大班綜合活動(dòng)

幼兒綜合活動(dòng)方案。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？以下是小編收集整理的“大班綜合活動(dòng)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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把熟悉生肖和熟悉時(shí)鐘奇妙地融會(huì),將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖次序相匹配,讓時(shí)候的廷續(xù)與生肖循環(huán)相對(duì)應(yīng),引誘幼兒把對(duì)時(shí)鐘的熟悉遷徙到十二生肖之中來.

運(yùn)動(dòng)目的

1.感知十下生肖所包羅的12種動(dòng)物,十二生肖的分列次序;感覺,相識(shí)十生肖一年一種屬相,12年一個(gè)循環(huán)的紀(jì)律.

2.生長(zhǎng)幼兒的不雅察力,造就簡(jiǎn)樸的推理本領(lǐng).

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

教具:克己生肖鐘,出洞大出腳跡標(biāo)尺等標(biāo)志小圖片.

學(xué)具:蛋糕盒制造的鐘面十二生肖動(dòng)物圖片槳糊

運(yùn)動(dòng)歷程

1.相識(shí)十二生肖的12種動(dòng)物,感知其次序,明白其寄義.

(1)出示生肖鐘,引發(fā)愛好:猜猜鐘面上有幾多種動(dòng)物,為什么?從哪兒開端數(shù)呢?老鼠第一,誰(shuí)第二,誰(shuí)第三?小豬第幾?

(2)小朋儕傍邊有沒有屬小豬的?為會(huì)么說本身是小豬?小朋儕另有什么屬相?

(3)小朋儕的屬相為會(huì)么有的是豬有的是狗,紛歧樣呢?

小結(jié):統(tǒng)一年生的孩子屬相就一樣,幼兒園教案豬年生的屬豬,狗年生的屬狗一年一個(gè)屬相.

連系生肖鐘不雅察:一共有幾多種屬相?12種屬相一個(gè)個(gè)輪下來,要幾多年?

小結(jié):鐘面上的十二種動(dòng)物便是人的12種屬相.12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)地輪番下來,要12年

2.發(fā)明感覺二生肖12年循環(huán)一次的紀(jì)律

(1)你還知道什么人的屬相?

(2)你知道你爸媽的屬相嗎?

(3)引誘幼兒思索:有的人的屬相和小朋儕的屬相一樣也有的白叟的屬相和小朋儕的一樣,這是怎么回事/

開導(dǎo)幼兒連系生肖鐘舉行思索,勉勵(lì)幼兒說出大人的狗是曩昔輪到的,小朋儕的是今后輪到的屬相是不絕地輪番的一年一種屬相稱推理效果.

(4)十二屬相輪番一次要幾多年?

(5)小結(jié):十二屬相12年一個(gè)循環(huán).一年一個(gè)屬相,不絕地向前輪番.

3.講故事,資助幼兒相識(shí)生肖分列的由來并開端熟習(xí)分列次序.

(1)先容一個(gè)神奇的關(guān)于體育角逐的故事

(2)制造生肖鐘

運(yùn)動(dòng)廷伸

在幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述后講給別人聽。

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大班綜合活動(dòng)說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合活動(dòng)說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、課本與目的

幼兒教誨是本質(zhì)的教誨，請(qǐng)求為幼兒平生生長(zhǎng)打好根本。綱領(lǐng)中請(qǐng)求我們“引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺說話的富厚與美好，并經(jīng)由過程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和明白?！?、“教誨幼兒敬服公物和大眾情況”、“引導(dǎo)幼兒操縱身邊的物品或廢舊質(zhì)料制造玩具、手工藝品等來美化本身的生存。”而《奧妙市肆》這一課本既是經(jīng)由過程報(bào)告動(dòng)物們之間產(chǎn)生的變廢為寶的故事，到達(dá)對(duì)幼兒舉行環(huán)保教誨的目標(biāo)。它的內(nèi)容深動(dòng)形象，切近幼兒的生存感知，很輕易引起幼兒的共鳴，引發(fā)幼兒探討的愛好。對(duì)付教誨幼兒敬服情況，擴(kuò)大幼兒想象力，實(shí)驗(yàn)變廢為寶不顯得死板，而非常天然和風(fēng)趣，表現(xiàn)了說話、社會(huì)、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的互相滲出與整合，切合大班幼兒的現(xiàn)有程度，又有肯定的挑釁性，有助于拓展幼兒的履歷和視野，又有利于其久遠(yuǎn)生長(zhǎng)。能從差別的角度，增進(jìn)幼兒情緒、立場(chǎng)、本領(lǐng)、常識(shí)、技能等方面的生長(zhǎng)。是以，我肯定本運(yùn)動(dòng)目的為：

（1）明白故事內(nèi)容，進(jìn)修詞“笑呵呵、欠好意思、平和、不解、精致”。

（2）能勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意，幼兒手工制作體驗(yàn)變廢為寶的興趣，或得樂成的感覺。

