shù),這下完了我的活動過程完全在自由閱讀后打亂了。因為我原本想在自由 閱讀過后,我本次活動的問題應(yīng)該能夠解決一大半,但是……于是在共同閱讀環(huán)節(jié)中,我很“吃力”的完成了本次活動。過后彭老師問我,到底是那個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問 題,我很快的回答是自由閱讀以后。但是我想來想去也不能夠想通到底是出在了什么問題上。因為我覺得我是讓孩子們帶著問題去閱讀的啊,而且孩子們都認識了很 多的字詞,應(yīng)該是沒有問題的啊……還是彭老師的一句話一語驚醒夢中人:“孩子在閱讀時,你在干什么?你應(yīng)該起到什么作用?”突然明白我只是在旁邊看了看, 對不太認真看書的孩子只是提醒他看一看:“你看到誰?月亮像什么?”把我的問題再提了一次。其實大部分的孩子是沒有閱讀能力和習慣的,有些能識字的孩子就 完全去認字了忽視了對圖的理解。所以像彭老師說的,閱讀習慣的培養(yǎng)我在活動中沒有體現(xiàn),也讓我困惑的是:自由閱讀活動中教師應(yīng)該處于什么角色才最合適?對 于有9個動物的想法,識字的孩子也是在頭腦中一過,不太能記住。我們說過孩子是抽象思維,所以我想圖片可能能讓孩子更好的記憶吧!同時提出我的另一個困惑:在幼兒早期閱讀中,主要是讓孩子識圖還是讓孩子識字呢?到底誰更重要些呢?
還有就是自己課前準備還是不是很充分,有些孩子并不明白銅片、橡皮是些什么,而我在活動中去解釋的話還想并不是太合適。
以上就是我對本次活動自己的反思和一點點困惑,還有不對之處請各位同仁給我提出寶貴意見。
大班藝術(shù)《月亮像什么》說課稿
一、說教材
本次活動《月亮像什么》是“我想飛”這一主題中的,這一活動借用了一個小故事,故事以幼兒喜歡的小動物的形象講述了一群動物對月亮的不同幻想。故事雖簡單.卻充滿了兒童情趣,充滿了幻想,激發(fā)幼兒的想象力。而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,通過這個故事,營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)美,創(chuàng)作美,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣,也進一步激發(fā)了幼兒向往月球的愿望。在《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中指出:提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。因此,我選擇藝術(shù)活動《月亮像什么》是讓幼兒通過聽一聽,說一說,想一想,畫一畫,來發(fā)展幼兒的想象力鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。
二、說目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿,目標起著導向的作用。新《綱要》指出:目標要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。確立了以下3個目標:
1、產(chǎn)生飛往太空、向往月球的愿望。
2、能充分發(fā)揮自己的想象力,積極表達自己對月球的想法。
3、能將自己對月球的的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。
本次活動的重點:幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力,積極表達自己對月球的想法,并將自己對月球的的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。
三、說過程
1.第一環(huán)節(jié):我以猜謎的形式來引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
2.第二環(huán)節(jié)是讓幼兒聽一聽,說一說月亮像什么?邊聽老師講 月亮的故事,邊看教具圖片,講到小羊的想法后,我以邊提問的方式來激發(fā)幼兒的想象力,如:你們希望月亮是用什么做的,為什么?鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想 法,充分調(diào)動了他們的積極性。最后以小兔子對月亮的想象結(jié)束故事,在這里讓幼兒將其他小動物與小兔的想法來進行比較,進一步反襯出小兔的心愿和信念是多么 獨特、多么有意義!同時也引出了下一個環(huán)節(jié)。
3.第三環(huán)節(jié)是讓想一想,畫一畫奇特的月亮。
提問:你們想不想像小兔一樣坐著飛船到月球上去,如果我們坐著飛船到了月球,一打開艙門,你想看到月亮上有什么?讓幼兒產(chǎn)生了飛往太空、向往月球的愿望,拓展了幼兒的思維,引發(fā)幼兒大膽想象,同時也引出了繪畫主題。
在幼兒繪畫過程中及時發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象,給予鼓勵。
4、第四環(huán)節(jié)是讓幼兒展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
先畫完的可以和同伴講講自己的奇思妙想,這里避免了幼兒等待的時間。在欣賞作品時,讓幼兒說說自己的作品,再說說自己最喜歡的作品,在傾聽他人介紹和向他人介紹自己的作品時,發(fā)展了口語表達能力,逐步學會欣賞同伴的作品,學習吸收他人的閃光點,達到資源共享,互相提高的作用。最后以一個問題:《月球上到底是什么樣子的》結(jié)束活動,進一步激發(fā)了幼兒求知探索的欲望。
