大班語言活動教案及教學(xué)反思《月亮姑娘做衣裳》

幼兒園大班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“大班語言活動教案及教學(xué)反思《月亮姑娘做衣裳》”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

活動反思：

本活動我覺得有三個特色：

1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。

3、經(jīng)驗重構(gòu)。這是一個老教材上的童話故事，進行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問。

從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。

延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神， 提高了幼兒問題意識。

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【精選】大班語言課教案及教學(xué)反思《月亮姑娘做衣裳》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。

2、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。

三、教學(xué)課時：

三課時

四、教學(xué)過程

第一課時

1、謎語導(dǎo)入師：上課之前，老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎?

生答……師：請認真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么啊?

點名提問……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?

生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?

生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!

【師播放錄音，學(xué)生聽完全部故事】

師：故事美不美啊?

生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

點名提問……師：看來小朋友們聽的很認真啊!;來源;;都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?

點名提問……師：(總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對不對?

生答……

3、分段欣賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來看看書上怎么講的，好不好?

生答……師：請小朋友們打開課本34頁，跟著老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎?

生答……【及時強調(diào)坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】

師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?

點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，老師應(yīng)及時強調(diào)初三、初五、初十這幾個時間點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀?

生答……師：裁縫連忙說："是我量錯了，我重新給你做一件。""連忙"是什么意思啊?點名提問……師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因為自己的錯誤導(dǎo)致顧客不高興，對不對?

生答……】

師：接下來，老師覺得裁縫一定會吸取教訓(xùn)，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?

生答……師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎么說的呀?

點名提問……師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了，你們認為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會成功嗎?

生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧?

生答……

4、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡，反復(fù)認讀三到六遍，視學(xué)生情況而定。

【釋意："裁縫"做衣服的人。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?

生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

"姑娘"對女孩的一種稱呼。

"說"用話來表達意思，說話、說明、解說?？梢哉覍W(xué)生組詞?！?/p>

5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?

生答……師：我們再來讀讀課文吧!

【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文?！?/p>

師：這節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?

生答……師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀?

生答……師：明天呀，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?

生答……

第二課時

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有?

生答……師：那好，老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。

【復(fù)習(xí)生字方式自定】

師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好?

生答……【強調(diào)讀書的姿勢、聲音洪亮】

2、欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對吧?

生答：

師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?

生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

【師領(lǐng)讀兩遍】

師：這接下來的第三次試穿怎么樣?

點名提問……師：小朋友說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀?

點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?

生答……師：對呀，裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?

生答……師：為什么呀?

點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀?

點名提問……師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的!我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【出示自制月亮變化圖】

師：【圖文結(jié)合，跟學(xué)生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?

生答……師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?

點名提問……

3、圖文結(jié)合，教學(xué)生字師：小朋友的方法真多呀!可惜，當(dāng)時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀!這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀?

生答……師：胖(出示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。

通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學(xué)生組詞。

備注：為了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了，就是胖"，有意思吧?

學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過這個小故事，你們學(xué)到了什么呀?

生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對?

生答……師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好?

第三課時教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。

2、多種形式朗讀課文、積累語言。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語言表達能力。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?

生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!

2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級學(xué)生情況而定。

復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。

也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。

3、能力提升、復(fù)述及創(chuàng)編故事師：小朋友們已經(jīng)把故事讀的非常熟練了，老師想找位小朋友站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?

生答……點名提問……學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點評。

師：小朋友們把故事都講的這么好，我們表揚一下自己吧!那么，有名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?

生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦!

點名提問……

4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是?

生答……師：好好努力，好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?

生答……

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問。

2020幼兒園大班教案《月亮姑娘做衣裳》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《月亮姑娘做衣裳》”。讓幼兒初步了解故事中比喻手法的運用，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

重點難點

學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句

活動準(zhǔn)備

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動過程

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問。

幼兒百科：月球可能形成于約45億年前，在地球形成后不久，有關(guān)它的起源有幾種假說，得到更多事實證據(jù)支持的說法是它形成于地球與火星般大小的天體-“忒伊亞”之間一次巨大撞擊所產(chǎn)生的碎片，在地球外圍聚集而形成的“大碰撞起源說”。

【精選】大班語言課教案《月亮姑娘做衣裳》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。

2、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

3、提高學(xué)生語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生運用自己個性化的方式將故事講述出來。

4、讓學(xué)生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發(fā)學(xué)生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。

三、教學(xué)課時：三課時

四、教學(xué)過程

第一課時

1、謎語導(dǎo)入師：上課之前，老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎?