（3）引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識(shí)舉動(dòng)。此中，重點(diǎn)為明白故事內(nèi)容，進(jìn)修新詞；難點(diǎn)為體驗(yàn)變廢為寶的興趣，引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識(shí)舉動(dòng)。

一、說運(yùn)動(dòng)預(yù)備

根據(jù)幼兒園運(yùn)動(dòng)的特色，為了給幼兒供給康健、富厚的運(yùn)動(dòng)情況，滿意他們多方面生長(zhǎng)的須要，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中得到有益于身心生長(zhǎng)的履歷，我訂定出以下的運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、景象配置：配置市肆景象，擺放故事中由廢料釀成的寶。

2、質(zhì)料預(yù)備：大象伯伯及各腳色的木偶；幼兒網(wǎng)絡(luò)的廢料；小推車一部；鉸剪、漿糊、透明膠等質(zhì)料；人手一份評(píng)選表。

二、說教法學(xué)法

幼兒園的教誨運(yùn)動(dòng)是以多種情勢(shì)有目標(biāo)、有打算地引誘幼兒活潑、生動(dòng)、自動(dòng)運(yùn)動(dòng)的教誨歷程。是以，在本次運(yùn)動(dòng)中，我接納了以下幾種教法學(xué)法：

1、景象到場(chǎng)法：情況是主要的教誨資本，應(yīng)經(jīng)由過程情況的創(chuàng)設(shè)和操縱有用增進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)。在此運(yùn)動(dòng)中，我配置了市肆景象，并經(jīng)由過程木偶演出，讓幼兒到場(chǎng)故事生長(zhǎng)的評(píng)論辯論，以此到達(dá)目的中明白故事的目標(biāo)。

2、評(píng)論辯論法：評(píng)論辯論包羅師生、生生之間的互相交換和分享。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，評(píng)論辯論貫串了全部歷程，從運(yùn)動(dòng)開展時(shí)的對(duì)廢舊物品處置懲罰的評(píng)論辯論到故事中廢料能釀成什么，變廢為寶的代價(jià)及運(yùn)動(dòng)后評(píng)論辯論怎樣讓人們都到場(chǎng)情況掩護(hù)、變廢為寶的運(yùn)動(dòng)中，全部歷程表現(xiàn)幼兒的勇敢摸索與表達(dá)，形成探討式的師生、生生之間的互動(dòng)。

3、演出法：演出在此運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用于對(duì)故事的完備相識(shí)環(huán)節(jié)，是經(jīng)由過程讓幼兒和先生一路報(bào)告故事，自由演出來領(lǐng)會(huì)故事中表達(dá)的“笑呵呵、幼兒園教育隨筆欠好意思、平和、不解”等腳色動(dòng)態(tài)，到達(dá)更好地相識(shí)掌握故事內(nèi)容的目標(biāo)。

4、操縱法：教誨倡導(dǎo)應(yīng)材施教的開展，在此運(yùn)動(dòng)中我勉勵(lì)幼兒憑據(jù)本身的生長(zhǎng)程度、本領(lǐng)與履歷選擇符合的廢舊質(zhì)料，實(shí)驗(yàn)經(jīng)由過程制造來實(shí)現(xiàn)本身的假想，既滿意幼兒著手的須要，又是對(duì)運(yùn)動(dòng)教誨意義的一次提拔，變“知”為“行”。

5、評(píng)價(jià)展現(xiàn)法：每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)自我的須要，操縱后的印花評(píng)價(jià)及功效展現(xiàn)，既是對(duì)幼兒這種須要的滿意，又是對(duì)幼兒勞動(dòng)功效的一種確定，讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)成績(jī)感，使之更樂于到場(chǎng)這一故意義的“敬服情況、變廢為寶”的運(yùn)動(dòng)中。

三、說運(yùn)動(dòng)歷程

（一）評(píng)論辯論廢料的處置懲罰，引發(fā)運(yùn)動(dòng)愛好。

在此運(yùn)動(dòng)中，我計(jì)劃讓幼兒手推廢料車入場(chǎng)，評(píng)論辯論內(nèi)里裝了什么？小朋儕們要把這些廢料怎么處置懲罰？從而確定幼兒可行性的開端構(gòu)思，又為故事的引出埋下鋪墊。

（二）明白故事。

在此環(huán)節(jié)中，我轉(zhuǎn)變以往講授中報(bào)告故事，提問幼兒答復(fù)的單一、死板的情勢(shì)，而是讓幼兒到場(chǎng)故事的生長(zhǎng)，詳細(xì)即經(jīng)由過程中斷性開導(dǎo)插問，引誘不雅察“誰(shuí)來到奧妙市肆？他們帶來了什么？”，想像預(yù)測(cè)“大象伯伯會(huì)把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙釀成什么？”，及把小馬的題目“用美麗的禮品調(diào)換一堆廢料值得嗎？”拋給幼兒評(píng)論辯論答復(fù)，勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身的來由，相識(shí)幼兒的代價(jià)不雅。再引出大象伯伯的答復(fù)，借此改正和教誨幼兒，幼兒園教案讓幼兒知道敬服情況、變廢為寶是一種高尚忘我的舉動(dòng)。讓幼兒在形成對(duì)大象伯伯尊重的同時(shí)，把這一不雅念轉(zhuǎn)化為本身言行的模范。