五、說反思
我在導入方面,孩子們興趣很高。在聽一聽,說一說月亮像什么?這一環(huán)節(jié)中,我應(yīng)用了故事以及小動物圖片來激幼兒的興趣,發(fā)揮他們的想象,這一環(huán)節(jié)中幼兒的參與性也很高。在想一想,畫一畫中,我通過提問想讓幼兒產(chǎn)生飛往太空的愿望。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們說出了自己身邊,生活中吃的,用的東西。。。。孩子們的回答是我始料未及的。因此,對于幼兒的回應(yīng)這方面我還不是很好,還應(yīng)有待加強。
下面給大家提供的是《大班綜合說課稿》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
一、運動內(nèi)容的選擇
本次運動憑據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題運動《冬日暖洋洋》中真暖和主題天生,在冬季選擇如許一個運動,我以為選材切近幼兒生存,切合季候特色。
二、詳細運動目的的肯定
冬天里,領(lǐng)巾是天天都能用到的,每個小朋儕都有領(lǐng)巾,然則一樣平常孩子都是家長代庖,以是建立目的1:實驗打領(lǐng)巾結(jié);別的,領(lǐng)巾除了保暖外,另有梳妝本身的感化,為了施展幼兒的想象力和締造力,以是建立目的2:樂于用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾,梳妝本身;因為幼兒實驗著手打領(lǐng)巾結(jié),以是必需人手一條領(lǐng)巾,四十多條領(lǐng)巾,很好的教誨時機,以是建立目的3:不雅察種種百般的領(lǐng)巾,這也是對幼兒不雅察本領(lǐng)的一種造就。
三、課本闡發(fā)及幼兒闡發(fā)
本次運動是一個綜合運動,它涉及到了藝術(shù)范疇、說話范疇、科學范疇三個方面,對付我們這個地域來講,領(lǐng)巾在冬季比力常見,然則領(lǐng)巾也包羅冬季的保暖領(lǐng)巾和秋冬的防風沙、幼兒園教案梳妝本身的紗巾,幼兒自備了種種百般的領(lǐng)巾舉行系領(lǐng)巾和不雅察領(lǐng)巾,課本的選擇得當大班幼兒的程度及特色?;谖野嘤變合埠弥植倏v,以是這一運動很得當我班的幼兒。
四、重點和難點
本次運動的重點是不雅察差別外形的領(lǐng)巾。經(jīng)由過程與搭檔選的領(lǐng)巾的比擬不雅察,的仔細引誘一步一步得以沖破。運動的難點在于實驗打領(lǐng)巾結(jié),用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾,起首請小朋儕想想媽媽尋常奈何系領(lǐng)巾或媽媽奈何給你系領(lǐng)巾,再著手試一試,請個體幼兒展現(xiàn)領(lǐng)巾的系法,賜與充實的確定,并引誘幼兒可以勇敢想象,計劃出本身以為更美麗的領(lǐng)巾系法,從而沖破難點。
五、預備事情
憑據(jù)運動的須要,在運動前動員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領(lǐng)巾并展覽在班級前面,包管人手一條另有殘剩,便于幼兒選擇,為運動供給了充實的物資預備。在幼兒用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾時,我為幼兒預備了關(guān)于領(lǐng)巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領(lǐng)巾展現(xiàn)的音樂,得當幼兒的年事特色,為了勉勵幼兒的展現(xiàn),幼兒手工制作我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的獎狀,為了陪襯頒獎時的熱鬧氛圍,特意配了頒獎的音樂。
六、歷程及相干計謀
開端由班級前面展現(xiàn)的領(lǐng)巾,直接引出舉行領(lǐng)巾博覽會,請幼兒加入。選擇本身滿足的領(lǐng)巾舉行不雅察、與搭檔的領(lǐng)巾舉行比擬,幼兒經(jīng)由過程比擬就會發(fā)明領(lǐng)巾的斑紋、外形、色彩、質(zhì)地、格局、厚薄等方面的差別,既然有這么多的領(lǐng)巾,就給幼兒一個表述本身喜好的時機說一說本身喜好什么樣的領(lǐng)巾及其緣故原由,幼兒有說到溫暖的,天然引到,領(lǐng)巾的用處,幼兒有說到梳妝本身,天然導入到幼兒訓練打領(lǐng)巾結(jié),并請個體幼兒向各人展現(xiàn)打領(lǐng)巾結(jié)的要領(lǐng),再勉勵幼兒用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾梳妝本身,幼兒可以充實施展本身的想象力和締造力,用種種要領(lǐng)把領(lǐng)巾系在頭上、脖子上、腰上等,為了使每一名幼兒都有展現(xiàn)本身的時機,我計劃了一個領(lǐng)巾展現(xiàn)的演出,請每一名幼兒都做小模特舉行演出,幼兒園教育隨筆并對幼兒舉行了分組,我也融入到幼兒中心去舉行演出,引發(fā)幼兒的愛好。為了對小朋儕的演出舉行確定,我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的最佳獎和良好獎的獎狀,以幼兒提名,先生記載的情勢舉行,為了掩護幼兒的到場努力性,還我預備了小組獎的獎狀,使嘉獎既凸起了個體,又面向了全部,末了操縱幼兒園先生來聽課的名貴時機,約請園長為獲獎幼兒頒獎。