生答……師：請認真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么啊?

點名提問……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?

生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?

生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍)

師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!

【師播放錄音，學(xué)生聽完全部故事】

師：故事美不美啊?

生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

點名提問……師：看來小朋友們聽的很認真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?

點名提問……師：(總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對不對?

生答……

3、分段欣賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來看看書上怎么講的，好不好?

生答……師：請小朋友們打開課本34頁，跟著老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎?

生答……【及時強調(diào)坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】

師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?

點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，老師應(yīng)及時強調(diào)初三、初五、初十這幾個時間點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀?

生答……師：裁縫連忙說："是我量錯了，我重新給你做一件。""連忙"是什么意思啊?點名提問……師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因為自己的錯誤導(dǎo)致顧客不高興，對不對?

生答……

師：接下來，老師覺得裁縫一定會吸取教訓(xùn)，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?

生答……師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎么說的呀?

點名提問……師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了，你們認為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會成功嗎?

生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧?

生答……

4、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡，反復(fù)認讀三到六遍，視學(xué)生情況而定。

【釋意："裁縫"做衣服的人。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?

生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

"姑娘"對女孩的一種稱呼。

"說"用話來表達意思，說話、說明、解說?？梢哉覍W(xué)生組詞?！?/p>

5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?

生答……師：我們再來讀讀課文吧!

【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文?！?/p>

師：這節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?

生答……師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀?

生答……師：明天呀，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?

生答……第二課時1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有?

生答……師：那好，老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。

【復(fù)習(xí)生字方式自定】

師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好?

生答……【強調(diào)讀書的姿勢、聲音洪亮】

2、欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對吧?

生答：

師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?

生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

【師領(lǐng)讀兩遍】

師：這接下來的第三次試穿怎么樣?

點名提問……師：小朋友說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀?

點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?

生答……師：對呀，裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?

生答……師：為什么呀?

點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀?

點名提問……師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的!我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【出示自制月亮變化圖】

師：【圖文結(jié)合，跟學(xué)生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?

生答……師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?

點名提問……

3、圖文結(jié)合，教學(xué)生字師：小朋友的方法真多呀!可惜，當(dāng)時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀!這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀?

生答……師：胖(出示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。

通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學(xué)生組詞。

備注：為了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了，就是胖"，有意思吧?

學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過這個小故事，你們學(xué)到了什么呀?

生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對?

生答……師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好?

第三課時教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。

2、多種形式朗讀課文、積累語言。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語言表達能力。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?

生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!

2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級學(xué)生情況而定。

復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。

也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。

3、能力提升、復(fù)述及創(chuàng)編故事師：小朋友們已經(jīng)把故事讀的非常熟練了，老師想找位小朋友站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?

生答……點名提問……學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點評。

師：小朋友們把故事都講的這么好，我們表揚一下自己吧!那么，有名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?

生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事。看誰的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦!

點名提問……

4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是?

生答……師：好好努力，好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?

生答……

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《月亮姑娘做衣裳》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《月亮姑娘做衣裳》”。讓幼兒在語言環(huán)境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"，理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化，提高學(xué)生語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生運用自己個性化的方式將故事講述出來。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。

2、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

3、提高學(xué)生語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生運用自己個性化的方式將故事講述出來。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。

教學(xué)課時：

三課時四、教學(xué)過程第一課時

1、謎語導(dǎo)入師：上課之前，老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎?

生答……師：請認真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么啊?

點名提問……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?

生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?

生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!

【師播放錄音，學(xué)生聽完全部故事】

師：故事美不美啊?

生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

點名提問……師：看來小朋友們聽的很認真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?

點名提問……師：(總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對不對?

生答……3、分段欣賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來看看書上怎么講的，好不好?

生答……師：請小朋友們打開課本34頁，跟著老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎?

生答……【及時強調(diào)坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】

師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?

點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，老師應(yīng)及時強調(diào)初三、初五、初十這幾個時間點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀?

生答……師：裁縫連忙說："是我量錯了，我重新給你做一件。""連忙"是什么意思啊?點名提問……師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因為自己的錯誤導(dǎo)致顧客不高興，對不對?

生答……】

師：接下來，老師覺得裁縫一定會吸取教訓(xùn)，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?

生答……師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎么說的呀?

點名提問……師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了，你們認為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會成功嗎?