經(jīng)由過程到場(chǎng)故事生長(zhǎng)的評(píng)論辯論，幼兒已得到對(duì)故事開端的熟悉，但這時(shí)的熟悉是片段的。是以，我在幼兒到場(chǎng)故事生長(zhǎng)評(píng)論辯論的根本上，又引誘幼兒與先生一同來完備地報(bào)告故事，在報(bào)告的同時(shí)，勉勵(lì)幼兒勇敢演出，借此體驗(yàn)故事腳色模樣形狀，既加深對(duì)故事的明白，又到達(dá)進(jìn)修運(yùn)用新詞的目標(biāo)，完成講授的重點(diǎn)。

（三）體驗(yàn)變廢為寶的興趣。

在此環(huán)節(jié)中，我計(jì)劃以“小動(dòng)物們都把廢料交到了奧妙市肆，大象伯伯忙不外來了，請(qǐng)小朋儕幫助”的情勢(shì)，讓幼兒到場(chǎng)“變廢為寶”的舉措中，勉勵(lì)幼兒勇敢選擇質(zhì)料，想象制造，實(shí)現(xiàn)本身的假想。勇敢追求資助，經(jīng)由過程互相協(xié)作及賜與符合的引誘，盡力使每個(gè)幼兒都得到滿意與樂成。

而在制造后，勉勵(lì)幼兒分享與交換“我用什么廢料釀成什么禮品”，讓聽課先生幫忙用畫紅花的情勢(shì)，對(duì)幼兒的作品從選擇質(zhì)料是否符合、變出的工具是否有創(chuàng)意、制造穩(wěn)固、美硯等四個(gè)方面舉行評(píng)價(jià)。既生長(zhǎng)了幼兒勇敢來往的本領(lǐng)，同時(shí)也是對(duì)幼兒支付勞動(dòng)的一種確定，表現(xiàn)生生、師生間的常識(shí)與互動(dòng)。

（四）竣事環(huán)節(jié)，延長(zhǎng)教誨目標(biāo)，使敬服情況、變廢為寶成為幼兒自發(fā)自律的舉動(dòng)，進(jìn)一步?jīng)_破講授難點(diǎn)。

在此環(huán)節(jié)中，我不合錯(cuò)誤幼兒舉行簡(jiǎn)樸的環(huán)保教誨，而是讓幼兒到場(chǎng)“奈何讓各人都到場(chǎng)敬服情況、變廢為寶的運(yùn)動(dòng)”這一評(píng)論辯論中，引伸出如：計(jì)劃宣揚(yáng)大海報(bào)、舉行情況評(píng)選、舉行變廢為寶義賣運(yùn)動(dòng)等延長(zhǎng)性運(yùn)動(dòng)。使運(yùn)動(dòng)不絕留在單一的一堂課上，而成為體系一連性的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，以真正到達(dá)讓幼兒自發(fā)自律，做好情況小衛(wèi)士的目標(biāo)。

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大班綜合活動(dòng)《歡樂新年

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗑C合活動(dòng)《歡樂新年》！

《大班綜合活動(dòng)《歡樂新年_鞋鞋舞會(huì)》》是一篇不錯(cuò)的育兒教育文章，覺得有用就收藏了，改掉錯(cuò)別字就發(fā)到了，為了方便大家的閱讀。