七、運動反思
從團體來講,我以為本次運動有一些長處或閃光之處:
1、從幼兒身邊選材,離幼兒生存很近,切合季候特色。
2、我為運動做了充實的預備,在運動前動員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領(lǐng)巾并展覽在班級前面,包管人手一條另有殘剩,便于幼兒選擇,為運動供給了充實的物資預備。在幼兒用多種要領(lǐng)系領(lǐng)巾時,我為幼兒預備了關(guān)于領(lǐng)巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領(lǐng)巾展現(xiàn)的音樂,得當幼兒的年事特色,為了勉勵幼兒的展現(xiàn),我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的單項獎的獎狀,為了掩護幼兒的到場努力性,還我預備了小組獎的獎狀,使嘉獎既凸起了個體,又面向了全部,為了陪襯頒獎時的熱鬧氛圍,特意配了頒獎的音樂。
3、在全部運動中幼兒到場得比力努力,很高興,以是我以為他們很喜好此次運動。全部運動的環(huán)節(jié)計劃,層層深刻,對運動也很投入,融入到幼兒中心去了,運動目的照舊完成得很好。
4、我以為操縱幼兒園先生來聽課的名貴時機,約請園長為獲獎幼兒頒獎很好,如許幼兒以為本身被看重,“園長給我頒獎了”有高傲感。
5、大多半的幼兒都樂意著手系領(lǐng)巾,而且想象力、締造力很富厚。
6、在領(lǐng)巾展現(xiàn)演出的時間,全部運動掀起了一個熱潮,幼兒樂意表示本身,敢于表示本身,大部門幼兒的音樂表示力都很好。
然則,對付本次運動我以為另有一些不敷之處:
1、幼兒表達得不敷努力,緣故原由:在不雅察種種百般的領(lǐng)巾時,是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸,然后不拿領(lǐng)巾回座位更利于幼兒的不雅察,大概直接在座位上看?幼兒把領(lǐng)巾取歸去之后,大多半幼兒都是把本身的領(lǐng)巾和身邊的小朋儕舉行比力,如許有范圍性,原來很顯著的差別之處,須要先生的引誘才氣發(fā)明,并且有領(lǐng)巾在手里,他們更存眷的是手里的領(lǐng)巾自己而不是表達發(fā)明。
2、在說領(lǐng)巾有什么用的時間,有些拖,在張碩研說悅目的時間,我就應(yīng)當實時總結(jié)收住,領(lǐng)巾還可以梳妝本身,導入到下一個環(huán)節(jié),不必非說出毛線織的領(lǐng)巾是保暖,紗巾可以擋風沙、梳妝本身。
3、全部運動時候長了,以至于厥后頒獎的時間很急忙,都把小組的獎給落下了。
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各位評委老師,大家好:
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《動物過冬》,這是幼兒園建構(gòu)式課題《動物,我們的朋友》主題活動中的一個活動。
一、 說教材
動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進行主題活動《動物,我們的朋友》過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入點,激發(fā)幼兒對動物的探索欲望,加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學習科學的特點,我確定了以下活動目標:
1、了解動物不同于人類的過冬方式,理解動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標,我做了以下準備:
1、幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
2、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
3、動物過冬的課件。
4、操作卡四張,動物圖片若干,自制拼圖四份。
二、說教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此,本次活動,我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動幼兒學習積極性,讓幼兒在快樂中習得經(jīng)驗,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣。
三、說活動過程
1、以音樂活動引題:小朋友們,冬天到了,天氣真冷啊,讓我們一起來做做運動,暖和暖和身體吧!這種師生共同參與的方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷,那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?
2、出示課件,讓幼兒自主學習,滿足其好奇心和求知欲。提問:里面介紹了哪些動物?幼兒回答后點出課件。提問:它們是怎樣過冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣,從而也了解了動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出:“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物不同過冬方式的了解,進一步明確了教育目標。
四、游戲互動:我也來當小動物