生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧?

生答……4、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡，反復(fù)認讀三到六遍，視學(xué)生情況而定。

【釋意："裁縫"做衣服的人。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?

生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

"姑娘"對女孩的一種稱呼。

"說"用話來表達意思，說話、說明、解說?？梢哉覍W(xué)生組詞?！?/p>

5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?

生答……師：我們再來讀讀課文吧!

【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。】

師：這節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?

生答……師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀?

生答……師：明天呀，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?

生答……第二課時1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有?

生答……師：那好，老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。

【復(fù)習(xí)生字方式自定】

師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好?

生答……【強調(diào)讀書的姿勢、聲音洪亮】

2、欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對吧?

生答：

師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?

生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

【師領(lǐng)讀兩遍】

師：這接下來的第三次試穿怎么樣?

點名提問……師：小朋友說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀?

點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?

生答……師：對呀，裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?

生答……師：為什么呀?

點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀?

點名提問……師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的!我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【出示自制月亮變化圖】

師：【圖文結(jié)合，跟學(xué)生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。是不是很形象的說出了月亮的變化呀?

生答……師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?

點名提問……3、圖文結(jié)合，教學(xué)生字師：小朋友的方法真多呀!可惜，當(dāng)時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀!這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀?

生答……師：胖(出示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。

通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學(xué)生組詞。

備注：為了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是"八"，下面是"牛"。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了，就是胖"，有意思吧?

學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過這個小故事，你們學(xué)到了什么呀?

生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對?

生答……師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好?

第三課時教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。

2、多種形式朗讀課文、積累語言。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語言表達能力。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?

生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!

2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級學(xué)生情況而定。

復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。

也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。

3、能力提升、復(fù)述及創(chuàng)編故事師：小朋友們已經(jīng)把故事讀的非常熟練了，老師想找位小朋友站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?

生答……點名提問……學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點評。

師：小朋友們把故事都講的這么好，我們表揚一下自己吧!那么，有名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?

生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦!

點名提問……4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是?

生答……師：好好努力，好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?

生答……

活動反思：

月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫柔善良的形象出現(xiàn)：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮姑娘做衣裳》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節(jié)展示了問題的答案。因此，借助繪本我把本次活動的目標(biāo)定位于理解故事，知道月亮是會隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化;能用完整的語言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣?；顒拥闹仉y點在于通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。

活動開始，我先出示封面，讓孩子們觀察并猜測故事的內(nèi)容，由于孩子們之前聽過《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測小動物們對著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問，孩子們對于故事內(nèi)容非常好奇，因此在講述故事的時候孩子們非常投入，對于故事的理解把握得非常準(zhǔn)確，通過故事，孩子們也對月亮的變化有了大概的了解，知道了月亮?xí)S著時間的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內(nèi)容非常簡單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容，甚至可以復(fù)述故事中的一些對話，但是由于這是一個語言活動，因此，我遵循語言活動的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節(jié)。

然而，由于孩子們對故事已經(jīng)掌握得很好了，因此這個步驟似乎只是一個形式，沒有讓孩子們在原有基礎(chǔ)上有更多的提高。另外，對于活動的重難點知道月亮?xí)S著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說本次活動的目標(biāo)并沒有很好的達成。

造成這種結(jié)果的原因就是課前沒有對孩子們的原有經(jīng)驗深入的了解，也沒有做好充足的準(zhǔn)備。如果在活動進行時有很好的教育機智，那么在發(fā)現(xiàn)孩子們對故事內(nèi)容以及非常熟悉后，應(yīng)該及時調(diào)整方向，沿著孩子們的興趣點，幫助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日期的關(guān)系?；顒舆^后由于發(fā)現(xiàn)了問題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中發(fā)現(xiàn)，對于中班幼兒來說，孩子們并不需要多么準(zhǔn)確的知道月亮、地球、太陽三者的關(guān)系，只要他們對三者的位置關(guān)系有一個大概的感知，知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著有慢慢變小，到月末又變小，接著到下一個月的月初月亮又變成了最小的樣子。

有了第一次活動的反思和后續(xù)延伸活動，活動目標(biāo)總算是基本達成了，如果在課前有更充足的準(zhǔn)備，那么這些事情可以在一個活動中完成，剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續(xù)深入探索。

幼兒百科：衣裳，是一個漢語詞語，意思有四種，其一是指衣服，其二指中國，其三指圣賢的君主，其四指達官貴人或儒雅之士。

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