綜合運(yùn)動(dòng)《高興新年，鞋鞋舞會(huì)》游戲景象開舞會(huì)，引發(fā)幼兒愛好：立刻就要過新年了，各人真高興啊。你們有沒有收到鐘先生發(fā)出的《高興新年·鞋鞋舞會(huì)》的約請(qǐng)卡呢？舞會(huì)請(qǐng)求每一位加入者都要穿一雙大人的鞋子舞蹈，帶上一份互贈(zèng)的新年禮品。你們都預(yù)備好了嗎？看看鞋、說說鞋。你帶來的鞋子是什么鞋？誰(shuí)穿的？（爸爸的大鞋、媽媽的高跟鞋、哥哥姐姐的活動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、姨媽的靴子等）2.給鞋子分類（1）隨歌曲《百口樂》穿大鞋入場(chǎng)。師：哦！各人真的都預(yù)備好了，舞會(huì)立刻要開端了。我們就趕緊入場(chǎng)吧！讓幼兒隨著音樂有節(jié)拍的入場(chǎng)。（2）師：會(huì)場(chǎng)到了，瞧！這多美??！咦？這些圖標(biāo)（爸爸大皮鞋、媽媽高跟鞋、哥哥姐姐活動(dòng)鞋、姨媽的靴子）是什么意思呢？我們?cè)撛趺慈胱?？?）幼兒憑據(jù)圖標(biāo)，舉行對(duì)應(yīng)入座。（4）問一問：你找對(duì)位子了嗎？幼兒園教案為什么？誰(shuí)找錯(cuò)位子拉？為什么？3..說一說，充實(shí)感覺穿大鞋的新穎師：穿戴大人的鞋走，你有什么感受的？（鞋很大很松、走起來不穩(wěn)走起來很響、人變高了、像踮著腳尖走、很溫暖等）4...節(jié)拍游戲：××在那邊？（1）溫習(xí)節(jié)拍型：師依次出示種種鞋子圖形節(jié)拍卡，讓幼兒拍節(jié)拍。師：鞋子小精靈要考考各人。誰(shuí)會(huì)拍這些節(jié)拍呢？（手）（2）游戲：××在那邊？如：師---媽媽的高跟鞋在那邊？×××|×××（頓腳）幼---媽媽的高跟鞋在這里：×××|×××（頓腳）師---哥哥的活動(dòng)鞋在那邊？×××××|×××××|（頓腳）幼---哥哥的活動(dòng)鞋在這里：×××××|×××××|（頓腳）5..自由舞《》，感覺鞋子在差別處所發(fā)出的差別聲音。（1）小朋儕們真智慧，鞋子小精靈真為你們高傲。幼兒園教育隨筆本日的舞池很秘密，瞧！它是用什么質(zhì)料做的？（木板、鐵板、塑料紙板）（2）幼兒自由跳舞后，說說本身聽到的鞋子在差別處所發(fā)出什么樣的聲音。（3）再次舞蹈，互贈(zèng)新年禮品竣事運(yùn)動(dòng)。6.延長(zhǎng)：完成運(yùn)動(dòng)記載卡功課。

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大班綜合活動(dòng) 恐龍世界

下面是《大班綜合活動(dòng) 恐龍世界》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、有自動(dòng)探討恐龍機(jī)密的努力性，能勇敢表達(dá)對(duì)恐龍的熟悉。

2、開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)恐龍的課件。

2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊(cè)本、玩具和VCD等。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：

一、參不雅恐龍博覽會(huì)，引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好。

1、師：小朋儕你們喜好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書部署了一個(gè)恐龍博覽會(huì)，請(qǐng)小朋儕去參不雅一下，然后說說你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機(jī)密？

2、幼兒參不雅博覽會(huì)。

二、借助多媒體，讓幼兒開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。

2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

(1)霸王龍

1、請(qǐng)幼兒說說對(duì)霸王龍的熟悉。

2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來了，那讓它來本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）

(2)梁龍

1、幼兒先容

2、師：你先容的真不錯(cuò)，那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來？

3、幼兒答復(fù)：來了。

4、幼兒手工制作師播放有關(guān)梁龍的課件。

(3)劍龍

1、播放劍龍的啼聲。

2、師：那是誰(shuí)的啼聲呀？哦，本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

4、師：聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎？

5、幼兒提問。

(4)魚龍

1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來？

2、幼：魚；

海豚

不合錯(cuò)誤，是魚龍

3、師：那讓我們來看一下那位小朋儕是說的準(zhǔn)確的？

4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

(5)翼龍

1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

2、幼兒答復(fù)。

3、師：那它和鳥一樣嗎？

5、幼兒答復(fù)。

6、讓我們來聽聽它本身說的吧。

7、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍

1、播放媒體

2、師：為什么它叫三角龍？

(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請(qǐng)幼兒說說是否定識(shí)這些恐龍。

三、旁觀恐龍錄像。

1、師：我們知道了那么多恐龍的常識(shí)，那你們想不想一路回到恐龍時(shí)期看看？

2、幼：想。

3、那請(qǐng)每個(gè)小朋儕對(duì)你邊上的小朋儕說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入光陰地道回到恐龍時(shí)期了。

4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。

四、玩恐龍拼圖游戲

1、師：適才我們回到了恐龍時(shí)期驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀？

2、幼：驚險(xiǎn)。

3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋儕的禮品，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速率的把它拼出來，小朋儕你們可以做到嗎？

幼：可以。

4幼兒四人一組舉行拼圖。

五、運(yùn)動(dòng)竣事

師：好了，沒有拼好的小朋儕待會(huì)兒回課堂我們還可以再拼。

不知道本文《大班綜合活動(dòng) 恐龍世界》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班綜合活動(dòng)說課稿:《變變變》

下面給大家提供的是“大班綜合活動(dòng)說課稿:《變變變》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材

《變變變》是我設(shè)計(jì)的大班綜合活動(dòng)。新《綱要》提出：“幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對(duì)象”。在孩子的世界里，對(duì)大自然本身就有著強(qiáng)烈的興趣。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的動(dòng)物，植物是怎么變出來的？大班綜合活動(dòng)《變變變》為幼兒解開了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了青蛙，蝌蚪，種子是怎樣變化的。生長(zhǎng)的。激發(fā)了幼兒的興趣。

