大班科學(xué)活動(dòng)鞋底的秘密

大班科學(xué)教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班科學(xué)活動(dòng)鞋底的秘密”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

這是大班科學(xué)活動(dòng)鞋底的秘密教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感知摩擦力及其作用。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。

［活動(dòng)過程］

一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。

1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺？

3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋

4、言語活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。

5、操作體驗(yàn)：

（1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

（2）交流故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯(lián)想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我設(shè)計(jì)：

請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

活動(dòng)反思：

細(xì)節(jié)描述：

孩子們，你們仔細(xì)觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細(xì)觀察過鞋底，我們的鞋底又會(huì)藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。

那么誰知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護(hù)我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對(duì)呀，有了這些花紋，我們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對(duì)呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對(duì)呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會(huì)摔倒，跑起來更快了。

評(píng)價(jià)分析：

鞋底經(jīng)常是幼兒忽略的一個(gè)地方，孩子們會(huì)知道有很多漂亮的鞋子，但是從來不會(huì)去觀察鞋底會(huì)是怎么樣的？本次活動(dòng)以讓幼兒以讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秘密為導(dǎo)入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們?nèi)プ⒁膺@些豪不起眼的花紋。

對(duì)于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經(jīng)常會(huì)混淆，因?yàn)閮蓸訓(xùn)|西經(jīng)常是被連在一起，所以難免會(huì)讓幼兒產(chǎn)生混淆。把鞋子的作用當(dāng)作是鞋底花紋的作用，而本次活動(dòng)意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

所思所悟：

這個(gè)活動(dòng)中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對(duì)于鞋底花紋的作用已經(jīng)有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成情況這個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

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中班科學(xué)活動(dòng)鞋底的秘密

中班科學(xué)活動(dòng)鞋底的秘密教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同，對(duì)探索活動(dòng)感興趣，發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看鞋底的秘密教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂。課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯

4、記錄表格一張

活動(dòng)過程：

一、初步體驗(yàn)，引起猜想

師：你們有沒有嘗試過一只腳穿著鞋子和一只腳穿著襪子跳舞呢？我們一起來跳一跳好不好？

體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放《健康歌》，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，你們感覺兩只腳著地有什么不一樣？

二、對(duì)比體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密

1、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）

請(qǐng)小朋友兩只腳都穿鞋子再次跳舞，會(huì)有什么感覺？（不滑了）

2、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密 引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋

師：請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？

師：為什么有了花紋就不會(huì)滑了呢？

3、教師小結(jié)：原來，鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，我們走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。

三、分組觀察，探索花紋 出示不同的鞋子，今天老師帶來了很多鞋子，我們分別來觀察一下他們的鞋底花紋，他們之間又會(huì)有什么不一樣的呢？

1、分成三小組，分別探索

（1）運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋

（2）運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋

（3）運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋

2、師幼共同討論，教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄

3、教師小結(jié)：根據(jù)上面的表格，我們發(fā)現(xiàn)，原來，運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個(gè)鞋底，所以我們?cè)谂懿健⑴郎降臅r(shí)候就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，而且花紋只是分布在局部，這些鞋就只適合我們走走路，不宜做劇烈的運(yùn)動(dòng)。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、播放課件（一些有花紋的東西）

（1）、為什么汽車的輪子會(huì)有花紋呢？它有什么用？

（2）、為什么籃球上會(huì)有這么多的花紋呢？它有什么用？

（3）、為什么這個(gè)紙杯上有小花一樣的花紋呢？它有什么用？

2、我們生活中還有更多花紋的東西，請(qǐng)你們回去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。

活動(dòng)反思：

讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去探索，比老師一味的去教要有效果。在活動(dòng)中，孩子們通過自己觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，比我直接講述效果要好很多。讓孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，成長。

幼兒園大班科學(xué)教案《鞋底的秘密》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

4、記錄表格一張。

活動(dòng)過程：

一、初步體驗(yàn)，引起猜想

有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？

一只腳滑，一只腳不滑。

播放《健康歌》，請(qǐng)幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳有什么不一樣？

二、對(duì)比體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密

1、兩只腳都不滑了。

兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？

2、發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密

觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋

說一說自己鞋底的花紋是什么樣？

為什么有花紋就不滑了？

教師小結(jié)：花紋會(huì)增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

三、分組觀察，探索花紋

出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？

1、分三組，分別探索。

（1）運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋

（2）運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋

（3）運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋

2、教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄。

教師小結(jié)：

運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個(gè)鞋底，所以跑步、爬山時(shí)就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、播放課件（一些有花紋的東西）

（1）為什么汽車輪子會(huì)有花紋？有什么用？

（2）為什么籃球上會(huì)有花紋？有什么用？

（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？

2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的開展中，首先我請(qǐng)孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗(yàn)兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個(gè)幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時(shí)就引出今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動(dòng)常規(guī)。當(dāng)我提問，“為什么會(huì)這樣時(shí)，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密有花紋，而為什么要設(shè)計(jì)花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對(duì)于這個(gè)回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實(shí)有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個(gè)回答，在一個(gè)寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點(diǎn)——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

幼兒百科：鞋底的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構(gòu)成底部的材料。

幼兒園大班科學(xué)公開課教案《鞋底的秘密》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學(xué)公開課教案《鞋底的秘密》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感知摩擦力及其作用

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。

［活動(dòng)過程］

一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。

1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）

請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺？

3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密

引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋

4、言語活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣

請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。

5、操作體驗(yàn)：

（1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

（2）交流故事的因果

小強(qiáng)只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯(lián)想：

播放課件：

（1）為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

（2）為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？

（3）為什么滑板車在路上滑得快？

言語活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我設(shè)計(jì)：

請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

活動(dòng)反思：

讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去探索，比老師一味的去教要有效果。在活動(dòng)中，孩子們通過自己觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，比我直接講述效果要好很多。讓孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，成長。

幼兒百科：鞋底的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構(gòu)成底部的材料。

關(guān)于“幼兒園大班科學(xué)公開課教案《鞋底的秘密》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班科學(xué)活動(dòng)——溶解的秘密

一.設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

二.活動(dòng)流程和教學(xué)方法

首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動(dòng)。

嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論

教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。

得出結(jié)論：

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。

三.活動(dòng)分析

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì)，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。

四.延伸活動(dòng)

在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。

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