1、學一學:教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2、幼兒手持動物圖片,找到動物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點,也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進一步鞏固了所學知識。
五、活動延伸
1、益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書角投放動物過冬的圖書,供幼兒查閱,提高幼兒教育的閱讀能力。
大班活動《排序》
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課作為幼兒大班的學習內(nèi)容——排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學習過大小、粗細的教學內(nèi)容,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學目標分析
根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動目標為:
(1)過操作活動,學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序。
(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力,感受活動的快樂。
3、教學重難點分析
根據(jù)本節(jié)課的教學任務(wù),我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。
二、說教法和學法
大班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學法:
1、情景引入法:
課堂上通過生動的談話、演小品等情境,使幼兒提高學習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法:
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法:
幼兒在認識的基礎(chǔ)上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。
三、說教學流程
(一)、整體思路意圖
本節(jié)課教學內(nèi)容是在幼兒學習按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學。整節(jié)課教學設(shè)計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則,讓學生積極主動地參與教學的全過程,通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動,讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
(二)、教學方案
1、以淡話的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)
2、學習發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。
(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律。
出示范例圖:引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。
(2)完成的排序掛圖,與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。
(3)幼兒動手操作,按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序,教師觀察、指導。
3、制作頭飾
(1)提供材料,讓幼兒為自己設(shè)計一個頭飾,要求幼兒要按一定順序有規(guī)
律的排序。
(2)幼兒動手操作,鼓勵幼兒和別人做的不一樣。
4、活動延伸
讓幼兒用實物,按一定的順序有規(guī)律的排序。
四、教學效果預測
本節(jié)課利用小品表演形式導入,能激發(fā)幼兒的學習興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學習的現(xiàn)實起點,直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,順著幼兒的“學”來“導”,在“導”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學習的主動權(quán)交給學生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗和鞏固,一定會加深了
幼兒對排序的認識,又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學的知識,還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班說課稿》一文,希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了大班語言活動說課稿專題,希望您能喜歡!
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