二、說幼兒

《指南》中提出：“大班幼兒在集體中能注意聽老師或他人講話。能根據(jù)情境理解一些表示因果，假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子“根據(jù)大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識(shí)活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程，他們都有了一定的觀點(diǎn)和方法的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我采用了讓幼兒聽，看，說，想。全方位調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，與參與性?；顒?dòng)過程中教師要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為：

1、通過活動(dòng)讓幼兒了解蝴蝶，青蛙，種子的神奇生長(zhǎng)過程；

2、學(xué)會(huì)說：“小時(shí)候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì)續(xù)編；

3、體會(huì)音樂所帶來的樂趣，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的喜愛。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解蝴蝶，青蛙，種子的生長(zhǎng)過程

難點(diǎn)為：幼兒學(xué)說“小時(shí)候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì)續(xù)編；

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙，蝴蝶，種子生長(zhǎng)變化的圖譜，視頻.

音樂《想變成一顆樹》

五、說教法

活動(dòng)中，我采用的教法有：

講解，演示法：通過教師講解，演示，讓孩子了解動(dòng)物，植物的生長(zhǎng)過程

談話法：主要體現(xiàn)于觀看視頻后請(qǐng)幼兒說一說動(dòng)物，植物是怎樣生長(zhǎng)的。談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。

觀察法：幼兒觀看視頻，充分理解生長(zhǎng)的過程

七、說活動(dòng)過程

1、以顏色的混合變化導(dǎo)課，激發(fā)幼兒興趣

讓幼兒通過觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、圖譜展示，引發(fā)幼兒說的興趣

圖譜的展示，以生長(zhǎng)的過程講述，讓幼兒在老師的娓娓道來中，認(rèn)知，感受動(dòng)物，植物的生長(zhǎng)過程。培養(yǎng)幼兒的注意力，傾聽能力。學(xué)會(huì)聽他人說話。同時(shí)觀看視頻，進(jìn)一步讓幼兒了解的生長(zhǎng)的過程。

3、談話·續(xù)編

視頻后，請(qǐng)幼兒自由的說一說，你所看到的一種動(dòng)物或植物的生長(zhǎng)過程，激發(fā)幼兒大膽說，想說，愿意說！鼓勵(lì)孩子們的主動(dòng)交流，同時(shí)引申：茁壯成長(zhǎng)，破繭成蝶！兩個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒感受語(yǔ)言的魅力。能力較強(qiáng)的幼兒可以續(xù)編，尊重了孩子的個(gè)體差異。

4、音樂結(jié)束：《想變成一顆樹》

《想變成一顆樹》是一首旋律十分優(yōu)美，歌詞充滿美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節(jié)活動(dòng)中作為結(jié)束，是為了讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)文字魅力的同時(shí)，感受到世界，自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點(diǎn)亮他們的愛心！

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大班綜合活動(dòng)《美麗的花》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合活動(dòng)《美麗的花》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉差別花朵的形狀，牢固、增強(qiáng)比力、分類的觀點(diǎn)。

2、熬煉不雅察力，加強(qiáng)白話表達(dá)本領(lǐng)。

3、熟悉差別的美工質(zhì)料，勇敢舉行創(chuàng)作。

4、施展締造性，應(yīng)用剪、貼、畫等種種技巧，制造本身喜好的花。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自備一朵鮮花。

2、油色澤紙、皺紋紙、白紙、彩筆、鉸剪、膠水、水粉、油畫棒。

3、種種豆子、瓜子殼。

4、有標(biāo)記的水桶、擦手布。

5、瓜子畫、剪貼畫、油水分別畫、豆子組合畫等作品。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、唱歌《春雨沙沙》及做種子到著花的律動(dòng)。

二、熟悉花朵：請(qǐng)幼兒先容它們的名稱、外形、色彩等，舉行歸納綜合、小結(jié)。

三、玩花朵歸類的游戲。

1、有標(biāo)記的桶離開放，人手一朵花。

2、跟幼兒闡明色彩、種類平分類的邊界。

3、聽口令，幼兒把自已手里的花舉行歸類，按請(qǐng)求放進(jìn)桶中。（可以按色彩、種類、巨細(xì)等區(qū)分。）

四、以鮮花會(huì)干枯，幼兒園教案怎樣把漂亮的花留住的情勢(shì)，引入觀賞種種典范。

五、熟悉種種美勞質(zhì)料，摸索差別的制造技巧。

1、幼兒說說典范的花是由什么質(zhì)料做成的。

2、出示種種紙、油畫棒、水粉、豆子、瓜子殼等質(zhì)料，讓幼兒相識(shí)并說說本身所看到的。

3、評(píng)論辯論：怎么樣使這些質(zhì)料釀成漂亮的花呢？

4、師幼一路小結(jié)種種質(zhì)料的利用要領(lǐng)。

六、幼兒分組運(yùn)動(dòng)，巡回引導(dǎo)。

1、質(zhì)料分類，幼兒自由選擇本身喜好的舉行制造。

2、細(xì)致不雅察，給須要資助的小朋儕領(lǐng)導(dǎo)。

七、作品觀賞。

展現(xiàn)較好的幼兒作品，并勉勵(lì)幼兒之間相互交換，慷慨先容本身的作品及制造歷程。

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大班綜合活動(dòng)＜線條變變變＞

下面給大家提供的是《大班綜合活動(dòng)＜線條變變變＞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

溫九幼趙榮芳

運(yùn)動(dòng)目的:

1、拓展幼兒的頭腦本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒說話本領(lǐng)；

2、能憑據(jù)簡(jiǎn)樸的種種線條(海浪線、弧線、鋸齒線、直線等)連系生存履歷編述故事；

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、一開畫紙1張、畫上兩個(gè)點(diǎn)的紙多少?gòu)?、線條課件；

2、幼兒操縱：A4紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有種種線條的迷宮。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、感覺線條的流通。

l本日先生帶你們?nèi)プ呙詫m好欠好！好小朋儕們看這迷宮里都是種種百般的線條，你們可以本身選擇一種線條的門路從出發(fā)點(diǎn)到盡頭，趙先生在盡頭等你們，動(dòng)身吧。

幼兒自由選擇門路走迷宮。

l小朋儕們真棒都走出迷宮了，請(qǐng)你報(bào)告各人你是走什么線條的門路走出迷宮的呢？

l你是從哪種線條過來的？

l你呢？

憑據(jù)幼兒的答復(fù)出示課件。

l在我們的生存中有種種百般的線條，除了這些線條以外你還知道什么線條呢？

l來我們的小手畫一畫吧！

l這些線條大概干了，它們很愛資助別人，我們一路來看看它們會(huì)資助誰(shuí)呢？

二、能憑據(jù)種種線施展想象力線條象什么。

1、出示一張畫有兩個(gè)點(diǎn)的紙

l你們看，本日這兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)打罵了，你能用什么措施讓它們手拉手和洽嗎？（幼兒自由施展答復(fù)）

l如今我就請(qǐng)醒目的線條來資助它們手拉手和洽吧?。ㄟ呎f邊畫出線條）

l你以為他們手拉手后象什么呢？

l你們看這里另有許多的小點(diǎn)點(diǎn)也打罵了，請(qǐng)你們用線條把它們手拉手和洽吧！

請(qǐng)全部幼兒上來繪畫。

l你看它們象什么呢？

l這個(gè)你以為是什么呢？

l這個(gè)你以為象什么呢？

2、用多種線條銜接睜開想象

l適才是用一種線條來資助小點(diǎn)點(diǎn)，如今有許多的線條都說要一路資助小點(diǎn)點(diǎn)，（邊說邊畫）如今你以為它象什么呢？

l幼兒園教育隨筆請(qǐng)你們也用多種線條資助小點(diǎn)點(diǎn)手拉手和洽吧！

請(qǐng)全部上來繪畫。

l你看到這對(duì)小點(diǎn)點(diǎn)手拉手后你想到了什么？

l你以為它們象什么？

三、操縱線條創(chuàng)編故事

我這另有許多的小點(diǎn)點(diǎn)須要資助，先生一邊用線條把它們手拉手一邊編成了一個(gè)故事，想聽嗎？

1、邊畫邊報(bào)告故事。

2、擴(kuò)散幼兒頭腦，用種種線條表現(xiàn)差別的事物。

l我用兩條弧線表現(xiàn)小兔子耳朵，用鋸齒線表現(xiàn)大灰狼尖尖的牙齒，用長(zhǎng)折線表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們可以用種種線表現(xiàn)種種工具。

l如今你們也請(qǐng)種種線條一邊資助小點(diǎn)點(diǎn)手拉手一邊編成一個(gè)好聽的故事吧！

2、幼兒繪畫，巡回引導(dǎo)諦聽。

l好了，畫好的小朋儕請(qǐng)你講給旁邊的小朋儕聽一聽。呆會(huì)兒請(qǐng)你上來講。

3、請(qǐng)幼兒拿著本身的畫一個(gè)一個(gè)上來報(bào)告。

師：小朋儕編的真好，我們生存中另有許多的線條想資助小點(diǎn)點(diǎn)，如今你們歸去用紛歧樣的線條來資助它編個(gè)新故事，說給爸爸媽媽，另外先生聽好嗎？（竣事）

附故事：

一只兔子要出門去采蘑菇，它穿過一條巷子，翻過兩座小山，來到了草地上，草地上有很多多少很多多少的蘑菇，小兔子可開心了，它采了滿滿一籃子，這時(shí)有一只大灰狼暴露尖尖地牙齒要吃失小兔子，小兔子趕快跑，它穿過了樹林來到了小河濱，怎么辦呢？忽然它瞥見一只長(zhǎng)頸鹿在河濱喝水，就高聲地叫起來：“長(zhǎng)頸鹿快救救我，背面有一只大灰狼要吃我?！遍L(zhǎng)頸鹿伸出脖子在小河上架起了一座橋，小兔子解圍了開心地打起了滾，它滾下了山坡。

關(guān)于《大班綜合活動(dòng)＜線條變變變＞》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班綜合活動(dòng)

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【運(yùn)動(dòng)配景】

經(jīng)由過程對(duì)新課本的應(yīng)用，我感覺孩子們異常喜好綜合運(yùn)動(dòng)，由于在這歷程中，孩子們的多種須要會(huì)得以滿意。大班的孩子對(duì)味道已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平常吃完食品后的心情和評(píng)論辯論中可以顯著看到，他們對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能憑據(jù)作品的內(nèi)容、情緒選擇顏色，并簡(jiǎn)樸說出起因。為了讓孩子們的這些感悟越發(fā)深化，我預(yù)設(shè)了本次運(yùn)動(dòng)，為幼兒供給了可以品嘗的種種味道的食物，預(yù)備了種種對(duì)幼兒本領(lǐng)生長(zhǎng)有潛伏代價(jià)的質(zhì)料，引誘幼兒用多種感官到場(chǎng)，從而得到最大限度的生長(zhǎng)?！具\(yùn)動(dòng)目的】

1、進(jìn)修應(yīng)用種種感官感覺味道，并舉行遐想，感覺味道與心情的互通性。

2、生長(zhǎng)感知本領(lǐng)和說話表達(dá)本領(lǐng)，造就審美情趣?！具\(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、故事課件《躲在那里》。

2、部署供幼兒品嘗的食物（蘿卜、噴鼻蕉、山楂、苦瓜）分離切成塊。

3、幼兒手工制作種種心情卡、小圓鏡多少。

4、《找朋儕》音樂磁帶?！具\(yùn)動(dòng)歷程】

一、報(bào)告故事導(dǎo)入主題。

播放課件講故事—《躲在那里》

憑據(jù)故事內(nèi)容舉行以下提問：1、四個(gè)好朋儕的名字是誰(shuí)？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隱身術(shù)的游戲藏到那里去了？（杯子的水里）

3、大廚師用什麼措施找出來的？（嘗一嘗）二、勉勵(lì)幼兒勇敢摸索，并交換。

1、幼兒隨便品嘗食品。

這些好朋儕不光和大廚師玩游戲，又要和小朋儕玩游戲了，這回他們會(huì)藏到那里呢？快到這邊來找一找。想想措施奈何才氣找到呢？

2、勉勵(lì)幼兒交換：

（1）他們藏到那里去了？你們是用什麼措施找到的？

（2）你品嘗了什麼？什麼味道？

小結(jié)：小朋儕們真智慧，都用嘗一嘗的措施很快找到了四個(gè)好朋儕。這些好朋儕呀，不光藏在了我們適才品嘗到的食物里，還會(huì)藏在我們尋常吃的工具中，小朋儕快動(dòng)動(dòng)頭腦想一想。

（3）你還吃過哪些食物的味道是酸酸的？什麼是甜甜的？

小結(jié)：適才，小朋儕們說了這麼多好吃的工具，他們的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麼你在品嘗差別味道的食物時(shí)，會(huì)有什麼樣的感受？心情會(huì)怎麼樣呢？請(qǐng)小朋儕們?cè)偃L一嘗，這會(huì)呀先生為每個(gè)小朋儕預(yù)備了一壁小鏡子，你們一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食物，細(xì)致的不雅察一下本身的臉部心情，幼兒園教育隨筆聽明確了嗎？

3、讓幼兒一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食物，不雅察本身的臉部心情，憑據(jù)心情來選擇心情娃娃。

（可讓幼兒相互交換、評(píng)論辯論）會(huì)合幼兒后提問：

（1）品嘗后的心情奈何？幼兒做心情行動(dòng)。

小結(jié)：適才小朋儕們做的每一個(gè)心情都特殊可愛，先生想請(qǐng)心情娃娃幫我們把適才的心情記下來，你們說：好欠好？快過來找一找，看看你適才做的哪個(gè)心情和心情娃娃一樣？小朋儕們?cè)谝宦诽接懸韵?，然后?bào)告先生。吃甜味的心情可以用哪一個(gè)心情娃娃表現(xiàn)？

（2）讓幼兒選擇用哪一個(gè)心情娃娃表現(xiàn)，然后報(bào)告先生。

4、讓幼兒每人選擇一個(gè)本身喜好的心情娃娃，帶在本身的脖子上，到先生身。

提問：（1）喜好吃酸味的心情娃娃在那里？

（2）喜好吃甜味的心情娃娃在那里？

（3）喜好刻苦味的心情娃娃在那里？

（4）喜好吃辣味的心情娃娃在那里？

然后分離讓幼兒舉起來，讓看一看。三、游戲“心情娃娃找朋儕”。

1、先容游戲法則：第一次找到的朋儕要和你本身身上戴的娃娃心情一樣。

第二次找到的朋儕要和你本身身上戴的娃娃心情紛歧樣。

小結(jié)：玩的高興不高興？我發(fā)明心情娃娃的肚子餓了，小朋儕們趕緊幫心情娃娃找到本身喜好吃的食物好嗎？快舉措起來吧。

2、給心情娃娃送食物。小結(jié)：小朋儕們的眼睛可真亮，心情娃娃異常謝謝咱們小朋儕。我看小朋儕們都有點(diǎn)累了，快過來坐下蘇息一下子。四、對(duì)幼兒舉行康健教誨。

提問：（1）食物除了酸、甜、苦、幼兒園教案辣這四種味道，另有什麼味道？

（2）你們最喜好吃什麼味道的食物？

小結(jié)：吃甜食多了輕易壞牙，小朋儕們應(yīng)當(dāng)好好掩護(hù)牙齒，不克不及多吃甜食。種種味道的工具都要吃，還要留意多做活動(dòng)，身材才會(huì)長(zhǎng)的棒棒的。附：故事《躲在那里》

酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四個(gè)好朋儕，他們的情感好極了，白晝?cè)谝宦吠?，晚上在一路睡覺，玩的可高興了。

他們常常在一路玩捉迷藏的游戲，偶然藏在大樹下，偶然藏在草叢邊，偶然藏在石頭旁，有一天，酸酸說：如許玩太無聊了一會(huì)兒就找到了，我們照舊改個(gè)弄法吧！苦苦說：“這種事變可別找我，”甜甜高興的笑著說：“我有個(gè)好留意，咱們先找大廚師來當(dāng)偵察，然后發(fā)揮我們的隱身術(shù)，讓他找不到我們。各人一傳聞：“好主張”，四個(gè)好朋儕一路找到了大廚師。我們一路捉迷藏好嗎？大廚師說：“好啊”，說完他藏了起來.一、二、三、躲好了嗎？”四個(gè)好朋儕一路說：“好了！”，大廚師一看，咦？怎么不見了？末了才發(fā)明地上有四杯水，他想了想—哦，隱身術(shù)，這招騙得了別人可騙不了我，于是他嘗了嘗每杯水的味道，這是—酸酸、這是—甜甜、這是—苦苦、這是—辣辣。哈哈，我一會(huì)兒就抓到這四個(gè)小家伙了。

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綜合活動(dòng)“送動(dòng)物回家”(大班）

網(wǎng)站小編為你編輯《綜合活動(dòng)“送動(dòng)物回家”(大班）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

喜好小動(dòng)物好像是每一位孩子的本性。近階段，我們班的孩子和烏龜交上了朋儕，活潑風(fēng)趣的動(dòng)物形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小朋儕對(duì)小動(dòng)物濃重的愛好，，這促使我們開展了以“動(dòng)物大天下”為主題的一系列運(yùn)動(dòng)。在這些運(yùn)動(dòng)中，力圖締造讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，經(jīng)由過程差別的門路（看、聽、講、畫、做）接納多種情勢(shì)（說話、音樂、美術(shù)、體育游戲）資助幼兒感知并積聚了有關(guān)常見小動(dòng)物的根基特性、生存習(xí)慣以及奇聞趣事，秋游去野活潑物園旁觀了小動(dòng)物的出色演出，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情緒和相識(shí)漸漸加深，同時(shí)也引發(fā)了幼兒在已有履歷和本領(lǐng)的根本上想進(jìn)一步表示本身對(duì)小動(dòng)物喜好之情的欲望。

綜合運(yùn)動(dòng)“送動(dòng)物回家”便是為了滿意這一猛烈的欲望而天生的。本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過程為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的情況，以師生配合游戲的情勢(shì)貫串始終，幼兒園教育隨筆讓幼兒在自由、自立的游戲情境中自動(dòng)到場(chǎng)、努力表示、樂于交換。由幼兒本身著手計(jì)劃、構(gòu)想、締造、制造等一系列的運(yùn)動(dòng)后，充實(shí)變更了他們運(yùn)動(dòng)的努力性，滿意每一個(gè)孩子表示與表達(dá)的愿望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔。

二、運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端相識(shí)種種小動(dòng)物的特性，并應(yīng)用種種質(zhì)料將本身梳妝成種種小動(dòng)物。

2、勉勵(lì)幼兒在游戲中勇敢締造和表示,充實(shí)顯現(xiàn)自我，感覺做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引誘幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)搭檔間互助相助，互相交換，體驗(yàn)游戲的快活。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、經(jīng)由過程課堂內(nèi)的情況部署、秋游運(yùn)動(dòng)，幼兒積聚了有關(guān)常見小動(dòng)物的根基特性和生存習(xí)慣。

2、質(zhì)料：告白紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；東西：鉸剪、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、情況：寬闊的運(yùn)動(dòng)室。

4、磁帶《快活的動(dòng)物園》，灌音機(jī)。

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、評(píng)論辯論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。

因?yàn)槲覀冊(cè)谇耙浑A段舉行了相干的主題運(yùn)動(dòng)，以是幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地頒發(fā)本身的看法。

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